北師大版二年級語(yǔ)文下冊《媽媽的愛(ài)》教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的北師大版二年級語(yǔ)文下冊《媽媽的愛(ài)》教案，希望能夠幫助到大家。
北師大版二年級語(yǔ)文下冊《媽媽的愛(ài)》教案1
教學(xué)目標：
1、感受瀑布的雄偉壯麗，激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛(ài)之情。
2、弄清作者在不同觀(guān)察點(diǎn)聽(tīng)到瀑布的聲音和看到的瀑布的樣子，學(xué)習有順序觀(guān)察事物的方法。
3、在感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
弄清作者觀(guān)察點(diǎn)的變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)詞句，了解瀑布的聲音和樣子，感受瀑布的雄偉壯麗。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題
1、板書(shū)課題：齊讀
2、你見(jiàn)過(guò)瀑布嗎？它是什么樣的？
3、講解：瀑布就是從高山陡壁上或突然降落的地方流下來(lái)的水，遠看好像掛著(zhù)的布。
4、觀(guān)看錄像：談?wù)動(dòng)^看后的感受。
二、初讀課文
1、自由輕聲讀課文，要求：讀正確、讀流利
2、檢查自學(xué)情況。
出示生字卡片，檢查生字詞讀音
指名分節朗讀課文，認真聽(tīng)，正音；思考：課文從哪些方面來(lái)寫(xiě)瀑布的？
根據討論，板書(shū)：聲音、樣子
三、導讀
1、自由讀，你讀懂了什么？
2、討論：還沒(méi)看見(jiàn)瀑布，先聽(tīng)見(jiàn)瀑布的聲音。
好像疊疊的浪涌上岸灘。
理解“疊疊”（一層一層）
一層又一層的浪涌上岸灘，聲音是怎樣的？（誰(shuí)來(lái)模仿）
這說(shuō)明瀑布的聲音怎樣？
誰(shuí)能把瀑布的聲音的大讀出來(lái)？（個(gè)人練讀、指名讀、范讀、齊讀）
又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林
“陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林”會(huì )是怎樣的聲音？（誰(shuí)來(lái)模仿）
從這里你體會(huì )到了什么？
有感情地朗讀。
3、再聽(tīng)瀑布的聲音
聯(lián)系課文，你覺(jué)得用哪個(gè)詞來(lái)形容瀑布更恰當？（板書(shū)：雄偉壯麗）
4、有感情地朗讀
5、填空：瀑布的聲音像（）。
四、導讀第二節
1、從瀑布的聲音，我們就感受到了瀑布的雄偉壯麗，接著(zhù)，我們跟著(zhù)作者繼續往前走，來(lái)看看瀑布的樣子。
2、自讀第二節：請同學(xué)們用自己喜歡方法學(xué)習第二節，喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)可以把你看到的景象畫(huà)下來(lái)；喜歡朗讀的同學(xué)，可以美美地讀一讀，把你讀懂的意思讀出來(lái)，喜歡說(shuō)說(shuō)的同學(xué)，可以用你自己的話(huà)描述一下瀑布的美景。
3、交流自學(xué)情況。
出示學(xué)生的畫(huà)：點(diǎn)評
兩座高大的青山，根據詩(shī)中的“千丈青山”畫(huà)成
�。ㄉ胶芨叽�，山上長(cháng)滿(mǎn)了綠色的村）
中是的白色的水：根據“一道白銀”畫(huà)成
“一道白銀”在詩(shī)中指什么？
為什么把瀑布比作一道白銀？
�。ㄆ俨嫉乃宄和该�，它從山下直沖下來(lái)，在陽(yáng)光的照射下，銀光閃閃，真美�。。�
請喜歡讀的同學(xué)有感情地讀一讀。
畫(huà)面定格，請用你自己的話(huà)描述一下。
