黃河頌教案五篇

　　作為一位杰出的老師，時(shí)常需要用到教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家收集的黃河頌教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

黃河頌教案 篇1

　　教學(xué)目標：

　　1、理解詩(shī)歌內容，培養學(xué)生愛(ài)國主義情感。

　　2、提高朗讀詩(shī)歌的能力。

　　3、理解歌詞大意。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、用普通話(huà)正確流暢、充滿(mǎn)感情地朗誦課文。

　　2、理解歌詞大意。

　　教學(xué)難點(diǎn)：《黃河頌》語(yǔ)言上的特點(diǎn)。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)設計：

　　一、課前三分鐘

　　二、導入新課

　　請一兩個(gè)學(xué)生談?wù)匋S河在中華民族歷史上的重要地位和地理位置上的重要性。

　　要求；了解詩(shī)歌內容，讀準字音，揣摩詩(shī)歌要表達的情感。

　　2，學(xué)生各自選取感興趣的部分反復練習朗讀。

　　要求，讀出感情，語(yǔ)音清晰，準確。

　　3、朗讀交流

　　請一兩個(gè)學(xué)生選取感興趣的部分在課堂上讀給全班同學(xué)聽(tīng)，并請大家討論如何讀出感情。發(fā)言者也可以通過(guò)自己朗讀來(lái)表達意見(jiàn)。

　　提示：

　�。�1）、詩(shī)歌分為朗讀詞和歌詞兩大部分，朗讀時(shí)應該注意停頓，以示區別。

　�。�2）、“我站在高山之顛，望黃河滾滾，奔向東南�！币痪淇傤I(lǐng)下文，因此停頓要稍長(cháng)。后面的四個(gè)分句注意重點(diǎn)詞語(yǔ)“奔”“劈”的重讀，且四句應該越讀越激昂，表現黃河的氣勢。

　�。�3）、三個(gè)“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長(cháng)，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌。

　�。�4）、最后的兩句“像你一樣的偉大堅強！”充滿(mǎn)了戰斗的決心，要讀得鏗鏘有力

　　五、內容研討

　　1、這首詩(shī)歌的主要內容是歌頌黃河，在歌頌前對黃河進(jìn)行了一番描繪。你覺(jué)得這些句子表現了黃河的什么特點(diǎn)？

　　一往無(wú)前，無(wú)堅不摧。

　　2、歌頌黃河的部分能分為幾個(gè)層次？分別是從那些方面進(jìn)行贊頌的？

　　提示：以“��！黃河！”為標志分為三層，分別從黃河的歷史貢獻，地理特征，自然特點(diǎn)這三方面歌頌了黃河。

　　3、結合時(shí)代背景，你認為作者描繪黃河一往無(wú)前，無(wú)堅不摧的特點(diǎn)，歌頌它偉大堅強的精神，是要表達什么情感？

　　提示：作者借歌頌黃河來(lái)歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛(ài)國豪情，號召中華兒女學(xué)習黃河偉大堅強的精神，保衛黃河，保衛中國。

　　六、再次朗讀

　　在理解詩(shī)歌的基礎上，教師與學(xué)生齊讀詩(shī)歌，共同贊頌黃河，贊頌偉大的中華民族。

　　七、結束語(yǔ)

　　革命烈士拋頭顱灑熱血為我們換來(lái)了今天的幸福生活；但是，今天的中華民族還沒(méi)有強大到無(wú)人敢欺凌。美國等一些西方發(fā)達國家仍然在用各種方式來(lái)欺負我們。所以，我們今天仍然要以黃河為榜樣，學(xué)習它的偉大和堅強，團結起來(lái)，振興中華！為使我們的民族躋身世界強國之林而奉獻自己的力量！

