小學(xué)生三年級音樂(lè )課教案
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編幫大家整理的小學(xué)生三年級音樂(lè )課教案，歡迎大家分享。
小學(xué)生三年級音樂(lè )課教案1
教學(xué)內容：唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》，感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn)。
2、簡(jiǎn)單了解電影《劉三姐》的故事梗概。
3、了解壯族的風(fēng)俗歌會(huì )“歌圩”。
4、教育學(xué)生弘揚祖國優(yōu)秀的民族音樂(lè )文化，增強民族意識。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、用優(yōu)美、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn)。
2、歌中一字多音唱詞的準確、優(yōu)美、委婉。
教具準備：光盤(pán)、歌片、錄音機、卡片（節奏火車(chē)、歌圩）、視唱卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：教師放《小螺號》音樂(lè )，師生律動(dòng)表演進(jìn)教室，相互問(wèn)好。
二、創(chuàng )設情境，了解故事，激發(fā)情趣
1、師：俗話(huà)說(shuō)，“桂林山水甲天下”。從這句話(huà)中我們可以看出，廣西桂林是一個(gè)山清水秀，風(fēng)景迷人的地方。對吧？
生：對。
師：廣西人杰地靈，那兒不但山美水美，也有許多人才，在廣西壯族有一位深受人們喜愛(ài)的民間歌手，你們知道她是誰(shuí)嗎？
生：劉三姐。
2、師：很好，劉三姐被稱(chēng)為廣西壯族傳說(shuō)中的歌仙，美麗、聰明、活潑、可愛(ài)，她用歌聲表達了人們追求幸福的心聲，所以人們十分喜愛(ài)她，也愛(ài)唱她的歌。那么她到底有多聰明，老師給你們放一段《劉三姐》的電影片斷你們就知道了。
3、（大屏幕）放劉三姐帶領(lǐng)姐妹與男青年對歌的場(chǎng)面。
師：請同學(xué)們注意片中主要采用的演唱形式？
什么水面翻筋斗？鴨子水面翻筋斗，
什么水面起高樓？大船水面起高樓，
什么水面撐陽(yáng)傘？荷葉水面撐陽(yáng)傘，
什么水面共白頭？鴛鴦水面共白頭。
什么結果抱娘頸？木瓜結果抱娘頸，
什么結果一條心？香蕉結果一條心，
什么結果包梳子？柚子結果包梳子，
什么結果披魚(yú)鱗？菠蘿結果披魚(yú)鱗。
什么有嘴不講話(huà)？菩薩有嘴不講話(huà)，
什么無(wú)嘴鬧喳喳？銅鑼無(wú)嘴鬧喳喳，
什么有腳不走路？財主有腳不走路，
什么無(wú)腳走天下？銅錢(qián)無(wú)腳走天下。
師：從影片中我們可以看出劉三姐……。
生：聰明，有智慧。
師：是的，所有的問(wèn)題劉三姐都是毫不猶豫、對答如流。那么，片中采用什么演唱形式？
生：對唱。
師：很好，什么是對唱？
生：對唱就是一問(wèn)一答的演唱形式。（師表?yè)P）
4、師：廣西壯族被稱(chēng)為歌海，他們不分男女老幼，隨口就唱，唱的都是生活中身邊的事情，他們用山歌作為感情交流的工具，愛(ài)歌就象愛(ài)自己的生命一樣。
但是，當時(shí)有個(gè)惡霸地主不讓老百姓唱歌，劉三姐就提出了對歌比賽，帶領(lǐng)眾鄉親用歌聲同財主進(jìn)行了斗爭。老師也給你們準備了一個(gè)片斷，大家一起觀(guān)賞。
5、（大屏幕）放劉三姐帶領(lǐng)眾鄉親用歌聲同財主進(jìn)行斗爭的片斷。
什么生來(lái)頭戴冠？中了狀元頭戴冠，
大紅錦袍身上穿。大紅錦袍身上穿。
什么生來(lái)肚皮大？莫公享福肚皮大，
手腳不分背朝天。見(jiàn)了皇上背朝天。
丫鬟：老爺，頭戴冠是大公雞，肚皮大是老母豬呀！
