贛美版一年級美術(shù)教案
作為一名人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家整理的贛美版一年級美術(shù)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
贛美版一年級美術(shù)教案1
教學(xué)目標：
知識目標：了解煙花的形狀，學(xué)習用不同的線(xiàn)材表現煙花。
能力目標：培養學(xué)生綜合運用材料的能力和想象力。
情感目標：教育學(xué)生能安全使用工具，洋車(chē)功能良好的衛生習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
能運用多種材料表現形狀各異的煙花。
教學(xué)難點(diǎn)：
綜合運用多種方法設計表現不同形狀的煙花。
教學(xué)準備：
教具：煙花掛圖、課件、演示范畫(huà)、演示卡紙等、課件等。
學(xué)具：彩紙、絨線(xiàn)、皺紋紙、水彩筆、蠟筆等多種材料。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
師：同學(xué)們，你們喜歡花嗎?你們喜歡什么花?
生：(略)
師;今天老師還要給你們介紹一種花，是什么呢?看完屏幕你就知道啦。
(課件演示)
師：對，是煙花。煙花又叫禮花、煙火，這節課我們就來(lái)學(xué)習第五課《閃光的煙花》。(教師板書(shū))
二、傳授新知
1、讓生說(shuō)說(shuō)見(jiàn)過(guò)的煙花。
師：誰(shuí)能告訴老師你見(jiàn)過(guò)真正的煙花嗎?它們是什么樣子的?
生：煙花像花、像傘、像……師：那么，你見(jiàn)過(guò)煙花是什么顏色的?
生：__、紅色、藍色、白色……
2、根據學(xué)生回答教師板書(shū)煙花開(kāi)放的場(chǎng)面。
師：同學(xué)們，煙花這么漂亮，你是在什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)?
生：(略)
師：在盛大節日或喜慶的日子燃放煙花，能增強節日氣氛，使節日更加亮麗迷人。
3、小結：師引導生欣賞與眾不同的煙花作品，鼓勵學(xué)生要像他們一樣大膽想象創(chuàng )作。
4、演示煙花的不同繪畫(huà)方法(線(xiàn)形、水滴形)，講解繪畫(huà)技巧(由內向外畫(huà))。師：煙花這么亮麗，你們想不想把它繪制下來(lái)呢?好，我們先看書(shū)中是怎樣表現的。(共同看書(shū))
5、出示掛圖，欣賞學(xué)生作品
師：都表現了看煙花的什么情景?有那些方法和材料表現的?
生：有的仰頭看煙花，蠟筆繪畫(huà)和彩紙、塑料繩粘貼等
師：請同學(xué)們看一看分別用什么方法表現煙花?
生：彩紙粘貼，剪貼，塑料繩粘貼、繪畫(huà)。
師：繪制煙花的方法有很多，老師做了四幅，同學(xué)們看一看、猜一猜，老師用什么方法制作的。
師：真正的煙花是怎么做出來(lái)的呢，讓我們來(lái)看看工人叔叔是怎樣做的。
(課件演示)
師：你見(jiàn)過(guò)這樣的煙花嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?
生：(略)
師：煙花雖漂亮，但燃放時(shí)造成空氣污染，所以人們作了很多霓虹燈，現在我們走在大街上看到的五顏六色的燈光就像煙花綻放的精彩瞬間，它們裝點(diǎn)城市夜晚，使城市更加亮麗迷人。
6、學(xué)生交流：你想用什么方法和材料表現什么形狀的煙花?
師：如果是我們小朋友，你想用什么方法來(lái)制作煙花呢?
生：彩筆畫(huà)、彩紙貼、火柴粘貼、橡皮泥、豆粒等。
師：請同學(xué)們用自己的方法設計制作一幅煙花。
三、學(xué)生繪制，教師巡視指導。(輕音樂(lè )播放)
同學(xué)們的設想都很好，現在你們就選用你自己喜歡的方法和材料大膽的表現漂亮的煙花吧!(課件出示要求)
1.兩個(gè)人或小組合作完成一幅作品。
2.每人準備一個(gè)垃圾袋，裝廢棄垃圾。
3.給做好的煙花起名字。
教師巡回指導，提醒學(xué)生要安全使用工具。
四、欣賞學(xué)生作品
將作品貼到演示范畫(huà)中，學(xué)生互評，選出你最喜歡的作品，說(shuō)說(shuō)有那些地方值得你學(xué)習?
