中班數學(xué)線(xiàn)的世界教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,總歸要編寫(xiě)教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編收集整理的中班數學(xué)線(xiàn)的世界教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
中班數學(xué)線(xiàn)的世界教案1
設計意圖:
中班孩子年齡較小,平時(shí)愛(ài)將自己的東西堆亂放,有時(shí)找一樣東西需要很長(cháng)時(shí)間,為了糾正孩子的這些毛病,培養幼兒歸納、計數、記錄的能力和操作興趣,因此,我設計了海底世界(分類(lèi)計數)這一教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標:
1.引導幼兒按照物品的種類(lèi)進(jìn)行分類(lèi),用數字、符號記錄分類(lèi)結果。
2.復習鞏固對5以?xún)葦档恼J識。
3.培養幼兒操作興趣,能用語(yǔ)言表達操作情況,促進(jìn)語(yǔ)言與思維同步發(fā)展。
4.培養幼兒比較和判斷的能力。
5.引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
引導幼兒學(xué)習用分類(lèi)計數的方法記錄海底動(dòng)物的數量。
活動(dòng)難點(diǎn):
正確計數分類(lèi)結果,并用標記方法記錄分類(lèi)計數結果。
活動(dòng)準備:
海底世界背景圖2張、9張統計表、小海螺圖片、8組幼兒操作材料、1—5的數字卡片。
教學(xué)方法:
情景教學(xué)法、觀(guān)察法、分類(lèi)操作法。
活動(dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng)游戲,復習5以?xún)鹊臄怠?/p>
1.師幼互動(dòng)游戲《一只小雞》。
2.提出:律動(dòng)里出現了那幾個(gè)數字?
3.出示數字寶寶,幼兒根據數字做拍手游戲。
二、創(chuàng )設情境“海底探密”,激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
1.今天呀,老師要帶小朋友去一個(gè)很有意思的地方,那里生活著(zhù)許許多多的動(dòng)物,你們想知道是什么地方嗎?
2.出示“海底世界”背景圖,請幼兒觀(guān)察。
提出問(wèn)題:猜一猜,我們這是到了那里?(幼兒:水里、河里、海里……)
3.師:小朋友們真聰明,這里就是傳說(shuō)中的“海底世界”,你們知道在海底生活著(zhù)那些生物嗎?(幼兒:小魚(yú)、鯊魚(yú)、海龜、海馬、章魚(yú)……)是呀!海底有許多我們認識還有不認識的生物。咦,他們這會(huì )兒都到哪里去了呢?
三、感知動(dòng)物數量,學(xué)習用分類(lèi)計數的方法記錄動(dòng)物的數量。
1.教師將章魚(yú)、水母和小魚(yú)的圖片一一貼到“海底世界”的背景圖上。
2.提出問(wèn)題:誰(shuí)能看出在海底一共有幾種不同的動(dòng)物,它們分別是什么?(幼兒:有三種:章魚(yú)、水母、小魚(yú)。)
3.引入:今天呀,海底將要舉行一場(chǎng)運動(dòng)會(huì ),想請隊員最多的一組動(dòng)物當裁判,到底哪一組的隊員最多呢,還得請小朋友來(lái)幫幫忙,小朋友們愿意嗎?讓我們熱烈歡迎第一支代表隊—章魚(yú)代表隊。
4.請小朋友數數看,章魚(yú)代表隊一共有幾名隊員?應該用數字幾來(lái)表示?請幼兒找出數字“3”并貼在章魚(yú)圖片的下方。
5.教師啟發(fā)幼兒用同樣的方法感知記錄水母和小魚(yú)的數量。
四、了解分類(lèi)計數的意義。
師:小朋友剛才為每一個(gè)代表隊進(jìn)行了數量統計,這個(gè)計數方法就叫分類(lèi)計數,現在我們一起來(lái)看看哪支代表隊可以當裁判,為什么?(小魚(yú)代表隊,他們的數量最多,是5條。)小朋友真能干,幫他們選出了裁判,為了表示感謝,他們決定將小海螺當禮物送給你們,想要幾個(gè)就伸出幾根手指吧。
五、實(shí)踐運用。
1.情景拓展。
引入:海底動(dòng)物為了表示感謝,還特意給我們中一班的小朋友送來(lái)了邀請函,請中一班的小朋友去觀(guān)看他們的比賽,誰(shuí)想來(lái)報名參加?
提出:老師想把上來(lái)的這些幼兒分成兩組,可以怎樣分呢?誰(shuí)幫老師出出主意?
孩子們各自表述自己的想法。
那么,什么方法能最快的將他們分成兩組呢?(男孩子、女孩子)那我們就動(dòng)起來(lái)吧。(抽幼兒上前分一分。)小朋友們分得真迅速,那小男生、小女生各有多少?
