好餓的毛毛蟲(chóng)小班教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者,總歸要編寫(xiě)教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編精心整理的好餓的毛毛蟲(chóng)小班教案,歡迎大家分享。
好餓的毛毛蟲(chóng)小班教案1
活動(dòng)目標:
1.在感受毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的故事中體驗游戲的樂(lè )趣。
2.通過(guò)多種形式感知水果的特征,并感知5以?xún)鹊臄盗俊?/p>
3.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
4.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備:
PPT、橙子、籃子、布
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng )設情境,進(jìn)入教室
——師幼共同進(jìn)教室
二、游戲:毛毛蟲(chóng)找食物
1.星期一吃蘋(píng)果
師:你們看,這是什么樹(shù)?樹(shù)上有幾只蘋(píng)果?那就讓我們一口把它吃掉吧。
2.星期二吃梨
師:這是什么樹(shù)?有幾只梨?就讓我們兩口吃掉它吧。
3.星期三吃草莓
師:星期一,我們吃了一只蘋(píng)果,星期二,我們吃了兩只梨,接下來(lái)是星期幾?
師:你們能猜出是什么嗎?為什么?
4.星期四吃葡萄
師:毛毛蟲(chóng)們,這個(gè)水果藏在謎語(yǔ)里。仔細聽(tīng)哦!“藤上珍珠一串串,紫紫的,圓圓的,酸酸甜甜真好吃”。
5.星期五吃橙子
師:星期五吃的水果就藏在籃子里,我請幾條毛毛蟲(chóng)上來(lái)摸一摸,猜猜是什么?你是怎么知道的?
6.星期六吃許多食物
師:一轉眼來(lái)到了星期六,你猜毛毛蟲(chóng)還會(huì )吃什么?
師:哎呦哎呦,毛毛蟲(chóng)怎么了?為什么會(huì )肚子疼?
7.星期日吃樹(shù)葉
師:你們覺(jué)得星期日毛毛蟲(chóng)該吃什么了?為什么?
師:吃完一片又嫩又綠的樹(shù)葉,毛毛蟲(chóng)覺(jué)得舒服多了,為什么?
——教師小結:因為這一次毛毛蟲(chóng)只吃了一片樹(shù)葉。
8.毛毛蟲(chóng)變蝴蝶
師:吃完之后,毛毛蟲(chóng)舒舒服服的在自己的小房子里睡了長(cháng)長(cháng)的一覺(jué)。你們猜,等它醒來(lái)后會(huì )有什么變化?
三、完整欣賞故事,感受毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的全過(guò)程
——教師完整講述故事
四、律動(dòng):蝴蝶飛飛
——師幼共同隨著(zhù)音樂(lè )飛出教室
活動(dòng)反思:
《好餓的毛毛蟲(chóng)》(美)艾瑞克·卡爾 著(zhù)。是一本充滿(mǎn)了詩(shī)情與創(chuàng )意的圖畫(huà)書(shū);顒(dòng)讓幼兒有興趣的觀(guān)察畫(huà)面,樂(lè )意講述畫(huà)面內容。在每個(gè)環(huán)節我都鼓勵幼兒在集體面前大膽講述畫(huà)面的內容,根據幼兒喜歡游戲的年齡特點(diǎn),讓幼兒表演毛毛蟲(chóng)的生長(cháng)過(guò)程;顒(dòng)中幼兒表現出很大的興趣;顒(dòng)預設目標基本達到,幼兒的情緒也控制在相對積極的水平上,做到了在學(xué)中玩,在玩中學(xué)。
好餓的毛毛蟲(chóng)小班教案2
活動(dòng)目標:
1.幼兒明確自己要扮演的角色,和同伴合作表演《好餓的毛毛蟲(chóng)》。
2.在教師動(dòng)作以及音樂(lè )的提示下,能進(jìn)行角色的表演,角色間能初步自主對話(huà),動(dòng)作的表達初具自主性。
3.體驗和同伴一起表演游戲的歡快情感。
活動(dòng)準備:
游戲音樂(lè )、背景已經(jīng)布置好,比演員數量稍多的各種角色的服飾、頭飾,幼兒事先已經(jīng)選好想要扮演的角色。
活動(dòng)過(guò)程:
1.回憶故事內容,角色亮相。
教師:這些天我們都在玩表演游戲“好餓的毛毛蟲(chóng)”,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)游戲里都有誰(shuí)?
幼兒回憶故事里的角色:毛毛蟲(chóng)、蘋(píng)果、梨子、桔子、草莓等。
2.提出游戲存在問(wèn)題,集體討論。
。1)教師:上次在游戲中,小朋友們都說(shuō)到毛毛蟲(chóng)來(lái)到水果寶寶那里時(shí),如果它們能說(shuō)說(shuō)話(huà)就更好了,那你們覺(jué)得應該說(shuō)些什么呢?
。2)教師可扮演毛毛蟲(chóng)和幼兒?jiǎn)为毣?dòng)。
3.表演游戲《好餓的毛毛蟲(chóng)》開(kāi)始。
。1)在表演中,教師扮演毛毛蟲(chóng)和幼兒一起游戲,促進(jìn)游戲情節的開(kāi)展。
。2)對出場(chǎng)次序、對話(huà)、表演等方面進(jìn)行一定的提示的同時(shí)充分鼓勵孩子的自主發(fā)揮。
。3)提醒幼兒表演時(shí)注意聽(tīng)背景音樂(lè )。
4.結束、評價(jià)。
結合目標和幼兒一起評價(jià)。
好餓的毛毛蟲(chóng)小班教案3
活動(dòng)目標:
1、通過(guò)故事,讓幼兒了解毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程。
2、培養幼兒閱讀的興趣,發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。
3、鼓勵幼兒大膽用肢體動(dòng)作表現毛毛蟲(chóng)和蝴蝶。
4、通過(guò)視聽(tīng)講結合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
5、學(xué)會(huì )有感情地朗誦故事,大膽參與討論。
活動(dòng)準備:
PPT圖片
活動(dòng)過(guò)程:
通過(guò)課件引出故事,引起幼兒興趣。
1、師:今天老師帶來(lái)一個(gè)小動(dòng)物,你們認識嗎?
幼:毛毛蟲(chóng)!
師:你們會(huì )學(xué)毛毛蟲(chóng)走路嗎?
我們來(lái)學(xué)毛毛蟲(chóng)爬一爬,毛毛蟲(chóng)爬的時(shí)候手指是一彎一彎的。
師幼共同用食指彎彎作毛毛蟲(chóng)爬的樣子。
2、師:你們做的很棒!
教師出示毛毛蟲(chóng)的圖片。
師:那這只毛毛蟲(chóng)爬了沒(méi)有?它為什么不動(dòng)?
幼:因為它好餓、想睡覺(jué)、沒(méi)力氣、不開(kāi)心……
師:這個(gè)小朋友說(shuō)得很好,這是一只好餓的毛毛蟲(chóng)。
今天這個(gè)故事的名字就叫做《好餓的毛毛蟲(chóng)》,小朋友一起說(shuō)一說(shuō),故事的名字叫……
二、引導幼兒欣賞故事,理解故事內容。(語(yǔ)言+動(dòng)作)
師:這只毛毛蟲(chóng)好餓,它要去找東西吃。它吃了什么?
幼:蘋(píng)果。
師:吃了幾個(gè)?
幼:一個(gè)。
師:好,那我們完整的說(shuō)一遍。第一天,毛毛蟲(chóng)吃了一個(gè)蘋(píng)果。
那它是怎么吃的?
幼:啊嗚!
師:很好,F在跟老師學(xué)一學(xué)、做一做,注意一個(gè)蘋(píng)果一聲啊嗚。
第一天,毛毛蟲(chóng)吃了一個(gè)蘋(píng)果。啊嗚。ㄋ粤艘粋(gè)蘋(píng)果)。
師幼共同做毛毛蟲(chóng)吃蘋(píng)果的動(dòng)作,可請個(gè)別幼兒表演。
師:可是,到了晚上,毛毛蟲(chóng)的肚子又餓了。第二天,它又吃了什么?
幼:梨子。
師:吃了幾個(gè)梨子呢?
幼:兩個(gè)。
師:小朋友們快,毛毛蟲(chóng)現在要吃梨子了,啊嗚啊嗚!幾聲啊嗚?
教師在此強調第一天一個(gè)蘋(píng)果一聲啊嗚,第二天兩個(gè)梨子兩聲啊嗚。
師:現在你們來(lái)吃給老師看看,第二天是不是吃了兩個(gè)梨子?
幼兒練習說(shuō)完整的語(yǔ)句,并表演。
第二天,毛毛蟲(chóng)吃了兩個(gè)梨子。啊嗚!啊嗚!它吃了兩個(gè)梨子。
師:小朋友們聽(tīng)一聽(tīng),咕嚕嚕咕嚕嚕,是什么聲音?毛毛蟲(chóng)的肚子怎么了?
