【精品】水教案模板集合10篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的水教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
水教案 篇1
活動(dòng)目標
在本次活動(dòng)中，通過(guò)觀(guān)察水能沿著(zhù)松軟的紙慢慢向上爬的現象，幼兒將感知紙的毛細現象，同時(shí)發(fā)現生活中的類(lèi)似現象，并探索其中的原因，感知毛細現象。
活動(dòng)準備
白色、綠色皺紋紙（或吸墨紙），紅、黃、藍、綠4種顏料水，白色小毛巾，毛細管（止咳糖漿的小細管，內徑越小越好），空飲料瓶，大瓷盤(pán)，杯子，透明膠帶，小剪刀，放大鏡。
活動(dòng)過(guò)程
本活動(dòng)分三次完成：
1．感知水沿著(zhù)紙向上爬的現象。
2．探索發(fā)現紙的毛細現象。
3．應用毛細現象動(dòng)手制作。
[具體活動(dòng)過(guò)程]
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1. 會(huì )吸水的紙：
�。�1）把皺紋紙（十六厘米長(cháng)，四厘米寬）的一端用膠帶固定在厚紙板上，用黑色簽字筆在皺紋紙另一端1/4處畫(huà)一個(gè)墨點(diǎn)。
�。�2）將厚紙板豎起來(lái)，讓皺紋紙尾端浸到水中，猜一猜，紙會(huì )怎么樣？（水順著(zhù)紙向高處爬，并帶著(zhù)顏色向上擴散）。（圖a、b）
問(wèn)題：水為什么會(huì )爬高呢？我們再做一個(gè)試驗。
2. 會(huì )爬高的水：每人取毛細管一支，放入4種顏色水中，你發(fā)現了什么？（顏色水順著(zhù)毛細管向上爬）。（圖c）
�。ń處熆偨Y：水會(huì )順著(zhù)毛細管向上爬，這是毛細現象。）
問(wèn)題：為什么水會(huì )順著(zhù)紙往高處爬呢？教師引導幼兒用放大鏡觀(guān)察紙，你發(fā)現了什么？（紙有很細小的空隙，水會(huì )順著(zhù)這些空隙向上爬，進(jìn)行擴散）。
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1. 白花變彩花
幼兒取一朵白花，想辦法怎樣讓白花變成彩花。（教師引導幼兒將花的一小部分接觸顏料水，觀(guān)察白花變彩花的現象）。（圖d）
2. 白毛巾變彩色毛巾
幼兒取一杯顏料水，放在大瓷盤(pán)上，同時(shí)取一條白毛巾，搭在杯壁上，一端接觸顏料水，一端垂向瓷盤(pán)，引導幼兒觀(guān)察白毛巾變彩色毛巾的過(guò)程。（圖e）
3. 流淚的樹(shù)：
將皺紋紙裹在飲料瓶周?chē)ǘ喙鼛讓樱�，將高出瓶口的皺紋紙用剪刀剪開(kāi)，擰成樹(shù)狀（可用透明膠帶將接縫處貼牢），做好后放入瓷盤(pán)中，往盤(pán)中澆彩色水，觀(guān)察水沿著(zhù)"樹(shù)"上升的變化。
活動(dòng)結束：
小朋友一起探討。
水教案 篇2
教學(xué)目標
知識目標：
1、說(shuō)明植物的生活離不開(kāi)水的原因。
2、舉例說(shuō)出水對植物分布的影響。
3、嘗試解讀數據的方法。
能力目標
通過(guò)解讀實(shí)驗數據的嘗試，學(xué)會(huì )數據的解讀、坐標圖形的識別甚至自己制作坐標圖形。
情感目標
1、通過(guò)植物體內含有水分的實(shí)驗，養成尊重事實(shí)、尊重自然、尊重科學(xué)的真情實(shí)感。
2、通過(guò)水對植物分布的影響的教學(xué)，使學(xué)生認識到生物依賴(lài)于環(huán)境，進(jìn)而認識到我們美麗的地球大家園必須依靠包括自己在內的全人類(lèi)來(lái)共同呵護和建設，才會(huì )更美麗。
教學(xué)重點(diǎn)
1、植物生活需要水的原因。
2、水影響植物的分布。
教學(xué)難點(diǎn)
1、植物生活需要水的原因的教學(xué)。
2、解讀實(shí)驗數據的教學(xué)。
教學(xué)方法：
分析法、啟發(fā)法。
課時(shí)安排：1課時(shí)
課前準備
學(xué)生準備：多種新鮮的蔬菜水果、計算器、水彩筆、多種圖片資料。課前查閱水與植物生活和分布有關(guān)的資料，了解這方面的知識。
教師準備：測干小麥種子含水實(shí)驗裝置、多種圖片資料、制作CAI課件。
教學(xué)過(guò)程
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師：同學(xué)們，我們在前面講生物圈時(shí)，大家收集過(guò)各大星球的資料，那么除地球外其他的星球有生命嗎？
生：討論的非常熱烈，各抒己見(jiàn)。
師：到目前為止還沒(méi)有直接證據證明其他星球上有生命�？茖W(xué)家一直在探尋別的星球上是否有水，來(lái)作為判斷是否有生命的依據，這是因為沒(méi)有水就沒(méi)有生命。而我們所居住的星球，不僅有碧波浩淼的大海，奔流不息的江河，還有來(lái)自大氣的降水和蘊藏在地下的地下水，地球上豐富的水資源，孕育了無(wú)數的生命。水在海洋、大氣和陸地之間循環(huán)流轉，它進(jìn)入一粒粒種子，使大地上出現點(diǎn)點(diǎn)新綠，流入片片農田，使農民臉上流露出對豐收的期盼。今天我們就來(lái)學(xué)習植物的生活需要水。
