- 相關(guān)推薦
四年級語(yǔ)文上冊復習教案（精選20篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的四年級語(yǔ)文上冊復習教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
四年級語(yǔ)文上冊復習教案 1
復習要求：
1、復習、掌握本單元的字、詞以及課文內容。
2、通過(guò)復習，提高學(xué)生的運用能力。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、課文內容復習：
1、導入：同學(xué)們，今天，我們復習第八單元。請同學(xué)們回憶一下，第八單元有哪些課文?(《每逢佳節倍思親》、《孫中山破陋習》)
2、我們回憶一下，這兩篇課文分別講了哪兩件事?
(1)《每逢佳節倍思親》講的是——(王維在重陽(yáng)節那天更加思念親人，便寫(xiě)下了一首著(zhù)名的詩(shī)——《九月九日憶山東兄弟》);
(2)誰(shuí)能背誦一下《九月九日憶山東兄弟》這首詩(shī)?指名背誦，齊背后出示全詩(shī)。
(3)請同學(xué)們完成以下練習。出示：
�、佟氨椴遘镙巧僖蝗恕敝小耙蝗恕笔侵�()
A王維的兄弟
B王維
C王維的一個(gè)好朋友
�、凇毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》這首詩(shī)表達了詩(shī)人()
A對朋友的一種思念之情
B對親人、對家鄉的一種思念之情
C對故鄉的一種熱愛(ài)之情
�、邸懊糠昙压澅端加H”的意思()
�、芙裉焓侵星锕�，叔叔在北京出差，他打電話(huà)回來(lái)說(shuō)非常想我們，叔叔此時(shí)的心情可以用詩(shī)句“()”來(lái)形容。
(師生逐一交流)
(5)拓展延伸，感受古詩(shī)文無(wú)窮魅力：
“每逢佳節倍思親”，有這樣感嘆的又豈止王維一個(gè)人呢?你還能說(shuō)出誰(shuí)有關(guān)思念家鄉、思念親人的名句嗎?
參考答案：
“舉頭望明月，低頭思故鄉�！薄鹅o夜思》李白
“君自故鄉來(lái)，應知故鄉事�！薄峨s詩(shī)》王維
“近鄉情更怯，不敢問(wèn)來(lái)人�！薄抖蓾h江》宋之問(wèn)
“海上生明月，天涯共此時(shí)�！薄锻聭堰h》
“但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟�！薄端{歌頭》蘇軾
師補充：在我國古代有不少詩(shī)人借詩(shī)來(lái)抒發(fā)自己心中的思鄉情。唐代著(zhù)名詩(shī)人李白在月圓之夜就曾寫(xiě)下了《靜夜思》，宋代著(zhù)名的詩(shī)人王安石也曾寫(xiě)下了《泊船瓜洲》，這些都是詩(shī)中的思鄉名作。
出示兩首詩(shī)，齊讀：
靜夜思
唐李白
床前明月光，疑是地上霜。
舉頭望明月，低頭思故鄉。
泊船瓜州
北宋王安石
京口瓜州一水間，鐘山只隔數重山。
春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?
這都是同學(xué)們耳熟能詳的思鄉名作，課下同學(xué)們有興趣還可以再搜集一些這一類(lèi)的詩(shī)句來(lái)吟讀體會(huì )作者的.思鄉之情。
3、我們再來(lái)回顧一下《孫中山破陋習》這一課。
(1)什么是“陋習”?課文中的陋習指的是 ( )
(2)課文講的是什么事?(孫中山小時(shí)候看到自己的姐姐被逼著(zhù)纏足，很生氣也很心疼姐姐。直到他領(lǐng)導辛亥革命成功后，廢除了纏足的陋習。)
(3)比較句子(課后練習題)
第一組：
媽媽把孫中山推出了房門(mén)。
媽媽含著(zhù)眼淚把孫中山推出了房門(mén)。
——你欣賞哪一句，為什么?(從“含著(zhù)眼淚”，可以體會(huì )到媽媽的內心。體會(huì )到媽媽是無(wú)可奈何。媽媽知道孫中山說(shuō)得有道理，媽媽知道姐姐纏足是痛苦的，但媽媽卻毫無(wú)辦法，無(wú)力反抗。)
四年級語(yǔ)文上冊復習教案 2
教學(xué)目標：
1、會(huì )讀課文中的生字新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)學(xué)習課文知道了哪幾種衛星比武。
4、了解每一種人造衛星的特點(diǎn)和功能。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
了解每一種人造衛星的特點(diǎn)和功能。
教學(xué)準備：
多媒體、課件，課前布置學(xué)生收集衛星資料。
教學(xué)流程：
一、督預示標
1、督預
同學(xué)們，今天老師給大家帶來(lái)了一位神秘的朋友，想知道它是誰(shuí)嗎?請看大屏幕(課件1)它是嫦娥一號探月衛星，是衛星的一種。同學(xué)們衛星的本領(lǐng)可大了!它們在太空中各顯神通，爭相為人類(lèi)做貢獻，展開(kāi)了一場(chǎng)激烈的`比武，現在就讓我們一起走進(jìn)衛星比武的現場(chǎng)!
昨天大家已經(jīng)把這篇課文預習了，老師先考考大家字詞的掌握情況，(課件2)(挑選一組，每個(gè)詞語(yǔ)讀兩遍)詞語(yǔ)讀的很棒，不知道句子是不是也能讀通順呢?(課件3)指名讀。
句子中“宛如”是什么意思，還可以換成什么詞語(yǔ)?(好像、仿佛)把“好像”換上去再讀讀�！凹s莫”能換成什么詞?(大約)換上去指名讀。
2、示標
從大家的朗讀中，我能感受到同學(xué)們預習的很認真，這節課上你還有什么疑惑?你的疑惑就是你本節課的目標?
(生匯報)
孩子們老師把咱們的目標中細化一下就是這樣
二、自學(xué)梳理
在比武場(chǎng)上，你來(lái)我往，風(fēng)云萬(wàn)變，各種衛星都拿出了自己的看家本領(lǐng)，都有那些衛星亮了相?它們各有哪些特點(diǎn)和功能?請大家打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)P42。下面請根據老師的自學(xué)提綱自主學(xué)習課文。(課件5)
自學(xué)提綱
1、默讀課文，想想課文為我們介紹了哪幾種衛星?
2、說(shuō)一說(shuō)課文先寫(xiě)了衛星的什么?后寫(xiě)了什么?
3、用自己喜歡的方式畫(huà)出表示衛星特點(diǎn)和功能的句子。
衛星名稱(chēng)外形特點(diǎn)功能
三、小組解疑
我剛才看到很多同學(xué)在書(shū)上做著(zhù)詳細的標注。有部分內容大家還有一定的疑惑，為了更好的解決疑惑我們進(jìn)入第三項小組答疑，請同學(xué)們和小組內小朋友交流討論。發(fā)揚互幫互助的精神，心動(dòng)不如行動(dòng)，開(kāi)始吧!
四、展示評價(jià)
分組匯報。
同學(xué)們討論的熱火朝天，思考問(wèn)題的角度也別具一格，誰(shuí)愿意接受全班同學(xué)的都挑戰，請把你們小組第一題的研究成果展示給大家。
衛星名稱(chēng)外形特點(diǎn)功能
1、學(xué)生匯報填表。
2、指導讀文。
五、聯(lián)系拓展
1、這些衛星在大顯身手，為人類(lèi)做貢獻，它們就是太空中的英雄啊!孩子們，你們想不想演一演這些英雄呢?(生：想)給大家一點(diǎn)提示：(課件16)先在小組內試一試。
溫馨提示
�、�、你打算表演哪種衛星?
�、�、從哪些方面介紹，能讓自己家喻戶(hù)曉。
�、�、怎樣表演會(huì )給人留下印象。
2、學(xué)生表演。
3、欣賞衛星圖片。
六、總結導預
今天，我們大家通過(guò)課前預習制定了這節課的學(xué)習目標，了解了偵查衛星、氣象衛星、導航衛星、通訊衛星、資源衛星這五種衛星的特點(diǎn)和功能。(板書(shū))從現在起，做一個(gè)熱愛(ài)科學(xué)的人吧，將來(lái)你一定是一位大科學(xué)家。
下課后請按照我們的預習三步走——找生字，劃詞語(yǔ)、熟讀課文、批注自己的理解。來(lái)預習下一課。
板書(shū)設計：
衛星比武
外形特點(diǎn)功能
四年級語(yǔ)文上冊復習教案 3
復習目標：熟練掌握第七單元的字詞，能找準反義詞，了解課文的內容，知道從文中得到的啟發(fā)。
復習過(guò)程：
一、復習認讀的字
1、學(xué)生自由朗讀生字表（一）中第七單元的生字，注意容易讀錯的讀音。
2、交流重點(diǎn)的讀音：注意翹舌音：持（）恥（）逝（）
平舌音：素（）前鼻音：憤（）樸（）
3、交流多音字，并組詞
量（）（）盛（）（）稱(chēng)（）（）撒（）（）
二、復習要求寫(xiě)字詞
1、讀讀詞語(yǔ)表，記憶字形，注意難寫(xiě)的字
2、提出容易寫(xiě)錯的字：注意：“矛盾”“謙虛”“鞋”“懂”
重點(diǎn)區分：搶坦般階惱樸陶
掄擔船價(jià)腦仆淘
3、相信詞語(yǔ)的意思，找找反義詞
進(jìn)攻傲慢丑陋懦弱愚蠢大方冷漠認真
三、復習課文
�。ㄒ唬⿵土暋睹投艿募稀�
1、說(shuō)說(shuō)矛和盾分別有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？
2、利用矛和盾的.優(yōu)點(diǎn)發(fā)明了什么?
3、從文中得到什么啟發(fā)？
4、例舉課外的例子說(shuō)明最后一句話(huà)
�。ǘ⿵土暋犊评飦喌哪鞠弧�
1、讀讀科利亞挖木匣的句子，找出動(dòng)作的詞，從中覺(jué)得科利亞怎么樣?
