- 相關(guān)推薦
數學(xué)數一數的教案
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家收集的數學(xué)數一數的教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
數學(xué)數一數的教案1
一、活動(dòng)目標：
�。�、復習1、2的點(diǎn)數。
�。�、能在三個(gè)物體中找出1、2的物體。
二、活動(dòng)準備：
音樂(lè )dvd一臺、一只灰太狼頭飾、兩只灰太狼圖片、兩只喜洋洋圖片、數字1、2、1-3的各種水果圖片（若干）、實(shí)物：蘋(píng)果3個(gè)、橘子3個(gè)、實(shí)物：玩具（若干）、小筐子（若干）
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬�、放歌曲“喜洋洋歌曲”，出示灰太狼頭飾：“誰(shuí)來(lái)了？”“干什么的？”
�。ǘ�、出示圖片一只灰太狼和一只喜洋洋，領(lǐng)幼兒數數，有幾只灰太狼，捉到了幾只喜洋洋？（引導幼兒用數數用數字1表示）比較每只灰太狼都捉了幾只喜洋洋。
�。ㄈ�、出示圖片二只灰太狼和兩只喜洋洋，帶領(lǐng)幼兒數一數，有幾只灰太狼，幾只灰太狼，（引導幼兒用數數用數字2表示），比較每只灰太狼都捉了幾只喜洋洋。
�。ㄋ模�、按物點(diǎn)數
灰太狼捉喜洋洋真辛苦，它的肚子餓了，請幼兒拿水果給它吃，每只灰太狼只吃一個(gè)水果，來(lái)了幾只灰太狼，就拿幾個(gè)水果給它吃。
教師分別出示、一只灰太狼、二只灰太狼，請幼兒拿出相應的一個(gè)水果、兩個(gè)水果、三個(gè)水果，并檢查對錯。
實(shí)物：三個(gè)蘋(píng)果、三個(gè)橘子（讓幼兒點(diǎn)數，教師說(shuō)出數字幾，幼兒拿出相應數量的水果）
�。ㄎ澹�、游戲“灰太狼捉喜洋洋”
�。ǎ保⿲W(xué)本領(lǐng)：老師當灰太狼，幼兒當灰太狼寶寶，灰太狼拍一下手，幼兒拍一下，灰太狼拍兩下、三下，灰太狼寶寶也拍相應的下數。
�。ǎ玻⿲�(shí)物：玩具
教師給每一小組發(fā)放一小筐的玩具，幼兒聽(tīng)教師說(shuō)的數字，從小筐中拿出相應的玩具。（教師巡回指導）
四、活動(dòng)結束
讓幼兒在我的數學(xué)《水果數一數》作業(yè)中在三個(gè)物體中圈出1、2的物體來(lái)。
教學(xué)反思
數和形是幼兒身邊常存的事物，也是小班教學(xué)內容的重要組成部分。因此，我根據幼兒
學(xué)習數學(xué)的特點(diǎn)，（在玩玩樂(lè )樂(lè )，拼拼擺擺中習得）以形象生動(dòng)，深受幼兒喜歡的“灰太狼捉喜洋洋”為游戲情節，設計了此活動(dòng)。讓幼兒在玩玩樂(lè )樂(lè )中運用比較多的物體及手口一致點(diǎn)數1、2以?xún)鹊氖挛�。孩子們都能在復習的過(guò)程中掌握1、2以?xún)鹊狞c(diǎn)數，而手口一致的點(diǎn)數，只有在實(shí)踐操作中，讓幼兒們去反復練習、反復操作，才能習得。但在實(shí)際教學(xué)中沒(méi)考慮細節問(wèn)題，是本次教學(xué)顯得很失敗，通過(guò)今天的這節課，我最大的收獲是：要掌握時(shí)間是細節中的關(guān)鍵，在不同混淆的物體中找出相應的物體，讓孩子有更多的思考空間。
數學(xué)數一數的教案2
教學(xué)目標：
1.初步經(jīng)歷運用點(diǎn)子圖表示物體個(gè)數的過(guò)程，初步建立數感和一一對應的思想。
2.初步學(xué)會(huì )用數學(xué)的眼光觀(guān)察現實(shí)事物，滲透應用意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步掌握用點(diǎn)子圖表示數的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步體驗按順序數數的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
談話(huà)：小朋友們都愛(ài)玩,你們最想到哪兒去玩呢？
(學(xué)生交流）
這節課老師要帶我們班的小朋友到兒童樂(lè )園去。
�。ㄕn件出示兒童樂(lè )園情境圖）
二、自主探索，維持興趣。
1初步感知。
提問(wèn)：在兒童樂(lè )園里，你們看見(jiàn)了什么？分小組交流后集體交流。
學(xué)生描述：在燦爛的陽(yáng)光下，綠樹(shù)成蔭，鮮花怒放。鳥(niǎo)兒歡快地歌唱，蝴蝶快樂(lè )地飛舞，小朋友們玩得多開(kāi)心呀！他們有的在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機，有的在滑滑梯。
2、數數交流。
提問(wèn)：兒童樂(lè )園里有好多東西，你們能數出它們各有多少個(gè)嗎？
學(xué)生先自己數一數，再數給同桌聽(tīng)。
選幾名學(xué)生做小老師，帶領(lǐng)其余小朋友按順序數數。
總結方法。
展開(kāi)討論：怎樣數數才能又對又快？
生分小組討論后集體交流。
師小結并強調一個(gè)一個(gè)按順序數。
�。ㄍ�，從上往下等）
4、搶答練習。
�、偬釂�(wèn)：1個(gè)
數學(xué)數一數的教案3
教學(xué)目標：
1、初步經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數的過(guò)程，初步認識按順序數數的方法；
2、初步經(jīng)歷運用點(diǎn)子圖表示物體個(gè)數的過(guò)程，初步建立數感和一一對應的思想；
3、初步學(xué)會(huì )用數學(xué)的眼光觀(guān)察現實(shí)事物，滲透應用意識；
4、在他人的幫助下，初步體會(huì )數學(xué)的意義與樂(lè )趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
初步經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數再用點(diǎn)子圖表示數的過(guò)程，初步認識按順序數數的方式。
教具準備：
多媒體課件等
教學(xué)過(guò)程：
創(chuàng )設情境 興趣的產(chǎn)生
談話(huà)：小朋友們都愛(ài)玩，你們最想到哪兒去玩呢？這節課老師要帶我們班小朋友到兒童樂(lè )園。（學(xué)生閉上眼后再睜開(kāi)雙眼的同時(shí)，課件出示兒童樂(lè )園情境圖）
愛(ài)玩是孩子的天性，尤其是剛剛升入一年級的學(xué)生對于第一節數學(xué)課，以?xún)和瘶?lè )園游玩作引子，充分調動(dòng)他們的學(xué)習興趣，從上課開(kāi)始便能全心投入，進(jìn)入一個(gè)最佳學(xué)習狀態(tài)]。
自主探索 興趣的維持
1、初步感知
�。�1）提問(wèn)：在兒童樂(lè )園，你看見(jiàn)了什么？
分小組交流后集體交流
�。�2）描述：燦爛的陽(yáng)光下，綠樹(shù)成蔭，鮮花怒放，鳥(niǎo)兒歡快的歌唱，蝴蝶快樂(lè )的飛舞，小朋友們玩得多開(kāi)心呀，他們有在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機，有的在滑滑梯。
[情感是課堂教學(xué)的催化劑，聲情并茂的語(yǔ)言渲染，能激起學(xué)生的情感共鳴，深切體驗教師的可親，課堂的可愛(ài)]。
2、數數交流
�。�1）提問(wèn)：兒童樂(lè )園里有好多東西，你能數出它們各有多少個(gè)嗎？
�。�2）學(xué)生先自己數一數，再數給同桌聽(tīng)。
�。�3）選幾名學(xué)生做向導，帶領(lǐng)其余小朋友按順序數數。
3、總結方法
�。�1）展開(kāi)討論：怎樣數數才能又對又快？
分小組討論后集體交流
�。�2）小結并強調一個(gè)一個(gè)按順序數。（從左往右，從上往下等）
4、搶答練習
�。�1）提問(wèn)：1個(gè)……學(xué)生接：1個(gè)滑梯；2架……，學(xué)生接2架秋千……（課件演示，從主題場(chǎng)景中逐個(gè)抽取10幅片段圖）
�。�2）自己看圖說(shuō)圖意如：3架木馬……
5、點(diǎn)子圖表示數
我們可以用一些最簡(jiǎn)單的符號表示物體個(gè)數，你想用什么表示？我們就用點(diǎn)子圖表示好嗎？1個(gè)滑梯用1個(gè)點(diǎn)子表示（演示出現1個(gè)點(diǎn)子）
怎樣表示秋千的個(gè)數？為什么？怎樣表示木馬、飛機的個(gè)數？你還有什么想法？（讓學(xué)生充分地說(shuō)）
探索：什么物體的個(gè)數用7個(gè)點(diǎn)子表示？8個(gè)點(diǎn)子表示的是什么？怎樣表示氣球的個(gè)數？10個(gè)點(diǎn)子表示什么？
三、寓教于樂(lè ) 興趣的體驗
過(guò)渡：小朋友，美麗的校園就是我們的樂(lè )園，讓我們一起到兒童樂(lè )園中去玩吧�。◣ьI(lǐng)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)校園）
找找數娃娃
美麗的校園藏著(zhù)許多數娃娃，你愿意找到它們嗎？
找到后與好朋友（包括老師）交流。
練練點(diǎn)子表示數
�。ㄕn前創(chuàng )設好特定場(chǎng)景）
1位白雪公主、2條手帕、3個(gè)蘑茹、4朵花、5只籃子、6個(gè)蘋(píng)果、7個(gè)小矮人、8只茶杯、9只梨、10只小碗。
[童話(huà)般的美麗場(chǎng)景，學(xué)生喜愛(ài)的童話(huà)人物，學(xué)得生動(dòng)，練得有味]。
四、總結提升 興趣的延伸
談話(huà)：數學(xué)與我們的生活緊緊相連，每一個(gè)數學(xué)王國的成員都正眨著(zhù)智慧的眼睛看著(zhù)我們，你們想與它們交朋友嗎？你打算今后怎樣做？學(xué)生自由談?wù)摗?/p>
[第一節數學(xué)課，學(xué)習目的教育很有必要。用交朋友作比喻教育學(xué)生愛(ài)學(xué)數學(xué)，愿學(xué)數學(xué)，想學(xué)數學(xué)。達到延伸學(xué)生學(xué)習的數學(xué)的興趣的目的。]
數學(xué)數一數的教案4
教學(xué)目標
1、創(chuàng )設情境幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。
2、初步經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數的過(guò)程，初步認識按順序數數的方。
3、通過(guò)數數活動(dòng)，培養學(xué)生的觀(guān)察、思維和語(yǔ)言表達能力。
