《鈴兒響叮鐺》教案

　　作為一位杰出的教職工，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編為大家整理的《鈴兒響叮鐺》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《鈴兒響叮鐺》教案1

　　教學(xué)內容：

　　1、綜合訓練：二聲部合唱發(fā)音練習曲（三度音程構成的二部連音練習一）。

　　2、歌曲：《鈴兒響叮鐺》

　　3、復習歌曲：《小白菜》

　　教學(xué)目標：

　　1、創(chuàng )設良好的音樂(lè )情景，指導學(xué)生用親切、活潑、歡快的情緒演唱，初步體會(huì )旋律進(jìn)行的特點(diǎn)和歌曲內容，著(zhù)重從意境上啟發(fā)學(xué)生對歌詞的理解。

　　2、練習用氣息支持唱好高音，并能掌握歌曲的節奏。通過(guò)聽(tīng)、唱、動(dòng)等綜合

　　音樂(lè )活動(dòng)，充分感受歌曲的風(fēng)格。

　　3、培養學(xué)生在二聲部視唱時(shí)，能注意音量力度的均衡及聲部之間的和諧，注

　　意傾聽(tīng)其它聲部的聲音，使自己的聲音融合于集體聲音之中，使歌曲在演唱時(shí)達到和諧、統一。

　　4、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，并能感受作品中優(yōu)美的旋律和所表現的

　　內容，提高學(xué)生對音樂(lè )的表現力和創(chuàng )造能力。

　　教學(xué)課型：

　　綜合課

　　教學(xué)課時(shí)：

　　總課時(shí)二節，本課為第一節。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　這首歌曲的學(xué)習重點(diǎn)：是讓學(xué)生感受到美國兒童歌曲的風(fēng)格，以及表現出這首二聲部歌曲歡快的情緒。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　這首歌曲的難點(diǎn)是：第二聲部的演唱以及b段中弱拍起拍處的歌詞“沖”、“我們”、快”、“年”等字。

　　教學(xué)準備：

　　教室局部布置有雪景的地方，雪花紙片，教材圖片（雪景、馬車(chē)、雪橇滑板），

　　打擊樂(lè )器（雙響筒、碰鈴、鈴鼓、三角鐵），

　　原聲錄音帶、錄音機。

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┙M織教學(xué)

　　1、學(xué)生隨《櫻花》的音樂(lè )進(jìn)入教室。

　　2、師生問(wèn)好。

　　發(fā)聲訓練：第3首

　　綜合訓練：三度音程構成的二部連音練習一

　　集體先練唱低聲部部分，再練唱高音部部分。

　　注意：發(fā)音要均衡、聲部要和諧。注意力度的變化。

　�。ǘ�）教學(xué)活動(dòng)

