最新北師大版數學(xué)三年級下冊教案模板
作為一名教學(xué)工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的最新北師大版數學(xué)三年級下冊教案模板，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
最新北師大版數學(xué)三年級下冊教案模板1
教學(xué)目標：
知識與技能：
使學(xué)生認識時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系，知道大小月。
過(guò)程與方法：
通過(guò)對年份的認識，培養學(xué)生觀(guān)察、分析和判斷推理能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)對年份的認識，使學(xué)生受到愛(ài)國主義教育，同時(shí)教育學(xué)生珍惜時(shí)間。
重點(diǎn)：
探究發(fā)現年、月、日之間的關(guān)系。
難點(diǎn)：
發(fā)現并掌握大月、小月的判斷方法。
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、師生交流，導入新課。
1、交流猜生日
2、導入利用學(xué)生的生日導入新課，板書(shū)課題
二、觀(guān)察、探索新知
1、課件出示圖片師：大家一起看看這些有意義的日子發(fā)生在什么時(shí)候?(出示主題圖，播放課件第2張到第5張。)
A、在天安門(mén)城樓宣布中華人民共和國成立了，這是一個(gè)永遠值得紀念的日子。
B、誰(shuí)也無(wú)法忘記20xx年7月13日北京申奧成功的那一刻�！爸袊A(yíng)了!”“北京贏(yíng)了!”一剎那間，就如一個(gè)喜炮炸響了，撼人心魄的歡呼聲淹沒(méi)了天安門(mén)廣場(chǎng)所有的一切。
2、你還知道哪些有意義的日子呀?
師：記住這些有意義的日子時(shí)我們用到了什么時(shí)間單位?
生：年、月、日。
3、認識年歷卡
師：那么年、月、日之間有什么關(guān)系呢?同學(xué)們想知道嗎?這里有一張20xx的年歷卡，請同學(xué)們觀(guān)察上面的年歷卡，然后在小組內完成下面的幾個(gè)問(wèn)題。(課件逐一出示問(wèn)題)
一年有幾個(gè)月?
哪幾個(gè)月是31天?哪幾個(gè)月是30天?
二月有多少天?一年有多少天?
4、學(xué)生匯報，交流師：哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么填的?(師根據學(xué)生的回答靈活的操作和板書(shū))
1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月(31天)
4月、6月、9月、11月(30天)
二月(28天)365天
小結：同學(xué)觀(guān)察的很認真，回答的也非常完整。像這樣每月有31天的月份叫作“大月”，一年中有幾個(gè)大月?每月有30天的月份叫作“小月”，一年中有幾個(gè)小月?(繼續完善板書(shū))
大月：1、3、5、7、8、10、12月(31天)
小月：4、6、9、11月(30天)
5、對比今年的年歷，讓學(xué)生去發(fā)現大月和小月中的月份是否一樣。
6、探索大月小月的記憶方法師：我們有什么好的辦法能又快又牢固的記住哪個(gè)月有多少天?
生：老師，我們可以用拳頭來(lái)記住。
師：喔，這真是個(gè)好辦法，請你到前面嘗試數出各月。
師：你真是了不起，告訴了大家一個(gè)這么好的辦法，同學(xué)們要注意凸起的地方每月是31天，凹下的地方每月是30天(二月除外)。
師：我們跟著(zhù)電腦博士再來(lái)記一遍。(播放課件第8張)
師：誰(shuí)能用兒歌的形式教給大家記住大月?
生：一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。(播放課件第9張，全班同學(xué)齊讀一遍)
師：謝謝你告訴大家一個(gè)這么好的方法，在這兩種方法中請選擇你喜歡的方法，比一比誰(shuí)記得又快又牢固。
師：記好了嗎?我們來(lái)玩一個(gè)游戲吧，聽(tīng)好了，游戲的方法是：老師來(lái)報月份，若是大月請男生起立，若是小月請女生起立，準備好了嗎?下面開(kāi)始：(教師所報月份依次如下：1月、4月、3月、6月、5月、9月、7月、10月、2月。)(適當提問(wèn)為什么要起立?)