　　八、作業(yè)設計

　　1、抄寫(xiě)生字詞。

　　2、完成課后研討與練習三

　　板書(shū)設計：

　　黃河頌

　　光未然

　　序曲主體尾聲

　　黃河偉大堅強唱黃河頌黃河學(xué)習黃河精神

黃河頌教案 篇2

　　【教學(xué)目標 】

　　知識目標

　　1．用普通話(huà)正確流暢、充滿(mǎn)感情地朗讀課文。

　　2．整體把握歌詞主體部分。

　　3．體味歌詞意境，積累經(jīng)典語(yǔ)言。

　　能力目標

　　1．利用多媒體輔助教學(xué)，了解時(shí)代背景，激發(fā)愛(ài)國熱情，打動(dòng)學(xué)生心靈。

　　2．抓住詩(shī)歌的節奏與感情反復朗讀誦詩(shī)歌。培養朗讀、感悟和理解能力，培養學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。

　　3．通過(guò)研討分析來(lái)深入理解詩(shī)歌。切實(shí)掌握本文借物抒懷的寫(xiě)法。

　　情感目標

　　1．感受中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志。

　　2．體會(huì )詩(shī)歌蘊含的濃烈的愛(ài)國熱情，培養愛(ài)國情懷。提高文化品位和審美情趣。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1．有感情地朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌贊頌黃河，贊頌民族偉大的內涵。

　　2．領(lǐng)會(huì )詩(shī)歌的內涵

　　【教學(xué)設想】

　　1．調動(dòng)學(xué)生情感是上好本課的首要條件，引導學(xué)生整體把握歌詞主體部分是深入理解課文的關(guān)鍵。

　　2．本課教學(xué)應以誦讀為主，不宜過(guò)多講解。應該相信學(xué)生的理解感悟能力。

　　3．教學(xué)時(shí)數：1課時(shí)

　　【教學(xué)設計】

　　一、新課導入

　　1．《大中國》中這樣唱道：“我們都有一個(gè)家，名字叫中國，兄弟姐妹都很多，景色也不錯，家里盤(pán)著(zhù)兩條龍，是長(cháng)江與黃河……”黃河，我們的母親河，孕育了五千年的中華文明，哺育了一代代的炎黃子孫。在漫長(cháng)的歷史長(cháng)河里，滾滾東去的黃河浪濤見(jiàn)證了古老中國的興衰榮辱，黃河澎湃的驚濤，恢弘的氣勢和那奔騰不息的精神，也激勵著(zhù)一代代的中華兒女為之拼搏奮斗。在抗日戰爭那段血雨腥風(fēng)、民族危亡的日子里，一首深沉豪邁的黃河贊歌傳遍了大江南北，激勵了眾多愛(ài)國志士保家衛國的萬(wàn)丈豪情。

　　2．黃河知識

　　黃河發(fā)源于青藏高原巴顏喀拉山北麓海拔4500米的約古宗列盆地。經(jīng)青藏高原的青海、四川、甘肅，黃土高原和鄂爾多斯高原的寧夏、內蒙古、陜西、山西，華北平原的河南、山東，注入渤海，全長(cháng)5464公里，流域面積75萬(wàn)平方公里。黃河因其流經(jīng)黃土高原，攜帶了大量泥沙，年平均輸沙量達16億噸，相當于堆成1米見(jiàn)方的土堤繞地球27圈。每年淤積在下游河床中的泥沙有4億噸，使黃河成為高出地面十余米的“懸河”。黃河中游地處季風(fēng)氣候區，多暴雨。泥沙和暴雨洪水造成黃河下游河床善淤，善決，善徒。從先秦到1949年的2500多年中，黃河下游決口1590次，改道26次。

　　3．時(shí)代背景

　　1938年，抗日戰爭全面爆發(fā)以后，日本侵略者的鐵蹄踐踏著(zhù)華北大地。全國掀起了抗日救亡運動(dòng)的高潮。通過(guò)自己創(chuàng )造的藝術(shù)形象反映現實(shí)斗爭，激發(fā)全國人民的抗日熱情，是許多進(jìn)步作家、藝術(shù)家的心愿�！饵S河大合唱》是著(zhù)名詩(shī)人光未然（張光年）為配合音樂(lè )家冼星海創(chuàng )作的大型民族交響樂(lè )而寫(xiě)的組詩(shī)，《黃河大合唱》共有八個(gè)樂(lè )章共有八個(gè)樂(lè )章：《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來(lái)》、《黃河對口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛黃河》、《怒吼吧，黃河》。

　　二、整體感知

　　朗誦感情基調：豪邁、贊美、有激情、有氣勢。

　　1．《黃河頌》在體裁上是一首頌詩(shī)，著(zhù)眼于“歌頌”，在結構上與組詩(shī)第一章《黃河船夫曲》是緊密相承的。

　　文章題目為 “黃河頌”，作者從哪幾方面歌頌了黃河?

