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二年級下冊數學(xué)數一數教案（通用10篇）
作為一名教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編整理的二年級下冊數學(xué)數一數教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
二年級下冊數學(xué)數一數教案 1
教學(xué)目標：
1、通過(guò)實(shí)例，體會(huì )生活中有大數，感受學(xué)習大數的必要性，激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣。
2、通過(guò)認計數器數正方體等操作活動(dòng)，認識新的計數單位“千”，并了解計數單位之間的關(guān)系。
3、通過(guò)“擺一擺”“數一數”等活動(dòng)，對大數有具體的感受，發(fā)展學(xué)生數感。
4、培養學(xué)生自主、合作、探究的'能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、體驗生活中的大數，感受學(xué)習大數的必要性。
2、學(xué)生在自主探索中認識新的計數單位“千”，并了解計數單位之間的關(guān)系。
3、通過(guò)教學(xué)情景，使學(xué)生對一千有具體感受。
4、讓學(xué)生理解并熟記千以?xún)葦滴豁樞颉?/p>
教學(xué)難點(diǎn) ：
1、學(xué)生自主探索認識“一千”
2、理解千以?xún)鹊臄滴豁樞颉?/p>
教學(xué)教具：
多媒體課件，計數器，正方體
教學(xué)準備：
安排學(xué)生提前調查：生活中都有哪些大數。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞圖片(課件)
師：我們身邊有很多比100大的數，今天我們就一起來(lái)學(xué)習生活中的大數(板書(shū)課題)請把你找到的大數和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)愿意跟大家分享一下你找到的大數。生自由發(fā)言。
二、認一認
1、師撥數，學(xué)生認。例如：120、345、756、892、990、995、等等。
2、指名到前面撥，下面學(xué)生認。
3、同桌之間一人撥數，一人認讀。
4、請幾組同學(xué)到臺前展示。
三、探索新知
1、(出示計數器9)師：請同學(xué)們看一下，這個(gè)數怎么讀，再添一個(gè)珠子是多少?
生：是10。師：也就是我們學(xué)過(guò)的10個(gè)一是10，或1個(gè)十是10(板書(shū))。
師撥99，這個(gè)數是多少?再添一個(gè)珠子是多少?
生：100。師：你能用我們學(xué)過(guò)的知識說(shuō)出100怎么表示嗎。
生：100個(gè)一是100，也可以是10個(gè)十是100(板書(shū))
師指名展示。(學(xué)生邊講解邊展示)再添一個(gè)珠子個(gè)位就滿(mǎn)十了要向十位進(jìn)一，十位上的9加進(jìn)位的一又滿(mǎn)十了，再向百位進(jìn)一。所以是100。
師：999這個(gè)數怎么讀，再添一個(gè)數是多少?同桌或小組同學(xué)之間撥一撥，說(shuō)一說(shuō)。
2、全班交流。(你是怎么想的又是撥的能跟大家分享一下嗎?)
今天我們認識了“千”請同學(xué)們看一下計數器，千位數是一個(gè)四位數，從右邊數第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位。(板書(shū))相鄰數位之間的關(guān)系是十進(jìn)制。
(二)出示課件大正方體圖
1、你能估一估這個(gè)大正方體中有多少個(gè)這樣的小正方體嗎?
2、我們一起來(lái)數一數。討論數的方法。(如果學(xué)具不夠，可以借助附頁(yè)二中的圖片擺一擺)
3、按照一定的順序數一個(gè)大正方體中有多少小正方體。
總結方法：一個(gè)一個(gè)地數，數10個(gè)是1條。一條一條地數，數10條是一片，一片有100個(gè)。一片一片地數，數10片有10個(gè)100，10個(gè)100加起來(lái)是1000。也就是說(shuō)10個(gè)百是一千。(板書(shū))
四、數一數
(一)同桌互相數一數，從887數到1000。方法不限。
師：如果一百一百地數，下一數是什么?
生：987。(對于有困難的學(xué)生可以借助計數器)
(二)游戲開(kāi)火車(chē)數數
1、師說(shuō)一個(gè)數，一個(gè)一個(gè)地數每個(gè)同學(xué)數一個(gè)。一直數到一千。
2、從750開(kāi)始，5個(gè)5個(gè)地數，數到一千。
3、從500開(kāi)始，10個(gè)10個(gè)地數，數到一千。
五、課堂小結
今天我們學(xué)習了一千，并且有了初步的認識，請同學(xué)們回去以后在生活中找一找一千可以表示哪些物體?多大是一千?我們下節課將繼續學(xué)習。
板書(shū)設計：
生活中的大數
10個(gè) 一是十
10個(gè) 十是一百
10個(gè)一百是一千
1 0 0 0
千 百 十 個(gè)
二年級下冊數學(xué)數一數教案 2
[教學(xué)目標]
1.讓學(xué)生在具體的情境中經(jīng)歷1000以?xún)葦档臄禂颠^(guò)程，能正確數出1000以?xún)鹊母鲾怠?/p>
2.通過(guò)探索、討論、小組合作等多種方式使學(xué)生理解10、100、1000之間的關(guān)系。
3.初步培養學(xué)生的數學(xué)猜測意識和估計能力。
[教學(xué)重難點(diǎn)]：
正確地數數和理解10、100、1000之間的關(guān)系。
[教具學(xué)具準備]：
每組1000根左右的小棒，多媒體課件。
[教學(xué)過(guò)程]
一、用一休的故事創(chuàng )設情境
師：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一位小客人，大家想知道他是誰(shuí)嗎?(播放一休的錄像片)你心目中的一休是個(gè)什么樣子的?
生1：聰明的。
生2：愛(ài)動(dòng)腦筋的。
生3：是個(gè)小和尚。
師：今天，一休想出個(gè)數數的題來(lái)考考大家，大家有信心做出一休的題目嗎?
生：有。
師：請同學(xué)們把一休帶給大家的小棒倒出來(lái)，猜一猜大約有多少根?