強調：二月是個(gè)特殊月。
三、鞏固練習
1、做一做：
找出你的生日和父母的生日
2、我會(huì )填
(1)一年有()個(gè)大月，有()小月。
(2)9月1日開(kāi)學(xué)的前一天是()月()日;
(3)12月30日的后一天是()月()日;
(4)一年的最后一天是()月()日。
3、我是小法官
(1)13個(gè)月就是一年零3個(gè)月。()
(2)每年只有2、4、6、8、11月是小月()
(3)今天是5月30日，明天就是兒童節了。()
(4)4月12日是星期三，4月19日也是星期三。()
四、制作月歷
老師搜集到了些月歷的圖片大家來(lái)欣賞一下，欣賞之后，那么制作月歷需要什么條件?學(xué)生說(shuō)說(shuō)。(知道上個(gè)月是星期幾，要制作月份共有多少天?)
課堂總結：
時(shí)間對我們非常重要，希望同學(xué)們能夠珍惜時(shí)間，每日都學(xué)會(huì )新知識，每月都有大收獲，每年取得更大的進(jìn)步。
最新北師大版數學(xué)三年級下冊教案模板2
一、教學(xué)內容：
77頁(yè)例1。
二、教學(xué)目標：
�、僦R與技能
通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察實(shí)踐初步體會(huì )有關(guān)時(shí)間單位“年、月、日”在生活中的應用，
培養學(xué)生應用意識及提高解決問(wèn)題的能力。
�、谶^(guò)程與方法
通過(guò)學(xué)生合作交流、觀(guān)察討論、游戲活動(dòng)等發(fā)揮學(xué)生嘗試自主探究的能力，培
養他們觀(guān)察、語(yǔ)言表達能力和創(chuàng )新實(shí)踐能力等。
�、矍楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)觀(guān)察實(shí)踐與活動(dòng)，體會(huì )數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系，并滲透思品教育，培
養學(xué)生愛(ài)科學(xué)，珍惜時(shí)間，善于發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的思維品質(zhì)。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
理解有關(guān)時(shí)間單位“年月日”的意義
四、教學(xué)難點(diǎn)：
平年、閏年及特殊二月的區分
五、教學(xué)準備：
1、日歷一本
2、每人備好年歷卡，20xx年——20xx年，月天數填寫(xiě)表一份
3、多媒體課件或小黑板、幻燈
六、教學(xué)過(guò)程：
(一)導入、交流
師：同學(xué)們，老師這里有個(gè)謎語(yǔ)請你們猜一猜，“有個(gè)寶寶真稀奇，身穿三百多件衣，每天都要脫一件，等到年底剩張皮”。
生：“日歷”。
師：為什么呢?誰(shuí)來(lái)解釋一下?
生：“因為日歷每天都要撕去一張紙到了年底只剩下日歷皮了”。
生：“日歷有三百多頁(yè)紙，每過(guò)一天就要脫衣服一件�！�
師出示“一本日歷”觀(guān)察。
師：“日歷上都記載著(zhù)什么?”
生：“年、月、日”
板書(shū)課題“年、月、日”
(二)學(xué)習新課
1、出示例1
2、觀(guān)察20xx年歷，你想了解到什么知識?
生：一個(gè)月有多少天?一年有多少個(gè)月?
生：哪幾個(gè)月是31天?哪幾個(gè)月是30天?
生：二月有多少天?一年有多少天?
生：四月有幾個(gè)星期零幾天?
3、師：應該先研究哪個(gè)問(wèn)題?
生：一個(gè)月有多少天
師：為什么?
生：知道了一個(gè)月有多少天，就可以求出一年有多少天。
生：用一個(gè)月的天數乘上12就會(huì )知道一年有多少天了。
師：觀(guān)察我們已備好的年歷卡，然后把每個(gè)月的天數填寫(xiě)在已備好的表里。(課件出示表格，學(xué)生填寫(xiě)自己的表格)
4、你發(fā)現了什么?
四人一組交流發(fā)現規律，指名發(fā)言。
最新北師大版數學(xué)三年級下冊教案模板3
教學(xué)目標：
1、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì )0除以任何不為0的數結果都等于0。
2、經(jīng)歷探索商中間、末尾有0的除法計算方法的過(guò)程，并能正確計算。
3、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受數學(xué)與日常生活的聯(lián)系，增強自主探索的意識，提高合作交流的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)例1
1、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題
出示情境圖，問(wèn)：從圖上知道了什么?平均每只兔能采到幾個(gè)蘑菇，算式怎樣列?
平均每只猴能摘到幾個(gè)桃，可以怎樣列式?
2、結合舊知，解決問(wèn)題
三只小猴摘桃，可樹(shù)上一個(gè)桃也沒(méi)有，那你覺(jué)得每只小猴能摘到幾個(gè)桃呢?
一個(gè)都摘不到那么03等于多少呢?
