幼兒園小班社會(huì )活動(dòng)教案：親親熱熱抱一抱（精選10篇）
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，很有必要精心設計一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編收集整理的幼兒園小班社會(huì )活動(dòng)教案：親親熱熱抱一抱，希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班社會(huì )活動(dòng)教案：親親熱熱抱一抱 篇1
活動(dòng)目標：
1.理解故事，知道擁抱會(huì )給人帶來(lái)愛(ài)和快樂(lè )。
2.能和好朋友擁抱，并說(shuō)出關(guān)心的話(huà)。
3.體會(huì )與教師、同伴親密擁抱的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
教學(xué)課件活動(dòng)過(guò)程：
一、模仿小動(dòng)物擁抱游戲，調動(dòng)幼兒對擁抱的已有經(jīng)驗。
——“我們一起來(lái)學(xué)小動(dòng)物，抱一抱吧！”
——“你覺(jué)得高興嗎？”
——“你得到過(guò)擁抱嗎？什么時(shí)候？”
二.播放課件，欣賞故事，創(chuàng )設情境，引導幼兒積極體驗擁抱的快樂(lè )。
1.通過(guò)媽媽、爸爸、老師抱嘟嘟的故事情境，提取幼兒生活中擁抱經(jīng)驗，引導幼兒感受擁抱帶來(lái)的快樂(lè )。
——“一起看看小熊嘟嘟的擁抱吧！”
1）媽媽抱嘟嘟——“嘟嘟起床的時(shí)候媽媽做什么了？”
——“你的媽媽給你擁抱了嗎？什么時(shí)候？”
總結：媽媽很愛(ài)我們哦！
2）爸爸抱嘟嘟——“爸爸抱過(guò)你嗎？”
——“怎么抱的？”
總結：爸爸的擁抱很有力量。
3）老師抱嘟嘟——“老師抱過(guò)你嗎？什么感覺(jué)？”
總結：擁抱會(huì )讓我們很快樂(lè )、溫暖和幸福。
2.通過(guò)嘟嘟給好朋友咪咪和汪汪的擁抱情境，引導幼兒體驗擁抱別人時(shí)的快樂(lè )。
1）嘟嘟抱咪咪——安慰——“嘟嘟為什么要給咪咪擁抱？”
——“好朋友傷心了，需要安慰，我們可以給他擁抱�！�
——“嘟嘟是怎么說(shuō)的？”
——“我們一起學(xué)著(zhù)他們的樣子試試吧！”
2）嘟嘟抱汪汪——祝賀——“汪汪沒(méi)有哭，嘟嘟為什么也給他擁抱呢？”
——“原來(lái)，好朋友成功了，我們也可以用擁抱表示祝賀的�！�
——“嘟嘟怎么說(shuō)的？”
——“我們一起來(lái)祝賀汪汪吧！”
三.玩“抱一抱”游戲，讓幼兒體驗與同伴、老師擁抱的快樂(lè )。
——“這里有沒(méi)有你的朋友？”
——“我們也找好朋友抱抱吧！”
四、在“嘟嘟擁抱”的故事情境中，激發(fā)幼兒用擁抱表達自己的情感。
——“快樂(lè )的一天結束了，嘟嘟給了老師一個(gè)大大的擁抱，再見(jiàn)老師！”
——“嘟嘟飛快的跑回家，他要把大大的擁抱送給爸爸和媽媽�！�
——“把擁抱送給爸爸、媽媽、朋友會(huì )讓我們變得更快樂(lè )和幸福！也希望我們的爸爸媽媽多多抱抱寶貝，讓他感受到你的愛(ài)�！�
幼兒園小班社會(huì )活動(dòng)教案：親親熱熱抱一抱 篇2
活動(dòng)目標
1.理解故事中不同擁抱給人帶來(lái)的感受，如幸福、快樂(lè )等，并能主動(dòng)擁抱別人。
2.通過(guò)游戲，進(jìn)一步體會(huì )與教師、同伴和家人親密擁抱的快樂(lè )。
3.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考。
4.培養幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：知道擁抱在不同情境中帶給人的感受。
難點(diǎn)：創(chuàng )設不同情境體驗擁抱帶來(lái)的情感體驗。
活動(dòng)準備
1.錄制不同情境下的擁抱視頻。
2.《大大的擁抱》語(yǔ)言CD。
3.《親親熱熱抱一抱》教學(xué)資源。
4.課前與每個(gè)孩子抱一抱。
活動(dòng)過(guò)程
(一)回憶擁抱帶給自己的感受。
1.剛才我和你們做了一個(gè)什么動(dòng)作?你有什么感受?
2.小熊嘟嘟也得到了很多擁抱，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)會(huì )給他擁抱呢?
(二)利用教學(xué)資源欣賞故事第一段(得到別人的擁抱)。
1.提問(wèn)：嘟嘟得到了誰(shuí)的擁抱?嘟嘟感覺(jué)怎么樣?
小結：原來(lái)得到大家的擁抱，我們會(huì )感到很幸福、很快樂(lè )。
2.回顧生活經(jīng)驗談一談。
提問(wèn)：小朋友們，你得到過(guò)誰(shuí)的擁抱?(現場(chǎng)提問(wèn)一爸一媽?zhuān)耗闶裁磿r(shí)候給孩子過(guò)擁抱?)