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引導學(xué)生舉出生活中的例子來(lái)說(shuō)明植物的生活需要水。
在學(xué)生交流的基礎上指出：水是植物生存必不可少的條件，是生命的源泉。水對植物到底有什么重要作用呢？
師：現在我們做一個(gè)小實(shí)驗，這是干燥的試管和干燥的小麥，我們用試管夾夾住裝有干燥種子的試管在酒精燈上烘烤，注意，開(kāi)始時(shí)，試管在酒精燈火焰上要不斷移動(dòng)，防止試管受熱不均炸裂。試管要水平烘烤，注意試管上半部有什么現象出現。水珠是從哪里來(lái)的呢？
種子是干燥的，怎么還有水呢？
生：水已成為種子的組成成分。
出示課件：水在植物不同部位的含量。通過(guò)對這組數據的解讀，質(zhì)疑水與植物的構成有什么關(guān)系？生從中感悟到：水在植物體內無(wú)處不在，水是植物體的重要組成成分。
拿出缺水的和水分充足的芹菜，讓生對比觀(guān)察，得出結論，水能使植物體變得挺拔。進(jìn)而啟發(fā)，這對植物的生活有什么意義？主要是有利于植物進(jìn)行光合作用。
農民為什么要在雨后土壤濕潤時(shí)施肥？通過(guò)前面知識的回顧得知：無(wú)機鹽只有溶于水才能被植物體吸收。
回憶小學(xué)自然課的知識，想一想，植物吸收水分還用來(lái)干什么？
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水在生物圈中的分布是不均勻的。有的地區終年少雨，氣候干燥，有的地區雨量充沛，江河縱橫，因而氣候濕潤。這對植物的分布有沒(méi)有影響呢？
學(xué)生四人小組合作分析討論課本的圖片資料并完成討論題1、2，總結得出水分布的不均勻會(huì )影響到植物的分布，哪里有水，哪里就有植物，哪里的雨量充沛，哪里的植物種類(lèi)多，數量也多。
課件呈現表1，設計問(wèn)題：年降水量與綠色植物的分布有什么關(guān)系？
可見(jiàn)，水對植物的分布有重要影響，那么水是影響植物分布的惟一因素嗎？
鼓勵學(xué)生從多角度思維，明確影響植物分布還有陽(yáng)光、溫度等，培養學(xué)生發(fā)散思維能力。
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師：水對植物是非常重要的。不同植物的需水量是不同的。同一植物的不同生長(cháng)發(fā)育期的需水量也不同，這樣我們就要測定它們的需水量。下面我們就來(lái)看小麥不同時(shí)期需水量的數據，為了更好地解讀實(shí)驗數據，還可以改變數據的表現形式。
學(xué)生觀(guān)察課件中的表和圖，并動(dòng)手動(dòng)腦計算表中各時(shí)期每天需水量，以直方圖的形式表示出來(lái)，全班交流討論，讓生從自己做的圖中找出平均每天需水量最大的時(shí)期，找出小麥需水量的規律，談?wù)剰念}中所受的啟發(fā)。如果你是一名灌溉人員，你將怎樣合理安排小麥灌溉，既節約用水又能獲得較高產(chǎn)量？
小結：
你從本節課中獲得哪些收獲？又得到哪些啟發(fā)？
練習：
以小組為單位，從生物圈水循環(huán)的角度，讓學(xué)生對課本P51練習中李白的詩(shī)句進(jìn)行分析是否符合科學(xué)道理，使學(xué)生對水在生物圈中的循環(huán)流動(dòng)、永不停止有一個(gè)感性的認識，既然水在生物圈中是可循環(huán)的，這是否意味著(zhù)水對人類(lèi)來(lái)說(shuō)是取之不盡，用之不竭的？領(lǐng)悟水對生命的可貴，從而發(fā)出節水倡議。
作業(yè)：
寫(xiě)一篇向人們發(fā)出節約用水呼吁的論文。
板書(shū)設計
第三章綠色植物與生物圈的水循環(huán)
第一節綠色植物的生活需要水
一、植物的生活離不水
1、水是植物體的組成成分
2、水可使植物保持姿態(tài)
3、水有利于光合作用
4、水無(wú)機鹽的吸收和運輸
二、水影響植物分布
三、解讀實(shí)驗數據
表1：年降水量與植被分布的關(guān)系
地點(diǎn)
植被情況
年降水量（mm/年）
年均溫（℃）
安徽
闊葉
1140
15、8
海南
熱帶雨林
2410
23、3
陜西
森林
820
13、5
甘肅
草地
510
7、0
都蘭
草地
250
2、1
民豐（新疆）
沙漠
40
11、2
且末（西藏）
戈壁
40
10、6
教后記：這節課的內容比較少，但后面有繪制條型圖和分析，這些問(wèn)題學(xué)生都是第一次接觸，應給他們詳細講解，所以把這節課的重心放在后面的條型圖分析和繪制上。前面的內容通過(guò)學(xué)生小組討論和生活經(jīng)驗也能得到，需要補充的是學(xué)生對生物圈中的水資源如何保護，水和植物，動(dòng)物和人類(lèi)有什么直接的關(guān)系？試著(zhù)讓學(xué)生自己談?wù)勥@些問(wèn)題之間的關(guān)系，讓學(xué)生發(fā)自?xún)刃恼湎Y源。
水教案 篇3
教學(xué)目標
1.通過(guò)觀(guān)察和分析數據說(shuō)出植物的生活離不開(kāi)水的原因。
2.通過(guò)嘗試解讀數據的技能訓練，培養學(xué)生運用觀(guān)察、比較法進(jìn)行探究的能力。