幼:肚子的聲音、餓……
師:哎呦喂,毛毛蟲(chóng)還是好餓,我們一起幫幫它,去找東西吃吧。
哇,看到了什么?
幼:香蕉、三個(gè)香蕉……
師:毛毛蟲(chóng)趕緊爬過(guò)來(lái),啊嗚、啊嗚、啊嗚。吃了幾個(gè)什么東西?
再次讓幼兒說(shuō)完整。
第三天,毛毛蟲(chóng)吃了三個(gè)香蕉。啊嗚、啊嗚、啊嗚。
4、師:到了第四天,毛毛蟲(chóng)想吃草莓了,你們猜猜它會(huì )吃幾個(gè)呢?
幼:5個(gè)、4個(gè)、3個(gè)、2個(gè)、1個(gè)……
師:我們一起來(lái)數一數,它究竟吃了幾個(gè)草莓?
你們真棒!我來(lái)請一個(gè)小朋友完整的說(shuō)一遍。
第四天,毛毛蟲(chóng)吃了四個(gè)草莓。啊嗚、啊嗚、啊嗚、啊嗚。
5、師:接下來(lái),到了第五天,你們猜一猜毛毛蟲(chóng)吃了幾個(gè)東西?
幼:5個(gè)。
師:真棒。我們數一數是不是五個(gè)呀?我們來(lái)看看它吃了五個(gè)什么?
幼:……
師:小朋友一起說(shuō)一說(shuō)。
第五天,毛毛蟲(chóng)吃了五個(gè)桔子。啊嗚、啊嗚、啊嗚、啊嗚、啊嗚。
6、師:現在我們一起回憶一下,毛毛蟲(chóng)剛剛吃了哪些東西?(語(yǔ)言復述,不要動(dòng)作表演。)
第一天,毛毛蟲(chóng)吃了一個(gè)蘋(píng)果。
第二天,毛毛蟲(chóng)吃了兩個(gè)梨子。
第三天,毛毛蟲(chóng)吃了三個(gè)香蕉。
第四天,毛毛蟲(chóng)吃了四個(gè)草莓。
第五天,毛毛蟲(chóng)吃了五個(gè)桔子。
7、師:毛毛蟲(chóng)還想吃什么?
擴散思維,讓幼兒充分發(fā)揮想象力。觀(guān)看圖片。
三、引導幼兒游戲:毛毛蟲(chóng)變蝴蝶。
1、師:哎呀,毛毛蟲(chóng)吃了這么多東西,終于吃的飽飽的。
它摸摸肚子,打打哈欠,想睡覺(jué)了。
毛毛蟲(chóng)睡醒了會(huì )發(fā)生一件神奇的事情,你們想知道嗎?
幼:想。
師:現在你們都是毛毛蟲(chóng),趕緊閉上小眼睛,睡覺(jué)了。
毛毛蟲(chóng)睡呀睡呀,睡了一天,兩天,它睡了兩個(gè)星期,終于醒來(lái)了。哎呀,毛毛蟲(chóng)該醒了。(幼兒睜開(kāi)眼睛)
師:毛毛蟲(chóng)變成什么啦?
毛毛蟲(chóng)變成了一只漂亮的蝴蝶。
2、師:小朋友們,我們一起學(xué)一學(xué)蝴蝶是怎么飛的?
師:呀,這里還有幾條毛毛蟲(chóng)肚子餓餓的,我們到外面找點(diǎn)東西來(lái)喂它們吧!
師幼共同隨音樂(lè )離場(chǎng)。
活動(dòng)延伸:
觀(guān)看相關(guān)視頻,鞏固毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。
幼兒仿編故事并表演。
活動(dòng)反思:
繪本《好餓的毛毛蟲(chóng)》故事情節簡(jiǎn)單、充滿(mǎn)趣味性,很符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。本次活動(dòng)側重點(diǎn)在語(yǔ)言領(lǐng)域,但我遵循《綱要》和《指南》的思想,還涉及了科學(xué)領(lǐng)域。
而本次活動(dòng)一共三個(gè)環(huán)節,清晰明了,第一環(huán)請孩子們說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)、做一做毛毛蟲(chóng)吃的東西,以及它怎么吃的,一開(kāi)始孩子們還有點(diǎn)害羞不敢大膽表達自己的意見(jiàn)。興趣是孩子的老師,第二環(huán)節,請孩子們邊看圖片邊復述故事,孩子們運用已有的經(jīng)驗快速的用較完整的語(yǔ)句表達了出來(lái)。這一環(huán)節很順暢,而這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn),即有數學(xué)知識,又有語(yǔ)言表達能力。學(xué)習過(guò)程中孩子積極性很高,很快樂(lè ),輕松地完成了教學(xué)目標。第三環(huán)節就是游戲環(huán)節,讓孩子們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè ),從毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶飛來(lái)飛去。但是這個(gè)環(huán)節沒(méi)有孩子們只顧著(zhù)游戲,而沒(méi)有達到游戲的目的。
好餓的毛毛蟲(chóng)小班教案4
設計思路:
1、關(guān)于教材的選擇:
《好餓的毛毛蟲(chóng)》是個(gè)特別優(yōu)秀的繪本,它色彩鮮艷,動(dòng)畫(huà)形象,符合小班幼兒欣賞的年齡特點(diǎn),直觀(guān)形象性的動(dòng)畫(huà),又能激發(fā)幼兒觀(guān)看的興趣,引導幼兒更好地了解繪本內容。
2、關(guān)于活動(dòng)的設計:充分利用整合的理念設計本次活動(dòng)。
。1)在語(yǔ)言方面,能在仔細觀(guān)察畫(huà)面的同時(shí),引導幼兒用完整的語(yǔ)言表達自己的想法。并滲透了量詞,讓孩子在量詞的使用上,有初步的認識。
。2)在科學(xué)方面,無(wú)形中給孩子帶來(lái)了很多的感性認識:星期一到星期五毛毛蟲(chóng)吃的事物數量隨著(zhù)變化而變化,孩子會(huì )不自覺(jué)地通過(guò)目測或點(diǎn)數想知道毛毛蟲(chóng)到底吃了多少,而在這樣的過(guò)程中孩子不知不覺(jué)感知了5以?xún)鹊臄盗恳约?和許多
。3)在健康方面,通過(guò)理解故事內容,知道要吃適量的東西,注意營(yíng)養均衡。
活動(dòng)目標:
1、在老師的引導下,講講議議,展開(kāi)合理的想象。
2、幼兒樂(lè )意在理解故事內容的過(guò)程中,知道貪吃會(huì )讓自己的身體不舒服。
活動(dòng)準備:ppt、音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程:
一、導入環(huán)節:
t:猜猜,毛毛蟲(chóng)長(cháng)大以后是什么樣子的呢?(幼兒自由回答)
t:今天老師給你們講個(gè)故事,故事會(huì )告訴你們毛毛蟲(chóng)是怎么長(cháng)大。
二、閱讀故事,理解故事內容
1、有一條毛毛蟲(chóng)好餓呀,它扭來(lái)扭去在找東西吃,星期一,毛毛蟲(chóng)吃了一個(gè)蘋(píng)果,但是它還是好餓;
。1)星期二,它吃了什么;(梨)
。2)星期三,毛毛蟲(chóng)會(huì )吃三個(gè)什么呢?(香蕉)(謎語(yǔ))
。3)星期四了,毛毛蟲(chóng)吃了幾個(gè)水果呢?(四個(gè)草莓)
。4)接下來(lái)的一天是星期幾?星期五毛毛蟲(chóng)可不吃水果了,毛毛蟲(chóng)吃了我們小朋友愛(ài)吃的食物,看看它吃什么?(結合量詞:一塊蛋糕、一個(gè)蛋筒、一根黃瓜、一片西瓜、一根香腸)
2、我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō),毛毛蟲(chóng)在星期五吃了……好多食物呀
t:那毛毛蟲(chóng)都吃下去會(huì )怎么樣?(肚子會(huì )痛的)
小結:原來(lái)吃的太多了不是一件好事,這樣會(huì )把我們的身體吃壞的,我們可不能學(xué)毛毛蟲(chóng)那樣貪吃呀!
于是它就著(zhù)睡了一覺(jué),第二天起床后,它吃了一片綠葉子,恩,它吃下去就舒服多啦!
3、繼續故事:現在他它不再是一條小毛蟲(chóng)了。他是一條胖嘟嘟的大毛蟲(chóng)了。他繞著(zhù)自己的身子,造了一座叫做“繭”的小房子。他在那里面呆了兩個(gè)多星期……
t:猜猜毛毛蟲(chóng)呆在繭里干什么呢?