3.欣賞師幼擁抱照片。
師：在幼兒園里，老師也給過(guò)你們大大的擁抱，想想是在什么時(shí)候?我們一起來(lái)看一看吧。
師：嘟嘟得到了這么多擁抱，嘟嘟會(huì )不會(huì )把擁抱送給別人呢?(繼續看故事)
(三)利用教學(xué)資源欣賞故事第二段(給別人的擁抱)。
1.提問(wèn)：嘟嘟都把擁抱送給了誰(shuí)?他們感覺(jué)怎樣?
小結：原來(lái)給別人擁抱也會(huì )讓別人變得開(kāi)心、快樂(lè )。
4.回顧生活經(jīng)驗談一談。
師：你會(huì )不會(huì )把你的擁抱送給別人呢?你會(huì )送給誰(shuí)呢?為什么?
小結：當小朋友不高興的時(shí)候你可以給他們一個(gè)擁抱，這樣他會(huì )很高興的。
(四)游戲“抱一抱”，體驗擁抱帶來(lái)的快樂(lè )(播放輕音樂(lè ))。
播放舒緩的音樂(lè )，引導幼兒伴隨舒緩的音樂(lè )與自己的好朋友互相擁抱，提醒擁抱時(shí)要輕輕，不要把別人抱倒了。
1.和同伴抱一抱。
2.和老師抱一抱。
3.和家人抱一抱。
(五)一起對爸爸媽媽說(shuō)一聲：謝謝爸爸媽媽。
活動(dòng)延伸：
引導幼兒主動(dòng)與同伴擁抱，生活中習慣用擁抱表達情感。
幼兒園小班社會(huì )活動(dòng)教案：親親熱熱抱一抱 篇3
活動(dòng)目標：
1．進(jìn)一步熟悉同伴，愿意主動(dòng)和同伴抱一抱。
2．通過(guò)對故事的理解，在韻律活動(dòng)的幫助下，理解“抱一抱”的含義。
3. 感受與同伴擁抱時(shí)身體接觸所帶來(lái)的快樂(lè )。
4. 讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
5. 通過(guò)視聽(tīng)講結合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準備：
1、故事圖片
2、小紅花
活動(dòng)過(guò)程：
一、與老師抱抱，體驗和老師抱抱的親切感
師：我想和你們抱一抱，你們愿意嗎？（教師和小朋友擁抱）
二、幼兒欣賞故事《想要抱抱的小豬》，幫助幼兒理解故事內容
1、教師引導幼兒欣賞故事
2、教師提問(wèn)幫助幼兒理解故事
師：小豬想和小動(dòng)物抱抱，小動(dòng)物抱他了嗎？后來(lái)小豬和小動(dòng)物抱抱之后有什么感覺(jué)��？心情怎么樣？
三、幼兒互相抱一抱，教師引導幼兒討論：抱一抱的感覺(jué)
1、教師引導幼兒互相抱一抱
2、師：你抱了小朋友，感覺(jué)怎么樣？
你喜歡誰(shuí)？你想和誰(shuí)抱一抱？
四、韻律活動(dòng)：抱一抱
教師引導幼兒聽(tīng)碰一碰的音樂(lè )，啟發(fā)幼兒找朋友抱一抱，并嘗試改編歌曲
如：將歌詞碰一碰改為抱一抱等。
活動(dòng)反思：
在這個(gè)社會(huì )活動(dòng)中，孩子們在和同伴的互動(dòng)中增進(jìn)了與同伴間的感情。也通過(guò)接觸活動(dòng)體驗到了肢體接觸帶來(lái)的快樂(lè )。有些內向孩子通過(guò)這個(gè)活動(dòng)也開(kāi)心活潑了不少�；顒�(dòng)中，孩子們都很積極地與老師擁抱，整個(gè)活動(dòng)不僅孩子感受到了擁抱增進(jìn)的親切感，同時(shí)老師也感受到了孩子們對老師的喜愛(ài)。
小百科：擁抱，人類(lèi)行為，禮儀名詞。摟抱，多表示親愛(ài)。但也并非只能出現在情侶之間。
幼兒園小班社會(huì )活動(dòng)教案：親親熱熱抱一抱 篇4
活動(dòng)目標：
1.理解故事，知道擁抱可以讓人高興，擁抱可以給人溫暖幸�？鞓�(lè )。
2.能叫出同伴的名字。
3.體會(huì )與同伴和老師擁抱的快樂(lè )。
4.引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
5.學(xué)習有序、仔細的觀(guān)察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內容。
活動(dòng)準備：
1.幻燈片
2.音樂(lè )《抱一抱》
活動(dòng)進(jìn)程：
1.出示幻燈片
今天我們班來(lái)了位小客人，小朋友你們想知道他是誰(shuí)嗎?(出示幻燈片1)這是誰(shuí)啊?我們跟他打個(gè)招呼吧!
“小熊你好”小熊說(shuō)小朋友們好，你們真有禮貌!
(出示咯咯聲)小熊在咯咯笑呢!你看他笑得眼睛都瞇米成一條縫了，小熊一定遇到高興的事了，小朋友你們猜猜，小熊會(huì )員到什么高興事呢?