6、師：同學(xué)們都笑了，這段對歌的情緒怎樣？
生：風(fēng)趣、幽默的，機智地罵了財主。
生：滑稽的。
師：很好，這是財主花了重金請來(lái)三位秀才與三姐對歌的場(chǎng)面，他們是秀才嗎？
生：不是，是蠢才。
師：是的，是蠢才。知識來(lái)源于生活，他們死讀書(shū)本，沒(méi)有生活知識，結果丑態(tài)百出，劉三姐憑自己的聰明才智，帶領(lǐng)眾鄉親戰勝了老財主。生：財主為什么不讓老百姓唱歌？
師：這要從故事的開(kāi)頭說(shuō)起：
廣西壯族歌手劉三姐被惡霸地主陷害落水，沿江漂流，幸被一老漁夫救起收留。三姐的哥哥劉二沿江尋找，好不容易才找到她。于是劉二兄妹與老漁夫一家住在一起，靠采茶、打獵為生。惡霸地主莫懷仁企圖霸占茶山，他禁止姑娘們上山采茶，還妄想禁歌。三姐提出和莫懷仁對歌，如他能取勝，就可以禁歌。莫懷仁為贏(yíng)得勝利，以重金請來(lái)三名秀才來(lái)對歌。結果大家也看到了，聰明的劉三姐憑自己的智慧把三名酸秀才斗得狼狽不堪。同學(xué)們，莫懷仁能善罷甘休嗎？
生：不能。
師：是的，莫懷仁不甘心失敗，又令爪牙把三姐搶到家里進(jìn)行威逼利誘，三姐毫不屈服。老漁夫之子阿牛夜闖莫府，救出三姐。阿牛和三姐在生活中萌生了真摯的感情，他們用山歌表達了內心的情感，遷居到新的地方，開(kāi)始了新的生活。
師：故事講完了，老師要問(wèn)你們，劉三姐是哪個(gè)民族的？
生：廣西壯族的。
師：很好。
三、學(xué)唱歌曲：
1、導入：
師：在這部影片中，還有一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，你們想不想唱一唱？
生：想。
2、聽(tīng)錄音范唱：（出示歌片，放錄音范唱）
師：我們一起聽(tīng)錄音范唱，注意歌曲的速度和情緒？
生：（聽(tīng)錄音）。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)歌曲的速度和情緒？
生：中速、優(yōu)美地、婉轉地。
生：委婉動(dòng)聽(tīng)地。
生：甜美柔和地。
師：你們說(shuō)的都非常正確，這首歌曲由我國作曲家雷振邦，根據廣西壯族民間音樂(lè )素材創(chuàng )作的，《劉三姐》影片一上映，這首歌象插上了翅膀，立即傳遍祖國的大江南北，人們喜歡劉三姐，更喜歡她唱的這首歌。
3、再聽(tīng)，輕聲隨唱：
師：我們再來(lái)聽(tīng)一遍這首歌曲，輕聲隨著(zhù)唱一唱，注意觀(guān)察：與我們以往學(xué)的歌曲記譜有什么不同？感覺(jué)哪兒挺難唱的、非常有特點(diǎn)的？
生：（聽(tīng)后回答）以前一首歌中只有一個(gè)拍號，而這首歌中有兩種拍號。師：你觀(guān)察得非常仔細，（結合歌曲講解）在這首歌曲中，四二拍與四三拍交替出現，叫作“變換拍子” 。
生：（齊說(shuō)）變換拍子。
師：感覺(jué)哪兒挺難唱的、非常有特點(diǎn)的？
生：老師，這首歌中的“哎”特別長(cháng)。
師：很好，這首歌的特點(diǎn)就是一字多音，旋律起伏，這也是難點(diǎn)之處。
4、難點(diǎn)解決：（1、2、3、4、依次出示）
師：下面老師帶領(lǐng)同學(xué)們乘上節奏火車(chē)進(jìn)入“節奏城”，把這些難點(diǎn)一一解決了。
1）師：這首歌中只有一小節3/4拍，按2/4的劃拍方法，注意突出強拍。
生：（略）
師：唱時(shí)注意附點(diǎn)的韻味。
生：（視唱）
2）師：（出示卡片）歌中還有一處“哎”，老師也把它提出來(lái)，大家對照一下，有何不同？
生：旋律一樣，節奏變化。
師：很好，大家劃拍唱一唱。
生：（略，并把歌曲的第一樂(lè )句完整唱一遍）
師：這一旋律在影片中多次出現，這首歌曲算是一首主題歌。
3）師：歌中還有一處易混淆，（出示卡片）老師也把它提煉出來(lái)了。生：（劃拍視唱）。
師：結束處的“彎又多”前面加上“羅”在歌曲中是弱起，我們來(lái)視唱一下。
