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漢語(yǔ)拼音aoe教案（精選5篇）
作為一名老師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的漢語(yǔ)拼音aoe教案，歡迎閱讀與收藏。
漢語(yǔ)拼音aoe教案 篇1
【教材分析】
《aoe》是小學(xué)語(yǔ)文一年級上冊漢語(yǔ)拼音中的第一課，本課共分四部分：第一部分是情境圖，早晨，路邊的公雞oo啼。阿姨領(lǐng)我到村子的西邊去玩。池塘里的小白鵝ee叫，好像在說(shuō)：“小朋友，早上好！”通過(guò)形象具體的情境圖，引出本課要學(xué)習的三個(gè)單韻母，易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習拼音的興趣；第二部分是表音表形圖，利用它可以幫助學(xué)生掌握發(fā)音、熟記字形；第三部分是aoe的四聲及漢語(yǔ)拼音四種聲調的示意圖，用小白兔騎車(chē)爬山坡的圖片形象生動(dòng)的表現了四聲的不同，符合學(xué)生的思維特點(diǎn)。最后一部分是aoe的筆順圖示及其在漢語(yǔ)拼音四線(xiàn)格中的書(shū)寫(xiě)。本課對培養學(xué)生良好的學(xué)習興趣具有重要意義。
【學(xué)生分析】
大部分學(xué)生在學(xué)前已掌握了一定量的拼音知識，聲母、韻母整體認讀音節對他們來(lái)說(shuō)并不陌生的。只是受“先入為主”的影響個(gè)別字母和音節的發(fā)音不準確。這種狀況往往會(huì )使這些學(xué)生降低進(jìn)一步深入學(xué)習漢語(yǔ)拼音的興趣和積極性，并導致一些學(xué)生不能集中精力聽(tīng)課。針對這種現象，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，引導學(xué)生自主探究，學(xué)當"小老師"，能收到事半功倍的效果。
處于幼小銜接階段的學(xué)生有意注意持續時(shí)間短，采用游戲的形式吸引孩子，能愉悅心境，讓他們廣泛參與到游戲中來(lái)，主動(dòng)地輕松快樂(lè )地學(xué)習。
【教學(xué)目標】
�。�、知識能力目標：
�、艑W(xué)會(huì )aoe３個(gè)單韻母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
�、普J識四線(xiàn)格，學(xué)習使用四線(xiàn)格。
�。�、情感目標：
通過(guò)學(xué)習激發(fā)孩子對漢語(yǔ)拼音的喜愛(ài)，更加熱愛(ài)學(xué)習語(yǔ)文。
【教學(xué)思路】
�。�、創(chuàng )設情境，激趣導入。
�。�、以圖激趣，明確要求。
�。�、激情促說(shuō)，多向互動(dòng)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、芝麻開(kāi)門(mén)
�。�、聽(tīng)說(shuō)過(guò)《阿里巴巴》的故事嗎？今天老師將帶小朋友們去拼音王國歷險，可是城門(mén)緊閉。（出示緊閉著(zhù)的城門(mén)圖）想知道芝麻開(kāi)門(mén)的口訣嗎？請看兒歌：漢語(yǔ)拼音王國里，各個(gè)字母有本領(lǐng)，幫助學(xué)好普通話(huà)，我們都來(lái)學(xué)習它。
�。�、只要你掌握了芝麻開(kāi)門(mén)的秘訣，就能去挖掘科學(xué)知識的寶藏。（城門(mén)打開(kāi)，內有紙條：拼音顯示：pnｙnｗnggoｈunｙngｎ）
以“情趣性、游戲性”為特點(diǎn)，傾心教學(xué)情境的設計，吸引學(xué)生的注意力，激起他們學(xué)習的興趣。在學(xué)習“ａｏｅ”的讀音時(shí)，充分利用孩子們熟悉的童話(huà)中的背景，看插圖，聽(tīng)兒歌，嘗試讀，親自體驗。
二、看圖激趣
拼音王國的第一站，我們將去“單韻母農莊”，（出示情景圖）
農莊風(fēng)景真美麗，青草河邊一條溪。對岸有只大公雞，喔喔喔喔大聲啼。
它叫醒了誰(shuí)？
學(xué)生看圖各抒己見(jiàn)：
叫醒了小姑娘，她在河邊啊啊啊地練唱；
叫醒了大白鵝，它在河里快樂(lè )地游泳；
叫醒了太陽(yáng)，它露出了笑瞇瞇的臉；
……
讓學(xué)生看圖后暢所欲言。
三、捉迷藏游戲