2、讀讀科利亞挖木匣的句子
1找出兩次挖有什么不同？
2從文中你又覺(jué)得科利亞有什么特點(diǎn)？
3、從這個(gè)故事中得到什么啟發(fā)？告訴我們什么？
�。ㄈ⿵土暋短展藓丸F罐》
1朗讀復習1-9小節
2找出描寫(xiě)鐵罐與陶罐神態(tài)的詞
3從中覺(jué)得它們有怎樣不同的性格特點(diǎn)？
2、《陶罐與鐵罐》的故事告訴我們什么？
四年級語(yǔ)文上冊復習教案 4
第一單元復習
單元要點(diǎn)：
1領(lǐng)略祖國山水的美麗風(fēng)光，激發(fā)熱愛(ài)祖國自然風(fēng)光的情感，培養對祖國文字的熱愛(ài)之情。
2學(xué)會(huì )本單元的生字、生詞。
3有感情的朗讀課文，背誦、默寫(xiě)指定的課文及段落。
4邊讀邊想象畫(huà)面，在誦讀品味語(yǔ)言中，感悟語(yǔ)言的魅力，提高表達能力、積累優(yōu)美詞句。
一、字詞
洞庭 江南 玩賞 無(wú)瑕 擴散 攀登 泰山 駱駝 屏障 浙江 油桐 擁擠 孔隙 仰臥 臀部 稍微 額角 擦傷 蜿蜒 依據 敬亭山 波瀾壯闊 水平如鏡 峰巒雄偉 紅葉似火 拔地而起 奇峰羅列 形態(tài)萬(wàn)千 色彩明麗 危峰兀立 連綿不斷 突兀森郁
描寫(xiě)山的詞語(yǔ)：峰巒雄偉 紅葉似火 拔地而起 奇峰羅列 形態(tài)萬(wàn)千 危峰兀立連綿不斷 突兀森郁
ABB: 白皚皚 AABB：重重疊疊 斑斑點(diǎn)點(diǎn)
多音字：卷[juàn][juǎǖ] 似[sì][shì]轉[zhuàn][zhǎun]
重[chóng][zhòng]
二、 日積月累
1、 背誦第一課《古詩(shī)詞三首》：《獨坐敬亭山》、《望洞庭》、《憶江南》；
2、背誦第二課《桂林山水》全文；
3、 背誦第三課《記金華的雙龍洞》自己喜歡的段落。（建議選背課文第七自然段）
4、 背誦園地中描寫(xiě)祖國山水的詩(shī)句
大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓。（王維）幾行紅葉樹(shù)，無(wú)數夕陽(yáng)山。（王士禎）
落木千山天遠大，澄江一道月分明。（黃庭堅）
浮天水送無(wú)窮樹(shù)，帶雨云埋一半山。（辛棄疾）
春江潮水連海平，海上明月共潮生。（張若虛）
白日依山盡,黃河入海流。（王之渙）
三、課文重點(diǎn)內容
《古詩(shī)詞三首》，
1、讀古詩(shī)詞，說(shuō)說(shuō)詞與古詩(shī)的不同。默寫(xiě)古詩(shī)。注意“亭”與“庭”的區別，寫(xiě)好“庭”
2、注意個(gè)別字詞的意思。厭？；閑？；和？潭面？諳？藍？盡：完；勝：強過(guò)超過(guò)；如：如同；謠望：遠看。
3.、說(shuō)詩(shī)句的意思。課后三句。
4、體會(huì )作者的情感：
《獨坐敬亭山》詩(shī)人通過(guò)對敬亭山景象的描寫(xiě)，抒發(fā)了詩(shī)人當時(shí)因懷才不遇而孤獨寂寞的心情，其中最能表現這份心情的詩(shī)句是“眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨去閑”，尤其是盡、孤、獨、閑。
《望洞庭》詩(shī)人用輕快的筆觸，勾勒出一幅優(yōu)美的秋月洞庭圖，表達了作者對洞庭美景的喜愛(ài)和贊美的感情�！鞍足y盤(pán)”指的是洞庭湖，“青螺”指的是君山。這里采用了比喻的修辭手法。描寫(xiě)洞庭山水秀美的詩(shī)句是湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。
《憶江南》是詩(shī)人對江南的贊美，“能不憶江南？”是一個(gè)反問(wèn)句，意思是江南的風(fēng)景這樣美好，能不讓人回憶嗎？整首詩(shī)體現了詩(shī)人對江南的贊美和懷念的感情。
運用：清晨，我來(lái)到洞庭湖，遠遠看到君山迷人的風(fēng)光，情不自禁地吟頌起劉禹錫的詩(shī)句： ；近看湖水被朝霞染得通紅，又吟頌起白居易的詩(shī)句： 。
《桂林山水》，采用一步一景、再把所看到的景融為一體的方法來(lái)描寫(xiě)桂林山水的，還要學(xué)習把“……比作……”的形象的描寫(xiě)方法，發(fā)現排比句式的主要特點(diǎn)。引導學(xué)生把學(xué)到的方法，運用到自己對身邊一二處景物的描述中。
1、讀課文，記生字，注意“讕、瑕、攀、泰、巒、綿”的寫(xiě)法，“紅葉似火畫(huà)卷倒映迷蒙”的讀音
2、課文描繪了桂林山水的秀麗風(fēng)光，突出漓江的水的特點(diǎn)靜、清、綠；桂林的山的特點(diǎn)奇、秀、險，表達了作者熱愛(ài)祖國大好河山，熱愛(ài)大自然的感情。課文將大海、西湖與漓江水進(jìn)行比較，將泰山、香山與桂林的山進(jìn)行比較，是為了說(shuō)明桂林山水甲天下，“甲天下”的意思是天下第一。
3、桂林山水真像一幅連綿不斷的畫(huà)卷，畫(huà)卷中有山、水、竹筏小舟、云霧、綠樹(shù)紅花等景物，讓產(chǎn)生“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”的感覺(jué)，與這句有前后照應的是“人們都說(shuō)：‘桂林山水甲天下�！�
4、仿照課文第二三段仿寫(xiě)，讀讀。
5、《課堂》P3第4題P4第6題第（1）題，（可講可不講）
《記金華的雙龍洞》重點(diǎn)讓學(xué)生復習作者游覽過(guò)程中的所見(jiàn)、所感。按游覽的先后順序記敘的方法，以及初步了解有詳有略的敘述方法。
1、讀課文，記生字。注意“浙、臀、擦、蜿、蜒”《課堂》P6第4.5.6題
2、作者游覽的順序是路上、洞口、外洞、孔隙、內洞、出洞
文中還有一條線(xiàn)索：作者多次寫(xiě)到了水。途中“一路迎著(zhù)溪流”，來(lái)到洞口，發(fā)現“那溪流就是從洞口流出來(lái)的”；“在外洞找了泉水的來(lái)路，原來(lái)從靠左邊的石壁下方的'孔隙流出”；在內洞，作者看到了“泉水靠著(zhù)右邊緩緩地流”，聽(tīng)到“聲音輕輕的”。
作者介紹游覽外洞的情景，先描寫(xiě)了洞口外的景色，特點(diǎn)是很有氣勢，再寫(xiě)了洞口，特點(diǎn)是很寬，然后寫(xiě)了外洞，特點(diǎn)是大。
“孔隙”的特點(diǎn)是窄小。表現在：a小得只能容得下一只小船進(jìn)出。怎樣小的小船呢？ 見(jiàn)書(shū)b船的進(jìn)出方式是： ，c乘船必須 d通過(guò)孔隙時(shí)的感受是
內洞的特點(diǎn)是黑、大、奇，重點(diǎn)寫(xiě)了奇的特點(diǎn)。
3、讀句子，說(shuō)說(shuō)從帶點(diǎn)的部分體會(huì )到了什么。見(jiàn)書(shū)P11
《七月的天山》，在寫(xiě)法上既按照瀏覽的先后順序，又體現了一步一景的描寫(xiě)方法
1、默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要描寫(xiě)了哪些景物，它們有什么特點(diǎn)。注意生字
2、填空：課文一共有5個(gè)自然段。第2段從高到低，由近及遠，依次寫(xiě)了天山的雪峰、雪水、雪水匯成的溪流（向我們展示了天山的無(wú)限生機，又解釋了盛夏進(jìn)入天山?jīng)鏊脑颍�。�?段依次寫(xiě)茂密的森林、細碎的日影和馬蹄濺起的水聲。第4段著(zhù)重寫(xiě)天山深處的景象：山色柔嫩，山形柔美。
作者就是這樣重點(diǎn)從天山的水、樹(shù)、花三方面向我們展示了天山的美景。
�。ㄋ簾o(wú)限生機；樹(shù)：相映成趣；花：耀眼絢爛）
4、第5段換種說(shuō)法。
《語(yǔ)文園地一》
1、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)：讀詞語(yǔ)，聽(tīng)寫(xiě)
2、口語(yǔ)交際：略 習作：即按照游覽的先后順序描寫(xiě)景物的方法。
3、我的發(fā)現：排比句式，這樣寫(xiě)，不僅使語(yǔ)言?xún)?yōu)美，而且使文章生動(dòng)形象具體。
4、日積月累：描寫(xiě)自然風(fēng)光的古詩(shī)名句。背一背，用一用
5、寬帶網(wǎng)：是本組走進(jìn)千山萬(wàn)水的拓展內容，了解五岳，五湖
第二單元復習
單元要點(diǎn)：
1懂得誠實(shí)、首信比金錢(qián)更重要。
2學(xué)會(huì )本單元的生字、生詞。
3有感情的朗讀課文，背誦、默寫(xiě)指定的課文及段落。
4邊讀邊想象畫(huà)面，在誦讀品味語(yǔ)言中，感悟語(yǔ)言的魅力，提高表達能力、積累優(yōu)美詞句。
一、字詞
維持 財富 精湛 器重 屬于 百貨 情形 道德 號碼 橡皮 尊嚴 逃難 善良 樸實(shí) 款待 例外 喉結 贊賞 捶背 僵硬 許配 撥電話(huà) 緩緩駛過(guò) 悶悶不樂(lè ) 迷惑不解 面呈菜色 疲憊不堪狼吞虎咽 骨瘦如柴
AABC：緩緩駛過(guò) 悶悶不樂(lè )
多音字：卷[juàn][juǎn] 似[sì][shì]轉[zhuàn][zhǎun]
重[chóng][zhòng]
二、 日積月累
1、
言必信，行必果�！墩撜Z(yǔ)子路》 與朋友交，言而有信�！墩撜Z(yǔ) 學(xué)而》
己所不欲，勿施于人�！墩撜Z(yǔ) 顏淵》 精誠所加，金石為開(kāi)�！逗鬂h書(shū) 廣陵思王荊傳》
愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之�！睹献� 離婁下》
老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼�！睹献� 梁惠王上》
2、說(shuō)“信”
確實(shí)地相信叫確信。非常地相信叫深信。
堅決地相信叫堅信。忠實(shí)地信仰叫篤信。
對自己懷有信心叫自信。履行自己的諾言叫守信。
取得別人的信任叫取信。講究誠實(shí)和信用叫誠信。
三、課文重點(diǎn)內容
專(zhuān)題是“以誠待人”。四篇都是寫(xiě)人記事的課文。訓練的重點(diǎn)是能對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)，討論解決；初步了解描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的方法。
《中彩那天》，找出母親講的話(huà)和描寫(xiě)父親的神態(tài)、動(dòng)作語(yǔ)句，
1、讀課文，記生字，注意“德、屬、駛、惑、撥”
2、找出文中“我”心情變化的句子。說(shuō)說(shuō)“悶悶不樂(lè )、迷惑不解”的意思
四年級語(yǔ)文上冊復習教案 5
學(xué)習目標
1、學(xué)習本課生字、新詞，理解詞義。
2、了解游覽順序，感受雙龍洞景象的奇異，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
3、了解按一定順序閱讀的方法。
4、有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的段落。
5、培養搜集材料、豐富課外知識的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
感受溶洞的奇觀(guān)，學(xué)習按游覽順序的記敘方式和運用恰當的詞句描繪事物和表達思想感情。
教具準備：多媒體教學(xué)課件
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
(初讀課文，了解游覽順序，自學(xué)生字、詞，理解課文第一二自然段，體會(huì )路上景色)
一、導入新課，揭示課題
1、談話(huà)導入，揭示課題，初識課文：
你喜歡旅游嗎?都游覽過(guò)哪些地方?你到過(guò)浙江金華嗎?那里有一個(gè)的溶洞，叫雙龍洞。去過(guò)溶洞的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)聞。讀讀課文，今天讓我們和作者一起去觀(guān)光游覽。
聽(tīng)朗讀錄音。
說(shuō)說(shuō)跟著(zhù)作者游了一趟雙龍洞，你印象最深的是什么?
(設計意圖：有很多孩子沒(méi)有去過(guò)溶洞，對溶洞不了解，讓去過(guò)溶洞的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)聞，師生之間相互補充，自然而然地拉近了與文本的距離。)
二、引導細讀，了解游覽順序
1、導語(yǔ)：“就聽(tīng)一遍，大家肯定覺(jué)得不過(guò)癮，現在我們來(lái)細細學(xué)習�！�
學(xué)生自由朗讀課文，努力把課文讀通順。讀準字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾次。要注意讀準生字、理解新詞，用“…”畫(huà)出提示作者游覽順序的有關(guān)詞句。
教師巡視，指導有困難的學(xué)生。
2、指名回答，師生共同討論。
學(xué)生總結游覽順序時(shí)，有不少學(xué)生會(huì )忽略由外洞進(jìn)入內洞的過(guò)程，對此教師可設計提問(wèn)：作者是由外洞直接進(jìn)入內洞的嗎?以引導學(xué)生注意從孔隙進(jìn)入內洞的過(guò)程。并隨機讓學(xué)生讀讀這一段，注意正音，指導讀順，引導學(xué)生理解詞義，如：仰臥、臀部、水程等詞語(yǔ)。
教師根據學(xué)生描述的游覽順序，板書(shū)畫(huà)一幅簡(jiǎn)單的示意圖。
3、指導學(xué)生按游覽順序理清課文脈絡(luò )。
按游覽順序可分六段。(分別請6名學(xué)生來(lái)讀對應的段落，注意不多讀也不少讀)
4、隨機利用搜集的資料介紹雙龍洞的石灰質(zhì)巖石及其形成的石鐘乳、石筍。
(設計意圖：在讀通課文的基礎上，要求學(xué)生理清文章的思路，可以通過(guò)畫(huà)示意圖的'方法，理清作者游覽的順序。讓學(xué)生按示意圖說(shuō)一說(shuō)作者的游蹤。)
三、引導學(xué)習第一、二自然段，閱讀，體會(huì )路上景色
讀課文。按照游覽路程來(lái)欣賞景點(diǎn)、品讀文章。
1、引導學(xué)生讀中感受。請一名學(xué)生有感情地朗讀第二自然段。
“這位同學(xué)讀出作者的心情了嗎?”
學(xué)生自由練習讀，邊讀邊想象作者所看到的景物、當時(shí)的心情。再讓學(xué)生個(gè)別展示朗讀，點(diǎn)評中體會(huì )作者是怎樣描述這些景物的。
2、放映課件，輔助感受。
配音：春末的一天，作者踏上了去雙龍洞的路途。一路上，春末的景致不斷撲入作者的眼簾。我們也來(lái)感受一下山中的春色吧!