2.講故事
過(guò)度：小朋友們的想象力真是太豐富了，他到底遇到什么高興事了!那現在老師就告訴你們，請聽(tīng)故事《大大的擁抱》。
利用幻燈片講故事，提問(wèn)：(1)都是誰(shuí)給了嘟嘟大大的擁抱了?(根據故事內容以此提問(wèn))天亮了，誰(shuí)給了嘟嘟一個(gè)大大的擁抱呢?他感覺(jué)怎樣?
(2)嘟嘟又給誰(shuí)大大的擁抱了?(根據故事內容以此提問(wèn))
小結：奧原來(lái)?yè)肀Э梢越o送給你喜歡的人，關(guān)心的人，不管用抱別人還是別人擁抱你，我們都會(huì )感到很溫暖，很快樂(lè )、很幸福。
3、大聲說(shuō)出好朋友的名字，并擁抱，說(shuō)出自己的感覺(jué)。
(1)抱朋友，小朋友你們喜歡擁抱嗎?那你們最想把你的擁抱送給誰(shuí)呢?
(2)那你們想不想把你的擁抱送給你的好朋友呢?那就請你的好朋友，先來(lái)大聲說(shuō)出你好朋友的名字后，再給他一個(gè)大大的擁抱好嗎?
(同時(shí)老師也要抱抱孩子，并問(wèn)問(wèn)孩子擁抱后的感覺(jué))
4、小朋友這么喜歡擁抱，那我們玩一個(gè)《抱一抱》的游戲吧。先示范，在一組幾對小朋友玩游戲，在全體一起玩。(一段音樂(lè )一次)
5、結束：
小朋友，你們感到幸福了嗎?感到快樂(lè )了嗎?那就讓你給我們之間在多一些擁抱吧。(音樂(lè ))現在請把你大大的擁抱送給我們身邊的老師好嗎?
活動(dòng)反思：
本次公開(kāi)課我選的的是《親一親抱一抱》，由于小班孩子們剛入園，和同伴間老師間的互動(dòng)不是太多，也不怎么會(huì )交流，所以我選這節課，就是讓孩子們通過(guò)這節課來(lái)與老師、同伴間加深交流，從而加深感情和信任感。
本節課我以小熊嘟嘟來(lái)我班做客，然后放小熊咯咯的笑聲，他肯定有高興的事為開(kāi)始，導入進(jìn)本課。讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題邊放幻燈片去聽(tīng)故事。接著(zhù)我提出都是誰(shuí)給了嘟嘟大大的擁抱了?嘟嘟又給了誰(shuí)大大的擁抱了?他什么感覺(jué)?以此來(lái)讓幼兒跟著(zhù)老師在復習一遍故事。然后我讓孩子們，說(shuō)出好朋友的名字，并把擁抱送給自己的好朋友，同事問(wèn)一下他們的感覺(jué)。接著(zhù)我和孩們玩游戲《抱一抱》我先請一組上來(lái)玩一下，為的是讓小朋友都了解游戲，從而學(xué)習游戲。最后我請小朋友一起玩游戲，孩子們玩得很投入，為了不讓他們亂起來(lái)，我把最后“抱抱誰(shuí)，抱抱XXX”，抱抱一個(gè)小朋友改為“抱抱你的好朋友”這樣大家都抱抱，頂多有三人或四五人抱一起，不會(huì )出現全班抱一個(gè)小朋友擁擠的現象。
本節課有成功也有不足，不足之處是我在講故事時(shí)，可以站著(zhù)講，更加夸張的動(dòng)作，那樣故事會(huì )更形象些，那樣也會(huì )照顧到全體幼兒。還有對孩子擁抱老師和小朋友時(shí)教師應適時(shí)的去引導孩子們怎樣去積極的擁抱別人，和怎樣去積極的迎接別人的擁抱，在孩子們擁抱時(shí)可以給孩子們照張照片留念，那樣會(huì )更精彩。
總之在一節課不足和進(jìn)步都會(huì )或多或少的出現的，在以后的教學(xué)中，我應盡量避免不足，使不足達到最小化，讓進(jìn)步一次比一次更明顯。
幼兒園小班社會(huì )活動(dòng)教案：親親熱熱抱一抱 篇5
設計意圖：
剛入園的小班幼兒與同伴交往的意識較弱，同伴關(guān)系也不穩定。該活動(dòng)從小班幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，運用游戲法，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中掌握雙腳并攏行進(jìn)跳的技能，感受和同伴游戲的快樂(lè )。幼兒在和兔媽媽抱抱、和好朋友抱抱、互相抱在一起躲避大灰狼的環(huán)節中，都能積極參與，體驗到了集體活動(dòng)的快樂(lè )。
目標：
1．練習雙腳并攏行進(jìn)跳，萌發(fā)對體育游戲的興趣。
2．體驗與同伴游戲的快樂(lè )。
準備：
1.配班教師分別扮演大灰狼和另一個(gè)兔媽媽。
2．狼、兔頭飾，呼啦圈，《兔子舞》音樂(lè )。
過(guò)程：
一、媽媽抱抱
1．師(頭戴兔媽媽頭飾)：我是兔媽媽?zhuān)业耐脤殞殏冊谀睦?