生：（略）
5、隨錄音完整演唱歌曲：（放錄音）
師：現在我們隨錄音來(lái)演唱這首歌曲，注意氣息的控制。
生：隨錄音演唱歌曲。
6、視唱曲譜：
1）劃拍視唱。注意變換拍子略突出強拍。
2）隨教師的伴奏視唱。（一人指譜）
7、唱詞，歌曲處理：
1）教師彈琴，學(xué)生演唱。
2）歌詞分析：師：現在我們來(lái)看歌詞：前兩句可看出：老百姓愛(ài)唱山歌，隨口就唱，漫山遍野有唱就有對的，“歌�！甭�。后兩句：山歌都是從老百姓心底流淌出來(lái)的，多得象春江水數不清�！盀╇U”實(shí)際是暗喻，比喻當時(shí)的惡霸勢力，江水遇到礁石總會(huì )流淌過(guò)去，在這里指劉三姐與眾鄉親一定能戰勝惡霸勢力，這兩句應自豪地演唱。明白了嗎？
生：明白了。
8、有感情地演唱歌曲。
師：現在你們把自己當成民間傳說(shuō)中的歌仙，再來(lái)演唱一遍歌曲。
生：（隨老師優(yōu)美的鋼琴伴奏演唱歌曲）。
9、設計演唱形式：
師：唱得非常好，但老師聽(tīng)了，感覺(jué)還不解渴，我們剛才的演唱形式是……。
生：齊唱。
師：我們能否變換一下演唱方法？小組討論一下，設計成什么形式。
生：討論并演唱：
1）男女生接力唱，最后一個(gè)“羅灣又多”齊唱。
2）領(lǐng)唱與齊唱。
3）創(chuàng )設情境，領(lǐng)唱在江面，齊唱在岸邊。
師：（鼓掌）你們的演唱，仿佛把老師帶到了山清水秀的廣西桂林——劉三姐的故鄉。
四、知識拓展
壯族風(fēng)俗歌會(huì )“歌圩”簡(jiǎn)介：
師：在廣西壯族自治區，有許多民族音樂(lè )活動(dòng)，（出示卡片）最的是傳統的風(fēng)俗歌會(huì )“歌圩”。大家齊讀……。
生：（齊讀）壯族風(fēng)俗歌會(huì )“歌圩”。
師：“圩”是“集會(huì )”的意思；“歌圩”就是賽歌、唱歌的集會(huì )。你們想不想了解有關(guān)方面的知識？
生：想。
師：下面老師請幾位同學(xué)給大家介紹一下，大家邊聽(tīng)，邊觀(guān)看老師給大家搜集的圖片——壯鄉風(fēng)情（大屏幕）。
生1：壯族主要分布在廣西壯族自治區和云南文山壯族自治州等地。壯族地區有“歌�！敝Q(chēng)，男女老幼都用唱山歌來(lái)表達情意�！案枸住笔菈炎鍤v史悠久的風(fēng)俗歌會(huì )。
生2：“歌圩”活動(dòng)，有著(zhù)許多動(dòng)人的傳說(shuō)。其中比較流行的是“賽歌選婿”的故事。傳說(shuō)在以前有位壯族老歌手的閨女長(cháng)得十分美麗，又很會(huì )唱山歌，老人希望挑選一位歌才出眾的青年為婿。各地青年歌手紛紛趕來(lái)，賽歌求婚，從此就形成了定期的賽歌集會(huì )。生
3：歌圩，是壯族民間傳統文化活動(dòng)，也是男女青年進(jìn)行社交的場(chǎng)所。在壯語(yǔ)中被稱(chēng)作“窩墩”“窩巖”，意為“出野外玩�！�。由于這種活動(dòng)互相酬唱，彼此對歌，所以古代人稱(chēng)之為“墩圩”。
生4：據古代文獻的記載，歌圩早在宋代就已經(jīng)流行，到了明代歌圩又有了發(fā)展，并定期在固定地點(diǎn)舉行。壯族歌圩有大有小，各地不一。不過(guò)，農歷三月三最為隆重。搭彩棚、擺歌臺、拋彩球、擇佳偶，別有風(fēng)情。生5：在歌圩上，各村屯的男女青年，各自三五成群，尋找別村的青年，集體對唱山歌。通常由男青年主動(dòng)先唱“游覽歌”，觀(guān)察物色對手；遇有比較合適的對象，便唱“見(jiàn)面歌”和“邀請歌”；得到女方答應，就唱“詢(xún)問(wèn)歌”；彼此互相了解，便唱“愛(ài)慕歌”；分別時(shí)則唱“送別歌”。歌詞隨編隨唱，比喻貼切，親切感人，青年男女經(jīng)過(guò)對歌后接觸，建立一定感情，相約下次歌圩再會(huì )。
生6：歌圩上，除對歌外，還舉行豐富多彩的游戲活動(dòng)。有精彩的拋繡球、有趣的碰紅蛋、熱鬧的放花炮，以及演出群眾喜聞樂(lè )見(jiàn)的壯戲等。