3.分析資料，并能舉例說(shuō)出水對植物分布的影響，加強對有限水資源的保護意識。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.植物的生活離不開(kāi)水的原因。
2.水對植物分布的影響。
3.解讀實(shí)驗數據的技能訓練。
課前準備
學(xué)生準備：多種新鮮的蔬菜水果、計算器、水彩筆、多種圖片資料。
教師準備：測干小麥種子含水實(shí)驗裝置、多種圖片資料、制作CAI課件。教學(xué)設計
學(xué)習內容
學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)
一、導課
方案一：在教師詩(shī)般的語(yǔ)言中想像大海、江河、雨雪、綠茵、麥浪，聯(lián)想到水是生命之源，以此進(jìn)入情境。
方案二：觀(guān)看錄像，展開(kāi)聯(lián)想，進(jìn)入情境。以抒情的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生情感，進(jìn)入情境。
播放錄像。
二、提出問(wèn)題
方案一：四人小組合作，針對課題內容寫(xiě)出1～2個(gè)想探究的問(wèn)題，實(shí)物投影上展示。
方案二：針對課題內容和課前準備，舉手提問(wèn)1～2個(gè)想探究的問(wèn)題。巡視、指導，參與討論，點(diǎn)撥引導。
聆聽(tīng)，鼓勵學(xué)生大膽表明觀(guān)點(diǎn)，點(diǎn)撥引導。三、進(jìn)行新課：
（一）水在綠色植物體中扮演什么角色？
1．水在綠色植物體中的分布。方案一：四人小組合作，動(dòng)手試從果菜中找到水，全班交流，設計驗證干小麥種子是否含水實(shí)驗方案，分組實(shí)驗。方案二：動(dòng)手試從果菜中找到水，設計方案，觀(guān)察教師演示實(shí)驗。
強調實(shí)驗位意事項。 演示實(shí)驗，提醒學(xué)生注意觀(guān)察。
2．水在綠色植物體中的含量。
方案一：觀(guān)察分析數據，得出結論。
方案二：課前收集有關(guān)資料，交流探討。
出示CA1，指導分析。
對不同意見(jiàn)進(jìn)行補充和交流。3．水對綠色植物生活的重要作用。
方案一：四人合作，聯(lián)系生活，調動(dòng)經(jīng)驗儲備，討論交流，相互補充。
方案二：根據提示，深層挖掘內涵。
指導、點(diǎn)撥、歸納。
出示CAI進(jìn)行提示。
（二）解讀小麥對水需要量的實(shí)驗數據。
方案一：獨立計算和畫(huà)出直方圖，實(shí)物投影展示，全班交流，談啟發(fā)。
方案二：四人小組合作計算和畫(huà)直方圖，組間交流點(diǎn)評，談啟發(fā)。提出要求，巡視、指導。
指導分工，控制時(shí)間。
（三）水在生物圈中的分布會(huì )影響植物的分布。
方案一：展示課前收集過(guò)的有關(guān)圖片資料，闡述觀(guān)點(diǎn)。
方案二：四人小組合作討論，分析出水的分布對植物分布的影響。
實(shí)物投影展示，對學(xué)生的課前活動(dòng)進(jìn)行鼓勵性評判。
出示CA1，點(diǎn)評。分析李白詩(shī)句。
方案一：四人小組合作，分析交流，找出詩(shī)中的缺憾，并談從中所受的啟發(fā)。
方案二：觀(guān)察分析，找出詩(shī)中的缺憾，發(fā)出節水倡議。巡視、點(diǎn)評。出示CAI提示，補充，點(diǎn)評，情感教育。
水教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、在探索游戲中知道水會(huì )變顏色的秘密。
2、引發(fā)對顏色的興趣，初步體驗探索操作的樂(lè )趣。
3、通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
用準確的語(yǔ)言表達自己和別人不一樣的地方。
活動(dòng)準備：
1、教師教具準備：大礦泉水瓶與瓶蓋1套。
2、幼兒學(xué)具準備：幼兒數的小礦泉水瓶，瓶身與瓶蓋分別做好紅、黃、藍的對應顏色標記、數量各1∕3；同數量的礦泉水瓶蓋，紅、黃、藍色各1∕3；幼兒擦手毛巾；
3、幼兒經(jīng)驗準備：大多數幼兒能區分紅、黃、藍色，幼兒已有擰瓶蓋子的基本經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)看水寶寶變顏色
價(jià)值體現：激發(fā)探索的愿望，引發(fā)變顏色的興趣。
1、你們有沒(méi)有看過(guò)魔術(shù)表演呀？
2、今天老師帶來(lái)了一個(gè)很好看的魔術(shù)——水寶寶變變變。
�。�1）出示礦泉水瓶，告訴幼兒這是一個(gè)神奇的魔法瓶。引導幼兒觀(guān)察：水有顏色嗎？（豐富詞：透明的）
�。�2）師示范演示搖晃變色
小結：看，水寶寶變成了什么顏色了？（引導幼兒掌聲鼓勵）魔法表演真神奇，搖一搖，晃一晃，水寶寶變成×顏色。
二、我也來(lái)變一變
價(jià)值體現：第一次探索操作，初步感知認識三原色（紅黃藍），在探索游戲中了解水會(huì )變顏色。
1、你們想不想也來(lái)做小小魔術(shù)師呀？那現在請你們一起來(lái)玩這個(gè)“水寶寶變變變”的魔術(shù)。
2、幼兒操作，老師請個(gè)別幼兒用力搖，直至變出顏色。
3、交流：水寶寶變出了什么顏色？（鼓勵幼兒用完整的語(yǔ)言表達）
