人音版二年級下冊春之歌教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的人音版二年級下冊春之歌教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、教材分析
《春之歌》是一首浪漫主義作曲家門(mén)德?tīng)査傻臉祟}性抒情鋼琴小品，選自門(mén)德?tīng)査傻匿撉偾稛o(wú)詞歌》，是該曲集中較著(zhù)名的一首。除鋼琴獨奏外，這首樂(lè )器還被改編成小提琴等器樂(lè )獨奏以及管弦合奏，深受人們喜愛(ài)。
作品為A大調，2/4拍，再現單三部曲式，曲式結構為A+B+A’。
優(yōu)雅的小快板，具有帶伴奏的獨唱曲特點(diǎn)，樂(lè )曲如春天里和煦的陽(yáng)光、絢麗多彩。全曲始終涌動(dòng)著(zhù)分解和弦式的小琶音音型，如涓涓溪水、潺潺而過(guò)，有規律的和弦脈動(dòng)，加強了樂(lè )曲的流動(dòng)性，從而活躍的情緒。
其間又隱隱透出一絲淡淡的甜蜜哀愁，被一群群環(huán)繞身邊的裝飾音點(diǎn)綴，更烘托出春天的美好意境和蓬勃生機。
樂(lè )曲沒(méi)有引子，一開(kāi)始就呈現出主題。音樂(lè )沒(méi)有激勵的矛盾沖突和戲劇性發(fā)展變化，在豐富多彩的伴奏音型襯托下，奏出既優(yōu)美而有賦予歌唱性的主旋律。
A段：A大調，抒情甜美，線(xiàn)條簡(jiǎn)單，結構清晰，速度平穩，音樂(lè )風(fēng)格溫文爾雅、纖細而富有詩(shī)意。半音上行的音型和帶有推進(jìn)感的附點(diǎn)節奏使樂(lè )曲旋律具有流動(dòng)的歌唱性，流暢而富于動(dòng)力，清新、明亮，宛如春風(fēng)吹拂大地，萬(wàn)物復蘇，生機勃勃，充滿(mǎn)喜悅。表達了作者對生活和大自然的熱愛(ài)與贊美。
B段：像是和煦的春風(fēng)迎面吹來(lái)，似燦爛的陽(yáng)光鋪面大地，使人們感到無(wú)比欣悅。隨后樂(lè )曲轉到E大調上，使曲調顯得更加清新動(dòng)人，形成調性的對比。隨著(zhù)旋律的發(fā)展，音樂(lè )推向高潮。
在第二段和再現部之間出現了相當于連接部的樂(lè )段，沒(méi)有明確的旋律，而是經(jīng)過(guò)的、過(guò)渡的特點(diǎn)，形成離調模進(jìn)，調性由E大調—#f小調—A大調—b小調—D大調，最后回到主調A大調。門(mén)德?tīng)査稍谡{式的運用上，像其他浪漫主義作曲家那樣，大小調式交替被大量運用。
A’段：在樂(lè )曲的結尾再現了主題旋律的明媚和激動(dòng)興奮的心情。最后在寂靜安詳的氣氛中，音樂(lè )漸漸的弱了下來(lái)，使人沉浸在一種意猶未盡，意喻深遠的春色之中。
再現部中采用了擴充形式，補充再現了第二段的材料，致使結構擴大形成戲劇性的`高潮。體現了曲式上的貫穿發(fā)展和結構上的平衡美感，從而豐富了這種歌唱性鋼琴小品的音樂(lè )魅力。
尾聲由主題和連接段的音調衍化而來(lái)，鞏固了主題，樂(lè )曲在輕快情緒中結束。
這首樂(lè )曲以其無(wú)比優(yōu)美的旋律、圣潔高雅的格調和深邃雋永的意境而深受人們的喜愛(ài)。全曲既保持著(zhù)寧靜的氣氛，又具有微妙的色調變化，使樂(lè )曲自始至終連成一體，強烈的藝術(shù)效果，置人于靜穆而豐富多彩的春意之中。作品以簡(jiǎn)練的和聲、章法嚴謹的曲式和流利生動(dòng)地旋律取勝，音樂(lè )語(yǔ)言純樸優(yōu)雅，清新自然。整首樂(lè )曲旋律起伏不大，以級進(jìn)和小跳為主，表現了自然松弛的感受，安謐平和。勾勒出一幅美麗遼闊、優(yōu)美、清新的大自然意境，其形象淳樸而富有詩(shī)意，充滿(mǎn)著(zhù)對大自然和生活的無(wú)限熱愛(ài)。
二、教學(xué)目標