師：因為時(shí)間的關(guān)系，我們就介紹到這里，同學(xué)們可回去搜集相關(guān)資料，下課再交流。
五、課堂小結
師：這節課我們了解了電影《劉三姐》的故事梗概，學(xué)唱了優(yōu)美的歌曲……
生：《唱山歌》。
師：還簡(jiǎn)單了解了壯族風(fēng)俗歌會(huì )……
生：“歌圩”。
師：大家都知道，我國是一個(gè)多民族的大家庭，五十六個(gè)民族，民歌很多。我們今天只是學(xué)習了壯族民歌海洋中的幾滴水，希望同學(xué)們今后更多地了解我們的民歌，學(xué)唱我們的民歌，讓它代代相傳下去！最后，我們以?xún)?yōu)美的歌聲演唱《唱山歌》結束本課。
生：隨教師鋼琴伴奏有感情地演唱（領(lǐng)唱與齊唱）。五、板書(shū)設計：中速、優(yōu)美地、婉轉地、委婉動(dòng)聽(tīng)地、甜美柔和地。
小學(xué)生三年級音樂(lè )課教案2
教學(xué)內容：表演歌曲《鈴兒響叮當》
教學(xué)重點(diǎn)：聲部間的均衡
教學(xué)難點(diǎn)：分聲部學(xué)唱歌曲
教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)唱歌曲
1、教師以副歌的第一句范唱為導入：
�。�1）設問(wèn)：這首歌的歌名叫什么？是哪個(gè)國家的歌曲？歌曲描寫(xiě)的是什么情景？
�。�2）教師歸納：美國歌曲《鈴兒響叮當》，因是人們在冬季滑雪橇時(shí)所唱，又名《雪橇歌》；又因為是冬天的歌曲而逐漸演變?yōu)槭フQ節等節日歌曲。它深受廣大人民喜愛(ài)，長(cháng)期被當作美國民歌。
2、聆聽(tīng)歌曲范唱。
提示：這是一首二聲部合唱曲，大家對第一聲部的曲調都很熟悉，但第二聲部是很重要的，不然，歌曲表現就不豐滿(mǎn)，因此大家要仔細聽(tīng)第二聲部。這歌曲的學(xué)唱，采用自由報名參加某一聲部的學(xué)唱。想多學(xué)一點(diǎn)，音準有把握的同學(xué)希望你們報名低聲部，望大家考慮后回答。
3、學(xué)唱曲調。
�。�1）分聲部。自由坐成二個(gè)聲部的座位，教師盡量尊重學(xué)生的選擇，適當做思想工作進(jìn)行調整，要注意聲部人數的平衡。
�。�2）教師重點(diǎn)輔導第二聲部。
�。�3）先學(xué)習副歌部分的8小節。從讀譜上，在五年級是沒(méi)有困難的。主要是三度、四度的二聲部音準與和諧，尤其是低聲部，所以在學(xué)唱中教師多幫助低聲部，鼓勵他們的自信心。分聲部唱都沒(méi)問(wèn)題，合成時(shí)，往往低聲部把握不住，教師這時(shí)要給予支持，因此，多合成，多聽(tīng)，感受是惟一的辦法。當這8小節成功時(shí)，他們就樹(shù)立了信心，就有成功的喜悅，這是本歌學(xué)習的關(guān)健處。
�。�4）學(xué)習主歌部分。
主歌的開(kāi)始8小節沒(méi)問(wèn)題，是同聲部，只要把弱起拍唱準。問(wèn)題在后8小節的低聲部。其中要唱清楚，不能混同一樣。因此在學(xué)唱主歌部分時(shí)，宜將后8小節單獨訓練，教師要多幫助低聲部唱熟練，在后8小節合成有把握后，再唱主歌部分的16小節。
�。�5）全曲合成并以歡快的情緒、稍快的速度來(lái)演唱。
二、表演歌曲。
1、在熟練唱好二聲部合唱曲調的基礎上填入歌詞：注意一音一字的吐字要清晰而歡快。
2、想像角色化的情緒，全身心投入地演唱歌曲。
3、選用打擊樂(lè )器編創(chuàng )節奏譜，為歌曲伴奏烘托氣氛�？梢苑纸M設計，全班分為四個(gè)組，每?jì)山M分別設計主歌與副歌的伴奏，進(jìn)行比較選擇，取長(cháng)補短。
4、把歌曲的開(kāi)始8小節副歌曲調改編成3/4拍。教師可以提示一小節的改編，
如：多種節奏型的變化，讓學(xué)生去發(fā)揮。