生l：300多根。
生2：800多根。
生3：1000根。
生4：20xx根。
師：現在我們就動(dòng)手數一數，到底有多少根。在數以前，組長(cháng)要合理分工，想一想，怎么數才能做到以下幾個(gè)要求：1.數的速度要快;2.數的數量要準確;3.數的結果能讓別人很快就看出來(lái)，而不用再去數。小組商量好了，就動(dòng)手數一數。
二、動(dòng)手操作，探索新知
1.小組合作數小棒，組長(cháng)合理分工，記錄數的方法和數的最后結果，教師巡視指導。
2.小組匯報數的方法。
組1：我們小組是這樣數的，我們先把20根捆成1小捆，然后數出5小捆捆成1大捆，正好是100根，就這樣一捆一捆地擺好，最后數了數，一共有10大捆，正好是1000根。
組2：我們小組是50根50根地數的，50根1捆，然后把2小捆捆到一起，正好是100根，我們數了數一共是10捆，所以就是1000根。
組3：我們組和他們的'不一樣，我們以前學(xué)過(guò)10根捆成一捆，所以我們是10根10根地分。然后把10小捆捆成1大捆，一共捆了
10大捆，就是1000根。
3.找出典型。
師：10小捆捆成1大捆，從這組小棒中，你能發(fā)現什么問(wèn)題?小組先商量，然后匯報。
組1：我發(fā)現1大捆是由10小捆組成的。
組2：我發(fā)現1大捆比1小捆多得多。
組3：我發(fā)現10個(gè)十是100。
師：這l大捆和這10大捆你又能發(fā)現什么問(wèn)題?
4.小結。
跟同學(xué)們說(shuō)的那樣，10個(gè)十是100，10個(gè)一百是1000，今天我們就來(lái)學(xué)習1000以?xún)葦档恼J識。(板書(shū)課題)
三、鞏固新知
今天一休還請來(lái)了他的三位好朋友，大師兄、二師兄和他的朋友小葉子，他們聽(tīng)說(shuō)大家今天學(xué)會(huì )了數一千以?xún)鹊臄�，都想出個(gè)題考考大家，大家有信心接受挑戰嗎?你想先接受誰(shuí)的挑戰?(學(xué)生自由選擇題目)
一休：你能估計出這些畫(huà)面上有多少個(gè)(本)嗎?
說(shuō)說(shuō)你是怎么估計的?
小葉子：小葉子給大家帶來(lái)一個(gè)小貓闖關(guān)的游戲，小貓每闖過(guò)一關(guān)得100分，(演示小貓闖關(guān)的游戲)看完了小貓闖關(guān)的游戲，你知道小貓一共闖了幾關(guān)?你是怎么知道的?
生：一共闖了10關(guān);因為小貓每闖1關(guān)得100分，它得了1000分，就是10個(gè)一百，所以就是闖了10關(guān)。
大師兄：大師兄給大家帶來(lái)一個(gè)小貓收蘋(píng)果的游戲，(出示課件)現在小貓已經(jīng)得了986分，小貓每收一個(gè)蘋(píng)果加1分，請你仔細數一數，看小貓最后一共得了多少分?
游戲：以小組為單位，從(1)(2)題中任選一個(gè)題目。
(1)從592數到613;
(2)數出897后面的8個(gè)數;
二師兄：_____、_____、800_____、_____
小組商量一下，你們小組準備怎么填?你們是怎么數的?
組1：600、700、800、900，我們是一百一百地數的。
組2：798、799、800、801、802，我們1是一個(gè)一個(gè)地數的。
組3：802、801、800、799、798，我們1也是一個(gè)一個(gè)地數的，但我們是倒著(zhù)數的。
師：通過(guò)這個(gè)題我們看出，數數的順序不同、數數的規律不同，那么得到的結果也是不一樣的，只要同學(xué)們善于觀(guān)察，善于思考，相信你會(huì )有不同的收獲。
四、全課小結
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這節課你都學(xué)到了什么知識?你對這節課自己的表現有什么評價(jià)?
二年級下冊數學(xué)數一數教案 3
【教學(xué)目標】
1.通過(guò)數正方體等操作活動(dòng)，認識新的計數單位千、萬(wàn)，并了解單位間的關(guān)系。
2.通過(guò)實(shí)例體會(huì )生活中有大數，感受學(xué)習大數的必要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
3.通過(guò)估一估擺一擺等活動(dòng)，對大數有具體的感受，發(fā)展學(xué)生數感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
認識新的計數單位千、萬(wàn)，并了解單位間的關(guān)系。
【教學(xué)設計】
(一)創(chuàng )設情境，激趣樂(lè )學(xué)
同學(xué)們，今天老師給大家帶來(lái)了幾幅圖片，上面有一些數學(xué)信息，你們想不想看、
利用電腦依次向學(xué)生呈現以下四幅圖片，每呈現一幅圖片，通過(guò)師生對話(huà)，先請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己知道的有關(guān)圖片的信息，教師給予適時(shí)的評價(jià)，再出示文字說(shuō)明，指名讀一讀具體的信息。
最后觀(guān)察這些數學(xué)信息中的數與以前我們學(xué)過(guò)的百以?xún)鹊臄当容^，怎么樣、(都變大了)對，都變大了。生活中還有很多這樣的大數，今天這節課我們就來(lái)一起認識--生活中的大數。(貼出課題)
(二)合作探究，知新會(huì )學(xué)
1、揭示課題。
同學(xué)們，我這兒有一個(gè)大正方體，這個(gè)大正方體是由很多個(gè)這樣的小正方體組成的(出示小正方體)，想不想知道這個(gè)大正方體是由多少個(gè)這樣的小正方體組成的、好，就讓我們一起來(lái)數一數。(板書(shū)課題：數一數)
2、自主探究、合作交流。
這么多小正方體，怎么數呀、一會(huì )兒我們還是以小組為單位，利用老師給大家準備的學(xué)具來(lái)進(jìn)行數一數的活動(dòng)。