2．師(微笑著(zhù)張開(kāi)雙臂做擁抱狀)：我的兔寶寶，媽媽好喜歡你們呀，快來(lái)和媽媽抱一抱。(幼兒扮兔寶寶跟兔媽媽擁抱。)
3．師：我有這么多可愛(ài)的兔寶寶，真開(kāi)心，我們一起來(lái)跳舞吧。(兔媽媽帶著(zhù)兔寶寶隨音樂(lè )跳舞：甩甩頭――轉轉手――扭扭腰――擺擺尾――跳一跳――抱一抱。)
二、小兔抱抱
1．師：兔寶寶們，跳完舞，我們來(lái)玩游戲吧!(帶班教師帶領(lǐng)一半幼兒在場(chǎng)地一側草地上自由練習雙腳并攏行進(jìn)跳，配班教師帶領(lǐng)另一半幼兒在場(chǎng)地另一側草地上自由練習雙腳并攏行進(jìn)跳。教師進(jìn)行隨機指導，鼓勵幼兒堅持跳一段距離。)
2．教師指導幼兒分成四排，面對面站在場(chǎng)地兩側。師(對另一側幼兒)：兔寶寶們，你們在那邊玩得開(kāi)心嗎?真想你們呀!你們想我們嗎?讓我們一起跳到中間來(lái)抱一抱吧!(所有幼兒學(xué)小兔跳，跳到中間相遇時(shí)互相抱一抱再跳回。教師提醒幼兒雙腳并攏，鼓勵幼兒堅持跳到中間再返回。)
三、大灰狼來(lái)了
1．把與幼兒人數相同的呼啦圈散放在場(chǎng)地上，讓幼兒自由跳著(zhù)玩耍。
2．師：不好了!大灰狼來(lái)了，兔寶寶們快跳到山洞里去!(引導幼兒一人跳進(jìn)一個(gè)山洞。)
3．拿掉幾個(gè)圈，幼兒自由玩耍。
4．師：大灰狼又來(lái)了，哎呀，這些兔寶寶沒(méi)有山洞，怎么辦呢?(引導幼兒想出兩個(gè)兔寶寶緊緊抱在一起躲進(jìn)一個(gè)山洞的辦法。)
5．重復游戲，讓所有幼兒體驗團結友愛(ài)共同躲過(guò)大灰狼的喜悅。
6．兔媽媽帶著(zhù)兔寶寶回家，活動(dòng)結束。
幼兒園小班社會(huì )活動(dòng)教案：親親熱熱抱一抱 篇6
活動(dòng)目標
1．練習雙腳并攏行進(jìn)跳，萌發(fā)對體育游戲的興趣。
2．體驗與同伴游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1.音樂(lè )：小兔子
2.呼啦圈
活動(dòng)過(guò)程
一、媽媽抱抱
1.教師：我是兔媽媽?zhuān)业耐脤殞殏冊谀睦?
我的兔寶寶，媽媽好喜歡你們呀，快來(lái)和媽媽抱一抱。
(幼兒扮兔寶寶跟兔媽媽擁抱。)
2.教師：我有這么多可愛(ài)的兔寶寶，真開(kāi)心，我們一起來(lái)跳舞吧。
兔媽媽帶著(zhù)兔寶寶隨音樂(lè )跳舞：
甩甩頭，轉轉手，扭扭腰，擺擺尾，跳一跳，抱一抱。
二、小兔跳跳
1.教師：孩子們，我們來(lái)玩一個(gè)游戲吧!
帶領(lǐng)幼兒在場(chǎng)地上自由練習雙腳并攏行進(jìn)跳，教師進(jìn)行隨機指導，鼓勵幼兒堅持跳一段距離。
2．指導幼兒面對面站在場(chǎng)地兩側。
教師：寶寶們，你們玩得開(kāi)心嗎?
讓我們一起跳到中間來(lái)抱一抱吧!
讓幼兒學(xué)小兔跳，跳到中間相遇時(shí)互相抱一抱再跳回。
教師提醒幼兒雙腳并攏，鼓勵幼兒堅持跳到中間再返回。)
三、游戲：戰勝大灰狼
1.教師：不好了!大灰狼來(lái)了，寶寶們快跳到山洞里去!
