歡樂(lè )頌大班教案
作為一名教職工，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的歡樂(lè )頌大班教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
歡樂(lè )頌大班教案1
活動(dòng)目標
1.欣賞音樂(lè )，感知樂(lè )曲的結構，感受音樂(lè )的歡快和幽默
2.能根據音樂(lè )的變化，用簡(jiǎn)單的符號、動(dòng)作、表情及嗓音創(chuàng )造性地表現音樂(lè )。
3.體驗、參與和表演創(chuàng )造的快樂(lè )活動(dòng)準備
4.喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
5.讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
活動(dòng)準備
1.知識經(jīng)驗準備：幼兒對螞蟻和蟈蟈的特點(diǎn)有一定的了解
2.物質(zhì)的準備：音樂(lè )，PPT課件，螞蟻和蟈蟈的圖片，、螞蟻和蟈蟈的頭飾若干張，英文子母卡ABA、大沙帶
活動(dòng)過(guò)程
一、設置情境，引起幼兒欣賞的樂(lè )趣，
1.以律動(dòng)《郊游》進(jìn)入活動(dòng)室，引導幼兒坐好。
2.小朋友你們知道現在是什么季節嗎?
二、完整欣賞音樂(lè ),初步感受音樂(lè )的特點(diǎn)和內容
1.完整欣賞音樂(lè )，欣賞完了以后向幼兒發(fā)出啟發(fā)性的提問(wèn)："聽(tīng)了音樂(lè )后你有什么感受?"允許幼兒自由發(fā)揮想象表述對作品的理解。
2.對孩子的回答及時(shí)予以肯定和鼓勵，并引出活動(dòng)課題"你們真聰明，小耳朵真靈"，這首音樂(lè )的名稱(chēng)就叫《歡樂(lè )頌》，它里頭有著(zhù)一個(gè)有趣的故事
3.結合課件,有表情的像幼兒講述故事(講述故事：秋天到了，果樹(shù)成熟了，住在樹(shù)下的三只蟈蟈可高興壞了……..)從而激起幼兒的感知欲望
三、再次欣賞音樂(lè )，采用圖譜教學(xué)法，讓幼兒在主動(dòng)探索中獲得對樂(lè )曲的經(jīng)驗。
1.再次欣賞音樂(lè )，教師利用圖譜幫助兒感知樂(lè )曲結構, 提出思考性的問(wèn)題"小朋友，聽(tīng)完音樂(lè )你們知道這個(gè)音樂(lè )有幾段嗎?
2.運用對比欣賞法，引導幼兒感知AB樂(lè )段的不同，提問(wèn)"A段和B段有什么不同，A段是怎樣的，B段是怎樣的""你認為那一段是螞蟻，那一段是蟈蟈"3.教師引導幼兒用聲勢或律動(dòng)來(lái)表現音樂(lè )的形象"我們用拍腿拍手表現蟈蟈號還是表現螞蟻好呢?"四、嘗試游戲表演，加深對音樂(lè )的記憶
1.鼓勵幼兒根據音樂(lè )內容自愿擔當角色表演，用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象。
在游戲的過(guò)程中關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現和反應，敏感地察覺(jué)他們的需要，對能力較弱的孩子及時(shí)予以幫助2.熟悉游戲以后，把幼兒分成2――3組同時(shí)游戲活動(dòng)結束評價(jià)幼兒在游戲中的表現活動(dòng)延伸1.學(xué)習用打擊樂(lè )為樂(lè )曲伴奏
2.在角色扮演區分角色表演3.在歌唱活動(dòng)中學(xué)唱這首歌曲的歌詞版
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的學(xué)習興趣很高，孩子們對于歌曲的重難點(diǎn)掌握的比較好。在形象的圖譜的提示下，合著(zhù)音樂(lè )的美妙的旋律，幼兒較快的學(xué)習了歌曲，并能把握歌曲的情感。
歡樂(lè )頌大班教案2
一、活動(dòng)目標：
1、引導幼兒在理解音樂(lè )的基礎上，創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作，能自如地隨音樂(lè )舞蹈，表達出小朋友熱愛(ài)大自然的美好情感，體驗歡樂(lè )的氣氛。
2、初步培養幼兒與同伴的合作交往能力及自學(xué)能力。
二、活動(dòng)準備：
1、圖譜兩張，歌曲《歡樂(lè )頌》磁帶，錄音機。
2、五個(gè)小組的標記（白、紅、黃、藍、綠五種顏色的花形標記，幼兒各有一枚，活動(dòng)室地面貼上相應花形標記）
