中班數學(xué)學(xué)習8教案
作為一名教職工，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的中班數學(xué)學(xué)習8教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班數學(xué)學(xué)習8教案1
活動(dòng)目標
1、學(xué)會(huì )按照形狀，顏色，大小進(jìn)行分類(lèi)。
2、學(xué)習根據縱向與橫向標記給物體定位，培養幼兒動(dòng)手操作能力。
3、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4、有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn)學(xué)會(huì )按照形狀，顏色，大小進(jìn)行分類(lèi)。
活動(dòng)難點(diǎn)學(xué)習根據縱向與橫向標記給物體定位，培養幼兒動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準備PPT課件，幼兒操作卡。
活動(dòng)過(guò)程
一、送圖形寶寶回家，了解圖形的基本特征。
1、看PPT，分類(lèi)。
師：今天老師帶來(lái)了許多圖形寶寶，我們一起來(lái)看看有哪些圖形寶寶呢？他們有哪些特質(zhì)？請你們根據分類(lèi)的特質(zhì)，把他們送回家好嗎？
2、請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)他老師指的是什么圖形，有什么特點(diǎn)，應該送回到哪里？
二、出示圖一，讓幼兒觀(guān)察，示范講解雙形雙維排列的規則，教師講解按形狀、顏色分。
1、師：老師這來(lái)了幾個(gè)圖形寶寶，它們是誰(shuí)呀，（一一出示圖形講出圖形的特征）它們告訴我它們呀找不到自己的家了，怎么辦？（幫它們找家）
2、出示圖形屋，這個(gè)圖形屋就是圖形寶寶的家，我們來(lái)看看上面有上面呀？（顏色標記、形狀標記）這說(shuō)明我們要根據它的顏色標記和形狀標記來(lái)幫圖形寶寶們找到它們的家。
3、我們先來(lái)看看橫排，我們也叫它行，第一個(gè)前面的顏色標記是紅色，那它整行都是紅色圖形的家，那第二個(gè)是什么顏色標記？（藍色）又是誰(shuí)的家呢？（藍色圖形的家）
4、橫排看好了，現在我們再來(lái)看看豎排，我們叫它列，第一列是什么標記？（正方形標記）說(shuō)明這一列都是正方形的家，那第二列呢？（三角形、三角形的家）
5、認識了圖形屋，現在我們就一個(gè)一個(gè)來(lái)幫助圖形寶寶找家，我們先看第一行是紅色，第一列是正方形，（邊說(shuō)邊用手示范）那他們的交接點(diǎn)就是紅色正方形的家，依次類(lèi)推找出其它幾個(gè)圖形的家。
總結：我們小朋友真聰明，雖然它們的形狀不一樣、顏色不一樣但是我們都能幫它們找到了家。
三、出示圖二，讓幼兒觀(guān)察，示范講解雙形雙維排列的規則，教師講解按形狀、大小分。
1、老師這還有幾個(gè)圖形寶寶沒(méi)有找到它們的家呢，我們看看它們是誰(shuí)？（兩個(gè)兩個(gè)圖形出示）它們哪里一樣？哪里不一樣？
2、出示圖二，請幼兒觀(guān)察上面有什么標記，我們應該怎樣送圖形寶寶回家呢？（請小朋友上來(lái)找家，并說(shuō)說(shuō)自己為什么要這樣找）
總結：我們來(lái)看一看這兩個(gè)圖形雖然它的形狀一樣、顏色一樣但是它們大小不一樣，我們小朋友很聰明還是幫助圖形寶寶找到了自己的家，它們可高興啦都說(shuō)要謝謝你們！
四、幼兒動(dòng)手操作。