引導幼兒跳進(jìn)山洞。（呼啦圈）
2.教師：大灰狼又來(lái)了，快跳進(jìn)山洞山洞。
(引導兔寶寶緊緊抱在一起躲進(jìn)一個(gè)山洞，感受擁抱的溫情。)
3.重復游戲，讓所有幼兒體驗團結友愛(ài)共同躲過(guò)大灰狼的喜悅。
四、兔媽媽帶著(zhù)兔寶寶回家，活動(dòng)結束。
幼兒園小班社會(huì )活動(dòng)教案：親親熱熱抱一抱 篇7
【活動(dòng)目標】
1、理解故事，知道擁抱會(huì )給人帶來(lái)愛(ài)和快樂(lè )。（重點(diǎn)）
2、能和好朋友擁抱并能說(shuō)出關(guān)心的話(huà)。（難點(diǎn)）
3、體會(huì )與老師、同伴親密擁抱的`快樂(lè )。
4、鼓勵幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應答。
5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
【活動(dòng)準備】
教學(xué)課件、音樂(lè )《找一個(gè)朋友抱一抱》等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、手指謠游戲：調動(dòng)幼兒對擁抱的已有經(jīng)驗。
師：大拇哥、二拇弟、中鼓樓、四小弟、五小妞妞；來(lái)看戲，手心手背心肝寶貝！
誰(shuí)是心肝寶貝？
你覺(jué)得高興嗎？
誰(shuí)抱過(guò)你？什么時(shí)候？
二、播放課件、欣賞故事，創(chuàng )設情境，引導幼兒積極體驗擁抱的快樂(lè )。
1、通過(guò)爸爸媽媽老師擁抱嘟嘟熊的故事情境，引導幼兒回憶生活中擁抱經(jīng)驗，引導幼兒感受擁抱帶來(lái)的快樂(lè )。
師：我們一起認識新朋友嘟嘟，分享嘟嘟擁抱的快樂(lè )。
�。�1）媽媽在家里，誰(shuí)抱過(guò)你？什么時(shí)候？怎么抱？
小結：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶愛(ài)我們，抱我們感覺(jué)很幸福、很溫暖。
�。�2）老師抱嘟嘟熊，老師抱過(guò)你嗎？什么感覺(jué)？小結：擁抱讓我們感覺(jué)很快樂(lè )。
�。�3）通過(guò)嘟嘟給好朋友咪咪和汪汪的擁抱的情景，引導幼兒體驗擁抱別人時(shí)的快樂(lè )。
�。�4）嘟嘟抱咪咪。
師：嘟嘟為什么要給咪咪擁抱？
好朋友傷心了，需要安慰我們可以給他擁抱哄一哄朋友。嘟嘟是怎么說(shuō)的？我們一起學(xué)著(zhù)他們的樣子試一試吧！
2、嘟嘟抱汪汪、祝賀
師：汪汪沒(méi)有哭，嘟嘟為什么也給他擁抱呢？原來(lái)好朋友成功了，我們也可以用擁抱表示祝賀的。
總結：擁抱可以送給關(guān)心的人、喜歡的人、擁抱讓我們感覺(jué)和開(kāi)心、很溫暖、很幸福、很快樂(lè )。
三、玩“抱一抱”音樂(lè )游戲，讓幼兒體驗與同伴、老師擁抱的快樂(lè )。
師：這里沒(méi)有你的朋友？我們也找一找好朋友抱一抱吧！
講解游戲玩法：幼兒便跟唱音樂(lè )游戲。前兩句唱到“抱一抱”時(shí)，每個(gè)人要找到一個(gè)好朋友抱一抱：唱到“抱抱誰(shuí)”時(shí)大家都抱抱指定的人。
四、在嘟嘟擁抱的故事情境中，激發(fā)幼兒用擁抱表達自己的情感。
師：快樂(lè )的一天結束了，嘟嘟給了老師一個(gè)大大擁抱，再見(jiàn)老師！
嘟嘟飛快的往家跑，她要把大大的擁抱送給爸爸媽媽。
【活動(dòng)延伸】
一起去給喜歡的人送擁抱。
教學(xué)反思：
總觀(guān)這堂課，我個(gè)人覺(jué)得我抓住了本課的教學(xué)目標，對教材內容也做了正確處理，教學(xué)設計板塊清晰，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在很多細節問(wèn)題。
小百科：朋友是一個(gè)漢語(yǔ)詞語(yǔ)，意思是指在任意條件下，雙方的認知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會(huì )角色和宗教信仰，符合雙方的心理認知、可以在對方需要的時(shí)候給予幫助的人。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深刻時(shí)，可稱(chēng)之為知己。
幼兒園小班社會(huì )活動(dòng)教案：親親熱熱抱一抱 篇8
活動(dòng)目標：
1、初步熟悉《喜洋洋》的音樂(lè )，能根據音樂(lè )的變化按樂(lè )句、樂(lè )段交替變換動(dòng)作。
2、遷移對包餃子的生活經(jīng)驗，能夠用身體動(dòng)作表現餃子翻騰的狀態(tài)。
3、體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、在活動(dòng)前要幫助幼兒積累包餃子的相關(guān)經(jīng)驗。
2、《喜洋洋》音樂(lè )