3、舞蹈用小道具（腕花），幼兒人手一副。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、隨《母鴨帶小鴨》律動(dòng)音樂(lè )幼兒愉快地進(jìn)活動(dòng)室。（要求幼兒能隨音樂(lè )形象而有節奏地表演小鴨走路，游水的動(dòng)作）
2、練生曲《你好，你早》（模仿小動(dòng)物的叫聲，能與同伴自然地面對面表演唱，聲音整齊動(dòng)聽(tīng)）
3、復習歌曲《歡樂(lè )頌》
請外圈的小朋友站起來(lái)唱歌詞，里圈的小朋友哼唱“啦”，合唱的時(shí)候聲音要整齊和諧。
4、創(chuàng )編舞蹈《歡樂(lè )頌》
�。�1）幼兒聽(tīng)音樂(lè )想動(dòng)作（引導幼兒感受音樂(lè )，初步設想舞蹈動(dòng)作）
教師：“剛才小朋友的歌聲真好聽(tīng)，今天老師要請你們來(lái)編《歡樂(lè )頌》的舞蹈動(dòng)作，首先請大家仔細地聽(tīng)音樂(lè )想動(dòng)作�！�
�。�2）幼兒分組商量討論，設計舞蹈動(dòng)作，教師巡回指導。（引導幼兒積極參與，在小組協(xié)商的基礎上創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作）
教師：“接下來(lái)要請每隊小朋友站到標記上，互相商量，為這首樂(lè )曲配上合適的舞蹈動(dòng)作，開(kāi)始�！�
�。�3）引導幼兒集體創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作，教師及時(shí)記錄動(dòng)作——畫(huà)在圖譜上。
�。ü膭钣變捍竽憚�(chuàng )編，引導幼兒編出與眾不同的優(yōu)美的動(dòng)作，并著(zhù)重表?yè)P動(dòng)作富有創(chuàng )意及在創(chuàng )編時(shí)能與同伴合作表演的幼兒）
教師：“剛才小朋友都編得很認真，現在哪一隊先來(lái)試試，把你們設計的動(dòng)作表演給大家看�！�
�。�4）回憶創(chuàng )編動(dòng)作，為連貫舞蹈作準備。（引導幼兒通過(guò)仔細觀(guān)察圖譜，想象動(dòng)作）
教師：小朋友真能干，我們的舞蹈動(dòng)作已經(jīng)全部編好了，先請大家看著(zhù)圖譜來(lái)回想一下動(dòng)作。（播放音樂(lè )）
�。�5）看圖譜學(xué)跳舞蹈。（能在參照圖譜的基礎上，初步隨音樂(lè )完整練習）
教師：“現在請大家找好舞伴一起來(lái)跳�！保ㄌ貏e提醒幼兒在需要合作舞蹈時(shí)兩人能互相配合好）
音樂(lè )連續播放兩遍。
�。�6）小朋友跳得真好，現在請大家帶上腕花來(lái)跳，你可以學(xué)圖譜上的動(dòng)作，也可以自己想動(dòng)作。
�。ㄓ變杭w戴上腕花練習，能在音樂(lè )的伴奏下投入地表演）
5、結束。
小朋友的舞跳得真美，以后我們再到小舞臺上去表演，好嗎？現在我們一起跟客人老師說(shuō)再見(jiàn)！
�。ㄓ變弘S《母鴨帶小鴨》音樂(lè )愉快地出活動(dòng)室。）
歡樂(lè )頌大班教案3
活動(dòng)目標：
1．欣賞音樂(lè )，感知樂(lè )曲的結構，感受音樂(lè )的歡快和幽默
2．能根據音樂(lè )的變化，用簡(jiǎn)單的符號、動(dòng)作、表情及嗓音創(chuàng )造性地表現音樂(lè )。
3．體驗、參與和表演創(chuàng )造的快樂(lè )
4．愿意參加對唱活動(dòng)，體驗與老師和同伴對唱的樂(lè )趣。
5．熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
1．知識經(jīng)驗準備：幼兒對螞蟻和蟈蟈的特點(diǎn)有一定的了解
2．物質(zhì)的準備：音樂(lè )，ppt課件，螞蟻和蟈蟈的圖片、螞蟻和蟈蟈的頭飾若干張，英文子母卡ABA、大沙帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、設置情境，引起幼兒欣賞的樂(lè )趣，
1．以律動(dòng)《郊游》進(jìn)入活動(dòng)室，引導幼兒坐好。
2．小朋友你們知道現在是什么季節嗎？
二、完整欣賞音樂(lè ),初步感受音樂(lè )的特點(diǎn)和內容
1．完整欣賞音樂(lè )，欣賞完了以后向幼兒發(fā)出啟發(fā)性的提問(wèn)："聽(tīng)了音樂(lè )后你有什么感受？"允許幼兒自由發(fā)揮想象表述對作品的理解。