1、師：今天我們教室里還有許多圖形寶寶找不到自己的家呢，小朋友你們想幫助他們嗎？請你們輕輕地搬椅子到座位上幫助他們吧！
2、幼兒操作，教室巡回指導。
五、張貼幼兒操作紙，請錯的幼兒改正，給做的對的幼兒給予小紅花獎勵。
活動(dòng)反思：
今天我讓幼兒在情境中發(fā)現問(wèn)題，在交流中張揚個(gè)性，在主動(dòng)探索中學(xué)習數學(xué)，解決問(wèn)題。正如《指南》中指出：幼兒科學(xué)學(xué)習的核心是激發(fā)探究欲望，培養探究能力。
一、創(chuàng )設主動(dòng)探索學(xué)習的精神環(huán)境。
興趣是促使幼兒學(xué)習數學(xué)的積極情感體驗，能引導幼兒積極思考，快樂(lè )學(xué)習。在教學(xué)活動(dòng)中，我根據教學(xué)內容和幼兒的年齡特點(diǎn)，準備了充分的操作材料，讓幼兒在多種形式的教學(xué)活動(dòng)中，加深了對兩個(gè)維度對圖形進(jìn)行分析和綜合的能力。由于學(xué)習的內容比較貼近生活，因此幼兒能自覺(jué)接納新知識，幼兒從熟悉的顏色、形狀入手，讓幼兒能深切地感受到數學(xué)原來(lái)就在身邊。
二、創(chuàng )設主動(dòng)探索學(xué)習的物質(zhì)環(huán)境。
材料是引發(fā)幼兒探索的刺激物，又是幼兒實(shí)現對數學(xué)認識的橋梁，幼兒借助于對材料的直接操作實(shí)現對物質(zhì)世界的認識。整個(gè)活動(dòng)，我從生活中取材，無(wú)論是顏色還是形狀，都賦予了有趣的生活情境。我給幼兒提供了每人一份操作材料，幼兒通過(guò)動(dòng)手操作、擺弄，逐步體驗到抽象的分類(lèi)概念。在操作過(guò)程中，我注重給幼兒充足的操作時(shí)間，讓幼兒動(dòng)手動(dòng)腦進(jìn)行積極探索，最終達到掌握數學(xué)知識的目的。同時(shí)我注重個(gè)別差異，讓能力強動(dòng)作快的孩子輔助能力弱動(dòng)作慢的孩子，讓大家都能獲得成功的喜悅。
三、幼兒在探究中成長(cháng)。
在探究中，同伴討論合作能開(kāi)拓幼兒的思維，促進(jìn)幼兒的相互學(xué)習。在活動(dòng)中，幼兒對操作的結果有自己不同的看法，我沒(méi)有簡(jiǎn)單的加以肯定或者否定，而是把空間留給孩子，讓孩子交流分享，討論出正確的答案。今天的活動(dòng)幼兒是在互相學(xué)習互相評價(jià)中進(jìn)行的，也給了我意想不到的驚喜。當孩子爭先恐后地展示自己的成果時(shí)，無(wú)疑不難看出孩子的自信和學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。
中班數學(xué)學(xué)習8教案2
活動(dòng)目標：
1、以閱讀的方式，讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、做做中感知三角形的基本特征。
2、初步了解三角形在生活中的運用。
3、讓孩子們能正確判斷數量。
4、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
活動(dòng)準備：PPT、圖片若干、牙簽、棉棒
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┛碢PT，感知三角形的特征。
1、小朋友，看看圖片中有什么？哪一種圖形是最多的？是三角形最多。
2、看三角形圖片。
你們怎么知道他是三角形的呢？明確三角形概念，我們來(lái)一起數一數它有幾條邊，幾個(gè)角。
�。ǘ┯^(guān)看PPT，理解快樂(lè )的三角形。