如果是4只小猴摘桃結果會(huì )怎樣?5只呢?9只呢?算式怎么列?結果呢?
問(wèn)：仔細觀(guān)察這些算式，你有什么發(fā)現?
引導得出：0除以任何不是0的數都得0。
二、鞏固練習
想想做做1
學(xué)生獨立完成后指名回答。
小結：0除以或乘以任何不是0的數結果都等于0。
三、教學(xué)例2
1、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題。
出示例題圖，問(wèn)：你從圖上知道些什么?
問(wèn)：要求前3天平均每天生產(chǎn)雞蛋多少千克怎樣列算式?
2、自主探索，解決問(wèn)題。
談話(huà)：3063等于多少?先估算，再算一算。
了解學(xué)生的方法，有選擇地請學(xué)生把他們的方法寫(xiě)在黑板上。
問(wèn)：3063的商大約是多少?你是怎么估算的?
重點(diǎn)學(xué)習筆算的方法及書(shū)寫(xiě)格式。
分析引導：商的十位上為什么寫(xiě)0(因為0除以3得0)，這個(gè)0能不寫(xiě)嗎?為什么?讓學(xué)生明確0有占位的作用。
講解書(shū)寫(xiě)格式。
問(wèn)：對比筆算的結果和估算的結果你覺(jué)得怎么樣?如果漏寫(xiě)了商中間的0呢?
四、完成試一試
1、出示題目，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)商是幾位數。
2、學(xué)生在書(shū)上獨立完成，指名板演。
3、讓板演的學(xué)生說(shuō)說(shuō)計算過(guò)程。
4、如果學(xué)生寫(xiě)出的豎式不夠簡(jiǎn)便可以進(jìn)行引導分析：最后一步的豎式計算能否省略?如果省略，商的個(gè)位上的0要不要寫(xiě)?還要在哪里寫(xiě)0表示除完?
5、小結：如果被除數的個(gè)位上是0，除到被除數的十位正好除完，可以直接在商的個(gè)位上寫(xiě)0。
五、全課總結
比較例題和試一試的題目，你認為有什么不同的地方?有什么相同的地方?你能得出什么樣的結論?
小結：如果被除數的中間或末尾有0，除到0前邊的一位正好除完，就直接對齊被除數里的0，在商里寫(xiě)0。
六、鞏固提高
1、想想做做2
出示題目，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每題的商是幾位數。
再獨立完成，指名板演。
選兩題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計算過(guò)程。
2、想想做做3
獨立找出3題的錯因，并改正，再指名回答。
七、作業(yè)
想想做做4
最新北師大版數學(xué)三年級下冊教案模板4
一、教學(xué)分析：
(一)教材分析
《年月日》的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了時(shí)間單位“時(shí)、分、秒”，并已經(jīng)在實(shí)際生活中積累了“年、月、日”感性經(jīng)驗的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。
年、月、都是較大的時(shí)間單位，理解一年或者一個(gè)月的時(shí)間有多長(cháng)需要借助一定的想象力。因此，教材選用了與學(xué)生生活密切聯(lián)系的素材進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生感受數學(xué)知識與實(shí)際生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，同時(shí)培養了學(xué)生的愛(ài)國主義精神。
(二)學(xué)生分析
學(xué)生雖然在實(shí)際生活中有了一些感性的認識和經(jīng)驗，但是缺乏清晰的認識和數學(xué)思考的過(guò)程。因此，要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生在具體情境中感受時(shí)間。
結合我們班學(xué)生的實(shí)際情況我擬定了以下教學(xué)重難點(diǎn)。
(三)教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
認識時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。建立年、月、日的時(shí)間觀(guān)念。
教學(xué)難點(diǎn)：
記住各月的天數和初步會(huì )判斷平年或閏年。
根據以上分析和教學(xué)重難點(diǎn)，我確定了以下教學(xué)目標。
二、教學(xué)目標：
1、知識與技能目標：
使學(xué)生認識時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系;知道平年、閏年等方面的知識;記住每個(gè)月及平年、閏年各有多少天。
2、過(guò)程與方法目標：
在體驗小組合作解決研究主題的過(guò)程中逐步培養“交流與合作”的能力。發(fā)展學(xué)生認真觀(guān)察、歸納概括的能力。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：
感受數學(xué)的聯(lián)系，培養學(xué)生樂(lè )于探求知識的情感;及珍惜時(shí)間的良好習慣。
三、教學(xué)策略：
1、教學(xué)模式
本節課我采用自主探究——合作交流的教學(xué)方式，讓學(xué)生在觀(guān)察、討論、合作的過(guò)程中體驗數學(xué)知識，使自主探究的方式貫穿教學(xué)的全過(guò)程，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。
2、教學(xué)方法與手段
�、賾妹襟w整合，突破教學(xué)難點(diǎn)。
�、诓捎谜n前準備、課上小組合作探究的教學(xué)方式;貫徹以教師為主導，以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)創(chuàng )境激趣，提示課題。
1、俗話(huà)說(shuō)“好的開(kāi)始是成功的一半”。開(kāi)課伊始，以激動(dòng)人心的畫(huà)面吸引學(xué)生注意。同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了一些照片，每一張照片都記錄了一些讓我們每個(gè)中國人都引以為自豪的的瞬間。你們想看看嗎?(出示課件)讓學(xué)生說(shuō)畫(huà)面呈現的是什么情景，這些情景發(fā)生在什么時(shí)間。最后定格在三幅畫(huà)面。讓學(xué)生找這里在記錄事件發(fā)生時(shí)用了哪些時(shí)間單位呢?