2．對孩子的回答及時(shí)予以肯定和鼓勵，并引出活動(dòng)課題"你們真聰明，小耳朵真靈"，這首音樂(lè )的名稱(chēng)就叫《歡樂(lè )頌》，它里頭有著(zhù)一個(gè)有趣的故事
3．結合課件,有表情的像幼兒講述故事（講述故事：秋天到了，果樹(shù)成熟了，住在樹(shù)下的三只蟈蟈可高興壞了……）從而激起幼兒的感知欲望
三、再次欣賞音樂(lè )，采用圖譜教學(xué)法，讓幼兒在主動(dòng)探索中獲得對樂(lè )曲的經(jīng)驗。
1．再次欣賞音樂(lè )，教師利用圖譜幫助兒感知樂(lè )曲結構,提出思考性的問(wèn)題"小朋友，聽(tīng)完音樂(lè )你們知道這個(gè)音樂(lè )有幾段嗎？
2．運用對比欣賞法，引導幼兒感知ＡＢ樂(lè )段的不同，提問(wèn)"Ａ段和Ｂ段有什么不同，Ａ段是怎樣的，Ｂ段是怎樣的""你認為那一段是螞蟻，那一段是蟈蟈"
3．教師引導幼兒用聲勢或律動(dòng)來(lái)表現音樂(lè )的形象"我們用拍腿拍手表現蟈蟈號還是表現螞蟻好呢？"
四、嘗試游戲表演，加深對音樂(lè )的記憶
1．鼓勵幼兒根據音樂(lè )內容自愿擔當角色表演，用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象。
在游戲的過(guò)程中關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現和反應，敏感地察覺(jué)他們的需要，對能力較弱的孩子及時(shí)予以幫助
2．熟悉游戲以后，把幼兒分成2——3組同時(shí)游戲活動(dòng)結束評價(jià)幼兒在游戲中的表現
活動(dòng)延伸：
1．學(xué)習用打擊樂(lè )為樂(lè )曲伴奏
2．在角色扮演區分角色表演
3．在歌唱活動(dòng)中學(xué)唱這首歌曲的歌詞版
活動(dòng)反思：
整堂課有兩個(gè)知識目標，但時(shí)間分配的還不夠合理。其中在知識目標（1）——體會(huì )歌曲情感，正確演繹歌曲中。整堂課的音樂(lè )出現的頻率還是少了點(diǎn)，時(shí)間還不在一半之上。在歌曲演唱、演譯方面，情感處理的還不夠詳細。如果能從貝多芬的生平事跡，人生坎坷引入，在情感方面調動(dòng)學(xué)生的情緒，感受作者內心的情感，讓學(xué)生多去演唱或是聽(tīng)老師范唱，讓學(xué)生的情感隨音樂(lè )進(jìn)入平等、互愛(ài)的境界。這樣可能學(xué)生在最后演繹出來(lái)的效果會(huì )更好的。二是在講旋律的進(jìn)行方式樂(lè )理知識時(shí)，老師講的稍微多了點(diǎn)，其實(shí)這里可以讓學(xué)生之間以多參與討論、以提問(wèn)的形式讓學(xué)生去自主學(xué)習，這樣可以既可以提高學(xué)生自己的動(dòng)手能力，又可以活躍課堂氣氛。同時(shí)在講音階時(shí)，可以引入生活中的各種例子，如我們可以把音階中的每個(gè)音看成是一級一級的樓梯，形象地向學(xué)生介紹音符之間的關(guān)系，這樣學(xué)生能夠更容易地掌握和理解。三在歌曲的強弱處理方面，老師也不需要講得太多，重要的是讓學(xué)生多聽(tīng)音樂(lè )，教師可以吹奏笛子，讓學(xué)生辨別強弱的地方，這樣學(xué)生演繹起來(lái)更容易點(diǎn)。一堂課下來(lái)，我覺(jué)得不在乎用了什么方法或手段，重要的是學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到東西。
小百科：歡樂(lè )是一個(gè)漢語(yǔ)詞匯，拼音是 huān lè，形容內心十分開(kāi)心，高興。語(yǔ)出《莊子
歡樂(lè )頌大班教案4
活動(dòng)目的：
1．感受并學(xué)習用歌聲來(lái)表現不同的樂(lè )段不同的音樂(lè )情緒。
2．嘗試為不同情緒的音樂(lè )選擇不同的演唱形式。
3．讓幼兒感受歌曲《歡樂(lè )頌》歡快的節奏。
4．通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。
活動(dòng)材料準備：
物質(zhì)準備：音樂(lè )磁帶、錄音機。
知識經(jīng)驗準備：《歡樂(lè )頌》作品介紹。
活動(dòng)過(guò)程指導：
一．欣賞音樂(lè )：
*欣賞管弦樂(lè )隊演奏的錄音作品，感受其宏大、輝煌的情緒。
*欣賞童聲演唱的《歡樂(lè )頌》，再次感受其熱情奔放的音調和振奮人心的節奏。
二．組織幼兒相互交流自己的體會(huì )和對歌曲的聯(lián)想。
三．學(xué)會(huì )合唱；*跟隨音樂(lè )伴奏用"啦"、"嗚"音演唱，教師按節奏朗誦歌詞。