　　1、導入新課――歌曲：《鈴兒響叮鐺》

　　欣賞：學(xué)唱前，讓學(xué)生先完整地欣賞一遍歌曲的原唱，感受歌曲的風(fēng)格。

　　提問(wèn)：①、這首歌曲的作者是誰(shuí)？歌曲的名稱(chēng)是什么？

　�、�、全首歌曲有什么主要特征。它音樂(lè )特色是什么？它表現什么了內容？

　�、�、這首歌曲的曲調的旋律是怎樣的？它的音樂(lè )的節奏、速度是怎樣的？

　　引導學(xué)生通過(guò)教室的布置環(huán)境與圖片相結合，說(shuō)出感受到了什么樣的氣氛？

　　2、簡(jiǎn)單介紹歌曲的主要內容，了解歌詞的大意，展示歌詞內容的圖片。

　　3、學(xué)習《鈴兒響叮鐺》。

　�、賹W(xué)習《鈴兒響叮鐺》的曲譜。

　　先學(xué)習視唱第二聲部的曲譜，再學(xué)習視唱第一聲部的曲譜。

　　要求學(xué)生帶著(zhù)活潑、愉快的情緒跟著(zhù)老師的琴聲哼唱旋律。

　　請學(xué)生用手打出相應的節奏。

　�、�、學(xué)習有節奏、有感情地朗讀歌詞。

　　指導學(xué)生有節奏、有感情地朗讀歌詞，注意聲音要明亮，音調要活潑。

　　重點(diǎn)指導：讀準b段中，弱拍起拍處的歌詞“沖”、“我們”、快”、“年”等字。

　�、�、聽(tīng)教師范唱。

　　細心體驗歌曲中所表達的音樂(lè )感情。

　�、�、指導學(xué)生學(xué)唱歌曲。

　　學(xué)生在教師的指導下隨琴輕聲視唱低聲部的歌詞。

　　重點(diǎn)指導：先視唱第二聲部的歌詞，特別是弱拍上的歌詞要唱準。再學(xué)視唱第一聲部的歌詞。（學(xué)生普遍對第一聲部比較熟悉）

　�、�、讓學(xué)生自己討論交流：這首歌曲應該用什么樣的情緒、速度來(lái)演唱？三段樂(lè )曲在速度、節奏、氣氛上有什么不同？

　�、�、指導全班學(xué)生有節奏、有感情的演唱全曲。

　　全班學(xué)生分為兩個(gè)聲部有節奏、有感情地演唱全曲。

　　學(xué)生兩聲部合起來(lái)練唱，重點(diǎn)為低聲部伴奏。

　�。ㄈ�）、游戲活動(dòng)：打擊樂(lè )：《鈴兒響叮鐺》

　　1、讓學(xué)生傾聽(tīng)歌曲的原唱，說(shuō)出歌曲中那些部分可以用打擊樂(lè )器來(lái)表現？

　　根據歌曲的氣氛情緒和內容，引導學(xué)生選擇打擊樂(lè )器。

　　引入打擊樂(lè )器：雙響筒、碰鈴、三角鐵、鈴鼓等。

　　2、啟發(fā)學(xué)生用打擊樂(lè )器來(lái)為歌曲伴奏，調動(dòng)學(xué)生的演唱情緒和表現歌曲的意境。

　　雙響筒碰鈴、用來(lái)表現馬蹄聲，三角鐵、鈴鼓用來(lái)表現鈴聲、雪橇聲。

　　讓學(xué)生自由地選擇打擊樂(lè )器來(lái)表現歌曲的內容。

　　3、利用教室的布置，讓學(xué)生上臺自由地表演，有的可以用打擊樂(lè )器、有的可以自由跳舞、有的可以拿紙雪花飄揚。

　�。ㄋ模�、請學(xué)生思考:在歌唱《小白菜》和《鈴兒響叮鐺》這兩首歌曲有什么不同？

　　完整地欣賞歌曲《小白菜》的錄音帶，再與《鈴兒響叮鐺》的旋律、節奏、速度、力度、演唱方式做對比。

　　請學(xué)生自由發(fā)揮說(shuō)出自己的感受。

　　并預先練習做課本第42頁(yè)。

　　第二節課復習課上完成練習。

　�。ㄎ澹�、課堂小結。

　　師生再見(jiàn)，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )出教室。

《鈴兒響叮鐺》教案2

　　活動(dòng)目標：

　　1、充分感受歌曲所表達的愉快氣氛，熟悉樂(lè )曲優(yōu)美歡快的旋律。

　　2、增強欣賞音樂(lè )的興趣。

　　3、知道圣誕節到了，感受節日的氣氛。

　　活動(dòng)準備：歌曲的VCD一張；圣誕帽子。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、師戴圣誕帽，以圣誕老人的口吻引題。

　　——向幼兒介紹外國人的新年是12月25日“圣誕節”。

　　——請幼兒說(shuō)說(shuō)自己印象當中的圣誕節。

　　2、欣賞歌曲：《鈴兒響叮鐺》

　　——讓幼兒知道這是一首人們在過(guò)圣誕節的時(shí)候喜歡聽(tīng)的歌曲。

　　——請幼兒欣賞歌曲。

　　——請幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了歌曲之后的感受：你聽(tīng)到什么？有什么感覺(jué)？想做什么？

　　3、請幼兒把自己對歌曲內容的理解用動(dòng)作表現出來(lái)。

　　——鼓勵幼兒大膽表現動(dòng)作。

　　——請個(gè)別幼兒表演自己的動(dòng)作。

　　——請幼兒自由結成小組進(jìn)行表演。.

　　活動(dòng)評價(jià)與反思：

　　由于在活動(dòng)前期加了一個(gè)欣賞活動(dòng)，對第二環(huán)節的集體舞學(xué)習降低了難度�！吨改稀分兄С觯豪斫夂妥鹬赜變涸谛蕾p藝術(shù)作品時(shí)的手舞足蹈、即興模仿等行為。今天孩子們的動(dòng)作雖然不夠優(yōu)美，身體的協(xié)調度不夠，基礎舞步不熟練，導致步伐錯亂，有個(gè)別孩子會(huì )有碰撞。盡管這樣，全體幼兒共同參與，孩子們還是一遍一遍地跳著(zhù)、舞著(zhù)，真是應了興趣是孩子們最好的老師、興趣是幼兒學(xué)習音樂(lè )的原動(dòng)力，是幼兒享受音樂(lè )、用音樂(lè )美化人生的前提。在活動(dòng)中孩子們跳出了健康，跳出了節日的氛圍。不足之處，我感覺(jué)整個(gè)活動(dòng)有點(diǎn)亂。