教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握用點(diǎn)子圖表示數的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：初步體驗按順序數數的方法。
教學(xué)用具準備
教科書(shū)第2～3頁(yè)的教學(xué)掛圖（或掛圖制成多媒體課件），1～10數字卡片一套。
教學(xué)過(guò)程
一、情境導入
教師：同學(xué)們，現在你們已經(jīng)是小學(xué)生了。在今后的日子里你們要和老師一起學(xué)習很多的數學(xué)知識。數學(xué)知識能幫我們解決生活中的好多問(wèn)題呢！大家有信心學(xué)好數學(xué)嗎？
教師：學(xué)習數學(xué)首先要會(huì )數數，你會(huì )數數嗎？要不我們就一起來(lái)數數看！
(揭示課題：數一數)
二、探究新知
1、激發(fā)觀(guān)察興趣。(出示第2～3頁(yè)的圖畫(huà))
多媒體課件顯示：一所美麗的小學(xué)
(1)同學(xué)們看，這是我們美麗的學(xué)校，同學(xué)們先自己看一看，圖畫(huà)里畫(huà)了些什么？
(2)同桌之間互相說(shuō)說(shuō)看到了什么，有多少，它們在哪里。(培養學(xué)生說(shuō)完整的話(huà))
(3)教師點(diǎn)擊學(xué)生向老師敬禮的場(chǎng)面，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：看到了什么？
2、數圖畫(huà)中的數量。(引導學(xué)生有順序地說(shuō)，按照從小到大的順序數出圖中人和物的個(gè)數)
(1)數數量是“1”的人和物。
師：圖畫(huà)中有幾位老師？(生答：1位老師。老師結合學(xué)生回答，出示一位老師并加上圈。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有哪些物體的數量也是“1”。)
引導學(xué)生答出：一面國旗、一個(gè)花壇、一個(gè)足球……
強調：它們的數量都是幾？
師：像一面國旗、一位老師，都可以用數量“1”來(lái)表示。(出示數字“1”，并認讀數字1)
(2)數其他數量的人和物。
數到數量是“2”以上的人或物時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎么知道這些數量的。
(學(xué)生可能答：看出來(lái)的、數出來(lái)的)讓數出來(lái)的學(xué)生，指著(zhù)數給大家看一看。
強調：數數時(shí)一定要口、手一致。
3、認讀1～10各數。
10個(gè)數都數完后，師用多媒體出示課本第4～5頁(yè)的圖畫(huà)(或貼出10個(gè)數字，讓學(xué)生讀一讀)。
先讓學(xué)生自由讀這些數。然后同桌互讀，集體交流，先從1讀到10，再從10讀到1。最后老師指一個(gè)數讓學(xué)生齊讀這個(gè)數。
三、拓展延伸
數身邊的實(shí)物。
在圖畫(huà)中我們數出了數量1、2、3……同學(xué)們仔細觀(guān)察一下，我們的教室里有這些數量嗎？
(可以引導學(xué)生找：幾扇門(mén)、窗，幾盞燈)
強調：數量后面的單位名稱(chēng)。
四、鞏固應用
完成教材第8頁(yè)練習一的1、2題。
五、課堂小結
教師：今天，我們數了漂亮的小學(xué)校里的人呀、花呀、樹(shù)呀、鴿子呀等好多東西，還數了教室里的門(mén)和窗等。希望同學(xué)們做一個(gè)善于觀(guān)察的好孩子。
板書(shū)設計
數一數
1 2 3 4 5 6 7 8 9
一、數一數，再照樣子在□里面畫(huà)“○”。
二、我能把與數字同樣多的部分圈起來(lái)。（12分）
數學(xué)數一數的教案5
一、單元教學(xué)目標：
1、通過(guò)數一數等活動(dòng)，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系，結合具體情境體會(huì )乘法的意義。
2、從生活情境中發(fā)現并提出可以用乘法解決的問(wèn)題，初步形成從數學(xué)的角度觀(guān)察周?chē)挛锏囊庾R。
3、能根據具體情境列出簡(jiǎn)單乘法算式，知道乘法算式中各部分的名稱(chēng)。
4、體會(huì )乘法與加法之間的關(guān)系，能根據加法算式列出乘法算式。
二、單元教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：使學(xué)生知道乘法的含義。
難點(diǎn)：通過(guò)直觀(guān)從相同數相加引出乘法，理解乘法的意義。
課題數一數課時(shí)安排第1課時(shí)
教學(xué)目標：
1．結合數數的具體情境,經(jīng)歷相同加數連加算式的抽象過(guò)程，感受這種運算與日常生活的聯(lián)系，以便進(jìn)一步體會(huì )學(xué)習乘法的必要性。
2．會(huì )用兩種不同的方法（一排一排或一列一列地）數方陣排列的物體的個(gè)數，相應列出兩個(gè)不同的連加算式。
3．知道用乘法表示相同加數連加的算式比較簡(jiǎn)便，為進(jìn)一步學(xué)習乘法奠定基礎。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：使學(xué)生知道求幾個(gè)相同加數的和可以用連加的方法計算。
難點(diǎn)：會(huì )用不同的方法列出兩個(gè)不同的算式。
學(xué)情分析：
本節課“數一數”是第一單元“數一數與乘法”的起始課，為體會(huì )學(xué)習乘法的必要性，理解乘法的意義奠定基礎。它從學(xué)生已有的數數經(jīng)驗與技能（特別是跳著(zhù)數的技能）出發(fā)，經(jīng)歷從數數的問(wèn)題中抽象出相同加數的連加算式的過(guò)程，體驗這種相同加數的連加運算與生活的聯(lián)系。
教具準備：
方格圖、圓片24個(gè)。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�
師：同學(xué)們，從前往后數一數我們班的課桌，一共有幾排？每一排坐幾個(gè)小朋友？再從左往右數一數，課桌有幾列？每一列有幾個(gè)小朋友？
�。ㄗ寣W(xué)生自由地數一數，指名兩位學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)，體會(huì )什么是“排”，什么是“列”。）
師：今天這節課，我們要結合“數數”的活動(dòng)，來(lái)學(xué)習新的數學(xué)知識。
�。ǘ┗顒�(dòng)一：數一數熊貓有幾個(gè)
1．引導學(xué)生觀(guān)察（教材第2頁(yè)）第一個(gè)情境圖。
師：這些熊貓跟我們教室里的課桌一樣，排列得非常整齊有序。這些熊貓擺成了幾排，幾列？老師想知道一共有多少個(gè)熊貓，你有什么好辦法？
2．先讓學(xué)生獨立思考，再組織他們進(jìn)行小組交流。
師：把你想的好辦法告訴小組的同伴，看看你們小組一共想出了幾種好辦法。
3．請小組派代表匯報，全班交流。
(1)有的孩子可能是一個(gè)一個(gè)地數，有的是一排一排或一列一列地跳著(zhù)數。
(2)請兩位能跳著(zhù)數的學(xué)生（一個(gè)是一排一排地數的，另一個(gè)是一列一列地數的）到掛圖前演示，一邊指一邊數。
(3)師：一排一排地數，是5個(gè)5個(gè)地數，大家再數數看共有幾個(gè)5？一共是多少？
(4)師：剛才這樣數數計算的過(guò)程，可以用一個(gè)算式來(lái)表達：5+5+5=15
(5)師：那么，一列一列地數的計算過(guò)程，你們能寫(xiě)出一個(gè)算式來(lái)表達嗎？大家再數一數，然后在課堂練習本上列出算式（3+3+3+3+3=15），請一位同學(xué)到黑板來(lái)寫(xiě)算式。
(6)可能有孩子別出心裁地提出：還可以2個(gè)2個(gè)地數，一共有7個(gè)2，最后再加上1也是15個(gè)。老師要肯定這種數法也是對的，特別是數一堆無(wú)序排列的東西的時(shí)候，這種方法很管用。但是遇到數方陣排列的物體，人們還是習慣于一排一排或一列一列地數。
數學(xué)數一數的教案6
【教學(xué)目標】
1.通過(guò)數正方體等操作活動(dòng)，認識新的計數單位千、萬(wàn)，并了解單位間的關(guān)系。
2.通過(guò)實(shí)例體會(huì )生活中有大數，感受學(xué)習大數的必要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
3.通過(guò)估一估擺一擺等活動(dòng)，對大數有具體的感受，發(fā)展學(xué)生數感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
認識新的計數單位千、萬(wàn)，并了解單位間的關(guān)系。
【教學(xué)設計】
(一)創(chuàng )設情境，激趣樂(lè )學(xué)
同學(xué)們，今天老師給大家帶來(lái)了幾幅圖片，上面有一些數學(xué)信息，你們想不想看、
利用電腦依次向學(xué)生呈現以下四幅圖片，每呈現一幅圖片，通過(guò)師生對話(huà)，先請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己知道的有關(guān)圖片的信息，教師給予適時(shí)的評價(jià)，再出示文字說(shuō)明，指名讀一讀具體的信息。
最后觀(guān)察這些數學(xué)信息中的數與以前我們學(xué)過(guò)的百以?xún)鹊臄当容^，怎么樣、(都變大了)對，都變大了。生活中還有很多這樣的大數，今天這節課我們就來(lái)一起認識--生活中的大數。(貼出課題)
(二)合作探究，知新會(huì )學(xué)
1、揭示課題。
同學(xué)們，我這兒有一個(gè)大正方體，這個(gè)大正方體是由很多個(gè)這樣的小正方體組成的(出示小正方體)，想不想知道這個(gè)大正方體是由多少個(gè)這樣的小正方體組成的、好，就讓我們一起來(lái)數一數。(板書(shū)課題：數一數)
2、自主探究、合作交流。
這么多小正方體，怎么數呀、一會(huì )兒我們還是以小組為單位，利用老師給大家準備的學(xué)具來(lái)進(jìn)行數一數的活動(dòng)。
活動(dòng)時(shí)要求：先想一想怎么數、然后用你們的方法數出有多少個(gè)小正方體。
(學(xué)生在小組里運用自己的方法與同伴們數出大正方體是由多少個(gè)小正方體組成的。)
3、集體匯報，豐富認知。
先來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們小組都數出了多少個(gè)小正方體、
生1可能：600。
生2可能：1000。
教師板書(shū)記下不同的數據：600 1000