這是映山紅，花大多是紅色的，也有紅紫色和白色的;油桐的花朵較大，白色帶有黃紅色斑點(diǎn)和條紋……色彩多明艷啊。
(設計意圖：在深入研讀時(shí)，要求學(xué)生找到途中的特點(diǎn)，體會(huì )作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫(xiě)清楚的，引導學(xué)生對文中的重點(diǎn)詞句反復揣摩、品味，體會(huì )其用詞選句的準確與實(shí)在。)
3、感悟課文寫(xiě)溪流的匠心。
山中有花也有水。誰(shuí)來(lái)讀一讀一路迎接游客的溪流。(請一名學(xué)生有感情地朗讀第三自然段)
你覺(jué)得作者對溪流的描寫(xiě)很有情趣，對嗎?你從哪里感覺(jué)到的?
(品味“時(shí)而……時(shí)而……”一句，體會(huì )幾對反義詞的妙用)
(設計意圖：引導發(fā)現這句話(huà)的特點(diǎn)。如有兩對反義詞，用擬人手法，寫(xiě)溪水的聲音。說(shuō)說(shuō)對這句話(huà)的理解，體會(huì )句子中的因果關(guān)系，音韻節奏感，和作者當時(shí)的心情等。學(xué)生讀懂課文以后，可設計一些語(yǔ)言運用的訓練，如用“時(shí)而……時(shí)而……”句式造句。)
四、課堂小結
附：課堂檢測：
相關(guān)鏈接，資料平臺：
溶洞地下水沿著(zhù)可溶巖層層面，節理或裂縫進(jìn)行溶蝕，坍陷擴大而成的洞穴。洞體大小不一，形態(tài)多樣。洞內有各種碳酸鈣的化學(xué)沉淀物，如鐘乳石、石筍、石柱。并常有地下河通過(guò)，洞內溫度變化小，冬暖夏涼。溶洞分兩大類(lèi)型：水平型溶洞和垂直型溶洞。
映山紅映山紅是半常綠或落葉灌木，生長(cháng)在淺山丘陵中，花開(kāi)時(shí)滿(mǎn)山遍坡呈現玫瑰紅色，故得名。又名“山石榴”、“杜鵑花”，屬杜鵑花科。春季或夏季開(kāi)花，花冠呈闊漏斗形，多朵簇生于頂端。除紅、白、黃色外，還有磚紅色、粉紅色、紫色等多種顏色，有很高的觀(guān)賞價(jià)值。主要分布于亞、歐和北美洲。全世界杜鵑花有八百多種，我國是世界杜鵑花的分布中心，有六百多種，四川峨眉山和云南的玉龍山是我國杜鵑花的盛產(chǎn)地。杜鵑花與報春花、龍膽花是我國的“三大名花”。杜鵑花的根很奇特，形狀多樣，姿態(tài)各異，將其挖出后稍加雕琢，就是一件精美的藝術(shù)品。杜鵑花喜歡溫暖而潮濕的地方，在酸性土壤中生長(cháng)尤為茂盛。在園藝工作者的培育下，杜鵑花不僅能在春夏開(kāi)花，在秋冬兩季也能開(kāi)花。
第二課時(shí)
(欣賞景點(diǎn)，品讀文章，體會(huì )洞口、外洞、孔隙、內洞的特點(diǎn)和作者怎樣把特點(diǎn)寫(xiě)清楚的)
一、復習導入：
1、認讀詞語(yǔ)：浙江、油桐、擁擠、孔隙、仰臥、臀部、稍微、額角、擦傷、蜿蜒、依據、石鐘乳、突兀森郁乳汁收據河源
2、如果說(shuō)沿途的風(fēng)光可用“春光美”來(lái)概括，那么洞口和外洞你會(huì )怎么來(lái)概括呢?
二、按照游覽路程來(lái)欣賞景點(diǎn)、品讀文章
1、討論外洞特點(diǎn)，體會(huì )雙龍洞的“雄”
1)請一名學(xué)生朗讀第四自然段，洞口和外洞你會(huì )怎么來(lái)概括呢?
(洞口可用“寬”“高”來(lái)概括，外洞可用“大”字來(lái)概括，在簡(jiǎn)圖上補板書(shū)：寬、高、大)
2)洞口外的景色使你產(chǎn)生什么感覺(jué)?
理解“突�！保焊呗�，指山勢高聳�！吧簟保簶�(shù)木茂盛繁密。文中指山上草木生長(cháng)得茂盛繁密。
高山之上，樹(shù)木繁密，很有氣勢，不禁使人對雙龍洞產(chǎn)生一種神秘感。
3)作者的哪些描寫(xiě)讓你體會(huì )到外洞的大?(仿佛到了個(gè)大會(huì )堂，高高的石頂，聚集一千或是八百人開(kāi)個(gè)會(huì )，一定不覺(jué)得擁擠)
4)這里作者又一次提到“泉水”，下一句也是，讀一讀，你有什么想法?
(它仿佛是向導，作者順著(zhù)溪流游覽�，F在迎著(zhù)溪流入洞──乘船通過(guò)泉水流出的孔隙進(jìn)出內洞)
2、了解怎樣由外洞進(jìn)入內洞，體會(huì )雙龍洞的“險”
1)乘船從孔隙中穿過(guò)是什么滋味，我們也來(lái)試試。齊讀。
2)說(shuō)到“孔隙”我們就會(huì )想到很小的窟窿或很細的縫兒，而這個(gè)孔隙卻可容得下一只小船進(jìn)出。那么作者為什么不稱(chēng)之為水洞卻還要稱(chēng)為孔隙呢?
看課件外洞由近及遠的鏡頭，讓學(xué)生懂得因為外洞面積太大了，水洞相對就顯得很小，所以作者用孔隙一詞是恰當的。
3)默讀第五自然段，想一想;作者乘船通過(guò)孔隙是怎樣的情形、怎樣的心情?
誰(shuí)來(lái)讀讀，讀出作者的感覺(jué)、心情。
你覺(jué)得哪些語(yǔ)句真切地寫(xiě)出了作者這種緊張的心情，能把它背出來(lái)嗎?
復述或者背誦這一自然段。
3、了解內洞特點(diǎn)，感受內洞的“奇”
1)請一名學(xué)生朗讀第六自然段，學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出描寫(xiě)洞中雙龍的句子。
“蜿蜒”是怎樣的?據字形釋義，再觀(guān)看課件，讓學(xué)生作描述。
2)結合課件討論學(xué)習：內洞的景象是怎樣的，給你的感覺(jué)是什么?除了課文寫(xiě)到的，你還看到了什么，感受到了什么?
a.學(xué)生小組內交流評議，互相啟發(fā)，開(kāi)闊思路。
內洞有很多石鐘乳和石筍，它們形狀變化多端，顏色也各不相同。有的像龍，有的像神仙，有的像動(dòng)物……給人的感覺(jué)是神奇而有趣。內洞比外洞還要大得多。
洞內景物的描寫(xiě)，也是有順序的，文中用了“首先、其次”來(lái)表明觀(guān)看順序，讀一讀，感覺(jué)這樣寫(xiě)條理就比較清楚了。
b.指名看著(zhù)圖像，試著(zhù)給圖配音，描述洞內景象。
有感情地分組讀課文。
(設計意圖：為切實(shí)突破教學(xué)重難點(diǎn)，我在教學(xué)中采用自主學(xué)習、感情朗讀、小組討論等教學(xué)方法，抓住“我又感覺(jué)要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準會(huì )撞破額角，擦傷鼻子�！�、“這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端，再加上顏色各異，即使不比做什么，也很值得觀(guān)賞�！钡戎攸c(diǎn)句子，注重加強聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等能力的綜合訓練，力求全面、綜合地發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文能力，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓練中促進(jìn)語(yǔ)言和精神的同構共生的能力。)
三、復述
要求學(xué)生任選雙龍洞其中一個(gè)景點(diǎn)進(jìn)行復述�？刹捎脤в谓榻B等形式進(jìn)行。
四、課堂小結，布置作業(yè)：
1.啟發(fā)學(xué)生談?wù)剬W(xué)了本文后的收獲，在相互交流對話(huà)中加深對課文的理解。
2.教師小結。作者乘船出洞，結出了雙龍洞之游。我們同作者一道感受了雙龍洞的雄偉、驚險與神奇。面對大自然的鬼斧神工，我們不禁折服于自然之偉大、自然之神奇。
3、推薦課外閱讀，背誦、摘錄精彩語(yǔ)句。
像這樣的課文，記錄了作者游覽過(guò)的地方，你讀了，仿佛跟著(zhù)作者在游覽觀(guān)光，這就是游記，你喜歡讀嗎?都讀過(guò)哪些游記?你都摘記了精彩語(yǔ)段嗎?能背記這些精彩語(yǔ)段嗎?
設計意圖：通過(guò)以學(xué)生為主體的多種對話(huà)形式，使學(xué)生個(gè)體之間、學(xué)生個(gè)體與群體之間、學(xué)生和老師之間、學(xué)生和文本之間產(chǎn)生思維的碰撞和交融，來(lái)共享知識、共享經(jīng)驗、共享智慧、共享情感。
四年級語(yǔ)文上冊復習教案 6
教學(xué)目標：
1、能正確流利地朗讀課文；
2、認讀生字，能聯(lián)系上下文理解有關(guān)詞語(yǔ)。
3、概括課文的主要內容，能理清課文的條理，初步感受愛(ài)因斯坦的偉大。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )愛(ài)因斯坦熱愛(ài)科學(xué)事業(yè)、謙虛好學(xué)的品質(zhì)以及小女孩的活潑率真。
教學(xué)準備：
1、課件
2、課外了解愛(ài)因斯坦的相關(guān)知識。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話(huà)，導入新課
1、談話(huà)：同學(xué)們，你們想成為成功人士嗎？出示
說(shuō)說(shuō)是什么意思？
2、誰(shuí)能向大家介紹愛(ài)因斯坦？（學(xué)生介紹）
教師介紹：愛(ài)因斯坦，德國人，世界物理學(xué)家。他的相對論對世界科學(xué)史作出了巨大貢獻；他的物質(zhì)粒子可以轉變?yōu)榫薮竽芰康睦碚�，已由原子彈、氫彈的威力得到證實(shí)，人們還利用這個(gè)理論建立了核電站，為人類(lèi)造福。1921年獲得了諾貝爾物理學(xué)獎，被認為整個(gè)人類(lèi)歷的科學(xué)巨人。
3、板書(shū)課題：愛(ài)因斯坦和小女孩。
�。R讀、讀完了課題，你產(chǎn)生了什么疑問(wèn)？）
二、自由讀課文，理解字詞，讀通課文。
1、自由朗讀課文，可以看看生字表，讀準字音，將句子讀通順。
2、指名朗讀課文，你將最喜歡的段落讀給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)，老師和其他同學(xué)作評委。
3、逐段指導
第二段
�。�1）你覺(jué)得讀的怎么樣？
�。�2）有什么不理解的詞句。
�。�3）理解：蓄、蓬亂、裹、趿拉、冷不丁
A、重點(diǎn)指導：“蓬亂、裹、趿拉”的意思；可以用什么詞語(yǔ)來(lái)歸納？（衣衫不整）
B、指導“冷不丁”的讀音，比較“衣衫不整”的讀音。
第三段：主要指導“納悶”是什么意思？（不理解的意思）
第四段
�。�1）你覺(jué)得讀得怎么樣？
�。�2）指導
“噢，他只講對了一半，我是愛(ài)因斯坦，但并不偉大�！薄拔艺f(shuō)也是嘛，瞧你，穿衣服還不會(huì )呢，怎么談得上偉大？”讀好語(yǔ)氣詞：噢、嘛。（一個(gè)是平淡的語(yǔ)氣，一個(gè)是得意的語(yǔ)氣）
�。�3）說(shuō)說(shuō)“踱步”與“散步”的區別。（散步比較隨意，踱步是走方步，仿佛在思考什么？）
第六段
�。�1）你覺(jué)得讀得怎么樣？
�。�2）“一塌糊涂”是什么意思？房間里還有什么一塌糊涂？愛(ài)因斯坦還有什么一塌糊涂的？
4、讀完了課文，你知道了什么？自由發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。
�。�1）三次交往。
�。�2）小姑娘教愛(ài)因斯坦如何穿衣、布置房間。
�。�3）愛(ài)因斯坦生活隨意，研究科學(xué)入迷，關(guān)心小朋友。
三、默讀整體感知，理清層次。
1、課文講的是愛(ài)因斯坦與小姑娘三次相遇，在書(shū)上找出有這些時(shí)間的語(yǔ)言。
2、出示
�、�1940年的一個(gè)下午，一個(gè)12歲的小姑娘邊走邊玩，一下撞上了迎面而來(lái)的.一個(gè)老人。
�、诘诙�，女孩又遇上了那老人。
�、鄣谌煜挛�，愛(ài)因斯坦在路邊等待放學(xué)回家的小姑娘。
�、軓拇�，小姑娘每天放學(xué)回家，都要到愛(ài)因斯坦的工作室坐坐。
3、讀了這些語(yǔ)言，你有什么發(fā)現？
�。�1）是按照時(shí)間變化的順序來(lái)寫(xiě)的。（寫(xiě)文章就要按照一定的循序來(lái)寫(xiě)）
�。�2）第一次小女孩撞上了愛(ài)因斯坦，第二次是小女孩遇上了，第三次愛(ài)因斯坦等小女孩，第四次講小女孩每天放學(xué)回家，都要到愛(ài)因斯坦的工作室坐坐（成了好朋友）。
�。ò鍟�(shū)：撞、遇、等、每天坐坐）
�。�3）看了最后一句話(huà)，聯(lián)系前面幾句話(huà)，你有什么想法？
�。ㄐ∨⑴c愛(ài)因斯坦之間由不熟悉，到越來(lái)越熟悉，最后成為好朋友）
�。惴路鹂吹搅耸裁�？）
四、有感情地朗讀課文，發(fā)展情感。
過(guò)渡：同學(xué)們很會(huì )讀書(shū)，通過(guò)讀書(shū)，理解詞句，通過(guò)讀書(shū)，了解文章的層次，下面，我們要通過(guò)讀書(shū)感受文章的情感。
1、有感情地朗讀課文，深入讀老人和小女孩“相撞”的一個(gè)片段，讀出感情來(lái)。（之后再談體會(huì )）
2、交流感悟，指導有感情地朗讀課文
3、教師小結：這節課，我們通過(guò)讀書(shū)，有了很多的體會(huì )，下節課，我們來(lái)研究愛(ài)因斯坦究竟是不是一個(gè)偉大的人。
五、作業(yè)
1、有感情地朗讀課文；
2、課后再收集一些愛(ài)因斯坦的資料。
板書(shū)設計：
18、愛(ài)因斯坦與小女孩
撞→遇→等→每天坐坐
四年級語(yǔ)文上冊復習教案 7
教材分析
課文按游覽順序寫(xiě)的，記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過(guò)，表達了作者對祖國山川景物的熱愛(ài)。
教學(xué)目標
通過(guò)語(yǔ)言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，要求學(xué)生以小導游的身份來(lái)介紹景物，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)。培養學(xué)生合作學(xué)習的意識，注重評價(jià)過(guò)程。了解作者的游覽順序，體會(huì )作者是怎樣把從外洞到內洞的過(guò)程寫(xiě)具體的。要求學(xué)生畫(huà)出自己喜愛(ài)的景點(diǎn)，培養想象力。學(xué)習本課生字新詞。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
了解外洞、內洞的特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內洞。
教學(xué)構想
由導讀引入，先引導學(xué)生自學(xué)課文，理清作者的游覽順序，然后以小導游的身份去介紹自己喜歡的景點(diǎn)，然后由學(xué)生自主提出問(wèn)題并自己做出解答。最后由錄像引導學(xué)生理順課文，并總結課文內容。
教學(xué)準備
錄音帶、投影片、錄像帶。
教學(xué)時(shí)間
二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容
初讀課文，了解大意，理清作者的'游覽路線(xiàn)，學(xué)習自己喜歡的自然段，提出問(wèn)題，深入學(xué)習課文內容，了解外洞、內洞的特點(diǎn)。
學(xué)生學(xué)習過(guò)程
一、激趣導入。
1、同學(xué)們，你喜歡旅游嗎?你跟爸爸媽媽去哪里旅游過(guò)?你在旅游中有什么感受呢?