五、教師小結
大家都能大膽、認真的表現煙花，有許多同學(xué)都發(fā)揮了想象，用各種方法和材料設計表現出了與眾不同的煙花，他們這種敢想、敢創(chuàng )新的精神最值得大家學(xué)習。
六、課后拓展
除了用手工紙、塑料繩表現煙花以外，我們身邊還有哪些費舊材料可以用來(lái)表現煙花?(包裝袋、樹(shù)葉、舊報紙等)
板書(shū)設計：
5、閃光的煙花
要求：
1.形狀2.大小3.顏色4.特點(diǎn)
范圖學(xué)生作品
附煙花作品欣賞：
(略)
贛美版一年級美術(shù)教案2
教學(xué)目標：1.欣賞自然界及藝術(shù)作品中的動(dòng)物，感受動(dòng)物的形體美、色彩美、動(dòng)態(tài)美，從內心產(chǎn)生喜愛(ài)之情。
2.借助肥皂版畫(huà)這一容易操作和掌握的內容，讓學(xué)生在畫(huà)畫(huà)、刻刻、涂涂、印印的游戲中發(fā)散思維，表現自己眼中可愛(ài)的動(dòng)物。
3.從制作過(guò)程和作業(yè)的效果對版畫(huà)的定義、步驟、類(lèi)別及發(fā)展歷程有初步的認識。
教學(xué)重點(diǎn)：探討以肥皂版畫(huà)這一形式表現“可愛(ài)的動(dòng)物”，學(xué)會(huì )刻版，上色、拓印，提高動(dòng)手操作能力和空間想象能力。
教學(xué)難點(diǎn)：選擇不同的工具、材料以流暢的線(xiàn)條、簡(jiǎn)練的繪畫(huà)語(yǔ)言表現可愛(ài)的動(dòng)物。
教具準備：圖片資料、錄象資料、范畫(huà)、學(xué)生優(yōu)秀作品若干件、水粉顏料、水粉筆、調色盒、刻刀類(lèi)工具(牙簽、釘子等)、各類(lèi)紙材(宣紙、彩紙、報紙等)、課件。
學(xué)具準備水粉顏料、水粉筆、調色盒、水桶、肥皂、刻刀類(lèi)工具(牙簽、釘子等)、各類(lèi)紙材(宣紙、彩紙、報紙等)。
教學(xué)過(guò)程：
1.創(chuàng )設情境
(1)老師手上有一封“邀請涵”你們想知道上面寫(xiě)的是什么嗎?(2)課件展示：邀請涵
(3)想去嗎? (生)想。
(生)讀內容。
同學(xué)：我們動(dòng)物王國的明星正進(jìn)行時(shí)裝表演。想邀請__班同學(xué)一起欣賞。談話(huà)設置懸念，引起學(xué)生的好奇心。2.欣賞動(dòng)物世界的錄象
3.討論：(1)想想你最喜歡哪位動(dòng)物明星的表演，你能模仿出來(lái)讓其他小朋友去猜一猜嗎?
(2)你覺(jué)得哪位動(dòng)物明星的服裝最美，請你描繪一下它的美麗所在(從形體、顏色、花紋等方面展開(kāi)。)
4. 小結：動(dòng)物世界真的很奇妙，威武的獅子，溫順的小羊，可愛(ài)的螞蟻……形形色色，說(shuō)也說(shuō)不過(guò)來(lái)。動(dòng)物的形象各異，服裝更是千奇百怪。
瞧,他們每個(gè)人的服裝都各具特色。學(xué)生的注意力集中到屏幕上，感受動(dòng)物的形、色之美。學(xué)生很高興地進(jìn)行表演、猜測，感知動(dòng)物的形體美、動(dòng)態(tài)美。
各抒己見(jiàn)，用自己的語(yǔ)言描述動(dòng)物的形體美、色彩美。以大量的圖片給學(xué)生一定的視覺(jué)沖擊，使其從內心感嘆動(dòng)物的可愛(ài)。學(xué)生通過(guò)觀(guān)察對動(dòng)物的形態(tài)、顏色、斑紋有一定的理解，為后面的創(chuàng )作打下基礎。
二、感受名家名作，提高審美意識1.賞析藝術(shù)家表現動(dòng)物的美術(shù)作品。
引導思考：你覺(jué)得這些動(dòng)物漂亮嗎?你喜歡嗎?為什么?