活動(dòng)時(shí)要求：先想一想怎么數、然后用你們的方法數出有多少個(gè)小正方體。
(學(xué)生在小組里運用自己的方法與同伴們數出大正方體是由多少個(gè)小正方體組成的。)
3、集體匯報，豐富認知。
先來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們小組都數出了多少個(gè)小正方體、
生1可能：600。
生2可能：1000。
教師板書(shū)記下不同的數據：600 1000
看來(lái)同學(xué)們的意見(jiàn)有所不同，那就請你們分別說(shuō)說(shuō)你們是怎么數的。
先請數的結果是600的同學(xué)，說(shuō)一說(shuō)。(請同學(xué)拿著(zhù)學(xué)具上來(lái)講數的方法)
他這樣數有道理嗎、
再請有不同意見(jiàn)的同學(xué)上來(lái)數一數。(請同學(xué)拿著(zhù)學(xué)具上來(lái)講數的方法)
再請數的結果是1000的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)是怎樣數的。
生：先橫著(zhù)數1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)10個(gè)--那就是說(shuō)這樣的一行有10個(gè)。
再豎著(zhù)數1行、2行、3行、4行10行--也就是有10行。
也就是10個(gè)10是多少、
意思是說(shuō)這樣的一層是100，請你接著(zhù)數
1層、2層、3層、4層10層，一共有10層--也就是10個(gè)100，10個(gè)100是多少、就是1000。
你們組是這樣數出1000個(gè)的。
你們數出600個(gè)，你們小組忽略了哪兒沒(méi)數、 所以這個(gè)大正方體是由--1000個(gè)小正方體組成的。
生能通過(guò)傾聽(tīng)別的.同學(xué)的發(fā)言發(fā)現自己存在的問(wèn)題。
你們都同意這個(gè)大正方體是由1000個(gè)小正方體組成的。再跟隨電腦來(lái)數一數。
4、電腦演示，體驗成功。
(播放課件)先出示一個(gè)大正方體。
這是組成大正方體的1個(gè)小正方體。(拖拽出1個(gè)小正方體)
先一個(gè)一個(gè)地數(點(diǎn)擊電腦，師生一起數2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)10個(gè)，隨著(zhù)用鼠標點(diǎn)數小正方體依次閃爍變色。然后拖拽出另外的9個(gè)，組成1列)，數了10次，就是1個(gè)(十)。我們再這樣十個(gè)十個(gè)地數(點(diǎn)擊電腦，師生一起數2個(gè)十、3個(gè)十、4個(gè)十10個(gè)十，隨著(zhù)數1列1列的小正方體依次閃爍變色。然后拖拽出另外的9列，組成1層)，數了10次，10個(gè)10就是一百。我們可以把這一百看作一層，2層呢、接下來(lái)怎么數、再這樣一百一百地數，數到第9層時(shí)問(wèn)：再加一個(gè)百是多少、 10個(gè)一百--就是一千(點(diǎn)擊電腦，出示完整的1千)。
跟你們數的一樣嗎？
想一想，還有沒(méi)有比一千更大的數、你們打算怎樣去數、(一千一千地數)(點(diǎn)擊電腦演示)我們一起來(lái)數：1個(gè)千、2個(gè)千9個(gè)千是多少、再加1千是多少、 (一萬(wàn)，1萬(wàn)就是10個(gè)1千。)(電腦出示：一萬(wàn))。
我們發(fā)現今天數一千時(shí)，是一百一百地數，數了十次，也就是10個(gè)一百是一千(板書(shū)10個(gè)一百是一千)。
二年級下冊數學(xué)數一數教案 4
教學(xué)目標：
1、知識技能方面：在信息技術(shù)的輔助下創(chuàng )設情境，使學(xué)生認識新的計數單位“千”、“萬(wàn)”，了解單位間的關(guān)系，并會(huì )數出物體的個(gè)數。
2、數學(xué)思考方面：在數學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考，并能數出或估算出生活中的大數。
3、解決問(wèn)題方面：使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )數與生活的緊密聯(lián)系，并幫助學(xué)生積累一些生活中大數的例子。
4、情感與態(tài)度方面：學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與生動(dòng)、直觀(guān)的數學(xué)活動(dòng)，獲得成功的體驗，建立學(xué)好數學(xué)的信心；并在活動(dòng)中，讓學(xué)生感受到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識新的'計數單位“千”、“萬(wàn)”，了解單位間的關(guān)系。
教學(xué)準備：
教師：
計算機一臺、教學(xué)軟件。
學(xué)生：
計算機若干臺。
教學(xué)過(guò)程：
一、 在信息技術(shù)的輔助下，展示搜集到的生活中的大數。
1、教師談話(huà)，引入主題。
師：“同學(xué)們，前幾天我們分別通過(guò)各種方法搜集到了很多生活中的大數，誰(shuí)先來(lái)給大家介紹一下你搜集的信息？”
2、學(xué)生利用現代信息技術(shù)，展示交流搜集到的信息。
學(xué)生展示搜集到的生活中的大數，教師結合內容進(jìn)行人文、環(huán)保、愛(ài)國教育。注意培養學(xué)生傾聽(tīng)的能力。
【利用現代信息技術(shù)，展示學(xué)生收集的作品，便于學(xué)生集中交流，更具形象直觀(guān)性，吸引學(xué)生注意力�！�
3、教師利用現代信息技術(shù)，向學(xué)生展示信息。
師：同學(xué)們收集了這么多生活中的大數，老師也收集了一些，我忍不住也想和大家分享一下。
4、學(xué)生談一談自己的體會(huì )。
師：看到這些大數你有什么體會(huì )呢？