看來(lái)同學(xué)們的意見(jiàn)有所不同，那就請你們分別說(shuō)說(shuō)你們是怎么數的。
先請數的結果是600的同學(xué)，說(shuō)一說(shuō)。(請同學(xué)拿著(zhù)學(xué)具上來(lái)講數的方法)
他這樣數有道理嗎、
再請有不同意見(jiàn)的同學(xué)上來(lái)數一數。(請同學(xué)拿著(zhù)學(xué)具上來(lái)講數的方法)
再請數的結果是1000的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)是怎樣數的。
生：先橫著(zhù)數1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)10個(gè)--那就是說(shuō)這樣的一行有10個(gè)。
再豎著(zhù)數1行、2行、3行、4行10行--也就是有10行。
也就是10個(gè)10是多少、
意思是說(shuō)這樣的一層是100，請你接著(zhù)數
1層、2層、3層、4層10層，一共有10層--也就是10個(gè)100，10個(gè)100是多少、就是1000。
你們組是這樣數出1000個(gè)的。
你們數出600個(gè)，你們小組忽略了哪兒沒(méi)數、 所以這個(gè)大正方體是由--1000個(gè)小正方體組成的。
生能通過(guò)傾聽(tīng)別的同學(xué)的發(fā)言發(fā)現自己存在的問(wèn)題。
你們都同意這個(gè)大正方體是由1000個(gè)小正方體組成的。再跟隨電腦來(lái)數一數。
4、電腦演示，體驗成功。
(播放課件)先出示一個(gè)大正方體。
這是組成大正方體的1個(gè)小正方體。(拖拽出1個(gè)小正方體)
先一個(gè)一個(gè)地數(點(diǎn)擊電腦，師生一起數2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)10個(gè)，隨著(zhù)用鼠標點(diǎn)數小正方體依次閃爍變色。然后拖拽出另外的9個(gè)，組成1列)，數了10次，就是1個(gè)(十)。我們再這樣十個(gè)十個(gè)地數(點(diǎn)擊電腦，師生一起數2個(gè)十、3個(gè)十、4個(gè)十10個(gè)十，隨著(zhù)數1列1列的小正方體依次閃爍變色。然后拖拽出另外的9列，組成1層)，數了10次，10個(gè)10就是一百。我們可以把這一百看作一層，2層呢、接下來(lái)怎么數、再這樣一百一百地數，數到第9層時(shí)問(wèn)：再加一個(gè)百是多少、 10個(gè)一百--就是一千(點(diǎn)擊電腦，出示完整的1千)。
跟你們數的一樣嗎？
想一想，還有沒(méi)有比一千更大的數、你們打算怎樣去數、(一千一千地數)(點(diǎn)擊電腦演示)我們一起來(lái)數：1個(gè)千、2個(gè)千9個(gè)千是多少、再加1千是多少、 (一萬(wàn)，1萬(wàn)就是10個(gè)1千。)(電腦出示：一萬(wàn))。
我們發(fā)現今天數一千時(shí)，是一百一百地數，數了十次，也就是10個(gè)一百是一千(板書(shū)10個(gè)一百是一千)。
數學(xué)數一數的教案7
教學(xué)內容：
第2——5頁(yè)（數一數）
教學(xué)目標：
1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認數、數數情況。
2、通過(guò)觀(guān)察等探求活動(dòng)，使學(xué)生初步建立數感，初步培養學(xué)生的觀(guān)察能力和口頭表達能力。
3、合學(xué)生體驗與人合作、交流物快樂(lè )，初步培養學(xué)生的合作參與意識。
4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣及其對人對物的愛(ài)的情感，初步培養學(xué)生會(huì )聽(tīng)、會(huì )說(shuō)、會(huì )補充的良好習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
初步建立數感，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和口頭表達能力及合作與參與的意識。
教學(xué)準備：
實(shí)物投影儀一臺。
教學(xué)過(guò)程：
a)創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
教師拿出一封一份禮物————金龜子的信，讓學(xué)生隨著(zhù)美麗的畫(huà)面和動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )聽(tīng)信：
親愛(ài)的小朋友們，你們好，從今天開(kāi)始，你們將成為一名真正的小學(xué)生了，在學(xué)校里，你們將會(huì )在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)到許許多多有用的知識，學(xué)會(huì )許多的本領(lǐng)，會(huì )面為一個(gè)對社會(huì )有著(zhù)巨大貢獻的人，你們高興嗎？數學(xué)書(shū)里都是一些有趣的游戲和活動(dòng)，充滿(mǎn)了神奇，學(xué)好數學(xué)非常有用，它可以幫助你解決一些你生活中的困難，你們想學(xué)習數學(xué)嗎？那么，從現在開(kāi)始，你們的數學(xué)陳老師將會(huì )把你們帶進(jìn)數學(xué)的王國里，讓你們學(xué)好數學(xué)，用好數學(xué)，到那時(shí)，你們一定會(huì )成為一名出色的小學(xué)生的，你們有信心嗎？
b)認真觀(guān)察，小組討論，了解數數情況
用實(shí)物投影儀出示書(shū)中第2——3頁(yè)的畫(huà)面。
1、這是什么地方？你認為它美麗嗎？
2、請你說(shuō)一說(shuō)：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少？（先小組討論，互相說(shuō)，教師深入到小組里了解情況，并且在個(gè)別組里探討數數規律，然后再請小朋友說(shuō)）
3、評價(jià)：你認為你們組有什么優(yōu)點(diǎn)，別的組呢？
三、繼續觀(guān)察，小組交流，了解認數情況
用實(shí)物投影儀出示北師大版一年級教材第2——3頁(yè)的圖畫(huà)
活動(dòng)形式同第二個(gè)環(huán)節一樣：觀(guān)察——交流——匯報——評價(jià)，不苛求學(xué)生按怎樣的模式說(shuō)，讓學(xué)生在相互啟迪中自我感知怎樣說(shuō)好就怎樣說(shuō)，怎樣說(shuō)適合自己就怎樣說(shuō)。
四、操作感知，及時(shí)強化
1、數周?chē)膶?shí)物（可帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，數一數學(xué)校里的事物各有多少）
2、數字卡片
3、按方位數數
4、開(kāi)放性練習
猜一猜，想一想、說(shuō)一說(shuō)，驗一驗
手里最多能拿幾根粉筆？
盤(pán)子里最多能放幾個(gè)蘋(píng)果？
筆筒里最多能放幾支筆？
數學(xué)數一數的教案8
一、預設目標
�。ㄒ唬�
1、認識1～3的字形。
2、能做1～3數字與數量的對應。
3、能做1～3數字與點(diǎn)子的對應。
4、能聯(lián)系實(shí)際生活，把數字用到生活當中去。
�。ǘ┱掀渌悄�
1．語(yǔ)言智能：大膽講述。
2．人際智能：學(xué)會(huì )與他人合作。
二、活動(dòng)資源
1、數字寶寶卡片1～3若干。
2、事物圖片（衣物、水果、飲料、杯子）
3、點(diǎn)子卡片若干。
4、兒歌掛圖一張。
5、實(shí)物：衣服、水果、飲料等。
三、示例活動(dòng)
�。ㄒ唬┙處煶鍪緝焊钂靾D，用兒歌引入認識數字1～3。
�。ǘ�1、請小朋友再思考：舉手回答，小朋友可自由發(fā)揮想象力，數字1～3還像什么？如，1還像柱子；2還像大白鵝；3還像麥當勞的標志等。
2、接下來(lái)，兔子朋友要請小朋友們幫個(gè)忙，幫他數數他今天去超市買(mǎi)了多少樣物品，并用數字寶寶、點(diǎn)子卡片表示出來(lái)。
�。ㄈ┙處煱缪菪∝�，展示所買(mǎi)到的物品。請一個(gè)小朋友上來(lái)數一數。
�。ㄋ模┗�(dòng)操作：教師出示物品的圖片，引導小朋友用數字寶寶和點(diǎn)子卡片來(lái)表示，請小朋友輪流上前臺操作。
�。ㄎ澹┗�(dòng)游戲：聽(tīng)音送數字。教師發(fā)放1～3數字寶寶給各個(gè)小朋友，老師敲擊手鼓，小朋友聽(tīng)，聽(tīng)到幾下，就送幾到老師處。
四、重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)：1、認識1～3的字形。
2、能做1～3數字與數量的對應。
3、能做1～3數字與點(diǎn)子的對應
難點(diǎn)：能聯(lián)系實(shí)際生活，把數字用到生活當中去。
�。ǘ┐嘶顒�(dòng)可以采用表演法、操作法、繪畫(huà)法等方法。
�。ㄎ澹┳⒁馐马�
幼兒在活動(dòng)中，引導孩子在平時(shí)生活中也可以數數字。
五、活動(dòng)觀(guān)察與評價(jià)
幼兒姓名：
各關(guān)鍵能力
表現突出
表現較好
表現一般
備注
數數能力
能夠大膽地在集體面前講述。
大膽講述，學(xué)會(huì )與他人合作。
數學(xué)數一數的教案9
教學(xué)目標
1、通過(guò)數數活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數數情況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì )數數的方法。
2、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
3、滲透思想品德教育。
教具準備
1、掛圖或幻燈片，內容是課本第2～3頁(yè)學(xué)校開(kāi)學(xué)圖。
2、小黑板一塊，內容是課本第4頁(yè)1～10的各數實(shí)物圖。
3、1～l0各數的數字卡片l0張。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入談話(huà)
師：小朋友，你們已是一年級學(xué)生了。這一節，我們上的是數學(xué)課，師：數學(xué)課要學(xué)什么本領(lǐng)呢?它要學(xué)的知識可多呢！
二、新授
�。�、教學(xué)“學(xué)校開(kāi)學(xué)圖”。
出示放大圖。(指著(zhù)掛圖向學(xué)生講解)
大家仔細觀(guān)察，這幅圖里都畫(huà)了些什么?