(設計意圖：激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習的興趣。使學(xué)生全身心投入到數學(xué)活動(dòng)中去。引導學(xué)生用數學(xué)眼光觀(guān)察生活，發(fā)現生活中的年月日，感受數學(xué)學(xué)習的價(jià)值，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育。建立學(xué)生新舊知識的聯(lián)系。加深對時(shí)間單位的理解。)
2、揭示課題這節課我們就來(lái)學(xué)習新的時(shí)間單位――年、月、日。(板書(shū)課題)
(二)小組合作，探究新知。
探究活動(dòng)一：觀(guān)察年歷，回答問(wèn)題。
1、合作學(xué)習階段：
為了有效的學(xué)習新知，我放手讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的有關(guān)年月日的知識，使課堂教學(xué)的起點(diǎn)對準了本班學(xué)生的實(shí)際水平。然后利用年歷組織學(xué)生進(jìn)行一系列活動(dòng)，讓學(xué)生以小組為單位有目的觀(guān)察年歷，并回答問(wèn)題。如：“一年有幾個(gè)月?”“每個(gè)月的天數一樣嗎?”等等，孩子們的熱情一下子被點(diǎn)燃了，課堂變成了同學(xué)們暢所欲言的地方。
2、交流成果階段：
(1)這一階段是課堂的重中之重，學(xué)生要把自己通過(guò)查找、總結、合作學(xué)習得出的結論進(jìn)行匯報，在此基礎上，教師借助多媒體課件直觀(guān)演示。(出示課件)并在學(xué)生發(fā)言的基礎上總結并板書(shū)：
�、僖荒甓加�12個(gè)月。1、3、5、7、8、10、12每個(gè)月都有31天。我們把每月31天的月份叫大月。
�、�4、6、9、11每個(gè)月有30天。我們把每月30天的月份叫小月。
�、�2月有時(shí)28天，有時(shí)29天。我們把2月有28天的。那一年叫做平年，把2月有29天的那一年叫做閏年。突出2月份這個(gè)特殊月。
7個(gè)大月和4個(gè)小月再加上2月正好是12個(gè)月，(板書(shū)12個(gè)月)。
這時(shí)，讓學(xué)生把自己的生日，在年歷上圈出來(lái)，加強學(xué)生對年月日的感性認識。
(設計意圖：在這一環(huán)節中，我充分發(fā)揮小組合作學(xué)習的優(yōu)勢。使每一個(gè)學(xué)生在傾聽(tīng)、表達的過(guò)程中，不斷地修正和完善自己的發(fā)現，體驗到成功的喜悅與合作的快樂(lè )。)
(2)現在，我們已經(jīng)知道了每個(gè)月的天數，怎樣把每個(gè)月的天數很快地記下來(lái)?我先讓學(xué)生思考，再小組討論，在學(xué)生發(fā)言的基礎上推薦巧記年月日。(課件出示)
(提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，實(shí)現了認識大月小月，并掌握各月天數的目標)
(3)教學(xué)到這，我考慮到小學(xué)生天生好動(dòng)這一特點(diǎn)，安排了這樣一個(gè)游戲。老師報月份大月請男生起立，是小月的請女生起立。
(設計意圖：讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中樂(lè )，使知識得升華。)
探究活動(dòng)二：探究平年或閏年。
通過(guò)觀(guān)察，我們發(fā)現二月的天數不一樣，那么2月份的天數有什么規律嗎?出示xx-20xx年二月份的天數，讓學(xué)生觀(guān)察、討論、發(fā)現四年一閏的問(wèn)題。課件演示：閏年來(lái)歷。
(設計意圖：引導學(xué)生發(fā)現平年、閏年的排列規律，通過(guò)多媒體演示，加深了學(xué)生對平閏年的判斷方法的理解，記憶，從而有效地突破教學(xué)難點(diǎn)。)