　　黃河養育了中華民族，黃河保衛了中華民族，黃河還將激勵著(zhù)中華民族。

　　詩(shī)人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣魄？

　　黃河的自然特點(diǎn)、地理特征、黃河在歷史上對中華民族的貢獻等。

　　2．詩(shī)歌可分為幾層？ 請概括各層大意。

　　第一節是朗誦詞，第二節是歌詞。作者先以呼告的手法，直稱(chēng)讀者為“朋友”，開(kāi)宗明義地說(shuō)出了要“歌頌黃河”的主題。

　　序曲（黃河偉大堅強）——主體（望黃河頌黃河）——尾聲（學(xué)習黃河精神）

　　第二節是全詩(shī)的主體部分。首先，是“望黃河滾滾”的“望”字，一直統領(lǐng)到“把中原大地，劈成南北兩面”。而這所“望”的內容，既有寫(xiě)實(shí)的成分，也有雄奇瑰麗的想像，條理清楚，章法謹嚴：先是近鏡頭特寫(xiě)──“驚濤澎湃，/掀起萬(wàn)丈狂瀾”；再是俯瞰全景式的總寫(xiě)──“濁流宛轉，/結成九曲連環(huán)”；然后是縱向描寫(xiě)黃河的流向──“從昆侖山下/奔向黃海之邊”；最后橫向展開(kāi)到黃河流域兩岸──“把中原大地/劈成南北兩面”。

　　接著(zhù)，開(kāi)始贊頌黃河對于中華民族的偉大貢獻，進(jìn)入“頌”的階段�！鞍�!黃河!”反復出現，把從“啊!黃河!/你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下/發(fā)揚滋長(cháng)”分為三個(gè)層次，歌頌黃河養育了中華民族，指出黃河的歷史貢獻；像一道天然屏障保衛著(zhù)中華民族，指出黃河的地理優(yōu)勢；最后由實(shí)到虛，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入。歌頌黃河流域寬廣，澤被眾生，并且代表中華兒女發(fā)出要向它學(xué)習的誓言。

　　三個(gè)“啊”要讀的深沉，聲音稍長(cháng)，“黃河”要讀的高昂，表明在贊頌。

　　3．在詩(shī)歌的主體部分，為什么要寫(xiě)一段 “望黃河”的.內容?

　　“望黃河”是詩(shī)人抒情的基礎，為后文作鋪墊。

　　4．本詩(shī)題目中關(guān)鍵詞是“ 頌 ”字，表達了詩(shī)人對黃河的贊美之情。

　　詩(shī)人借歌頌黃河歌頌我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵中華兒女像黃河一樣“偉大堅強”，以英勇的氣概和堅強的決心保衛黃河，保衛中國。

　　6．詩(shī)歌語(yǔ)言要形象生動(dòng)，往往借助比喻、擬人等修辭手法。

　　把黃河比喻為“中華民族的搖籃”，因為黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河哺育滋養了世代炎黃子孫。

　　把黃河比喻為“民族的屏障”，側重從黃河對中華民族的保衛作用而言。黃河天險在地理上可作為軍事屏障，黃河的偉大堅強精神，更足以成為民族精神上的城防，這是中華民族抵御外侮的制勝法寶。

　　把黃河比喻為一個(gè)巨人，黃河主流是巨人的軀干，黃河流域中的無(wú)數條支流就是“巨人”身上千萬(wàn)條“鐵的臂膀”。其次，應該和上文結合起來(lái)理解，如此巨人，“一瀉萬(wàn)丈，浩浩蕩蕩”體現了氣勢磅礴、勇不可擋的氣度和力量，正足以激發(fā)民族的精神和信念。

　　三、課堂小結

　　1．第二節中“多少英雄的故事，在你的身邊扮演？”放《英雄贊歌》來(lái)結束對英雄的贊頌?