4、你們說(shuō)得真好，老師不禁想起李白的兩句詩(shī)“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。
5、有感情朗讀。
�。ㄗx出作者的驚喜，讀出瀑布的雄偉壯麗）
6、填空
瀑布的全身像（）。
7、接著(zhù)作者又情不自禁地來(lái)到哪里看瀑布？（完成板書(shū)）
五、作業(yè)
1、有感情地朗讀全詩(shī)，把你喜歡的段落背下來(lái)。
2、完成填空。
3、用學(xué)習第二節的方法，自覺(jué)第三節。
北師大版二年級語(yǔ)文下冊《歌聲》教案
一、導入
播放課件。（畫(huà)外音）1920年的一個(gè)夜晚，馬金納乘坐的輪船不幸在海上觸礁了船沉了，落水的人拼命掙扎，等待救生船。過(guò)了很長(cháng)時(shí)間，馬金納已經(jīng)筋疲力盡，救生船卻還沒(méi)有來(lái)。此時(shí)的馬金納絕望了，他再也沒(méi)有力氣繼續游了，馬金納最終脫離危險了嗎？其他遇難的人獲救了嗎？《歌聲》這個(gè)故事會(huì )告訴我們答案。
二、新課
�。ㄒ唬┳詫W(xué)
1．自讀課文，圈出不懂的詞語(yǔ)，可以通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文來(lái)理解，再有不懂的問(wèn)題可以向小組的其他的同學(xué)請教。
2．同桌互讀，相互糾正字音。
3．小組分段練讀。注意糾正生字讀音的錯誤，把句子讀流利。
4．指名分段讀，全班正音。
�。ǘ┳R字、寫(xiě)字
1．小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
2．搶答讀字。
3．交流識字方法。
4．書(shū)寫(xiě)。
�。ㄈ┙涣鳎▽W(xué)習第一小節）
1．讀第一小節，想象：夜時(shí)在，海上，落難在茫茫大海中的情景。
2．理解“掙扎”“筋疲力盡”的意思，感受到在這樣的環(huán)境中，連馬金納這樣的大男人也“絕望”了，而這種困境，對于10歲的小姑娘更加困難。
3．朗讀。學(xué)習第四小節。齊讀。讀出人們遇難被救的欣喜及對小姑娘深深的謝意。
小結：航船遇險不是偶發(fā)事件，不是人人能遇到的，對于一個(gè)成人都做不到的事情，一個(gè)僅10歲的小姑娘用自己的歌聲鼓舞著(zhù)人們，她的樂(lè )觀(guān)、鎮定、不向命運屈服的勇氣是值得我們學(xué)習的。
三、練習
1．畫(huà)出課文中帶有下面詞語(yǔ)的句子，再抄下來(lái)。
掙扎筋疲力盡隱隱約約激昂聚攏增添
2．照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。
斷斷續續抹一抹
3．填空。
�。ǎ└杪暎ǎ┖Ｃ�
4．用“激昂”造句。
四、實(shí)踐
班級舉行歌詠比賽，在歌聲中感受到生活的快樂(lè )與美好。
北師大版二年級語(yǔ)文下冊《媽媽的愛(ài)》教案2
教學(xué)目標：
1.圍繞"父母的愛(ài)"這一話(huà)題進(jìn)行口語(yǔ)交際，交流時(shí)做到內容充實(shí)，有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調適當。
2.根據習作提示，選擇自己感興趣的內容進(jìn)行習作，能寫(xiě)出最想對爸爸媽媽說(shuō)的話(huà)，表達自己真情實(shí)感。
3.能感受父母的愛(ài)，與同學(xué)、父母溝通情感，建立良好的關(guān)系。
4.讓每一個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作學(xué)習、匯報交流、課堂互動(dòng)中，體驗到學(xué)習帶來(lái)的喜悅，培養學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣和習作的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際讓學(xué)生充分的體驗父母之愛(ài)的偉大與無(wú)私，
教學(xué)難點(diǎn)：
