小學(xué)科學(xué)備課教案模板
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編整理的小學(xué)科學(xué)備課教案模板，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)科學(xué)備課教案1
【教學(xué)目標】
科學(xué)探究
1.通過(guò)讀、聽(tīng)、辨活動(dòng)，充分認識青春期是人生中很重要的時(shí)期。
2.在教師的指導下，制訂青春期健康計劃。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
2．關(guān)注自己青春期的身體、心理健康。
3．意識到個(gè)人對自身健康負有責任。
科學(xué)知識
4．了解青春期的主要身心發(fā)展特點(diǎn)。
5．初步掌握一般的青春期保健常識。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：了解青春期的主要身心發(fā)展特征。
難點(diǎn)：青春期生理心理健康辨析。
【教學(xué)準備】
有關(guān)青春期生理變化特征、青春期保健的圖片或影像資料。
【教學(xué)設計】
第一課時(shí)
一、導入新課：
1、同學(xué)們，你們課外調查了青春期的有關(guān)知識，你知道青春期是怎么回事嗎？
2、關(guān)于青春期你還知道一些什么？
�。ㄗ寣W(xué)生充分匯報自己了解的有關(guān)青春期的知識，有的學(xué)生可能在匯報的過(guò)程中有點(diǎn)羞澀，老師要給學(xué)生打氣，告訴學(xué)生人體的發(fā)育是科學(xué)的事實(shí)。）
3、老師對學(xué)生的匯報做小結并揭示本節課的研究?jì)热荨?/p>
二、閱讀：了解青春期的生理變化特征。
1、進(jìn)入了請春期我們的生理變化有哪些主要變化呢？請同學(xué)們閱讀71面的資料。
�。ㄒ部梢越o學(xué)生播放一段關(guān)于青春期生理發(fā)展特征的視頻）
2、學(xué)生自由閱讀書(shū)上的資料。
3、通過(guò)閱讀，你對青春期有什么新的認識？
(這里，老師要進(jìn)一步營(yíng)造安全和諧的氛圍。應該告訴學(xué)生，這是每個(gè)人都要經(jīng)歷的過(guò)程，誰(shuí)了解得更清楚，更有利于自己擁有健康。)
4、老師進(jìn)行小結，并說(shuō)明青春期發(fā)育有早有晚，存在個(gè)體之間的差異，進(jìn)入和沒(méi)進(jìn)入青春期的學(xué)生都不要緊張。
三、活動(dòng)：要有科學(xué)合理的生活方式
1、青春期是我們發(fā)展成成人的重要時(shí)期，是我們生長(cháng)發(fā)育的高峰時(shí)期。擁有一個(gè)健康的青春期是我們健康成長(cháng)的關(guān)鍵。首先我們要有科學(xué)合理的生活方式，關(guān)于這方面，你覺(jué)得我們要注意些什么？
�。▽W(xué)生或多或少的知道一些這方面的知識，老師可以結合學(xué)生的發(fā)言，相機指導觀(guān)察書(shū)上的圖片。）
2、老師就學(xué)生沒(méi)有注意到的方面做一些補充講解。
3、師生共同梳理小結。
�。ㄗ寣W(xué)生明確：充足的營(yíng)養、足夠的睡眠、積極的鍛煉——是科學(xué)合理的生活方式，并自覺(jué)加以注意。）
三、活動(dòng)：關(guān)注心理健康
1、青春期的青少年在注重生理健康的同時(shí)，還要注意心理健康。進(jìn)入青春期后會(huì )有哪些心理特征呢？請同學(xué)們觀(guān)察73面的圖片。
2、青春期的青少年有那些心理特征？
3、能談?wù)勀阕约耗骋粋�(gè)方面的心理特點(diǎn)嗎？（鼓勵學(xué)生結合自己的經(jīng)歷談）