3、一盤(pán)熟餃子
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導幼兒回憶關(guān)于吃餃子的體驗并和將要學(xué)習的內容進(jìn)行聯(lián)系。教師：你們吃過(guò)餃子嗎？誰(shuí)知道包餃子需要哪些材料？餃子怎么包呢？
教師：你們知道餃皮怎么做呢？
幼兒回答，教師小結
教師：餃皮搟好后，接下來(lái)要做什么呢？怎么包餃子呢？
二、和一位教師合作表演音樂(lè )游戲，幼兒觀(guān)察
教師幫助幼兒理解音樂(lè )ABA三段
第一段：表現搟餃皮，餃皮變大。
第二段：表現放餃餡，捏餃子。
第三段：表現餃子沉到鍋底，在慢慢浮上來(lái)，然后不停地翻滾，最后被冷水澆過(guò)后立即不動(dòng)。
三、教師引導幼兒模仿動(dòng)作。
教師：誰(shuí)是餃子，誰(shuí)是大廚師？
教師：大廚師是怎么包餃子的？餃子包好后，要干些什么呢？（引導幼兒表現餃子翻騰的狀態(tài)）
四、幼兒完整合作玩游戲，感受合作交流的樂(lè )趣。
玩法：幼兒兩人一組
A段：幼兒甲聽(tīng)音樂(lè )合拍地在幼兒乙身上做搟餃子皮動(dòng)作，幼兒乙配合做餃皮變大的動(dòng)作。
B段：幼兒甲做包餃子的動(dòng)作，放餡，捏，幼兒乙做一個(gè)大餃子皮逐步變小的動(dòng)作，表現被包成餃子了。
A段：下餃子，幼兒乙表現餃子在鍋中沉，浮，翻騰，煮熟。結束處：幼兒甲做往鍋里潑冷水動(dòng)作，幼兒乙做造型。
幼兒甲、幼兒乙相互交換位置與角色，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
五、結束活動(dòng)
游戲結束，教師帶領(lǐng)幼兒回班分享包好的餃子。
幼兒園小班社會(huì )活動(dòng)教案：親親熱熱抱一抱 篇9
一、活動(dòng)目標
感受樂(lè )曲的歡快氣氛，能隨著(zhù)樂(lè )曲的節奏愉悅地、大膽地表現情緒，喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)。
二、重點(diǎn)和難點(diǎn)
感受樂(lè )曲的歡快，能隨著(zhù)樂(lè )曲的節奏愉悅地、大膽地表現情緒。
幼兒在表現樂(lè )曲中嘗試和同伴共同感受歡快、愉悅的氣氛，體會(huì )和同伴相玩的樂(lè )趣。
三、材料準備
“潑水歌”錄音磁帶
四、設計思路
這首樂(lè )曲表現的是一種歡快的情緒，給中班的幼兒聽(tīng)賞，它的節奏感很強，并且具有很高的感染力，同時(shí)結合幼兒經(jīng)過(guò)二個(gè)月暑假生活再次回到集體中彼此之間存在著(zhù)一種陌生的情緒特點(diǎn)，通過(guò)感受樂(lè )曲，表現樂(lè )曲，再次體會(huì )和同伴相玩的樂(lè )趣。
五、教育流程
1、表演角活動(dòng)，自由欣賞樂(lè )曲、感受樂(lè )曲——集體活動(dòng)，感受樂(lè )曲、表現樂(lè )曲、體會(huì )和同伴相玩樂(lè )趣——表演角活動(dòng)，進(jìn)一步感受樂(lè )曲、體會(huì )樂(lè )曲
�。�1）表現角活動(dòng)：自由欣賞樂(lè )曲、感受樂(lè )曲
告訴幼兒有一首很好聽(tīng)的歌，要想跟著(zhù)音樂(lè )拍手、跳舞都可以，激發(fā)幼兒興趣。
說(shuō)明
�、儆變涸诶蠋煹募ぐl(fā)下會(huì )出現許多情況，如有的幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )會(huì )有節奏地拍手，有的幼兒還會(huì )跟著(zhù)音樂(lè )跳跳舞，這些都是允許的。
�、谟變鹤杂商剿骺梢杂�2—3次，老師盡可能在這2—3次活動(dòng)中吸收多的幼兒參加活動(dòng)感受樂(lè )曲，在表演角活動(dòng)結束后的講評中發(fā)揚幼兒大膽學(xué)習新本領(lǐng)。
�。�2）和幼兒共同參與表演角活動(dòng)，引導幼兒感受樂(lè )曲，表現樂(lè )曲。
老師引導幼兒回憶生活中“兒童樂(lè )園”的游戲經(jīng)驗，如老師說(shuō)愛(ài)玩“翹翹板”，老師就把它變成雙手插腰、下蹲的動(dòng)作隨音樂(lè )曲跳起來(lái)，（跟著(zhù)就音樂(lè )節奏拍二下手，再做“翹翹板”動(dòng)作二次，同時(shí)大聲地說(shuō)出“翹—翹—板”，還可以請幼兒說(shuō)說(shuō)再玩玩。
說(shuō)明
�、倮蠋熞云降壬矸莺秃⒆右黄鹜�，幼兒提出什么游戲就可能在樂(lè )曲的伴奏下玩起來(lái)，如幼兒提出玩“小飛機”，大家就可以隨著(zhù)音樂(lè )節奏拍二下手，再作“小飛機”動(dòng)作（兩臂側平，身體左右側擺）各一次，同時(shí)大聲地說(shuō)出“小飛機”。
�、诶蠋熞云降壬矸萦螒蚩捎�3—4次，同樣是盡可能在這3—4次活動(dòng)中吸收孩子一起玩，在講評的過(guò)程中可以師生同臺表演，以此更進(jìn)一步激發(fā)幼兒興趣。