(1)同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。
(2)指明學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
(3)問(wèn)：圖上有幾座房子?有幾面紅旗?
師：一座房子，一面紅旗都是1件東西。
問(wèn)：找一找還有什么的數量是1的？
(板書(shū)“l(fā)”，全班同學(xué)讀兩遍。)
(4)問(wèn)：有幾個(gè)同學(xué)向老師行禮?(2個(gè)同學(xué))有幾個(gè)同學(xué)跳繩?(2個(gè)同學(xué))
問(wèn)：圖里還有什么數量是2?
小結：2個(gè)同學(xué)向老師行禮，2個(gè)同學(xué)在跳繩，2個(gè)同學(xué)進(jìn)學(xué)�！�，它們的數量
都是2。
(板書(shū)“2”，全班跟讀兩遍。)
(5)問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)有幾個(gè)小朋友踢足球?
問(wèn)：圖中還有哪些數量是3的?
小結：3個(gè)同學(xué)踢足球，3朵紅花，3朵黃花，它們的數量都是3。請注意“3”的
樣子。
(板書(shū)“3”，全班讀兩遍)
(6)問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)用哪個(gè)數字來(lái)表示垃圾桶有幾個(gè)?
(7)問(wèn)：誰(shuí)知道4數完以后該數幾？(老師板書(shū)“5”)
問(wèn)：圖上還有什么數量是5的?
(8)問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)出數5以后是數幾呢?
(9)師：空中有7只飛鳥(niǎo)，就用7表示。
(板書(shū)“7”，跟讀兩遍)
(10)問(wèn)：7是在什么數的后面?(在6的后面)數完7以后數幾呢？(板書(shū)“8”)
(11)師：數完8后數什么數呢?
�。ò鍟�(shū)“9”，跟讀兩遍）
請找出表示9的物體來(lái)。(圖上有9個(gè)女同學(xué))
(12)問(wèn)：請數一數圖中有多少個(gè)男同學(xué)?
(板書(shū)“10”，讀兩遍，齊讀從1數到10。)
小結：這幅圖幫助我們認識了1—10的各個(gè)數。這幅圖我們書(shū)上也有，就在課本的第2、3頁(yè)上，(打開(kāi)書(shū))找一找課本的“2”，“3”在哪里?
2、數一數、找一找教室里有哪些實(shí)物的個(gè)數可以用我們剛才所學(xué)的1—10來(lái)表示。
3、10個(gè)數字與圖形搭配。
(4)用同樣的方法認識7、8、9、10及圖形。
(5)小結：這10個(gè)數，我們幾乎天天都要用到它，大家一定要記牢。
(6)鞏固認數
看圖找數交朋友游戲。
三、課堂總結
今天是小朋友們第一天上數學(xué)課，大家都很認真聽(tīng)講，值得表?yè)P。希望下節數學(xué)課的時(shí)候，大家勇敢一點(diǎn)，舉起你們的小手，回答問(wèn)題好嗎？
板書(shū)設計：
第二課時(shí)比多少
教學(xué)目標
1、使學(xué)生初步知道“同樣多”“多”“少”的含義，會(huì )用一一對應的方法比較物體的多少。
2、初步培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
3、培養學(xué)生互相合作精神以及用數學(xué)的意識。
教具準備
主題圖、小白兔圖、磚圖、小豬圖和木頭圖。
學(xué)具準備
三角形、圓片、小花等學(xué)具。
教學(xué)過(guò)程
一、故事導入
《三只小豬》
二、新授
1、出示主題圖。讓學(xué)生仔細觀(guān)察:圖上畫(huà)的是什么?
2、師：這一天，河里的小魚(yú)在水里游來(lái)游去。咦，那邊為什么這么熱鬧？原來(lái)是熱心的小豬們正在幫小白兔蓋房子。房子旁邊的.桌子上擺滿(mǎn)了好吃的東西，這肯定是熱情好客的小兔子們用來(lái)招待小豬們的。
3、教學(xué)“同樣多”。
(1)有幾只小豬?幾只小兔?
小兔子們正在干什么?
1只小兔搬了幾塊磚?(出示兔子和磚一一對應圖)
那4只兔子共搬了幾塊磚?
有多余的兔子嗎?
有多余的磚嗎?
師:沒(méi)有多余的兔子,也沒(méi)有多余的磚,那我們就說(shuō)兔子的只數和磚的塊數同樣多。（板書(shū)：同樣多）
(2)找一找,圖上還有什么和什么同樣多?
(3)小組交流,指名反饋。
4、教學(xué)“多”“少”。
(1)找一找，圖上有不一樣多的兩樣東西嗎？
學(xué)生說(shuō)，教師現場(chǎng)板書(shū),并適機提問(wèn):誰(shuí)多？誰(shuí)少？
5、剛才我們知道了“同樣多”“多”“少”，那你們知道圖上還有什么東西可以比嗎？課間活動(dòng)
三、動(dòng)手擺一擺
(1)教師擺橡皮圖片和鉛筆圖片,學(xué)生模仿。（教師強調一個(gè)對著(zhù)一個(gè)擺。）
學(xué)生同桌互相說(shuō)：橡皮和鉛筆同樣多
(2)學(xué)生隨意擺學(xué)具個(gè)數。
數一數自己的學(xué)具,再和同桌比一比，看看誰(shuí)多？誰(shuí)少？
在小組內比一比。
四、練習
完成練習一的第3題、第4題。
五、發(fā)散練習
利用今天學(xué)習的知識,看一看,比一比教室里的物體,你發(fā)現了什么?