當學(xué)生改編完后，教師要給予表?yè)P，讓學(xué)生自己試唱后，集體評價(jià)選出1—2改編比較好的曲調，全班進(jìn)行試唱，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對不同節拍產(chǎn)生不同情緒的感受。
5、完整地表演歌曲。
A 2/4拍（原型歌曲）→B1副歌部分改編的歌曲→A 2/4拍（原型歌曲）→B2……
三、課后小結
教學(xué)內容：表演歌曲《鈴兒響叮當》
教學(xué)重點(diǎn)：聲部間的均衡
教學(xué)難點(diǎn)：分聲部學(xué)唱歌曲
教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)唱歌曲
1、教師以副歌的第一句范唱為導入：
�。�1）設問(wèn)：這首歌的歌名叫什么？是哪個(gè)國家的歌曲？歌曲描寫(xiě)的是什么情景？
�。�2）教師歸納：美國歌曲《鈴兒響叮當》，因是人們在冬季滑雪橇時(shí)所唱，又名《雪橇歌》；又因為是冬天的歌曲而逐漸演變?yōu)槭フQ節等節日歌曲。它深受廣大人民喜愛(ài)，長(cháng)期被當作美國民歌。
2、聆聽(tīng)歌曲范唱。
提示：這是一首二聲部合唱曲，大家對第一聲部的曲調都很熟悉，但第二聲部是很重要的，不然，歌曲表現就不豐滿(mǎn)，因此大家要仔細聽(tīng)第二聲部。這歌曲的學(xué)唱，采用自由報名參加某一聲部的學(xué)唱。想多學(xué)一點(diǎn)，音準有把握的同學(xué)希望你們報名低聲部，望大家考慮后回答。
3、學(xué)唱曲調。
�。�1）分聲部。自由坐成二個(gè)聲部的座位，教師盡量尊重學(xué)生的選擇，適當做思想工作進(jìn)行調整，要注意聲部人數的平衡。
�。�2）教師重點(diǎn)輔導第二聲部。
�。�3）先學(xué)習副歌部分的8小節。從讀譜上，在五年級是沒(méi)有困難的。主要是三度、四度的二聲部音準與和諧，尤其是低聲部，所以在學(xué)唱中教師多幫助低聲部，鼓勵他們的自信心。分聲部唱都沒(méi)問(wèn)題，合成時(shí)，往往低聲部把握不住，教師這時(shí)要給予支持，因此，多合成，多聽(tīng)，感受是惟一的辦法。當這8小節成功時(shí)，他們就樹(shù)立了信心，就有成功的喜悅，這是本歌學(xué)習的關(guān)健處。
�。�4）學(xué)習主歌部分。
主歌的開(kāi)始8小節沒(méi)問(wèn)題，是同聲部，只要把弱起拍唱準。問(wèn)題在后8小節的低聲部。其中要唱清楚，不能混同一樣。因此在學(xué)唱主歌部分時(shí)，宜將后8小節單獨訓練，教師要多幫助低聲部唱熟練，在后8小節合成有把握后，再唱主歌部分的16小節。
�。�5）全曲合成并以歡快的情緒、稍快的速度來(lái)演唱。
二、表演歌曲。
1、在熟練唱好二聲部合唱曲調的基礎上填入歌詞：注意一音一字的吐字要清晰而歡快。
2、想像角色化的情緒，全身心投入地演唱歌曲。
3、選用打擊樂(lè )器編創(chuàng )節奏譜，為歌曲伴奏烘托氣氛�？梢苑纸M設計，全班分為四個(gè)組，每?jì)山M分別設計主歌與副歌的伴奏，進(jìn)行比較選擇，取長(cháng)補短。
4、把歌曲的開(kāi)始8小節副歌曲調改編成3/4拍。教師可以提示一小節的改編，
如：多種節奏型的變化，讓學(xué)生去發(fā)揮。
當學(xué)生改編完后，教師要給予表?yè)P，讓學(xué)生自己試唱后，集體評價(jià)選出1—2改編比較好的曲調，全班進(jìn)行試唱，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對不同節拍產(chǎn)生不同情緒的感受。
5、完整地表演歌曲。
A 2/4拍（原型歌曲）→B1副歌部分改編的歌曲→A 2/4拍（原型歌曲）→B2……
三、課后小結
教學(xué)內容：表演歌曲《鈴兒響叮當》
教學(xué)重點(diǎn)：聲部間的均衡
教學(xué)難點(diǎn)：分聲部學(xué)唱歌曲
教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)唱歌曲