這幅優(yōu)美的農莊圖中藏了aoe３個(gè)字母公民，你能把它們找出來(lái)嗎？
讓學(xué)生初步感知aoe的音和形。
四、讀準aoe
過(guò)渡：我們認識了這三個(gè)公民，如果你能讀準他們的名字，他們就會(huì )和你成為朋友。
�。�、教師帶上aoe的頭飾，扮成aoe，作自我介紹，發(fā)音拉長(cháng)著(zhù)重。
�。�、學(xué)生觀(guān)察，自行練讀后，指名讀：
學(xué)生討論編順口溜幫助記憶發(fā)音方法：
如：嘴巴張大aaa，嘴巴圓圓ooo，嘴巴扁扁eee。
�。�、讀準音，開(kāi)火車(chē)讀，交朋友，給表現好的小朋友起字母名。
給學(xué)生起字母名字，在輕松愉快的情境中，讓學(xué)生記住aoe這三個(gè)字母，而且還得到了一次口語(yǔ)交際訓練。以后每一課的教學(xué)都有起字母名字這個(gè)環(huán)節，所以孩子們都盼著(zhù)快點(diǎn)學(xué)新的字母，好輪到自己起字母名字。這樣每個(gè)孩子既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，他們覺(jué)得很高興。這個(gè)字母名字就一直跟隨他們。這種并非刻意去記憶但卻很有意思的.內容學(xué)生反而記得牢，也許有些孩子一輩子都不會(huì )忘記自己以及同學(xué)的字母名字。
五、指導aoe的書(shū)寫(xiě)
過(guò)渡：交上了新朋友，想和他合影留念嗎？可是古老的王國里沒(méi)有相機。讓我們用自己的方法記住它們吧！
�。�、學(xué)生仔細觀(guān)察字母“長(cháng)相”：
找出圖中與aoe字形相似的部分，生討論，編口訣，念兒歌：
圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa；
太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞一叫ooo；
清清河水一只鵝，水中倒影eee。
�。�、動(dòng)動(dòng)手，捏一捏，擺一擺：
學(xué)生利用手里的橡皮泥、毛線(xiàn)等捏一捏、擺一擺字母的形狀。
�。�、“作肖像畫(huà)”：
認識四線(xiàn)格（漢語(yǔ)拼音王國的房子都是三層，每個(gè)公民都有自己的家，我們今天認識的aoe都住二樓）后講清aoe的筆畫(huà)筆順。
教師示范，學(xué)生仿寫(xiě)。
聯(lián)系日常生活、捏擺字母記憶字形展現了學(xué)生思維的廣度和深度，學(xué)生學(xué)習態(tài)度和情感得以升華。主動(dòng)學(xué)習和互幫互助互學(xué)互評的生生交往。
六、家庭作業(yè)
同學(xué)們回到家里讓家長(cháng)和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫(xiě)上老師給你起的一拼音字母名字。其他同學(xué)也可以做，但是名字以后老師再給你起�；丶液�，你就是你家里的小老師，教他們你今天學(xué)的內容，用今天老師給同學(xué)起名字的方法給他們起名字。
讓家長(cháng)和孩子一起做拼音頭飾。每個(gè)頭飾上都寫(xiě)有一個(gè)明顯的字母，那就是孩子們的拼音字母名字。每個(gè)頭飾做得很有特色，各不相同，孩子很喜歡。我讓孩子戴著(zhù)拼音頭飾在課間玩耍時(shí)注意觀(guān)察所看到的字母之間有什么不同，并記住對方的拼音名字。上課時(shí)孩子又戴著(zhù)頭飾來(lái)學(xué)習和做游戲。讓每個(gè)字母都能派上用場(chǎng)。語(yǔ)言源于生活，并用于生活。因此將拼音教學(xué)生活化，讓每個(gè)字母都能派上用場(chǎng)，能使學(xué)生更熟悉更容易記住拼音這套工具。
漢語(yǔ)拼音aoe教案 篇2
一、創(chuàng )設情境，導入新課
出示情境設計圖：“熱烈慶祝北京申奧成功”(背景是歡慶時(shí)放的禮花)。
師：同學(xué)們，你們認識這些字嗎?你看它的形體多美呀!這就是祖國的文字，你們愿意讀一讀嗎?有的小朋友為難了，智慧老人會(huì )幫助你們解決這個(gè)問(wèn)題的。請聽(tīng)錄音：小朋友，你們剛剛結束幼兒園的生活，來(lái)到學(xué)校讀書(shū)、學(xué)習。面對一個(gè)不認識的字，你們別急，給它們戴上小帽子，你就認識了，這些小帽子就是漢語(yǔ)拉音，漢語(yǔ)拼音的作用可大了，它可幫助我們識字，學(xué)習普通話(huà)，查字典，還能幫助我們電腦打字呢!
