音樂(lè )金牌教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家整理的音樂(lè )金牌教案，歡迎大家分享。
音樂(lè )金牌教案1
教學(xué)目標：
1、初步認識木管樂(lè )器的形狀、音色和演奏方式和波爾卡。
2、通過(guò)聆聽(tīng)《單簧管波爾卡》，感受單簧管的音色及表現力。
3、初步了解樂(lè )曲各個(gè)部分的主題旋律，培養學(xué)生對主題旋律的記憶力，并通過(guò)身體的動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)聆聽(tīng)《單簧管波爾卡》，感受和表現音樂(lè )的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步了解樂(lè )曲3部分的主題旋律，培養學(xué)生對旋律的記憶力，并通過(guò)身體的動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、導入
師:輕輕地，我們推開(kāi)了音樂(lè )小屋的門(mén)，小屋里正上演著(zhù)一場(chǎng)熱鬧的音樂(lè )會(huì )呢!今天的主角是誰(shuí)啊?推開(kāi)門(mén)，一起去看看。(播放PPT)。
師：哦，原來(lái)今天是木管樂(lè )器的專(zhuān)場(chǎng)呢!對了，同學(xué)們，你們誰(shuí)認識我們的木管樂(lè )器啊?說(shuō)說(shuō)我們學(xué)過(guò)的樂(lè )器中誰(shuí)是木管類(lèi)樂(lè )器呢?
生：長(cháng)笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管。
師：大家說(shuō)的都很好，那么現在就讓我們去認識一下木管家族的成員吧!(出示PPT，木管類(lèi)樂(lè )器的分類(lèi))。
木管類(lèi)樂(lè )器包括：長(cháng)笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管。
師：木管家族的成員們看到有這么多的小朋友來(lái)看她們，想在音樂(lè )會(huì )開(kāi)始之前，和我們來(lái)做個(gè)游戲，它們每個(gè)都身懷絕技，想考考大家，看看誰(shuí)能聽(tīng)聲音找到它們。(出示連線(xiàn)PPT)。
師：(播放雙簧管演奏歌曲)大家覺(jué)得剛才的這首歌曲給你一種什么樣的感覺(jué)。
生：優(yōu)美的、溫柔的。
師：那你能給它和自己的照片連上線(xiàn)嗎?(生連線(xiàn)“雙簧管”)。
師：(播放長(cháng)笛演奏歌曲)和雙簧管比，你覺(jué)得這種樂(lè )器的音色有什么區別?
生：稍微的歡快了一些，音色更加抒情了。
師：老師認為長(cháng)笛的音色，像一個(gè)美麗的少女。
師：幫它找到自己的照片吧。
(生連線(xiàn)“長(cháng)笛”)。
音樂(lè )金牌教案2
教學(xué)目標：
1、學(xué)習第四段，理解含義深刻的句子。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解在剝削制度下，窮人孩子的悲慘命運，體會(huì )當時(shí)波蘭社會(huì )的黑暗。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )讀懂句子含著(zhù)的意思
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、深情讀題
2、通過(guò)上節課的學(xué)習，你已經(jīng)了解到了什么?
3、小提琴的樂(lè )聲的確十分美妙呀!所以在學(xué)習第三段時(shí)，有一個(gè)句子強烈地表達了揚科對小提琴的愿望?(出示：要是能有一把小提琴，揚科真愿意用自己的一切去交換。只要讓他摸一摸，哪怕只摸一下，他也夠滿(mǎn)意的了。)讓我們一起深情地再讀一遍!
4、老師過(guò)渡：課文就是圍繞著(zhù)這一個(gè)伏筆逐步推向了__。這節課，我們繼續學(xué)習課文的四段。
二、學(xué)習第四段;
1、教師范讀：請同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)，先聽(tīng)老師朗讀第四大段，同學(xué)們細細地聽(tīng)，從中你有什么感受?
2、反饋：聽(tīng)了這一遍朗讀，你有什么感受?(板書(shū)：渴望小提琴熱愛(ài)音樂(lè ))
3、教師小結：同學(xué)們，在這里我們再一次感受到了揚科對小提琴的萬(wàn)分渴望，對音樂(lè )的無(wú)比熱愛(ài)之情。那么課文這個(gè)部分哪些詞句寫(xiě)出了揚科的這種感情呢?這些句子又是怎么寫(xiě)的?你是怎么體會(huì )的呢?下面就請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀讀第四大段，用讀書(shū)符號劃出有關(guān)的詞句，聯(lián)系上下文體會(huì )一下!