*一部分幼兒唱"啦"音，另一部分幼兒唱"嗚"音，教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè )的節奏朗誦歌詞。
*教師注意引導幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協(xié)調。
四．創(chuàng )編動(dòng)作表演唱；*引導幼兒根據歌詞創(chuàng )編簡(jiǎn)單的手部動(dòng)作。
*跟隨音樂(lè )邊表演邊進(jìn)行合唱練習。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的學(xué)習興趣很高，孩子們對于歌曲的重難點(diǎn)掌握的比較好。在形象的圖譜的提示下，合著(zhù)音樂(lè )的美妙的旋律，幼兒較快的學(xué)習了歌曲，并能把握歌曲的情感。
小百科：《歡樂(lè )頌》其實(shí)是《貝多芬第九交響曲》的終曲樂(lè )章�！兜诰沤豁懬肥怯�1822年秋天開(kāi)始進(jìn)入創(chuàng )作階段的。但貝多芬卻幾乎花了大半生的時(shí)間來(lái)醞釀、來(lái)籌劃。
歡樂(lè )頌大班教案5
活動(dòng)目標：
1.學(xué)唱歌曲，嘗試用斷頓和連續的聲音表現出歌曲中歡快跳躍的連貫抒情的不同情感。
2.探索歌曲的不同演唱形式，并體驗二聲部合唱的美。
活動(dòng)準備：
與歌詞匹配的圖譜
活動(dòng)過(guò)程：
一、感受樂(lè )曲的風(fēng)格。
1.傾聽(tīng)教師輕唱“嘿啦啦啦啦，嘿啦啦啦”斷頓和連續，比較兩種風(fēng)格的不同。
2.（在黑板上畫(huà)上斷頓標記和連續標記），我們一起帶著(zhù)小花朵到樹(shù)林里來(lái)玩啦，小花來(lái)爬山坡啦！
二、熟悉歌詞。
1.今天老師就帶來(lái)了一首歡快的歌曲，名字叫《歡樂(lè )頌》。
2.老師輕唱歌曲，提問(wèn)：歌曲中誰(shuí)感受到了快樂(lè )呢？
3.根據幼兒回答順序，逐個(gè)出示歌詞圖譜。
4.提問(wèn)：他們的順序正確嗎？請再聽(tīng)老師再演唱一遍（老師隨音樂(lè )演唱）。
5.請小朋友上來(lái)，給圖片排序。
6.和老師一起看圖譜，輕唱歌曲。
7.師生看圖譜輪唱歌曲，游戲“我來(lái)唱呀，你來(lái)接”。
三、有感情的演唱歌曲。
1.其實(shí)，這首歌里藏著(zhù)小樹(shù)林和小山哦，找一找他們藏在哪呢？
2.在歌詞圖譜下，出示表現斷頓和連貫的豎線(xiàn)和破浪線(xiàn)。
3.看圖譜，有感情的演唱歌曲。
四、多種形式演唱歌曲。
1.出示“啦”和“唔”，探索襯詞的唱法。
老師運用肢體動(dòng)作表現（輕彈膝蓋和手臂小波浪）
2.嘗試完整演唱，第一遍嘗歌詞，第二遍唱襯詞。
3.分聲部演唱歌曲。
歡樂(lè )頌大班教案6
教學(xué)目標
1、理解歌詞，學(xué)會(huì )演唱這首歌。
2、掌握一些簡(jiǎn)單的合唱技巧，體驗與同伴一起合唱的樂(lè )趣。
3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
4、喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
重點(diǎn)難點(diǎn)
理解歌詞，學(xué)會(huì )演唱這首歌。
環(huán)境與材料
1、活動(dòng)前反復播放歌曲錄音，請幼兒熟悉這首歌的旋律。
2、音樂(lè )錄音帶。
重點(diǎn)指導
體驗與同伴一起合唱的樂(lè )趣。
一次備課
一、欣賞歌曲
1、播放歌曲錄音，幼兒欣賞。
2、提問(wèn)：歌曲里唱了些什么？
3、教師總結幼兒的發(fā)言，引出歌詞。
4、再次欣賞歌曲，請幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，這首歌曲一共唱了幾遍？（四遍）每一遍有什么不同？（第一遍齊唱，第二遍領(lǐng)唱加伴唱，第三遍朗誦加伴唱，第四遍齊唱）
二、整體學(xué)唱
教師放歌曲錄音，請幼兒整體跟唱，跟唱
聲音先小后大，引導幼兒用自然、優(yōu)美的聲音演唱。
三、合唱
1、將幼兒分為兩組，先嘗試由一組幼兒唱歌詞，另一組幼兒用"啦……"伴唱。
2、請一名幼兒朗誦（開(kāi)始時(shí)也可多請幾名幼兒一起朗誦），其余幼兒用哼鳴伴唱。
3、與幼兒一起回憶四遍不同的演唱方法和演唱順序。播放歌曲錄音，由教師指揮，在音樂(lè )伴奏下，進(jìn)行合唱。
活動(dòng)反思：