1、教師以副歌的第一句范唱為導入：
�。�1）設問(wèn)：這首歌的歌名叫什么？是哪個(gè)國家的'歌曲？歌曲描寫(xiě)的是什么情景？
�。�2）教師歸納：美國歌曲《鈴兒響叮當》，因是人們在冬季滑雪橇時(shí)所唱，又名《雪橇歌》；又因為是冬天的歌曲而逐漸演變?yōu)槭フQ節等節日歌曲。它深受廣大人民喜愛(ài)，長(cháng)期被當作美國民歌。
2、聆聽(tīng)歌曲范唱。
提示：這是一首二聲部合唱曲，大家對第一聲部的曲調都很熟悉，但第二聲部是很重要的，不然，歌曲表現就不豐滿(mǎn)，因此大家要仔細聽(tīng)第二聲部。這歌曲的學(xué)唱，采用自由報名參加某一聲部的學(xué)唱。想多學(xué)一點(diǎn)，音準有把握的同學(xué)希望你們報名低聲部，望大家考慮后回答。
3、學(xué)唱曲調。
�。�1）分聲部。自由坐成二個(gè)聲部的座位，教師盡量尊重學(xué)生的選擇，適當做思想工作進(jìn)行調整，要注意聲部人數的平衡。
�。�2）教師重點(diǎn)輔導第二聲部。
�。�3）先學(xué)習副歌部分的8小節。從讀譜上，在五年級是沒(méi)有困難的。主要是三度、四度的二聲部音準與和諧，尤其是低聲部，所以在學(xué)唱中教師多幫助低聲部，鼓勵他們的自信心。分聲部唱都沒(méi)問(wèn)題，合成時(shí)，往往低聲部把握不住，教師這時(shí)要給予支持，因此，多合成，多聽(tīng)，感受是惟一的辦法。當這8小節成功時(shí)，他們就樹(shù)立了信心，就有成功的喜悅，這是本歌學(xué)習的關(guān)健處。
�。�4）學(xué)習主歌部分。
主歌的開(kāi)始8小節沒(méi)問(wèn)題，是同聲部，只要把弱起拍唱準。問(wèn)題在后8小節的低聲部。其中要唱清楚，不能混同一樣。因此在學(xué)唱主歌部分時(shí)，宜將后8小節單獨訓練，教師要多幫助低聲部唱熟練，在后8小節合成有把握后，再唱主歌部分的16小節。
�。�5）全曲合成并以歡快的情緒、稍快的速度來(lái)演唱。
二、表演歌曲。
1、在熟練唱好二聲部合唱曲調的基礎上填入歌詞：注意一音一字的吐字要清晰而歡快。
2、想像角色化的情緒，全身心投入地演唱歌曲。
3、選用打擊樂(lè )器編創(chuàng )節奏譜，為歌曲伴奏烘托氣氛�？梢苑纸M設計，全班分為四個(gè)組，每?jì)山M分別設計主歌與副歌的伴奏，進(jìn)行比較選擇，取長(cháng)補短。
4、把歌曲的開(kāi)始8小節副歌曲調改編成3/4拍。教師可以提示一小節的改編，
如：多種節奏型的變化，讓學(xué)生去發(fā)揮。
當學(xué)生改編完后，教師要給予表?yè)P，讓學(xué)生自己試唱后，集體評價(jià)選出1—2改編比較好的曲調，全班進(jìn)行試唱，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對不同節拍產(chǎn)生不同情緒的感受。
5、完整地表演歌曲。
A 2/4拍（原型歌曲）→B1副歌部分改編的歌曲→A 2/4拍（原型歌曲）→B2……
三、課后小結
小學(xué)生三年級音樂(lè )課教案3
教學(xué)內容與教學(xué)目的：
一、通過(guò)聽(tīng)《在北京的金山上》、《雪蓮獻北京》，唱《多么快樂(lè )多么幸�！�、《我的家在日嘎則》，體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂(lè )特點(diǎn)。學(xué)習藏族舞蹈的動(dòng)作，用身體的動(dòng)作感受藏族音樂(lè )。
二、能夠聽(tīng)著(zhù)鼓聲走和停，鍛煉自己的節奏感和內心聽(tīng)覺(jué)及動(dòng)作的反應與控制能力。
三、能準確地、有感情的用打擊樂(lè )為歌曲伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂(lè )特點(diǎn)。