4、交流反饋;
重點(diǎn)理解：
他望了很久很久，他怕，他不敢動(dòng)，但是有一股無(wú)法抗拒的力量在推著(zhù)他往前走，推著(zhù)他那柔弱的、瘦小的身子悄悄地向著(zhù)門(mén)口移動(dòng)。
1、“望了很久很久”體現他又愛(ài)又怕的矛盾
2、從矛盾中發(fā)現：對音樂(lè )的熱愛(ài)、對小提琴強烈的熱情，那種如饑似渴的愿望所產(chǎn)生的精神力量最終戰勝了害怕與恐懼，壓倒了一切。(怕、不敢動(dòng)與往前走、悄悄移動(dòng))
3、朗讀指導在草堆后面，他像在自己的家里一樣自在，可是在這兒，他覺(jué)得自己好像是闖進(jìn)了籠子的小動(dòng)物。
4、“這兒”指食具間，對于揚科來(lái)說(shuō)是不允許進(jìn)入的。
5、“好像是闖進(jìn)了籠子的小動(dòng)物”指來(lái)到了一個(gè)可怕的、不自由的地方。對比中發(fā)現揚科的可憐與害怕。
6、朗讀指導揚科跪在小提琴前面，抬起頭，望著(zhù)心愛(ài)的小提琴。
7、什么時(shí)候用“跪”?這里用“跪”看出什么?(把小提琴當成了神圣之物)
8、小練筆：揚科多么想把心里的話(huà)告訴小提琴，他( )地說(shuō)：“小提琴呀，小提琴……”
9、交流小練筆
10、朗讀指導過(guò)了一會(huì )兒，黑暗里發(fā)出了一下輕微的凄慘的響聲，揚科不小心觸動(dòng)了琴弦。
11、琴聲怎么會(huì )是凄慘的?(當時(shí)的心情，心里害怕、緊張)
12、朗讀指導
13、下面讓我們一起用朗讀有感情地把第四大段朗讀一遍，感受這種復雜的情感。齊讀第四大段!
三、結課存疑
這個(gè)充滿(mǎn)著(zhù)音樂(lè )才能的可憐的孩子的結局究竟怎么樣了呢?我下節課再來(lái)學(xué)習。
音樂(lè )金牌教案3
【教學(xué)目標】
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：通過(guò)演唱歌曲，從中感受體驗大自然的美，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
知識與技能：
1.學(xué)習用柔美的聲音演唱歌曲。
2.通過(guò)歌曲學(xué)習感受三拍子的韻律美。
(三)過(guò)程與方法：通過(guò)模仿、創(chuàng )編等教學(xué)活動(dòng)，培養學(xué)生音樂(lè )想象力、創(chuàng )造力和表現力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.學(xué)習這首融詩(shī)、畫(huà)、音樂(lè )為一體的歌曲。
2.對學(xué)生進(jìn)行鑒賞能力及情感表達的培養。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.學(xué)會(huì )歌曲，并能基本掌握力度“f”，及漸強、漸弱的'在歌曲中的表達。
2.初步掌握三拍子歌曲的強弱節奏和附點(diǎn)四分節奏。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入：
師：同學(xué)們，大海是多姿多彩的。有的時(shí)候風(fēng)平浪靜，有的時(shí)候波濤洶涌。今天，老師帶你們去欣賞大�！，F在，請同學(xué)們靜靜聆聽(tīng)、認真觀(guān)看大屏幕。
1.學(xué)生安靜地聽(tīng)大海的各種聲音。(播放課件)
2.師提問(wèn)：同學(xué)們，我們聽(tīng)到了什么聲音?都看到了些什么?能不能給我們模仿一下大海的聲音和波浪的樣子?