《新課程標準》中提到：“音樂(lè )課的全部教學(xué)活動(dòng)應以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對音樂(lè )的感受和音樂(lè )活動(dòng)的參與放在重要位置”新課程標準不再是讓學(xué)生被動(dòng)地接受學(xué)習，而是教師要充分利用各種手段激起學(xué)生的興趣，通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè )、表現音樂(lè )和音樂(lè )創(chuàng )造，體驗音樂(lè )中的美和豐富的情感。
自主學(xué)習就是在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮和調動(dòng)師生雙方的積極性，蘊歡樂(lè )與知識于其中，讓學(xué)習顯得更輕松活潑。自主學(xué)習相當重要，這既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，又能給與其美好的童年記憶，迎合學(xué)生的認知規律和行為特征。在課件輔助下，教師指導學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、感受、表演等多種形式體驗音樂(lè )課間十分鐘的快樂(lè )場(chǎng)面。通過(guò)器樂(lè )創(chuàng )編及拓展，體現新標準中的“重視音樂(lè )實(shí)踐”和“鼓勵音樂(lè )創(chuàng )造”的指導思想。
歡樂(lè )頌大班教案7
活動(dòng)目的：
1、感受并學(xué)習用歌聲來(lái)表現不同的樂(lè )段不同的音樂(lè )情緒。
2、嘗試為不同情緒的音樂(lè )選擇不同的演唱形式。
活動(dòng)材料準備：
物質(zhì)準備：
音樂(lè )磁帶、錄音機。
知識經(jīng)驗準備：
《歡樂(lè )頌》作品介紹。
活動(dòng)過(guò)程指導：
一、欣賞音樂(lè )：
欣賞管弦樂(lè )隊演奏的錄音作品，感受其宏大、輝煌的情緒。
欣賞童聲演唱的《歡樂(lè )頌》，大、考吧、幼、師網(wǎng)出處再次感受其熱情奔放的音調和振奮人心的節奏。
二、組織幼兒相互交流自己的體會(huì )和對歌曲的聯(lián)想。
三、學(xué)會(huì )合唱；跟隨音樂(lè )伴奏用"啦"、"嗚"音演唱，教師按節奏朗誦歌詞。
一部分幼兒唱"啦"音，另一部分幼兒唱"嗚"音，教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè )的節奏朗誦歌詞。
教師注意引導幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協(xié)調。
四、創(chuàng )編動(dòng)作表演唱；引導幼兒根據歌詞創(chuàng )編簡(jiǎn)單的手部動(dòng)作。
跟隨音樂(lè )邊表演邊進(jìn)行合唱練習。
活動(dòng)反思：
整堂課有兩個(gè)知識目標，但時(shí)間分配的還不夠合理。其中在知識目標體會(huì )歌曲情感，正確演繹歌曲中。整堂課的音樂(lè )出現的頻率還是少了點(diǎn)，時(shí)間還不在一半之上。在歌曲演唱、演譯方面，情感處理的還不夠詳細。如果能從貝多芬的生平事跡，人生坎坷引入，在情感方面調動(dòng)學(xué)生的情緒，感受作者內心的情感，讓學(xué)生多去演唱或是聽(tīng)老師范唱，讓學(xué)生的情感隨音樂(lè )進(jìn)入平等、互愛(ài)的境界。這樣可能學(xué)生在最后演繹出來(lái)的效果會(huì )更好的。二是在講旋律的進(jìn)行方式樂(lè )理知識時(shí)，老師講的稍微多了點(diǎn)，其實(shí)這里可以讓學(xué)生之間以多參與討論、以提問(wèn)的形式讓學(xué)生去自主學(xué)習，這樣可以既可以提高學(xué)生自己的動(dòng)手能力，又可以活躍課堂氣氛。同時(shí)在講音階時(shí)，可以引入生活中的各種例子，如我們可以把音階中的每個(gè)音看成是一級一級的樓梯，形象地向學(xué)生介紹音符之間的關(guān)系，這樣學(xué)生能夠更容易地掌握和理解。三在歌曲的強弱處理方面，老師也不需要講得太多，重要的是讓學(xué)生多聽(tīng)音樂(lè )，教師可以吹奏笛子，讓學(xué)生辨別強弱的地方，這樣學(xué)生演繹起來(lái)更容易點(diǎn)。一堂課下來(lái)，我覺(jué)得不在乎用了什么方法或手段，重要的是學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到東西。