　　2．仿寫(xiě)：“啊、黃河！你是偉大堅強，像一個(gè)巨人，出現在亞洲平原之上，用你那英雄的體魄，筑成我們民族的屏障�！睂�(xiě)你熟悉的事物。

　　3．贊頌黃河的詩(shī)歌

　　君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復回�！�—李白《將進(jìn)酒》

　　黃河落天走東海，萬(wàn)里寫(xiě)入胸懷間——李白《贈裴十四》

　　黃河遠上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山——王之渙《涼州詞》

　　白日依山盡，黃河入海流�！�—王之渙《登鸛雀樓》

　　九曲黃河萬(wàn)里沙�！�—劉禹錫《浪淘沙》

　　欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿(mǎn)山�！�—李白《行路難》

黃河頌教案 篇3

　　教學(xué)目標：

　�、儆懈星榈乩首x，培養朗讀詩(shī)歌的能力。

　�、谄肺墩Z(yǔ)言，體味歌詞意境，積累經(jīng)典語(yǔ)言。

　�、劾斫飧柙~內容，啟發(fā)優(yōu)秀學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情，提高文化品位和審美情趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　熟讀成誦，感悟歌詞的思想感情；培養優(yōu)秀學(xué)生初步鑒賞歌詞的能力

　　課前準備

　　歌詞是貼近大眾的文化樣式，形式活潑，瑯瑯上口，深得優(yōu)秀學(xué)生的喜愛(ài)。課前讓優(yōu)秀學(xué)生再搜集一些與之相關(guān)的歌詞，以開(kāi)闊視野，拓展思路，培養興趣，增加積累。

　　教學(xué)設計：

　　一、導語(yǔ)。

　　大家知道中華兒女又被稱(chēng)為什么嗎？（華夏兒女、炎黃子孫）我們身上都流著(zhù)同樣的血，那大家知道我們的祖先最早起源于哪兒?jiǎn)�？早�?0萬(wàn)年以前的舊石器時(shí)代，中華民族的祖先就在黃河流域過(guò)著(zhù)狩獵、采集的生活。黃河以其勇敢、堅強的風(fēng)骨，純樸、踏實(shí)、熱情而真摯的風(fēng)度，博大的胸懷，奮進(jìn)的精神造就了中華民族的性格，黃河就是中華民族的魂。今天我們就是體會(huì )吟誦的就是一篇贊頌黃河英雄氣概的詩(shī)篇《黃河頌》

　　二、話(huà)說(shuō)黃河。

　�。▋�(yōu)秀學(xué)生自由暢談）

　　小結：大家的發(fā)言讓老師再次感受到黃河的雄壯、博大而深厚的文化底蘊，歌頌黃河就是歌頌我們偉大的中華民族。無(wú)論在哪個(gè)時(shí)代，黃河都象征著(zhù)我們偉大的民族精神，詩(shī)人光未然做為時(shí)代的歌手出現，站在高山之巔，代表英雄兒女，向著(zhù)黃河唱出頌歌。

　　三、吟誦黃河。

　　1、師范讀。要求：批注重音字，語(yǔ)氣，選擇自己喜歡的句，段來(lái)讀。

　　2、探討朗讀語(yǔ)速，語(yǔ)氣及重音。

　　3、分小組朗讀、優(yōu)秀學(xué)生評價(jià)。

　　4、師生聯(lián)讀。（配樂(lè )）

　　四、探究黃河精神。

　　1、河有怎樣的氣勢和精神，你是怎樣體會(huì )的？

　　2、結合時(shí)代背景，你認為作者描寫(xiě)黃河一往無(wú)前、無(wú)堅不摧的特點(diǎn)，歌頌它偉大堅強的精神，是為了表達什么感情？

　　3、你能用一個(gè)相似的詞來(lái)替代詩(shī)歌結尾的偉大堅強，來(lái)發(fā)出你自己的誓言嗎？

　�。ㄉ�小組合作探究）

　　五、詠唱黃河歌曲。

　　六、小結：

　　在漫長(cháng)的歷史歲月里，偉大的黃河，哺育了中華民族，英雄的中華兒女，維護的祖國的尊嚴。我們?yōu)槊褡遄院�，為祖國歌唱。讓我們以黃河為榜樣，團結奮斗，為我們的民族擠身于世界強國之林而奉獻自己的力量！