在教學(xué)中結合課文內容、在培養學(xué)生口語(yǔ)交際能力，培養學(xué)生愛(ài)父母的思想感情。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)方法：
談話(huà)法討論法
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、提出學(xué)習目標
1、談話(huà)導入交際話(huà)題。
我們在父母的愛(ài)中長(cháng)大，每位父母都愛(ài)自己的孩子，愛(ài)的方式卻不盡相同，今天我們就談?wù)劯改傅膼?ài)。（板書(shū)：父母的愛(ài)）
2、提出學(xué)習目標
�。�1）再現情境。讀"口語(yǔ)交際"中的三個(gè)生活中的小故事。
�。�2）提出問(wèn)題：你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法？你在生活中有過(guò)類(lèi)似的事嗎？給同學(xué)講講你和父母之間的故事，在談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
�。�3）小組、全班交流，形成觀(guān)點(diǎn)。
�。�4）結合本次口語(yǔ)交際，展示自己的學(xué)習成果。
二、展示學(xué)習成果
1、小組內交流（場(chǎng)景：如果我是爸爸，你會(huì )怎么把這三個(gè)故事講給我聽(tīng)，并請我談?wù)効捶�。如果我是媽媽呢？�?/p>
在小組內和同學(xué)進(jìn)行交流，別人講的時(shí)候要認真傾聽(tīng)，相互補充，也可以提出自己的問(wèn)題。
�。ㄐ〗M內按學(xué)困生--中等生--優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示）
2、全班交流展示，師生評議。（以小組為單位展示活動(dòng)方案。）
�。�1）小組推薦代表在全班交流。其他同學(xué)可以質(zhì)疑，也可以和同學(xué)進(jìn)行深入的交流。
�。�2）師生評議：不僅要評同學(xué)說(shuō)得怎么好，還要說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)后受到的啟發(fā)。
3、展示有關(guān)父愛(ài)母愛(ài)的詩(shī)句、名言。
三、課堂總結、拓展延伸。
1、老師總結。
2、拓展延伸。今天回去我們將這三個(gè)小故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，并請他們談?wù)効捶ā?/p>
第二課時(shí)
一、提出習作目標
1、談話(huà)導課，激發(fā)興趣
上節課，我們交流了父母的愛(ài)以及對父母的愛(ài)的看法，知道世上最?lèi)?ài)你的人就是你的父母。在生活中，有沒(méi)有你不理解父母或者父母不理解你的時(shí)候呢？讓我們借這次習作的機會(huì )，和他們交流、溝通一下吧。
2、提出習作目標
�。�1）確定習作內容：
a.你曾經(jīng)有過(guò)不理解父母的時(shí)候，但通過(guò)一些事情，體會(huì )到了父母的愛(ài)；
b.你對父母提出一些建議，比如，請他們改進(jìn)教育方法，或勸說(shuō)他們改掉不好的習慣；
c.你想和父母說(shuō)的其他心里話(huà)。
�。�2）明確要求。讀讀"習作"提示的最后一段話(huà)，說(shuō)說(shuō)給我們作了哪些提醒？（寫(xiě)最想對爸爸媽媽說(shuō)的話(huà)，表達自己的真情實(shí)感；寫(xiě)完后讀給爸爸媽媽聽(tīng)，和他們交流意見(jiàn)。）
�。�3）結合本次習作，展示習作成果。
二、展示學(xué)習成果
1、小組內匯報本次習作想寫(xiě)什么，確定習作的內容。
2、全班匯報展示。
3、學(xué)生自主習作，教師巡回指導。
4、修改草稿。各自或者互相修改習作草稿。
5、小組交流習作
6、全班交流習作
三、作業(yè)