2、今天，我們就一起來(lái)學(xué)習第十九課《記金華的雙龍洞》。
3、板書(shū)課題。
二、檢查預習情況，初步感知課文內容。
1、開(kāi)火車(chē)按自然段朗讀課文，讀后評議，糾正讀音。
2、自由小聲讀課文，思考每一自然段的意思。
3、指名說(shuō)說(shuō)作者的游覽順序。(板書(shū)：路上——洞口——外洞——內洞——出洞)
三、讀懂課文，學(xué)習游覽路上看到的景色。
1、哪幾個(gè)自然段是講路上看到的景色的?
2、自由讀，思考：路上的景色有哪些特點(diǎn)?
3、在這一自然段中，你讀懂了哪些知識?著(zhù)重理解：“映山紅”“新綠”“或濃或淡的新綠”“明艷”“眼前一片明艷”“時(shí)而”“溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急”“隨著(zhù)山勢……”
四、練習朗讀第二、三自然段。
1、個(gè)人自由讀，邊讀邊想路上看到的景色。
2、指名有感情地朗讀。
五、學(xué)習外洞、內洞的特點(diǎn)。
1、默讀，想想外洞和內洞有什么特點(diǎn)，作者是怎樣由外洞進(jìn)入內洞的?
2、在這些自然段中，你讀懂了哪些知識?著(zhù)重理解：
(1)外洞的主要特點(diǎn)是什么?(大)是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì )到的?
(2)內洞的主要特點(diǎn)是什么?理解“變化多端”和“形狀各異”
(3)為什么說(shuō)：“即使不比做什么，也很值得觀(guān)賞”?
(4)你知道為什么這個(gè)洞叫做雙龍洞嗎?(因為內洞有兩條龍。)
(5)這兩條龍實(shí)際上是什么?(石鐘乳)理解“蜿蜒”
3、課文哪一部分是講作者由外洞進(jìn)入內洞?
(1)這一段講了哪幾層意思?
(2)作者進(jìn)洞時(shí)的感受是什么?從作者的感受中，你體會(huì )到什么?
六、熟讀課文，練習有感情地朗讀，邊讀邊想象外洞、內洞的特點(diǎn)，想象乘船進(jìn)入內洞的情景。
作業(yè)設計
練習背誦自己喜歡的自然段。
板書(shū)設計
19記金華的雙龍洞
作者游覽路線(xiàn)：
路上——洞口——外洞——內洞——出洞[明線(xiàn)]
課后小記
第二課時(shí)
教學(xué)內容
復習上節課的內容，加深學(xué)生印象。理出泉水流經(jīng)的路線(xiàn)，歸納文章的寫(xiě)作特點(diǎn)。要求學(xué)生畫(huà)出自己喜愛(ài)的景點(diǎn)，培養想象力。
學(xué)生學(xué)習過(guò)程
一、復習上節課內容。
1、你喜歡哪個(gè)自然段?能給同學(xué)們背誦一下嗎?
2、指明說(shuō)說(shuō)外洞和內洞的特點(diǎn)。
二、理解泉水流經(jīng)的路線(xiàn)。
1、啟發(fā)思考。找出課文中寫(xiě)水的句子讀一讀，再想一想泉水是從哪兒流到哪兒的?
2、學(xué)生討論，巡視指導。
3、集體討論。板書(shū)：深黑的石洞——內洞——外洞——洞口——隨著(zhù)山勢流下山
三、教師小結。
課文把雙龍洞的特點(diǎn)寫(xiě)得很具體，我們讀了，仿佛身臨其境。作者按照游覽的順序，把游洞的過(guò)程和泉水流經(jīng)的路線(xiàn)結合起來(lái)寫(xiě)，條理很清楚。
四、畫(huà)圖，發(fā)揮想象力。
1、同學(xué)們，你喜歡雙龍洞的哪處景點(diǎn)呢?當一次小導游，跟著(zhù)錄像向同學(xué)們介紹一下好嗎?
2、同學(xué)們說(shuō)得真好，能把你喜歡的景點(diǎn)畫(huà)出來(lái)嗎?
作業(yè)設計
1、把你喜歡的景點(diǎn)畫(huà)出來(lái)。
2、根據畫(huà)面，把自己喜歡的景點(diǎn)介紹給爸爸媽媽聽(tīng)。
板書(shū)設計
19記金華的雙龍洞
泉水流經(jīng)的路線(xiàn)：
深黑的山洞——內洞——外洞——洞口——隨著(zhù)山勢流下山[暗線(xiàn)]
四年級語(yǔ)文上冊復習教案 8
一、班級學(xué)生掌握知識情況分析
二、復習內容和重難點(diǎn)復習內容 ：
七個(gè)單元23篇必學(xué)課文、聽(tīng)說(shuō)訓練、習作訓練及練習
復習要求
1.復習鞏固漢語(yǔ)拼音，掌握本冊中多音字的正確讀音，并能根據拼音寫(xiě)出已學(xué)的漢字。
2. 復習掌握本冊所學(xué)的生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義。復習辨析同音字和形近字，進(jìn)一步培養正確使用漢字的能力。
3. 復習掌握部首的幾種特殊情況，能在字典中選擇恰當的意思。
4. 復習掌握本冊《詞語(yǔ)表》中的詞語(yǔ)，懂得意思，能口頭或書(shū)面運用。
5、復習正確轉述別人的話(huà)，復習講述一件完整的事，復習聽(tīng)寫(xiě)一段話(huà)的能力。
6、復習能借助重點(diǎn)詞句，背誦指定的課文。復習能抓住重點(diǎn)詞句，理解一段話(huà)的方法。復習課文與課題之間的聯(lián)系。復習用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展順序給課文分段的方法。
7. 熟讀23篇課文，理解內容，并能按要求朗讀課文或背誦、默寫(xiě)課文。
8、復習有順序地有重點(diǎn)地觀(guān)察圖畫(huà)和周?chē)挛锏姆椒�，能有條理地記述一件事；復習留言條、信件的書(shū)寫(xiě)格式。
復習重、難點(diǎn)
1、 從漢語(yǔ)拼音入手，正確認讀、默寫(xiě)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，掌握一部分多音字的讀音和組詞，掌握拼音的標調規則，能正確區別平翹舌音和前后鼻音。
2、 熟練背誦指定的課文段落以及練習中的讀讀背背和成語(yǔ)。
3、 根據每個(gè)單元的訓練類(lèi)型進(jìn)行訓練講解，使學(xué)生正確掌握，靈活運用。
4、 加強閱讀訓練，指導學(xué)生讀懂課文，完成課后練習。
5、指導學(xué)生寫(xiě)好作文。認真審題，正確選材，敘事完整，條理清楚。
三、每單元重難點(diǎn)及應知應會(huì )
第一單元：
正確認讀32個(gè)生字，規范，美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)24個(gè)生字；正確、流利、有感情地朗讀，背誦精講課文和練習1中的“讀讀背背”；能用和聯(lián)系上下文的方法理解詞句；滲透用詞造句，仿照例句寫(xiě)句子；寫(xiě)擬人句；
第二單元：
正確認讀33個(gè)生字，規范，美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)28個(gè)生字；正確，流利，有感情地朗讀，背誦精講課文和練習2中的“讀讀背背”；能用和聯(lián)系上下文的方法理解詞句，滲透用詞造句，仿照例子寫(xiě)句子；懂得從表面文字理解深層含義；會(huì )正確運用標點(diǎn)符號；會(huì )續寫(xiě)童話(huà)故事。
第三單元：
正確認讀37個(gè)生字，規范、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)26個(gè)生字；正確、流利，有感情地朗讀，背誦精講課文和練習1中的“讀讀背背”；能用和聯(lián)系上下文的方法理解詞句；滲透用詞造句，仿照例句子，學(xué)會(huì )寫(xiě)生活中的新發(fā)現
第四單元：
正確認讀43個(gè)生字；規范、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)30個(gè)生字，整體感知課文，感受課文內容。認識單元中的生字新詞及通過(guò)朗讀體會(huì )作者要表達的情感。
第五單元：
第五單元的課文內容是關(guān)于自然界動(dòng)物的，內容生動(dòng)有趣，貼近生活，學(xué)生較感興趣。學(xué)生調動(dòng)起已有的生活經(jīng)驗就能體悟到課文的含義。學(xué)生對大自然充滿(mǎn)好奇，但對自然界的許多奧秘的了解是有限的，本單元的內容一是豐富了學(xué)生的見(jiàn)識，二是了解了動(dòng)物間的'勇敢奉獻、團結拼搏的精神，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護環(huán)境的感情。只要教師把文章的重點(diǎn)—傾聽(tīng)并揣摩鳥(niǎo)語(yǔ)、天鵝勇敢奉獻的精神、螞蟻、羚羊逃生時(shí)團結合作、勇于獻身的精神引導學(xué)生理解和感悟，那么學(xué)生的理解便水到渠成。
第六單元：
第六單元環(huán)保篇，是關(guān)于保護環(huán)境、改造環(huán)境、美化環(huán)境的教育；說(shuō)明保護環(huán)境、保護生態(tài)平衡已是人類(lèi)生存所面臨的大事，告訴人們要珍惜、保護環(huán)境，愛(ài)護我們共同的家園。通過(guò)各種方法引導學(xué)生理解重點(diǎn)詞句，引領(lǐng)學(xué)生真正走進(jìn)文本，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，增強環(huán)保意識，保護生態(tài)平衡。
第七單元；
1、認識單元中的生字新詞含單元的處處留心，口語(yǔ)交際，8個(gè)成語(yǔ)和《古今賢文》
2、整體感知課文，感悟物人物的內心情感的精神，領(lǐng)悟樟樹(shù)的象征意義
四、復習措施
1、 采取單元復習和各種歸類(lèi)復習相結合的方法，注重基礎知識和基本技能的牢固掌握。
2、 對學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行認真地分析，采取結對子、一幫一等方法，對學(xué)習有困難的學(xué)生多提問(wèn)、多輔導。
3、教會(huì )學(xué)生復習方法，先全面復習每一課，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。