師：我們認識了漢語(yǔ)拼音，并知道了漢語(yǔ)拼音的作用，這節課我們就來(lái)學(xué)習漢語(yǔ)拼音第一課。板書(shū)：aoe
二、自主探究，學(xué)習新課。
出示連環(huán)畫(huà)，書(shū)上小女孩，大公雞和大白鵝的畫(huà)圖。
(一)學(xué)習“o”
1、引導學(xué)生觀(guān)察：這是什么季節?(夏季)從哪看出來(lái)的?(樹(shù)綠、草綠、小河水嘩嘩的流著(zhù))你能按一定順序說(shuō)說(shuō)嗎?
2、教師演示(粘貼一只大公雞慢慢走出來(lái)，站在石頭上打鳴)
師：這是什么時(shí)候呢?(早晨)你從哪看出來(lái)的?
3、大公雞怎樣打鳴?自己學(xué)一學(xué)。指名學(xué)一學(xué)。
師：公雞發(fā)出的喔喔聲短一些，就是我們要學(xué)習的字母“o”的發(fā)音。
音：出示卡片，講解范讀，學(xué)生齊讀后指名讀，并用“o”說(shuō)話(huà)。
形：這個(gè)“o”像什么?怎樣記住它的形?(四人一組討論)
寫(xiě)：①介紹四線(xiàn)格②講解“o”的位置③講筆順序并范寫(xiě)，生跟著(zhù)書(shū)空④先描寫(xiě)再獨立寫(xiě)。
過(guò)渡：(出示小女孩慢慢走出來(lái)的圖畫(huà)，并出示音符)小女孩聽(tīng)到大公雞的叫聲，馬上起床，走出家門(mén)來(lái)到草地上，小女孩在干什么呢?)
師：小女孩這么早起來(lái)練發(fā)音，她學(xué)習多么刻苦哇(師指著(zhù)小女孩的發(fā)“a”說(shuō)這就是我們要學(xué)習拼音字母“a”)
(二)學(xué)習“a”
音：師講解：①學(xué)習試著(zhù)發(fā)音②師正音，范讀③自由讀④指名讀⑤用“a”說(shuō)句話(huà)。
[設計意圖：在于鞏固“a”的同時(shí)，培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。]
形：①學(xué)生觀(guān)察小女孩，看她哪部分與“a”的形狀有關(guān)系?②出示卡片你還能用什么方法記住“a”?(討論)
寫(xiě)：①觀(guān)察在四線(xiàn)格上的位置②師講解筆順并范寫(xiě)，生書(shū)空③生指導后獨立寫(xiě)。
過(guò)渡：小女孩悅耳的歌聲引來(lái)了許多小動(dòng)物(出示大白鵝在水中游戲的圖)問(wèn)：這只動(dòng)物是什么呀?
