四年級以美術(shù)為主題的教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的四年級以美術(shù)為主題的教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
四年級以美術(shù)為主題的教案1
設計背景
新的學(xué)期開(kāi)始班上有好幾個(gè)新生有哭鬧的現象，為了盡快穩定他們的情緒所以我就設計了這節課。
活動(dòng)目標
1.讓小朋友學(xué)會(huì )感知他人的情緒變化，初步地判斷自己的行為是否正確。
2.培養小朋友分析問(wèn)題和判斷問(wèn)題的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
著(zhù)重讓幼兒畫(huà)笑、生氣、哭、愁的表情，難點(diǎn)是畫(huà)愁的表情幼兒難描繪來(lái)。
活動(dòng)準備
四張不同表情的臉譜(笑、生氣、哭、愁)，貼絨五官的紙片四套。
活動(dòng)過(guò)程
1.翻到教材第12頁(yè)，引導小朋友觀(guān)察畫(huà)面。提問(wèn)：
(1)看到圖一上的兩個(gè)小朋友的表現時(shí)，教師的表情又會(huì )怎樣?
(2)看到圖二上的兩個(gè)小朋友的表現時(shí)，教師的表情又會(huì )怎樣呢?
(3)看到圖三上的三個(gè)小朋友的表現時(shí)，教師的表情會(huì )怎樣?
(4)看到圖四上的兩個(gè)小朋友的表現時(shí)，教師的表情會(huì )是怎樣?
然后請小朋友根據提問(wèn)并結合教材，給圖上的老師畫(huà)上適當的表情。
教師巡回指導，對畫(huà)的不正確的小朋友予以糾正，并引導幼兒了解這種表情與某種心情的關(guān)系，認識某種表情特癥時(shí)，一定要抓住主要的典型特征。
小結：人笑的時(shí)候，眉毛彎彎的，眼睛瞇瞇的，嘴角向上翹。
哭;表示人很難過(guò)、傷心、痛苦，哭時(shí)，眉、眼角、嘴角向下彎。
生氣：表示人很不高興、憤怒。生氣時(shí)，皺眉、瞪眼、撅嘴或咬牙等。
焦急：表示人遇到急事。焦急時(shí)，皺眉、皺鼻，有時(shí)還跺腳。
2.教師做出幾種表情，如高興、生氣、悲傷等。讓小朋友判斷教師做的是什么表情?
3.教師讓小朋友說(shuō)一說(shuō)自己在家里的行為是否引起父母的不同表情。判斷自己的行為是否正確。
4.游戲：拼臉譜，培養小朋友敏銳的觀(guān)察力。
(1)將小朋友分為四組，每組小朋友分拿一套五官的紙片。
(2)游戲開(kāi)始，小朋友先觀(guān)察本組表情臉譜是什么，記住各器官的特征。
(3)發(fā)令后，每隊排頭小朋友迅速奔跑，把自己手中的五官紙片擺在活動(dòng)臉譜上，然后迅速返回本隊，拍第二個(gè)孩子的手，直到本組最后一個(gè)孩子擺好臉譜，先正確擺好的一組即獲勝。
(4)調換表情臉譜，游戲再次開(kāi)始。
教學(xué)反思
1.上完這節課讓幼兒了解每個(gè)人的臉上都會(huì )有各種表情，一種表情代表著(zhù)一種心情，所以，我們可以從一個(gè)人的表情知道他的心情。
2.能讓孩子在學(xué)習中緩解哭鬧的情緒，讓他們臉上畫(huà)上笑的表情。
3.課堂氣氛活躍，提高孩子的學(xué)習興趣，增強師生感情。
4.‘學(xué)’中‘玩’，‘玩’中‘學(xué)’是教學(xué)的最高意境之一。
5.由于孩子的年齡小點(diǎn)，‘愁’的表情他們難以理解，因此在畫(huà)表情時(shí)畫(huà)得較抽象。
四年級以美術(shù)為主題的教案2
教學(xué)目標：
1.引導學(xué)生欣賞黑與白圖形，激發(fā)他們的靈感。
2.使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng )作靈感。
3.指導學(xué)生用學(xué)過(guò)的圖形來(lái)表現不同的正負形。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生欣賞黑與白圖形，使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng )作靈感。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導學(xué)生用學(xué)過(guò)的圖形來(lái)表現不同的正負形。
教學(xué)準備：
圖片、資料、范圖、繪畫(huà)工具
教學(xué)預案：
教學(xué)過(guò)程
一、引導階段
1.引導學(xué)生欣賞有關(guān)的黑與白的圖形，感受黑與白圖形之間的相互轉換，激發(fā)他們的創(chuàng )作靈感。
2.引導學(xué)生小組交流，談?wù)劯髯缘目捶ā?/p>
二、發(fā)展階段
教師與學(xué)生一起總結創(chuàng )作黑白正負圖形的要領(lǐng)：
1.不規則圖形組成的正負形：圖形簡(jiǎn)潔，線(xiàn)條流暢，主要以面的形式表現。
2.對稱(chēng)法組成的正負形：黑與白都是一個(gè)完整的圖形。
3.重復法組成的'正負形：每個(gè)基本形大小相同，造型簡(jiǎn)潔。
4.二方連續法組成的正負形：由一個(gè)基本形可以重復，改變方向組成正負形。
三、討論交流
引導學(xué)生討論、交流，準備用什么方式方法設計一幅什么方法組成的黑與白圖畫(huà)?