2.揭示課題及學(xué)習內容：除了用畫(huà)畫(huà)、剪紙之外，我們還可以用什么表現手法來(lái)表現動(dòng)物們的可愛(ài)形象呢?闡述自己的見(jiàn)解。讓學(xué)生感知、了解不同的美術(shù)表現方式和美的多樣性。
三、觀(guān)察動(dòng)物的版畫(huà)1.老師想請幾位伙伴來(lái)幫忙，以新得方式給動(dòng)物設計新形象，(引出肥皂排筆、顏料、牙簽、釘子等工具材料)。學(xué)生被這些新奇的繪畫(huà)材料吸引了，求知__被積極調動(dòng)版畫(huà)涉及的工具材料較多，因此在學(xué)習中因讓學(xué)生明確的知道。
贛美版一年級美術(shù)教案3
教學(xué)目標：
知識與能力：引導學(xué)生欣賞分析童話(huà)里小屋的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生利用廢舊紙盒，在拼擺、搭建童話(huà)城堡的游戲中使學(xué)生初步了解基本形之間的組合關(guān)系，體驗造型活動(dòng)的樂(lè )趣。培養學(xué)生想象力和立體思維的能力，達到陶冶情趣，美化生活的目的。
過(guò)程與方法：引導學(xué)生利用廢舊紙盒等材料，通過(guò)學(xué)生觀(guān)察、拆、分老師的范作，自己研究制作方法，在創(chuàng )造形狀各異的小屋的過(guò)程中，培養學(xué)生想象力和立體造型的能力，培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。調動(dòng)學(xué)生的積極性，培養學(xué)生的創(chuàng )造力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：給學(xué)生提供豐富的、大量的歐洲風(fēng)格的建筑圖片及童話(huà)中的小屋的圖片供學(xué)生欣賞。引起學(xué)生關(guān)注身邊的建筑，感受建筑的美以及與生活的關(guān)系，體會(huì )了解建筑的文化內涵。讓學(xué)生充分感受小屋的造型美及色彩美，使學(xué)生了解美術(shù)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生設計、創(chuàng )造美好事物的愿望及熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解廢舊紙盒、橡皮泥的特性，感受色彩的搭配效果。引導學(xué)生大膽創(chuàng )作，運用基本形設計和表現小屋的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受城堡的美，引導學(xué)生展開(kāi)想象，在材料基礎上對房子的造型設計與色彩裝飾，大膽創(chuàng )作。
教學(xué)策略：
本節課引導學(xué)生欣賞、感受之后，利用廢舊紙盒的自然形態(tài)(如六面體、圓柱體、多角柱體等)，或在自然形態(tài)的基礎上略作加工，形成不同形狀的體塊進(jìn)行組合，在用折、撕、剪、貼、畫(huà)等方法來(lái)裝飾城堡，這樣就能使房子外形富于變化更加美觀(guān)生動(dòng)。
在課的引導階段，我讓學(xué)生通過(guò)看動(dòng)畫(huà)片，幻燈片欣賞了大量的不同風(fēng)格的建筑，目的就是讓學(xué)生自己感受建筑的造型美、色彩美。這也就是自主學(xué)習、探索性學(xué)習。另外，在教授制作方法的時(shí)候，我是讓學(xué)生通過(guò)自己拆、分老師的范作，研究制作方法，這也是探究性學(xué)習的體現。此之前,學(xué)生已經(jīng)接觸到了用彩筆等工具進(jìn)行繪畫(huà)、用彩泥、彩紙等手工材料來(lái)表現畫(huà)面,掌握了一些基本的折紙方法。教師重在引導學(xué)生利用廢舊紙盒的形態(tài)，通過(guò)已有的繪畫(huà)、折紙等美術(shù)手段，將其變成外形富有變化的房子。使學(xué)生在觀(guān)察欣賞中感受美,體驗美;在實(shí)踐操作中表現美,創(chuàng )造美。教學(xué)全程為學(xué)生提供了一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習環(huán)境，民王、自由的發(fā)展空間。每位學(xué)生都樂(lè )意參與到本節美術(shù)課學(xué)習活動(dòng)中，并且都有表現自我，實(shí)現自我價(jià)值的機會(huì )，情感體驗得到了增強;限度地挖掘和發(fā)展了學(xué)生想象、創(chuàng )作的潛能;達到了美術(shù)教育與道德教育的相互統一，促進(jìn)了學(xué)生人格的全面發(fā)展，使人本教育落到了實(shí)處。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)程序