最后,毛毛蟲(chóng)變成了一只美麗的蝴蝶。
三、完整欣賞故事
好餓的毛毛蟲(chóng)小班教案5
一、活動(dòng)目標:
1、感受大自然的奇妙,體驗故事的趣味性。
2、理解讀本內容,能大膽想象并預測故事內容,嘗試結合繪制的圖畫(huà)進(jìn)行講述。
3、學(xué)習將想法用繪畫(huà)的形式表現,學(xué)說(shuō)句式“星期X,毛毛蟲(chóng)吃了X個(gè)XX”。
二、活動(dòng)重難點(diǎn):
1、感知毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的奇妙過(guò)程,能大膽想象并預測故事內容,積極地進(jìn)行表達。
2、嘗試結合繪制的圖畫(huà)運用句式“星期X,毛毛蟲(chóng)吃了X個(gè)XX”進(jìn)行講述。
三、活動(dòng)準備:
1、認識讀本中的食物;
2、故事PPT、食物圖片、星期標識;
3、繪畫(huà)紙與畫(huà)筆。
四、活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┲i語(yǔ)導入,引出毛毛蟲(chóng)。
——小小的身體到處跑,走起路來(lái)慢悠悠,渾身上下穿毛衣,看見(jiàn)小鳥(niǎo)就逃跑。
。ǘ├斫庾x本內容,感知毛毛蟲(chóng)吃食物的遞增關(guān)系。
1、尋找發(fā)現,感知理解毛毛蟲(chóng)蟲(chóng)卵的初生狀態(tài)。
——來(lái)找找毛毛蟲(chóng)在哪里?這是毛毛蟲(chóng)的什么?
2、觀(guān)看PPTP4—8,感知毛毛蟲(chóng)吃東西的遞增關(guān)系。
——請你們來(lái)看看毛毛蟲(chóng)吃了一些什么食物?(有效提問(wèn))
——這些食物毛毛蟲(chóng)吃的是一樣多嗎?(有效提問(wèn))
——這些食物毛毛蟲(chóng)一天能吃完嗎?怎么吃才好?
3、想象繪畫(huà),學(xué)說(shuō)句式“星期X,毛毛蟲(chóng)吃了X個(gè)XX”
——你們猜猜接下來(lái)毛毛蟲(chóng)還會(huì )去吃什么?
——誰(shuí)能拿著(zhù)你自己的畫(huà)上來(lái)用“星期X,毛毛蟲(chóng)吃了X個(gè)XX”來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
。ㄈ┙鉀Q問(wèn)題,預測故事發(fā)展。
——哇!毛毛蟲(chóng)吃了那么多東西,肚子痛了,怎么辦?
——如果你是醫生你會(huì )對毛毛蟲(chóng)說(shuō)些什么呢?
。ㄋ模├斫饷x(chóng)變蝴蝶的過(guò)程,感受大自然的奇妙。
1、觀(guān)看PPTP10—12,觀(guān)察毛毛蟲(chóng)身體發(fā)生的變化。
——毛毛蟲(chóng)吃了那么多的東西,它的身體慢慢發(fā)生了什么變化?毛毛蟲(chóng)去哪兒了?
2、觀(guān)看毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的視頻,感受大自然的奇妙。
。ㄎ澹﹪L試對故事進(jìn)行整體概括,給故事取名字。
——我們可以給這個(gè)故事取一個(gè)什么好聽(tīng)的名字呢?
好餓的毛毛蟲(chóng)小班教案6
教學(xué)目標:
1、引導幼兒感悟故事創(chuàng )意,獲得閱讀快樂(lè ),產(chǎn)生持續閱讀的愿望,培養自主閱讀能力。
2、引導幼兒嘗試用圖表的方式表達、遷移自己對作品的理解和想象,建立初步的讀和寫(xiě)的信心,培養幼兒的書(shū)面表達能力。
活動(dòng)準備:
1、故事錄音《好餓的毛毛蟲(chóng)》。
2、毛毛蟲(chóng)吃過(guò)的實(shí)物圖片一套,色彩標志與數字卡片一套。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引題(出示小毛毛蟲(chóng)圖片)小朋友看,這是誰(shuí),(毛毛蟲(chóng))這只毛毛蟲(chóng)又瘦又小,它是一直好餓好餓的毛毛蟲(chóng)。小毛毛蟲(chóng)餓了,它會(huì )自己找吃的嗎,它會(huì )吃什么,吃多少呢,小朋友們想不想知道呀,
二、猜想故事內容,幼兒翻看《繪本》,提醒幼兒從前往后仔細觀(guān)察畫(huà)面,猜猜故事內容。
三、幼兒討論故事內容,幼兒自由結組,和同伴一起看圖,討論故事內容。
四、集體閱讀,老師引導幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面,圖上畫(huà)了什么,會(huì )是什么意思呢,是這樣嗎,
五、聽(tīng)故事錄音小朋友聽(tīng)故事錄音,提醒幼兒邊聽(tīng)邊指相應的畫(huà)面。
六、找對應畫(huà)面,幼兒聽(tīng)故事指相對應畫(huà)面。
七、講故事和幼兒一起看書(shū),完整的講一遍故事。
活動(dòng)二:
一、幼兒講故事,請兩名幼兒邊指點(diǎn)畫(huà)面,邊講故事內容。
二、分組討論,
討論:從這個(gè)故事中,你發(fā)現了什么,或者認識了什么,學(xué)到了什么。老師參與到幼兒的討論中去,傾聽(tīng)、鼓勵、啟發(fā)、指導。提醒幼兒把大家的發(fā)現及時(shí)地用圖片或符號的形式記錄下來(lái)。
三、集體討論,各組代表發(fā)言,其他幼兒補充。同時(shí),老師將幼兒發(fā)現按不同的線(xiàn)索,同于表的形式加以概括:
1、從時(shí)間上說(shuō),故事從一個(gè)星期開(kāi)始,到下一個(gè)星期日,又過(guò)了些天。老師將故事發(fā)生的時(shí)間按順序從上到下排成一列。
2、小毛毛蟲(chóng)的成長(cháng)過(guò)程:一個(gè)小小的“蛋”——又小又餓的毛毛蟲(chóng),又肥又大的毛毛蟲(chóng)——繭——一只漂亮的蝴蝶。老師可讓一名幼兒到前面來(lái),把相關(guān)的小圖片按毛毛蟲(chóng)從小到大的順序,從上到下對應星期幾的時(shí)間,排成兩列。一目了然,毛毛蟲(chóng)長(cháng)得一天比一天答大, 它最后變成一只漂亮的花蝴蝶。
學(xué)習詞語(yǔ):又餓有小,又肥又大。故事里還有一個(gè)這樣的詞語(yǔ)形容葉子,是什么,(又嫩又綠)你還能用又,又的形式說(shuō)一些詞語(yǔ)嗎,(如:蘋(píng)果又甜又脆;眼睛又大又亮我又蹦又跳等)
3、毛毛蟲(chóng)吃東西的順序:一個(gè)蘋(píng)果,——兩個(gè)梨子——三個(gè)李子——四個(gè)草莓——五個(gè)橘子——許多好吃的東西——一片又嫩又綠的葉子。 把所吃的食物圖片按時(shí)間的順序從上到下排成三列,同時(shí)提醒幼兒正確使用量詞。
4、毛毛蟲(chóng)吃東西的數量:1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)、許多,一片。小毛毛蟲(chóng)吃的一天比一天多。星期六,它吃了很多東西,吃的太多了,所以晚上,它肚子疼。星期日,它只吃了一片嫩葉,肚子就舒服多了。 請小朋友從上到下,把數字卡片貼在對應的位置。5、毛毛蟲(chóng)吃東西的顏色:青(蘋(píng)果)黃(梨子)紫(李子)紅(草莓)橙(橘子)五顏六色(各種食物)嫩綠(葉子)。把色卡標志從上到下貼在相應的位置。
6、從語(yǔ)言表述上看,故事反復用了“可是,還是”的轉折句式,請幼兒用這種句式說(shuō)話(huà)。不如老師舉例:我已經(jīng)把這本書(shū)看了兩遍,可是,我還是記不住。為了降低難度,老師可提供圖片,或與幼兒配合做動(dòng)作,然后讓幼兒表述。
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)充分調動(dòng)了孩子的積極性。以主導的地位理解故事。故事描述了蝴蝶的成長(cháng)過(guò)程,以星期作為每段的開(kāi)頭,各種水果,點(diǎn)心等食物依次的出現,語(yǔ)句排列對應有序,語(yǔ)言?xún)热萦絮r明的規律,使故事讀起來(lái)頗有情趣。讓幼兒自己發(fā)現興趣,自主的去閱讀,以達到鍛煉的目標。
好餓的毛毛蟲(chóng)小班教案7
【活動(dòng)目標】:
1.欣賞故事,感知毛毛蟲(chóng)變化的過(guò)程;
2.根據畫(huà)面信息,猜想故事情節的發(fā)展并愿意表達。
3.在觀(guān)察、猜測、表演的過(guò)程中體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】:白板課件
【活動(dòng)過(guò)程】:
一、出示毛毛蟲(chóng),激起幼兒興趣。
--聚光燈聚焦毛毛蟲(chóng)局部,幼兒猜測,引出課題。
師:看一看、猜一猜,這是誰(shuí)?(毛毛蟲(chóng))今天我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)毛毛蟲(chóng)的故事。
二、根據看到的畫(huà)面信息,觀(guān)察、猜測并大膽表達自己的想法。
1."聚焦蟲(chóng)卵",欣賞故事第一片段,激發(fā)幼兒講述的欲望。
--聚光燈聚在卵上。
師:看一看它什么顏色的?誰(shuí)愿意碰一碰這顆卵,看看會(huì )發(fā)生什么事?(孩子觸碰白板上的卵,出現毛毛蟲(chóng))你覺(jué)得毛毛蟲(chóng)要去做什么?