4、采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習興趣，
5、優(yōu)幫差，加強合作與督促。
6、課堂上教會(huì )學(xué)生抓住每篇課文的知識要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強解決問(wèn)題能力的培養，并相機進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐。
四年級語(yǔ)文上冊復習教案 9
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀并背誦這首詞。
2、體會(huì )詩(shī)詞內容，通過(guò)想象，由詞到畫(huà)，感受到鄉村風(fēng)光的畫(huà)意詩(shī)情;走進(jìn)詩(shī)人的內心世界。
3、同學(xué)感受古詩(shī)詞之魅力，培育同學(xué)對古詩(shī)詞的寵愛(ài)之情，養成課外主動(dòng)積累的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)讀文和想象，能由詞到畫(huà)，感受鄉村的詩(shī)情畫(huà)意;走進(jìn)詩(shī)人的內心世界。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )“斜風(fēng)細雨不須歸”的意境。
一、板書(shū)課題，導入新課。
板書(shū)課題，讀課題。了解本首詞的詞牌名。
二、指導朗讀，初步感知。
1、要留意把詞讀通順。
2、再讀詞語(yǔ)，理解詞義——“西塞山、鱖魚(yú)、箬笠、蓑衣、不須歸”等。
3、詩(shī)詞在古時(shí)候是用來(lái)唱的。讀的時(shí)候很留意抑揚頓挫，輕重緩急。誰(shuí)再來(lái)念念？讀出它的節奏，讀出它的韻味。
三、走進(jìn)文本，想象畫(huà)面。
1、默讀這首詞，看看詞中為我們描畫(huà)了哪些景物？拿上筆，做上記號。
2、同學(xué)圈畫(huà)，溝通。
你找到了幾種景物？
3、一起看九種景物，看著(zhù)看著(zhù)，這九種景物仿佛成了一副畫(huà)，就成了一首漁歌子，我們一起看這九種景物誦讀這首詞。
4、張志和把江南寫(xiě)得多美啊!其實(shí)不僅張志和寫(xiě)江南，還有很多寫(xiě)江南的詩(shī)詞。
作者僅用27個(gè)字就為我們描繪了一個(gè)有聲有色的畫(huà)面，老師不僅看到了春天的美景，還聽(tīng)到了動(dòng)聽(tīng)的聲音，感受到了春的氣息了，你們感受到了嗎？
請聽(tīng)老師讀這首詞，然后告知我，你仿佛看到什么？聽(tīng)到什么？聞到什么？你又想到什么？
詞人向遠方望去，他看到了什么？怎樣的`西塞山？怎樣的白鷺？西塞山：郁郁蔥蔥，不是墨線(xiàn)勾畫(huà)，而是綠色渲染的山水畫(huà)。
白鷺：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。多么歡快而閑適啊!西塞山前就是一個(gè)——世外桃源。
5、讓我們把這樣的美景讀出來(lái)吧。
四、入情入境，體悟心情。
1、這首詞中，不僅有這些景物，還有一個(gè)不能忽視的人，這個(gè)人是怎樣的穿著(zhù)？怎樣的姿勢？
閑適得意的漁夫
2、此時(shí)的漁夫心情如何？
3、詞中沒(méi)有一個(gè)字寫(xiě)到人物的心情，那你是怎么感受到的？(句子所描寫(xiě)的景物中體會(huì )到詩(shī)人的心情。)你看，張志和筆下的白鷺、桃花、鱖魚(yú)、斜風(fēng)細雨……你們就是從這些景物中窺伺到作者的心情。
再讀讀這首詞，請問(wèn)，這里的“歸”指的是回到哪里？(回到自己的家)
五、深探“不須歸”。
1、同學(xué)們，讓我們聯(lián)系時(shí)代背景去感悟張志和“不須歸”的情懷。
所以這里的不須歸是指回哪里？后來(lái)朝廷派人找張志和回去做官，張志和說(shuō)斜風(fēng)細雨不須歸。
據他的好伴侶顏真卿記載：張志和每次垂釣，他的魚(yú)鉤是沒(méi)有魚(yú)餌的。有魚(yú)餌，魚(yú)才會(huì )上鉤，沒(méi)有魚(yú)餌，能釣到魚(yú)嗎？師：是啊，世人哪得識深意，此翁取適非取魚(yú)!我們再來(lái)讀一讀，讀出不愿歸的情感。2、你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的漁父？
3、我們學(xué)過(guò)的《江雪》，這首詩(shī)的漁父又是一個(gè)怎樣的人呢？同是漁父，為什么《江雪》中的漁父如此孤獨郁悶呢？有抱負卻不能實(shí)現，只能被迫泛舟江湖。
4、這首《漁歌子》流傳至今，已上千年。讓我們深情地吟誦這首千古絕唱，讓它在我們的心中定格成一幅清麗自然、醇香久遠的永恒畫(huà)卷吧!
六、作業(yè)。
1、背誦《漁歌子》。
2、依據《漁歌子》想象畫(huà)面寫(xiě)一篇文章。
四年級語(yǔ)文上冊復習教案 10
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )4個(gè)生字，聯(lián)系上下文理解“生態(tài)平衡”“異想天開(kāi)”等詞語(yǔ)的意思，積累詞語(yǔ)。
2、 朗讀課文，把握短文的主要內容，認識到大自然能給人類(lèi)以警示和啟發(fā)，樹(shù)立自覺(jué)維護生態(tài)平衡的意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
朗讀課文，把握短文的主要內容，認識到大自然能給人類(lèi)以警示和啟發(fā)，樹(shù)立自覺(jué)維護生態(tài)平衡的意識。
教學(xué)過(guò)程：
一、 讀題，談話(huà)引入
1、 齊讀課題， 談話(huà)引入
2、 同學(xué)們發(fā)現了嗎?咱們今天學(xué)的這篇課文其實(shí)是由兩篇科普小短文組成的。我們先來(lái)學(xué)習第一篇《“打掃”森林》。
二、 質(zhì)疑問(wèn)難，引導初讀
1、 看到《“打掃”森林》這個(gè)題目，你想了解什么?(板書(shū)問(wèn)題)
(預設：為什么“打掃”這個(gè)詞語(yǔ)要加雙引號?打掃森林會(huì )產(chǎn)生什么后果?森林能被打掃嗎?)
2、 帶著(zhù)這些問(wèn)題，同學(xué)們自由地讀一讀課文，在課文中探索你想 了解的內容，注意把課文讀順、讀通、讀正確。
3、 認讀生字詞：遭殃 掃帚 腐爛 土壤 棲息 營(yíng)巢 逞兇 繁殖 腐殖質(zhì) 生態(tài)平衡 多音字(掃：sǎo打掃 sào掃帚)
4、 說(shuō)說(shuō)讀了課文，你了解到自己想要了解的內容嗎?還有什么不理解的? 過(guò)渡：現在就讓我們帶著(zhù)疑問(wèn)再次走進(jìn)課文，相信聰明的你們定能自己解決問(wèn)題的。
三、 深讀研究，實(shí)踐語(yǔ)言
1、 同學(xué)們注意到了嗎?文中的這個(gè)啟示是通過(guò)“打掃”森林這個(gè)故事而引出的'。是過(guò)渡段將這兩部分聯(lián)系起來(lái)的。下面，就請同學(xué)們找出這個(gè)過(guò)渡段吧。 出示句子：
這究竟是怎么回事呢?是林務(wù)官異想天開(kāi)的命令給森林帶來(lái)了 災難。
(1)這是一個(gè)什么句?它在文中起到什么作用? (了解這是一個(gè)設問(wèn)句，起了承上啟下的作用)
(2)什么是“異想天開(kāi)”?林務(wù)官異想天開(kāi)的命令是什么?他為什么要這樣做?(想讓森林變得整潔美觀(guān)。)
2、 可是事實(shí)并不如林務(wù)官所愿，自然界有它的生存規律，再讀課文，找出大自然帶給我們啟示的一句話(huà)。
出示句子：原來(lái)，大自然的一切事物都是互相聯(lián)系的。這樣，才能保持大自然的生態(tài)平衡。
3、 小組合作，用生物鏈的形式填填說(shuō)說(shuō)森林里枯枝敗葉、灌木叢、雜草和森林的聯(lián)系。
4、 用上用上關(guān)聯(lián)詞“因為??所以??”進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練，明白“把灌木砍光、雜草除盡”就是整座森林被毀的真正原因，
5、 是啊，森林里的這些動(dòng)植物都是互相依存互相聯(lián)系的，它們在一起，森林就是這么美麗(出示森林原貌圖)，而一旦破壞這種生態(tài)平衡，森林就會(huì )變成這樣了(出示毀壞后的森林圖)。你能用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容這前后兩種截然不同的景象?
6、 預設：郁郁蔥蔥 生氣勃勃 奄奄一息 死氣沉沉
7、 幾年后，當林務(wù)官看到森林變成這樣后，他向護林工人興師問(wèn)罪，老師當林務(wù)官，請你當護林工人向我解釋一下。 師生合作，模擬對話(huà)。 預設：
林務(wù)官：你們這些護林工人怎么搞的?森林為什么會(huì )變成這樣? 護林工人：長(cháng)官，都是您當初您讓我們“打掃”森林害的呀。
林務(wù)官：什么?我只不過(guò)讓你們把那些枯枝敗葉掃掉，把野草灌木砍掉而已呀!為什么這些高大的橡樹(shù)菩提樹(shù)會(huì )變成這樣? 護林工人：??
當林務(wù)官知道是自己的無(wú)知毀壞了這片美麗的森林，我不配當林務(wù)官?? 林務(wù)官后悔了，讓我們和他一起再來(lái)朗讀第5、6自然段，好好記住這個(gè)大自然的啟示吧!(指導朗讀)
過(guò)渡：林務(wù)官好心辦壞事，把森林漸漸給毀滅了。而20世紀初葉，美國總統西奧多·羅斯福也做了件蠢事，毀滅了凱巴伯森林。下面，我們一起來(lái)讀讀《鹿和狼的故事》吧。
四、 拓展閱讀，積累信息
出示《鹿和狼的故事》
1、 自讀，思考：羅斯�？偨y下了什么命令?這命令造成什么后果 呢?讀了這一故事，你又得到了什么啟示呢?
2、 指名回答
五、 總結延伸，引導實(shí)踐
1、讀了《“打掃”森林》和《鹿和狼的故事》，你有什么感受?