板書(shū)設計：
數學(xué)數一數的教案10
教學(xué)目標
1．創(chuàng )設情境幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。
2．通過(guò)數數活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數數情況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì )數數的方法。
3．通過(guò)數數活動(dòng)，培養學(xué)生的觀(guān)察、思維和語(yǔ)言表達能力。
教學(xué)內容
教科書(shū)第2～5頁(yè)內容。
教具學(xué)具準備
教科書(shū)第2～3頁(yè)的教學(xué)掛圖（或掛圖制成多媒體課件），1～10數字卡片一套。
教學(xué)設計
啟發(fā)談話(huà)，激發(fā)興趣
小朋友們，你們跨入小學(xué)的校門(mén)感覺(jué)新鮮嗎？上學(xué)了，你已經(jīng)是一個(gè)小學(xué)生了。從現在起，你將和老師一起在這所學(xué)校，坐在明亮的教室里，共同學(xué)習、生活，探討許多數學(xué)問(wèn)題，學(xué)習很多的數學(xué)知識，大家高興嗎？讓我們來(lái)相互認識一下。
[以談話(huà)的形式開(kāi)始。師生相互介紹，老師簡(jiǎn)單介紹本校情況，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，使學(xué)生消除陌生、膽怯的心理，對學(xué)校、老師產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。]
1．師生相互介紹。
2．教師簡(jiǎn)單介紹我們的校園及小學(xué)生活。
3．打開(kāi)第1頁(yè)，老師有感情地朗讀編者的話(huà)，講講數學(xué)與生活的聯(lián)系以及數學(xué)的用處。我們平時(shí)很多時(shí)候要用到數數，大家會(huì )從1數到10嗎？誰(shuí)來(lái)數一數？
伸出兩只小手，互相數一數同桌小朋友有幾根手指。
與老師一起一邊伸手指一邊數數。
數一數
1．激發(fā)觀(guān)察興趣。
出示教科書(shū)第2～3頁(yè)掛圖（或掛圖制成多媒體課件），出現一所美麗的鄉村小學(xué)情境圖。
[此處從情境入手，能使學(xué)生體驗到生活中處處有數學(xué)，使學(xué)生感受到數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系，增加學(xué)習數學(xué)的信心，調動(dòng)學(xué)習的積極性。]
教師：小朋友，你們知道這是什么地方嗎？
生：知道，學(xué)校。
師：對，這是一所美麗的鄉村小學(xué)。今天是開(kāi)學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地來(lái)上學(xué)了。大家看一看，這里都有一些什么？
生1：這里有一位老師，還有很多小朋友。
生2：這里有一座大樓。
生3：這里有一面國旗。
生4：這里有小朋友在踢球，有小朋友在跳繩
[此處，先給學(xué)生安排一定的時(shí)間，隨意看、隨意說(shuō)，自由發(fā)言，用自己的語(yǔ)言表達。然后按要求去觀(guān)察，去數數。有利于學(xué)生主動(dòng)參與到數數活動(dòng)之中。]
先給學(xué)生一定時(shí)間讓學(xué)生隨意觀(guān)察，同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。然后指定內容請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生每說(shuō)完一種，教師要反復提問(wèn)：還有什么？老師要對積極發(fā)言的學(xué)生及時(shí)表?yè)P。
2．數圖中的數量。
教師說(shuō)明：我們在數圖中這些人或者物體的個(gè)數時(shí)，先數比較少的，再數比較多的，也就是說(shuō)按從少到多的順序數出圖中事物的個(gè)數。
[通過(guò)畫(huà)面美麗的校園，教師全面了解學(xué)生數數、讀數的情況，注意培養學(xué)生的觀(guān)察興趣和言語(yǔ)表達能力。]
a.數出數量是1的。
師：圖中數量是1的有哪些？
生1：一面國旗。
生2：一座樓房。
生3：一位老師。
生4：一個(gè)玩雙杠的同學(xué)。
師：（表?yè)P）同學(xué)們說(shuō)得好。一面國旗、一座樓房、一位老師，都可以用幾表示？
生：用1表示。
出示數字卡片1，老師領(lǐng)著(zhù)學(xué)生讀一讀，學(xué)生自己再小聲讀一讀。
b.數出數量是2的。
師：圖中數量是2的都有哪些？
生1：有2個(gè)同學(xué)在跳繩。
生2：有2個(gè)同學(xué)在給老師敬禮。
生3：有2個(gè)同學(xué)在看書(shū)。
生4：有2個(gè)同學(xué)正進(jìn)校門(mén)。
師：（表?yè)P）同學(xué)們觀(guān)察得非常仔細，有2個(gè)同學(xué)在跳繩鍛煉身體；有2個(gè)同學(xué)很懂禮貌，在向老師問(wèn)好；有2個(gè)同學(xué)在看書(shū),討論問(wèn)題。那么，2個(gè)同學(xué)跳繩、2個(gè)同學(xué)敬禮、2個(gè)同學(xué)看書(shū)等等，可以用幾表示？
生：用2表示。
出示數字卡片2，請學(xué)生讀一讀。
c.依次數出其他數量的事物。
教學(xué)方法同a、b。
數到數量是3以上的事物時(shí)，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么知道其數量的。學(xué)生如果回答是數出來(lái)的，可讓數出來(lái)的學(xué)生到前面給大家數數看。數完后，讓全班同學(xué)發(fā)表意見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)他數的對不對。
師：（表?yè)P）這些同學(xué)觀(guān)察得很仔細，做事很認真，數數的方法很正確。我們大家要向他們學(xué)習，做事要認真仔細，養成好習慣。接下來(lái)，我們看哪位同學(xué)數得好？
d.認讀1～10各數。
10個(gè)數都數完后，讓學(xué)生再對照教科書(shū)第4頁(yè)、第5頁(yè)看一看每個(gè)集合圈里物體的個(gè)數和旁邊的數。
按從小到大的順序讀一讀這些數。
教師出示數字卡片1～10，讓學(xué)生辨認（順次認、打亂認）。
3．數數身邊的實(shí)物。
[通過(guò)數身邊實(shí)物的個(gè)數，使學(xué)生體會(huì )生活中處處有數學(xué)，處處離不開(kāi)數學(xué)。]
a.鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵、手指頭、紐扣。
b.門(mén)、窗、燈、電視、空調、玻璃。
c.第一排同學(xué)的人數，第一行同學(xué)的人數。
總結
今天我們學(xué)習了數數，我們數了美麗的鄉村小學(xué)里的好多東西，還數了我們身邊一些實(shí)物的數量。大家數得都很認真，數得很準確。放學(xué)后，你們可再數數在家里或其他地方看到的東西。
教學(xué)設計說(shuō)明
在努力達到本課的教學(xué)目標的同時(shí)，使本課教學(xué)具有以下特點(diǎn)：
1．讓學(xué)生主動(dòng)參與數數活動(dòng)。
剛入學(xué)的兒童對課堂學(xué)習還不適應，有意注意的時(shí)間比較短，觀(guān)察能力有限，觀(guān)察畫(huà)面往往只對其中色彩、人物等感興趣。根據學(xué)生這個(gè)特點(diǎn)，我在出示掛圖后，不急于給出數數任務(wù)，而是給他們一定的時(shí)間觀(guān)察自己感興趣的內容，并讓同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)都看到了什么。當他們的好奇心得到滿(mǎn)足以后，再讓學(xué)生帶著(zhù)任務(wù)去觀(guān)察，學(xué)生的注意力就放在數數的活動(dòng)上。
2．面向全體同學(xué)。
我注意全面了解學(xué)生數數、讀數等情況，特別注意了解每一個(gè)學(xué)生是否能正確地數出物體的個(gè)數，盡可能讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)言。發(fā)現學(xué)生有困難，及時(shí)給予幫助，引導學(xué)生熟練觀(guān)察、逐一點(diǎn)數讓學(xué)生有一個(gè)學(xué)習數學(xué)的良好開(kāi)始。
3．自然滲透思想品德教育。
這節課的設計以學(xué)生的發(fā)展為本的教育理念為指導，努力遵循教師為主導，學(xué)生為主體的原則，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)全過(guò)程，讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，真正成為學(xué)習的主人。
專(zhuān)家評析
本節課，教師用全新的思想確立教學(xué)目標，重視學(xué)生學(xué)習數學(xué)的情感與態(tài)度的培養。準確把握教材，靈活恰當地運用教材，培養學(xué)生喜歡數學(xué)的情感。教學(xué)中，把教學(xué)精力放在以下幾個(gè)方面。
1．關(guān)注兒童的情感體驗。
教師用親切的語(yǔ)言和學(xué)生進(jìn)行平等的交流，使學(xué)生對教師產(chǎn)生好感，進(jìn)而發(fā)展為對數學(xué)的興趣。創(chuàng )設情境，給學(xué)生充分的觀(guān)察、交流時(shí)間。展示美麗的校園圖之后，先讓學(xué)生隨意看，隨意說(shuō)，自由發(fā)言，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。再指定內容，讓學(xué)生看看，說(shuō)說(shuō)，全面了解畫(huà)面的內容，并把尊敬老師、愛(ài)護同學(xué)等思想品德內容滲入其中。然后，按事物數量的多少依序找出數量是1、2的最后，讓學(xué)生數身邊的實(shí)物。由數畫(huà)上的到數身邊的實(shí)物，讓學(xué)生體驗生活中處處要用到數，對數學(xué)產(chǎn)生親切感。同時(shí)，在數一數的學(xué)習活動(dòng)中，申老師特別注意關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，及時(shí)給予鼓勵，讓學(xué)生感到我能行，努力使每個(gè)學(xué)生不斷獲得成功的體驗，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和信心。
