分數乘法教案模板匯編五篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的分數乘法教案5篇，歡迎大家分享。
分數乘法教案 篇1
本課題教時(shí)數：1本教時(shí)為第1教時(shí)備課日期9月17日
教學(xué)目標
進(jìn)一步掌握分數數據的一般應用題的解題方法；進(jìn)一步掌握分數乘法應用題的數量關(guān)系和解題思路，能正確解答分數乘法應用題。
教學(xué)重難點(diǎn)
進(jìn)一步掌握分數乘法應用題的數量關(guān)系和解題思路，能正確解答分數乘法應用題。
教學(xué)準備
教學(xué)過(guò)程設計
教學(xué)內容
師生活動(dòng)
備注
一、 揭題
二基本聯(lián)系
三、合練習
四、堂小結
五、作業(yè)
這節課，我們復習分數乘法應用題，通過(guò)復習，我們要進(jìn)一步掌握分數乘法應用題的數量關(guān)系和解題思路，能正確解答分數乘法應用題。
1、提問(wèn)：解答分數應用題的關(guān)鍵是什么？
2、根據條件找單位1，說(shuō)說(shuō)數量關(guān)系式
�。}目見(jiàn)幻燈課件）
3、解答應用題
例1、從甲地到乙地公路長(cháng)180千米，一輛汽車(chē)已經(jīng)行了全程的，已經(jīng)行了多少千米？
問(wèn)：這道題可以怎樣想？為什么用乘法算？
1、對比練習
做復習題第9題
問(wèn)：這兩題有什么相同的地方和不同的地方？
在解法上有什么相同的地方？
2、做復習第10題
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么想的？
追問(wèn)：第一步要求什么？把哪個(gè)數量看作單位1第二步求什么？又是把哪個(gè)數量看作單位1？
3、做復習第11題
4、做復習第12題
討論：有什么辦法知道哪一輛車(chē)離中點(diǎn)近一些？
這堂課復習了什么內容？分數乘法應用題的解題關(guān)鍵是什么？基本數量關(guān)系是怎樣的？連續求一個(gè)數的幾分之幾的分數連乘應用題要怎樣解答？
復習第7、8題
課后感受
要讓學(xué)生學(xué)會(huì )想到有困難時(shí)可借助線(xiàn)段圖幫助理解。
授課日期9月23日
分數乘法教案 篇2
�。ǜ咝дn堂模式教案定稿）
教案說(shuō)明：本教案嚴格按照高效課堂模式進(jìn)行編寫(xiě)，同時(shí)注重了培
優(yōu)輔差及學(xué)困生的轉化，注重學(xué)生的全面發(fā)展，教案環(huán)節齊全、內容詳細，可以A4紙直接打印。
學(xué)科：；
任課班級：；
任課教師：；
年月日
個(gè)人說(shuō)明：本教案還有許多不足之處，望廣大網(wǎng)友謹慎下載。
第一單元小手藝展示
——分數乘法
一、教材分析
本單元是在學(xué)生掌握了整數乘法，分數的意義和性質(zhì)、分數加減法以及約分等知識的上進(jìn)行學(xué)習的，是學(xué)習分數、比、分數四則混合運算及百分數的重要基礎。本單元的主要學(xué)習內容有：整數和分數相乘，分數和分數相乘，分數連乘，“求一個(gè)數的幾分之幾是多少”的問(wèn)題，倒數的意義和求一個(gè)數的倒數。
二、單元教學(xué)目標
1.在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，理解分數乘法的意義；掌握分數乘法的計算方法，能正確的進(jìn)行計算；會(huì )解決“求一個(gè)數的幾分之幾是多少”的實(shí)際問(wèn)題；理解倒數的意義；掌握求一個(gè)數倒數的方法。
2．經(jīng)歷分數乘法計算方法的探索過(guò)程，體會(huì )數形結合思想在解決數學(xué)問(wèn)題中的作用，培養初步分析、比較和推理的能力。
3.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受分數乘法在現實(shí)中的應用，培養應用知識和興趣。
三、單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解一個(gè)數和分數相乘的意義及“求一個(gè)數的幾分之幾是多少”用乘法計算。
難點(diǎn)：理解分數乘分數計算的算理。
四、課時(shí)安排：10課時(shí)
分數乘法教案 篇3
教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生的計算能力，自主、合作探索意識及解決問(wèn)題策略?xún)?yōu)化的思想能靈活運用所學(xué)計算方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