2."毛毛蟲(chóng)飽餐",講述故事第二片段,愿意隨老師一起說(shuō)一說(shuō)。
--講述看到毛毛蟲(chóng)吃的東西,學(xué)一學(xué)毛毛蟲(chóng)吃東西的樣子。
師:它要去找東西吃,我們跟著(zhù)毛毛蟲(chóng)一起,看看它都找到了哪些好吃的。(出示圖片)你看到了什么?幾個(gè)?
--遮屏,孩子大膽猜測毛毛蟲(chóng)吃了幾個(gè)食物。
--聚光燈聚焦在被放大的毛毛蟲(chóng)的臉上。
師:你覺(jué)得,毛毛蟲(chóng)的肚子還餓嗎?它怎么了?該怎么辦呢?
3."結繭化蝶",講述故事第三片段,了解毛毛蟲(chóng)的生長(cháng)變化。
--孩子喊出毛毛蟲(chóng),出示又肥又大的毛毛蟲(chóng)圖片。
師:咦!毛毛蟲(chóng)怎么沒(méi)有了?我們把它叫出來(lái)好不好。(出示圖片)呀!毛毛蟲(chóng)變成什么樣啦?變成了一只又肥又大的毛毛蟲(chóng)了。
--出示繭的圖片。
師:毛毛蟲(chóng)吃飽了,就給自己造了一間小房子,叫做繭。
師:繭怎么了?(出示破了一個(gè)洞的繭),毛毛蟲(chóng)把繭咬破了一個(gè)洞,誰(shuí)愿意幫助毛毛蟲(chóng)把這個(gè)洞咬的更大一些。(幼兒操作)毛毛蟲(chóng)變成了一只漂亮的蝴蝶。
三、幼兒隨樂(lè )表演。
--聽(tīng)著(zhù)好聽(tīng)的音樂(lè ),我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)毛毛蟲(chóng)吧。(播放音樂(lè )和幻燈片,師生隨樂(lè )游戲)
【活動(dòng)反思】
繪本《好餓的毛毛蟲(chóng)》故事情節簡(jiǎn)單、充滿(mǎn)趣味性,很符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。本次活動(dòng)側重點(diǎn)在語(yǔ)言領(lǐng)域,但我遵循《綱要》和《指南》的思想,還涉及了科學(xué)領(lǐng)域。
而本次活動(dòng)一共三個(gè)環(huán)節,清晰明了,第一環(huán)請孩子們說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)、做一做毛毛蟲(chóng)吃的東西,以及它怎么吃的,一開(kāi)始孩子們還有點(diǎn)害羞不敢大膽表達自己的意見(jiàn)。興趣是孩子的老師,第二環(huán)節,請孩子們邊看圖片邊復述故事,孩子們運用已有的經(jīng)驗快速的用較完整的語(yǔ)句表達了出來(lái)。這一環(huán)節很順暢,而這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn),即有數學(xué)知識,又有語(yǔ)言表達能力。學(xué)習過(guò)程中孩子積極性很高,很快樂(lè ),輕松地完成了教學(xué)目標。第三環(huán)節就是游戲環(huán)節,讓孩子們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè ),從毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶飛來(lái)飛去。但是這個(gè)環(huán)節沒(méi)有孩子們只顧著(zhù)游戲,而沒(méi)有達到游戲的目的。
好餓的毛毛蟲(chóng)小班教案8
教學(xué)意圖:
培養孩子的讀書(shū)興趣,繪本很關(guān)鍵,因為有趣的繪本,不需要家長(cháng)老師的刻意引導,孩子對有趣的繪本自然而然就感興趣了,不注重文字的多少,而是以孩子感興趣的圖畫(huà)表現出來(lái),《好餓的毛毛蟲(chóng)》圖畫(huà)很生動(dòng),文字很少,而且又簡(jiǎn)潔,很適合孩子看。符合孩子閱讀興趣。
教學(xué)目標:
1. 了解毛毛蟲(chóng)破繭而出的生長(cháng)過(guò)程。
2. 用肢體表現毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的動(dòng)作。
3. 感受色彩美。培養閱讀興趣,發(fā)展觀(guān)察和想象力。
教學(xué)準備:
PPT 圖片
教學(xué)過(guò)程:
1.出示PPT毛毛蟲(chóng)面包圖片
這是什么?見(jiàn)過(guò)真的毛毛蟲(chóng)嗎?它長(cháng)什么樣?
2.理解故事內容
結合PPT講解故事
。1)講到“它想要找些東西來(lái)吃”P(pán)PT停止。
毛毛蟲(chóng)想去干什么?如果你是毛毛蟲(chóng)你會(huì )去吃什么?一起看毛毛蟲(chóng)去吃什么了!
。2)講到“星期五,它吃了五個(gè)桔子,可是,肚子還是好餓!
毛毛蟲(chóng)吃了這么多水果,星期一吃了一個(gè)蘋(píng)果,星期二吃了兩個(gè)梨子,星期三吃了三個(gè)李子,星期四吃了四個(gè)草莓,星期五吃了五個(gè)桔子。星期六應該是幾個(gè)?數數是不是六個(gè)?猜猜這都是些什么好吃的?你吃過(guò)哪一個(gè)?
。3)講到“到了晚上它就胃痛起來(lái)”
它為什么胃痛了?怎么才能不胃痛?
。4)講到“把繭咬破了一個(gè)洞,鉆了出來(lái)”
告訴小朋友,鉆出來(lái)的不是毛毛蟲(chóng)了,你們猜猜誰(shuí)出來(lái)了?先不告訴小朋友是什么!
看圖片:知了猴長(cháng)大后變成了知了、小蝌蚪長(cháng)大后變成了小青蛙。
它們小時(shí)候和長(cháng)大后的樣子是不是一點(diǎn)都不一樣,毛毛蟲(chóng)和它們一樣長(cháng)大后也和小時(shí)候不一樣。想想毛毛蟲(chóng)從繭里出來(lái)以后會(huì )變成什么?
提示:它會(huì )飛,喜歡花。
。5)繼續講完
毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶了。
3.游戲:毛毛蟲(chóng)變蝴蝶
幼兒扮演毛毛蟲(chóng),鉆進(jìn)布袋做繭。隨音樂(lè )作蝴蝶飛出教室。
教學(xué)延伸:
回家和家長(cháng)一起表演。
教學(xué)反思:
《好餓的毛毛蟲(chóng)》(美)艾瑞克·卡爾 著(zhù)。是一本充滿(mǎn)了詩(shī)情與創(chuàng )意的圖畫(huà)書(shū);顒(dòng)讓幼兒有興趣的觀(guān)察畫(huà)面,樂(lè )意講述畫(huà)面內容。在每個(gè)環(huán)節我都鼓勵幼兒在集體面前大膽講述畫(huà)面的`內容,根據幼兒喜歡游戲的年齡特點(diǎn),讓幼兒表演毛毛蟲(chóng)的生長(cháng)過(guò)程;顒(dòng)中幼兒表現出很大的興趣;顒(dòng)預設目標基本達到,幼兒的情緒也控制在相對積極的水平上,做到了在學(xué)中玩,在玩中學(xué)。
好餓的毛毛蟲(chóng)小班教案9
活動(dòng)目標:
1、通過(guò)在看看,聽(tīng)聽(tīng),找找,猜猜的情境中感受故事,啟發(fā)幼兒說(shuō)的樂(lè )趣。
2、初步感知動(dòng)物的變化過(guò)程,體驗參與活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備:
1、各色食物,一個(gè)蘋(píng)果,兩個(gè)梨,三個(gè)李子等圖片。
2、觀(guān)察過(guò)毛毛蟲(chóng),與顏色相關(guān)的知識準備。
3、故事PPT,背景音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程:
一、你好小毛毛蟲(chóng)
師:來(lái)和我們的毛毛蟲(chóng)朋友問(wèn)個(gè)好吧!猜猜,小毛毛蟲(chóng)喜歡吃什么?(幼兒自由回答)
二、浸入作品,引發(fā)想象
1、師:小毛毛蟲(chóng)慢吞吞地爬著(zhù),它有點(diǎn)餓了,就去找吃的。
2、出示圖片1,小毛毛蟲(chóng)東找找,西找找,找到了一個(gè)蘋(píng)果,這天剛好是星期一,毛毛蟲(chóng)吃了一個(gè)蘋(píng)果。(出示蘋(píng)果圖片)示范短句“香香的蘋(píng)果真好吃! 猜測“吃了一個(gè)蘋(píng)果,肚子感覺(jué)怎么樣?”