　　七、課外延伸。

黃河頌教案 篇4

　　◆教學(xué)目標：

　　（一）、知識與能力：

　　1、能正確認讀、理解、識記、運用本課詞語(yǔ)。

　　3、了解作者及作品相關(guān)知識；了解黃河的過(guò)去和現在狀況。

　　2、能正確、流利、有感情地朗誦課文。并在朗誦中想象、感受黃河的氣勢和領(lǐng)悟作者的思想感情，提高學(xué)生的朗誦能力。

　　（二）、過(guò)程與方法：

　　1、利用多媒體去創(chuàng )設情境，調動(dòng)學(xué)生的情感，為朗誦打好基礎。

　　2、采取聽(tīng)、讀、誦、背等靈活多樣的朗誦教學(xué)方式，提高學(xué)生的朗誦水平。

　　3、在討論交流，品味質(zhì)疑探究中，感受詩(shī)詞的語(yǔ)言美和意境美。

　　（三）、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：

　　1、感受黃河磅礴的氣勢，激發(fā)學(xué)生民族自尊心和自豪感。學(xué)習黃河偉大堅強的精神并獻身于祖國。

　　2、樹(shù)立對母親河的憂(yōu)患意識，行動(dòng)起來(lái)，拯救母親河。

　　◆教學(xué)步驟：

　　一、引入，激發(fā)：

　　1、提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道中華民族的母親河是指哪條河？

　　學(xué)生回答后大屏幕顯示《中國地圖》：

　　讓學(xué)生找出黃河的地理位置，并說(shuō)說(shuō)你對母親河——黃河知多少？

　�。ㄌ崾荆嚎蓮暮娱L(cháng)、流經(jīng)省份、流域面積及人口、歷史文化等方面回答）

　　學(xué)生回答后屏幕顯示相關(guān)資料，并讓學(xué)生齊讀：

　　黃河僅次于長(cháng)江，是中國第二大河，干流全長(cháng)5464公里，流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、綏遠、陜西、山西、河南及山東9個(gè)省份，成“幾”字形，向東注入渤海，沿途匯集了30多條主要支流和無(wú)數溪川，流域面積達75萬(wàn)多平方公里。黃河流域有肥原沃土，物產(chǎn)豐富，山川壯麗，居民幾占中國總人口四分之一，耕地則約占全國四成，是中華民族的母親河。

　　觀(guān)看屏幕顯示圖片，了解黃河與華夏文明的關(guān)系： 藍田人頭像；仰韶文化中的器皿；殷墟發(fā)掘的甲骨文；秦始皇兵馬俑：《清明上河圖》等圖片，以增強學(xué)生的感性認識。

　　2、教師順勢導入課題：

　　既然我們的母親河如此之偉大，那么，就讓我們一起滿(mǎn)懷激情地歌頌她吧！

　　二、板書(shū)課題《黃河頌》，并對作者、作品、創(chuàng )作背景作簡(jiǎn)介：

　　1、詞作者——光未然：詩(shī)人和文學(xué)評論家。原名張光年。湖北光化人。1936年在武漢發(fā)表歌詞《五月的鮮花》，譜曲后在抗日救亡運動(dòng)中廣泛傳唱。1939創(chuàng )作組詩(shī)《黃河大合唱》，經(jīng)冼星海譜曲后，在延安首次上演。這是我國近代合唱音樂(lè )的一座光輝的里程碑，也是我國近代大型音樂(lè )作品的典范之作。

　　2、作品簡(jiǎn)介：《黃河大合唱》是詩(shī)人光未然在抗戰初期轉入敵后抗日根據地途中，親臨黃河險峽急流，目睹黃河的恢宏氣勢后創(chuàng )作的。

　　當時(shí)正值中華民族生死存亡的關(guān)頭，千千萬(wàn)萬(wàn)英雄兒女投入了抗日洪流，詩(shī)人以黃河兩岸人民抗日救國的英勇斗爭為題材，歌頌了偉大祖國和人民的頑強不屈。