2、讓學(xué)生在課堂中交流學(xué)習數學(xué)的感受，獲得學(xué)習成功的體驗。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解分數乘整數的意義，掌握分數乘整數的計算方法。
教學(xué)準備：
學(xué)生做的風(fēng)箏
教學(xué)過(guò)程：
一、 復習
1、1/2× 3表示的意義是什么？（讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)，）
2、分數乘整數的計算法則是什么？
二、基礎練習
1、的3倍是多少？
2、10個(gè)是多少？
訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)每個(gè)算式表示的意義。
三、專(zhuān)項練習
1、自主練習第4、5、6題
這三題是運用分數和整數相乘的知識解決實(shí)際問(wèn)題的題目。教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生自主進(jìn)行，重點(diǎn)放在探究列式的理由和計算的方法上。
2、第8題是求正方形周長(cháng)的題目。練習時(shí)，可讓學(xué)生先回顧一下正方形周長(cháng)的計算方法，然后列式計算。
3、第7、10題
這兩道題是直接寫(xiě)得數的題目。練習時(shí)，可讓學(xué)生先約分，然后進(jìn)行口算，這樣速度比較快一些。需要注意的是，教師在設計這樣的題目時(shí)，數不宜過(guò)大，要求不宜過(guò)高。
4、第9、12題
這兩道題是學(xué)生自己獨立作，利用分數與除法的關(guān)系解決問(wèn)題的。
四、合作總結
這節課你鞏固了那些知識？
五、創(chuàng )意作業(yè)
同桌出題交換解答，交換批改，共同提高。
分數乘法教案 篇4
教學(xué)內容：第45頁(yè)例題4、5
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生知道分數乘分數的計算法則也適用于整數和分數相乘，把分數乘法統一成一個(gè)法則。進(jìn)一步鞏固分數乘法的計算法則。
2、使學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的探索過(guò)程，進(jìn)一步培養觀(guān)察、比較、分析、推理的能力，體驗數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
分數乘分數的計算法則。
對策：
使學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的探索過(guò)程，進(jìn)一步培養觀(guān)察、比較、分析、推理的能力，體驗數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣。
一、 復習
1、計算下列各式
1/15╳5= 2╳2/3 = 7/8 ╳14= 15/6 ╳24=
2、說(shuō)說(shuō)整數與分數相乘的計算方法？先約分再計算還是先計算再約分方便？
二、 新授
1、出示例題4題目和圖。
2、理解題目意思。
3、你知道左邊圖中畫(huà)斜線(xiàn)的部分占1/2的幾分之幾？是這張紙的幾分之幾？你是怎樣想的？
4、右邊呢？
5、你能看圖用算式來(lái)表示結果嗎？填在書(shū)上。組織交流。
6、總結：求一個(gè)分數的幾分之幾是多少，也可以用乘法計算。
7、探究：觀(guān)察這兩個(gè)算式，猜才分數與分數相乘是怎樣計算的？
學(xué)生說(shuō)出自己的猜想。
驗證猜想，教學(xué)例題5。
�。�1）出示例題5
�。�2）在圖中畫(huà)斜線(xiàn)表示計算結果，再填空。
�。�3）組織交流：你發(fā)現積的分子、分母與兩個(gè)因數的分子、分母各有什么關(guān)系？
�。�4）總結得出：分數與分數相乘，用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母。
三、鞏固
1、出示 1/42/3 8/93/4
2、學(xué)生獨立完成，指名板演
3、可能出現兩種：先乘再約分 或先約分再相乘
引導學(xué)生比較這兩種方法誰(shuí)更好？如果是24/7755/8呢？再次體會(huì )到先約分再計算比較簡(jiǎn)便。
4、介紹簡(jiǎn)便書(shū)寫(xiě)格式，發(fā)現可以在算式上直接約分，再計算，提高速度。
四、比較
出示2/113和45/6，先計算，再比較，分數與分數相乘的計算方法適用于分數和整數相乘嗎？為什么？