圖片上有一個(gè)三角形小朋友，他的名字叫快樂(lè )，它非常喜歡幫助別人。
1、一天快樂(lè )去旅行，在路上看到熊貓寶寶在哭，快樂(lè )問(wèn)"小熊貓，你哭什么��？"小熊貓說(shuō)："我蓋房子，但是你看我沒(méi)有屋頂。"這時(shí)快樂(lè )寶寶靈機一動(dòng)"想到了一個(gè)好辦法"。你們看三角形寶寶行到了什么好辦法呢？哦，原來(lái)三角形快樂(lè )變成了屋頂。
2、三角形快樂(lè )告別了熊貓寶寶繼續旅行，這時(shí)候看到一個(gè)小花狗正在河邊發(fā)愁，三角形快樂(lè )走過(guò)去問(wèn)："小狗弟弟你們怎么了？"小花狗說(shuō)："我想要搭一座橋過(guò)河的，但是你看，我搭不出來(lái)了。"三角形快樂(lè )靈機一動(dòng)又想出一個(gè)好辦法。小花狗高興的過(guò)了橋。三角形快樂(lè )想出了什么好辦法呢？
3、三角形快樂(lè )告別了小花狗，又繼續旅行了，這次他來(lái)到了海邊，他到一只小黃雞在海邊發(fā)呆，三角形快樂(lè )問(wèn)："小黃雞你怎么了？"小黃雞說(shuō)："我要去航海，但是我的木筏沒(méi)有帆，出不了海怎么辦呢？"這時(shí)三角形快樂(lè )靈機一動(dòng)又想到了一個(gè)好辦法，小黃狗開(kāi)心的航海去了。三角形快樂(lè )做了什么？
4、三角形快樂(lè )他告別了小黃雞又繼續旅行了，這次他跑到了一位小朋友的身上，你們看他跑到了小朋友的哪里呢？
總結：三角形寶寶真實(shí)一個(gè)樂(lè )于助人的好寶寶，幫助了這么多好朋友。我們也要向他一樣做一個(gè)樂(lè )于助人的好孩子。
�。ㄈ┙Y合生活中的經(jīng)驗說(shuō)說(shuō)還有什么地方時(shí)三角形。
三角形真是本領(lǐng)大，我們在生活中還有什么地方看到了三角形寶寶呢？
�。ㄒ录�、自行車(chē)、蘑菇、金字塔···）
�。ㄋ模┳鲆蛔鋈切�
1、我給你們準備了牙簽和棉棒請你們用三根棉棒或者牙簽拼出一個(gè)三角形，拼好后請你們再拿一根棉簽看看怎么樣拼能拼出更多的三角形？幼兒操作。
2、請你也來(lái)試試用牙簽和棉棒搭出三角形的東西，這個(gè)東西一定要帶三角形，比一比誰(shuí)搭的東西最多？給你五分鐘時(shí)間。
3、集體觀(guān)摩。你們做了許多三角形的東西，真不簡(jiǎn)單。我們回家也來(lái)拼一拼，讓爸爸媽媽也來(lái)看看我們的本領(lǐng)吧！
【活動(dòng)反思】
此次活動(dòng)設計我能夠結合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，確定活動(dòng)目標和活動(dòng)形式。由于幼兒直覺(jué)行動(dòng)思維和形象思維的年齡特點(diǎn)，整個(gè)數學(xué)活動(dòng)我都采取了操作和游戲的方式，讓幼兒在動(dòng)手的過(guò)程中親自感知、探索、總結。
中班幼兒在圖形認知方面僅限于簡(jiǎn)單的圖形分割與拼合，因此在孩子們開(kāi)展了三角形二等分的經(jīng)驗基礎上，設計了正方形二、四等分和拼合活動(dòng)，進(jìn)一步了解各圖形的分割與拼合�；顒�(dòng)中采取游戲情景法引入數學(xué)活動(dòng)內容，利用為喜羊羊過(guò)生日，結合了幼兒的興趣和已有經(jīng)驗，調動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。孩子們一看到喜羊羊等圖片，情緒十分高漲。針對中班幼兒我設計了一個(gè)問(wèn)題情境“給喜羊羊分生日蛋糕，怎樣能夠分得一樣大”，請幼兒集思廣益，幫助喜羊羊想辦法，孩子們操作的熱情一下子被調動(dòng)了起來(lái)。