2．培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
數一數這節課，也是入學(xué)教育課�；谶@一點(diǎn)，申老師充分利用美麗的校園的畫(huà)面資源，指導學(xué)生看圖數數。由學(xué)生自由觀(guān)察數數到有序觀(guān)察數數，讓學(xué)生領(lǐng)悟觀(guān)察的方法。由教師反復提問(wèn)還有什么？使學(xué)生明白要認真、仔細的觀(guān)察。通過(guò)對學(xué)生的表?yè)P這些同學(xué)觀(guān)察得很仔細，做事很認真，讓學(xué)生體會(huì )到這些是好習慣。申老師把良好學(xué)習習慣的培養融入數數活動(dòng)之中，使學(xué)生在掌握數數方法的同時(shí)，受到良好行為習慣的教育。
數學(xué)數一數的教案11
教學(xué)內容
北師大版第三冊第一單元“數一數與乘法”第一課時(shí)“數一數”。
教材分析
本節課“數一數”是第一單元“數一數與乘法”的起始課，為體會(huì )學(xué)習乘法的必要性，理解乘法的意義奠定基礎。學(xué)生經(jīng)歷從數數的問(wèn)題中抽象出相同加數的連加算式的過(guò)程，體驗這種相同加數的連加運算與生活的聯(lián)系。教材中有4個(gè)數數的問(wèn)題，“數熊貓”和“數圓片”教材所用的方法不同，“數方格”給學(xué)生提供了應用前面數數活動(dòng)的經(jīng)驗、獨立解決問(wèn)題與交流的機會(huì )，“數蘋(píng)果”的重點(diǎn)在于如何計算冗長(cháng)的相同加數連加的算式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習乘法的好奇心和愿望。
教學(xué)目標
1、結合數數的具體情境,經(jīng)歷相同加數連加算式的抽象過(guò)程，感受這種運算與日常生活的聯(lián)系，以便進(jìn)一步體會(huì )學(xué)習乘法的必要性。
2、會(huì )用兩種不同的方法（一排一排或一列一列地）數方陣排列的物體的個(gè)數，相應列出兩個(gè)不同的連加算式。
3 、在具體情境中，體會(huì )生活中存在著(zhù)大量的相同加數連加的問(wèn)題，知道用乘法算式表示相同加數連加比較簡(jiǎn)便，為學(xué)習乘法奠定基礎。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：感受相同加數連加與日常生活的聯(lián)系，體會(huì )學(xué)習乘法和必要性。
難點(diǎn)：用兩種方法數方陣排列物體的個(gè)數，并列出兩個(gè)不同的連加算式。
教具、學(xué)具準備
多媒體課件、口算卡片、小圓片、墊板、可移動(dòng)的圖形卡片2張。
教學(xué)過(guò)程
一、復習。
師：小朋友，這是哪兒呀？（課件演示熊貓小學(xué)）
生：熊貓小學(xué)。
師：你們想去參觀(guān)嗎？
生：想！
師：我們坐上小火車(chē)（課件演示火車(chē)出發(fā)），就要出發(fā)了！小火車(chē)呀開(kāi)呀開(kāi)？
生：請你開(kāi)到這里來(lái)！
師：請第四列小火車(chē)。
開(kāi)火車(chē)口算 1+1 4+4 3+3+3 6+6 10+10
生：小司機，呱呱叫，你們的火車(chē)準點(diǎn)到！
師：小火車(chē)呀開(kāi)呀開(kāi)。
生：請你開(kāi)到這里來(lái)！
師：有請第七列小火車(chē)。
2+2 5+5+5 7+7 9+9 2+2+2
生：小司機，要加油，你們的火車(chē)誤點(diǎn)啦！
師：沒(méi)關(guān)系！下次再加油哦！
你能像老師這樣編一道題考考大家嗎？
生1：10+10+10=
生2：8+8+8+8=
二、創(chuàng )設情境，探索新知。
1、活動(dòng)一：數熊貓
師：我們來(lái)到了熊貓小學(xué)（課件演示圖），今天小熊貓們正在軍訓呢！咱們去看看好不好？
生：好！
師：看，這是二（1）班的小熊貓，他們的隊伍站得可整齊了，誰(shuí)能提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題？
生1：一共有多少個(gè)小熊貓？
師：誰(shuí)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題？
生2：15個(gè)。
師：你怎么知道的呢？
生2：我是數的。
師：哦，那我們也來(lái)數一數吧！
板書(shū)課題：數一數
師：說(shuō)說(shuō)看你是怎么數出來(lái)的？
生2：我是橫著(zhù)數的，一排有5個(gè)。
師：哦，一排5個(gè)，大家一起說(shuō)一遍。
生：一排5個(gè)。
�。ɡ蠋熞贿呇菔菊n件）
生2：兩排就是10個(gè)，三排就是15個(gè)。
師：哦，你是5個(gè)5個(gè)數的。好，我們也這樣來(lái)數一數。
生：（師一邊帶著(zhù)數）1個(gè)5，2個(gè)5，3個(gè)5，一共是15個(gè)。
師：怎樣列加法算式算出小熊貓的個(gè)數呀？
生3：5+5+5=15（個(gè)）
板書(shū)算式5+5+5=15（個(gè)）
師：真棒！小朋友們想想，還能怎么數呀？
生4：還可以豎著(zhù)數的，一列有3個(gè)。
師：哦，一列3個(gè)，小朋友來(lái)說(shuō)一遍。
生：一列3個(gè)。
�。ɡ蠋熞贿呇菔菊n件）
生4：1個(gè)3，2個(gè)3，3個(gè)3，4個(gè)3，5個(gè)3，一共是15個(gè)。
師：怎樣列加法算式？
生5：3+3+3+3+3=15（個(gè)）
板書(shū)算式3+3+3+3+3=15（個(gè)）
2、小結
師：為什么一個(gè)問(wèn)題我們可以用兩個(gè)不同的加法算式來(lái)表示呀？
生6：因為橫著(zhù)數可以列出一個(gè)，也可以豎著(zhù)數再列出一個(gè)。
三、合作操作，交流學(xué)習。
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)二：數圓片
1、師：好，二（1）班的隊伍站好了，我們到二（2）班看看�。ㄕn件演示二（2）班的熊貓圖）
師：二（2）班的小熊貓也要站隊了。小朋友們猜猜，他們會(huì )怎樣排隊呢？
生1：（用手比劃著(zhù)）我可以這樣豎著(zhù)給它們排……
師：哦，看來(lái)不太好說(shuō)清楚。這樣吧，四人小組用小圓片代替小熊貓擺一擺。
2、四人小組活動(dòng)，師巡視指導。
3、學(xué)生上展臺匯報。
師：說(shuō)說(shuō)你們是怎么擺的？
生2：我們每排擺6個(gè)，有4排。豎著(zhù)看，每列4個(gè)，擺了6列。
師：你的聲音真響亮！可以怎樣列式算出一共是24只小熊貓？
生3：6+6+6+6=24（個(gè)）
板書(shū)算式6+6+6+6=24（個(gè)）
生4：還有，4+4+4+4+4+4=24（個(gè)）
板書(shū)算式4+4+4+4+4+4=24（個(gè)）
師：還有別的擺法嗎？
生5：我們小組是這樣擺的，每排擺8個(gè)，擺3排。也可以豎著(zhù)看，每列3個(gè)，擺了8列。
師：呱呱叫！怎樣列這樣的連加算式？
生6：8+8+8=24（個(gè)）
板書(shū)算式8+8+8=24（個(gè)）
生7：老師，我可以豎著(zhù)看，算式是3+3+3+3+3+3+3+3=24（個(gè)）
師：哦，都不知道說(shuō)了幾個(gè)了，你能不能簡(jiǎn)單地告訴我要寫(xiě)幾個(gè)3相加？
生7：寫(xiě)8個(gè)3相加。
師：好，我們寫(xiě)8個(gè)3連加。
板書(shū)算式3+3+3+3+3+3+3+3=24（個(gè)）
師：還有哪個(gè)小組有不同的擺法呀？
生8：我們小組是這樣擺的，擺2排，每排擺12個(gè)。豎著(zhù)看就是每列2個(gè)，擺了12列。
師：這樣排隊行嗎？
生9：行！我們也常排兩條隊呢！
生10：老師，我知道列連加算式，12+12=24（個(gè)），還有2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=24（個(gè)）
板書(shū)算式12+12=24（個(gè)）
2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=24（個(gè)）
師：（寫(xiě)了一些）哎呀，我的手都酸了，你說(shuō)說(shuō)得寫(xiě)幾個(gè)2相加呀？
生10：得寫(xiě)12個(gè)2相加。
師：好的，同學(xué)們想出了三種排法，我們來(lái)看看它們站成了什么隊形呢？
�。ㄕn件演示排好隊的）
師：哦，原來(lái)它們是這樣排隊的，不過(guò)小朋友們想的辦法也是可以的哦！
4、引導觀(guān)察
師：觀(guān)察黑板上的算式，你發(fā)現了什么？
生1：它們前兩個(gè)的得數是15，后面的全都是24。
師：哦，其它小朋友發(fā)現了嗎？
生2：我發(fā)現了，在每一個(gè)算式里，相加的數全都是一樣的。
師：噢！這真是一個(gè)偉大的發(fā)現呀！這是3個(gè)5相加，這個(gè)算式是8個(gè)3相加，你能像老師這樣說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現哪個(gè)算式是幾個(gè)幾相加嗎？
生3：第二個(gè)是5個(gè)3相加。
生4：右邊這個(gè)是2個(gè)12相加，還有12個(gè)2相加的。
生5：……
�。ǘ┬【毩�
活動(dòng)三：數方格
1、師：看來(lái)今天小朋友的發(fā)現可真不少哇�。ㄕn件演示寢室圖）接下來(lái)我們去參觀(guān)它們的寢室吧？
生：好。
師：你看，這是小熊貓午休的地方，請同學(xué)們先數一數，然后在書(shū)上第3頁(yè)列出算式，看看有多少個(gè)床位。
生邊數邊在書(shū)上寫(xiě)著(zhù)。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣列算式的？
生1：我可以列出兩個(gè)算式，一個(gè)是10+10+10=30（個(gè)），一個(gè)是3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30（個(gè)）。
用課件出示算式。
2、小結：小朋友，剛才的每一幅圖，我們都可以寫(xiě)出兩個(gè)相同加數連加的算式，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是為什么呀？
生2：因為每一幅圖都可以橫著(zhù)看列一個(gè)，也可以豎著(zhù)看再列一個(gè)。
�。ㄈ⿺[一擺，移一移，說(shuō)一說(shuō)。
�。�1）展臺出示 圖片
師：這幅圖與我們前面看到的有什么不一樣？
每一排的個(gè)數一樣嗎?每一列呢?現在能列出相同加數相加的算式嗎?