5、小結：我們通過(guò)上網(wǎng)、查閱圖書(shū)、詢(xún)問(wèn)家長(cháng)，可以了解到在我們生活中有很多這樣的大數，也有關(guān)于大數的一些數學(xué)知識。今天這節課我們就來(lái)研究和“生活中的大數”有關(guān)的數學(xué)知識。
二、 在信息技術(shù)的輔助下，建立計數單位“千”“萬(wàn)”的概念。
1、課件顯示大立方體。
師：請你估計一下，一共有多少個(gè)小正方體？
師：要知道究竟有多少個(gè)，我們需要數一數，請4人小組商量一下可以怎么數？
學(xué)生上機操作。
2、根據學(xué)生回答，教師進(jìn)行電腦演示，由一組十，由10組百，由百組千。
�、�、 一個(gè)、一個(gè)地數出一排，10個(gè)一是一十；
�、�、 一十、一十地數出一百，10個(gè)十是一百；
�、�、 一百、一百地數出一千，10個(gè)一百是一千。
3、軟件拖出10個(gè)一千的大立方體，學(xué)生數數，認識計數單位“萬(wàn)”。
師：現在小正方體更多了，你能用剛才的方法數一數嗎？
4、出示數位表，學(xué)生說(shuō)說(shuō)數位表的位置和順序，個(gè)別學(xué)生拖動(dòng)“個(gè)”、“十”、“百”、“千”、“萬(wàn)”填進(jìn)相應的位置里，理解數位順序。
師：今天這節課我們認識了新的計數單位“百”、“千”、“萬(wàn)”，還有我們以前學(xué)習的單位“個(gè)”、“十”，它們各有自己的數位順序，請同桌兩人先互相說(shuō)一說(shuō)。
全班交流，教師根據學(xué)生回答進(jìn)行課件演示（強調數位順序表應從右邊起）。
數 位 順 序 表
…… （ ）位 （ ）位 （ ）位 （ ）位 個(gè)位
【運用現代信息技術(shù)進(jìn)行直觀(guān)演示，有利于學(xué)生建立計數單位“千”“萬(wàn)”的概念，并了解他們之間的進(jìn)制關(guān)系�！�
三、 解決實(shí)際問(wèn)題。
1、估一估：
�、�、一本書(shū)有100頁(yè)，10本書(shū)有多少頁(yè)？
�、�、我校大約有學(xué)生一千人，像這樣的10所學(xué)校大約有多少人？
2、看圖說(shuō)數：一共有多少個(gè)小正方體木塊？
課本第29頁(yè)，學(xué)生看圖在小組內交流，并說(shuō)一說(shuō)這個(gè)數有幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。然后進(jìn)行全班交流。
3、教師給出一個(gè)數，如“248”，個(gè)別學(xué)生上機操作，拖出相應的數量的小正方體，進(jìn)一步練習大數的組成。
4、小組輪流活動(dòng)（上機操作）：其中一人說(shuō)數，其余同學(xué)托出相應數量的小正方體。
【運用現代信息技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下進(jìn)行鞏固練習，可以為學(xué)生提供充分的活動(dòng)空間。讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，在電腦操作的過(guò)程中，能有效地促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步思考、交流、感悟，加深對數的意義的理解�！�
四、師生總結：
今天這節課我們學(xué)習了生活中的大數，你有什么收獲？有什么感想呢？
二年級下冊數學(xué)數一數教案 5
課題
人教版二年級上冊《數一數》
教材分析
1．結合數數的具體情境,經(jīng)歷相同加數連加算式的抽象過(guò)程，感受這種運算與日常生活的聯(lián)系，以便進(jìn)一步體會(huì )學(xué)習乘法的必要性。
2．會(huì )用兩種不同的方法（一排一排或一列一列地）數方陣排列的物體的個(gè)數，相應列出兩個(gè)不同的連加算式（今后，它們將概括為同一個(gè)乘法算式）。
3．知道用乘法表示相同加數連加的'算式比較簡(jiǎn)便，為進(jìn)一步學(xué)習乘法奠定基礎。
學(xué)情分析
1．本班有70%的學(xué)生思維活躍，理解力強，20%的學(xué)生課堂參與能力較弱，10%的學(xué)生理解力較差。
2．本節課的知識是在學(xué)生會(huì )數數的基礎上，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的觀(guān)察能力，會(huì )用兩種不同的方法（一排一排或一列一列地）數方陣排列的物體的個(gè)數，以提高學(xué)生數數的能力，并會(huì )列出兩個(gè)不同的連加算式，為進(jìn)一步學(xué)習乘法奠定基礎。
3．由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結合數一數的具體情境,經(jīng)歷相同加數連加算式的抽象過(guò)程，對學(xué)生的思維將是一個(gè)考驗。
教學(xué)目標
1、知識與能力：會(huì )用兩種不同的方法（一排一排或一列一列地）數方陣排列的物體的個(gè)數，相應列出兩個(gè)不同的連加算式。
2、過(guò)程與方法：結合數數的具體情境,經(jīng)歷相同加數連加算式的抽象過(guò)程，感受這種運算與日常生活的聯(lián)系。
3、情感與價(jià)值觀(guān)：知道用乘法表示相同加數連加的算式比較簡(jiǎn)便，為進(jìn)一步學(xué)習乘法奠定基礎。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì )用兩種不同的方法（一排一排或一列一列地）數方陣排列的物體的個(gè)數，相應列出兩個(gè)不同的連加算式。
教學(xué)難點(diǎn)：結合數一數的具體情境,經(jīng)歷相同加數連加算式的抽象過(guò)程。
二年級下冊數學(xué)數一數教案 6
教學(xué)目的：