所以不管上分數乘整數還是分數，都可以看作是分數乘分數的計算方法來(lái)計算。
五、鞏固提高
您現在正在閱讀的蘇教版《分數乘法》第四課時(shí)教學(xué)設計文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!蘇教版《分數乘法》第四課時(shí)教學(xué)設計1、第46頁(yè)上的練一練
先獨立計算在書(shū)上，指名板演，再組織交流。
2、第48頁(yè)上的第1題
讀題先在圖中表示出來(lái)，再列式計算。組織交流想法。
3、第48頁(yè)上的第3題
先獨立判斷，將不對的改正過(guò)來(lái)。組織交流：是否正確？錯在哪里？怎樣改？最后是多少？
4、第48頁(yè)上的第4題
先獨立計算，再組織交流：上下兩題有什么相同的地方？結果怎樣？
六、布置作業(yè)： 練習九 2、5
課前思考：
教學(xué)例4和例5時(shí)，我想如果借助投影儀依次呈現長(cháng)方形圖，可能會(huì )對學(xué)生思考問(wèn)題有幫助，特別是對于一些學(xué)習困難生來(lái)說(shuō)，這樣便于他們直觀(guān)地看出所求部分占了這張紙的幾分之幾。當然，最后還是要讓學(xué)生從直觀(guān)圖中抽象出本質(zhì)的東西，即認識到分數與分數相乘的計算方法。
在試一試的教學(xué)中，要分三個(gè)層次進(jìn)行。第一層次是計算分數乘分數時(shí)用先約分再計算的方法；第二層次嘗試用分數乘分數的方法計算分數乘整數；第三層次學(xué)習直接在題中約分的方法來(lái)計算分數乘法。估計這么多的計算方法一下子呈現在學(xué)生面前，會(huì )使一部分學(xué)生不知所措。課中教師要多關(guān)注學(xué)生學(xué)習情況，及時(shí)調整教學(xué)行為。
課前思考：
例４的教學(xué)可分三步進(jìn)行，第一，看圖理解1/2的1/4和1/2的3/4表示的意義，聯(lián)系圖弄清分別是這張紙的幾分之幾。第二，進(jìn)一步明確求1/2的1/4或1/2的3/4是多少，也可以用乘法。第三，前兩步的思考過(guò)程完成教材上的填空，建立關(guān)于分數乘分數計算方法的初步猜想。
例５可以根據例４的猜想，算出算式的積，再通過(guò)畫(huà)圖驗證。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生觀(guān)察比較幾個(gè)算式的因數和積，通過(guò)交流歸納出分數乘分數的計算方法。
在介紹簡(jiǎn)便書(shū)寫(xiě)格式，發(fā)現可以在算式上直接約分再計算，學(xué)生可能在整數乘分數時(shí)會(huì )把整數同分子約分，教學(xué)時(shí)要進(jìn)行強調。
課后反思：
本節課在教學(xué)時(shí)，我借助直觀(guān)的圖形，不僅讓學(xué)生掌握分數與分數相乘的計算方法，更重要的是讓學(xué)生理解分數乘分數的含義。并在例題教學(xué)之后增加了一個(gè)畫(huà)一畫(huà)環(huán)節----（1）教師寫(xiě)一個(gè)分數乘分數的算式，讓一個(gè)學(xué)生上黑板畫(huà)圖表示算式的意義，要求邊畫(huà)邊說(shuō)為什么怎樣畫(huà)；（2）再寫(xiě)一個(gè)分數乘分數的算式，讓全體學(xué)生獨立畫(huà)圖表示，再同桌交流，最后指名交流。這樣學(xué)生對分數乘分數的意義有了更深的認識。
在第48頁(yè)第4題練習時(shí)，加強了分數乘法與分數加法的對比，強化計算方法區別，防止學(xué)生對兩種計算出現混淆。
課后反思：
反思本節課的教學(xué)，在例4的'教學(xué)中由于要借助直觀(guān)圖來(lái)思考1/2的1/4和1/2的3/4是這張紙的幾分之幾，所以忽略了指導學(xué)生理解1/2的1/4和1/2的3/4所表示的意義，這是今天這節課上的一處敗筆。因為對于分數乘分數的計算方法的推導和理解、運用，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)反而不存在太大的問(wèn)題。
從學(xué)生作業(yè)情況來(lái)看，遇到整數乘分數時(shí)，往往出現錯誤，分析原因是計算時(shí)不會(huì )把整數改寫(xiě)成分母是1的分母來(lái)計算，出現分子和分子約分的現象；還有些學(xué)生約分時(shí)仍存在錯誤，這樣就造成乘法計算錯誤。
估計明天的課上計算分數連乘時(shí)問(wèn)題會(huì )更多，教學(xué)時(shí)要思考對策。
課后反思：