《鈴兒響叮鐺》教案3

　　教學(xué)目標

　　1、感受樂(lè )曲歡快富有律動(dòng)感的情緒，體驗在雪橇上急速飛奔時(shí)舒暢的心情。

　　2、配合打擊樂(lè )器和簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作，能較好地表現音樂(lè )的風(fēng)格和情緒。

　　3、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受歌曲輕松愉快的情緒。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　配合打擊樂(lè )器和簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作，能較好地表現音樂(lè )風(fēng)格和情緒。

　　教學(xué)準備：

　　課件、鋼琴、打擊樂(lè )器等

　　教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬�、情境創(chuàng )設與導入

　　1、提問(wèn)冬天給你留下最深刻的印象是什么？

　　2、欣賞視頻《小雪橇》。

　　A、提問(wèn)歌曲表達內容。

　　B、什么拉著(zhù)雪橇？

　　C、雪橇的用途？（運送貨物、交通工具、娛樂(lè )工具）

　　3、導入課題《鈴兒響叮當》

　　今天我們來(lái)學(xué)習一首與雪橇有關(guān)的歌曲，是馬拉著(zhù)雪橇，而且這匹馬非常的可愛(ài)，它的脖子上還系著(zhù)鈴鐺，會(huì )發(fā)出叮叮當當非常清脆悅耳的聲音，這是一首很熟悉的.歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一下這首歌。

　�。ǘ�）、新歌教學(xué)《鈴兒響叮當》

　　1、視頻《鈴兒響叮當》

　　A、你們聽(tīng)過(guò)這首歌嗎？名字叫《鈴兒響叮當》，其中有一句旋律我們都會(huì )唱，叮叮當······鈴兒響叮當。

　　B、這首歌描寫(xiě)了什么情景？孩子們在雪橇上唱歌玩得很開(kāi)心，和《小雪橇》很類(lèi)似。

　　2、再聽(tīng)歌曲《鈴兒響叮當》。 A、歌曲情緒怎樣？（歡快活潑）B、劃分段落？C、找出反復之處。

　　2、按節奏讀歌詞。（注意換氣與附點(diǎn)節奏）

　　3、教唱歌曲。 A、跟琴學(xué)唱

　　B、個(gè)別樂(lè )句反復教唱。 C、跟琴演唱。

　　4、雪橇從遠處滑了過(guò)來(lái)，又從身邊滑走了，你覺(jué)得怎樣表現由遠到近的這種效果呢？

　　你覺(jué)得哪句應該唱的重一些，哪句應該請一些呢？

　�。ㄈ�）、鞏固練習

　　1、跟伴奏演唱，注意表現由遠及近的效果。

　　2、分組演唱。

　　3、唱得真好，我仿佛聽(tīng)到了那種叮叮當當清脆悅耳的聲音，老師有個(gè)提議，看看能不能用我們手中的紙來(lái)模仿鈴聲呢？（跟伴奏）

　　4、不錯，不過(guò)老師好像還不過(guò)癮，畢竟不是真的樂(lè )器，下面拿出樂(lè )器，先研究一下怎么來(lái)演奏才能表現鈴兒的聲音。（個(gè)別起來(lái)說(shuō)）

　　5、隨伴奏進(jìn)行打擊樂(lè )器演奏。

　　6、學(xué)生創(chuàng )編動(dòng)作。并隨音樂(lè )一起表演。

　　7、唱唱，跳跳，演奏。

　�。ㄋ模�、小結

　　在你們唱唱跳跳中老師看到了你們臉上的的喜悅，是不是很開(kāi)心呢？老師希望你們每天都這樣開(kāi)心快樂(lè )，并且老師希望你們把這份開(kāi)心與快樂(lè )傳遞給身邊每一人。能做到嗎？！

《鈴兒響叮鐺》教案4

　　一、活動(dòng)目標：

　　1。感受歌曲的旋律，體驗與同伴合作演奏的樂(lè )趣。

　　2、正確演奏X XX和XX X兩種節奏型。

　　3、學(xué)習用不同方式表現音樂(lè )。

　　二、活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)習用不同方式表現音樂(lè )。

　　難點(diǎn)：正確演奏XXX和XX X兩種節奏型。三、活動(dòng)準備

　　《鈴兒響叮當》歌曲四、活動(dòng)過(guò)程1、欣賞歌曲

　　A：播放歌曲《鈴兒響叮當》，教師帶幼兒做簡(jiǎn)單拍手動(dòng)作，感受歌曲旋律。 B：提問(wèn)：“聽(tīng)到剛才這首歌曲，你有什么感覺(jué)？（快樂(lè )、高興等）歌曲里說(shuō)的是一件什么事情？”（冬天小朋友滑雪）“你聽(tīng)到這首歌曲的節奏有什么特點(diǎn)？”（活潑、歡快）�！罢l(shuí)能試著(zhù)拍手來(lái)表現這首音樂(lè )的節奏？”讓幼兒在仔細傾聽(tīng)的基礎上自然的隨音樂(lè )打節奏。