1、通過(guò)實(shí)例，體會(huì )生活中有大數，感受學(xué)習大數的必要性，激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣。
2、通過(guò)數正方體等活動(dòng)，認識新的計數單位“千”“萬(wàn)”，并體會(huì )計數單位之間的關(guān)系，了解萬(wàn)以?xún)葦档慕M成。
3、通過(guò)“數一數”“擺一擺”等活動(dòng)，增強對大數的具體感受，發(fā)展數感。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識新的記數單位“千”“萬(wàn)”，并了解單位之間的關(guān)系。培養學(xué)生的數感。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生的數感。
教學(xué)準備：
計數器正方體學(xué)具袋
教學(xué)時(shí)間：
xxxxx
教學(xué)過(guò)程
二次設計
�。ㄒ唬┣榫骋�
1．師：你們知道世界海拔最高的山峰是什么嗎？
生：珠穆朗瑪峰。
師：那你知道它的高度嗎？（出圖）
師：誰(shuí)能讀給大家聽(tīng)？生略。
師：剛才我們認識了兩個(gè)之最。老師這還有兩幅圖（出圖），我們一起來(lái)看看。
2．⑴用肉眼能看到的星星大約有三千顆。
�、莆覈寻l(fā)現的`鳥(niǎo)類(lèi)有一千一百六十六種。
師：在這幾幅圖中都有一些數字，以前我們學(xué)習了100以?xún)鹊臄�，知道它們分別表示什么，那這些數字和100以?xún)鹊臄当?/p>
較，怎么樣？
生：這些數字比100以?xún)鹊臄荡蠛芏唷?/p>
師：那到底有多大呢？今天這節課我們就來(lái)數一數生活中的大數。
�。ǘ┨骄啃轮�
1.出示掛圖
提問(wèn)：再添一個(gè)珠子是多少？
生回答：一萬(wàn)。
教師總結：九千九百九十九再添1個(gè)是一萬(wàn)。
2.數一數
出示正方體圖。
指名回答，一個(gè)正方體是多少？（一千）
3.小組數一數。并匯報：一千、二千、三千。
二年級下冊數學(xué)數一數教案 7
教學(xué)目標：
1、認識新的計數單位萬(wàn)，進(jìn)一步理解相鄰的兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。
2、知道萬(wàn)以?xún)葦档慕M成，會(huì )正確數萬(wàn)以?xún)鹊臄怠?/p>
3、通過(guò)具體實(shí)例讓學(xué)生感受到萬(wàn)以?xún)鹊臄翟谏钪械膽�，建立形象�?感性認識，培養學(xué)生的數感，了解大數的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識萬(wàn)以?xún)鹊臄怠?/p>
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生的數感。
教學(xué)準備：
計數器 課件
教學(xué)過(guò)程 ：
一、情境導入
在我們的日常生活中，比較大的數是大量存在的。今天我們就一起走進(jìn)大數萬(wàn)以?xún)葦档恼J識。
�。ㄔO計意圖：借助舊知識引入新課，既降低了教學(xué)難度，又促使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )讀數和寫(xiě)數的規則。）
二、探究新知
1、出示計數器
這個(gè)數表示的是多少？說(shuō)一說(shuō)你的想法。（出示計數器：撥數9999）。
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如果再添上1個(gè)珠子是多少？
教師總結：九千九百九十九再添上1個(gè)珠子就是一萬(wàn)。
2、數一數
�。�1）出示問(wèn)題：10個(gè)一是多少？10個(gè)十是多少？10個(gè)百是多少？每相鄰兩個(gè)計數單位之間的關(guān)系是怎么樣的？學(xué)生討論并匯報。
3、認識一萬(wàn)
課件出示：出示正方體圖。出示10個(gè)正方體，指名回答，一個(gè)正方體是多少？（一千）。 十個(gè)呢？
小組數一數，并匯報：一千、二千、三千九千、一萬(wàn)。
總結：10個(gè)一千是一萬(wàn)。（師板書(shū)）
�。ㄔO計意圖：對學(xué)生剛學(xué)習的一個(gè)大正方體中有1000個(gè)小正方體的知識進(jìn)行鞏固，既引導了學(xué)生采用一千一千地數的方法，又讓學(xué)生得到10個(gè)一千是一萬(wàn)的結論。）
4、課件出示問(wèn)題：你能從九千八百八十七數到一萬(wàn)嗎？大家一起數一數。
還可以怎么數？學(xué)生討論并匯報
讓學(xué)生用自己喜歡的方法在小組里數一數，看誰(shuí)數的又對又快。學(xué)生小組內數數，師巡視了解情況。
5、課件出示問(wèn)題：說(shuō)一說(shuō)，生活中還有哪些大數？
學(xué)生討論并匯報。
三、鞏固練習
1、練習從計數器上撥數，從八千九百到一萬(wàn)
2、第23頁(yè)練一練第二、三題
四、課堂小結
同學(xué)們通過(guò)今天的學(xué)習，你們有什么收獲？學(xué)生談收獲。
�。ㄔO計意圖：最后的總結幫助學(xué)生對課堂知識進(jìn)行梳理，回顧知識點(diǎn)的同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì )數學(xué)思考的方法。）
五、課后作業(yè)
練一練第四題
板書(shū)設計：
一數（二）
九千九百九十九再添上1個(gè)就是一萬(wàn)
10個(gè)一千是一萬(wàn)
二年級下冊數學(xué)數一數教案 8
教學(xué)目標：
1、初步經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數的過(guò)程，初步認識按順序數數的方法；
2、初步經(jīng)歷運用點(diǎn)子圖表示物體個(gè)數的過(guò)程，初步建立數感和一一對應的思想；