還有誰(shuí)變出了紅顏色的？請變出紅顏色的魔術(shù)師上來(lái)，依次請出綠色、藍色的魔術(shù)師。（集體驗證是否都變出顏色，能否區分出三原色。）
小結提升：小小魔術(shù)師本領(lǐng)真大呀，把沒(méi)有顏色的水變出了紅顏色、黃顏色、藍顏色的水了。這些顏色是怎么變出來(lái)的呢？誰(shuí)發(fā)現了它的秘密了？（引導觀(guān)察發(fā)現秘密，演示瓶蓋里的秘密：原來(lái)是紅色、黃色、藍色的顏料寶寶躲在瓶蓋里了。）
三、再來(lái)變一變
價(jià)值體現：探索操作兩種顏色混起來(lái)變色，進(jìn)一步體驗探索操作的樂(lè )趣。
1、你們還想不想再變呀？仔細聽(tīng)清楚要求。介紹材料：我這里還為你們準備了紅、黃、藍三種顏色的瓶蓋，里面有和瓶蓋顏色一樣的顏料，這次變的時(shí)候注意：選一個(gè)和剛才不一樣顏色的瓶蓋擰擰緊，看看兩種不同顏色的顏料做朋友會(huì )變成什么顏色？
重點(diǎn)提示：幼兒要把瓶蓋擰緊。
2、幼兒操作：教師關(guān)注幼兒是否把瓶蓋擰緊，是否都變出另一種顏色。
3、交流：你用哪兩種顏色變的？變出了什么顏色？
引導能力強的幼兒嘗試說(shuō)說(shuō)：我用XX顏色和XX顏色變出了XX顏色。
小結：今天的游戲好玩嗎？原來(lái)兩種不同的顏色合在一起可以變出另外的一種顏色，真有趣。
活動(dòng)延伸：
把材料放在區角里，引導幼兒后續的探索興趣。
師：老師把顏料寶寶放在教室里，以后我們再去試試，看看另外兩種不同的顏色放在一起還可以變出什么顏色？
水教案 篇5
設計背景
水是我們的朋友，小孩子都喜歡它，只要有機會(huì )孩子們就會(huì )盡情地玩水。比如：孩子洗手時(shí)，會(huì )把水龍頭開(kāi)的很大，洗完后還要在那玩，老師不攆不走;下課，有些孩子喜歡到水房玩水，互相嬉戲，把水濺得到處都是;孩子都有水瓶，他們喝一部分水，就會(huì )把剩下的水倒掉，然后再灌，這樣勢必浪費了大量的水資源，針對這些浪費水資源的現象，我進(jìn)行了批評教育，可效果不大，有些孩子仍然我行我素，我知道孩子年齡小，單純地約束是不行的，我們的生活中從沒(méi)有發(fā)生過(guò)缺水的現象，孩子還沒(méi)有意識到節約用水的重要性，必須讓孩子自己意識到節約用水的必要性。針對這些情況，結合我們幼兒的年齡特點(diǎn)，結合教材，于是我便設計了《水是我們的朋友》這一活動(dòng)，教育孩子從小節約用水，從小養成良好的節約用水習慣。
活動(dòng)目標
1、認知目標：通過(guò)活動(dòng)使幼兒認識到保護水資源的重要性，從小樹(shù)立節約用水意識。
2、能力目標：通過(guò)活動(dòng)了解節約用水的方法，能從身邊的小事做起，自覺(jué)節約水。
3、情感目標：通過(guò)活動(dòng)使幼兒從小養成節約用水的好習慣，感受節約用水的快樂(lè )。
4、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解水資源的巨大作用，我們人類(lèi)離不開(kāi)水，教育孩子節約用水。
難點(diǎn)：我們的生活中從沒(méi)有發(fā)生過(guò)缺水的現象，如何讓孩子認識到節約用水的重要性。
活動(dòng)準備
1、教師搜集和調查生活中浪費水和節約水的實(shí)例、圖片、視頻。
2、教師搜集缺水情景的視頻
3、小朋友在家長(cháng)指導下，自己畫(huà)的“節約用水”宣傳畫(huà)!
4、教師搜集生活中用水的視頻、圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
師:水是我們的朋友，是生命的搖籃，是大自然賜給人類(lèi)最寶貴的資源和財富。
二、基本部分
1、師：既然水是我們的朋友。小朋友，請你說(shuō)說(shuō)我們生活中那些地方離不開(kāi)水?
生1：媽媽洗衣服離不開(kāi)水。
生2：制作飲料離不開(kāi)水。
生3：洗臉、洗手離不開(kāi)水。
生4：奶奶澆花也離不開(kāi)水。
生5：植物生長(cháng)離不開(kāi)水。
……
2、師：小朋友們知道得可真多，我們生活中處處都離不開(kāi)水，地球上的萬(wàn)物生長(cháng)都離不開(kāi)水，水對于我們來(lái)說(shuō)真是太重要了，它是我們最好的朋友。
3、師播放生活中用水的圖片、視頻。(讓孩子感受水資源的巨大作用，我們人類(lèi)離不開(kāi)水，應該節約用水。)
4、師：水對我們這么重要，可是生活中卻有許許多多浪費水的現象，大家看大屏幕。教師出示生活中浪費水的圖片、視頻。
5、師：除了這些你們還知道哪些浪費水的事例呢?孩子紛紛搶著(zhù)回答，大家浪費水的事例。
6、師：如果我們不珍惜水，水也要發(fā)脾氣，你知道它怎么發(fā)脾氣嗎?教師播放缺水情景的視頻，讓孩子說(shuō)說(shuō)看了有什么感受。
7、看來(lái)水發(fā)起脾氣還真是太可怕了，水是我們的好朋友，我們浪費水這樣做對嗎?既然大家知道這樣是錯誤的，那么我們又應該怎么做呢?
8、大家說(shuō)得都很好，我們應該保護水，節約用水。那么你們知道生活中我們應該怎樣節約用水嗎?
9、孩子說(shuō)說(shuō)如何節約用水。
10、師：大家說(shuō)得真好，知道這多節約用水的方法。下面大家看看老師搜集的節約用水的實(shí)例、圖片吧。
三、結束部分
1、師：孩子們，我們知道了水的重要性，人類(lèi)離不開(kāi)水，應該節約用水，那今后大家準備如何做起呢?