　　“黃河大合唱”共有8個(gè)樂(lè )章，包括《黃河船夫曲》、《黃河頌》、《黃河之水天上來(lái)》、《黃河對口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛黃河》、《怒吼吧！黃河》。

　　《黃河頌》是大合唱中第二樂(lè )章，歌詞唱出了黃河的雄姿，頌揚了中華五千年的燦爛文化和偉大而堅強的民族精神。

　　3、曲作者——冼星海：中國近現代著(zhù)名的音樂(lè )家。

　　1931年考入巴黎音樂(lè )院，在肖拉·康托魯姆作曲班學(xué)習。1935年回國后，積極參加抗日救亡運動(dòng)，創(chuàng )作了《救國軍歌》、《茫茫的西伯利亞》、《在太行山上》等各種類(lèi)型的聲樂(lè )作品。1938年任延安魯迅藝術(shù)學(xué)院音樂(lè )系主任，并在“女大”兼課。教學(xué)之余，創(chuàng )作了不朽名作《黃河大合唱》和《生產(chǎn)大合唱》等作品。由于他對發(fā)展我國革命音樂(lè )所作的巨大貢獻，贏(yíng)得了“人民音樂(lè )家”的光榮稱(chēng)號。

　　三、學(xué)習課文：

　　（一）、聽(tīng)——整體感知：

　　1、聽(tīng)課文《黃河頌》。

　　2、聽(tīng)歌曲《黃河頌》。

　　3、請問(wèn)：聽(tīng)配圖朗讀和歌曲后，你有何感受？

　　4、詞語(yǔ)認讀、理解、識記學(xué)習：

　　巔(diān)狂瀾(lán)哺育(bǔ)澎湃(p?ng)(pài)滋長(cháng)(zī)

　　濁流(zhuó)一瀉萬(wàn)丈(xia)體魄(pò)屏障(píng)(zhàng)

　　5、討論交流，感知內容：這首歌詞可分為幾個(gè)部分？各部分主要寫(xiě)什么？

　�。ǚ譃槿齻�(gè)部分：朗誦詞為序曲，展現了黃河的偉大堅強。主體部分分為望黃河；頌黃河。末尾激勵我們學(xué)習黃河的精神。）

　　（二）、讀——欣賞體會(huì )：

　　要求：讀準字音，讀出節奏、讀出感情，讀出氣勢。

　　提問(wèn)：師生互動(dòng)，討論交流，體會(huì )思想感情：

　�。�1）、哪一個(gè)字統領(lǐng)了望黃河部分？

　�。ā巴�”字統領(lǐng)）

　�。�2）、作者望到黃河什么景象？這些景象分別從哪些角度去觀(guān)察、描寫(xiě)的？

　�。�驚濤澎湃/掀起萬(wàn)丈狂瀾；濁流婉轉/結成九曲連環(huán)；從昆侖山下/奔向黃海之邊；把中原大地/劈成南北兩岸。分別從近鏡頭、俯瞰全景，縱向，橫向的角度去觀(guān)察和描寫(xiě)）

　�。�3）、作者通過(guò)這些景象描寫(xiě)，展現了黃河怎樣的氣勢？

　�。ú�瀾壯闊）

　�。�4）、作者從哪些方面去頌黃河的？突出黃河對中華民族有哪些貢獻？

　�。�黃河養育了中華民族——歷史貢獻；黃河保衛了中華民族——地理優(yōu)勢；黃河激勵著(zhù)中華民族——精神價(jià)值）

　�。�5）、歌詞中三個(gè)“啊”字對“頌”黃河起什么作用？

　�。ㄊ歉星楦呖喊簱P的標志，又是歌頌意思的轉換和劃分。由實(shí)到虛，層層推進(jìn)，文氣跌宕起伏。）

　�。�6）、從黃河的身上，我們學(xué)到了怎樣的民族精神？

　�。▊ゴ蠖鴪詮姡�

　　（三）、誦——品味探究：

　　方法步驟：學(xué)生自己大聲朗誦——朗讀比賽——集體朗讀。

　　1、品味語(yǔ)言：指出你最喜歡的或最能打動(dòng)你的語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)理由。