3、初步學(xué)會(huì )用數學(xué)的眼光觀(guān)察現實(shí)事物，滲透應用意識；
4、在他人的幫助下，初步體會(huì )數學(xué)的意義與樂(lè )趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
初步經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數再用點(diǎn)子圖表示數的過(guò)程，初步認識按順序數數的方式。
教具準備：
多媒體課件等
教學(xué)過(guò)程：
創(chuàng )設情境 興趣的產(chǎn)生
談話(huà)：
小朋友們都愛(ài)玩，你們最想到哪兒去玩呢？這節課老師要帶我們班小朋友到兒童樂(lè )園。（學(xué)生閉上眼后再睜開(kāi)雙眼的同時(shí)，課件出示兒童樂(lè )園情境圖）
自主探索 興趣的維持
1、初步感知
�。�1）提問(wèn)：在兒童樂(lè )園，你看見(jiàn)了什么？
分小組交流后集體交流
�。�2）描述：燦爛的陽(yáng)光下，綠樹(shù)成蔭，鮮花怒放，鳥(niǎo)兒歡快的歌唱，蝴蝶快樂(lè )的飛舞，小朋友們玩得多開(kāi)心呀，他們有在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機，有的在滑滑梯。
2、數數交流
�。�1）提問(wèn)：兒童樂(lè )園里有好多東西，你能數出它們各有多少個(gè)嗎？
�。�2）學(xué)生先自己數一數，再數給同桌聽(tīng)。
�。�3）選幾名學(xué)生做向導，帶領(lǐng)其余小朋友按順序數數。
3、總結方法
�。�1）展開(kāi)討論：怎樣數數才能又對又快？
分小組討論后集體交流
�。�2）小結并強調一個(gè)一個(gè)按順序數。（從左往右，從上往下等）
4、搶答練習
�。�1）提問(wèn)：1個(gè)……學(xué)生接：1個(gè)滑梯；2架……，學(xué)生接2架秋千……（課件演示，從主題場(chǎng)景中逐個(gè)抽取10幅片段圖）
�。�2）自己看圖說(shuō)圖意如：3架木馬……
5、點(diǎn)子圖表示數
我們可以用一些最簡(jiǎn)單的符號表示物體個(gè)數，你想用什么表示？我們就用點(diǎn)子圖表示好嗎？1個(gè)滑梯用1個(gè)點(diǎn)子表示（演示出現1個(gè)點(diǎn)子）
怎樣表示秋千的個(gè)數？為什么？怎樣表示木馬、飛機的.個(gè)數？你還有什么想法？（讓學(xué)生充分地說(shuō)）
探索：什么物體的個(gè)數用7個(gè)點(diǎn)子表示？8個(gè)點(diǎn)子表示的是什么？怎樣表示氣球的個(gè)數？10個(gè)點(diǎn)子表示什么？
三、寓教于樂(lè ) 興趣的體驗
過(guò)渡：
小朋友，美麗的校園就是我們的樂(lè )園，讓我們一起到兒童樂(lè )園中去玩吧�。◣ьI(lǐng)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)校園）
找找數娃娃
美麗的校園藏著(zhù)許多數娃娃，你愿意找到它們嗎？
找到后與好朋友（包括老師）交流。
練練點(diǎn)子表示數
�。ㄕn前創(chuàng )設好特定場(chǎng)景）
1位白雪公主、2條手帕、3個(gè)蘑茹、4朵花、5只籃子、6個(gè)蘋(píng)果、7個(gè)小矮人、8只茶杯、9只梨、10只小碗。
四、總結提升 興趣的延伸
談話(huà)：
數學(xué)與我們的生活緊緊相連，每一個(gè)數學(xué)王國的成員都正眨著(zhù)智慧的眼睛看著(zhù)我們，你們想與它們交朋友嗎？你打算今后怎樣做？學(xué)生自由談?wù)摗?/p>
二年級下冊數學(xué)數一數教案 9
應用創(chuàng )新點(diǎn)
使用多媒體課件將抽象的正方體模型數的過(guò)程演示出來(lái)，通過(guò)“一拆一合”的演示過(guò)程，學(xué)生更加直觀(guān)地理解了個(gè)、十、百、千計數單位間的關(guān)系，進(jìn)一步感受數位間的十進(jìn)制關(guān)系。
教材分析
教材提供了多種多樣的學(xué)習活動(dòng)，如撥計數器、數方塊、數數活動(dòng)等，幫助學(xué)生通過(guò)大量的感性認識形成數的表象，進(jìn)一步體會(huì )數的意義。這就要求教師要充分組織學(xué)生開(kāi)展本課教材中涉及的數方塊、數數接力等各種活動(dòng)，同時(shí)也要因地制宜地組織和開(kāi)發(fā)其他的教學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)生在輕松愉快的游戲和緊張有趣的活動(dòng)中，經(jīng)歷概念形成的過(guò)程，經(jīng)歷將具體問(wèn)題“數學(xué)化”的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲，提高學(xué)生的數學(xué)素養。
學(xué)情分析
本課教學(xué)內容的之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習 “20以?xún)葦档恼J識”“100以?xún)葦档恼J識”，并掌握了百以?xún)葦档淖x寫(xiě)、數的組成，了解個(gè)位、十位、百位數位的含義、數位的'順序和大小比較以及對近似數有了一定的認識。事實(shí)上，學(xué)生在生活中，積累了許多萬(wàn)以?xún)葦档闹R，這是學(xué)習本單元內容的重要資源和必備的基礎。
教學(xué)目標
1.結合在計數器上撥數、數方塊等多種數數活動(dòng)，經(jīng)歷“一千”產(chǎn)生的過(guò)程，理解“千”的實(shí)際意義。
2.借助操作活動(dòng)，認識新的計數單位“千”，知道個(gè)、十、百、千計數單位間的關(guān)系，進(jìn)一步感受數位間的十進(jìn)制關(guān)系。
3.在撥數、數數等活動(dòng)中，初步發(fā)展數感。
教學(xué)過(guò)程
1.導入