2、師：孩子們，我們知道了水的重要性，懂得應該節約用水，大家一定要從身邊小事做起，珍惜每一滴水，從小要養成節約用水的好習慣。
四、延伸部分
1、師：小朋友，你能找出節約用水的好孩子嗎?如果找到了，就為他旁邊的小花涂上好看的顏色吧。
2、師：小朋友在家長(cháng)指導下，自己都畫(huà)了“節約用水”的宣傳畫(huà)，大家到前面來(lái)展示一下吧。
3、師：大家回家把今天學(xué)到的知識講給爸爸、媽媽聽(tīng)，問(wèn)問(wèn)爸爸、媽媽還有哪些好的節約用水的方法。
教學(xué)反思
興趣是最好的老師，《水是我們的朋友》是幼兒感興趣的話(huà)題，孩子都喜歡學(xué)，通過(guò)學(xué)習，孩子知道了保護水資源的重要性，懂得日常生活中如何節約用水，很好地完成了活動(dòng)目標。
本活動(dòng)設計充分體現了“教師為主導，孩子為主體”的教學(xué)理念，為了調動(dòng)孩子學(xué)習的興趣，我創(chuàng )設了“水是我們的朋友”的教學(xué)情景，孩子非常感興趣，都能積極主動(dòng)投入學(xué)習當中，活動(dòng)問(wèn)題設計層層深入，具有啟發(fā)性，活動(dòng)語(yǔ)言富有兒童色彩，如：如果我們不珍惜水，水也要發(fā)脾氣，你知道它怎么發(fā)脾氣嗎?在不斷地討論交流中，孩子自己得出了水資源的巨大作用，我們人類(lèi)離不開(kāi)水，我們在日常生活中要節約用水。為了更好地完成教學(xué)計劃，加深孩子的印象，在延伸部分，我設計了三個(gè)問(wèn)題，通過(guò)解決問(wèn)題，孩子不僅加深理解了如何節約用水，還鍛煉了孩子的動(dòng)手、動(dòng)口能力，可謂一舉兩得，我認為這是本活動(dòng)的點(diǎn)睛之筆。
《水是我們的朋友》是幼兒感興趣的話(huà)題，貼近生活，孩子學(xué)習熱情被點(diǎn)燃，就連平時(shí)膽小的孩子，都能主動(dòng)回答問(wèn)題，孩子們各抒己見(jiàn)，沒(méi)想到孩子會(huì )知道這么多，真是另人欣喜，孩子經(jīng)歷了知識的形成過(guò)程，認識到了節約用水的重要性，孩子們徹底改變了，以前浪費水的現象再沒(méi)發(fā)生，孩子還會(huì )監督身邊的親人節約用水，看來(lái)孩子節約用水的好習慣正逐步形成。
活動(dòng)中多處借助多媒體教學(xué)手段，孩子直接從屏幕上獲取比較全面、直觀(guān)的知識，進(jìn)入一種喜聞樂(lè )見(jiàn)的、生動(dòng)活潑的學(xué)習氛圍，使孩子產(chǎn)生極大的學(xué)習興趣，課堂教學(xué)效果得到顯著(zhù)的提高。
不足之處，活動(dòng)中對孩子放手不夠，總擔心孩子答不上來(lái)，在今后教學(xué)中，我會(huì )相信孩子們，他們一定行，放手讓孩子自己探索，這樣，孩子就會(huì )給我們帶來(lái)一個(gè)個(gè)驚喜，必將取得事半功倍的效果。
水教案 篇6
設計思路：
水是孩子生活中常見(jiàn)和經(jīng)常接觸的物質(zhì)，幾乎每一個(gè)孩子都喜歡玩水，特別是夏天到了，無(wú)論是洗澡、游泳，還是自家水龍頭流出的水，或者是盆子里盛的水，只要被孩子抓住機會(huì )，他們就會(huì )玩個(gè)沒(méi)夠，弄得滿(mǎn)身濕淋淋的，樂(lè )此不疲，與水親密地接觸，水給孩子帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè )趣。水能看得見(jiàn)，摸得著(zhù)，但抓不住，孩子在玩水過(guò)程中對此發(fā)生了興趣。于是，我設計了本次活動(dòng)，通過(guò)玩水——說(shuō)水——運水——用水等活動(dòng)環(huán)節引導孩子初步感知水是流動(dòng)的。特別在運水這一活動(dòng)環(huán)節中，運水材料我提供了毛巾、籮筐、塑料袋、小勺、桶等物品，鼓勵孩子去嘗試，在嘗試中進(jìn)一步發(fā)現水會(huì )流走。在材料提供上我考慮到孩子們有可能不會(huì )選擇不怎么吸引他們的塑料袋，我就在塑料袋上粘貼了色彩鮮艷的小花，吸引孩子去嘗試。在這一環(huán)節的設計中，我又以游戲的情境引導孩子學(xué)做爸爸、媽媽?zhuān)黄饋?lái)運水幫娃娃洗澡，激發(fā)孩子初步的合作欲望。
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒體驗玩水的快樂(lè )。
2、激發(fā)幼兒的合作和探索意識。
3、鼓勵幼兒運用感官，初步感知水是流動(dòng)的。
重點(diǎn)：初步知道水是流動(dòng)的。
難點(diǎn)：引導幼兒嘗試用多種工具運水。
活動(dòng)準備：大盆兩個(gè)裝有水，玩水的小玩具若干，毛巾、籮筐、帖有彩色小花的塑料袋、小勺、桶各五個(gè)分別裝在五個(gè)筐內，筐上分別貼有小標示，貼有不同顏色小花的小盆五個(gè)，相對應五種顏色的小花胸飾各兩個(gè)，貼有對應五種顏色小花的娃娃五個(gè)，小浴巾五條，歌曲“娃娃家”錄音磁帶一盤(pán)，
活動(dòng)過(guò)程：
一、 玩水
在大盆內（一）內放入玩水玩具，讓幼兒玩水，體驗玩水的樂(lè )趣。
二、 說(shuō)水
1、剛才你是怎樣和水寶寶做游戲的？（抓水、把水放在手上、讓小鴨在水里游泳，把水倒來(lái)倒去……）
2、水寶寶還有什么用處？（洗澡、洗東西、喝水、小花也要喝水……）
三、 運水
1、（發(fā)出娃娃哭聲）出示五個(gè)分別呆在五個(gè)小盆里娃娃，“今天天氣真熱，娃娃滿(mǎn)頭大汗，渾身臟臟的，我們來(lái)學(xué)做爸爸、媽媽幫他們洗澡好嗎？”（幼兒自由結伴成為一家，戴好相同的胸飾）
2、出示大盆（二）內裝滿(mǎn)水，“小盆里沒(méi)有水，請你們幫忙把大盆里的水搬到小盆里”出示毛巾、籮筐、塑料袋、小勺、小桶若干個(gè)。（請這些“朋友”來(lái)幫忙）
3、告訴孩子請“朋友”幫好忙了要送“朋友”回家。