4、告訴學(xué)生上面討論到的現象都是成長(cháng)過(guò)程中正常的心理反應，只要我們能正確認識自己，增強分辨是非的能力，學(xué)會(huì )調節自己的情緒，都能順利地度過(guò)自己的青春期。
四、拓展活動(dòng)
布置學(xué)生課外討論：進(jìn)入了青春期我們怎樣保護好自己？我們怎樣調節自己的情緒？
小學(xué)科學(xué)備課教案2
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念：技術(shù)設計具有一定的程序；技術(shù)設計需要運用科學(xué)概念、相互交流和執行程序。
過(guò)程與方法：設計和制作小賽車(chē)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
關(guān)系科技新產(chǎn)品、新事物，意識到科學(xué)技術(shù)會(huì )給人類(lèi)與社會(huì )發(fā)展帶來(lái)好處；發(fā)展對技術(shù)設計和動(dòng)手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng )新精神；尊重自己和他人的勞動(dòng)成果。
【教學(xué)重點(diǎn)】設計制作小賽車(chē)。
【教學(xué)難點(diǎn)】意識到科學(xué)技術(shù)會(huì )給人類(lèi)與社會(huì )發(fā)展帶來(lái)好處。
【教學(xué)準備】學(xué)生準備：制作小賽車(chē)的材料和工具。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
1、出示各種車(chē)的圖片，提問(wèn)：請你說(shuō)一說(shuō)這些車(chē)的設計有什么特點(diǎn)？
2、學(xué)生介紹。
3、揭題：人們根據不同需要不斷設計新型的車(chē)輛。那么我們也來(lái)當當小工程師，設計制作一輛賽車(chē)。
板書(shū)：設計制作小賽車(chē)
二、課堂實(shí)施：
�。�1）工程師怎樣設計賽車(chē)
1、出示真正的賽車(chē)的圖片介紹“真正的賽車(chē)時(shí)速要達到300千米以上，同時(shí)要盡量做到平穩、安全。
2、提問(wèn)：這輛車(chē)有哪些設計特點(diǎn)？
3、學(xué)生觀(guān)察、討論。
4、交流匯報。
�。�1）輪胎很寬，可以增大摩擦力，避免打滑
�。�2）設計力量大的發(fā)動(dòng)機。
�。�3）車(chē)身重心很低，輪與輪之間的距離較寬，行使穩定。
�。�4）車(chē)身流線(xiàn)型，阻力減到最低。
�。�2）設計我們的小賽車(chē)
1、提問(wèn)：我們設計小賽車(chē)要考慮哪些問(wèn)題呢？
2、出示挑戰任務(wù)：
�。�1）車(chē)身長(cháng)不能超過(guò)25厘米；
�。�2）用橡筋或氣球作動(dòng)力；
�。�3）行使的路程要盡量長(cháng)。
3、學(xué)生交流討論設計方案。
�。�3）制作、展示我們的賽車(chē)
1、學(xué)生根據設計制作小賽車(chē)。
2、測試、比賽。
三、小結：
�。�1）認識了真正的賽車(chē)。
�。�2）學(xué)會(huì )了制作小賽車(chē)。
四、板書(shū)設計
設計制作小賽車(chē)
�。�1）輪胎很寬，可以增大摩擦力，避免打滑
�。�2）設計力量大的發(fā)動(dòng)機。
�。�3）車(chē)身重心很低，輪與輪之間的距離較寬，行使穩定。
�。�4）車(chē)身流線(xiàn)型，阻力減到最低。
小學(xué)科學(xué)備課教案3
教材分析
學(xué)情分析
本節課的教學(xué)內容是在整數乘法意義的基礎上的進(jìn)一步擴展。通過(guò)“文具店”情境，幫助學(xué)生理解小數乘法的意義。借助直觀(guān)模型，使學(xué)生體會(huì )小數乘法的計算方法，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