2、集體活動(dòng)：感受樂(lè )曲、表現樂(lè )曲體會(huì )和同伴相玩的樂(lè )趣。
�。�1）觀(guān)看老師的演出。
說(shuō)明
�、倮蠋煻ㄆ诘貫橛變罕硌菀恍┪乃囎髌�，搞一些文藝作品專(zhuān)場(chǎng)，對幼兒會(huì )有很大的影響。讓幼兒觀(guān)看老師表演的“歡樂(lè )園”，體會(huì )二個(gè)人相玩的樂(lè )趣能夠激發(fā)幼兒強烈的興趣和模仿欲。
�、诶蠋熢诒硌葜翱梢砸龑в變河^(guān)察體會(huì )老師在樂(lè )曲中的情緒、老師在樂(lè )曲中的樂(lè )趣。
�。�2）集體活動(dòng)師生共同感受、表現樂(lè )曲。
�、倮蠋熞浴澳銈兿氲健畠和瘶�(lè )園’去玩嗎？你們最喜歡玩些什么呢？”引出幼兒對活動(dòng)的興趣，同時(shí)引導幼兒大膽地提出玩些什么游戲，幼兒講到玩什么，老師就和大家一起跟音樂(lè )做動(dòng)作，邊做邊說(shuō)。
說(shuō)明
這一環(huán)節中有許多幼兒會(huì )大膽地說(shuō)了玩諸如“小飛機”“翹翹板”“小轉椅”等等，這些內容很多來(lái)源于角落游戲，老師應鼓勵他們提出玩什么，還要用動(dòng)作表示出來(lái)，再讓大家聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )學(xué)一學(xué)。
�、谝浴皾L雪球”的方式和幼兒共同游戲。
老師以“你們講了這么多好玩的游戲，我也想去玩一玩，我要帶一個(gè)小朋友一起玩，誰(shuí)愿意和我去‘兒童樂(lè )園’呢？”請出一名幼兒跟老師一起舞蹈；第二遍由老師和這個(gè)小朋友去請另外二名幼兒，以此類(lèi)推直至請出全班幼兒。
說(shuō)明
�、傥璧傅膭�(dòng)作有許多已在表演角里玩過(guò)，因此對幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生，同時(shí)由于舞蹈的時(shí)候幼兒會(huì )大聲地說(shuō)出玩的內容如“小飛機”“小轉椅”等，因此幼兒會(huì )很容易地跟上節奏，表現出動(dòng)作。
�、谝龑в變焊惺軜�(lè )曲，表現樂(lè )曲，體會(huì )和同伴相玩的樂(lè )趣。老師在“滾雪球”的過(guò)程中要鼓勵幼兒大膽表現（動(dòng)作大膽、表情夸張、大聲朗誦的幼兒），這其間也可以請出個(gè)別幼兒表演，以激發(fā)其他幼兒的興趣。
4、表演角：延伸活動(dòng)。
�。�1）繼續引導幼兒大膽表現情緒、感受樂(lè )曲歡快的氣氛，體會(huì )和同伴相玩的樂(lè )趣。
�。�2）引導幼兒在表演角中學(xué)習交換舞伴。
�。�3）在此基礎上可以讓幼兒創(chuàng )編其他舞蹈動(dòng)作。
說(shuō)明
可以通過(guò)表演角講評設制一個(gè)小舞臺，讓幼兒有表演機會(huì )。
我是一片樹(shù)葉（音樂(lè )）
目標
1、豐富幼兒有關(guān)生活經(jīng)驗，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感并運用到音樂(lè )活動(dòng)中去。
2、能在音樂(lè )的伴奏下，自由地用動(dòng)作表現對歌曲的理解和感受。
準備
長(cháng)的硬紙條、釘書(shū)器。歌曲《秋葉》的錄音帶。
過(guò)程
1、帶幼兒到戶(hù)外欣賞秋季景象，感受秋風(fēng)拂面、天高氣爽的宜人氣候，以及樹(shù)木花草的變化，培養幼兒熱愛(ài)秋天的情感。
2、觀(guān)察秋季樹(shù)葉的變化
�、贅�(shù)葉的顏色有什么變化？
�、诠物L(fēng)的時(shí)候樹(shù)葉怎么樣？刮大風(fēng)和刮小風(fēng)樹(shù)葉有什么不同？
�、蹣�(shù)葉變黃以后怎么樣？
�、軜�(shù)葉飄落到什么地方？
3、帶幼兒拾落葉，做成頭飾（將樹(shù)葉用針書(shū)器釘在長(cháng)紙條上，再?lài)蓤A圈）帶在頭上。在制作頭飾過(guò)程中，播放歌曲《秋葉》的錄音，使幼兒進(jìn)一步感受歌曲優(yōu)美的旋律，理解內容。鼓勵幼兒跟唱歌曲。
4、在此基礎上，啟發(fā)幼兒結合觀(guān)察活動(dòng)扮成樹(shù)葉邊唱邊自由表演。
5、請不同水平的幼兒說(shuō)說(shuō)自己表演動(dòng)作的內容。然后反復進(jìn)行表演。
建議
1、此活動(dòng)應結合認識秋季特征進(jìn)行，豐富幼兒的感性經(jīng)驗，理解歌曲內容、動(dòng)作與大自然的關(guān)系，讓幼兒自己獲得知識經(jīng)驗，自由地舞蹈。幼兒的任何動(dòng)作都會(huì )表達出自己的感受，不要強求統一。教師要使不同水平的幼兒都有表現的機會(huì )，都要給以肯定。
2、這種活動(dòng)還可以結合認識春季的柳條發(fā)芽，讓幼兒獲得有關(guān)知識經(jīng)驗，選擇恰當的歌曲讓幼兒自由地進(jìn)行表現楊柳的舞蹈。