1、能認真聆聽(tīng)樂(lè )曲《春之歌》，感受樂(lè )曲的意境。
2、能配樂(lè )朗誦《春天在哪里》。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：能認真聆聽(tīng)音樂(lè )，朗誦《春天在哪里》。
2、教學(xué)難點(diǎn)：感受樂(lè )曲的意境。
四、教學(xué)過(guò)程
1、導入
同學(xué)們，春天是個(gè)美好的季節，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你眼中的春天是怎樣的？
有的同學(xué)說(shuō)春天我們脫下了厚厚的棉衣、春天燕子從南方飛回北方、冬眠的小動(dòng)物也醒來(lái)。
是呀，春天是萬(wàn)物復蘇的季節，柳樹(shù)發(fā)芽花開(kāi)了，春天草兒醒來(lái)?yè)Q上了綠的新衣，竹筍從地下探出頭來(lái)，春天有金燦燦的麥子綠油油的田野，春天真美呀！
2、新課
�。�1）揭示課題：你知道么，贊美春天的音樂(lè )數不勝數，今天我們就來(lái)欣賞其中的一首樂(lè )曲《春之歌》。
�。�2）初聽(tīng)：請你聽(tīng)一聽(tīng)想一想，樂(lè )曲的情緒是怎樣的？是由什么樂(lè )器演奏的？
多好聽(tīng)呀！這首《春之歌》情緒是優(yōu)美的，相信同學(xué)們一定聽(tīng)出演奏樂(lè )器了，對，就是我們熟悉的鋼琴演奏的。
�。�3）作曲家介紹：
你知道么，這首鋼琴曲《春之歌》是由德國作曲家門(mén)德?tīng)査蓜?chuàng )作的，選自他的鋼琴獨奏曲集《無(wú)詞歌》，《春之歌》是其中最著(zhù)名的，還被改編為其他樂(lè )器演奏，可見(jiàn)人們對這首作品的喜愛(ài)。
�。�4）聆聽(tīng)第一樂(lè )段：
�、俾�(tīng)，音樂(lè )開(kāi)始了，你聯(lián)想到了什么？
有的同學(xué)說(shuō)像云彩隨著(zhù)音樂(lè )隨風(fēng)舞動(dòng)、像小魚(yú)在水中游來(lái)游去，我們再聽(tīng)音樂(lè )感受一下。
�、趶吐�(tīng)：有的同學(xué)有了新的感受，像小花一朵一朵慢慢盛開(kāi)，像柳葉發(fā)芽，大家說(shuō)的真好。
�、墼俾�(tīng)：我們看看這段音樂(lè )的旋律線(xiàn)。
�、芎叱涸瓉�(lái)是柳葉柳枝編織了這段優(yōu)美的旋律呀，咱們一起合著(zhù)音樂(lè )哼唱一下。
�。�5）看動(dòng)畫(huà)完整聽(tīng)：
這段柳枝舞動(dòng)的旋律在整首音樂(lè )中出現了幾次？咱們數一數。
柳枝舞動(dòng)了兩次。
�。�6）再完整聽(tīng)：
兩次出現的柳枝舞動(dòng)的旋律相同么？其他旋律描繪了春天的什么景色。
�。�7）配樂(lè )朗誦：
同學(xué)們，請你帶著(zhù)對春天的喜愛(ài)和老師一起在音樂(lè )的伴奏下朗誦詩(shī)歌《春天在哪里》。
春天在哪里陳伯吹
春天在哪里？春天在枝頭上：春天的風(fēng)微微吹動(dòng)，柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。
春天在哪里？春天在草原上：春天的霧輕輕細細，草兒醒過(guò)來(lái)，換上綠的新衣。
春天在哪里？春天在竹林里：春天的雨一陣又一陣，竹筍從地下探出頭來(lái)。
春天在哪里？春天在田野里：春天的太陽(yáng)那么暖，那么亮。麥青，菜花黃，蠶豆兒香。
3、 小結
今天這節音樂(lè )可我們欣賞了鋼琴獨奏曲《春之歌》，認識了德國作曲家門(mén)德?tīng)査�，希望你能記住�?yōu)美的旋律、記住美好的春天。同學(xué)們再見(jiàn)。
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