2.幼兒操作,鞏固分類(lèi)計數。
將幼兒分成8組,給每組幼兒分發(fā)操作材料,要求每組幼兒分工合作完成。
幼兒操作,教師巡回輔導。
師:今天我們學(xué)習了分類(lèi)計數,就是先將不同的種類(lèi)的物品分類(lèi)后再統計其數量,這種方法在生活中我們會(huì )經(jīng)常用到。
教學(xué)反思:
本節課我旨在引導幼兒學(xué)習用分類(lèi)計數的方法記錄海底動(dòng)物的數量;能正確計數分類(lèi)結果,并用標記方法記錄分類(lèi)計數結果。整個(gè)活動(dòng)分為三部分。
第一個(gè)環(huán)節:律動(dòng)游戲,復習5以?xún)鹊臄,為分?lèi)計數打好基礎。
第二個(gè)環(huán)節:創(chuàng )設情境“海底探密”,激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣;感知動(dòng)物數量,學(xué)習用分類(lèi)計數的方法記錄動(dòng)物的數量;了解分類(lèi)計數的意義。
第三個(gè)環(huán)節:實(shí)踐運用,通過(guò)情景拓展讓幼兒上前將前面來(lái)的'幼兒分成兩組,并統計其數量;幼兒分組合作操作,借助老師的提示或用自己喜歡的方式分類(lèi)計數,從而鞏固所學(xué)知識。
上完這節課后,我感覺(jué)不是很理想,有以下幾個(gè)方面需要改進(jìn)。
1.活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(cháng),究其原因是在第一個(gè)環(huán)節中復習鞏固5以?xún)鹊臄岛臅r(shí)太長(cháng),以至于幼兒后來(lái)的分類(lèi)計數操作練習,教師的個(gè)別輔導沒(méi)能跟到位,沒(méi)有對幼兒的操作效果進(jìn)行評價(jià),以至于草草結束,幼兒的動(dòng)手能力沒(méi)能很好的得以展示。今后在教案設計和教學(xué)活動(dòng)中,要充分考慮好時(shí)間上的搭配。
2.在教學(xué)分類(lèi)計數這一環(huán)節中,數量統計的方法過(guò)于單一,只是引導幼兒用數字統計物體的數量,但是寫(xiě)數對于中班幼兒有一定的困難,這一技能要求有些高;課后我想如果讓幼兒用畫(huà)圓點(diǎn)、畫(huà)圈的方式、找數字寶寶進(jìn)行粘貼或讓幼兒選用自己喜歡的方式進(jìn)行數量統計,這樣也許效果要好,還照顧到不同程度的幼兒。
中班數學(xué)線(xiàn)的世界教案2
活動(dòng)目標
1. 在游戲活動(dòng)中認識數字6.理解6的含義,練習數數。
2. 激發(fā)學(xué)習興趣,體會(huì )自己動(dòng)手操作的樂(lè )趣。
3. 充分發(fā)揮幼兒的動(dòng)手、動(dòng)腦能力,使幼兒們在探索中學(xué)習。
4. 發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5. 引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):認識數字6,理解6的含義。
難點(diǎn):了解數字具體數量的對應關(guān)系。
活動(dòng)準備
角色棒(大象、小狗、小貓、小牛、小鴨、小猴);
房子口袋6個(gè);操作卡人手一份;魔術(shù)袋(袋里裝配對卡片)。
活動(dòng)過(guò)程
一.情景引入:
手絹游戲:________回家歌。復習數字1—5。
引入情景:冬天到了,大象伯伯幫助小動(dòng)物們蓋了幾座房子方便他們過(guò)冬。
二.進(jìn)行部分:
出示房子口袋貼在黑板上。(邊貼邊點(diǎn)數1、2、3、4、5、6)
認識數字6。
1. 大象伯伯一共蓋了幾座房子?我們再一起來(lái)數一數。
2. 出示數字卡片6.教師:用數字6來(lái)表示?
3. 引導幼兒觀(guān)察6像什么?
4. 順口溜:6像口哨嘟嘟嘟。
小動(dòng)物住房子,鞏固對數量6的理解。
教師:一間房子只能住一只小動(dòng)物?煺埶鼈儊(lái)住吧!
2. 幼兒點(diǎn)數后貼在數字卡片6。
3. 為房子貼上門(mén)牌號。(123456)
游戲----找朋友。鞏固對數字的認識。
方法:1.幼兒在魔術(shù)袋里抽出配對卡,選擇黑板上數量對應的數字卡片配對。
2.幼兒手持數字卡,教師出示配對卡片,拿相應數字卡的幼兒站起來(lái)。幼兒完成操作卡練習,教師巡回指導。
三.結束部分:
幼兒和數字寶寶說(shuō)再見(jiàn)。
四.延伸活動(dòng):
1. 在數學(xué)區角練習1—6數量的點(diǎn)數并與數字卡對應。
2. 游戲:奪紅旗
方法:幼兒兩人一組站在場(chǎng)地上擲色子決定跳方格的步數,先奪紅旗者為勝。
教學(xué)反思
活動(dòng)前沒(méi)有細致了解幼兒個(gè)性發(fā)展狀況,配合顯得倉促。
教師引導說(shuō)的太多,應多讓幼兒自由來(lái)說(shuō),老師給出肯定。
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