生：不能。
師：想想辦法，怎樣移動(dòng)一個(gè)就能讓我們寫(xiě)出兩個(gè)相同加數連加的算式呢？
生1上臺操作。
師：現在可以怎樣列式了？
生2：4+4+4=12（個(gè)）
師：還有不同的列式方法嗎？
生3：3+3+3+3=12（個(gè)）
�。�2）展臺出示 圖片
師：想一想，這兒至少要移動(dòng)幾個(gè)，才能寫(xiě)出兩個(gè)相同加數連加的算式？
生4上臺操作。
師：你能說(shuō)兩個(gè)相同加數連加的算式嗎？
生5：6+6+6=18（個(gè)）
3+3+3+3+3+3=18（個(gè)）
�。�3）（課件出示梨）
師：怎樣移動(dòng)，四個(gè)盤(pán)子里的梨才會(huì )同樣多？
生6說(shuō)說(shuō)移法。（課件演示）
師：誰(shuí)能說(shuō)出相同加數連加的算式？
生7：2+2+2+2=8（個(gè)）
�。ㄋ模⿴煟涸瓉�(lái)生活中的許多問(wèn)題都能用這樣的相同加數連加的算式來(lái)表示。同學(xué)們想一想，我們生活中還有這樣的例子嗎？
生1：我們這棟教學(xué)樓有4層，每層有3個(gè)教室，3+3+3+3=12，我算出一共有12個(gè)教室。
師：哎呀，說(shuō)了我們身邊的例子，真棒呀！
生2：我來(lái)說(shuō)，你看我們教室里面，一排坐了8人，有5排，8+8+8+8+8=40人。
師：真是個(gè)觀(guān)察小能手！還有誰(shuí)能舉例的？
生3：我們學(xué)校的升旗臺有4邊，每邊都擺了5盆花，5+5+5+5=20盆。一共有20盆菊花。
師：說(shuō)得如此生動(dòng)，你真不簡(jiǎn)單！
四、聯(lián)系生活，領(lǐng)悟運用。
1、活動(dòng)四：數蘋(píng)果
師：參觀(guān)了半天，累了吧？
小熊貓拿出了紅紅的蘋(píng)果招待我們這些小客人。（課件出示圖）
師：準備了多少呀？
生1：有5盤(pán)。
生2：每盤(pán)一樣都是3個(gè)。
師：怎樣算一共是多少呢？
生：算式3+3+3+3+3=15（個(gè)）
板書(shū)算式3+3+3+3+3=15（個(gè)）
2、師：（課件演示加蘋(píng)果）如果現在有同樣的6盤(pán)怎樣算呢？
指名學(xué)生說(shuō)算式。
板書(shū)算式3+3+3+3+3+3=18（個(gè)）
有這樣的10盤(pán)呢？
指名學(xué)生說(shuō)算式。
板書(shū)算式3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30（個(gè)）
有這樣的15盤(pán)呢？
指名學(xué)生說(shuō)算式。
板書(shū)算式3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=45（個(gè)）
有這樣的100盤(pán)呢？
師：現在請你把它寫(xiě)下來(lái)。
�。ㄒ恍⿲W(xué)生開(kāi)始動(dòng)手寫(xiě)，還有一些不寫(xiě)的。）
生1：��？不會(huì )吧？這么多！
生2：不會(huì )累死��？
生3：要寫(xiě)太多了，太麻煩了！
師：你有想法嗎？
生4：是��！書(shū)上都寫(xiě)不下了。
生5：老師，我能不能用乘法哦？
師：哦？你會(huì )用乘法？你怎么知道的？
生5：以前媽媽教的。
師：哦！你和智慧老人的辦法是一樣的哦。請小朋友們翻開(kāi)書(shū)第3頁(yè)，看看智慧老人是怎么說(shuō)的？
生：用乘法就方便了！
3、總結。
師：來(lái)，小朋友看，求幾個(gè)相同加數的和，我們也可以用什么來(lái)計算呀？
生：乘法！
師：對，用乘法就方便了。我們下節課開(kāi)始學(xué)習乘法。
五、課堂小結
師：小朋友，這節課你有什么收獲嗎？
生1：我覺(jué)得今天學(xué)習得很快樂(lè )�。▽W(xué)生們大笑）
生2：我會(huì )用相同加數連加來(lái)計算。
生3：我覺(jué)得加法很重要。
生4：加法好是好，就是太麻煩了，要寫(xiě)那么一大串，我還是覺(jué)得乘法好，更方便。
師：聽(tīng)你們的回答真是我的享受！小朋友們還想知道什么呀？
生5：我想知道乘法到底是什么？
生6：我想看看乘法是怎樣算的？
板書(shū)設計
數一數
5+5+5=15（個(gè)） 12＋12＝24（個(gè)）
3+3+3+3+3=15（個(gè)）2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝24（個(gè)）
6+6+6+6=24（個(gè)） 3+3+3+3+3=15（個(gè)）
4+4+4+4+4+4=24（個(gè)）3+3+3+3+3+3=18（個(gè)）
8+8+8=24（個(gè)） 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30（個(gè)）
3+3+3+3+3+3+3+3=24（個(gè)） 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=45（個(gè)）
數學(xué)數一數的教案12
活動(dòng)目標：
1.手口一致地按順序點(diǎn)數4以?xún)葘?shí)物并說(shuō)出總數。
2.在操作中了解數與量的對應關(guān)系。
3.樂(lè )于參與集體活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
字卡、盤(pán)子、若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)聲音，數數字。
教師：請小朋友聽(tīng)一聽(tīng)我拍了幾下手？請小朋友數一數我敲了幾下鼓。
二、創(chuàng )設情境，導入新內容。
小猴和小狗是好朋友，今天它們一起去上幼兒園，山羊老師給他們看了一幅漂亮的畫(huà)，你們想不想看？（想）那我們一起看一看。
提問(wèn)：（1）畫(huà)中都有什么？
�。�2）請小朋友拿出食指數一數，這幅畫(huà)中有幾只小鳥(niǎo)？可以用數字寶寶幾來(lái)表示呢？
�。�3）依次數一數，畫(huà)中有幾座樓房？幾輛汽車(chē)？幾朵花？幾棵樹(shù)？都可以用數字寶寶幾來(lái)表示？
三、幼兒操作：超市游戲.
山羊老師在超市買(mǎi)了許多水果，它想讓小猴和小狗幫它數一數，可是，難住了小猴和小狗，它們想請小朋友幫幫忙，請小朋友輕輕的把盤(pán)子放到你的面前。
提問(wèn)：（1）看看盤(pán)子里都有哪些水果？
�。�2）請小朋友把蘋(píng)果找出來(lái)，放在盤(pán)子的上面，數一數蘋(píng)果有幾個(gè)？（要求幼兒手口一致，用手指點(diǎn)數。）同樣的方法數數其它水果。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，幼兒注意力集中，思維活躍，老師拋出去的問(wèn)題能很快的回應，第一次集體回答的時(shí)候都能及時(shí)并正確回答，第二次活動(dòng)時(shí)實(shí)物排列的難度加大，幼兒數數的要求自然提高，按照計劃得開(kāi)始讓幼兒出現些錯誤，提醒幼兒細心，耐心，并引導幼兒與老師一起數數；通過(guò)錯誤的發(fā)現、討論、解決，使幼兒掌握一定的數數方式和技巧，操作活動(dòng)時(shí)，也發(fā)現了不少幼兒存在的問(wèn)題，幼兒差異性較大，需繼續這方面的連續，縮小幼兒間的差異。
數學(xué)數一數的教案13
教學(xué)內容：
教科書(shū)第2－3頁(yè)。
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生初步經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數的過(guò)程，初步認識按順序數數的方法。
2、讓學(xué)生初步經(jīng)歷運用點(diǎn)子圖表示物體個(gè)數的過(guò)程，初步培養數感，滲透一一對應的思想。
3、讓學(xué)生初步學(xué)會(huì )用數學(xué)的眼光觀(guān)察現實(shí)事物，滲透應用意識。
4、讓學(xué)生在他人的幫助下，初步體會(huì )學(xué)習數學(xué)的意義與樂(lè )趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境
談話(huà)：小朋友喜歡玩嗎？你們最希望到哪兒去玩？悄悄地告訴你的同桌。老師猜，小朋友一定非常希望到兒童樂(lè )園去玩吧。（多媒體課件出示兒童樂(lè )園情境圖）
二、自主探索
1、初步感知
�。�1）提問(wèn)：圖上畫(huà)了些什么？這是什么地方？你去過(guò)這樣的地方嗎？
�。�2）同桌交流后集體交流。
2、看主題圖數數
�。�1）提問(wèn)：圖上畫(huà)了滑梯、秋千、木馬等東西，還畫(huà)了人、鳥(niǎo)、花等，你能數出每一種有多少個(gè)嗎？
�。�2）學(xué)生先自己數一數，再數給同桌聽(tīng)。
�。�3）集體交流，教師引導學(xué)生按順序數，并指出在數較多的物體時(shí)，可以數一個(gè)輕輕地畫(huà)掉一個(gè)，防止遺漏。
3、總結方法
�。�1）討論：怎樣數數又對又快？
�。�2）小結：數數的方法。
4、用點(diǎn)子圖表示個(gè)數
�。�1）談話(huà)：兒童樂(lè )園里每種東西有幾個(gè)，我們怎樣記錄下來(lái)呢？可以用一些簡(jiǎn)單的符號表示物體個(gè)數。我們可以用點(diǎn)子來(lái)表示。
�。�2）提問(wèn)：你能用畫(huà)點(diǎn)子的辦法表示小飛機、蝴蝶、小鳥(niǎo)和氣球的個(gè)數嗎？
�。�3）提問(wèn)：這里還有三幅點(diǎn)子圖，它們各表示多少個(gè)東西？你是怎么知道的？你能從占面的大圖畫(huà)里找出它們各表示什么東西嗎？說(shuō)給同桌聽(tīng)。
三、鞏固深化
1、在習題紙上畫(huà)點(diǎn)子。
2、找數活動(dòng)。
�。�1）找一找我們自己身上和小朋友身上藏著(zhù)哪些數？找到后與好朋友交流。
�。�2）找一找我們教室里藏著(zhù)哪些數？找到后與好朋友交流。
四、總結提升
談話(huà)：數學(xué)與我們的生活緊緊相連，它在我們的生活中有著(zhù)非常重要的作用。希望我們每一個(gè)小朋友都能從現在起認真學(xué)習數學(xué)，與數學(xué)交朋友，長(cháng)大后為祖國作貢獻。
課后記：學(xué)生剛入學(xué)不久，還不懂得如何與同桌交流，應該給學(xué)生更明確的引導。 教案《蘇教版小學(xué)一年級數學(xué)上冊《數一數》教案》
數學(xué)數一數的教案14
【活動(dòng)目標】
1、知識：?jiǎn)l(fā)幼兒發(fā)現10以?xún)葦档呐帕许樞�，知道什么是順數、倒數�?/p>
2、能力：感知順數逐個(gè)多1、倒數逐個(gè)少1的正逆關(guān)系，了解不同的數數方法，體驗10以?xún)茸匀粩盗兄行蛄兄g的可逆性及可傳遞性。
3、情感：培養幼兒的探索精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性;激發(fā)幼兒對生活中運用順數、倒數的事例產(chǎn)生興趣，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、培養幼兒對數字的認識能力。
5、培養幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
理解順數與倒數的內在規律：順數逐個(gè)多1、倒數逐個(gè)少1。
【活動(dòng)準備】
微課、操作卡
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導入環(huán)節：游戲“拍拍手”(吸引幼兒注意力并鞏固已有知識)
(1)拍手次數與說(shuō)的數相同。如：我說(shuō)3，幼兒：我拍3。(拍手3下)
(2)拍手次數比說(shuō)的數多1。如：我說(shuō)5，幼兒：我拍6。(拍手6下)
(3)拍手次數比說(shuō)的數少1。如：我說(shuō)5，幼兒：我拍4。(拍手4下)
二、基本環(huán)節：
1、根據視頻的故事情節引導進(jìn)行數數練習
(1)救皮醫生。
引導幼兒在打敗怪獸的同時(shí)練習一遍順數和倒數。從1-10，從小到大,這樣的順序叫做順數。從大到小，叫倒數。
(2)復習一遍。
回憶剛剛巴克隊長(cháng)救皮醫生時(shí)打敗怪獸的數數方式，再回憶返回途中再一次打敗怪獸的數數方式。
(3)救小魚(yú)。
數一數海里一共幾條魚(yú)?被大灰熊抓走了幾條?巴克隊長(cháng)救小魚(yú)再數一次。
(4)復習一遍。
回憶剛剛的數數方式，再回憶巴克隊長(cháng)救小魚(yú)的數數方式。
(5)提問(wèn)：誰(shuí)發(fā)現了這些數字的排列順序之間的規律?