回家再修改，寫(xiě)完整作文。
北師大版二年級語(yǔ)文下冊《媽媽的愛(ài)》教案3
教材解析：
《山寨》是北師大版語(yǔ)文第四冊第五單元“青青的山”的第一篇主體課文，是一首簡(jiǎn)短而富有情趣的小詩(shī)。作者描繪了上山寨的路上所看到的奇麗景象。以拜訪(fǎng)山寨著(zhù)的角度，寫(xiě)出了山寨的位置、周?chē)沫h(huán)境，抒發(fā)了作者興致勃勃的心情。山寨的直線(xiàn)距離近，實(shí)際路程遠，加上林遮樹(shù)掩，產(chǎn)生了奇妙的線(xiàn)性。全詩(shī)共三節，分貝寫(xiě)出看去山寨的感覺(jué)、山路的曲折綿長(cháng)和山路邊、山寨里的景色。本課插入只有一幅，畫(huà)出了山寨的遠景，想象空間很大。課文中的詞語(yǔ)挺多，但是都可以結合實(shí)際和插圖理解，識字十個(gè)，寫(xiě)字五個(gè)，有書(shū)寫(xiě)難度的“垂”字需要進(jìn)行觀(guān)察指導。
教學(xué)目標：
1、認識本課十個(gè)生字，練習自主認識形聲字，重點(diǎn)指導“垂”的書(shū)寫(xiě)。能夠認讀七拐八彎、林遮樹(shù)掩、分明、多虧、垂掛、炊煙等詞語(yǔ)，并能運用已學(xué)方法了解詞語(yǔ)的'意思，嘗試簡(jiǎn)單運用，在此基礎上能夠正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，嘗試背誦詩(shī)歌。
2、通過(guò)朗讀詩(shī)歌，了解山的特點(diǎn)、山路的特點(diǎn)、山寨的景色，體會(huì )山寨的美麗。
3、激發(fā)學(xué)生對山寨生活的喜愛(ài)和向往，引導學(xué)生尋找美麗山寨，體會(huì )祖國山河的美麗。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識本課生字，學(xué)會(huì )正確書(shū)寫(xiě)，積累本課的新詞。
2、體會(huì )山寨的特點(diǎn)，熟讀成誦。
教學(xué)難點(diǎn)：
結合語(yǔ)句和課文插圖想象體會(huì )山路、山寨的特點(diǎn)，體會(huì )山寨的情趣并背誦課文。
教學(xué)準備：
教學(xué)課件字詞卡片
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、主題導入
這一單元我們要走進(jìn)“青青的山”，一聽(tīng)到這樣的題目你會(huì )想到什么？（激活學(xué)生的生活經(jīng)驗，指導學(xué)生用完整清晰語(yǔ)言進(jìn)行描述）
青青的山，不僅景色優(yōu)美，還有許多有趣的山寨，今天我們就當一名游客，一起去尋找山寨吧！
�。ò鍟�(shū)課題：山寨）
課題中的“寨”字是今天要學(xué)習的第一個(gè)生字，再讀一讀�？梢越M什么詞呢？（學(xué)生口頭組詞）你可以記住它的字形嗎？（結合學(xué)生的發(fā)言，回顧鞏固識字的方法，比一比、換一換等。）
二、自讀課文，識字學(xué)詞
1、這是一首小詩(shī)，一共有三節，先自己試著(zhù)讀一讀，努力做到讀準每個(gè)字的字音。（學(xué)生自讀課文，識字正音）
2、讀得怎么樣呢？同桌兩個(gè)人互相讀讀，每人讀一節，如果你的同桌有讀得不準的地方，幫幫他。（同桌合作學(xué)習，互相檢驗正音。）
3、可以讀下來(lái)嗎？誰(shuí)愿意試一試？（指名朗讀詩(shī)歌，全班聽(tīng)辨）
4、詩(shī)歌是動(dòng)聽(tīng)的，讀的時(shí)候，要注意讀準詞句中的停頓，尤其是節與節之間的停頓。（教師范讀課文）
5、你想讀讀嗎？自由朗讀，把詩(shī)歌的美讀出來(lái)吧�。▽W(xué)生自由讀文）
6、詩(shī)歌這么美，詩(shī)中的詞語(yǔ)也很有意思呢！你有發(fā)現嗎？
�。▽W(xué)生自主發(fā)現，找出課文中的新詞，學(xué)習、積累。）
�。ā捌吖瞻藦潯�、“左轉右轉”、“林遮樹(shù)掩”、“多虧”、“分明”“炊煙”）你有什么辦法可以了解這些詞語(yǔ)的意思呢？