2、推薦閱讀《蛇與莊稼》
3、小結：同學(xué)們，大自然的一切事物都是相互聯(lián)系，相互制約。林務(wù)官和羅斯�？偨y都是好心辦了壞事，破壞了大自然的生態(tài)平衡。讓我們一起記住大自然給予我們的警示，以實(shí)際行動(dòng)共同維護大自然的生態(tài)平衡。 4、課后小練筆：維護生態(tài)平衡金點(diǎn)子
四年級語(yǔ)文上冊復習教案 11
教學(xué)目標：
1、學(xué)習本文一波三折、跌宕起伏的寫(xiě)法， 并體會(huì )這種寫(xiě)法的好處。
2、理解父母對子女崇高無(wú)私的愛(ài)心，懂得要孝敬父母。
3、內容上進(jìn)行合理的想象，揣摩人物心理。
學(xué)習重點(diǎn)：
一波三折的情節，濃濃的愛(ài)
學(xué)習難點(diǎn)：
體會(huì )理解作品濃濃的愛(ài)
教學(xué)過(guò)程：
一、有關(guān)諾貝爾導入：考考你 ？
2015年，中國的誰(shuí)獲得諾貝爾？什么獎項？
2012年，中國的誰(shuí)獲得諾貝爾文學(xué)獎？
你知道亞洲獲得第二位諾貝爾文學(xué)獎的人是誰(shuí)？
這樣設計導入新課的目的；
1、諾貝爾文學(xué)獎是這兩天的熱點(diǎn)；
2、讓學(xué)生積累一些知識。
3、作者川端康成就是這一獎項獲得者。
4、出示學(xué)習目標，讓學(xué)生明確學(xué)習任務(wù)調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的成功欲望。也是本節課的預期目標。
二、初讀課文 感知內容（計劃用時(shí)10分鐘）
1、用簡(jiǎn)潔的話(huà)概括本文講了一個(gè)什么樣的故事？
2、想一想：如果文章一開(kāi)始就寫(xiě)窮夫婦拒絕了財主夫人，不同意把孩子送給她，這樣的情節安排與原文相比，哪個(gè)更好些？課文這樣一波三折的情節安排有什么好處？這樣的設計，讓學(xué)生在通讀全文的基礎上理解主要內容，把握文章的主題，體會(huì )“跌宕起伏、一波三折”的故事情節，從而獲得整體感知，突出了本節課的教學(xué)重點(diǎn)。這一環(huán)節任務(wù)的呈現可操作性強，學(xué)生自主學(xué)習、獨立探究就能完成。
三、再讀課文，領(lǐng)悟內涵（計劃用時(shí)15分鐘）
1、想一想： 窮夫婦每次“送”和“換”孩子的`時(shí)候說(shuō)的理由是什么？文中哪些詞語(yǔ)刻畫(huà)了他們的表情？
提示：從文中找出相關(guān)的句子和詞語(yǔ)，填充表格，并加以品味和揣摩。
2、辯論解疑 話(huà)題 ：送走是愛(ài)，還是不送是愛(ài)？請發(fā)表你的見(jiàn)解 通過(guò)小組合作、討論完成，明白送和不送都是愛(ài)，天下母親都有愛(ài)。
以上幾個(gè)環(huán)節，讓學(xué)生通過(guò)反復揣摩文中父母在送每一個(gè)孩子時(shí)的語(yǔ)言、神態(tài)、來(lái)理解他們復雜痛苦的內心世界，從而完成本節課的教學(xué)重點(diǎn)。設計的問(wèn)題難度加大，如探究
需要學(xué)生合作討論完成。對于其他題的設置用以學(xué)過(guò)的刻畫(huà)人物方法的舊知識完全能解決，也可以看出學(xué)生應對得心應手。結尾給讀者一個(gè)想象的空間，文章中我們對貧窮夫婦內心煎熬的揣摩，這些是留白的藝術(shù)。并做為“續寫(xiě)文章”作業(yè)布置下去，讓學(xué)生的情感繼續升華。
四、拓展延伸 觸摸愛(ài)心
1、小練習愛(ài)是人類(lèi)最偉大的感情，爸爸媽媽幾次將孩子送走又要回來(lái)，體現了愛(ài)的偉大。古往今來(lái)，許多詩(shī)人、作家贊美愛(ài)，歌頌愛(ài)，今天在課堂上我們感受到濃濃的愛(ài)�，F在就請大家結合自己的體會(huì )，將你感受到的愛(ài)表達出來(lái)；
父母的心是一縷春風(fēng)，吹暖了我們的心田；
父母的心是一條溪流，帶來(lái)了一路的歡歌； XXXXXXXXXXXX，XXXXXXXXXXXXXX； XXXXXXXXXXXX，XXXXXXXXXXXXXX。
2、描寫(xiě)練筆；
一家人終于團聚了，請運用刻畫(huà)人物的方法（語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等）描寫(xiě)一家人團聚的情景。
四年級語(yǔ)文上冊復習教案 12
教學(xué)要求：
思想品德要求：通過(guò)看圖和知道課文，認識長(cháng)城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結晶，是世界歷的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
知識要求：
學(xué)習生字、新詞；知道長(cháng)城的氣勢雄壯和高大堅固；學(xué)習作者視察事物的方法。
能力要求：
在學(xué)習中展開(kāi)聯(lián)想；體會(huì )作者的聯(lián)想所表達的思想感情；有感情朗誦課文；背誦自己愛(ài)好的段落。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
知道長(cháng)城的`氣勢雄壯和高大堅固；體會(huì )作者的聯(lián)想所表達的思想感情；學(xué)習作者視察和表達方法；一邊朗誦一邊想像當時(shí)的勞動(dòng)場(chǎng)面，知道作者對古代勞動(dòng)人民的稱(chēng)贊之情。
教具準備：
中國地圖，長(cháng)城的圖片
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、 導入新課，激發(fā)愛(ài)好
1、 我們剛剛觀(guān)賞了被譽(yù)為天下第一泉的趵突泉的美景，體會(huì )到了大自然的偉大奇妙。今天我們又將一起登上長(cháng)城。那些同學(xué)去太長(cháng)城？
2、 請幾位同學(xué)說(shuō)說(shuō)長(cháng)城是什么樣的。（可以用書(shū)上的詞語(yǔ)）
3、 出示中國地圖，找出長(cháng)城的東西端各在什么地方？長(cháng)城經(jīng)過(guò)哪些地方？
二、 介紹長(cháng)城
三、 仔細看圖，從圖上你了解到了什么？
四、 自學(xué)生字，說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住生字的
五、 學(xué)習第一、自然段。
1、 讀第一段，你從這段中知道了什么？
2、老師肯定學(xué)生發(fā)言。這段是作者從遠處看長(cháng)城，是從整體上看長(cháng)城像一條長(cháng)龍，突出了長(cháng)城的長(cháng)，請同學(xué)一塊讀讀這段。
第二課時(shí)
一、學(xué)習第二自然段
1、我們隨著(zhù)作者一起去登長(cháng)城，站在雄壯的長(cháng)城上看看長(cháng)城究竟是什么樣子的。請一位同學(xué)做導游給我們介紹一下吧！讀讀這段課文。聽(tīng)的同學(xué)從文中找一個(gè)詞來(lái)概括長(cháng)城給你的印象。
2、大家說(shuō)得真好！下面我們邊看圖邊讀課文，看看從哪些地方能體會(huì )到長(cháng)城的高大堅固。
小結：本段具體地給我們介紹了長(cháng)城的結構，從長(cháng)城的建筑材料，城頂的樣子，城墻的外沿的垛子，射口的構造和作用，城臺的樣子和作用等方面做了具體說(shuō)明。同學(xué)們在學(xué)習進(jìn)程中如同實(shí)實(shí)在在看到了長(cháng)城，產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。站在這樣的長(cháng)城上，作者想到很大，下面我們一起學(xué)習第三自然段。
二、學(xué)習第三自然段
學(xué)生自己讀課文，標出這段有幾句話(huà)？每句說(shuō)什么？學(xué)生討論后發(fā)言。
三、全班齊讀最后一個(gè)自然段
你對“偉大的奇跡”如何知道？
教師肯定學(xué)生的回答，補充相干內容，加深對“偉大奇跡”的知道。
四、出示相干圖片，把感情融入課文朗誦。
五、愛(ài)好哪一段課文？嘗試背誦。
四年級語(yǔ)文上冊復習教案 13
復習內容 ：七個(gè)單元23篇必學(xué)課文、聽(tīng)說(shuō)訓練、習作訓練及練習
復習要求
1. 復習鞏固漢語(yǔ)拼音，掌握本冊中多音字的正確讀音，并能根據拼音寫(xiě)出已學(xué)的漢字。
2. 復習掌握本冊所學(xué)的生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義。復習辨析同音字和形近字，進(jìn)一步培養正確使用漢字的能力。
3. 復習掌握部首的幾種特殊情況，能在字典中選擇恰當的意思。
4. 復習掌握本冊《詞語(yǔ)表》中的詞語(yǔ)，懂得意思，能口頭或書(shū)面運用。
5、復習正確轉述別人的話(huà)，復習講述一件完整的事，復習聽(tīng)寫(xiě)一段話(huà)的能力。
6、復習能借助重點(diǎn)詞句，背誦指定的課文。復習能抓住重點(diǎn)詞句，理解一段話(huà)的.方法。復習課文與課題之間的聯(lián)系。復習用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展順序給課文分段的方法。
7. 熟讀23篇課文，理解內容，并能按要求朗讀課文或背誦、默寫(xiě)課文。
8、復習有順序地有重點(diǎn)地觀(guān)察圖畫(huà)和周?chē)挛锏姆椒�，能有條理地記述一件事；復習留言條、信件的書(shū)寫(xiě)格式。
復習重、難點(diǎn)
1、 從漢語(yǔ)拼音入手，正確認讀、默寫(xiě)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，掌握一部分多音字的讀音和組詞，掌握拼音的標調規則，能正確區別平翹舌音和前后鼻音。
2、 熟練背誦指定的課文段落以及練習中的讀讀背背和成語(yǔ)
3、 根據每個(gè)單元的訓練類(lèi)型進(jìn)行訓練講解，使學(xué)生正確掌握，靈活運用。
4、 加強閱讀訓練，指導學(xué)生讀懂課文，完成課后練習。
5、指導學(xué)生寫(xiě)好作文
認真審題，正確選材，敘事完整，條理清楚。
四年級語(yǔ)文上冊復習教案 14
復習目標：
1、知識目標：進(jìn)一步鞏固寫(xiě)作知識，要求學(xué)生寫(xiě)出內容具體、通順的文章。
2、能力目標：培養學(xué)生的表達能力、理解能力和寫(xiě)作能力。
3、教育目標：教育學(xué)生正確運用祖國的語(yǔ)言文字。
復習重點(diǎn)：指導學(xué)生審清題目要求，把事情的過(guò)程寫(xiě)具體。
復習難點(diǎn)：培養學(xué)生掌握修改作文的方法。
復習過(guò)程：
一、揭示復習內容。
二、指導寫(xiě)作方法。
1、審題：
即把握作文題目的具體要求。
2、確定作文題目的重點(diǎn)。
學(xué)會(huì )確定題目的重點(diǎn)是審題過(guò)程的重要一步，因為只有確定了題目的重點(diǎn)，才能更好地選取材料，突出文章的重要部分。
3、復習記敘文的六要素。
指名說(shuō)，板書(shū)：
時(shí)、地、人、事的起因、經(jīng)過(guò)、結果
4、習作開(kāi)頭的方法：
�。�1）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。
�。�2）提問(wèn)式開(kāi)頭。
5、習作結尾的.方法：
�、趴偨Y全文，點(diǎn)明中心。
�、普諔_(kāi)頭。（首尾呼應）
�、鞘闱榻Y尾（表達自己的喜愛(ài)之情或敬佩之情）
6、復習本學(xué)期要求寫(xiě)作的幾作文。
a、寫(xiě)一個(gè)人（贊揚某方面的優(yōu)秀品質(zhì)）
b、記一處景物（抓住特點(diǎn)表現出“美”）
c、寫(xiě)一件物品（抓住形狀、特點(diǎn)、用途來(lái)寫(xiě)）
d、寫(xiě)讀后感。
e、介紹我們的學(xué)校。
f、談壓歲錢(qián)的用法。
三、練習：
1、我敬佩的人。
A、要求用一件典型事例贊揚他某方面的優(yōu)秀品質(zhì)。
B、小組內練習說(shuō)話(huà)。指名說(shuō)話(huà)，師生共評。
四、小結：
寫(xiě)作文要靠平時(shí)積累材料，多練習，多動(dòng)筆，才能提高作文能力，希望大家多觀(guān)察，多練習。
五、作文：
以《一件自己深受感動(dòng)的事》為題，寫(xiě)一篇作文。
四年級語(yǔ)文上冊復習教案 15