通過(guò)兩次探索操作，幼兒充分感知正方形圖形二、四等分與拼合，感知和理解圖形間的關(guān)系以及整體與部分的關(guān)系。兩次操作由易到難，循序漸進(jìn)，并且教師結合幼兒的操作進(jìn)行小結，幫助幼兒梳理經(jīng)驗認識。孩子們到底是否掌握了對正方形圖形二、四等分和拼合的理解呢？我又通過(guò)一個(gè)“和圖形娃娃做游戲”的環(huán)節，引導幼兒將所學(xué)的知識靈活運用。在游戲的設計中，我有意識地創(chuàng )設一些小困難，引導幼兒能夠用所學(xué)到的知識經(jīng)驗解決這些困難。
最終，幼兒將生活中的知識又運用到生活中，活動(dòng)的設計比較完整。為了能夠突出活動(dòng)中培養幼兒的創(chuàng )造力，我重點(diǎn)考慮了以下幾個(gè)方面。
第一，活動(dòng)中提問(wèn)的設計。在這次數學(xué)活動(dòng)中，我設計的提問(wèn)具有一定的啟發(fā)性，既能夠引導幼兒按照一定的目標思考問(wèn)題，又能夠激發(fā)每個(gè)幼兒求異的思維方式，為幼兒在思維上拓展了空間，鼓勵幼兒和別人想的不同，如進(jìn)行正方形二、四等分的提問(wèn)：怎樣能夠把蛋糕分成一樣大的兩（四）塊呢、還有別的方法嗎等。
第二，操作活動(dòng)后鼓勵幼兒交流。幼兒在操作過(guò)程中正是顯示思維差異性的時(shí)候，教師作為一名觀(guān)察者和指導者一定要了解幼兒的操作特點(diǎn)和思維特點(diǎn)，在操作活動(dòng)后有目的地引導幼兒進(jìn)行方法和經(jīng)驗的交流。孩子在相互交流的過(guò)程中，能夠學(xué)到別人的經(jīng)驗，這對每一名幼兒來(lái)說(shuō)都是十分寶貴的，而且教師的行為會(huì )影響到孩子的思考，他們會(huì )努力展現自己的想法，與別人分享。
第三，將所學(xué)知識進(jìn)行運用。在教師的引領(lǐng)下，孩子們在一次教育活動(dòng)中能夠學(xué)到一定的知識，而知識的作用正是“學(xué)為所用”，因此孩子們能將所學(xué)的知識得以運用十分重要。
所以我在活動(dòng)中設計了一個(gè)運用知識的游戲環(huán)節，鼓勵幼兒創(chuàng )造性地解決問(wèn)題。此次數學(xué)教育活動(dòng)只是拉開(kāi)了圖形分割與拼合的序幕，我們還會(huì )相繼開(kāi)展圓形、半圓形等圖形的分割與拼合活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒在圖形學(xué)習的領(lǐng)域里探索，為幼兒提供操作、探索與創(chuàng )新的機會(huì )，促進(jìn)幼兒動(dòng)手、語(yǔ)言和思維等各方面的發(fā)展。
中班數學(xué)學(xué)習8教案3
活動(dòng)目標：
1、認識數字6、7，知道他們表示的實(shí)際意義。
2、能目測感知7以?xún)鹊臄盗�，學(xué)習按數擺放實(shí)物。
3、能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4、喜歡數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
5、培養幼兒比較和判斷的能力。
活重難點(diǎn)：感知7以?xún)鹊臄盗�，知道他們表示的�?shí)際意義。
活動(dòng)準備：
1、教具：7只兔，7根胡蘿卜。
2、學(xué)具：幼兒畫(huà)冊第21頁(yè)，彩色筆若干。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習數字1—5