4、引導幼兒嘗試用多種物品運水，發(fā)現水是流動(dòng)的。
四、 用水
運用生活經(jīng)驗幫娃娃洗澡，體驗做爸爸、媽媽的快樂(lè )。
水教案 篇7
設計意圖水體污染可以說(shuō)是我國目前最為嚴重的環(huán)境污染問(wèn)題，我們生活在長(cháng)江邊作為長(cháng)江的小主人有責任更有義務(wù)去保護我們的母親河。本活動(dòng)結合湖北省宜昌市《生態(tài)小公民》幼兒版中《鱘鱘回家了》繪本故事，幼兒通過(guò)小實(shí)驗等探索、操作活動(dòng)，來(lái)進(jìn)一步幫助幼兒認識到干凈的水來(lái)之不易，逐漸形成保護環(huán)境的意識。整個(gè)活動(dòng)安排動(dòng)靜交替，給幼兒營(yíng)造了良好的氛圍，使之更好的達到教學(xué)目標。
活動(dòng)目標1、了解保護長(cháng)江水源的重要性，逐漸形成保護的意識。
2、嘗試探索用多種材料過(guò)濾臟水，感知通過(guò)過(guò)濾能使水變干凈。
3、能依據實(shí)驗結果進(jìn)行比較和判斷。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：在操作中初步掌握多層過(guò)濾的方法。
難點(diǎn)：通過(guò)對實(shí)驗結果的記錄進(jìn)行比較和判斷。
活動(dòng)準備1、材料準備：教具、學(xué)具
教具：記錄板（貼有主要材料的圖片）；多媒體課件繪本故事《鱘鱘回來(lái)了》；雙層展示臺（擺放裝有過(guò)濾好的水杯）。
學(xué)具：實(shí)驗材料人手一組（漏斗、透明杯子、裝有臟水的容器、托盤(pán)、抹布）；過(guò)濾材料人手一組（小石頭、棉花、小毛巾）。
2、錄音（長(cháng)江的自述）
活動(dòng)過(guò)程一、給幼兒觀(guān)看長(cháng)江流域受污染最嚴重的一段流域，讓幼兒通過(guò)各種感官來(lái)感受長(cháng)江受污染的情況。 1.教師：剛才，我們一起觀(guān)看了長(cháng)江的樣子，你們喜歡這樣的長(cháng)江嗎？長(cháng)江的水又黑又臭又臟，其實(shí)以前的長(cháng)江可不是這樣的，以前的長(cháng)江美麗、清澈，水里里還生活著(zhù)許多的小動(dòng)物，鱘鱘一家就住在這里，可是現在的長(cháng)江卻變得又黑又臟又臭。長(cháng)江為什么會(huì )變成這個(gè)樣子呢？
2.教師：原來(lái)污水的排放，亂扔垃圾等行為都是使長(cháng)江的水變黑變臟變臭的原因，讓我們大家一起聽(tīng)聽(tīng)長(cháng)江是怎么說(shuō)的？
3.聽(tīng)錄音：我是受污染的長(cháng)江，最近幾年我變的又黑又臟又臭了，我的河水都變了顏色，不再是清清的了，生活在我這里的小動(dòng)物也沒(méi)有了自己的家，它們有的搬家了，有的都死了，唉！我真難過(guò)呀！
4.我們有什么辦法使長(cháng)江的水變清？
5.教師：要使長(cháng)江的水早日變清，僅僅依靠我們的力量是不夠的，我們還要發(fā)動(dòng)自己身邊的人，都加入到治理長(cháng)江的活動(dòng)中。
二、長(cháng)江的水需要我們大家共同來(lái)守護，生活中也有一些臟臟水，我們怎么把這些臟水變干凈呢？今天我們就一起來(lái)試試用過(guò)濾的方法讓臟水變干凈。
1.認識凈化材料，討論如何做實(shí)驗。今天老師給大家準備了小石頭、棉花、毛巾這三種過(guò)濾材料，請你們試試用這些把水變干凈。這里還有一些做實(shí)驗用的輔助材料（認識材料），我們可以怎么做這個(gè)小實(shí)驗呢？
2.幼兒觀(guān)看材料，進(jìn)行分析，尋找正確、合適的實(shí)驗方法（重點(diǎn)引導幼兒將水從材料上流過(guò)，慢慢的`倒水）。
3.師幼共同小結：我們先將杯子擺好，在上面放上漏斗，然后選擇你需要的過(guò)濾材料放進(jìn)漏斗里面，臟水要通過(guò)材料才可以哦。（多媒體課件顯示過(guò)濾器擺放步驟：水杯+漏斗+過(guò)濾材料+臟水）
4.現在我們準備好做實(shí)驗了嗎？（分小組進(jìn)行過(guò)濾小實(shí)驗）重點(diǎn)觀(guān)察指導幼兒的材料擺放順序
三、分享交流，討論過(guò)濾水的過(guò)程
1.過(guò)濾結果比較，引出多種材料組合過(guò)濾。教師提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)介紹一下你的水杯是幾號？剛才用了什么材料進(jìn)行過(guò)濾？（將幼兒介紹的材料貼到記錄板上）
2.教師提問(wèn)：一種材料和多種材料組合過(guò)濾相比較，哪種過(guò)濾方法更干凈呢？
3.今天我們嘗試了用不同的材料進(jìn)行過(guò)濾把臟水變干凈，臟水要變干凈非常的不容易，所以我們一定要珍惜水資源，保護我們共同生活的環(huán)境，讓家鄉的天更藍、水更綠，大家都能做到嗎？
四、活動(dòng)延伸 ：我們回家后和爸爸媽媽一起試試、找找更多的讓臟水變干凈的辦法吧。
活動(dòng)總結
從而啟發(fā)幼兒探索水變清的方法。幼兒在進(jìn)行實(shí)驗操作時(shí)，對材料進(jìn)行了充分的探索，通過(guò)教師引導認識材料、觀(guān)看材料、分析材料到操作材料，幼兒在觀(guān)察和記錄當中發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，同時(shí)增強了幼兒的環(huán)保意識，使幼兒明白人類(lèi)發(fā)展活動(dòng)必須是尊重自然、順應自然、保護自然，才有青山綠水，美麗家園。
水教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)操作活動(dòng)，使幼兒初步感知溶解現象，培養幼兒對科學(xué)探究活動(dòng)的興趣。