11、通過(guò)具體的生活情景和實(shí)際操作，了解小數乘法的意義。
教學(xué)目標
結合小數乘法的意義，能計算簡(jiǎn)單的小數乘整數的得數。
培養學(xué)生的類(lèi)推遷移、轉化方法的數學(xué)思維。
教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)
了解小數乘法的意義，并能計算出簡(jiǎn)單的小數與整數相乘的得數。
使學(xué)生能計算出簡(jiǎn)單的小數與整數相乘的得數。了解小數乘法的意義，并能計算出簡(jiǎn)單的小數與整數相乘的.得數。
難點(diǎn)
教學(xué)準備
師：小黑板生：草稿本、三角尺
教學(xué)過(guò)程
備注
一、復習1、口算25×4=7×20=2角×4=4.7+2.6=12×5=2.5+2=5–1.8=3+3+3+3=
2、畫(huà)圖表示算式的意義0.2+0.53、今天這節課我們繼續學(xué)習有關(guān)小數的知識。(口算是常規練習，畫(huà)圖是復習小數加法的意義，這些都為為學(xué)生理解小數乘法的意義做了較好的鋪墊。)
二、探究新知
1、(出示小黑板)有一家文具店開(kāi)業(yè)啦，這是老師調查到的文具店的部分文具和價(jià)錢(qián)。觀(guān)察小黑板，你獲得了什么信息你能提出一步計算的乘法問(wèn)題鉛筆每枝0.3元尺子每把0.4元轉筆刀每個(gè)0.6元橡皮每塊0.2元字典每本13元(生說(shuō)師選擇板書(shū))①買(mǎi)3本字典多少元②買(mǎi)4塊橡皮多少元③買(mǎi)2枝鉛筆多元(通過(guò)購物情境，由學(xué)生提出數學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì )到小數與日常生活的密切聯(lián)系。)
2、同學(xué)們提了這么多問(wèn)題，咱們一個(gè)一個(gè)地來(lái)解決。先解決第一個(gè)問(wèn)題。怎么列式計算算式表示什么意義(13×3=13+13+13)整數乘法的意義是什么(板書(shū)整數乘法的意義：求幾個(gè)相同加數相加的和的簡(jiǎn)便運算)(在“文具店”里添加上“字典每本13元”這一條件，讓學(xué)生列出整數乘法，復習整數乘法的意義，為學(xué)生提供了小數乘法與整數乘。
3、第二問(wèn)題怎么列式呢(0.2×4)
4、0.2×4等于多少呢先獨立思考，然后同桌交流。教師巡視指導。
5、學(xué)生匯報：方法10.2+0.2+0.2+0.2=0.8(元)方法20.2元=2角2×4=8(角)8角=0.8元方法3我們用畫(huà)圖的方法，一個(gè)長(cháng)方形代表1元，平均分成10份，每份就是0.1元。每塊橡皮0.2元，就涂2份。4快橡皮就涂8份，也就是0.8元。放手讓學(xué)生自主探索0.2×3的結果，體現算法多樣化的思想。
通過(guò)這一過(guò)程，使學(xué)生進(jìn)一步理解小數乘法的意義。)
6、引導(收集整理)生觀(guān)察這幾種方法，說(shuō)說(shuō)0.2×4表示的意義是什么(4個(gè)0.2相加的和)7、獨立完成第三個(gè)問(wèn)題后匯報。2×0.3=0.6(元)追問(wèn)：算式表示的意義是什么(2個(gè)0.3相加的和)8、歸納總結出小數乘法的意義。引導(收集整理)生觀(guān)察這三個(gè)乘法算式表示的意義，它們都是在求幾個(gè)相同加數的和，那么小數乘法的意義和整數乘法的意義一樣，也是求幾個(gè)相同加數的和的簡(jiǎn)便計算。(板書(shū)揭題)(把小數乘法與整數乘法做對比，使學(xué)生運用類(lèi)推、遷移的能力來(lái)理解小數乘法的意義。)
三、運用深化
1、試一試：請同學(xué)們把書(shū)翻到P39，完成“試一試”的1、2兩題，涂一涂、填一填。
(1)學(xué)生獨立完成，教師巡視，抽生畫(huà)圖。
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