(三)學(xué)習“e”
音：①由鵝引出“e”的音，師講解“e”的讀音。②生試讀——師正音、范讀——自由讀——齊讀——指名讀。
形：①觀(guān)察“e”在四線(xiàn)格中的位置②講筆順并板演，生書(shū)空③生獨立寫(xiě)
三、趣味游戲，鞏固新知。
1、我會(huì )讀，看析書(shū)練讀(鞏固音)
2、摘果子(鞏固形)
3、猜一猜。
四、歸納總結：擴展練習
1、師：我們今天學(xué)習了什么?
2、有興趣的同學(xué)把書(shū)上的畫(huà)用上今天所學(xué)的字母講給你的好朋友聽(tīng)。
漢語(yǔ)拼音aoe教案 篇3
教學(xué)目標
1．學(xué)會(huì )a、o、e三個(gè)單韻母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2．認識聲調符號，掌握a、o、e的四個(gè)聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。
3．認識四線(xiàn)格，學(xué)習使用四線(xiàn)格。
德育目標:
教育學(xué)生愛(ài)護環(huán)境，愛(ài)護小動(dòng)物。
重點(diǎn)：a、o、e的音、形教學(xué)。
難點(diǎn)：掌握o的發(fā)音，學(xué)會(huì )a、o、e的四聲。
教學(xué)準備：
教學(xué)課件，拼音卡片
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)目標
1．學(xué)會(huì )a、o、e三個(gè)單韻母，讀準音，認清形。
2．認識聲調符號，掌握a、o、e的四個(gè)聲調，
一、導入新課
同學(xué)們，有不認識的字怎么辦？今天我們就來(lái)學(xué)習漢語(yǔ)拼音，因為學(xué)會(huì )了漢語(yǔ)拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書(shū)，而且還能學(xué)會(huì )很多的漢字。
我們先來(lái)學(xué)習三個(gè)單韻母，齊說(shuō)單韻母。
二、學(xué)習a、o、e三個(gè)單韻母的發(fā)音
1．教學(xué)單韻母a
�。�1）演示課件，問(wèn)：它們在干什么？（一位醫生阿姨正在給一個(gè)小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音）
這就是我們要學(xué)習的第一個(gè)單韻母a，它就念a，發(fā)音時(shí)嘴巴要張大，讀音要拉長(cháng)些。
教師示范發(fā)音，學(xué)生練習發(fā)音。
指名讀，齊讀a。
�。�2）認識四聲，掌握a的四個(gè)聲調
a是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。
我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書(shū)：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記�。阂宦暺�。
�。ǔ鍪径暦枺┻@是二聲，把它戴在a上，讀2（板書(shū)：2）范讀，指名選，二聲要往上揚，記�。憾晸P。
�。ǔ鍪救暦枺┻@是三聲符號，戴在a上后，a要讀成3（板書(shū)：3）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時(shí)要拐旁，叫三聲拐彎，再指名讀，齊讀。
�。ǔ鍪舅穆暦枺┻@是四聲符號，a戴上它后就讀4（板書(shū)：4）范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做四聲降，指名讀，齊讀。
復習聲調規律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。
2．教學(xué)單韻母o
�。�1）看圖，指明說(shuō)圖意。
�。üu在打鳴，喔喔地叫），我們要學(xué)的第二個(gè)單韻母和公雞打鳴時(shí)發(fā)出的喔喔聲很像。
�。ǔ鍪締雾嵞竜的卡片）指導發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。
�。�2）掌握o的四聲
依次出示o地四聲，分別問(wèn)：這是幾聲？怎樣讀，練習發(fā)音。
3．教學(xué)單韻母e
�。�1）看圖，你發(fā)現了什么？
鵝地音讀平了就是e地音，這是我們要學(xué)習地第三個(gè)單韻母，指名讀，齊讀。
�。�2）在學(xué)習a、o四聲地基礎上自學(xué)e地四聲
分小組讀，指名讀，正音，齊讀。
三、鞏固練習
1．出示a、o、e地卡片，復習發(fā)音。
2．出示a、o、e地四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。
四、總結
今天我們學(xué)習了漢語(yǔ)拼音地第一課，認識了三個(gè)單韻母a、o、e并且掌握了它們地四聲
漢語(yǔ)拼音aoe教案 篇4
一、教材解讀
本課包括三部分內容。
第一部分是三個(gè)單韻母ａ、o、e，配有一幅圖畫(huà)。
圖中，一個(gè)小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音啊提示ａ的音，小女孩的頭部和小辮子構成的圖形提示ａ的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音喔提示o的音。一只鵝在水上游，鵝提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。
第二部分是聲調符號和ａ、o、e三個(gè)單韻母的四聲。
第三部分是ａ、o、e的書(shū)寫(xiě)格式及筆畫(huà)筆順。
�。�、o、e的發(fā)音和韻母帶調讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，e的發(fā)音及ａ、o、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。