游戲："看誰(shuí)拍得對"師：深秋了，秋風(fēng)一吹，樹(shù)葉變黃了，一片一片都落了下來(lái)，老師去撿了好多樹(shù)葉。
老師分別出示樹(shù)葉（背后有數字），請幼兒讀出數字或拍手數字，鞏固認識數字1—5。
【評析：在這部分采用教師拍手和幼兒拍手游戲，復習對數字1—5的認識，引導幼兒感知數量�！�
二、認識數字6、7，感知其所代表的數量。
�。�1）認識數字6。
秋天還有很多水果都成熟了，讓我們一起去果園里看看。
教師出示兩棵樹(shù)6個(gè)蘋(píng)果、6個(gè)梨子，提問(wèn)：樹(shù)上有什么？他們各有幾個(gè)？可以用數字幾個(gè)表示？
【評析：在這個(gè)活動(dòng)中，我并沒(méi)有用實(shí)物而是用的圖片，因為出示的實(shí)物都是幼兒非常感興趣的東西，會(huì )分散幼兒的注意力，活動(dòng)就不容易繼續下去了。采用圖片的形式既能提起幼兒的興趣，又不會(huì )分散幼兒的注意力�！�
了解數字6的外形特征，知道其含義。教師出示數卡6，提問(wèn)：6像什么？6除了可以表示6個(gè)蘋(píng)果、6個(gè)梨子，6還可以表示什么呢？6條狗、6條魚(yú)、6只鳥(niǎo)都可以用數字幾來(lái)表示？
�。�2）認識數字7。
請幼兒閉上眼睛，教師在圖上添上一個(gè)蘋(píng)果。讓幼兒說(shuō)說(shuō)：現在樹(shù)上有幾個(gè)蘋(píng)果？6個(gè)蘋(píng)果是怎么變成7個(gè)梨子呢？
在幼兒面前添上1個(gè)梨子。啟發(fā)幼兒說(shuō)出6個(gè)添上1個(gè)就是7。6個(gè)梨子添上1個(gè)變成7個(gè)梨子。
教師進(jìn)一步引導幼兒認識數字7。教師可以這樣說(shuō)：7個(gè)蘋(píng)果、7個(gè)梨子可以用什么數字表示？
教師出示數字7，引導幼兒觀(guān)察：數字7像什么。（像一根小拐杖。）數字7除了可以表示7個(gè)蘋(píng)果，7個(gè)梨子還可以表示些什么？鼓勵幼兒大膽說(shuō)出各種數量是7的事物。7支筆、7個(gè)小朋友、7張小椅子可以用數字幾來(lái)表示？
【評析：在孩子理解數字的實(shí)際意義后，讓孩子們在熟悉的環(huán)境中找找、說(shuō)說(shuō)還有哪些物品可以用數字7來(lái)表示，真正做到了"玩中學(xué)，學(xué)中玩"，孩子興趣濃厚，掌握得也很牢固�！�
三、幼兒連線(xiàn)操作，鞏固認識6、7數量
1、師：果園里還有好多水果，要請我們小朋友幫忙運到水果超市去，幾個(gè)水果就送到幾號水果超市。（出示標有4、5、6、7數字的水果超市，幼兒按照水果多少與相應的水果超市連線(xiàn)。）
2、幼兒操作，教師巡回指導。
3、講評作業(yè)情況，個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)：我把幾個(gè)什么水果送到了幾號水果超市。
【評析：有的孩子操作時(shí)是完全對的，可以請孩子來(lái)講一講自己作對的方法，引導幼兒互相學(xué)習操作方法，總結經(jīng)驗。這樣，既發(fā)展了孩子的語(yǔ)言發(fā)展能力，同時(shí)還能幫助幼兒鞏固經(jīng)驗�！�
教師根據操作情況提出問(wèn)題，幼兒集體回答，鼓勵和表?yè)P操作材料整潔的幼兒。
【評析：教師可以直接拿孩子的作品來(lái)講解，并根據活動(dòng)的側重點(diǎn)來(lái)講評，不需面面俱到，但要針針見(jiàn)血。
中班數學(xué)學(xué)習8教案4
活動(dòng)目標
1、初步理解對稱(chēng)的概念，知道對稱(chēng)分點(diǎn)對稱(chēng)和軸對稱(chēng)兩種形式。
