冀教版五年級上冊《我微笑著(zhù)走向生活》教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，總歸要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家收集的冀教版五年級上冊《我微笑著(zhù)走向生活》教案，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀兩首詩(shī)歌，體會(huì )詩(shī)中所傳遞的思想感情和生活態(tài)度。
2、品讀含義深刻的詩(shī)句，從中得到啟迪。在理解詩(shī)句的基礎上，對“人應該怎樣面對生活”有自己的思考。
設計理念：
1、這是一篇略讀課文，課后沒(méi)有生字。教學(xué)時(shí)應給學(xué)生較多的時(shí)間和空間，使學(xué)生的閱讀、表達能力在語(yǔ)言實(shí)踐中得到鍛煉。
2、在朗讀、自學(xué)第一首詩(shī)時(shí)，教師可隨機點(diǎn)撥學(xué)生理解“平坦、崎嶇”的深層含義。指導學(xué)生交流面對生活中的平坦、崎嶇、幸福、不幸時(shí)，詩(shī)人所采取的態(tài)度是什么，并結合現實(shí)生活，談?wù)勀切?lè )觀(guān)對待生活的人。
3、教授學(xué)生學(xué)習現代詩(shī)的方法，并在教師指導學(xué)第一首詩(shī)的基礎上，學(xué)生自學(xué)第二首詩(shī)。
教具準備：
畫(huà)好的小河、大山、燕子、勁竹、笑臉
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、介紹現代詩(shī)：同學(xué)們好，今天我們學(xué)習第8課，《現代詩(shī)二首》，現代詩(shī)形式自由，內涵開(kāi)放，寫(xiě)作手法上多運用修辭。像1課《在天晴了的時(shí)候》中，小草、小白菊、鳳蝶兒、云等等，作者都賦予了人的靈性，讓人讀起來(lái)親切、自然、美好、歡樂(lè )。
2、介紹學(xué)法：對于現代詩(shī)，我們怎樣學(xué)習呢？我來(lái)告訴大家，第一步，多讀，讀出韻味來(lái)。第二步，多思，思考作者寫(xiě)了什么？表達了什么？第三步，多想像，想像詩(shī)歌的意境，詩(shī)歌的畫(huà)面。
3、介紹作者：下面我們來(lái)學(xué)習汪國真的《我微笑著(zhù)走向生活》，關(guān)于作者，你知道些什么？
�。ㄍ魢�，祖籍福建，出生于北京，他的詩(shī)清新、美好。既蘊含豐富的感情，又富有深刻的人生哲理，受到許多青年人的喜愛(ài)，他的詩(shī)集曾三次獲得全國圖書(shū)“金鑰匙”獎。）
二、配樂(lè )多種形式品讀詩(shī)文。（理查德克萊德曼的《水邊的阿狄麗娜》
1、下面請同學(xué)們隨著(zhù)優(yōu)美的樂(lè )聲朗讀三遍，注意讀準字音。
2、指名配樂(lè )讀。
3、兩人搭配讀。
4、接龍讀。（每人讀一大句）
三、交流詩(shī)人的`生活態(tài)度
同學(xué)們讀得很精彩，詩(shī)中寫(xiě)了哪幾種方式的生活？（板書(shū)：平坦、崎嶇、幸福、不幸）
1、什么是平坦？在詩(shī)中，“平坦”指什么？詩(shī)人所采取的態(tài)度是什么？（貼小河圖）
2、什么樣是崎嶇？詩(shī)中指什么？詩(shī)人所采取的態(tài)度是什么？（貼大山圖）
3、面對幸福、不幸，詩(shī)人采取了什么態(tài)度？（貼燕子圖、勁竹圖）
總結：生活之路并非一帆風(fēng)順，面對平坦，我們要去欣賞與享受那份簡(jiǎn)單的快樂(lè )。面對崎嶇也不必畏懼，莊嚴地思索、行進(jìn)才是應有的態(tài)度。幸福時(shí)就讓我們隨之歡舞，不幸時(shí)就挺胸迎戰吧。這就是我們火熱的生活。（板書(shū)：火熱的生活）面對生活中的種種現實(shí)問(wèn)題，我們應怎樣對待？（微笑、樂(lè )觀(guān)、積極……）（貼笑臉圖）
四、請同學(xué)們想想現實(shí)生活中，有沒(méi)有面對不幸，積極進(jìn)取的人呢？
�。�1意外中失去雙臂的書(shū)法家和志剛；2身殘志堅的張海迪，通過(guò)自學(xué)成為了碩士、作家；3全身只有三個(gè)手指能動(dòng)的美國殘疾人霍金，通過(guò)不懈努力，成為了世界一流的物理學(xué)家；4美國盲聾啞女作家海倫凱勒成為“世界十大杰出婦女”之一；5貝多芬在耳聾的情況下，經(jīng)過(guò)無(wú)數次嘗試，終于創(chuàng )作出了聞名于世的《第九交響曲》……還有很多人通過(guò)自己的努力都走向了成功。
五、寫(xiě)格言
1、同學(xué)們，你們覺(jué)得“人應該怎樣面對生活呢？”請你用一兩句格言式的話(huà)寫(xiě)出來(lái)。
2、我們可以參照大屏幕上的格言：
人生格言：
A、每天都是一年中最美好的日子，我用全身心的愛(ài)迎接今天。
B、你給生活一縷陽(yáng)光，生活會(huì )還你一個(gè)太陽(yáng)。
C、忍一時(shí)，風(fēng)平浪靜。退一步，海闊天空。
D、人生只有進(jìn)取，滿(mǎn)足就意味著(zhù)死亡。
3、寫(xiě)完，配樂(lè )朗讀。
4、學(xué)有余力的同學(xué)可仿寫(xiě)詩(shī)文。（大屏幕出示仿寫(xiě)例文）
仿寫(xiě)例文：我微笑著(zhù)走向生活。
生活報我以滋潤嗎？我是一泓永不斷流的清泉，溫柔清冽。
生活報我以干澀嗎？我是一朵永不凋零的鮮花，綻放四季。
生活報我以甜蜜嗎？我是一罐剛出爐的蜂蜜，甜蜜在心。
生活報我以痛苦嗎？我是一片無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的云朵站在天際。
六、在歌聲中結束本詩(shī)的學(xué)習。（歌曲：我微笑著(zhù)走向生活（譚輝軍|謝若琳））
七、配樂(lè )朗讀第一、二詩(shī)，自學(xué)第二首詩(shī)。
1、了解詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)背景。
2、了解詩(shī)中詩(shī)人的思想感情和生活態(tài)度。
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