二、教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì )ａ、o、e
3、個(gè)單韻母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、知道單韻母有4個(gè)聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調ａ、o、e的音。
3、認識書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線(xiàn)格，學(xué)習使用四線(xiàn)格。
三、教學(xué)準備
配合學(xué)習ａ、o、e發(fā)音的錄音帶；ａ、o、e及帶聲調ａ、o、e的字母卡片；畫(huà)有四線(xiàn)格的小黑板。
四、課時(shí)安排：
2課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬⿲W(xué)會(huì )a、o、e三個(gè)單韻母，能讀準字母音，認清字母形。
�。ǘ┱J識聲調符號，學(xué)習掌握a、o、e的四個(gè)聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。ㄒ唬゛、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調一口呼是重點(diǎn)。
�。ǘ┳x準韻母的二聲和三聲是難點(diǎn)。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)明確學(xué)習目的，激發(fā)學(xué)習興趣
1、給同學(xué)們讀一個(gè)小故事，喜歡嗎?教師先讀一個(gè)帶有注音的有趣的小故事，告訴學(xué)生學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學(xué)習、學(xué)習普通話(huà)都離不開(kāi)漢語(yǔ)拼音，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、教讀兒歌：
漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習生字需要它，幫助學(xué)好普通話(huà)，我們決心學(xué)好它。
3、看圖講故事（依據課本插圖教師編講），激發(fā)學(xué)習興趣。
(二)學(xué)習單韻母ａ
1、看圖引出單韻母ａ，板書(shū)ａ。
2、教師示范發(fā)ａ的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過(guò)程中口形不能變動(dòng)。
學(xué)生觀(guān)察、模仿，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復練讀�？梢岳貌鍒D，借助啊讀準ａ的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，張大嘴巴ａａａ。
3、再引導學(xué)生看圖：小女孩的頭部像ａ的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是ａ的音。教兒歌，幫助學(xué)生記憶ａ的音和形。
4、學(xué)生反復練習發(fā)ａ的音。教師巡視指導糾正，單個(gè)練習（開(kāi)小火車(chē)，指名讀）。
(三)學(xué)習單韻母ｏ(方法同上)
注意教發(fā)ｏ音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。
發(fā)o音時(shí)，嘴半開(kāi)半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把喔喔的音拉長(cháng)，口形舌位不變，接著(zhù)呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴o
(四)學(xué)習單韻母ｅ(方法同上)
注意教發(fā)音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲e，鵝是第二聲。發(fā)音時(shí)，口形要變扁，半開(kāi)半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開(kāi)，露出牙齒。嘴巴扁小e
(五)小結
教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，
1、張大嘴巴ａａａ，攏圓嘴巴o嘴巴扁小eee。要告訴學(xué)生發(fā)單韻母ａ、o、e時(shí)，口形不能變動(dòng)。利用插圖幫助學(xué)生記憶ａ和e的形，可讓學(xué)生仔細觀(guān)察圖畫(huà)，找出圖與字形相似的部分。
2、跟著(zhù)老師讀兒歌。
圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴ａａａ。
太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞一叫ｏｏｏ。
清清池塘一只鵝，水中倒影ｅｅｅ。
3、跟著(zhù)老師讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
�。⿲W(xué)習聲調
1、認識聲調符號，配合手勢和兒歌學(xué)習。
是第一聲，/是第二聲，ˇ是第三聲，是第四聲一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。
看圖上小汽車(chē)的走勢，汽車(chē)平走ā
ā，汽車(chē)上坡á
á，汽車(chē)下坡又上坡ǎ
ǎ，汽車(chē)下坡à
2、練習讀ａ、o、e的四聲。
(1)順序讀，變序讀。
(2)二、三聲對比讀。
(3)聯(lián)系日常生活，教師引導用帶調的ａ、o、e組詞。
ā阿姨好!