歡樂(lè )頌大班教案8
教學(xué)目標
1、理解歌詞，學(xué)會(huì )演唱這首歌。
2、掌握一些簡(jiǎn)單的合唱技巧，體驗與同伴一起合唱的樂(lè )趣。
3、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結構，創(chuàng )編新歌詞并演唱；
重點(diǎn)難點(diǎn)
理解歌詞，學(xué)會(huì )演唱這首歌。
環(huán)境與材料
1、活動(dòng)前反復播放歌曲錄音，請幼兒熟悉這首歌的旋律。
2、音樂(lè )錄音帶。
重點(diǎn)指導體驗與同伴一起合唱的樂(lè )趣。
一次備課
一、欣賞歌曲
1、播放歌曲錄音，幼兒欣賞。
2、提問(wèn)：歌曲里唱了些什么？
3、教師總結幼兒的發(fā)言，引出歌詞。
4、再次欣賞歌曲，請幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，這首歌曲一共唱了幾遍？（四遍）每一遍有什么不同？（第一遍齊唱，第二遍領(lǐng)唱加伴唱，第三遍朗誦加伴唱，第四遍齊唱）
二、整體學(xué)唱
教師放歌曲錄音，請幼兒整體跟唱，跟唱
聲音先小后大，引導幼兒用自然、優(yōu)美的聲音演唱。
三、合唱
1、將幼兒分為兩組，先嘗試由一組幼兒唱歌詞，另一組幼兒用"啦……"伴唱。
2、請一名幼兒朗誦（開(kāi)始時(shí)也可多請幾名幼兒一起朗誦），其余幼兒用哼鳴伴唱。
3、與幼兒一起回憶四遍不同的演唱方法和演唱順序。播放歌曲錄音，由教師指揮，在音樂(lè )伴奏下，進(jìn)行合唱。
活動(dòng)反思：
整堂課有兩個(gè)知識目標，但時(shí)間分配的'還不夠合理。其中在知識目標（1）——體會(huì )歌曲情感，正確演繹歌曲中。整堂課的音樂(lè )出現的頻率還是少了點(diǎn)，時(shí)間還不在一半之上。在歌曲演唱、演譯方面，情感處理的還不夠詳細。如果能從貝多芬的生平事跡，人生坎坷引入，在情感方面調動(dòng)學(xué)生的情緒，感受作者內心的情感，讓學(xué)生多去演唱或是聽(tīng)老師范唱，讓學(xué)生的情感隨音樂(lè )進(jìn)入平等、互愛(ài)的境界。這樣可能學(xué)生在最后演繹出來(lái)的效果會(huì )更好的。二是在講旋律的進(jìn)行方式樂(lè )理知識時(shí)，老師講的稍微多了點(diǎn)，其實(shí)這里可以讓學(xué)生之間以多參與討論、以提問(wèn)的形式讓學(xué)生去自主學(xué)習，這樣可以既可以提高學(xué)生自己的動(dòng)手能力，又可以活躍課堂氣氛。同時(shí)在講音階時(shí)，可以引入生活中的各種例子，如我們可以把音階中的每個(gè)音看成是一級一級的樓梯，形象地向學(xué)生介紹音符之間的關(guān)系，這樣學(xué)生能夠更容易地掌握和理解。三在歌曲的強弱處理方面，老師也不需要講得太多，重要的是讓學(xué)生多聽(tīng)音樂(lè )，教師可以吹奏笛子，讓學(xué)生辨別強弱的地方，這樣學(xué)生演繹起來(lái)更容易點(diǎn)。一堂課下來(lái)，我覺(jué)得不在乎用了什么方法或手段，重要的是學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到東西。
歡樂(lè )頌大班教案9
活動(dòng)目標
1、觀(guān)察畫(huà)面，感知理解歌曲內容，學(xué)習有表情地朗誦歌詞。
2、探索用兩種表現方式，表現歌曲逐漸熱烈的情緒。
3、能與同伴一致地歌唱和表演，體驗歌曲歡樂(lè )的氛圍。
4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿(mǎn)幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
5、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準備
1、根據歌曲內容準備相關(guān)圖片一幅。
2、音樂(lè )磁帶或CD，錄音機一臺。
3、幼兒會(huì )演奏《歡樂(lè )舞曲》。
4、打擊樂(lè )器：碰鈴、鈴鼓、圓舞板等，幼兒人手一件樂(lè )器。
活動(dòng)過(guò)程
1、歌唱活動(dòng)：畢業(yè)歌。
教師引導幼兒隨著(zhù)音樂(lè )有表情地演唱《畢業(yè)歌》。
2、看圖欣賞歌曲《歡樂(lè )頌》。
教師出示圖片，啟發(fā)幼兒看圖說(shuō)說(shuō)：畫(huà)面上有什么?它們在做什么?