　　2、質(zhì)疑探究：

　�。�1）根據你的體驗，說(shuō)說(shuō)你對黃河是“搖籃”，是“屏障”的理解？

　�。�黃河是華夏文化分發(fā)源地，黃河養育了華夏兒女；黃河地理優(yōu)越，靠著(zhù)它，中華兒女曾抵御了許多外族的入侵。）

　�。�2）“你一瀉萬(wàn)丈/浩浩蕩蕩/向南北兩岸/伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀，”其中的“千萬(wàn)條鐵

　　的臂膀”是指什么？這句話(huà)有什么深刻含義？

　�。ㄖ更S河支流。這句話(huà)把黃河比喻為一個(gè)巨人，體現了黃河氣勢磅礴、勇不可擋的氣度和力量）

　　（四）、背——體驗反思：

　　1、你覺(jué)得我們該如何繼承并發(fā)揚中華民族偉大而堅強的品質(zhì)？

　　2、如果你站在黃河邊，望著(zhù)氣勢磅礴的黃河，你最想說(shuō)些什么？

　　（五）、延伸拓展：

　　1、你知道有關(guān)黃河的著(zhù)名詩(shī)句有哪些？請說(shuō)給大家共賞。

　　2、欣賞歌曲，談感受：

　　《黃水謠》、《保衛黃河》、《怒吼吧，黃河》。

　　3、觀(guān)看錄像：《黃河是如何變“壞”的.rm？》，自由發(fā)言談感想。

　　四、布置作業(yè)：

　　在班上舉辦一次《黃河頌》歌唱比賽或《黃河頌》朗誦比賽。

黃河頌教案 篇5

　　【教材分析】

　　作為組歌中的一個(gè)樂(lè )章，《黃河頌》以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，情緒慷慨激昂，充滿(mǎn)了強烈的沖擊力和震撼力,是七年級學(xué)生學(xué)習直抒胸臆、強化愛(ài)國熱情的良好載體。

　　【學(xué)情分析】

　　七年級學(xué)生的生活距離本文創(chuàng )作年代較遠，他們對詩(shī)歌中強烈情感的理解，以及詩(shī)人為何要借黃河號召中華兒女學(xué)習黃河偉大堅強的理解可能浮于表面。對此，可以借助時(shí)代背景和視頻資料推進(jìn)問(wèn)題的理解，突破難點(diǎn)。

　　【教學(xué)目標】

　　1、品味語(yǔ)言，聯(lián)系背景，概括出詩(shī)中黃河的形象和凝聚的中華民族的偉大精神。

　　2、為課文的精彩段落和關(guān)鍵語(yǔ)句做批注，并通過(guò)有感情地朗讀表達自己的理解。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　品味語(yǔ)言，聯(lián)系背景，概括出詩(shī)中黃河的形象和凝聚的中華民族的偉大精神，進(jìn)行有感情地朗讀。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　為課文的精彩段落和關(guān)鍵語(yǔ)句做批注，并通過(guò)有感情地朗讀表達自己的理解。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導入

　　(以奔騰咆哮、勇往直前的黃河視頻導入。)

　　黃河，孕育了五千年華夏文明，是我們祖國偉大的母親河! 炎黃子孫在黃河流域繁衍生息, 黃河以其堅強的風(fēng)骨、博大的胸懷、奮進(jìn)的精神造就了中華民族的性格。今天我們要體會(huì )吟誦的就是一篇贊頌黃河英雄氣概的詩(shī)歌——《黃河頌》。