3、出示圖片2,3第二,三天, 還沒(méi)吃飽的毛毛蟲(chóng)又看到了什么呢?它是怎么想的和做的呢?(引導幼兒通過(guò)顏色來(lái)聯(lián)想物品)你們發(fā)現嗎,在這三幅畫(huà)里,都藏著(zhù)一個(gè)數字,他們是誰(shuí)呢?(1、2、3)
4、出示圖片4,第四天,毛毛蟲(chóng)爬呀爬,他說(shuō)想吃一個(gè)紅紅的上面有一個(gè)小黑點(diǎn)的水果,你們猜猜是什么?草莓,毛毛蟲(chóng)很餓很餓,你們說(shuō)他能吃幾個(gè)。
6、出示圖片“5”。第五天了,你們說(shuō)毛毛蟲(chóng)又想吃什么呢?
教師小結:肚子好餓好餓的毛毛蟲(chóng),第一天吃了一個(gè)又香又甜的大蘋(píng)果,第二天吃了二個(gè)脆脆的香梨,第三天吃了三個(gè)酸酸的李子,第四天吃了四個(gè)新鮮的草莓,第五天吃了五個(gè)金燦燦的橘子。
三、激發(fā)互動(dòng),體驗快樂(lè )
1、第6天毛毛蟲(chóng)會(huì )吃什么樣的東西,變得怎么樣呢?
游戲:小毛毛蟲(chóng)找東西
1、請若干名幼兒來(lái)找一找,說(shuō)一說(shuō)!摹婧贸。
2、人手認領(lǐng)一只“小毛毛蟲(chóng)”,帶它去找喜歡吃的東西。找到后告訴客人老師
啟發(fā)幼兒進(jìn)行想像,積極思考,大膽說(shuō)出自己的想法。
師:毛毛蟲(chóng)吃了那么多東西最后會(huì )變成什么呢?
四、完整欣賞,體驗情節變化過(guò)程中的樂(lè )趣。
1、教師講故事,幼兒完整欣賞。
2、幼兒模仿毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶,增添情趣。
附故事: 好餓好餓的毛毛蟲(chóng)
在一個(gè)有月光的晚上,樹(shù)葉上躺著(zhù)一顆蟲(chóng)卵。第二天,蟲(chóng)卵中孵出一條小毛毛蟲(chóng),它一步一步的爬著(zhù),因為肚子好餓,想要去找東西吃。
毛毛蟲(chóng)實(shí)在是太餓了,所以,星期一吃了一個(gè)蘋(píng)果,星期二吃了二個(gè)梨,星期三吃了三個(gè)李子,星期四吃了四個(gè)草莓,星期五吃了五個(gè)橘子。接著(zhù)故事進(jìn)行到星期六,這一天,毛毛蟲(chóng)吃的東西實(shí)在是太多了,而且也都是我們小朋友熟悉的,有巧克力蛋糕、冰淇淋甜筒、香腸、火腿、棒棒糖、櫻桃派、西瓜、奶酪。吃了這么多東西,毛毛蟲(chóng)的肚子好痛好痛,所以,第二天它只吃了一片又嫩又綠的樹(shù)葉,這才覺(jué)得舒服多了。不過(guò)這時(shí)候的毛毛蟲(chóng)已經(jīng)變成了一條又肥又大的毛毛蟲(chóng)了,它給自己造了一間小房子,在里面睡了兩個(gè)多星期,等它再鉆出來(lái)的時(shí)候,已經(jīng)變成了一只美麗的蝴蝶。
好餓的毛毛蟲(chóng)小班教案10
設計意圖1、 教材價(jià)值分析:
這是一本優(yōu)秀的繪本故事《好餓的毛毛蟲(chóng)》,它色彩鮮艷,動(dòng)畫(huà)形象, 符合小班幼兒欣賞的年齡特點(diǎn),而從認知角度來(lái)看,它不僅表現了毛毛蟲(chóng)從卵到幼蟲(chóng)到繭到蝴蝶的整個(gè)蛻變過(guò)程,更重要的是故當中隱含了 5 以?xún)葦盗康母兄c匹配。
2、 幼兒經(jīng)驗分析:
本班幼兒活潑好動(dòng)、愛(ài)玩,并樂(lè )于在玩中去學(xué)習各種知識,對數、和一一對應的概念和都有了些零碎的認識,同時(shí)他們對數數和故事欣賞非常感興趣。為了充分發(fā)掘并利用故事中的數學(xué)元素,讓幼兒在故事的情境中學(xué)習和感知 5 以?xún)鹊臄盗,避免數學(xué)學(xué)習的單調和枯燥,增強活動(dòng)的愉悅性和趣味性,激發(fā)幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣。我設計了本次數學(xué)活動(dòng)《好餓的毛毛蟲(chóng)》
3、 環(huán)節設計分析:
本次活動(dòng)共分為五個(gè)環(huán)節,第一環(huán)節游戲導入,設計意圖在于用“游戲導入”,帶幼兒進(jìn)入游戲情境,假發(fā)幼兒興趣。第二個(gè)環(huán)節為“尋找食物,感知 5 以?xún)葦盗俊,寶寶們都是毛毛蟲(chóng)跟著(zhù)媽媽出去找食物吃,過(guò)程中引導幼兒自己去找,找點(diǎn)錢(qián)哦了說(shuō)說(shuō)找了什么?有幾個(gè)?讓幼兒在數數自己找到的食物數量以及聽(tīng)聽(tīng)數數同伴找到的食物數量的過(guò)程中,感知 5 以?xún)葦盗。第三個(gè)環(huán)節為“欣賞故事――拓展對數量的認知”,通過(guò)師生共同閱讀大圖書(shū),讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、數數、猜猜中,鞏固對數量的認知。第四環(huán)節“點(diǎn)卡找朋友――匹配相應數量的食物”引導寶寶根據兜兜上的點(diǎn)卡去樹(shù)林里摘水果,通過(guò)個(gè)別操作來(lái)驗證寶寶對 5 以?xún)葦盗康恼J識,最后一個(gè)環(huán)節毛毛蟲(chóng)
邊蝴蝶讓幼兒感受快樂(lè )。
活動(dòng)目標
1.感知 5 以?xún)鹊臄盗,能按點(diǎn)卡匹配相應數量食物的圖片。
2.樂(lè )意參與活動(dòng),體驗數數的樂(lè )趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):感知 5 以?xún)葦盗堪袋c(diǎn)卡匹配相應數量食物。難點(diǎn):能按點(diǎn)卡匹配相應食物。
活動(dòng)準備
仿真草皮、圍兜、圖卡、大樹(shù)、樹(shù)上有蘋(píng)果、李、橘子等、大圖書(shū)、1—5 點(diǎn)卡、PPT、蝴蝶翅膀
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲導入――激趣
師:今天天氣真好,毛毛蟲(chóng)們快到草地上來(lái)玩吧! 二、尋找食物――感知 5 以?xún)鹊臄盗?/p>
1.師:寶寶們肚子有點(diǎn)餓了吧?我們去找些東西吃。
2.提問(wèn):你找到了什么?數數有幾個(gè)?
小結:寶寶們的本領(lǐng)真大,有的找到了蘋(píng)果,有的找到了橘子,還有的找到了櫻桃和生梨,這么多美味的水果擺在面前,還不快啊嗚啊嗚把它吃下去。
三、欣賞故事――拓展對數量的認知
1.師:寶寶們坐下來(lái)休息一會(huì )兒吧!有一只有趣的毛毛蟲(chóng),它也出來(lái)找東西吃,它找到了哪些好吃的東西呢?
2.師生共同閱讀大圖書(shū),讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、數數、猜猜中,鞏固對數量的認知。
小結:寶寶們,你們都學(xué)會(huì )了數數的本領(lǐng)了嗎?一定要點(diǎn)一個(gè),數一個(gè),這樣才不會(huì )出錯哦!
四、點(diǎn)卡找朋友――匹配相應數量的食物
1.師:毛毛蟲(chóng)謝謝大家陪它一起找食物,為了感謝你們,它帶來(lái)了一個(gè)好消息。蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果都成熟了,大家快去摘點(diǎn)蘋(píng)果來(lái)吃吧!
摘蘋(píng)果要遵守規則哦!