2、初步感知生活中對稱(chēng)的事物和對稱(chēng)美，培養幼兒的觀(guān)察能力和審美意識。
3、鼓勵幼兒運用多種感官感知、理解和表現對稱(chēng)。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1、幼兒操作材料：各種大小、顏色、花紋不同的蝴蝶翅膀、蜜蜂翅膀、每人若干套。
2、京劇臉譜、窗花、樹(shù)葉、衣服、圍巾等分類(lèi)展示在教室環(huán)境中。
3、長(cháng)方形、正方形、三角形、圓形的紙，剪刀若干。
4、春天的背景圖一幅。
活動(dòng)過(guò)程
一、感知對稱(chēng)
1、故事引入：春天來(lái)了，花園里并滿(mǎn)了五顏六色的花，美麗的.蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓在花叢中跳起了歡快的舞蹈。這時(shí)，飄來(lái)一片烏云，棋了大于，朋友們趕緊拍拍翅膀準備飛回家。忽然，大家一起叫了起來(lái)：“我丟了一只翅膀，飛不起來(lái)了！”（把紙制的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀分散地布置在背景圖上）雨越下越大，誰(shuí)愿意幫助他們找到另一只翅膀呢？
2、分組操作：把小朋友分成三組，分別為蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓找翅膀。請個(gè)別幼兒為背景圖上的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀配對。
3、幼兒展示配好對的翅膀，并說(shuō)明配對的理由（從顏色、形狀、花紋的角度）。
4、教師小結：蝴蝶、蜜蜂和蜻蜓的翅膀以身體為中心線(xiàn)，它們左右兩邊的大小、顏色、形狀和花紋完全相同，只是方向相反，我們把這種形式叫軸對稱(chēng)。
二、找對稱(chēng)
1、幼兒分成三組分別進(jìn)入植物角區觀(guān)察樹(shù)葉和花瓣，進(jìn)入生活區觀(guān)察門(mén)、窗、玩具柜、衣物等物品，進(jìn)入美工區觀(guān)察臉譜、窗花、工藝品等美術(shù)作品，找找都有哪些物品是對稱(chēng)的。
2、師生分享：大家找到什么物品是對稱(chēng)的？為什么？
3、師：人體有哪些器官是對稱(chēng)的？動(dòng)作可以對稱(chēng)嗎？（請小朋友指出并做動(dòng)作。）
4、師：你們在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些對稱(chēng)的事物？（飛機的翅膀，汽車(chē)的車(chē)輪，樹(shù)葉的葉脈等。）
5、師：為什么很多事物都是對稱(chēng)的呢？（平穩、美麗、協(xié)調。）
三、觀(guān)察和比較
1、老師請小朋友欣賞圓形的花盤(pán)子，盤(pán)子上的圖案有什么特點(diǎn)？（中心有一圓點(diǎn)，周?chē)性S多大小、顏色相同的圖案。）
2、師：它和軸對稱(chēng)的圖案一樣嗎？（不一樣。）
3、教師小結：這種也是對稱(chēng)的圖案，它以圓點(diǎn)為中心點(diǎn)，周?chē)膱D案在大小、形狀和排列上完全相同，叫點(diǎn)對稱(chēng)。
四、做對稱(chēng)
1、每個(gè)幼兒一套不同形狀的紙，一把小剪刀，請幼兒自己動(dòng)手做對稱(chēng)的圖形，看看誰(shuí)做的對稱(chēng)最多。（教師提示幼兒可以用折、剪等不同的方法。）
2、展示幼兒的作品，讓幼兒互相分享經(jīng)驗。
中班數學(xué)學(xué)習8教案5
活動(dòng)目標