四、作業(yè)要求
1.用黑與白表現正負形。
2.圖形簡(jiǎn)潔，有創(chuàng )意，形式感強。
3.線(xiàn)條流暢，涂色均勻。
五、展示評價(jià)
1.學(xué)生將作品展示在黑板上。
2.引導欣賞、評價(jià)：“你喜歡哪一幅作品，為什么?”
3.引導說(shuō)說(shuō)“你覺(jué)得自己這幅畫(huà)有何改進(jìn)的地方?”
六、課后拓展
鼓勵學(xué)生根據這節課所學(xué)的正負形，體會(huì )其形式美。
溫馨提示：注意交通安全，請走人行道，不在公路上玩耍。
四年級以美術(shù)為主題的教案3
教學(xué)目標：
復習、鞏固水墨畫(huà)的基礎知識。即，工具材料，用筆用墨。學(xué)習幾種動(dòng)物的畫(huà)法。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
訓練學(xué)生的用筆、用墨。用筆用墨的技法、技巧，以及動(dòng)物的造型。
教學(xué)過(guò)程：
一、簡(jiǎn)要地復習國畫(huà)的基礎知識和用筆用墨等作畫(huà)技巧。
二、教師出示幾幅動(dòng)物的水墨畫(huà)，并結合課本的范圖，引導學(xué)生進(jìn)行欣賞。
a.欣賞靈活多變的用筆，加深中鋒、側鋒以及點(diǎn)筆的了解。
b.欣賞用墨焦、濃、重、淡、輕五色，加深學(xué)生對墨色的了解。
c.構圖以及動(dòng)物的造型。
d.欣賞名家名作，了解名家的風(fēng)格及其代表性作品。了解幾位畫(huà)壇大師，激發(fā)學(xué)生對傳統藝術(shù)的熱愛(ài)。
三、教師現場(chǎng)示范，讓學(xué)生直觀(guān)了解作畫(huà)的全過(guò)程，并歸納出步驟：
a.講解歸納動(dòng)物的大形體。
b.講述調墨、調色。
c.分步作畫(huà)，講解畫(huà)動(dòng)物的先后順序。
d.修改調整完成。
四、布置作業(yè)，畫(huà)兩幅自己喜歡的小動(dòng)物——麻雀、蝦。
五、老師巡回指導，主要是用筆、用墨以及動(dòng)物的造型。
六、征集作業(yè)、講評，提高審美能力。
四年級以美術(shù)為主題的教案4
課時(shí)：
2課時(shí)
[教材簡(jiǎn)析]
一樣物體在另一樣物體的前面，就產(chǎn)生了重疊。一樣物體在另一樣物體的上面，也會(huì )產(chǎn)生重疊。在本課的內容里，通過(guò)教師的啟發(fā)、引導，使學(xué)生認識到景物的前后遮擋關(guān)系的普遍性和合理性。使學(xué)生能夠在今后的繪畫(huà)實(shí)踐中有意識的注意觀(guān)察對象，發(fā)現它們的前后遮擋關(guān)系，并且能輕松的在畫(huà)面中表現出來(lái)。
[教學(xué)目標]
讓學(xué)生對生活中很普遍的、合理存在的遮擋現象有初步的認識，促進(jìn)學(xué)生有意識的注意觀(guān)察和表現遮擋關(guān)系，并通過(guò)自己動(dòng)手制作的過(guò)程進(jìn)一步增強理解。
通過(guò)繪制過(guò)程滲透三度空間概念，培養和鍛煉動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
[教學(xué)重點(diǎn)]
遮擋關(guān)系
[教學(xué)難點(diǎn)]
繪制過(guò)程中出現的重疊表現問(wèn)題。
[教學(xué)構想及方法]
通過(guò)欣賞藝術(shù)作品和教師的講授和演示，使學(xué)生對生活中很普遍的、合理存在的遮擋現象有初步的認識，促進(jìn)學(xué)生有意識的注意觀(guān)察和表現遮擋關(guān)系，并通過(guò)自己動(dòng)手制作的過(guò)程進(jìn)一步增強理解。。