要根據兜兜里的數字卡、點(diǎn)數卡來(lái)摘蘋(píng)果摘蘋(píng)果的時(shí)候,一定要摘一個(gè),數一個(gè)
把摘下的蘋(píng)果和數字卡片一起貼在你的兜兜上
2.操作活動(dòng)(圖卡配對)
3.活動(dòng)交流評價(jià)(驗證)
五、毛毛蟲(chóng)變蝴蝶――感受快樂(lè )
1.師:毛毛蟲(chóng)吃飽了,它找到了一片樹(shù)葉,趴在上面睡著(zhù)了。醒來(lái)的時(shí)候,毛毛蟲(chóng)的腳不見(jiàn)了,長(cháng)出了一對美麗的翅膀,毛毛蟲(chóng)變成了一只美麗的蝴蝶。
活動(dòng)總結
亮點(diǎn):
整個(gè)活動(dòng)下來(lái),教師精神狀態(tài)很好,讓幼兒積累了數數經(jīng)驗進(jìn)行再現,活動(dòng)體現了層層遞進(jìn),整個(gè)環(huán)節融入在游戲情景中,讓幼兒在游戲的情景中學(xué)習數知識,點(diǎn)數匹配,數物結合,幼兒數學(xué)經(jīng)驗豐富,幼兒發(fā)展好,現場(chǎng)效果好。
不足:
首先教師太注重幼兒數數方法的再現耽誤了時(shí)間,ppt 出現時(shí)數字和點(diǎn)子有交替這樣更具挑戰性。其次老師在整個(gè)過(guò)程中始終要以媽媽的角色呈現,角色身份的出現要一致。
我的思考:
最后一個(gè)環(huán)節我們修改成了讓幼兒在蝴蝶的兩個(gè)翅膀上數數,然后數出總數后再去找和蝴蝶翅膀上數量一樣的花做游戲,這個(gè)環(huán)節對小班孩子來(lái)說(shuō)太難了,因為蝴蝶的翅膀有兩個(gè),花紋分別在兩個(gè)翅膀上,要讓幼兒數兩個(gè)翅膀上的花紋得出總數不符合幼兒的年齡特點(diǎn);而且這個(gè)環(huán)節又是上面一個(gè)環(huán)節的重現,沒(méi)有必要再用,建議刪除最后一個(gè)環(huán)節。
好餓的毛毛蟲(chóng)小班教案11
《好餓的毛毛蟲(chóng)》這是一首根據繪本故事原創(chuàng )的歌曲,歌詞最后象生詞的運用,可以大大增加歌曲的趣味性,讓幼兒多了解水果名稱(chēng)。通過(guò)前期對繪本的學(xué)習,孩子們對毛毛蟲(chóng)有了一定的了解,在此基礎上教他們這首歌曲相對而言比較簡(jiǎn)單。在小班下期階段用游戲的形式進(jìn)行,有很多孩子還能自發(fā)地享受音樂(lè )故事、并熱愛(ài)表現。這是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)。唱歌是音樂(lè )教育的一種手段,每個(gè)孩子都喜歡唱歌,尤其是快樂(lè )的孩子更愛(ài)唱歌。針對小班孩子的年齡特點(diǎn),我覺(jué)得開(kāi)展歌唱活動(dòng)應該注意以下幾點(diǎn):選擇合適的歌曲,讓孩子快樂(lè )參與;創(chuàng )設愉悅的情境,讓孩子快樂(lè )歌唱;提供足夠的空間,讓孩子快樂(lè )創(chuàng )新。
活動(dòng)目標
1.能模仿學(xué)唱歌曲的關(guān)鍵句。
2.能跟隨音樂(lè )和老師一起做毛毛蟲(chóng)的動(dòng)作。
3.熱愛(ài)大自然,展開(kāi)想象,嘗試替換歌曲中的水果名稱(chēng)。
4.培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。
5.幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強幼兒的口頭表達能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn):能學(xué)唱歌曲,帶有動(dòng)作。
難點(diǎn):簡(jiǎn)單仿編歌詞中的水果名稱(chēng)并展示。
教學(xué)準備
1.有閱讀繪本:《好餓的毛毛蟲(chóng)》的閱讀經(jīng)驗
2.毛毛蟲(chóng)手偶
3.音樂(lè )鋼伴
教學(xué)過(guò)程
1、開(kāi)始部分。繪本故事導入,激發(fā)興趣。
教師帶領(lǐng)幼兒角色表演毛毛蟲(chóng)的蛹,邊做動(dòng)作邊進(jìn)場(chǎng)。引起幼兒興趣。(練聲)
2、基本部分。教師清唱表演,引導幼兒認識毛毛蟲(chóng)的成長(cháng)過(guò)程。
(1)教師角色扮演邊清唱示范,邊做動(dòng)作表演毛毛蟲(chóng)的變化過(guò)程。
師:剛才毛毛蟲(chóng)都吃了什么呀?它是怎么吃的?
(2)教師手指扮演毛毛蟲(chóng)在身體上爬一爬,邊表演邊隨伴奏演唱。
(3)教師引導幼兒用小手試一試毛毛蟲(chóng)每次吃完水果的身體變化。
小結:毛毛蟲(chóng)每次吃完一種水果都會(huì )有變化:吃完一個(gè)大蘋(píng)果,變成食指;吃完兩個(gè)大香梨,變成兩根手指;吃完三個(gè)水蜜桃,小手變成"蛇頭狀"。
3、情景延伸,引導幼兒嘗試邊唱邊表演。
(1)教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒和"手偶毛毛蟲(chóng)-毛毛"一起尋找吃的。(教師提出要求:毛毛最喜愛(ài)吃會(huì )唱歌的水果了)
(2)教師利用自制玩偶"毛毛",讓幼兒感受毛毛蟲(chóng)的身體成長(cháng)變化。
(3)教師通過(guò)喂"毛毛",引導幼兒嘗試替換歌詞中的水果名稱(chēng)。
4、結束部分。隨音樂(lè )變成蝴蝶翩翩起舞地退場(chǎng),充分讓幼兒在音樂(lè )中盡情享受并愉快表現。
【活動(dòng)反思】
繪本《好餓的毛毛蟲(chóng)》故事情節簡(jiǎn)單、充滿(mǎn)趣味性,很符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。本次活動(dòng)側重點(diǎn)在語(yǔ)言領(lǐng)域,但我遵循《綱要》和《指南》的思想,還涉及了科學(xué)領(lǐng)域。
而本次活動(dòng)一共三個(gè)環(huán)節,清晰明了,第一環(huán)請孩子們說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)、做一做毛毛蟲(chóng)吃的東西,以及它怎么吃的,一開(kāi)始孩子們還有點(diǎn)害羞不敢大膽表達自己的意見(jiàn)。興趣是孩子的老師,第二環(huán)節,請孩子們邊看圖片邊復述故事,孩子們運用已有的經(jīng)驗快速的用較完整的語(yǔ)句表達了出來(lái)。這一環(huán)節很順暢,而這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn),即有數學(xué)知識,又有語(yǔ)言表達能力。學(xué)習過(guò)程中孩子積極性很高,很快樂(lè ),輕松地完成了教學(xué)目標。第三環(huán)節就是游戲環(huán)節,讓孩子們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè ),從毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶飛來(lái)飛去。但是這個(gè)環(huán)節沒(méi)有孩子們只顧著(zhù)游戲,而沒(méi)有達到游戲的目的。
好餓的毛毛蟲(chóng)小班教案12
小班語(yǔ)言活動(dòng):好餓的毛毛蟲(chóng)
活動(dòng)目標:
1、引導幼兒理解作品中的毛毛蟲(chóng)形象、故事情節,在掌握作品的過(guò)程中知道毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程。
2、鼓勵幼兒根據作品的結構大膽仿編新的內容。
3、培養幼兒積極參與表演游戲,體驗毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的愉快情緒。
活動(dòng)準備:
1、自制故事大書(shū)《好餓的毛毛蟲(chóng)》,將每種食物挖出空白圓洞。
2、可操作“毛毛蟲(chóng)”教具一個(gè)。
3、幼兒每人大紗巾一塊。
4、活動(dòng)前幼兒已學(xué)會(huì )“毛毛蟲(chóng)熱身操”。
活動(dòng)過(guò)程:一、以“毛毛蟲(chóng)熱身操”導入活動(dòng),激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
春天到了,天氣真好!寶寶們想出去玩嗎?那我們一起去活動(dòng)活動(dòng)吧。◣、幼隨音樂(lè )一起做“毛毛蟲(chóng)熱身操”。)
二、出示故事大書(shū),講述故事,理解作品。
1、演示“毛毛蟲(chóng)”教具,分段講述故事,初步理解故事內容。
。1)故事講至“開(kāi)始尋找食物”引導幼兒猜測毛毛蟲(chóng)會(huì )吃什么食物!坝中∮逐I的毛毛蟲(chóng)會(huì )找到什么食物呢?”
。2)故事講至“毛毛蟲(chóng)星期三吃3個(gè)李子”后引導幼兒猜測講述毛毛蟲(chóng)還會(huì )吃什么食物。
“猜猜看星期四,毛毛蟲(chóng)會(huì )吃什么呢?吃了多少?(鼓勵幼兒大膽猜測毛毛蟲(chóng)所吃食物以及數量)。
“星期五,毛毛蟲(chóng)會(huì )吃什么食物呢?吃了多少?(鼓勵幼兒比較完整的猜測與講述)。
。3)繼續講述故事至“毛毛蟲(chóng)結了繭”,引導幼兒大膽猜測講述故事結局。
“毛毛蟲(chóng)從房子里出來(lái),會(huì )有什么變化呢?會(huì )變成什么樣子呢?”