　　二、初讀，整體感知。

　　1、欣賞中國中央樂(lè )團《黃河大合唱》第二部分《黃河頌》的聲樂(lè )視頻。

　�、庞靡粋�(gè)詞語(yǔ)分享觀(guān)看視頻的感受，并簡(jiǎn)述理由。

　�、普f(shuō)出視頻《黃河頌》的表現形式，并概括內容：

　　朗誦+演唱

　　找出課文對應部分內容：朗誦詞+歌詞

　　朗誦詞：作者先以呼告的手法，直稱(chēng)讀者為“朋友”，開(kāi)宗明義地說(shuō)出了要“歌頌黃河”的主題。

　　歌詞：首先引出對黃河形象的描寫(xiě)，接著(zhù)直抒胸臆，歌頌黃河養育了中華民族，保衛著(zhù)中華民族，流域寬廣，澤被眾生，并且代表中華兒女發(fā)出要向它學(xué)習的誓言。

　　2、自由朗讀課文，用學(xué)習過(guò)的符號法進(jìn)行標注，力圖將對聽(tīng)讀后的感受用朗誦的形式表達出來(lái)，并進(jìn)行小組交流。

　　三、品讀，感悟理解。

　　1、找出統領(lǐng)全詩(shī)思想感情的文眼——題目中的“頌”字，朗誦詞中的“贊歌”，即全詩(shī)的感情基調為“贊頌”。

　�、湃�點(diǎn)批注：全詩(shī)贊頌了黃河哪些方面?如何贊頌?

　　方法學(xué)習：以課本旁的批注作為范例，學(xué)習批注的角度和方法。

　　明確：批注的對象可以是詞、句，也可以是段、篇，可以從語(yǔ)言特點(diǎn)及表達效果、思想內容、層次結構、藝術(shù)手法等多個(gè)角度進(jìn)行理解感受、鑒賞評價(jià)或質(zhì)疑問(wèn)難。語(yǔ)言盡量精簡(jiǎn)。

　　預設：①直接抒情——三次“啊!黃河!”的呼喊;

　�、谠�(shī)作首尾處的呼應對主題的表達作用;

　�、邸巴�”“頌”字的統領(lǐng)作用。

　�、谱髡邽楹我�歌頌黃河?

　　補充背景資料，結合閱讀體驗，小結：通過(guò)自己創(chuàng )造的藝術(shù)形象反映顯示斗爭，激發(fā)全國人民的抗日激情，是抗戰時(shí)期許多進(jìn)步作家、藝術(shù)家的心愿。作者光未然刻畫(huà)出氣勢宏大的黃河形象，反映了中華民族英雄兒女團結抗戰的真實(shí)場(chǎng)面，歌頌了黃河代表的中華民族的偉大精神，并號召祖國兒女學(xué)習這種精神。

　　2、根據批注，調整對詩(shī)作朗誦的處理方式，鼓勵學(xué)生選擇他們認為最恰當的方式的方式，進(jìn)行合作朗讀交流。

　　小組的搭配形式—— — 鄰座同學(xué)的三人組、四人組、男女生混合組等;

　　歌詞篇幅的選擇—— — 全文、一小節、甚至一兩句。

　　詩(shī)句的具體分工—— — 可以生生合作分角色朗讀，也可以插入藝術(shù)家方明的朗誦，與名家進(jìn)行虛擬合作朗誦。

　　3、小結，升華感受：

　　用“黃河母親，我想對您說(shuō)……”的句式作為領(lǐng)起，以第一人稱(chēng)說(shuō)出自己讀完詩(shī)歌后的感受。

　　四、作業(yè)

　　1、課堂作業(yè)

　　調動(dòng)學(xué)生積累，分享古今中華兒女對黃河的描述：如“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復回”“九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘幾簸自天涯”……

　　根據詩(shī)詞、文學(xué)作品中對黃河的描述和自己對黃河形象的理解，展開(kāi)想象, 學(xué)寫(xiě)頌詩(shī)抒發(fā)情感，描繪自己心中的黃河。

　　我的頌詩(shī): 啊! 黃河!

　　你是

　　2、家庭作業(yè)

　　閱讀《黃河大合唱》第三部分《黃河之水天上來(lái)》，揣摩關(guān)鍵語(yǔ)句和精彩內容，做出批注。

　　【板書(shū)設計】

　　黃河頌

　　光未然

　　序曲 — — — — —主體 — — — — —尾聲

　　黃河偉大堅強 望黃河 頌黃河 學(xué)習黃河精神

　　民族精神

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