[教具、學(xué)具準備]
實(shí)物投影儀、教材、范圖。
教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程：第一課時(shí)
施教時(shí)間：3月1日——3月3日
活動(dòng)一：
引導學(xué)生觀(guān)察前后景物的遮擋關(guān)系，導入新課。
在生活中我們也常常遇到這種現象：
1、一盤(pán)水果(端出實(shí)物)
2、教師做站立在講臺后邊的動(dòng)作
3、請一個(gè)小朋友擋在教師的前邊站立
活動(dòng)二：
我們把這種現象叫做“遮擋現象”，如果我把它們畫(huà)成這樣就不對了，(出示圖片)因為沒(méi)有了遮擋現象，是不真實(shí)的，必須畫(huà)成下邊圖中的樣子，(出示圖片2)，出現了遮擋關(guān)系也就真實(shí)了。
實(shí)物投影儀演示：為了表現遮擋關(guān)系，就要先把前邊的東西畫(huà)好，后邊的東西露出多少畫(huà)多少，被遮擋的部分不畫(huà)，畫(huà)面就正確了。
畫(huà)面上有前有后的東西，前邊的東西在較低位置上，后邊的東西在畫(huà)面較高位置上，才能看出遠近關(guān)系。
活動(dòng)三：
學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導
※畫(huà)出或用紙剪出動(dòng)物、人物，進(jìn)行重疊排列。
※也可畫(huà)疊羅漢圖
活動(dòng)四：作業(yè)展示，教師小結。
第二課時(shí)
施教時(shí)間：3月3日——3月5日
活動(dòng)一：
※講評優(yōu)秀作業(yè)，引導學(xué)生觀(guān)察前后景物的遮擋關(guān)系。
※展示立體圖書(shū)或立體賀卡，引發(fā)學(xué)生興趣。
活動(dòng)二：
1、觀(guān)察分析：它們的特點(diǎn)是有前有后，有的還能分出近的景物、中間的景物和遠的景物多種層次。這些形象是如何立起來(lái)的呢?立的方法很多，今天我們就學(xué)習其中的一種。
2、教師像變戲法似的將教具底邊折一下，在折出的小邊上抹上乳膠，貼在底板紙上，汽車(chē)就立起來(lái)了。請幾個(gè)小朋友也這樣幫忙折和粘，立體的街景很快出現。
3、分析立體街景的層次關(guān)系：有前后層次就會(huì )出現遮擋現象。大家看，前邊的汽車(chē)折擋住中間汽車(chē)的頭或尾，這些汽車(chē)又遮擋住后邊樹(shù)和樓房的底部，我們既看見(jiàn)了前邊的汽車(chē)，也看見(jiàn)了遠處樹(shù)和樓房沒(méi)被遮擋的部分，畫(huà)面效果很好。
※制作步驟：
1、用一張8開(kāi)紙作基礎，從中間對折。
2、在后邊里面上用油畫(huà)棒或彩色水筆畫(huà)出背景處的山、云、太陽(yáng)或星星、月亮、樓房……
3、用小塊紙畫(huà)出前面的景物中的平房、樹(shù)、郵筒、行人，并留出一部分粘貼的紙邊。
4、按照場(chǎng)景，依次粘貼。
活動(dòng)三：
學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導。
活動(dòng)四：
作業(yè)展示，教師小結
板書(shū)計劃：
課題
范畫(huà)
作業(yè)展示
札記：
