《奧運五環(huán)》小學(xué)二年級西師版語(yǔ)文原文及教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的《奧運五環(huán)》小學(xué)二年級西師版語(yǔ)文原文及教案，希望對大家有所幫助。
設計理念
充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，在識字、寫(xiě)字和理解課文的過(guò)程中，采用讓學(xué)生自主學(xué)習的方式來(lái)獲得知識和培養能力，堅持大語(yǔ)文教育觀(guān);注重課程資源的開(kāi)發(fā)利用，培養學(xué)生搜集和處理信息的能力。
教學(xué)目標
1.認識12個(gè)生字，學(xué)會(huì )8個(gè)字，要求做到書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，知道奧運五環(huán)的意義。
3.在課外了解更多的奧運知識，有主動(dòng)搜集信息的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習生字詞，朗讀課文，知道五個(gè)圓環(huán)分別代表什么。
教學(xué)準備
教師：本課的生字卡片，自制的五環(huán)旗多面，奧運會(huì )開(kāi)幕式片斷，歌曲《奧林匹克風(fēng)》等相關(guān)課件。
學(xué)生：了解奧運常識，準備白紙和彩色筆。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1.走進(jìn)奧運：播放奧運會(huì )開(kāi)幕式片斷，師激情引言：每隔四年，這燦爛的奧運五環(huán)旗就會(huì )在世界上空飄揚，它是團結的象征，是拼搏的表現。讓我們共同期盼2008年奧運五環(huán)旗升起飄揚在北京的碧空。(音樂(lè )聲中，五環(huán)旗迎風(fēng)飄揚，定格)引導學(xué)生交流課前搜集到的有關(guān)奧運常識。
2.揭題：出示課題學(xué)生齊讀，質(zhì)疑課題。(五環(huán)指哪五環(huán)?它們有什么含義?)問(wèn)而不答，造成懸念。
二、初讀課文，學(xué)習生字
1.學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文，讀準字音，畫(huà)出帶有生字的新詞，遇到生字和難讀的字、詞、句多讀幾遍。
2.交流學(xué)習情況。
(1)出示生字卡片，多種形式認讀生字。
(2)在田字格里寫(xiě)一寫(xiě)你認為難寫(xiě)的生字。
三、讀通課文，整體感知
1.分段落朗讀，隨機指導。
2.交流、感知課文內容：你從課文中讀懂了什么?
四、自主品讀，感悟理解
1.課件出示學(xué)習要求(學(xué)生自由選擇學(xué)習伙伴)：
(1)五環(huán)分別是哪五種顏色?請勾出有關(guān)的詞語(yǔ)，并用彩色筆在課前準備好的紙上畫(huà)五環(huán)。
(2)五個(gè)圓環(huán)是什么意思呢?
(3)晚上，陽(yáng)陽(yáng)做了個(gè)夢(mèng)，他夢(mèng)見(jiàn)了什么?
(4)陽(yáng)陽(yáng)的夢(mèng)美嗎?美在哪里?
2.學(xué)生交流分組學(xué)習情況。在交流過(guò)程中，或自讀、或引讀、或齊讀、或分組讀，用各種形式讓學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)感悟、理解課文內容，和作者產(chǎn)生共鳴(讀得好的獎勵一面教師自制的五環(huán)旗)。
五、拓展延伸，暢想奧運
2008年北京申奧成功，那是和許多國家競爭之后才爭取到的機會(huì )，令我們非常自豪，它是那樣的令人激動(dòng)，令人向往，那你準備為2008北京奧運會(huì )做點(diǎn)什么呢?(課件出示文字，同時(shí)播放歌曲《奧林匹克風(fēng)》)
1.說(shuō)。談?wù)勀愕南敕ā?/p>
2.畫(huà)。畫(huà)一幅表達自己喜愛(ài)體育，向往奧運的彩色畫(huà)。
3.寫(xiě)。寫(xiě)標語(yǔ)或廣告語(yǔ)。
4.贊。寫(xiě)一首詩(shī)、幾句話(huà)或唱一支歌表達自己對奧運的向往。
六、學(xué)生交流自己的創(chuàng )想
七、教師激情小結
再次播放歌曲《奧林匹克風(fēng)》，結束全課。
附：板書(shū)設計
奧運五環(huán)
教學(xué)反思
今天上了《奧運五環(huán)》一課，感覺(jué)準備的比較多的'東西，可是課堂進(jìn)行的比較少�？紤]到2008年的奧運會(huì )對于這些孩子們來(lái)說(shuō)，更多的只有一個(gè)印象，因為那時(shí)他們還都沒(méi)有上學(xué)，根本不可能有太多的認識。但是孩子們對于福娃的認識應該比較深刻，因為她更符合孩子的視角。于是，想以?shī)W運的五個(gè)福娃做為開(kāi)場(chǎng)，但是沒(méi)有湊齊，今天早晨吃飯的時(shí)候，一個(gè)靈光冒出來(lái)，為什么不就用一個(gè)妮妮呢?把她做為客人，請到我們的課堂，孩子們一定很開(kāi)心。
想到了這個(gè)思路，就開(kāi)始把自己的思路重新又整理的一遍。今天一上課，果然，感覺(jué)導課時(shí)的'氣氛還不錯，孩子們都很積極，很興奮，好像看到了自己的伙伴。于是和妮妮一起學(xué)習生字，一起學(xué)習課文。但是在講解中，自己總是不能很好的去掌控，生字上用的時(shí)間太多了，生怕學(xué)生記不住，耗費時(shí)間比較長(cháng)。在課文的重點(diǎn)段落上上，其實(shí)在第三遍后，我覺(jué)得孩子們已經(jīng)掌握了，但是當時(shí)還是不放心，又讓學(xué)生去讀，其實(shí)就連我自己都開(kāi)始覺(jué)得無(wú)味了。最終，課文講完了，但是我設想的十分鐘的奧運知識和畫(huà)奧運五環(huán)沒(méi)能夠進(jìn)行。
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