2、引導幼兒共同參與講述,鞏固對故事的理解,體驗毛毛蟲(chóng)的蛻變過(guò)程。
“毛毛蟲(chóng)是怎樣變成蝴蝶的呢?我們一起來(lái)講故事吧!”
三、創(chuàng )造想象與仿編新的故事:請幼兒仿照故事中的結構(毛毛蟲(chóng)周一至周五的行為)進(jìn)行仿編。
“又有一只又小又餓的毛毛蟲(chóng)從卵里出來(lái)了,它也去尋找食物,想想看,會(huì )吃什么呢?”(鼓勵幼兒根據作品結構較完整的進(jìn)行仿編)
四、扮演游戲“好餓的毛毛蟲(chóng)”,體驗游戲的快樂(lè )。
1、引導幼兒討論創(chuàng )編毛毛蟲(chóng)的動(dòng)作,表現毛毛蟲(chóng)的形象。
2、結合故事進(jìn)行表演游戲,將紗巾蓋在身上變成繭。
3、將紗巾披在身上變成蝴蝶去戶(hù)外玩。
活動(dòng)延伸:1、結合該故事進(jìn)行計算活動(dòng),理解5以?xún)葦迪嗷ラg的大小關(guān)系,理解1-5能表示相應數量與物體。
2、可開(kāi)展體能游戲:好餓的毛毛蟲(chóng)。
一、本活動(dòng)產(chǎn)生的背景和價(jià)值
1、活動(dòng)背景
這幾年,我園著(zhù)力突顯語(yǔ)言教育特色,以雙語(yǔ)活動(dòng)創(chuàng )品牌,以早期閱讀和語(yǔ)言活動(dòng)為特色,結合《綱要》精神試圖為幼兒創(chuàng )造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境,為幼兒提供更多的國內、國外的優(yōu)秀兒童讀物、兒童文學(xué)作品,從而提高幼兒的語(yǔ)言能力和品味。
2、作品的特點(diǎn):
《好餓的毛毛蟲(chóng)》這一文學(xué)作品是美國作家艾瑞克-卡爾進(jìn)行創(chuàng )作的優(yōu)秀的文學(xué)作品,在全世界廣泛流傳,故事充滿(mǎn)了詩(shī)情與創(chuàng )意,綠葉、大地、蝴蝶、五彩繽紛的果實(shí),毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶充滿(mǎn)了詩(shī)意。故事中描述了蝴蝶的成長(cháng)過(guò)程,它以星期作為每段的開(kāi)頭,各種水果、點(diǎn)心等食物依次在每天中出現,語(yǔ)句排列對應有序,從語(yǔ)言到內容都具有明顯的規律,使故事讀起來(lái)頗具情趣。
3、教育價(jià)值:
在日常生活中,當孩子們看到“毛毛蟲(chóng)”的時(shí)候總是表現出好奇、害怕等多種反應。然而絕大多數孩子并不知道毛毛蟲(chóng)最終會(huì )變成蝴蝶,我們試圖通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的小故事,結合與內容相對應形象生動(dòng)的圖書(shū)教具,幫助小班幼兒感知了毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程,同時(shí)故事中語(yǔ)言重復較多,有很多情節也比較相似與重復,非常適合小班幼兒語(yǔ)言學(xué)習特點(diǎn),在學(xué)習過(guò)程中還結合幼兒的年齡特點(diǎn),在故事開(kāi)始、高潮后半部分及結尾處,引導幼兒大膽講述故事內容,在欣賞、講述、游戲中充分理解故事內容,體驗參與文學(xué)活動(dòng)的快樂(lè ),同時(shí)故事中講到的各類(lèi)水果,蝴蝶的生命周期,一個(gè)星期的概念和數字蘊含了豐富的教育價(jià)值。
二、目標分析:
作品是以毛毛蟲(chóng)的行為以及蛻變作為線(xiàn)索,同時(shí)結合小班幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)從語(yǔ)言及游戲兩個(gè)層面提出要求。
語(yǔ)言目標:
1、引導幼兒理解作品中的毛毛蟲(chóng)形象、故事情節,在掌握作品的過(guò)程中知道毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程。
2、鼓勵幼兒仿照作品的結構大膽仿編新的內容。
游戲目標:培養幼兒積極參與表演游戲,體驗毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的愉快情緒。
三、準備分析:
1、自制的圖書(shū)教具的運用:小班幼兒喜歡色彩鮮艷、稍大的玩具,將原來(lái)的小讀本做成大圖書(shū)教具便于幼兒進(jìn)行觀(guān)察,將又小又餓的毛毛蟲(chóng)變成活動(dòng)教具,加上采用拼貼的手法作畫(huà),有四頁(yè)截成五分之一至五分之四寬,以梯次編隊,活動(dòng)的“毛毛蟲(chóng)”教具可在各類(lèi)食物圓洞中爬行,在教具來(lái)回的演示中更加吸引幼兒。
2、紗巾的提供:小班幼兒在活動(dòng)中更加投入,也喜歡更加具體形象化的東西,對于“繭”這一比較抽象的概念,通過(guò)紗巾的使用可以幫助幼兒有初步感性的認識,同時(shí)神秘化的氣氛使游戲更具趣味性,符合小班幼兒的審美情趣,使文學(xué)作品的學(xué)習得以升華。
四、過(guò)程分析:
在活動(dòng)中結合小班幼兒的學(xué)習特點(diǎn)主要采用了以下策略:
1、情景體驗策略
小班孩子的自覺(jué)性較弱,有意注意的時(shí)間較短,不能長(cháng)時(shí)間保持表態(tài)學(xué)習,因此為幼兒營(yíng)造了一種輕松愉快的氛圍,在游戲的情景中感受與學(xué)習文學(xué)作品,開(kāi)始部分結合季節特征的“毛毛蟲(chóng)熱身操”,結合作品的扮演游戲,讓幼兒沉浸在毛毛蟲(chóng)的形象中。
2、設置懸念策略:
心理學(xué)家認為:興趣具有助力作用,也就是說(shuō)人的興趣可以直接轉化為動(dòng)機,激發(fā)人們進(jìn)行某種活動(dòng)。在分段故事的學(xué)習中在每一段落前向幼兒“拋”出問(wèn)題,如:饑餓的毛毛蟲(chóng)會(huì )尋找什么食物呢?毛毛蟲(chóng)從繭里出來(lái)會(huì )有什么變化呢?會(huì )變成什么呢?,當幼兒很想知道結果與否時(shí)便繼續進(jìn)行學(xué)習,幼兒帶著(zhù)懸念去學(xué)習文學(xué)作品,激發(fā)了學(xué)習的目的性,同時(shí)也保持較長(cháng)的注意力。
3、彈性空間策略:
作品語(yǔ)句排列對應,從語(yǔ)言到內容有明顯的規律,因此引導幼兒進(jìn)行了仿編活動(dòng),考慮到小班幼兒的特點(diǎn),仿編的重點(diǎn)不是整個(gè)大變動(dòng),而只是局部的遷移轉換,引導幼兒用其它各類(lèi)食品替換原有作品給幼兒提供自主生成的空間,同時(shí)體驗自己能創(chuàng )編新的故事。
好餓的毛毛蟲(chóng)小班教案13
一、活動(dòng)目標
1.通過(guò)繪本故事,讓幼兒了解毛毛蟲(chóng)的生長(cháng)過(guò)程和體會(huì )毛毛蟲(chóng)破繭而出的過(guò)程。
2.感受繪本故事帶來(lái)的色彩美。
二、活動(dòng)準備
PPT 每個(gè)孩子一個(gè)大袋子
三、活動(dòng)過(guò)程
1.教師出示PPT毛毛蟲(chóng)面包圖片
教師:寶貝們!看!這是什么?那你見(jiàn)過(guò)真的毛毛蟲(chóng)嗎?在哪見(jiàn)的?它在干什么?寶貝們想不想看看老師見(jiàn)過(guò)的毛毛蟲(chóng)?看看它在干什么?它長(cháng)什么樣?毛毛蟲(chóng)可調皮了,它爬呀爬,爬到了東海幼兒園,爬到了我們小二班,爬到了這本故事書(shū)里,看,它來(lái)了…”
2.理解故事內容
結合PPT講解故事
(1)講到“它想要找些東西來(lái)吃”P(pán)PT停止。
提問(wèn):毛毛蟲(chóng)現在想去干什么?如果你是這只毛毛蟲(chóng)你會(huì )去吃點(diǎn)什么?好了我們一起來(lái)看看毛毛蟲(chóng)去吃什么了!
(2)繼續講到“星期五,它吃了五個(gè)桔子,可是,肚子還是好餓!
提問(wèn):哇!毛毛蟲(chóng)吃了這么多水果啊,星期一吃了一個(gè)蘋(píng)果,星期二吃了兩個(gè)梨子,星期三吃了三個(gè)李子,星期四吃了四個(gè)草莓,星期五吃了五個(gè)桔子。星期六應該是幾個(gè)?我們一起來(lái)看看是不是六個(gè)!哇,這么多好吃的啊,我們先來(lái)數數是不是六個(gè)?小朋友猜猜這都是些什么好吃的?你吃過(guò)哪一個(gè)?