教學(xué)活動(dòng)（含過(guò)程與方法）
設計目的和說(shuō)明
故事導入
師：同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？
生：喜歡。
師：今天，老師給同學(xué)們講一個(gè)非常有趣的童話(huà)故事，想聽(tīng)嗎？（講《白雪公主》的故事）
師：你們都喜歡故事中的哪些人物呢？為什么？
生：喜歡七個(gè)小矮人等等。
師：老師也和你們一樣喜歡他們，可是現在的白雪公遇到了一些煩惱，這是怎么回事呢？原來(lái)老師剛剛接到白雪公主打來(lái)的電話(huà)，說(shuō)他的好朋友七個(gè)小矮人的家已經(jīng)年久失修，破爛不堪，再也經(jīng)不起風(fēng)吹雨打了，于是白雪公主想幫助他們，可是她又沒(méi)有學(xué)過(guò)美術(shù)和建筑設計，所以想請大家幫幫忙。你們愿意幫助白雪公主實(shí)現這個(gè)美好的愿望嗎？
生：愿意。
師：好，這節課就跟老師一起走進(jìn)這美麗的童話(huà)王國，聽(tīng)一個(gè)關(guān)于城堡的故事，我們來(lái)學(xué)習新課《童話(huà)里的小屋》。出示課題。
講授新課
師：那我們應該怎么幫助白雪公主解決問(wèn)題呢？
師：同學(xué)們的想法真好值得大家學(xué)習，很好，設計一個(gè)外形漂亮、色彩艷麗的房子。那到底如何設計呢？請同學(xué)們參考教材，觀(guān)察其他同學(xué)們是怎樣制作城堡的？現以小組為單位進(jìn)行討論，同組互說(shuō)想法。
師：學(xué)生匯報。
生：通過(guò)學(xué)習和討論，知道我們要使用廢舊材料來(lái)制作城堡。
生：根據故事情節，來(lái)設計，大家要一起合作，這樣做的快。
師：說(shuō)的不錯，但是我們這次做的是立體的，估計同學(xué)們有點(diǎn)不知道從那個(gè)地方下手，這樣吧！老師這有一些做好的城堡，（出示，每組一座城堡）請大家觀(guān)察是用哪些材料做的？怎么做的？看誰(shuí)觀(guān)察的仔細能發(fā)現其中的奧秘�！�
生：我知道可以把易拉罐做墻壁，橡皮泥粘上做窗戶(hù)，彩紙卷成圓錐形做屋頂。
師:如果屋頂是選擇剪的方式來(lái)制作，那你能夠想出幾種制作方法？
生：先定好門(mén)、窗的大概位置，再用繪畫(huà)或剪貼、撕貼、橡皮泥塑造的方法來(lái)制作小屋。
師：我們看到小屋一般都是窗戶(hù)比門(mén)小，在我們的實(shí)際生活中，大家見(jiàn)過(guò)窗戶(hù)比門(mén)還大的房子嗎？另外，大家設計的門(mén)和窗戶(hù)都是方形的，還能不能設計其他形狀的呢？
教師演示怎樣將紙盒完整的拆開(kāi)并反過(guò)來(lái)重新折好、粘牢。具體示范一下怎樣做能打開(kāi)的門(mén)、窗。
師：你認為小屋的制作可分為哪幾步？
生：構思、組合、裝飾。
師生共同總結：先做房子的身體，畫(huà)好門(mén)窗后先剪制門(mén)窗，再粘貼身體。根據房子身體的形狀大小來(lái)制作屋頂。添加其余部分或裝飾房屋。選用一張彩紋紙作為底板，將房子貼在上面。
師：不光在我們的生活中有漂亮的城堡，在童話(huà)故事中也有美麗的城堡。我們再來(lái)一起看一看吧！在欣賞的同時(shí)，要思考里面的作品給你什么樣的啟發(fā)？
生：顏色搭配很好看。
生：房屋結構合理，結實(shí)。
師：通過(guò)欣賞，結合你們桌上放著(zhù)各種各樣的材料，大家看看，想想，再討論討論，然后說(shuō)一說(shuō)你們組準備用什么材料做個(gè)什么樣的小屋送給白雪公主。
生：我們曾經(jīng)畫(huà)過(guò)小蝸牛，我想設計了一個(gè)蝸牛外形的城堡。
生：鉛筆是我們生活中的用具，想設計一個(gè)長(cháng)短不同的.鉛筆城堡。
生：我們組用紙盒做一棟有院子的別墅。院子里的花和樹(shù)不知道怎么做。
師：花和樹(shù)該怎么做呢？哪個(gè)組的同學(xué)能幫助他們想辦法？
生：花可以用彩色紙剪。
生：用橡皮泥做樹(shù)。