3、4歲的幼兒可以分兩次進(jìn)行。第一次觀(guān)察、撿落葉，教師幫助幼兒每人做一個(gè)頭飾。制做頭飾時(shí)，教師可自唱這首歌曲讓幼兒欣賞。第二次學(xué)唱歌曲和在歌曲音樂(lè )伴奏下，幼兒自由舞蹈。
幼兒園小班社會(huì )活動(dòng)教案：親親熱熱抱一抱 篇10
活動(dòng)目標
1、體會(huì )與教師、同伴親密擁抱的快樂(lè )。
2、能跟隨歌詞和好朋友快樂(lè )地擁抱。
3、理解故事，知道擁抱會(huì )給人帶來(lái)愛(ài)和快樂(lè )。
4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀(guān)點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
5、理解故事內容，豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準備：
《大大的擁抱》PPT、《抱一抱》音樂(lè )。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
體會(huì )與教師、同伴親密擁抱的快樂(lè )。
知道擁抱會(huì )給人帶來(lái)愛(ài)和快樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、模仿小動(dòng)物擁抱游戲，引出主題
“小朋友們，讓我們一起來(lái)學(xué)小動(dòng)物，抱一抱吧！老師是小動(dòng)物媽媽?zhuān)∨笥褌兪切?dòng)物，老師唱到找媽媽時(shí)，你們一起過(guò)來(lái)抱抱老師！”
教師唱：我是小金魚(yú)，游呀游，游呀游游呀游，（教師和幼兒學(xué)小魚(yú)游）找媽媽?zhuān)。ń處熍c幼兒一起擁抱）
我是小青蛙我是小海鷗
“小朋友們，剛剛我們玩的擁抱游戲，你們覺(jué)得高興嗎？在平時(shí)的生活中你們得到過(guò)擁抱嗎？什么時(shí)候？”（鼓勵幼兒說(shuō)一說(shuō)）
“小朋友們剛剛都說(shuō)了，你們得到過(guò)很多的擁抱，下面我們一起看看小熊嘟嘟的擁抱吧！”
二、完整欣賞故事，引導幼兒感受擁抱帶來(lái)的快樂(lè )
教師利用教學(xué)資源有感情地講述故事，并提出問(wèn)題。
1、通過(guò)媽媽、爸爸、老師抱嘟嘟的故事情境，引導幼兒感受擁抱帶來(lái)的快樂(lè )。
“都有誰(shuí)給了嘟嘟大大的擁抱？嘟嘟覺(jué)得怎么樣？”
“你的媽媽爸爸和老師，給過(guò)你大大的擁抱么？什么時(shí)候？你心里覺(jué)得怎么樣？”（鼓勵幼兒大膽說(shuō)一說(shuō)）
小結：擁抱會(huì )讓我們覺(jué)得很快樂(lè )、溫暖和幸福。
2、通過(guò)嘟嘟給好朋友咪咪和汪汪的擁抱情境，引導幼兒體驗擁抱別人時(shí)的快樂(lè )。
“嘟嘟為什么要給咪咪擁抱？”
“嘟嘟是怎么說(shuō)的？我們一起學(xué)著(zhù)他們的樣子試試吧！”（請幾組幼兒上臺表演）
小結：好朋友傷心了，需要安慰，我們可以給他一個(gè)安慰的擁抱。
“汪汪沒(méi)有哭，嘟嘟為什么也給他擁抱呢？”
“嘟嘟怎么說(shuō)的？我們一起來(lái)學(xué)著(zhù)他們的樣子試試吧！”（請幾組幼兒上臺表演）
小結：好朋友成功了，我們也可以用擁抱表示祝賀的，我們應該送給好朋友一個(gè)祝賀的擁抱。
三、聯(lián)系生活聊一聊，鼓勵幼兒大膽說(shuō)出自己的想法
“你喜歡擁抱嗎？你覺(jué)得誰(shuí)會(huì )把大大的擁抱送給你？你的感覺(jué)是怎樣的？”
“你會(huì )把大大的擁抱送給誰(shuí)？”
“現在，你最想跟誰(shuí)抱一抱？”
“我們班里有沒(méi)有你的好朋友？我們也找好朋友抱抱吧！”
四、播放《抱一抱》音樂(lè )，玩“抱一抱”游戲，讓幼兒體驗與同伴、老師擁抱的快樂(lè )
1、教師示范演唱歌曲《抱一抱》：找一個(gè)朋友抱一抱，找一個(gè)朋友抱一抱，抱抱誰(shuí)？
2、幼兒一起邊跟唱邊玩音樂(lè )游戲：唱到“抱一抱”時(shí)，每個(gè)人要找到一個(gè)朋友抱一抱，唱到“抱抱誰(shuí)”時(shí)，教師指定一位幼兒，大家找他抱一抱。
五、在“嘟嘟擁抱”的故事情境中，激發(fā)幼兒用擁抱表達自己的情感
“快樂(lè )的一天結束了，嘟嘟給了老師一個(gè)大大的擁抱，再見(jiàn)老師！老師開(kāi)心地笑了。嘟嘟飛快的跑回家，他要把大大的擁抱送給爸爸和媽媽�！�
“小朋友們，把擁抱送給爸爸、媽媽、朋友和自己喜歡的人，會(huì )讓我們變得更快樂(lè )的！”
“放學(xué)回家后，把你們大大的擁抱送給自己的家人吧！”
活動(dòng)延伸：
鼓勵幼兒放學(xué)后把擁抱送給自己的爸爸媽媽?zhuān)⒄f(shuō)出一句祝福的話(huà)。
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