3.學(xué)生回答，并模仿。
4.師：大海一望無(wú)垠，有海鷗、浪花、小魚(yú)、小蝦、還有金色的沙灘，同學(xué)們想不想到海邊去體驗一下浪漫的氣息?好吧，下面我們就一起隨著(zhù)音樂(lè )去海邊看看吧。(伴隨音樂(lè )欣賞大海的圖片)。
二、欣賞小提琴獨奏《大�！�
1.師：金色的沙灘充滿(mǎn)神秘的色彩，一望無(wú)際的海水讓人陶醉其中，此起彼伏的海鳥(niǎo)使人目不暇接。剛才我們欣賞了許多大海的美景。但是，大海是否在每一個(gè)時(shí)間段里都是一樣的呢?(生回答)。
2.欣賞小提琴獨奏《大�！�，結合欣賞梵高名畫(huà)《海濱的漁船》。
3.大海給人的感覺(jué)就是美，許多的畫(huà)家都曾以大海為主題進(jìn)行繪畫(huà)，今天，我們就來(lái)欣賞繪畫(huà)大師梵高為我們帶來(lái)的《海濱的漁船》，下面，我們一邊欣賞樂(lè )曲，一邊欣賞名畫(huà)，感受一下由樂(lè )器所描繪的大海是什么樣子的?
師提問(wèn)：這是什么樂(lè )器?(小提琴)
4.學(xué)生回答后，師介紹小提琴，讓學(xué)生了解“獨奏”這一形式。
5.師：小朋友們，這么美的樂(lè )曲如能配上充滿(mǎn)感情的詩(shī)朗誦會(huì )更美。(引導學(xué)生在音樂(lè )的伴奏下朗誦《大�！愤@首詩(shī)歌)
三、學(xué)唱歌曲《大�！�
1.再次欣賞歌曲《大�！�
要求:靜靜的聆聽(tīng)，在腦海中想象大海。
2.師范唱歌曲《大�！�
要求：打著(zhù)拍子，搖晃身體。
3.用“嗚”來(lái)模唱歌曲旋律。
要求：學(xué)生在哼唱的過(guò)程中可做一些身體搖擺等的動(dòng)作，積累三拍子的感覺(jué)。
4.有節奏地讀歌詞。
要求：拍手拍肩，感受三拍子歌曲的強弱規律。
重點(diǎn)解決：太陽(yáng)月亮也睡在里邊。
5.教師示范拍擊附點(diǎn)節奏，學(xué)生模仿練習。
6.再次欣賞歌曲
要求：學(xué)生小聲哼唱旋律。
7.隨教師伴奏，學(xué)生輕聲跟唱歌曲。
�、艓煟和瑢W(xué)們跟唱得很棒，有沒(méi)有感覺(jué)不會(huì )唱的地方?我們一起學(xué)一下。(學(xué)生指出，師生共同解決難點(diǎn))
�、谱寣W(xué)生面說(shuō)說(shuō)歌曲唱了什么?啟發(fā)學(xué)生理解歌曲意境。
�、菐煟簞偛盼覀冎懒舜蠛Ｓ袝r(shí)風(fēng)平浪靜，有時(shí)巨浪翻滾，現在我們能不能試著(zhù)用動(dòng)作來(lái)表現出來(lái)。
注意：聽(tīng)老師彈的琴聲，完整地唱一遍，加上波浪形手勢。
�、攘Χ扔浱枴癴”強的應用。
師：這是什么力度記號?
師：真不錯!這是表現強的力度記號。誰(shuí)能告訴老師在《大�！愤@首歌曲中，那一句可以用強力度來(lái)演唱?
師：讓我們來(lái)唱一唱這一句吧。
注意：“f”表示強力度，并非要大聲唱。
8.完整的唱歌曲《大�！�
9.跟音樂(lè )伴奏，有感情地演唱歌曲。
注意：體會(huì )大海的大和美，并要求有起伏，有強弱變化地演唱歌曲。(可讓學(xué)生邊唱邊動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)心中大海的樣子)
四、加深理解，拓展思維。
1.師：孩子們，咱們用美妙的歌聲和動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )曲表達了我們對大海的無(wú)限熱愛(ài)和向往。大海也有一些話(huà)想跟我們講，咱們一起來(lái)聽(tīng)請大海怎么說(shuō)。
2.出示：垃圾遍地的海邊和化學(xué)污染的海面圖片
3.師問(wèn)：這也是海，但這美嗎?為什么會(huì )這樣?大海想告訴我們什么?