師：大家真會(huì )動(dòng)腦筋！接下來(lái)我們就選擇合適的材料和自己喜歡的方法繪制童話(huà)里的小屋。比一比看哪個(gè)組或哪個(gè)同學(xué)繪制的房子又好又快。
這個(gè)環(huán)節的設計考慮的是孩子對生活經(jīng)驗的積累，根據孩子接受技能的特點(diǎn)而采用。引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，自己拆、分老師的范作，主動(dòng)思考和探究小屋制作方法，培養探究性學(xué)習習慣，培養學(xué)生的創(chuàng )造力，提高學(xué)生的學(xué)習能力，為引導創(chuàng )造奠定基礎。
互動(dòng)展示制作方法，總結步驟，體現了教師不再是課堂的主體，而是課堂的引導者，培養了學(xué)生自己動(dòng)腦的能力，這也是探究性學(xué)習的體現。
了解其他的制作方法，開(kāi)闊眼界，豐富學(xué)生現有的表現形式
學(xué)生創(chuàng )作
師：小屋的外形各種各樣。不同的外形給人的感受也不同，感受到的美也那么的不同，我們可以用各種基本形或者生活中事物的形狀來(lái)創(chuàng )作屬于你獨一無(wú)二的童話(huà)小屋，要有創(chuàng )意。
師：制作時(shí)注意合作，用刀注意安全，保持清潔衛生。
師：教師在巡視的過(guò)程中，出示學(xué)生的作品，現在對照自己做的小屋，你覺(jué)得還有哪些地方需要改一改嗎？
師：好！現在各小組同學(xué)先商量一下哪些地方需要改，怎么改，再動(dòng)手改一改。等會(huì )兒比一比，看誰(shuí)的小屋做得。
在制作的過(guò)程中教師要及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)和學(xué)生研究解決方案，有利于學(xué)生很好掌握本科重難點(diǎn)。
學(xué)生展示
師：我們一起來(lái)參觀(guān)一下童話(huà)里的小屋吧，同學(xué)們一邊參觀(guān)，一邊想：白雪公主和七個(gè)小矮人收到這份禮物會(huì )怎樣感謝我們呢？
師：以小組為單位，進(jìn)行作業(yè)展示。先請個(gè)別學(xué)生講解自己制作過(guò)程，引導學(xué)生從造型、色彩進(jìn)行自評，再小組合作編一個(gè)故事講給大家聽(tīng)，進(jìn)行師生互評。
師：你們的城堡是為誰(shuí)設計建造的，為城堡起個(gè)名字。
師：說(shuō)一說(shuō)城堡的特點(diǎn)。
師：你們在設計建筑的過(guò)程中出現了什么問(wèn)題？是怎樣解決的？
使學(xué)生能大膽自由的表述自己的創(chuàng )作意圖，自我評價(jià)是帶有濃厚情感體驗的自我認識活動(dòng)，它使學(xué)生成為了評價(jià)的主體，有助于將美術(shù)課程價(jià)值內化為自己的認識，促進(jìn)自我發(fā)展。
課后拓展
師：除了小屋，紙盒等廢舊物品還可以做什么？
師：說(shuō)得很好！只要我們做個(gè)有心人，身邊很多材料都可以利用起來(lái)做各種各樣的物品�；丶液蟠蠹以僭囈辉�，好嗎？
師：這節課就到這里結束了，我很高興和大家一起度過(guò)了一段愉快的時(shí)光。同學(xué)們再見(jiàn)！
為學(xué)生提供更寬的創(chuàng )造空間，也對學(xué)生進(jìn)行了變廢為寶的思想教育。
贛美版一年級美術(shù)教案4
教學(xué)目標：
知識與能力：通過(guò)對各類(lèi)能滾動(dòng)物體的看、摸、玩(滾動(dòng)游戲)等活動(dòng)，感知滾動(dòng)物體的形態(tài)及特征，并引發(fā)對滾動(dòng)現象的聯(lián)想和思考。設計一個(gè)會(huì )滾動(dòng)的簡(jiǎn)易玩具，在游戲式的活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生創(chuàng )造性思維和動(dòng)手實(shí)踐能力。