課時(shí)：二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
一、聆聽(tīng)歌曲《在北京的金山上》。
二、學(xué)唱歌曲《多么快樂(lè )多么幸�！�。
教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽(tīng)歌曲《在北京的金山上》。
1、初聽(tīng)音樂(lè )，可讓學(xué)生隨樂(lè )曲輕輕的拍著(zhù)手。
2、復聽(tīng)音樂(lè )時(shí)自編動(dòng)作，隨著(zhù)音樂(lè )跳舞。用動(dòng)作表達對音樂(lè )的感受。
二、學(xué)唱歌曲《多么快樂(lè )多么幸�！�。
1、可結合介紹藏族的服飾、風(fēng)俗引起學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、用高興的心情、連貫的聲音演唱歌曲，尤其是襯詞“嚓啦羊卓拉”，用微笑的感覺(jué)去唱，既連貫，又要唱足、唱滿(mǎn)時(shí)值。
3、嘗試學(xué)跳藏舞的兩個(gè)動(dòng)作：踢踏步和三步一靠。大多數學(xué)生對藏舞的動(dòng)作很難學(xué)做準確，重在感受和體驗。
4、選編兩個(gè)動(dòng)作，邊唱歌邊舞，感受藏族人民邊歌邊舞的氣氛。
三、小結，下課
課后反思：
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
一、聆聽(tīng)歌曲《雪蓮獻北京》。
二、歌曲表演《我的家在日嘎則》。
教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽(tīng)歌曲《雪蓮獻北京》。
1、初聽(tīng)歌曲。
提示：聽(tīng)了這首歌，你的心情是怎樣的？歌中唱出了哪些內容？
2、復聽(tīng)歌曲。
提示：如果用動(dòng)作表演，你選擇哪一種？引導學(xué)生看圖思考，選一種動(dòng)作邊聽(tīng)邊跳。
二、歌曲表演《我的家在日嘎則》。
1、教師可結合地理知識，簡(jiǎn)單介紹日喀則。
2、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì )歌曲。演唱時(shí)情緒飽滿(mǎn)，聲音要輕快，不要拖拉。
3、學(xué)會(huì )歌曲后，學(xué)生自選樂(lè )器為歌曲伴奏。
雙響筒、串鈴和三角鐵。提示：想一想三種樂(lè )器怎樣敲擊聲音與唱歌合起來(lái)效果？
5、分組伴奏，看那一組合作的。
三、小結，下課
課后反思：
小學(xué)生三年級音樂(lè )課教案4
教學(xué)目標
了解舞劇《野斑馬》劇情，以及羚羊舞的音樂(lè )特點(diǎn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)
了解羚羊舞的音樂(lè )特點(diǎn)。
教材分析
《野斑馬》舞劇很有故事趣味性，里面出現了好多好多森林中的動(dòng)物，有斑馬、羚羊、熊媽媽、猴子、狐貍精、豹子、大鳥(niǎo)及天鵝，它們聯(lián)合上演了一幕森林鬧��！故事大意是，熊女王渴望在其生日慶典時(shí)穿上一件用100張野斑馬皮縫制的衣服，為了得到最后一張野斑馬皮，她欲以一匹野斑馬作祭品，不料卻被她的養女斑馬姑娘放生。為和平，斑馬姑娘欲鋌而走險，去制止一場(chǎng)森林殺戮的爆發(fā)；為愛(ài)情，斑馬姑娘不忍目睹心上人被屠殺；為親情，斑馬姑娘希望媽媽健康長(cháng)壽……痛苦抉擇之后，斑馬姑娘毅然決定獻出自己的皮來(lái)成全熊媽媽的貪婪！動(dòng)物家園走向了人性化的世界。羚羊舞是一段具有浪漫色彩的男子群舞。作曲張千一擺脫了“宣敘調”式的生澀與枯燥，把描寫(xiě)白鵝、羚羊、猴子等每一段帶有主導動(dòng)機性質(zhì)的性格主題都刻畫(huà)得個(gè)性十足、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。