�。ńY合學(xué)生發(fā)言，指導學(xué)生拆分詞語(yǔ)、根據生活經(jīng)驗、結合課文插圖、想象對比、同義詞辨析、畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)等方法了解新詞。）
�。ǔ鍪驹~語(yǔ)卡片）如果你已經(jīng)會(huì )用那個(gè)詞了，我就把它送給你，誰(shuí)來(lái)試試看？（鼓勵學(xué)生結合生活實(shí)際嘗試運用）
7、在讀文學(xué)詞的時(shí)候，我們認識了許多生字，如果他們單獨出現你還認識嗎？（出示課文生字，再次認讀鞏固）
三、學(xué)習課文
1、這么美的山寨，咱們一起去找找吧！
2、齊讀詩(shī)歌第一小節
站在山腳下，你看見(jiàn)山寨了嗎？（注意標志：飄起的炊煙）
山寨看起來(lái)離我們不遠��？是嗎？（結合“哪知道上山下山，一走就是半天�！斌w會(huì )山寨的遙遠）
僅僅讀了一節詩(shī)，我就發(fā)現了山寨的奇妙，山寨看起來(lái)挺近，走起來(lái)很遠。我想這樣讀，來(lái)展示。（教師范讀）
你想怎么讀呢？（學(xué)生自讀，讀出自己的體會(huì )）
3、為了找到山寨，我們繼續走吧！
�。ㄖ该首x第二小節）
你有什么發(fā)現��？這里的山路有什么特點(diǎn)？
�。私馍铰返那刍剞D）
如果你走在這樣的山路上，心情怎么樣？
�。▽W(xué)生自主發(fā)言）
4、有人說(shuō)，這樣的路越走越有意思，你聽(tīng)
�。ń處煼蹲x第三節）
指導為什么這么長(cháng)時(shí)間沒(méi)有走到，我還是這么高興嗎？
�。ńY合學(xué)生發(fā)言引導學(xué)生發(fā)現山路的趣味，路邊的美景，體會(huì )尋找山寨的樂(lè )趣。）
最終是誰(shuí)幫我找到了這個(gè)山林中的寨子？（小狗）
對這個(gè)答案你有什么問(wèn)題嗎？（激發(fā)、引導學(xué)生質(zhì)疑：為何山寨的小狗知道主動(dòng)歡迎客人）
小狗“喚”我們來(lái)到門(mén)前，這一個(gè)字你體會(huì )到什么？
�。ㄒ龑W(xué)生體會(huì )小狗以及它背后的主人對于所有來(lái)的客人是多么的熱情）
5、情境創(chuàng )設
�。�1）如果你就是這里熱情的山民，我問(wèn)你：老鄉啊，你們居住在這里，讓我們好找��！為什么要把家安在這里呢？
�。ㄒ陨矫竦慕嵌让枥L山寨的美）
�。�2）如果你是尋訪(fǎng)山寨的游客，我問(wèn)你：上山下山、七拐八彎地來(lái)到這里，值得嗎？
�。ㄒ杂慰偷纳矸葙潎@山寨的美。）
�。�3）聽(tīng)了你們的描述，我也想去找找那美麗的山寨，你能告訴我，怎么才能找到嗎？
�。ńY合課文內容，了解尋找山寨的路線(xiàn)和標志，再次體會(huì )山寨的特點(diǎn)。）
6、那就讓詩(shī)歌當我的導游，告訴我怎么走吧！
師生合作，再次鞏固朗讀，識記主要環(huán)節和詞句。
7、我們找到山寨，了解了山寨的特點(diǎn)，欣賞了山寨的美景，見(jiàn)到了熱情的山民還有他家的小狗，在家里讀起《山寨》時(shí)，好像是回家以后的回憶和感受，我們一起想聊家常一樣講一講吧！
�。ㄖ该止澅痴b）
讓我們合起書(shū)，把《山寨》動(dòng)情地講個(gè)更多人聽(tīng)。
�。◣熒媳吃�(shī)歌）
四、拓展資料，布置活動(dòng)
青青是山在我們國家有許多座，每座山的山腳下、山腰上都會(huì )有美麗而奇妙的村寨，如果你想看到更多，那就去找找它們在哪里吧！
五、作業(yè)
1、認讀字詞，熟讀背誦詩(shī)歌。
2、運用網(wǎng)絡(luò )資源尋找中國最美的山寨，說(shuō)說(shuō)它的美。
板書(shū)設計：
山寨
我的發(fā)現
七拐八彎炊煙引到寨前
左轉右轉小路帶到寨邊
林遮樹(shù)掩小狗喚到門(mén)前
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