2、愿意參加科學(xué)活動(dòng)，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言把自己的發(fā)現告訴老師和同伴。
3、通過(guò)玩玩、講講發(fā)展幼兒的思維，激發(fā)求知欲。
4、在操作實(shí)驗中培養幼兒互相謙讓、有秩序進(jìn)行操作的習慣，培養幼兒口語(yǔ)表達能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
6、讓幼兒學(xué)會(huì )初步的記錄方法。
活動(dòng)準備：
1、每個(gè)幼兒一個(gè)杯子，一根攪拌器。
2、白糖、鹽、奶粉、果珍。
3、輕柔的音樂(lè )
教學(xué)過(guò)程：
一、用變魔術(shù)的形式，吸引幼兒對活動(dòng)的興趣和注意力。
1、師講故事：嗨！我是糖寶寶，小朋友們，你們好！
嗨！我是勺子寶寶，小朋友們，你們好！
小朋友們，你們想聽(tīng)我們的故事嗎？
師：糖寶寶和勺子寶寶是一對好朋友，經(jīng)常在一起做游戲，有一天他們到草地上做迷藏，糖寶寶要藏了，糖寶寶想：我藏到哪兒好了？忽然，糖寶寶看見(jiàn)一杯水，趕緊跳下去。勺子寶寶說(shuō)：我一定能找到你。勺子寶寶找呀找呀，勺子寶寶找到糖寶寶了嗎？
2、教師出示糖和純凈水。小朋友們猜一猜糖寶寶跳進(jìn)水中，勺子寶寶能找到嗎？
3、師把幼兒猜想的結果表示出來(lái)：找到的用笑臉表示，找不到的用哭臉表示。
4、我們可不能憑想喲，必須自己試一試才知道。（討論：你發(fā)現了什么？糖去了哪里？）
二、請幼兒自己動(dòng)手實(shí)驗，老師引導幼兒觀(guān)察實(shí)驗中的結果。
1、教師：你們想是嗎？
2、老師提出實(shí)驗要求后，請幼兒自由地去進(jìn)行水的溶解實(shí)驗。
步驟：
一、想：要多少糖（一勺糖）
二、看：看糖在嗎？
三、攪：用勺子攪一攪
四、再看：看糖還在嗎？
要求：
�。�1）、慢慢地做實(shí)驗
�。�2）、不要把水和糖弄撒了
�。�3）、仔細的看一看
�。�4）、說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現
3、幼兒自由進(jìn)行探究實(shí)驗，教師觀(guān)察并指導個(gè)別能力弱的孩子做實(shí)驗記錄。
4、師問(wèn)：還看得見(jiàn)糖嗎？糖哪兒去了？
5、師幼交流實(shí)驗結果，根據猜想更換卡片。
三、總結實(shí)驗結果。
1、師告訴幼兒這種現象就叫做"溶解"。
2、師解釋"溶解"。問(wèn)：糖溶解到水里，水變成什么味道了？
3、幼兒親自嘗一嘗。師：糖真甜，能不能多吃？為什么？
四、延伸活動(dòng)
1、還有哪些物質(zhì)可以被水溶解？
2、請幼兒與客人老師一起分享自己的實(shí)驗成果。
師：小朋友們太能干了，要獎勵能干的寶寶們，我們來(lái)用溶解的現象自己做一杯飲料吧，大膽的寶寶可以把你的飲料送給客人老師一起分享。
3、幼兒隨著(zhù)音樂(lè )大膽地將飲料雙手送到老師們的手中，并告訴老師們自己的飲料是如何做的，培養幼兒大膽地與人交往及表達的能力。
4、請孩子們在品嘗自己的實(shí)驗成果中結束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
采用個(gè)別引導和間接指導的方法。通過(guò)講解、示范讓幼兒認識記錄卡的使用方法以及“溶解”、“不溶解”的方法。而且通過(guò)記錄使幼兒對各種物體在水中是溶解的過(guò)程一目了然。這樣有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關(guān)知識。增強幼兒對科學(xué)的探索興趣。
小百科：超過(guò)兩種以上物質(zhì)混合而成為一個(gè)分子狀態(tài)的均勻相的過(guò)程稱(chēng)為溶解。
水教案 篇9
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒通過(guò)實(shí)驗知道兩種顏色加到一起會(huì )變成別的顏色。
2、在活動(dòng)中，引導幼兒仔細觀(guān)察，鼓勵幼兒大膽嘗試。
3、讓孩子在活動(dòng)中體驗創(chuàng )造的喜悅。
4、發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄方法。
5、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。
活動(dòng)準備：
紅、黃、藍顏料若干，小桶（每組一個(gè)），每位幼兒一個(gè)大的調色盤(pán)，人手一支調色筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、老師出示紅色，黃色，藍色顏料。請幼兒觀(guān)察，說(shuō)出顏色的名稱(chēng)。
2、告訴幼兒：“我們今天都是小小魔法師，要變魔術(shù)。
3、老師操作實(shí)驗，引起幼兒興趣，并請幼兒觀(guān)察顏色的變化：
——將紅色顏料（部分）到入一個(gè)干凈的杯子里，然后再到入黃色顏料。用攪拌棒攪拌，請幼兒仔細觀(guān)察顏料發(fā)生的變化，并與原來(lái)的紅色和黃色的顏料做比較。
4、請幼兒和老師一起回憶實(shí)驗過(guò)程，說(shuō)出實(shí)驗發(fā)生的變化。
5、給幼兒提供顏料，鼓勵幼兒自己變色，比比誰(shuí)的顏色變得多。
6、給幼兒提供大幅白紙，讓幼兒用自己配出的顏色進(jìn)行繪畫(huà)。
7、和幼兒一起將作品進(jìn)行展示。
活動(dòng)反思：
1、這次活動(dòng)的安排，抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，所以對幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀(guān)察老師實(shí)驗的過(guò)程中，幼兒一直很安靜很認真地看著(zhù)實(shí)驗過(guò)程。