(3)繼續講到“到了晚上它就胃痛起來(lái)”
提問(wèn):誰(shuí)知道它為什么胃痛了?毛毛蟲(chóng)想讓你們給他想想辦法,怎么才能不胃痛?
(4)繼續講到“把繭咬破了一個(gè)洞,鉆了出來(lái)”
提問(wèn):呀!老師要告訴小朋友了,鉆出來(lái)的不是毛毛蟲(chóng)了,你們猜猜誰(shuí)出來(lái)了?老師先不告訴小朋友是什么!
看圖片:知了猴長(cháng)大后變成了知了、小蝌蚪長(cháng)大后變成了小青蛙。
它們小時(shí)候和長(cháng)大后的樣子是不是一點(diǎn)都不一樣!老師告訴小朋友們毛毛蟲(chóng)和它們一樣長(cháng)大后也和小時(shí)候不一樣,F在小朋友想想毛毛蟲(chóng)從繭里出來(lái)以后會(huì )變成什么?提示:它會(huì )飛,喜歡花。
(5)繼續講完
提問(wèn):毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶了,你們喜不喜歡這只蝴蝶?
3.觀(guān)看視頻《毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程》
老師現在要放一個(gè)好看的視頻給小朋友看,看完了老師有問(wèn)題要問(wèn)小朋友。所以小朋友要仔細看!
提問(wèn):剛開(kāi)始的時(shí)候有幾只毛毛蟲(chóng)?它們吃了什么?他們把繭建造在哪里了?
4.觀(guān)看各種各樣的蝴蝶圖片
教師:蝴蝶特別漂亮,它們的翅膀什么顏色的都有!我們一起來(lái)欣賞一下漂亮的蝴蝶吧!
5.結束。游戲:毛毛蟲(chóng)變蝴蝶
幼兒扮演毛毛蟲(chóng),鉆進(jìn)布袋做繭。隨音樂(lè )作蝴蝶飛出教室。
好餓的毛毛蟲(chóng)小班教案14
活動(dòng)目標:
1. 能模仿學(xué)唱歌曲的關(guān)鍵句。
2. 能跟隨音樂(lè )和老師一起做毛毛蟲(chóng)的動(dòng)作。
3. 熱愛(ài)大自然,展開(kāi)想象,嘗試替換歌曲中的水果名稱(chēng)。
4. 培養幼兒的音樂(lè )節奏感,發(fā)展幼兒的表現力。
5. 樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng),體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
能學(xué)唱歌曲,帶有動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn):
簡(jiǎn)單仿編歌詞中的水果名稱(chēng)并展示。
教學(xué)準備:
1.有閱讀繪本:《好餓的毛毛蟲(chóng)》的閱讀經(jīng)驗
2.毛毛蟲(chóng)手偶
3.音樂(lè )鋼伴
教學(xué)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分。繪本故事導入,激發(fā)興趣。
教師帶領(lǐng)幼兒角色表演毛毛蟲(chóng)的蛹,邊做動(dòng)作邊進(jìn)場(chǎng)。引起幼兒興趣。 (練聲)
二、基本部分。教師清唱表演,引導幼兒認識毛毛蟲(chóng)的成長(cháng)過(guò)程。
1、教師角色扮演邊清唱示范,邊做動(dòng)作表演毛毛蟲(chóng)的變化過(guò)程。
師:剛才毛毛蟲(chóng)都吃了什么呀?它是怎么吃的?
2、教師手指扮演毛毛蟲(chóng)在身體上爬一爬,邊表演邊隨伴奏演唱。
3、教師引導幼兒用小手試一試毛毛蟲(chóng)每次吃完水果的身體變化。
小結:毛毛蟲(chóng)每次吃完一種水果都會(huì )有變化:吃完一個(gè)大蘋(píng)果,變成食指;吃完兩個(gè)大香梨,變成兩根手指;吃完三個(gè)水蜜桃,小手變成“蛇頭狀”。
三、情景延伸,引導幼兒嘗試邊唱邊表演。
1、教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒和“手偶毛毛蟲(chóng)—毛毛”一起尋找吃的。(教師提出要求:毛毛最喜愛(ài)吃會(huì )唱歌的水果了)
2、教師利用自制玩偶“毛毛”,讓幼兒感受毛毛蟲(chóng)的身體成長(cháng)變化。
3、教師通過(guò)喂“毛毛”,引導幼兒嘗試替換歌詞中的水果名稱(chēng)。
四、結束部分。
隨音樂(lè )變成蝴蝶翩翩起舞地退場(chǎng),充分讓幼兒在音樂(lè )中盡情享受并愉快表現。
好餓的毛毛蟲(chóng)小班教案15
設計意圖:
幼兒常常在圖書(shū)里看到毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的故事,但幼兒很難想象美麗的蝴蝶和看上去有點(diǎn)可怕的毛毛蟲(chóng)聯(lián)系在一起,不知道蝴蝶就是毛毛蟲(chóng)變成的。這個(gè)故事不僅可以讓幼兒了解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的神奇過(guò)程,而且也可以讓幼兒通過(guò)閱讀大圖書(shū)感受到畫(huà)面的造型美和色彩美。
活動(dòng)目標:
1、閱讀故事,感受毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的神奇。
2、能有興趣地觀(guān)察畫(huà)面,樂(lè )意講述畫(huà)面的內容,欣賞畫(huà)面造型美和色彩美。
3、閱讀過(guò)程中樂(lè )意點(diǎn)數,對故事中的數量關(guān)系感興趣。
活動(dòng)重點(diǎn):
能有興趣地觀(guān)察畫(huà)面,樂(lè )意講述畫(huà)面的內容。
活動(dòng)難點(diǎn):
欣賞畫(huà)面造型美和色彩美,逐步養成自主閱讀的良好習慣。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示掛圖,引出課題。
今天,老師給大家帶來(lái)了一個(gè)好看的圖書(shū),你們看,是關(guān)于誰(shuí)的故事呢?毛毛蟲(chóng)到底發(fā)生了什么事情呢?我們一起來(lái)看《好餓的毛毛蟲(chóng)》這本書(shū)。
二、師幼分享閱讀。
教師閱讀文字,幼兒欣賞畫(huà)面,根據內容及時(shí)與幼兒互動(dòng)。
提問(wèn):它開(kāi)始去找吃的。星期一,他吃了什么?(請幼兒回答后,用手指模仿毛毛蟲(chóng)鉆進(jìn)蘋(píng)果的洞洞里,嘴里發(fā)出“啊嗚啊嗚”的聲音模仿毛毛蟲(chóng)吃蘋(píng)果。)
三、聽(tīng)故事錄音,教師翻閱掛圖,幼兒欣賞故事。
四、幼兒閱讀《小朋友的書(shū)春天來(lái)了》,鼓勵幼兒看圖講述故事,數數畫(huà)面上的毛毛蟲(chóng)都吃了哪些食物,再和同伴交流。
活動(dòng)反思:
一、注重幼兒的語(yǔ)言表達,但缺乏對個(gè)別幼兒的及時(shí)、有效的引導。我一直很注重讓幼兒多說(shuō),但我發(fā)現并不是說(shuō)得越多就越好,在活動(dòng)中,我發(fā)現部分幼兒只是一味地在重復前面幼兒說(shuō)過(guò)的話(huà),自己并沒(méi)有通過(guò)思考在回答。顯然,這樣的回答的無(wú)效的。這時(shí),老師應該給他們搭建一個(gè)腳手架,幫助能力弱的幼兒通過(guò)老師的引導使自己在原有水平上有所提高。這也遵循了語(yǔ)言教育個(gè)別性的特點(diǎn),使每個(gè)不同水平的幼兒“挑一挑,摘桃子” 。
二、語(yǔ)言學(xué)習停留在表面,沒(méi)有提升到靈活運用的水平上來(lái)。新《綱要》強調語(yǔ)言活動(dòng)注重的是語(yǔ)言的運用,把語(yǔ)言運用看成是語(yǔ)言學(xué)習的動(dòng)力和源泉!逗灭I的毛毛蟲(chóng)》這則文學(xué)活動(dòng)應帶領(lǐng)幼兒側重理解和使用敘事性的語(yǔ)言表達方式,而我發(fā)現自己在實(shí)施過(guò)程中忽視了讓幼兒用“敘事性的語(yǔ)言來(lái)表述”,而是把重點(diǎn)放在了讓幼兒把話(huà)講完整。其實(shí)這兩步棋可以雙管齊下,針對語(yǔ)言水平強的幼兒可以讓他在講完整的基礎上用敘事性的語(yǔ)言來(lái)表述,而針對語(yǔ)言能力稍微差一點(diǎn)的幼兒可以分兩步:先讓他用自己的話(huà)講完整,再鼓勵其用敘事性的語(yǔ)言來(lái)表述。
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