教學(xué)目標
1、知識技能：
�、賹W(xué)會(huì )本課生字新詞，聯(lián)系上下文知道生字新詞的意思。
�、趶娜~圣陶先生對《一幅畫(huà)像》的修改中學(xué)習修改作文的方法。
�、塾懈星榈乩收b課文。
�、軐W(xué)習結合上文知道含義深入句子的意思。
�、葜牢恼掠洈⑹虑榈乃悸�，學(xué)習簡(jiǎn)單的記敘、描寫(xiě)、議論的方法。
2、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
�、購娜~圣陶先生修改文章的事件中遭到啟示，培養一絲不茍地認真修改自己習慣。
�、诟惺芎椭廊~圣陶先生平易近人、真誠寬厚的人格魅力。
教學(xué)進(jìn)程
第一課時(shí)
1、聯(lián)系舊課，啟示談話(huà)，導入新課。
�、倩叵胝n文《爬山虎的腳》。簡(jiǎn)介課文作者及主要內容。
�、诎鍟�(shū)課題，齊讀，簡(jiǎn)介作者。
�、壅f(shuō)明本文與葉圣陶先生的關(guān)系及寫(xiě)作背景。
2、學(xué)生用自己愛(ài)好的方式自己讀課文。
�、僮x后談收獲。
�、谝龑W(xué)生概括文章的主要內容。（板書(shū)：修改文章，請我做客，給我印象） ③理清課文寫(xiě)作思路，指導劃分段落。
3、默讀課文，要求：
�、� 劃誕生字新新。
�、� 在不明白的地方旁邊做上標記。
4、學(xué)習生字新詞。
�、俣嗝襟w課件出示生字詞，自由拼讀。
�、趯W(xué)生說(shuō)出記憶生字的方法。
�、勐�(lián)系上下文，知道詞語(yǔ)意思。
�、芙處熆偨Y知道詞語(yǔ)的幾種常用方法。
�、菁w朗誦生字新詞。
�、迣W(xué)習小組交換：讀課文后有哪些不明白的地方？
5、各學(xué)習小組匯報，教師概括共性的問(wèn)題。
6、朗誦課文。
第二課時(shí)
1、簡(jiǎn)單復習第一節課的教學(xué)內容。
2、引導學(xué)生自主瀏覽、研讀感悟課文。
�、俸�(jiǎn)介文章寫(xiě)作特點(diǎn)：記敘為主，夾敘夾議。
�、谳p聲讀課文，劃出寫(xiě)作者議論、感受的.語(yǔ)句，標上記號。
�、蹍R報歸納出五處寫(xiě)作者感受的地方。
�、苄〗M研讀課文中寫(xiě)作者感受的語(yǔ)句，知道這是作者在什么情形下產(chǎn)生的感受？你是怎樣知道其中意思的？
3、學(xué)生環(huán)繞感受產(chǎn)生的原因、感受的意思，并結合自己的生活學(xué)習實(shí)際進(jìn)行匯報。
4、在學(xué)生匯報的同時(shí)，出示多媒體課件，通過(guò)各種情勢的朗誦和對話(huà)，進(jìn)行朗誦和說(shuō)話(huà)的訓練。
5、朗誦課文有關(guān)描寫(xiě)爬山虎的句子，體會(huì )其作用，知道課文題目的含義。
6、人物評判：
�、俦疚慕o你印象最深的人物是誰(shuí)？
�、谡f(shuō)話(huà)練習：葉圣陶先生是一個(gè)xx的人。（結合課文說(shuō)出所填詞語(yǔ)的原因）
7、語(yǔ)文活動(dòng)：
肖復興同學(xué)作文北京市少年兒童征文比賽中獲獎，后來(lái)文章又由北京少年兒童出版社出版，假設你是少年廣播電臺的記者，你去采訪(fǎng)肖復興同學(xué)，會(huì )問(wèn)他一些什么問(wèn)題呢？（可以從獲獎前后經(jīng)過(guò)及原因等方面來(lái)設計提問(wèn)。）
�、賹W(xué)生自主設計問(wèn)題，然后分學(xué)習小組交換。
�、谛〗M模擬采訪(fǎng)活動(dòng)。
�、圩寣W(xué)生到講臺前進(jìn)行模擬采訪(fǎng)活動(dòng)。
8、教學(xué)總結。
9、作業(yè)布置：
�、俜抡照n文肖復興說(shuō)的“不下苦工夫，不一絲不茍，是難成大氣候的�！边@句話(huà)定一句勵志的話(huà)，署名為：未來(lái)xx家。
�、谝孕团d同學(xué)的名義給葉圣陶先生寫(xiě)一封信，感謝他幫助自己修改作文并邀請自己到他家作客。
�、塾懈星榈乩收b課文。
四年級語(yǔ)文上冊復習教案 16
教學(xué)目標：
1.通過(guò)學(xué)習課文，了解葉欣在抗擊“非典”的戰場(chǎng)上的動(dòng)人事跡，感受人物無(wú)私奉獻、舍己為人的高尚風(fēng)范。
2.有感情地朗讀課文。
教學(xué)準備：
教師：搜集“非典”戰場(chǎng)上其他英雄人物的事跡;準備歌曲《愛(ài)的奉獻》的磁帶。
教材簡(jiǎn)析：
這篇課文圍繞“這里危險，讓我來(lái)”這句雖樸素卻令人刻骨銘心的話(huà)，講述了發(fā)生在抗擊非典型性肺炎的戰場(chǎng)上的動(dòng)人故事。主人公葉欣是廣東省中醫院護士長(cháng)，在戰斗過(guò)程中，面對患者，她對其他醫務(wù)人員說(shuō)：“這里危險，讓我來(lái)�！彼约罕粋魅玖�，她在紙條上寫(xiě)道：“以后不要來(lái)看我，這里危險�！比~欣沒(méi)有做過(guò)什么驚天動(dòng)地的大事，但從她樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)和工作的每一個(gè)細節中，我們無(wú)不被她把生的希望留給別人、把死的危險留給自己的高尚情操打動(dòng)。讀完這個(gè)故事，相信每個(gè)人的心中都涌動(dòng)著(zhù)一股熱流，耳邊都回響著(zhù)那首歌：“這是心的呼喚，這是愛(ài)的奉獻……”
本課的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)閱讀，了解課文主要內容，感悟葉欣的高尚品德。
建議本課教學(xué)用1課時(shí)。
解讀與提示
第1段：這一段緊扣課題，引出了葉欣生前留下的一句令人刻骨銘心的話(huà)：“這里危險，讓我來(lái)�！苯虒W(xué)時(shí)注意抓住“刻骨銘心”一詞，引起學(xué)生的思考：葉欣是在什么情況下說(shuō)的這句話(huà)?為什么這句話(huà)令人刻骨銘心?
第2段：這一段寫(xiě)了葉欣生前經(jīng)常對護士說(shuō)的一句話(huà)。從這句話(huà)中，我們可以體會(huì )到葉欣在抗擊“非典”的戰場(chǎng)上慣有的工作作風(fēng)就是迎難而上。第3段：重點(diǎn)講了葉欣在一次搶救過(guò)程中的表現。如果說(shuō)第2段只是概括性地介紹，那么第3段就是一個(gè)非常典型的事例。教學(xué)時(shí)要引導學(xué)生體會(huì )這位病人病情的“危急”，從“危急”之中還要感悟到情況的“危險”。而此時(shí)葉欣是“毅然”走進(jìn)手術(shù)臺，“積極配合”醫生。她再一次“輕輕地”說(shuō)：“這里危險，讓我來(lái)�！狈磸鸵龑W(xué)生讀葉欣這句話(huà)，從這句話(huà)中感悟人物當時(shí)不平靜的內心世界。
毅然：堅決地;毫不猶疑地。第4段：當已經(jīng)有一名護士感染，葉欣意識到自己的工作危險重重的時(shí)候，她不僅沒(méi)有退縮，卻“冥思苦想”，“親自”做消毒工作。這里可結合葉欣作為“護士長(cháng)”的身份來(lái)理解，她完全可以行使權力，安排護士們去做這些具體工作，不用任何事都親力親為，但她卻把這種護士長(cháng)的權力理解為一種責任，一種身先士卒的義務(wù)，可敬可佩。
第5段：在葉欣病倒以后，她心里想的仍然是病人，是同事�？烧垖W(xué)生結合生活實(shí)際理解，在患病早期，普通的人一般會(huì )想些什么，做些什么，而葉欣她又在做些什么。調動(dòng)學(xué)生的日常生活經(jīng)驗，讓他們體會(huì )葉欣的行為已超越了普通人，她用自己的言行詮釋了醫務(wù)工作者對“救死扶傷”的理解。
第6段：葉欣的病情已非常嚴重，她只能靠寫(xiě)紙條和大家交流了�？烧垖W(xué)生反復地讀葉欣寫(xiě)的紙條，從這只言片語(yǔ)中體會(huì )葉欣面對死亡的堅強和處處為他人著(zhù)想的胸懷。在最需要治療的時(shí)候，她反復強調：“不要靠近我，會(huì )傳染�！痹谧钚枰岁P(guān)心的時(shí)候，她再三交代：“以后不要來(lái)看我，這里危險�！睂W(xué)生可以邊讀邊體會(huì )葉欣當時(shí)身體的痛苦和心靈的偉大。
第7、8段：這兩段寫(xiě)了葉欣去世時(shí)的情景。段落篇幅不長(cháng)，但情感蘊涵很深。
這句話(huà)在教學(xué)時(shí)值得細細體會(huì )：“在與‘非典’病魔的斗爭中，她把危險留給了自己。她和千千萬(wàn)萬(wàn)的醫護人員一樣，盡到了自己的責任!”教學(xué)時(shí)，可請學(xué)生結合自己搜集的資料，談?wù)勛约毫私獾降�，像葉欣一樣為抗擊“非典”而無(wú)私奉獻、舍己為人的英雄們的事跡。從而真正了解這段話(huà)中“千千萬(wàn)萬(wàn)”和“責任”的含義。
第9段：這是一個(gè)令人震撼的結尾。葉欣冒死搶救的病人出院了，而最有條件自救的葉欣卻倒下了。對比之下，醫務(wù)人員救死扶傷、無(wú)私奉獻的精神，將永遠銘刻在人們的心中。
“這里危險，讓我來(lái)!”這句話(huà)在文中出現了幾次，可以請學(xué)生在整體感知時(shí)在文中勾出，然后在學(xué)習過(guò)程中一次比一次更深入地談感受。
一、交代背景，引入課文
1.請學(xué)生回憶“非典”時(shí)期，自己所了解到的一些情況和身邊發(fā)生的一些故事。
2.引出“抗非”戰線(xiàn)上的英雄——葉欣。
二、初讀課文，整體感知
1.自讀課文，思考：“這里危險，讓我來(lái)!”這句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的?在課文中出現了幾次?
2.交流初讀后的感受。
三、直奔重點(diǎn)，深入體會(huì )
1.細讀課文，找出最令自己感動(dòng)的地方，多讀幾遍。
2.交流學(xué)習。
(1)研讀第3段時(shí)，抓住關(guān)鍵句子：“這里危險，讓我來(lái)�！敝�(zhù)重體會(huì )葉欣面對危險，毫無(wú)懼色，把生的希望留給別人、死的危險留給自己的精神。
(2)研讀第4段時(shí)，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“親自”，體會(huì )葉欣細致入微的工作作風(fēng)。
(3)研讀第5～7段時(shí)，仍然要抓住關(guān)鍵句子“不要靠近我”“以后不要來(lái)看我，這里危險”，體會(huì )葉欣對同事們的關(guān)心，她心中裝的是別人，唯獨沒(méi)有想到自己。
四、總結歸納，拓展延伸
1.用自己的話(huà)，說(shuō)說(shuō)這篇文章的主要內容。
2.談?wù)勛约鹤x了這篇文章后的感受。
☆葉欣是一本書(shū)，每一頁(yè)都燃燒著(zhù)生命的激情
一位熟悉葉欣的醫學(xué)專(zhuān)家說(shuō)：“葉欣是一本書(shū)，每一頁(yè)都燃燒著(zhù)生命的激情和熱烈的追求�！�
葉欣1956年出生于廣東徐聞一個(gè)醫學(xué)世家。1974年被招進(jìn)廣東省中醫院衛訓隊。很快，年輕的葉欣從同期護理班學(xué)員中脫穎而出，1976年畢業(yè)時(shí)她的護理能力測試成績(jì)名列前茅。葉欣留院工作了。光陰荏苒，1983年葉欣由于工作成績(jì)突出，被提升為省中醫院急診科護士長(cháng)，是該院護士長(cháng)中最年輕的。急診科是省中醫院的護理單位，下設120、補液室、抽血室、注射室、留觀(guān)室、治療室六個(gè)部門(mén)�！翱焖�、及時(shí)、有效”的工作性質(zhì)、復雜多變的病情、觸目驚心的'狀況，需要護士長(cháng)不僅要有超一流的護理專(zhuān)長(cháng)，更要有臨危不懼、指揮若定的領(lǐng)導能力和冷靜快捷的思維能力。生死一瞬間，在以痛苦、哀號、無(wú)助為氛圍的工作環(huán)境里，每位醫護人員都必須具備強健的身體和良好的心理素質(zhì)。對于女性而言，這何嘗不是對身心的超級挑戰!而葉欣在急診科一干就是20年。同伴們忘不了，每當急診科有傳染性疾病患者前來(lái)急診時(shí)，葉欣總是一馬當先，沖鋒在前，盡量不讓年輕的小護士們沾邊。每次她總是說(shuō)：你們還小，這病危險!對待這類(lèi)病人，她護理得格外耐心、細致，沒(méi)有一絲的嫌棄。對于家境貧寒的病人，她甚至主動(dòng)出錢(qián)為病人買(mǎi)這買(mǎi)那。她常常對護士們說(shuō)：“病人得了傳染病已經(jīng)夠不幸了，但社會(huì )的歧視給他們心理造成的傷害也許比病痛更難受!作為護士，我們一方面要解決他們身體的痛苦，更要給他們愛(ài)的力量，生活的力量�！�
2001年，一位來(lái)自福建某山區的重癥患者到急診科治療，病情剛穩定就急著(zhù)要求回家。葉欣苦心規勸，但病人就是不聽(tīng)，于是科室決定用救護車(chē)送病人回家。葉欣又主動(dòng)申請沿途護理。22小時(shí)的顛簸和護理，病人安全到家了，可她卻累得直不起腰來(lái)。為了盡快趕回上班，第二天一上午，葉欣自己出錢(qián)乘飛機回到了廣州。
在葉欣的護理生涯中，她的溫情護理不知感動(dòng)了多少絕望的患者。救死扶傷已經(jīng)化成了她人性的一部分，護理工作對葉欣而言幾乎就是一種本能的奉獻!院長(cháng)呂玉波忘不了，葉欣是知青返城后和他同時(shí)進(jìn)入省中醫院衛訓隊的。在他做院長(cháng)后，葉欣只在電話(huà)里找他兩次約談。一次是二沙分院剛建立，她主動(dòng)提出到二沙急診科擔任護士長(cháng)，負責繁重的護理組建工作;另一次是一位剛參加工作的護士為病人服務(wù)時(shí)引發(fā)了病人的不滿(mǎn)，葉欣主動(dòng)到患者家登門(mén)道歉，然后打電話(huà)給他作自我批評。
伴隨著(zhù)急診技術(shù)的飛速發(fā)展和急診救治設備的快速更新，葉欣從沒(méi)有放棄對新知識的鉆研。她總是在第一時(shí)間掌握最新技術(shù)，連那些自視甚高的小護士都覺(jué)得汗顏。1995年，葉欣的《甲黃膜液對褥瘡治療護理的應用研究》，獲省中醫藥管理局科技進(jìn)步三等獎，實(shí)現了該院護理課題在科技創(chuàng )新中零的突破。直到去世前，她前后共有13篇論文發(fā)表。
在葉欣擔任護士長(cháng)期間，她始終把培養護理人才作為本科室一項重要的工作來(lái)抓。她常利用午休給護士們上業(yè)務(wù)課，讓剛進(jìn)急診科的姑娘們在她身上練習扎針。院領(lǐng)導戲言：急診科是醫院培養和輸送人才的窗口。葉欣是一個(gè)性格恬淡的人，她不求聞達，只講奉獻。作為領(lǐng)導，她的寬容、平和、正直，她的忍讓、內秀和公正，無(wú)不深深折服著(zhù)她的同事和朋友�？剖依锏男∽o士曾詩(shī)意地說(shuō)：葉護士長(cháng)簡(jiǎn)直就是陽(yáng)光和微笑的化身，那么透明，又是那么明媚。加班、頂班，對她可謂司空見(jiàn)慣，尤其是節假日，她會(huì )主動(dòng)給自己排上班。葉欣去世后，她愛(ài)人動(dòng)容地說(shuō)：“我和葉欣結婚22年了，但只有結婚那年我們一起在家過(guò)了春節，其余她全是在醫院度過(guò)的�！�
在葉欣的辦公桌上，留下了一本本厚厚的工作記錄，那是用廢棄的化驗單背面寫(xiě)的工作記錄。點(diǎn)點(diǎn)滴滴，記載著(zhù)她在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰斗中拼搏的足跡，凝聚著(zhù)她一生對護士職業(yè)永恒的熱愛(ài)與追求。
四年級語(yǔ)文上冊復習教案 17
復習內容：
復習各種類(lèi)型的句子,修改病句,造句。
復習目標：
1、知識目標：復習鞏固本學(xué)期學(xué)過(guò)的各種類(lèi)型的句子,掌握修改病句的方法,會(huì )用部分詞語(yǔ)造句。
2、能力目標：培養學(xué)生的理解能力、表達能力和思維能力。
3、教育目標：教育學(xué)生正確運用祖國的語(yǔ)言文字。
復習重點(diǎn)：
復習句式的改寫(xiě),練習修改病句。
復習難點(diǎn)：
掌握各種類(lèi)型句子的'改寫(xiě)方法。
教具準備：
投影。
復習過(guò)程：
一、揭示復習內容。
二、復習各種類(lèi)型的句子。
指名說(shuō)說(shuō)反問(wèn)句、疑問(wèn)句、陳述句各有什么特點(diǎn)？說(shuō)說(shuō)怎樣改寫(xiě)把字句、被字句。
三、練習
1、改寫(xiě)句子：
�。�1）小明完成了作業(yè)。
把字句：
被字句：
反問(wèn)句：
�。�2）這沒(méi)什么可懷疑的了。
反問(wèn)句：
�。�3）你把這本書(shū)拿給老師。
改為有禮貌的句子：
2、擴寫(xiě)句子：
�、伲ǎ┥碁┥嫌校ǎ┑呢悮�。
�、冢ǎ┕珗@里有（）花。
�、郏ǎ┩瑢W(xué)們（）玩游戲。
3、修改病句：
�。�1）報名參加“衛生突擊隊”。
�。�2）朝霞把大地染得
�。�3）厚厚的白雪一大片莊稼
�。�4）你是中隊長(cháng)，應該嚴肅要求自己。
�。�5）奶奶常談起過(guò)去的往事。
�。�6）那達慕大會(huì )上那場(chǎng)景可真熱鬧。
�。�7）參加聯(lián)歡會(huì )，心里真高興。
4、造句：
不約而同
像……像……(造比喻句)
自豪
燦爛
四、小結：
通過(guò)這節課的復習，哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到了什么知識？懂得了什么？
五、隨堂練習：
�。ㄍ队俺鍪揪渥泳毩暎┩瓿删毩�。
四年級語(yǔ)文上冊復習教案 18
目標：
讓學(xué)生掌握材料的
重點(diǎn)：
審清題意，不離題。
難點(diǎn)：
進(jìn)行豐富的想象，把內容寫(xiě)具體。
學(xué)生普遍存在的問(wèn)題：審不清題意，內容不夠具體。
復習過(guò)程
1、提問(wèn)：什么是材料？
2、：常見(jiàn)的材料有：一是根據圖畫(huà)，二是根據一個(gè)故事梗概擴寫(xiě)，三是根據故事開(kāi)頭進(jìn)行續寫(xiě)。
3、習作一：根據圖畫(huà)。
�。�1）先回顧第四單元的看圖：
這幅圖畫(huà)的圖意是什么？
這幅圖目的是要求我們懂得戰爭給我們帶來(lái)了災難（或日本侵略者給人民帶來(lái)了巨大的災難）
怎樣才能把這幅圖畫(huà)寫(xiě)具體？
詳寫(xiě)被炸后的廢墟，具體描寫(xiě)小孩的外表及內心。
�。�2）出示圖畫(huà)，讓學(xué)生先把握圖意是什么，后抓住什么景物寫(xiě)。（圖略）
4、習作二：
請你認真讀下面一件事情的`開(kāi)頭部分，合理地展開(kāi)想象，續寫(xiě)一個(gè)故事。
星期二早晨的晨會(huì )課開(kāi)始了，四（2）班張老師組織全班學(xué)生收看學(xué)校苗苗電視臺的<一周集錦>節目。突然，一位老大爺顫巍巍地推門(mén)進(jìn)來(lái)，氣喘吁吁地問(wèn)張老師：“你們班有個(gè)叫李宏民的學(xué)生嗎？”“有啊，李宏民怎么啦？”張老師驚奇地望著(zhù)老大爺。老大爺激動(dòng)地說(shuō)：“我可找到他啦，一個(gè)懂事、關(guān)心別人勝過(guò)關(guān)心自己的好孩子��！”
�。�1）提問(wèn)：要續寫(xiě)這個(gè)故事，首先要弄懂什么？
�。�2）：這肯定是一件舍己為人的事。究竟李宏民為老大爺做了什么事，就是我們的具體內容。
�。�3）提問(wèn)：怎樣才能寫(xiě)具體呢？
�。�4）：要將事情的起因經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。
小測內容
將習作一的看圖寫(xiě)好。
作業(yè)完成習作二。
四年級語(yǔ)文上冊復習教案 19
復習目標：
1、了解修改病句的步驟。
2、知道病句的一些類(lèi)型。
3、正確判斷病因。
4、正確修改病句。讓學(xué)生懂得修改病句的原則.
復習重點(diǎn)：了解修改病句的步驟。正確判斷病因。正確修改病句。
復習難點(diǎn)：正確判斷病因。正確修改病句。
復習準備：小黑板，有關(guān)練習題。
復習過(guò)程：
一、教師講故事引入：有一個(gè)外出讀書(shū)的女孩子，因為沒(méi)有錢(qián)了，就寫(xiě)了一封信寄回給母親說(shuō)：“媽媽?zhuān)业木�(xiàn)（錢(qián)）已經(jīng)用完了，請快點(diǎn)寄點(diǎn)線(xiàn)來(lái)�！F在，經(jīng)過(guò)幾年的鍛煉，我的肚子（膽子）越來(lái)越大了�！�
二、學(xué)生聽(tīng)完故事后，說(shuō)說(shuō)那個(gè)女孩子的.信有什么毛病，然后結合自己實(shí)際（比如寫(xiě)信、寫(xiě)作文、寫(xiě)日記）說(shuō)說(shuō)出現過(guò)什么樣的語(yǔ)病，最后結合自己學(xué)過(guò)的知識，說(shuō)說(shuō)平常常見(jiàn)的病句類(lèi)型都有哪些。（學(xué)生先同桌討論，然后組長(cháng)匯報，老師板書(shū)：）
常見(jiàn)的病句類(lèi)型有：
�、僬`用錯別②用詞不當
�、墼~序顛倒④前后矛盾
�、莩煞謿埲雹薮鹋洳划�
�、哒`用標點(diǎn)⑧分類(lèi)不當
�、嶂貜蛦垄獠缓鲜吕�
三、老師出示小黑板，學(xué)生分析小黑板上病句，找出不當之處應用自己學(xué)過(guò)的修改符號（刪、補、調、換）進(jìn)行修改，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣進(jìn)行修改的。
1、小黑板練習題：
�、傥覀円脤�(shí)際行動(dòng)貫徹推廣普通話(huà)的號召。
�、谠谖膴释頃�(huì )上表演了精彩的節目。
�、圻@道題最后終于被解答出來(lái)了。
�、軘祵W(xué)作業(yè)他都做完了，只剩下最后一道題還沒(méi)算出得數來(lái)。
2、學(xué)生說(shuō)了之后，老師幫助學(xué)生歸納修改病句的方法：
�、僮x：讀懂句子，明確句子表達的意思
�、诓椋翰槌霾∫�。
�、鄹模簩](méi)有表達清楚的部分進(jìn)行修改。
�、軝z查：檢查句子是否改通順，看看還有沒(méi)有其它語(yǔ)病，是還改了句子原意。
老師總結出方法之后，再出示一道練習題給學(xué)生按照以上方法進(jìn)行修改。
四、老師出示小黑板已經(jīng)修改好的病句，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這樣修改好不好，為什么？
�、傩瞧谔�，我穿上潔凈的衣服，把臟衣服脫下來(lái)。
�。ㄐ薷臑椋盒瞧谔�，我穿上潔凈的衣服。）
�、诖蠹业难劬Χ技械街飨_上。
�。ㄐ薷臑椋捍蠹叶技械街飨_上。）
學(xué)生討論之后，老師進(jìn)行總結：修改病句的原則是不改變原意，同時(shí)以最簡(jiǎn)潔的方法修改。
四年級語(yǔ)文上冊復習教案 20
復習內容：
學(xué)會(huì )用比喻、擬人的修辭手法造句并正確區分兩種修辭手法。
復習目標：
學(xué)會(huì )的修辭手法造句并正確區分兩種修辭手法。體會(huì )祖國語(yǔ)言文化的精妙。
復習重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )用比喻、擬人的修辭手法造句并正確區分兩種修辭手法。
復習難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )用比喻、擬人的修辭手法造句并正確區分兩種修辭手法。
復習準備：
小黑板，收集課文中的一些比喻句、擬人句。
復習過(guò)程：
一、導入：
1、談話(huà)引入。
2、小組交流收集到的課文中的一些比喻句、擬人句
二、復習比喻句、擬人句的特點(diǎn)
1、比喻句有什么特點(diǎn)？
2、說(shuō)比喻句有什么特點(diǎn)。個(gè)別說(shuō)。
3、生總結：比喻句的特點(diǎn)--比喻是利用不同事物之間的某此類(lèi)似的地方，借一事物來(lái)說(shuō)明另一事物。二者有相似點(diǎn)，能給人具體形象的感受。
4、擬人句有什么特點(diǎn)？
5、說(shuō)擬人句有什么特點(diǎn)。個(gè)別說(shuō)。
6、生總結：擬人句的特點(diǎn)：按著(zhù)人的想象和聯(lián)想直接把物當做人或把人當做物，或把甲事物當成乙事物來(lái)描寫(xiě)。有人的或物的某種行為、動(dòng)作或感情。
7、比喻句、擬人句有什么區別？
8、小組討論。
9、個(gè)別發(fā)言
10、師生總結：比喻是用與本體事物有相似點(diǎn)的'另一事物作比‘也就是打比方；一定得有相似點(diǎn)，通過(guò)相似點(diǎn)使本體同喻體聯(lián)系起來(lái)，喚起人們的聯(lián)想，使人更具體地惑知事物。擬人句利用事物與人之間的不同特性，使兩體融為一體，這是區別比喻和擬人句的最重要的標志。
三、隨堂練習。
1、說(shuō)出下面句子是比喻句還是擬人句。
2、造比喻句、擬人句。
【四年級語(yǔ)文上冊復習教案】相關(guān)文章：
四年級語(yǔ)文上冊單元復習教案10-17
小學(xué)四年級語(yǔ)文上冊拼音、字詞復習教案08-29
四年級語(yǔ)文上冊單元復習教案4篇07-30
小學(xué)四年級語(yǔ)文上冊課外閱讀復習教案09-30