通過(guò)教學(xué)，學(xué)生能理解分數乘分數的意義，掌握分數乘分數的計算方法，并通過(guò)學(xué)習分數乘分數的計算方法適用于分數與整數相乘，體會(huì )數學(xué)知識的內在聯(lián)系，感受數學(xué)知識和方法的應用價(jià)值。
對于能約分的可以直接在題目上約，課堂上進(jìn)行了講解和示范，但在做作業(yè)時(shí)考慮到有部分學(xué)生約分時(shí)容易出錯，我還是讓學(xué)生寫(xiě)出了分母和分母相乘，分子和分子相乘的那一步，再約分，最后計算。從作業(yè)的反饋情況來(lái)看學(xué)生的計算的正確率也比較高
分數乘法教案 篇5
一、單元分析
本單元教材是在學(xué)生掌握了整數乘法，分數的意義、性質(zhì)，以及分數加、減法的計算等知識的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。內容包括分數乘法、利用分數乘法解決問(wèn)題、倒數的認識。這些內容都屬于分數中的基本知識和技能。利用這些知識不僅可以解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，而且也是后面學(xué)習分數除法，以及百分數知識的重要基礎。
二、單元學(xué)習目標
1．建立分數乘法的原型，掌握分數乘法的計算方法，能夠比較熟練地進(jìn)行計算。
2．理解整數乘法運算定律對于分數乘法同樣適用，并能應用這些定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計算。
3．會(huì )利用分數乘法解決一些實(shí)際問(wèn)題。
4．使學(xué)生理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。
三、單元課時(shí)總數：9課時(shí)
課題：分數乘整數1課時(shí)上課時(shí)間：年月日
教材分析
這部分教材是在已學(xué)的整數乘法的意義和分數加法計算的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。分數乘整數的意義和整數乘法的意義相同，只是這里變成了分數。因此，教材通過(guò)人跑一步相當于袋鼠跳一下的2/11。問(wèn)人跑3步的距離是袋鼠跳一下的幾分之幾？這一情境來(lái)讓學(xué)生理解什么樣的問(wèn)題可以用乘法來(lái)解決。在此基礎上再進(jìn)行分數乘整數的計算方法的學(xué)習。通過(guò)分數加法來(lái)進(jìn)一步學(xué)習分數乘整數的計算方法。
學(xué)情分析
學(xué)生已學(xué)過(guò)整數乘法的意義，約分和分數加法計算。學(xué)生可以利用分數加法導出分數乘整數時(shí)只需把分子和整數相乘的積作分子，分母不變。在此基礎上總結出分數乘整數的計算方法。學(xué)生在剛學(xué)習分數乘法時(shí)可能會(huì )有時(shí)想不到先約分。所以教師在教學(xué)時(shí)在這方面還要加以強調。
教學(xué)目標
1、使學(xué)生理解分數乘法的原型，掌握分數乘法的計算方法，能夠正確地進(jìn)行計算．
2、培養學(xué)生的計算能力。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，熱愛(ài)學(xué)習數學(xué)。
教學(xué)過(guò)程備注
活動(dòng)一：創(chuàng )設情境，初步理解分數乘法的原型
教師出示例1：人跑一步的距離相當于袋鼠跳一下的。人跑3步的距離是袋鼠跳一下的幾分之幾？
讓學(xué)生審題后獨立試做。
學(xué)生可能會(huì )出現以下兩種做法：
�。�1）學(xué)生用連加法列式
�。�2）用乘法列式
借助于分數加法來(lái)理解理分數乘法的原型。
活動(dòng)二：教學(xué)分數乘整數的計算方法
1、師：＋＋和3都是求3步的距離是袋鼠跳一下的幾分之幾。你又都是怎樣計算的呢？
全班交流，感覺(jué)分數乘整數的計算方法。
總結分數乘整數是怎樣計算的：用分數的分子和整數相乘的積作分子，分母不變。
2、教學(xué)例2：6=
讓學(xué)生試做，然后教師強調計算時(shí)能約分的可以先約分，再計算。教師板書(shū)。
活動(dòng)三：反饋練習
1、完成9頁(yè)中的做一做。
教師注意強調學(xué)生的書(shū)寫(xiě)格式以及能約分的要先約分。
注意體會(huì )在什么情況下用分數乘法來(lái)解決問(wèn)題。
2、完成練習二中的1、2題。
活動(dòng)四：質(zhì)疑總結。
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