教師：下面，老師把小朋友看見(jiàn)的畫(huà)面川、朋友說(shuō)的內容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，請大家仔細聽(tīng)教師：你聽(tīng)到了什么?帶領(lǐng)幼兒看圖念歌詞。
教師隨著(zhù)音樂(lè )帶領(lǐng)幼兒念歌詞。
欣賞歌曲錄音《歡樂(lè )頌》，鼓勵幼兒 和 老師一起，輕輕地眼唱。
3、學(xué)唱歌曲。
引導幼兒隨著(zhù)鋼琴伴奏的音樂(lè )，嘗試著(zhù)眼唱歌曲。
幼兒歌唱，教師退出。
4、引導幼兒討論：怎樣唱歌，才能表現出歌曲越來(lái)越熱烈的氣氛呢?
開(kāi)展討論活動(dòng)。
帶領(lǐng)幼兒根據討論出來(lái)的一個(gè)或者兩個(gè)方案，進(jìn)行歌唱活動(dòng)，表現歌曲走越熱烈的氛圍。例如：分聲部逐層累加、加入舞蹈動(dòng)作、加入襯詞、加入打擊樂(lè )器的方式演唱不口表現歌曲。
5、打擊樂(lè )：歡樂(lè )舞曲。
教師：剛才，我們小朋友用歌聲和動(dòng)作表現歡快熱烈的氣氛，下面，我們用樂(lè )器，大家一起來(lái)演奏《歡樂(lè )舞曲》。
教師帶領(lǐng)幼兒使用樂(lè )器，演奏打擊樂(lè )《歡樂(lè )舞曲》。
活動(dòng)反思：
整堂課有兩個(gè)知識目標，但時(shí)間分配的'還不夠合理。其中在知識目標（1）——體會(huì )歌曲情感，正確演繹歌曲中。整堂課的音樂(lè )出現的頻率還是少了點(diǎn)，時(shí)間還不在一半之上。在歌曲演唱、演譯方面，情感處理的還不夠詳細。如果能從貝多芬的生平事跡，人生坎坷引入，在情感方面調動(dòng)學(xué)生的情緒，感受作者內心的情感，讓學(xué)生多去演唱或是聽(tīng)老師范唱，讓學(xué)生的情感隨音樂(lè )進(jìn)入平等、互愛(ài)的境界。這樣可能學(xué)生在最后演繹出來(lái)的效果會(huì )更好的。二是在講旋律的進(jìn)行方式樂(lè )理知識時(shí)，老師講的稍微多了點(diǎn)，其實(shí)這里可以讓學(xué)生之間以多參與討論、以提問(wèn)的形式讓學(xué)生去自主學(xué)習，這樣可以既可以提高學(xué)生自己的動(dòng)手能力，又可以活躍課堂氣氛。同時(shí)在講音階時(shí)，可以引入生活中的各種例子，如我們可以把音階中的每個(gè)音看成是一級一級的樓梯，形象地向學(xué)生介紹音符之間的關(guān)系，這樣學(xué)生能夠更容易地掌握和理解。三在歌曲的強弱處理方面，老師也不需要講得太多，重要的是讓學(xué)生多聽(tīng)音樂(lè )，教師可以吹奏笛子，讓學(xué)生辨別強弱的地方，這樣學(xué)生演繹起來(lái)更容易點(diǎn)。一堂課下來(lái)，我覺(jué)得不在乎用了什么方法或手段，重要的是學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到東西。
歡樂(lè )頌大班教案10
活動(dòng)目的：
1．感受并學(xué)習用歌聲來(lái)表現不同的樂(lè )段不同的音樂(lè )情緒。
2．嘗試為不同情緒的音樂(lè )選擇不同的演唱形式。
活動(dòng)材料準備：
物質(zhì)準備：音樂(lè )磁帶、錄音機。
知識經(jīng)驗準備：《歡樂(lè )頌》作品介紹。
活動(dòng)過(guò)程指導：
一．欣賞音樂(lè )：
x欣賞管弦樂(lè )隊演奏的錄音作品，感受其宏大、輝煌的情緒。