這時(shí)我設計了鞏固練習：判斷xx、20xx、20xx、xx年都是什么年?引出公歷年份是整百數的，必須是400的倍數才是閏年的知識。
最后是知識拓展計算平年、閏年的全年天數。這一環(huán)節讓學(xué)生說(shuō)出計算方法很重要，由于計算年份不同，學(xué)生有兩種不同答案，根據學(xué)生的回答教師把板書(shū)補充完整，平年全年365天，閏年全年366天。
(三)拓展應用，開(kāi)發(fā)智力
整個(gè)練習的設計體現了由淺入深、由易到難的認知規律�；揪毩暱疾炝藢W(xué)生的基礎知識，增強了學(xué)生學(xué)習的`自信心。提高練習是一個(gè)猜生日的游戲，通過(guò)這個(gè)游戲，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，還可以了解一些必要的社會(huì )知識和重大節日。
(四)總結歸納，落實(shí)主旨。
同學(xué)們，時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間一節課又要過(guò)去了，在這節課中你有哪些收獲呢?
(設計意圖：以談話(huà)的方式進(jìn)行總結，不但重視了知識的反饋，而且重視了情感的培養，從而起到了知情共融的良好效果。)
五、板書(shū)設計：xx年x月x日
一年有12個(gè)月
大月：1、3、5、7、8、10、12(31天)
小月：4、6、9、11(30天)
2月：平年28天，閏年29天
平年全年365天，閏年全年366天
六、教學(xué)反思：
1、讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數學(xué)學(xué)習的價(jià)值，
2、激發(fā)了學(xué)生的參與興趣，啟發(fā)了學(xué)生的積極思維，讓學(xué)生感到自己是一個(gè)發(fā)現者、探索者，在自我探究、自我發(fā)現中獲取新知，成為學(xué)習的主人。
最新北師大版數學(xué)三年級下冊教案模板5
(一)口算除法
1、整千、整百、整十數除以一位數的口算方法。
(1)用表內除法計算：先用被除數0前面的數除以一位數，算出結果后，再看被除數的末尾有幾個(gè)0，就在算出的結果后添幾個(gè)0。
(2)用乘法來(lái)算除法：看一位數乘多少等于被除數，乘的數就是所求的商。
2、三位數除以一位數的估算方法。
(1)除數不變，把三位數看成幾百幾十或整百的數，再用口算除法的基本方法計算。
(2)想口訣估算：想一位數乘幾最接近或等于被除數的位或前兩位，那么幾百或幾十就是所要估算的商。
(二)筆算除法
1、牢固掌握兩位數除以一位數、三位數除以一位數的筆算方法、步驟與格式，尤其是商中間、末尾有0的筆算算式的寫(xiě)法。
(除數是一位數的計算法則，除數是一位數，從被除數的高位除起，先除被除數的前一位，如果不夠除，再除被除數的前兩位，除到被除數的哪一位，商就寫(xiě)到被除數那一位的上面。除到被除數的哪一位不夠商1，用“0”占位。每一次除得的余數必須比除數小。)
2、會(huì )判斷商是幾位數。
比較除數與被除數位的大小，如果被除數位上的數比除數小，那么商一定比被除數少一位;如果被除數位上的數比除數大或相等，那么商和被除數的位數相等。
3、除法的驗算方法：
(1)沒(méi)有余數的除法：商×除數=被除數;
(2)有余數的除法：商×除數+余數=被除數;
4、關(guān)于0的一些規定：
(1)0不能作除數。
(2)相同的兩個(gè)數相除商是1。(既然能相除這個(gè)數就不是0)
(3)0除以任何不是0的數都得0;0乘任何數都得0。
5、乘除法的估算：4舍5入法。
如乘法估算：81×68≈5600，就是把81估成80，68估成70，80乘70得5600。
除法估算：493÷8≈60，就是把493估成480(480是8的倍數，也最接進(jìn)492)，然后再口算480÷8得60。
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