1、學(xué)會(huì )按照形狀，顏色，大小進(jìn)行分類(lèi)。
2、學(xué)習根據縱向與橫向標記給物體定位，培養幼兒動(dòng)手操作能力。
3、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4、有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )按照形狀，顏色，大小進(jìn)行分類(lèi)。
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習根據縱向與橫向標記給物體定位，培養幼兒動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準備PPT課件，幼兒操作卡。
活動(dòng)過(guò)程
一、送圖形寶寶回家，了解圖形的基本特征。
1、看PPT，分類(lèi)。
師：今天老師帶來(lái)了許多圖形寶寶，我們一起來(lái)看看有哪些圖形寶寶呢？他們有哪些特質(zhì)？請你們根據分類(lèi)的特質(zhì)，把他們送回家好嗎？
2、請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)他老師指的是什么圖形，有什么特點(diǎn)，應該送回到哪里？
二、出示圖一，讓幼兒觀(guān)察，示范講解雙形雙維排列的規則，教師講解按形狀、顏色分。
1、師：老師這來(lái)了幾個(gè)圖形寶寶，它們是誰(shuí)呀，（一一出示圖形講出圖形的特征）它們告訴我它們呀找不到自己的家了，怎么辦？（幫它們找家）
2、出示圖形屋，這個(gè)圖形屋就是圖形寶寶的家，我們來(lái)看看上面有上面呀？（顏色標記、形狀標記）這說(shuō)明我們要根據它的顏色標記和形狀標記來(lái)幫圖形寶寶們找到它們的家。
3、我們先來(lái)看看橫排，我們也叫它行，第一個(gè)前面的顏色標記是紅色，那它整行都是紅色圖形的家，那第二個(gè)是什么顏色標記？（藍色）又是誰(shuí)的家呢？（藍色圖形的家）
4、橫排看好了，現在我們再來(lái)看看豎排，我們叫它列，第一列是什么標記？（正方形標記）說(shuō)明這一列都是正方形的家，那第二列呢？（三角形、三角形的家）
5、認識了圖形屋，現在我們就一個(gè)一個(gè)來(lái)幫助圖形寶寶找家，我們先看第一行是紅色，第一列是正方形，（邊說(shuō)邊用手示范）那他們的交接點(diǎn)就是紅色正方形的家，依次類(lèi)推找出其它幾個(gè)圖形的家。
總結：我們小朋友真聰明，雖然它們的形狀不一樣、顏色不一樣但是我們都能幫它們找到了家。
三、出示圖二，讓幼兒觀(guān)察，示范講解雙形雙維排列的規則，教師講解按形狀、大小分。
1、老師這還有幾個(gè)圖形寶寶沒(méi)有找到它們的家呢，我們看看它們是誰(shuí)？（兩個(gè)兩個(gè)圖形出示）它們哪里一樣？哪里不一樣？
2、出示圖二，請幼兒觀(guān)察上面有什么標記，我們應該怎樣送圖形寶寶回家呢？（請小朋友上來(lái)找家，并說(shuō)說(shuō)自己為什么要這樣找）
總結：我們來(lái)看一看這兩個(gè)圖形雖然它的形狀一樣、顏色一樣但是它們大小不一樣，我們小朋友很聰明還是幫助圖形寶寶找到了自己的家，它們可高興啦都說(shuō)要謝謝你們！
四、幼兒動(dòng)手操作。
1、師：今天我們教室里還有許多圖形寶寶找不到自己的家呢，小朋友你們想幫助他們嗎？請你們輕輕地搬椅子到座位上幫助他們吧！
2、幼兒操作，教室巡回指導。
五、張貼幼兒操作紙，請錯的幼兒改正，給做的對的幼兒給予小紅花獎勵。
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