過(guò)程與方法：引導學(xué)生利用容易找到的材料，自主選擇材料、工具，運用各種制作方法，制作一個(gè)既漂亮又好玩的滾動(dòng)玩具，并通過(guò)滾動(dòng)游戲探索各種玩法，讓孩子們在游戲中自己探索、發(fā)現、解決問(wèn)題。由于滾動(dòng)中物體位置不斷變動(dòng)，其快慢、翻轉、碰撞、彈蹦、滑行、停止，引出學(xué)生對生活中有關(guān)現象的記憶和聯(lián)想，觸發(fā)了創(chuàng )意思維。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：本課是以廢舊物品為原材料制作會(huì )滾的玩具，體現趣味性的美術(shù)學(xué)習。引導學(xué)生通過(guò)自己的設計和制作，感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣和成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解滾動(dòng)玩具的特點(diǎn)。學(xué)習滾動(dòng)玩具的制作方法，培養學(xué)生動(dòng)手制作能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生自選材料、自籌材料、自制玩具的能力以及如何設計造型的方式。
教學(xué)策略：
由于一年級兒童年齡小，學(xué)習主動(dòng)性、自主性尚未形成，創(chuàng )造性處于無(wú)意識狀態(tài)，它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，愛(ài)活動(dòng)、愛(ài)游戲，所以本節課我主要采用滾動(dòng)游戲來(lái)吸引學(xué)生，讓滾動(dòng)游戲貫穿整個(gè)課堂之中。教師以演示物體滾動(dòng)的方式導入，提出物體怎樣才能滾動(dòng)，是十分必要和有效的。其次制作過(guò)程中師生間合作，有利于學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性的發(fā)揮。圍繞著(zhù)一個(gè)“玩”字活躍了學(xué)生的情緒，體現了“在玩中學(xué)”的思想，努力營(yíng)造一個(gè)讓學(xué)生快樂(lè )體驗、主動(dòng)發(fā)現、動(dòng)手創(chuàng )造，感受成功的學(xué)習范圍。本課從課前準備開(kāi)始到教學(xué)全部過(guò)程，全由學(xué)生主體的活動(dòng)貫穿著(zhù)：探索──感受──體驗──聯(lián)想──表現──評價(jià)各個(gè)環(huán)節。將美術(shù)課程內容與學(xué)生的生活經(jīng)驗和情感體驗緊密聯(lián)系在一起，激發(fā)學(xué)生大膽地進(jìn)行探究性學(xué)習和創(chuàng )造性學(xué)習，使學(xué)生認識到知識和技能，能幫助我們美化生活，在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價(jià)值。通過(guò)教學(xué)，引導學(xué)生通過(guò)各種方式的學(xué)習過(guò)程，將教科書(shū)的知識與技法轉化為學(xué)生的知識和技能，提高其解決問(wèn)題的能力和審美能力，促進(jìn)人格的全面發(fā)展。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)程序
教學(xué)活動(dòng)（含過(guò)程與方法）
設計目的和說(shuō)明
游戲導入
探索
師：同學(xué)們，你們知道生活中哪些東西會(huì )滾動(dòng)嗎？你們找到了嗎，和大家交流一下。
生：我找到了皮球、蘋(píng)果、橘子、飛機等等。
師：哇塞！你們真厲害，找到這么多東西，到底這些東西能不能滾動(dòng)呢？下面我們一起做個(gè)小游戲吧！
師：你們想玩嗎？玩這些玩具有一個(gè)規則，就是要讓這些玩具比賽跑步，同自己帶來(lái)的東西在桌子輕輕地滾一滾，看看誰(shuí)跑得最快。
生：氣球可以滾動(dòng)！
生：鈴鼓可以滾動(dòng)，圓形的東西可以滾動(dòng)。
生：老師，地球也可以滾動(dòng)的，還有口杯也可以滾動(dòng)……
師：如果我們利用這些會(huì )滾動(dòng)的物體制作一個(gè)小玩具會(huì )是什么樣的呢？這節課我們就一起來(lái)研究一下吧！出示課題：《會(huì )滾的玩具》
探索，課前與學(xué)生交流，尋找能滾動(dòng)的東西帶入課堂。意圖是走向生活，拓寬學(xué)習空間和學(xué)習資源，體現出自然和生活是第一課堂，有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習和探索。釋放學(xué)生急于想玩的心理，初步感知、體驗滾動(dòng)的樂(lè )趣，并探討滾動(dòng)物體的形狀特征。
講授新課
感受
體驗
聯(lián)想