上這節課時(shí)，我鼓勵學(xué)生們采用小組合作的形式來(lái)完成一幅至少八開(kāi)大小的作業(yè)，由小組討論決定來(lái)做什么，然后組長(cháng)根據個(gè)人的特長(cháng)進(jìn)行合理分工。開(kāi)始時(shí)我有些擔心：萬(wàn)一大家意見(jiàn)不統一，或者合作的作業(yè)在大小、粘貼位置上不合適怎么辦?在合作中也確實(shí)有的小隊出現了這樣的問(wèn)題，但沒(méi)等我“出面”，孩子們自己迅速的調整了合作方法和態(tài)度。最后各組的作業(yè)構圖都很飽滿(mǎn)、顏色鮮艷、形象豐富，最重要的是“重疊”這一作業(yè)難點(diǎn)解決的棒極了!看來(lái)經(jīng)過(guò)一年半的訓練，孩子們不光學(xué)會(huì )了在美術(shù)作業(yè)時(shí)的合作，還學(xué)會(huì )了在與別人的意見(jiàn)不和時(shí)能夠冷靜地思考、討論，找出解決問(wèn)題的最佳方案。也就是說(shuō)，他們初步體會(huì )到了“如何待人處世”。
四年級以美術(shù)為主題的教案5
課題：
色彩的對比(小學(xué)四年級上冊第5課)
課型：
造型、表現，欣賞、評述
課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)習和運用色彩的對比知識，掌握對比技巧。
2、引導學(xué)生正確表達自己的色彩感覺(jué)，提高學(xué)生畫(huà)色彩畫(huà)的興趣。
3、讓學(xué)生積極參與學(xué)習過(guò)程，學(xué)習好方法，感悟色彩的強烈對比效果。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受色彩對比的效果，培養學(xué)生對色彩美的表現力。
教學(xué)難點(diǎn)：
大膽運用色彩對比知識于創(chuàng )作之中。
教學(xué)準備：
教師：資料圖片、課件、畫(huà)筆、顏料等。
學(xué)生：水彩筆、油畫(huà)棒、紙等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、復習舊知識、激趣導入
出示冷暖對比色兩幅圖片，圍繞下面問(wèn)題師生對話(huà)交流。
1、請說(shuō)說(shuō)你對這兩幅畫(huà)的色彩感受。
2、組織學(xué)生用油畫(huà)棒按色彩推移排列成一個(gè)色環(huán)。
(課的開(kāi)始以復習舊知識引入，引導學(xué)生回憶冷暖色的表現力，以鞏固所學(xué)過(guò)的色彩知識。讓學(xué)生總結冷暖色的特點(diǎn)，檢驗學(xué)生對知識的掌握情況，過(guò)渡導入新知，并以排列色彩推移環(huán)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。)
三、新課
1、師引出對比色感念。
我們生活的環(huán)境里，因為有了鮮艷的色彩對比，使我們的生活變得更加美麗。今天我們來(lái)認識在色彩中對比最強烈、最鮮明的顏色。我們稱(chēng)兩個(gè)相互作為補色的顏色為對比色。
2、師出示色彩的對比圖片。學(xué)生了解色彩知識，直觀(guān)感悟。
3、欣賞和分析
(1)、欣賞民間年畫(huà)，談一談運用了哪些對比色?說(shuō)一說(shuō)你有什么感受。
(2)、繪畫(huà)中色彩的運用(講解繪畫(huà)比對色彩的運用技巧)。
4、生活中色彩對比的運用
師出示課件：讓學(xué)生為小女孩配褲子、游艇上的救生圈。
運用對比色配色，說(shuō)說(shuō)自己的配色習慣?為什么要選擇強烈的色彩?
5、師生總結梳理
四、鞏固練習：
運用色彩的對比為一幅年畫(huà)配色。
五、展示與評價(jià)
作品展示，師生一起評價(jià)，評“個(gè)性鮮明、色彩運用合理、構思巧妙”之作。
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