師：同學(xué)們，老師這里有2句話(huà)，想請同學(xué)讀一讀（第一句……第二句……）這里有兩個(gè)數字，你們找見(jiàn)了嗎？（ppt）請你任選其中一個(gè)把它在計數器上撥出來(lái)。（指名說(shuō)說(shuō)怎么撥的。個(gè)位上、十位上、百位上。）
師：這兩個(gè)數和我們之前學(xué)過(guò)的百以?xún)鹊臄迪啾仍趺礃�？（生：大）那今天我們就通過(guò)數一數一課來(lái)認識比百更大的數。（板書(shū)課題《數一數》）
2.新授
�、贀苡嫈灯�
師：老師先考考你們學(xué)過(guò)的內容，誰(shuí)能在計數器上數出最大的一位數？在老師的計數器上數一數。（指名演示）
師：數對了嗎？你給大家解釋一下，你撥的是幾？怎么撥的？
現在老師請你給九添1.你能撥一撥嗎？（一人撥解釋添1是給個(gè)位添一個(gè)，個(gè)位滿(mǎn)十向十位進(jìn)1.）
師：其他同學(xué)你們想不想也在計數器上撥一撥？先看清老師的要求是什么？撥完請你立刻坐端正。
指名演示：先撥出99，給個(gè)位添1，個(gè)位滿(mǎn)十向十位進(jìn)1，十位也滿(mǎn)十，向百位進(jìn)1，所以給99添1是一百。
師：請你看看計數器上的這個(gè)數字，你認識嗎？（課件出示999）
生：這個(gè)數是九百九十九，9個(gè)一，9個(gè)十和9個(gè)百合起來(lái)是九百九十九，師：那給這個(gè)數再添上1是多少？請你先和同桌動(dòng)手撥，再互相說(shuō)一說(shuō)怎么撥的？（同桌活動(dòng)教師巡視。）兩人匯報，一人撥，一人說(shuō)。
小結：個(gè)位添上1之后，個(gè)位滿(mǎn)十向十位進(jìn)一，十位滿(mǎn)十向百位進(jìn)一，百位也滿(mǎn)了十，就需要向百位的前一位——千位進(jìn)一。千位上的一個(gè)珠子就表示一個(gè)千。（課件演示同時(shí)板書(shū)）
�、跀嫡襟w
師：老師這里有一個(gè)大正方體，請你猜一猜這個(gè)大正方體是由多少個(gè)小正方體組成的？（引導學(xué)生按條、按片地數）請你們跟著(zhù)老師一起數一數。（課件演示）這樣一個(gè)大正方體有多少個(gè)小正方體 （一千個(gè)）
回憶一下我們剛才數的過(guò)程，這樣的一個(gè)小正方體我們可以看作一個(gè)“一”， 10個(gè)一組成一條——也就是一個(gè)“十”， 10個(gè)十組成一片——也就是一個(gè)“百”，10個(gè)百組成一個(gè)大正方體——也就是一個(gè)“千”。
師：我們再來(lái)數一數，這樣的大正方體里有幾片？一片中有幾條？一條中有幾個(gè)？
也就是說(shuō)一千里有10個(gè)百，一百里有10個(gè)十，十里有10個(gè)一。
練習一，快速數出下面圖中有多少個(gè)小正方體。（學(xué)生數，匯報）
�、蹐髷涤螒�
師：剛才我們借助計數器和正方體認識了“千”，下面我們來(lái)玩一個(gè)報數游戲。
同桌交替數，從八百八十七數到八百九十五。（課件演示八百八十九后一個(gè)數是八百九十）
每組第一名同學(xué)從八百九十六開(kāi)始向后依次報數。（課件再次演示八百九十九后一個(gè)數是九百。）
全班接龍數，數到一千。
除了一個(gè)一個(gè)數，還可以怎么數？（十個(gè)十個(gè)數、從八百八十七數到一千）
3.小結
師：今天這節課，我們認識了新的計數單位“千”，知道了999再添1就是一千，還知道10個(gè)一百就是一千、一千里有10個(gè)一百。那“一千”究竟有多少呢？下一節課我們再來(lái)繼續學(xué)習。
教學(xué)反思
本節課利用課件，直觀(guān)演示及學(xué)生動(dòng)手操作、合作學(xué)習等方式組織教學(xué)，較好地實(shí)現了課標的理念和要求，同時(shí)充分利用計數器和正方體模型從不同角度突出本節課的重點(diǎn)——個(gè)、十、百、千計數單位間的關(guān)系，通過(guò)分段數數結合計數器演示，突破數數時(shí)的難點(diǎn)，較好地完成了本節課的教學(xué)任務(wù)。同時(shí)本節課存在的問(wèn)題也有不少，如數的方式單一，對學(xué)生數感的培養方式不夠突出，時(shí)間的安排也不夠緊湊……這些問(wèn)題都有待在今后的教學(xué)中繼續學(xué)習，不斷改進(jìn)。
二年級下冊數學(xué)數一數教案 10
【設計意圖】
綜觀(guān)本節課的教學(xué)設計，我充分挖掘了生活資源，讓學(xué)生感知生活與數學(xué)的緊密聯(lián)系。突出了實(shí)物感知，動(dòng)腦數數，動(dòng)手操作等活動(dòng)，通過(guò)適時(shí)的應用多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生在好奇、質(zhì)疑、討論、整理的學(xué)習情境中，認識了“千”“萬(wàn)”，建立了良好的數感。鼓勵學(xué)生嘗試用數字刻畫(huà)出事物。始終注重培養學(xué)生的感知新知能力，板書(shū)簡(jiǎn)潔有效，學(xué)生印象深刻。增加了運用，盡量讓學(xué)生去說(shuō)數的過(guò)程，體現學(xué)生的主體地位。另外積極有效的評價(jià)手段激勵學(xué)生學(xué)習積極性。
【教學(xué)內容】
北師大版第四冊第四單元的第一課，這一課以活動(dòng)的形式呈現教材，從標題來(lái)看，具有情境性與活動(dòng)性。從內容看，學(xué)生學(xué)習了有價(jià)值的數學(xué)，教材在創(chuàng )設數學(xué)活動(dòng)的主題與情境中，很自然的滲透人與自然，人與他人及人與自我等關(guān)系的價(jià)值。
【教學(xué)目標】
1． 通過(guò)事例體會(huì )生活中的大數，感受學(xué)習大數的必要性。激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