師：是不是所有的物體都能滾動(dòng)呢？（出示幾個(gè)方形、三角形、多面形、大大小小的圓形。）請大家在來(lái)試試？
師：看一看誰(shuí)跑在最前面，為什么？
生：經(jīng)過(guò)實(shí)踐，圓形跑得快。
生：原因是因為它是沒(méi)有稜角的球體，所以它們滾動(dòng)得比較快。
師：我們怎么才能把這些能滾動(dòng)的物體變成玩具呢？接下來(lái)我們一起來(lái)看看書(shū)中小朋友是怎么做的。
生：他們利用瓶子能滾動(dòng)的原理，再用卡紙畫(huà)出熊貓的外輪廓在剪下來(lái)，貼在飲料瓶上，就可以滾動(dòng)了。
生：利用廢舊紙筒制作的玩具，我很喜歡。
師：老師這里有很多紙碟、吸管、厚質(zhì)紙、彩紙，你們能不能幫老師出出主意，看看這些材料可以做什么樣的玩具？
生：可以再圓球上畫(huà)畫(huà)，這個(gè)最簡(jiǎn)單了。
師：出示圓形的紙碟，它像什么？又可以和誰(shuí)搭配在一起，組成什么玩具呢？
生：剪貼一只小狗，放在盤(pán)子上方，制作成演雜技的。
師：怎么讓他動(dòng)起來(lái)呢？
生：可以用吸管做軸承，讓小狗騎著(zhù)它就行了唄。
教師演示：教師依據學(xué)生想法，演示在兩個(gè)圓形紙碟中間插入一根吸管進(jìn)行連接，形成一個(gè)“車(chē)輪”，然后用彩筆在厚質(zhì)紙上畫(huà)出猴子的形象，用剪刀剪出外形，用雙面膠粘貼在吸管表面，彩紙碎片裝飾圓形紙碟。制作出一個(gè)“小狗翻筋斗”的會(huì )滾的玩具。
師：（課件：小狗在一個(gè)輪子的車(chē)子上的圖片）如果制作這樣的玩具，你們說(shuō)說(shuō)該怎么做，也可以動(dòng)手一起做一下。
生：學(xué)生制作，匯報。
師：剛才你實(shí)驗的時(shí)候發(fā)現了什么？把你的發(fā)現也告訴你旁邊的同學(xué)。老師也想聽(tīng)聽(tīng)你們的實(shí)驗，誰(shuí)愿意來(lái)告訴老師？在制作的過(guò)程中，遇到什么問(wèn)題了嗎？是怎么解決的。
生：剪貼圖片有時(shí)固定不住。
生：覺(jué)得做得不好看。
師：這個(gè)問(wèn)題好解決，我們再來(lái)做一個(gè)滾動(dòng)游戲，看一看、想一想哪個(gè)滾動(dòng)起來(lái)最漂亮。教師把一些經(jīng)過(guò)裝飾的球體和沒(méi)有裝飾的球體倒在斜板上，讓學(xué)生觀(guān)察哪個(gè)滾起來(lái)更有趣，更漂亮。
師：教師把學(xué)生認為有趣的、漂亮的球體分發(fā)給每個(gè)小組，讓學(xué)生觀(guān)察教師是如何裝飾的。
生：總結方法，可以用手工紙去粘貼、用線(xiàn)描的方法畫(huà)螺旋線(xiàn)，通過(guò)線(xiàn)粗細的變化，表現他轉動(dòng)的感覺(jué)。
教師演示制作滾動(dòng)玩具
1．設計一只小花貓形象，選擇合適的色彩卡紙，剪出各部分—身子、頭、尾巴等。并注意要突出其前肢的畫(huà)法。
2．把小花貓的形象剪下，將做好的涂上顏色花紋。將各部分進(jìn)行粘貼組合，完成作品。
3．把小花貓的形象貼在圓柱上。（腿部貼住，頭部豎起）
4．往瓶子里灌進(jìn)一些沙子，滾動(dòng)時(shí)可以聽(tīng)到“沙沙”的響聲。（注意沙子不要灌滿(mǎn)，否則聽(tīng)不到響聲。
通過(guò)觀(guān)察和感受教師從生活中給學(xué)生提供尋找的能滾動(dòng)的物品，學(xué)生很容易理解能夠滾動(dòng)的物體外形特點(diǎn)。既培養了學(xué)生的觀(guān)察能力，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言能力，同時(shí)教師注意改變自身的角色，使學(xué)習過(guò)程親切輕松。
出示不同材料，引導學(xué)生分析，啟發(fā)大膽想象。
進(jìn)一步感知、體驗滾動(dòng)游戲的樂(lè )趣，同時(shí)培養學(xué)生與同學(xué)交往、合作、競爭的意識和能力。
通過(guò)這個(gè)環(huán)節讓學(xué)生在體驗、觀(guān)察、發(fā)現中去創(chuàng )造裝飾的方法。使學(xué)生自主學(xué)習，使學(xué)生在玩中學(xué)習。
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的想法，鼓勵學(xué)生運用多種材料和方法來(lái)表現。