　　C：師：我們生活中有很多聲音也是有節奏的，小朋友想想，你聽(tīng)到過(guò)的哪些聲音是有節奏的？2、練習節奏

　　A：師：剛才小朋友說(shuō)得非常好，誰(shuí)能試著(zhù)用動(dòng)作表現這些節奏？

　　請幼兒用身體的各個(gè)部位做動(dòng)作。引導幼兒結合歌曲節奏做拍手、點(diǎn)頭、拍手、拍肩、跺腳等動(dòng)作。

　　B：師：“剛才小朋友做得非常好現在我們分組表演一下，好嗎？” C：師：小朋友想不想來(lái)比賽一下？看看哪個(gè)組的小朋友表現的最棒。 2。演唱歌曲

　　A：用拍手的形式來(lái)復習歌曲的歌詞和旋律，完整演唱歌曲。

　　D：師：讓我們一起跟著(zhù)鋼琴，加上動(dòng)作一邊唱一邊完整的來(lái)表演這首歌曲吧。

《鈴兒響叮鐺》教案5

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)學(xué)習歌曲《鈴兒響叮當》，讓我們從中體驗一個(gè)文化主題——對大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對大自然的熱愛(ài)與歌頌。

　　2、通過(guò)歌曲《鈴兒響叮當》的訓練，讓我們從中體驗到和聲的美感，進(jìn)一步培養學(xué)生的審美能力，以及演唱技巧。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　歌曲意境的感受以及用不同情緒生動(dòng)的演唱來(lái)表現它。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　歌曲的賞析與演唱表現藝術(shù)處理的結合統一以及嘗試用不同的音樂(lè )要素表現歌曲。

　　教學(xué)方法：

　　教材、多媒體。教具：

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入部分：

　　師：最近幾天的天氣可以說(shuō)是春光明媚、春風(fēng)拂面，非常舒服！大家能不能用聲音來(lái)模仿一下春風(fēng)是怎么吹的？用“WU”。師示范，生跟唱。

　　師在黑板上畫(huà)出短促有力的短旋律線(xiàn)。學(xué)生用“LU”來(lái)演唱。

　　師：剛才我們分別模仿了冬天流動(dòng)的風(fēng)和急促的風(fēng)的聲音，接下來(lái)我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)兩種風(fēng)交織在一起是什么效果。

　　師：我剛才聽(tīng)到了“叮叮當”，這是馬鈴的聲音。大家覺(jué)得還缺一個(gè)什么聲音��？生答：馬蹄聲。

　　二、學(xué)唱歌曲：

　　師：大家剛才表現的非常好，現在我們來(lái)聽(tīng)下面這首歌曲。師：剛才這首曲子大家熟悉嗎？師：今天老師就帶著(zhù)大家一起來(lái)學(xué)習這首《鈴兒響叮當》！

　　師：大家都知道這是一首圣誕歌曲，是由美國的作曲家彼爾。彭特所作。下面我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌的錄音，聽(tīng)的時(shí)候注意，這首歌是幾拍子的？情緒怎樣？錄音：《鈴兒響叮當》生答：……2拍子，歡快……

　　3、師出示旋律譜。

　　師：跟著(zhù)老師的鋼琴劃拍視唱全曲。強調：把坐在雪橇上的感覺(jué)唱出來(lái)。

　　4、師：這首歌曲的結構上有什么特點(diǎn)？

　　生答：……第一段和第三段相似，第二段不同……師：第三段和第一段有什么不同？分聲部視唱第三部分。

　　5、生口琴視奏A部分，雙聲部合奏。并視唱A部分。

　　6、師講解歌曲的曲式結構：

　　A——B——A`

　　7、師：剛才我們把A部分和A`部分學(xué)會(huì )了，B部分大家非常的熟悉，還用老師教嗎？

　　8、跟琴有感情的完整視唱。

　　9、生有感情的跟琴完整演唱，歌詞的問(wèn)題留待下節課解決。

　　三、總結、下課。

　　四、板書(shū)設計：

　　《七子之歌》 4/4拍七子香港

　　五、預習下節課內容。

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