2、給幼兒提供感性經(jīng)驗，幼兒在直觀(guān)的感受中，能很清晰地講述實(shí)驗的過(guò)程。
3、鼓勵幼兒多配色，并用自己配出的顏色進(jìn)行繪畫(huà)，增強幼兒的成就感。
小百科：水是在玄武巖先熔化后冷卻形成原始地殼的時(shí)候產(chǎn)生的。最初地球是一個(gè)冰冷的球體。此后，由于存在地球內部的鈾、釷等放射性元素開(kāi)始衰變，釋放出熱能。
水教案 篇10
一、水的組成
1、電解水實(shí)驗:電解水是在直流電的作用下，發(fā)生了化學(xué)反應。水分子分解成氫原子和氧原子，這兩種原子分別兩兩構成成氫分子、氧分子，很多氫分子，氧分子聚集成氫氣、氧氣。
2、一正氧、二負氫
實(shí)驗 現象 表達式
電解水驗 電極上有氣泡，正負極氣體體積比為1:2。負極氣體可燃燒，正極氣體能使帶火星的木條復燃。 水 氧氣+氫氣(分解反應)
2H2O 通電 2H2↑+ O2 ↑
3、水的組成:水是純凈物，是一種化合物。從宏觀(guān)分析，水是由氫、氧元素組成的，水是化合物。從微觀(guān)分析，水是由水分子構成的，水分子是由氫原子、氧原子構成的。
4、水的性質(zhì)
(1)物理性質(zhì):無(wú)色無(wú)味、沒(méi)有味道的液體，沸點(diǎn)是100℃，凝固點(diǎn)是0℃，密度為1g/cm3，能溶解多種物質(zhì)形成溶液。
(2)化學(xué)性質(zhì):水在通電的條件下可分解為氫氣和氧氣，水還可以與許多單質(zhì)(金屬、非金屬)、氧化物(金屬氧化物、非金屬氧化物)、鹽等多種物質(zhì)反應。
二、氫氣
1、物理性質(zhì):無(wú)色無(wú)味的氣體，難溶于水，密度比空氣小，是相同條件下密度最小的氣體。
2、化學(xué)性質(zhì)--可燃性。
在空氣(或氧氣)中燃燒時(shí)放出大量的熱，火焰呈淡藍色，唯一的生成物是水。
注意:氫氣與空氣(或氧氣)的混合氣體遇明火可能發(fā)生爆炸，因此點(diǎn)燃氫氣前，一定要先驗純。(驗純的方法:收集一試管的氫氣，用拇指堵住試管口，瓶口向下移進(jìn)酒精燈火焰，松開(kāi)拇指點(diǎn)火，若發(fā)出尖銳的爆鳴聲表明氫氣不純，需再收集，再檢驗;聲音很小則表示氫氣較純。)
三、分子
1、定義:分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。
2、分子的特征:
(1)分子很小，質(zhì)量和體積都很小
(2)分子總是在不停地運動(dòng)著(zhù)，并且溫度越高，分子的能量越大，運動(dòng)速度也就越快。
(3)分子間有作用力和間隔。不同的液體混合后的總體積通常不等于幾種液體的體積簡(jiǎn)單相加，就是因為分子間有一定的作用力和間隔。(熱脹冷縮)
3、解釋在日常生活中,遇到的這些現象::
a:路過(guò)酒廠(chǎng)門(mén)口,并未喝酒,卻能聞到酒的香味?
b:在煙廠(chǎng)工作,雖不會(huì )吸煙,身上卻有一身煙味?
c:衣服洗過(guò)以后,經(jīng)過(guò)晾曬,濕衣變干.那么,水到那里去了?
d:糖放在水中,漸漸消失,但水卻有了甜味.為什么?
e:半杯酒精倒入半杯水中,卻不滿(mǎn)一杯.怎么回事?
四、原子
1、定義:原子是化學(xué)變化中的最小粒子
2、化學(xué)變化的實(shí)質(zhì):分子的分化和原子的重新組合。
3、分子與原子的比較:
原子 分子 備注
概念 化學(xué)變化中的最小粒子 保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。 原子一定比分子小嗎?
相似性 小，輕，有間隔。
同種原子性質(zhì)相同;
不同種原子性質(zhì)不同; 小，輕，有間隔。同種分子性質(zhì)相同;
不同種分子性質(zhì)不同;
相異性 在化學(xué)反應中不能再分。 在化學(xué)反應中，分裂成原子，由原子重新組合成新的分子。
相互關(guān)系 原子可以構成分子，由分子構成物質(zhì)。如:氧氣，氮氣等原子也可以直接構成物質(zhì)。如:金屬 分子是由原子構成的。
無(wú)數多個(gè)同種分子構成物質(zhì)。 構成物質(zhì)的粒子有幾種?
五、物質(zhì)的分類(lèi)、組成、構成
1、物質(zhì)由元素組成
2、構成物質(zhì)的微粒有:分子、原子、離子
3、物質(zhì)的分類(lèi) 單質(zhì) 純凈物 化合物 混合物
六、水的凈化
1、水的凈化(1)、加入絮凝劑吸附雜質(zhì)(吸附沉淀)(2)、過(guò)濾(3)、消毒(加氯氣或一氧化二氯)
2、活性炭的凈水作用:具有多孔結構，對氣體、蒸氣或膠狀固體具有強大的吸附能力�？梢晕缴囟挂后w變無(wú)色，也可以除臭味。
3、硬水和軟水
(1)區別:水中含有可溶性鈣、鎂化合物的多少。
(2)硬水的軟化方法:煮沸或蒸餾
七、物質(zhì)的分類(lèi)方法
1、過(guò)濾:分離可溶性與不溶性物質(zhì)組成的混合物(注意:“一貼” “二低” “三靠”)
2、蒸餾:分離沸點(diǎn)不同的物質(zhì)組成的混合物
八、愛(ài)護水資源
1、人類(lèi)擁有的水資源P57-P59
2、我國的水資源情況及水資源污染:主要水體污染來(lái)源:工業(yè)污染、農業(yè)污染、生活污染。
3、愛(ài)護水資源--節水標志
(1)節約用水，提高水的利用率節約用水，一方面要防止浪費水，另一方面要通過(guò)使用新技術(shù)，改革工藝和改變習慣來(lái)減少大量工農業(yè)和生活用水，提高水的利用率。
(2)防治水體污染的辦法:A、減少污染物的產(chǎn)生B、對被污染的水體進(jìn)行處理使之符合排放標準 C、農業(yè)上提倡使用農家肥，合理使用化肥和農藥 D、生活污水集中處理后再排放。
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