4.學(xué)生討論回答。
五、師總結
這節課，我們通過(guò)欣賞小提琴獨奏、圖片、名畫(huà)等，充分領(lǐng)略到大海的美，并且在美妙的歌聲中懂得了要珍惜、保護我們的大海。那樣，大海的美才能永久不衰。
音樂(lè )金牌教案4
教學(xué)目標：
一、聆聽(tīng)《青蛙音樂(lè )會(huì )》，感受音樂(lè )所表達的生動(dòng)鮮明的青蛙形象。
二、愿意用肢體動(dòng)作和演唱等形式來(lái)表現青蛙的模樣。
三、喜歡并樂(lè )意參加音樂(lè )會(huì )。
教學(xué)重難點(diǎn)：
創(chuàng )設情境，讓學(xué)生通過(guò)欣賞音樂(lè )感受并表現音樂(lè )中的青蛙形象。
教學(xué)用具：
音樂(lè )、頭飾、青蛙相關(guān)動(dòng)畫(huà)等
教材分析：
《青蛙音樂(lè )會(huì )》是一首具有趣味性的通俗音樂(lè )作品。樂(lè )曲為3/4拍，蛙鳴聲伴隨著(zhù)樂(lè )聲響起，好像夏季池塘邊的青蛙在暮色中的合唱開(kāi)始了。前面一段是抒情的慢板，好像青蛙的優(yōu)美舞蹈伴著(zhù)起伏的旋律;接著(zhù)樂(lè )曲再現了一遍，蛙鳴聲、流水聲在樂(lè )聲中漸弱，消失在暮色中。
教學(xué)過(guò)程：
一、唱歌的青蛙來(lái)了。
1、引用《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》伴奏音樂(lè )唱幾遍，“青蛙唱歌咕咕兒呱(拍手)，青蛙唱歌咕咕兒呱(拍手)，咕咕兒呱(聳肩)咕兒呱咕兒呱咕咕兒呱”并出示唱歌的青蛙形象。
2、播放《青蛙音樂(lè )會(huì )》開(kāi)頭部分，跟音樂(lè )模擬青蛙唱歌�！斑伞伞蛇伞蛇伞蛇蛇蛇伞伞睂W(xué)生根據音樂(lè )節奏、情緒用嘴型有表情地演唱。
二、跳舞的青蛙來(lái)了。
播放《青蛙音樂(lè )會(huì )》慢板的片段，教師戴上頭飾用典型的三拍子舞步跟著(zhù)音樂(lè )邀請小朋友參加跳舞，沒(méi)受邀請的小朋友在座位上跟著(zhù)老師動(dòng)身體。結束后出示跳舞的青蛙形象。
三、演奏的青蛙來(lái)了。
1、可用你們的音樂(lè )書(shū)、筆、課桌等東西編創(chuàng )一些簡(jiǎn)單的節奏模擬流水聲、鳥(niǎo)叫聲、鼓聲等加入到音樂(lè )中來(lái)，看誰(shuí)最厲害。
2、小組討論創(chuàng )編。
3、合著(zhù)音樂(lè )展示。出示演奏的青蛙。
四、青蛙指揮家也來(lái)了，舉行青蛙音樂(lè )會(huì )咯。
1、夏季暮色中的池塘里，來(lái)了一群會(huì )唱會(huì )跳會(huì )奏的青蛙們，看，他們多熱鬧啊!(出示課件)
2、播放完整的《青蛙音樂(lè )會(huì )》，青蛙指揮家(老師扮演)領(lǐng)著(zhù)這幫青蛙們開(kāi)始一場(chǎng)別開(kāi)生面的音樂(lè )會(huì )。
3、學(xué)生自由選角色，在音樂(lè )中跟著(zhù)指揮表演了。演后選出最出色的歌手，舞手，奏手，并給予獎勵。
五、動(dòng)物音樂(lè )會(huì )。
音樂(lè )會(huì )吸引了各種各樣的動(dòng)物，有老虎、獅子、鳥(niǎo)兒、松鼠……他們也要參加，播放《青蛙音樂(lè )會(huì )》音樂(lè )，讓更多的動(dòng)物也來(lái)表演。
六、動(dòng)物狂歡。
課件出示動(dòng)物狂歡節情景，播放《動(dòng)物狂歡節》音樂(lè )一起在歌聲笑聲中結束課堂。
教學(xué)反思：
本堂課以審美為核心，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性，調動(dòng)學(xué)生多種感官參與。引導學(xué)生唱歌、跳舞、演奏、狂歡，培養了學(xué)生的審美能力。
音樂(lè )金牌教案5
教學(xué)目標:
1、能學(xué)會(huì )演唱歌曲《阿里里》
2、在聆聽(tīng)民樂(lè )合奏《阿細跳月》時(shí)，能感受到云南彝族人民歡慶節日時(shí)歡歌競舞的熱鬧情景，并隨音樂(lè )律動(dòng)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)唱歌曲《阿里里》
2、聽(tīng)《阿細跳月》
教學(xué)難點(diǎn):感受樂(lè )曲的不同節奏
教學(xué)過(guò)程：
一、情景定向聽(tīng)歌曲進(jìn)教室
二、歌曲學(xué)習
1、學(xué)習歌詞
(1)你們去過(guò)云南嗎?