教學(xué)過(guò)程（一份供任課教師參考的完整教案）
一、導入
教學(xué)要求：介紹舞劇劇情以及編劇是導演張繼剛，他的代表作有《千手觀(guān)音》。還要介紹一下舞劇的作曲張千一先生。（教師播放《千手觀(guān)音》視頻）
補充材料：《野斑馬》是中外舞劇首例以全動(dòng)物造型的舞劇，被稱(chēng)之為動(dòng)物世界版的《羅密歐與朱麗葉》。該劇從民族舞和芭蕾舞中汲取了不少養分，并加以創(chuàng )新，是一部介于古典和現代之間的嶄新舞劇。一共有三幕，第一幕熊媽媽的生日，第二幕野斑馬的天空，第三幕熊媽媽病了。
二、舞曲欣賞《羚羊舞》
教學(xué)要求：感受音樂(lè )特點(diǎn)，感受音樂(lè )與舞蹈的完美結合。
師：聽(tīng)辨這段音樂(lè )的情緒。
生：節奏舒展，音樂(lè )旋律抒情。
三、模唱主題旋律
教學(xué)要求：教師出示《羚羊舞》主題旋律譜，學(xué)生跟琴模唱旋律，感受節奏舒展、速度緩慢及旋律流暢的特點(diǎn)。
四、了解舞劇《野斑馬》
教學(xué)要求：加深對舞劇《野斑馬》的了解，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野。
五、課堂小結
為和平，斑馬姑娘欲鋌而走險，去制止一場(chǎng)森林殺戮的爆發(fā)；為愛(ài)情，斑馬姑娘不忍目睹心上人被屠殺；為親情，斑馬姑娘希望媽媽健康長(cháng)壽，痛苦抉擇之后，斑馬姑娘毅然決定獻出自己的皮來(lái)成全熊媽媽的貪婪，維持生命家園的和平、友愛(ài)、共存。
小學(xué)生三年級音樂(lè )課教案5
教學(xué)目的：
1、通過(guò)歌曲的演唱，學(xué)習用輕快的聲音演唱歌曲。
2、結合生活中的經(jīng)驗，用敲擊各種物品的方式，探索感知，體驗音的強弱。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過(guò)歌曲的演唱，學(xué)習用輕快的聲音演唱歌曲。
2、結合生活中的經(jīng)驗，用敲擊各種物品的方式，探索感知，體驗音的強弱。
教學(xué)準備：電子琴、錄音機
教學(xué)內容及過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、聽(tīng)音樂(lè )問(wèn)好、入座。
2、發(fā)聲練習。
3、唱一唱，動(dòng)一動(dòng)。
4、復習上節課內容。
二、基本部分：
1、聆聽(tīng)《搖籃曲》
表演《小寶寶睡著(zhù)了》
�。�1）在完整地聆聽(tīng)感受中熟悉歌曲的音調。
�。�2）輕聲隨范唱錄音哼唱旋律。
�。�3）聽(tīng)著(zhù)錄音有感情地讀歌詞。
�。�4）分小組編創(chuàng )動(dòng)作，請小組內一名同學(xué)表演，其他同學(xué)有感情地唱歌。
2、編創(chuàng )與活動(dòng)：音的強弱
�。�1）組合一組汽車(chē)、輪船的音響錄音或用琴模仿這些音響，讓學(xué)生聽(tīng)辨、模仿。
�。�2）讓學(xué)生按課本插圖模仿動(dòng)物的叫聲或交通工具發(fā)出的聲音，讓大家聽(tīng)辨，說(shuō)出哪個(gè)音高？哪個(gè)音低？
�。�3）提示學(xué)生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽(tīng)。
三、結束部分：小結。
【小學(xué)生三年級音樂(lè )課教案】相關(guān)文章：
2022年小學(xué)音樂(lè )課新年好教案12-09
作文音樂(lè )課06-26
支教音樂(lè )課件設計05-03
放牧音樂(lè )課件設計05-08
對鮮花音樂(lè )課件05-07
鐘聲小學(xué)音樂(lè )課件05-06
歡樂(lè )的音樂(lè )課09-02
特別音樂(lè )課作文05-16