充分體現學(xué)生自由的主體性，課堂教學(xué)是民主的、開(kāi)放的，在玩中學(xué)使學(xué)生的興趣提升，積極參與，關(guān)注學(xué)生提出的問(wèn)題，營(yíng)造輕松愉悅的課堂環(huán)境。
學(xué)生創(chuàng )作
師：你們想不想也讓自己手里的圓型物體變的滾起來(lái)更好看呢？你打算用什么方式和材料來(lái)裝飾？
師：在制作過(guò)程中要大膽想象、自由的創(chuàng )造一個(gè)有趣的、會(huì )滾動(dòng)的玩具。
師：引導學(xué)生想方設法突破單純用繪畫(huà)裝飾的形式，將繪畫(huà)與紙工制作或其他方法結合起來(lái)運用，要求制作新穎，有趣又靈活。
鼓勵學(xué)生選用自己喜歡的材料，通過(guò)想象與構思，設計并制作出一個(gè)會(huì )滾的小玩具。采用畫(huà)、撕、剪、貼等造型手段將玩具裝飾美化。
作品展示
師：你覺(jué)得這些會(huì )滾的玩具中哪一個(gè)最有意思？為什么？
師：誰(shuí)愿意為大家介紹一下自己的玩具？說(shuō)說(shuō)你認為最成功的地方？
師：如果再做一次，你準備在哪些地方進(jìn)行改進(jìn)？
提高學(xué)生的欣賞評述能力，體現評價(jià)的民主性和激勵性。
課后拓展
師：通過(guò)舉例說(shuō)明滾動(dòng)現象有什么好處？
師：滾動(dòng)現象有壞處嗎？如果有，如何克服？教師出示地球儀、圓形鬧鐘等加以說(shuō)明。
師：這節課，大家能積極地開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)揮聰明才智，展開(kāi)大膽想象，用平常的一些廢舊材料制作出了一件件有趣的會(huì )滾動(dòng)的玩具，同學(xué)們想一想，利用這些廢舊材料還可以做什么東西？說(shuō)得太好了，希望同學(xué)們在今后的學(xué)習生活中做一個(gè)勇于探索，敢于創(chuàng )新的人。
激發(fā)學(xué)生善于觀(guān)察、善于發(fā)現、善于探究
贛美版一年級美術(shù)教案5
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生利用身邊的各種材料，動(dòng)腦筋想辦法，制作小商品。
2、指導學(xué)生布置小小超市或集市，模擬過(guò)新年的情景。
3、引導學(xué)生學(xué)會(huì )合作、并培養他們在活動(dòng)結束后收拾整理的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生通過(guò)說(shuō)、畫(huà)、做、演、樂(lè )，再現過(guò)新年時(shí)的熱鬧情景。
教學(xué)難點(diǎn)：
利用廢舊物品制作年貨時(shí)技術(shù)上的難題。
課前準備：
1、提前布置學(xué)生回去搜集關(guān)于過(guò)年的民間傳說(shuō)、故事、民俗風(fēng)情等。
收集身邊的各種材料和準備工具，如：報紙、紙盤(pán)、瓶子、橡皮泥、彩色紙、綢帶等。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
一、引導階段：
1、說(shuō)一說(shuō)：你搜集到的關(guān)于過(guò)年的來(lái)歷、有關(guān)過(guò)年的民間傳說(shuō)及民俗風(fēng)情等。也可以用表演等形式表現。
2、想一想：過(guò)新年時(shí)我們的家里、街上、市場(chǎng)上、商店里都有什么變化?如何將這種熱鬧的氣氛再現到我們的課堂上?
二、發(fā)展階段：
1、給各小組分配任務(wù)：
有以下幾個(gè)場(chǎng)景可供各組選擇：
超市集市服裝店
2、選好場(chǎng)景后各組利用帶來(lái)的材料對自己選的地方進(jìn)行節日的喜慶裝飾。
做之前先討論：這個(gè)場(chǎng)景有哪些商品?在過(guò)年時(shí)有什么變化?如何進(jìn)行裝飾?怎樣選擇、改變自己所帶材料的形狀來(lái)表現?
教師鼓勵學(xué)生動(dòng)腦筋想辦法，對學(xué)生提示：除了這樣做之外，還可以怎樣做。并幫學(xué)生解決具體的技術(shù)上的難題。
3、演一演：
表演過(guò)年前到市場(chǎng)上辦年貨的情景。以討價(jià)還價(jià)的形式互相評價(jià)所做的作品。
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