(2)就象同學(xué)們說(shuō)的，云南的少數民族都是能歌善舞的!
(3)你們聽(tīng)納西族的小朋友來(lái)歡迎你們咯!
(4)聽(tīng)歌曲一遍
(5)你們喜歡聽(tīng)嗎?
(6)播放歌曲
(7)你們再跟他們演唱一次吧!
(8)你們想學(xué)嗎?我們一起來(lái)唱!
2、學(xué)習旋律
(1)你聽(tīng)到歌中唱得最多的是那句詞?
(2)(阿里里，撒小秧)
(3)你們知道是什么意思嗎?
(4)我們一起來(lái)對唱(師生互動(dòng))
(5)你們覺(jué)得哪句最容易唱
(6)教師邊用手劃出旋律線(xiàn)邊教唱旋律
(7)學(xué)生隨課件一起演唱
3、學(xué)唱歌詞
(1)納西族的小朋友還喜歡邊唱邊跳!
(2)老師示范聲勢
(3)學(xué)生模仿
(4)學(xué)生分句接唱
(5)自由交換動(dòng)作演唱
(6)集體演唱
三：課堂小結
第二課時(shí)
教學(xué)目標:
1、能學(xué)會(huì )演唱歌曲《阿里里》
2、在聆聽(tīng)民樂(lè )合奏《阿細跳月》時(shí)，能感受到云南彝族人民歡慶節日時(shí)歡歌競舞的熱鬧情景，并隨音樂(lè )律動(dòng)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)唱歌曲《阿里里》
2、聽(tīng)《阿細跳月》
教學(xué)難點(diǎn):感受樂(lè )曲的不同節奏
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞《阿西跳月》
(1)同學(xué)們，目的地到了，你們閉上眼睛看我們到了哪兒?
(2)(課件播放音樂(lè ))
(3)你們睜開(kāi)眼睛，我們剛才聽(tīng)到了什么?
(4)對了，我們聽(tīng)到了很歡快的熱鬧的聲音，是嗎?在哪兒可以聽(tīng)到呀?
(5)出示課題
二、學(xué)習主題音樂(lè )
(1)彝族的小朋友最喜歡圍著(zhù)篝火在月色下起舞了!
(2)我們在來(lái)聽(tīng)聽(tīng)!
(3)(課件播放)《阿西跳月》
(4)讀節奏，用身體動(dòng)作來(lái)表現
(5)你們聽(tīng)到這首音樂(lè )也想跳舞嗎?
(6)我們一起來(lái)吧!
(7)你們聽(tīng)到最多的是哪三個(gè)音?
(8)課件出示521
(9)學(xué)生模唱
三、參與表現
(1)請小朋友聽(tīng)音樂(lè )，然后來(lái)動(dòng)一動(dòng)
(2)把你的想象畫(huà)面描繪出來(lái)
四、全班分四組表現
(1)聲音：嘿嘿
(2)拍手跺腳
(3)伴奏樂(lè )器
五、綜合表現
(1)完整的聽(tīng)一遍，全班小朋友拿上道具一起表演
(2)自由評價(jià)
(3)課堂小結
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