á啊!你說(shuō)什么?
ǎ啊?這是怎么回事?
à啊，偉大的祖國!
ō噢，我懂了。ó哦，是這樣嗎?
ò哦!我明白了。
飛蛾額頭ě惡心è餓了兇惡
�。ㄆ撸╈柟叹毩�。
1．教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生自讀課文。
2．讓學(xué)生讀卡片上不帶調韻母，說(shuō)字母形狀。
3．讀帶調韻母，自讀，指名讀。
�。ò耍┬〗Y：我們今天學(xué)會(huì )了a、o、e三個(gè)單韻母的讀音、認清了字母形，掌握了四個(gè)聲調。
�。ň牛┯螒蜢柟�；
1、給三個(gè)孩子分別起字母名字，一個(gè)叫a，一個(gè)叫o，一個(gè)叫e，然后請他們上臺介紹自己。還可以給這三個(gè)字母分別加上四個(gè)聲調再起12個(gè)名字.
2、教師示范說(shuō)：小朋友好！我是a!你們愿意和我做朋友嗎？下面的小朋友都大聲地說(shuō)：a，你好！我們愿意和你做朋友！接下來(lái)就到o和e上臺介紹自己。這樣每個(gè)小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，這個(gè)字母名字就一直跟隨他們，課下也可以叫拼音字母名字。
�。ㄊ┱n堂總結：表?yè)P本課表現好的同學(xué)
�。ㄊ唬┘彝プ鳂I(yè)
請同學(xué)們回到家里讓家長(cháng)和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫(xiě)上老師給你起的一拼音字母名字。其他同學(xué)也可以做，但是名字以后老師在給你起。
回家后，你就是你家里的小老師，教他們你今天學(xué)的內容，用今天老師給同學(xué)起名字的方法給他們起名字。
漢語(yǔ)拼音aoe教案 篇5
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )aoe3個(gè)單韻母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、認識四線(xiàn)格，學(xué)習使用四線(xiàn)格。
教學(xué)過(guò)程：
一、芝麻開(kāi)門(mén)
1、聽(tīng)說(shuō)過(guò)《阿里巴巴》的故事嗎？想知道芝麻開(kāi)門(mén)的口訣嗎？請看兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習生字需要它，幫助學(xué)好普通話(huà)，我們決心學(xué)好它。
2、只要你掌握了芝麻開(kāi)門(mén)的秘訣，就能去挖掘科學(xué)知識的寶藏。
二、看圖激趣
茂密叢中幾座房，青草河邊一條溪，對岸有只大公雞，喔喔喔喔大聲啼。
它叫醒了誰(shuí)呢？
叫醒了小姑娘，她在河邊啊啊啊地練唱；
叫醒了大白鵝，它在河里快樂(lè )地游泳；
叫醒了小鴨子，它在水里愉快地戲耍；
......
讓學(xué)生看圖后暢所欲言。
三、捉迷藏游戲
這幅優(yōu)美的山村圖中藏了aoe3個(gè)字母，你能把它們找出來(lái)嗎？
讓學(xué)生初步感知aoe的音和形。
四、學(xué)習aoe的發(fā)音
1、老師邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀(guān)察模仿，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)，反復練讀，注意口形不能變。
2、編順口溜幫助記憶發(fā)音方法：張大嘴巴aaa，攏圓嘴巴ooo，嘴巴扁小eee.
五、指導aoe的書(shū)寫(xiě)
1、記住形
找出圖中與aoe字形相似的部分，念兒歌：
圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa;
太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞一叫ooo;
清清河水一只鵝，水中倒影eee.
2、正確書(shū)寫(xiě)
認識四線(xiàn)格后講清aoe的筆畫(huà)筆順及占格位置。
教師示范，學(xué)生仿寫(xiě)。
六、知識晚餐
回家做aoe的卡片，再讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
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