(結合操作卡鞏固。幼兒每人一張操作卡，操作卡上豎列是順數，橫列是倒數，幼兒給操作卡上的順數數字后面蓋上相應數量的圖章，倒數的數字的圖章也就相應自動(dòng)完成。引導幼兒發(fā)現理解后一個(gè)數字比前一個(gè)數字大1.后面一個(gè)數字比前面一個(gè)數字多1或少1.)
(6)數字填空
三、將順數或倒數與生活相關(guān)聯(lián)。
在生活中誰(shuí)見(jiàn)過(guò)需要順數的例子?請小朋友們回答。
誰(shuí)見(jiàn)過(guò)需要倒數的例子?請小朋友們回答，并且根據圖示一起了解紅綠燈、電梯、火箭發(fā)射等。
四、結束部分。
復習10以?xún)鹊捻様岛偷箶怠?/p>
微反思
本次活動(dòng)在設計上符合大班幼兒的認知水平，活動(dòng)環(huán)節采用游戲的形式，更加具有吸引力，并且采用幼兒最喜歡的動(dòng)畫(huà)片《海底小縱隊》的角色設計故事，幼兒能夠通過(guò)這幾個(gè)游戲的參與體驗來(lái)獲得知識，在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒對于基本的數字之間的規律能夠初步掌握，也能將順數與倒數聯(lián)系到生活中常見(jiàn)的事物，整節活動(dòng)氣氛活躍不枯燥，在游戲中突破了重難點(diǎn)。不足之處在于幼兒的操作不夠，應該加入幼兒親身操作感知多1少1的關(guān)系的環(huán)節，這樣更能加深印象，鞏固知識點(diǎn)。
數學(xué)數一數的教案15
單元目標
通過(guò)數一數等活動(dòng)初步感受乘法與現實(shí)生活的密切聯(lián)系；能結合具體情境體會(huì )乘法的意義。激發(fā)學(xué)生興趣。
從生活情境中發(fā)現并提出可以用乘法解決的問(wèn)題，初步形成從數學(xué)的角度觀(guān)察周?chē)挛锏囊庾R。
能根據具體情境列出簡(jiǎn)單的乘法算式，知道乘法算式中各部分的名稱(chēng)。
體會(huì )乘法與加法之間的關(guān)系，能根據加法算式列出乘法算式。
通過(guò)具體實(shí)例，培養學(xué)生觀(guān)察、比較、分析等初步的邏輯思維能力。
學(xué)生視角
本單元探究的主要內容是能夠根據具體情境列出乘法算式，從而體會(huì )乘法的意義。學(xué)生在日常生活中會(huì )遇到大量的相同加數連加的問(wèn)題，計算起來(lái)十分困難。當他們感受到這種方法的局限性時(shí)，學(xué)習乘法就顯得非常必要了。在此基礎上，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、思考、操作、推理、交流等一系列的教學(xué)活動(dòng)，引導學(xué)生根據當地的實(shí)際情況，從身邊的生活經(jīng)驗出發(fā)，選擇具體、有趣的素材去發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，體驗成功的樂(lè )趣，感受乘法的意義。在活動(dòng)的過(guò)程中，體會(huì )乘法與加法之間的關(guān)系。從而培養學(xué)生主動(dòng)獲取知識的能力，激發(fā)了學(xué)生就在身邊，從而對數學(xué)產(chǎn)生親切感。
設計特色
教學(xué)中，教師要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生了解知識于生活，消除學(xué)生第一次接觸新知識的陌生感，讓學(xué)生積極主動(dòng)去學(xué)習。教學(xué)時(shí)，通過(guò)生動(dòng)有趣的活動(dòng)情境，抓住學(xué)生的學(xué)習興趣，組織學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，樂(lè )于提出問(wèn)題，逐步培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題的意識。進(jìn)一步調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在愉快的氛圍中輕松突破難點(diǎn)，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)，更好地掌握乘法的意義。
數一數
教學(xué)目標：
知識與能力: 通過(guò)“數一數”的活動(dòng)，培養學(xué)生善于觀(guān)察、勤于思考、不斷總結規律的能力，養成良好的學(xué)習習慣。
過(guò)程與方法： 使學(xué)生能從多角度觀(guān)察，產(chǎn)生不同的思考方法，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新意識與創(chuàng )新思維。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)： 使學(xué)生能看圖正確列出加數相同的連加法算式，為學(xué)習乘法打下基礎。
教學(xué)準備：
熊貓圖片、圓片、蘋(píng)果圖片
教學(xué)方法: 講 解 法
一、導入
借道具熊貓引入：出示套在手上可以進(jìn)行表演的玩具熊貓，“小朋友們，我是誰(shuí)呀？今天我給大家帶來(lái)了許多我的好伙伴！快來(lái)看看�！保ǔ鍪緯�(shū)上熊貓圖）
二、教學(xué)過(guò)程
1、有多少個(gè)熊貓？
�。�1）學(xué)生先獨立觀(guān)察圖畫(huà)，數一數一共有多少個(gè)大熊貓。
�。�2）小組討論交流：要想知道一共有多少個(gè)大熊貓，可以怎么數呢？在數的基礎上列式計算。
�。�3）說(shuō)一說(shuō)，以小組為單位進(jìn)行匯報。
�。�4）引導學(xué)生觀(guān)察全部算式，說(shuō)一說(shuō)哪一種數法比較好。
2、有多少個(gè)圓片？
獨立看圖，按規律數一數，一共有多少個(gè)圓片？并列式。
指名匯報，并說(shuō)說(shuō)你是怎么數的。
還可以怎么數？教師板書(shū)算式。
對比兩個(gè)算式，找出他們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
3、有多少個(gè)方格？
獨立看圖，試著(zhù)用不同的方法數出方格個(gè)數，并列式。
指名說(shuō)出思考過(guò)程。學(xué)生只要能說(shuō)出大致意思就可以了，不必一字不差地敘述。
觀(guān)察兩個(gè)算式，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么。
4、有多少個(gè)蘋(píng)果？
一盤(pán)有3個(gè)蘋(píng)果，5盤(pán)有幾個(gè)？你能列出算式嗎？
你能算出6盤(pán)、10盤(pán)、15盤(pán)分別有多少個(gè)蘋(píng)果嗎？列式并計算。
進(jìn)一步提問(wèn)：像這樣的求幾個(gè)相同的數的和，有沒(méi)有更簡(jiǎn)便的計算方法？
三、練習：教師以形式出練習。
四、游戲：
讓學(xué)生根據拍手列式。教師拍手，讓學(xué)生口答。
口述算式，讓學(xué)生根據算式拍手。
方法：先單人拍，后可齊拍。
【數學(xué)數一數的教案】相關(guān)文章：
《數一數》數學(xué)教案11-26
小學(xué)數學(xué)數一數教案09-27
小班數學(xué)數一數教案03-28
小班數學(xué)教案： 數一數11-08
《數一數》數學(xué)教案15篇06-18
小班數學(xué)教案《數一數》06-15
《數一數》大班數學(xué)教案07-22
《數一數》大班數學(xué)教案07-22
《數一數》大班數學(xué)教案07-22
《數一數》大班數學(xué)教案07-22