2． 通過(guò)熟正方體等活動(dòng)認識新的計數單位千、萬(wàn)，并了解單位之間的關(guān)系通過(guò)估一估、擺一擺等活動(dòng)對大數有具體的感受發(fā)展學(xué)生的數感。
3． 培養學(xué)生克服數學(xué)活動(dòng)中的困難，感受克服困難與運用知識解決問(wèn)題的成功體驗。
【重點(diǎn)】
感受大數，認識“千”，“萬(wàn)”。
【難點(diǎn)】
充分感知一千，一萬(wàn)有多大，理解單位之間的進(jìn)位關(guān)系。
【教具準備】
課件 大正方體
【教法】
著(zhù)名物理學(xué)家楊振寧說(shuō)過(guò):成功的真正秘訣在于興趣。本課數正方體的過(guò)程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，變被動(dòng)聽(tīng)為主動(dòng)探究，學(xué)生積極動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手。本節課使用多媒體教學(xué)手段，力求借助這些手段節約時(shí)間，突破難點(diǎn)，提高效率。
【學(xué)法】
學(xué)生是主體，本節課讓學(xué)生在觀(guān)察中體會(huì )大數，在動(dòng)手操作，實(shí)踐感知大數，培養動(dòng)手能力，體驗數感。
【教學(xué)程序】
課標指出教學(xué)不僅要考慮數學(xué)的自身缺點(diǎn)，更應遵循學(xué)生學(xué)習數學(xué)的心里規律，強調從學(xué)生已有生活經(jīng)驗出發(fā)，將數學(xué)活動(dòng)置身于實(shí)施的生活背景之中，為他們提供觀(guān)察操作，實(shí)現的機會(huì )。根據本節課的教學(xué)內容設置了如下四大環(huán)節。
�。ㄒ唬� 聯(lián)系生活，體驗新知
1．出示數幅圖片，感知生活中的大數，激發(fā)學(xué)生了解探究大數的欲望。第⑴幅圖片是全校集會(huì )的`圖片，可以讓學(xué)生試著(zhù)估一估大約有多少人。第（2）幅是東方電視塔，讓學(xué)生讀數，先比劃一下一米有多長(cháng)，四百多米也就是大約四百多小朋友小手伸直的長(cháng)度。緊接著(zhù)出示珠穆朗瑪峰的高度，讓學(xué)生讀一讀，相機滲透愛(ài)國情感。接下來(lái)出示萬(wàn)里長(cháng)城和南京長(cháng)江大橋的長(cháng)度。讓學(xué)生在讀數的過(guò)程中體會(huì )生活中處處有大數。
2．象這樣生活中的大數還有那些？與同桌說(shuō)一說(shuō)。
3．請同學(xué)匯報。
今天我們就來(lái)認識這些大數，板書(shū)課題：生活中的大數。
�。ǘ� 動(dòng)手操作，探索新知
1、出示：由1000個(gè)正方體組成的大正方體，請同學(xué)們估一估，數一數這個(gè)大正方體是由多少個(gè)小正方體組成的，生經(jīng)歷數的過(guò)程，出現了100，600，1000的結果，先聽(tīng)學(xué)生匯報自己數的結果。不馬上否定學(xué)生的結論。
2、屏幕演示數的過(guò)程，先出示一列有10個(gè)，板書(shū)：一列是10個(gè) 。課件演示一層又由10列組成。板書(shū)：一層是10個(gè)10列 100個(gè) 演示：一個(gè)大正方體又由10層組成，帶領(lǐng)學(xué)生一起數，100、200、300……1000 讓學(xué)生理解10個(gè)10是一千。
3、認識萬(wàn) 一個(gè)這樣的大正方體由幾個(gè)小正方體組成？生：1000個(gè)。二個(gè)呢？三個(gè)呢？（課件出示）……九個(gè)呢？那么十個(gè)呢？生：一萬(wàn)。
4、進(jìn)一步理解“千”“萬(wàn)”的實(shí)際含義。
�。�1）我們的數學(xué)書(shū)大約有多少頁(yè)？生：100頁(yè)。10本這樣的書(shū)約有多少頁(yè)？生：1000頁(yè)。實(shí)際操作一下，讓學(xué)生比劃一下一千頁(yè)、一萬(wàn)頁(yè)大約有多高。
�。�2）出示千人合唱團的圖片，10個(gè)這樣的千人合唱團共有多少人。生：一萬(wàn)。請學(xué)生閉眼想一想那個(gè)場(chǎng)面。說(shuō)感受。生：壯觀(guān) 熱鬧
5、填寫(xiě)數位順序表
�。�1）卡紙出示沒(méi)填完的數位順序表，我們以前學(xué)過(guò)哪些計數單位？生：個(gè)位，十位，百位。
�。�2）通過(guò)今天的學(xué)習，你們認為第4位是什么位？第5位呢？生：萬(wàn)位。請學(xué)生填寫(xiě)完整。告訴學(xué)生萬(wàn)后面還有很多數位，以后再學(xué)習。
�。�3）體會(huì )相鄰計數單位之間的進(jìn)率。如十個(gè)十是一百，十個(gè)一百是一千，十個(gè)一千是一萬(wàn)。他們的進(jìn)率都是10。
三） 應用新知，學(xué)以致用
我們運用今天的新知來(lái)解決問(wèn)題。
1、數一數，說(shuō)一說(shuō)，有多少個(gè)小正方體木塊組成。（教材31頁(yè)的說(shuō)一說(shuō)）
�。�1）請學(xué)生先獨立數，試做
�。�2）請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么數的？其他同學(xué)認真傾聽(tīng)。
2、紅色涂出238個(gè)小方格。
�。�1）先讓學(xué)生仔細觀(guān)察小方格的排列規律。生：用紅線(xiàn)圍出來(lái)的一個(gè)大正方形里面有100個(gè)小正方形。
�。�2）涂出238個(gè)小方格。要求一眼就能看出來(lái)。
�。�3）作品展示。
四） 回顧評價(jià)
1．回顧一下本節課學(xué)習的內容
2．關(guān)于大數的知識，你還想知道哪些？
【布置作業(yè)】
完成一課三練的17頁(yè)。
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