x欣賞童聲演唱的《歡樂(lè )頌》，再次感受其熱情奔放的音調和振奮人心的節奏。
二．組織幼兒相互交流自己的體會(huì )和對歌曲的聯(lián)想。
三．學(xué)會(huì )合唱；x跟隨音樂(lè )伴奏用"啦"、"嗚"音演唱，教師按節奏朗誦歌詞。
x一部分幼兒唱"啦"音，另一部分幼兒唱"嗚"音，教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè )的節奏朗誦歌詞。
x教師注意引導幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協(xié)調。
四．創(chuàng )編動(dòng)作表演唱；x引導幼兒根據歌詞創(chuàng )編簡(jiǎn)單的手部動(dòng)作。
x跟隨音樂(lè )邊表演邊進(jìn)行合唱練習。
活動(dòng)反思：
整堂課有兩個(gè)知識目標，但時(shí)間分配的還不夠合理。其中在知識目標（1）——體會(huì )歌曲情感，正確演繹歌曲中。整堂課的音樂(lè )出現的頻率還是少了點(diǎn)，時(shí)間還不在一半之上。在歌曲演唱、演譯方面，情感處理的還不夠詳細。如果能從貝多芬的生平事跡，人生坎坷引入，在情感方面調動(dòng)學(xué)生的情緒，感受作者內心的情感，讓學(xué)生多去演唱或是聽(tīng)老師范唱，讓學(xué)生的情感隨音樂(lè )進(jìn)入平等、互愛(ài)的境界。這樣可能學(xué)生在最后演繹出來(lái)的效果會(huì )更好的。二是在講旋律的進(jìn)行方式樂(lè )理知識時(shí)，老師講的稍微多了點(diǎn)，其實(shí)這里可以讓學(xué)生之間以多參與討論、以提問(wèn)的形式讓學(xué)生去自主學(xué)習，這樣可以既可以提高學(xué)生自己的動(dòng)手能力，又可以活躍課堂氣氛。同時(shí)在講音階時(shí)，可以引入生活中的各種例子，如我們可以把音階中的每個(gè)音看成是一級一級的樓梯，形象地向學(xué)生介紹音符之間的關(guān)系，這樣學(xué)生能夠更容易地掌握和理解。三在歌曲的強弱處理方面，老師也不需要講得太多，重要的是讓學(xué)生多聽(tīng)音樂(lè )，教師可以吹奏笛子，讓學(xué)生辨別強弱的地方，這樣學(xué)生演繹起來(lái)更容易點(diǎn)。一堂課下來(lái)，我覺(jué)得不在乎用了什么方法或手段，重要的是學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到東西。
歡樂(lè )頌大班教案11
活動(dòng)目標
1．欣賞音樂(lè )，感知樂(lè )曲的結構，感受音樂(lè )的歡快和幽默
2．能根據音樂(lè )的變化，用簡(jiǎn)單的符號、動(dòng)作、表情及嗓音創(chuàng )造性地表現音樂(lè )。
3．體驗、參與和表演創(chuàng )造的快樂(lè )
活動(dòng)準備
1．知識經(jīng)驗準備：幼兒對螞蟻和蟈蟈的特點(diǎn)有一定的了
2．物質(zhì)的準備：音樂(lè )，ppt課件，螞蟻和蟈蟈的圖片，、螞蟻和蟈蟈的頭飾若干張，英文子母卡ABA、大沙帶
活動(dòng)過(guò)程
一、設置情境，引起幼兒欣賞的樂(lè )趣，
1．以律動(dòng)《郊游》進(jìn)入活動(dòng)室，引導幼兒坐好。
2．小朋友你們知道現在是什么季節嗎？
二、完整欣賞音樂(lè ),初步感受音樂(lè )的特點(diǎn)和內容
1．完整欣賞音樂(lè )，欣賞完了以后向幼兒發(fā)出啟發(fā)性的提問(wèn)："聽(tīng)了音樂(lè )后你有什么感受？"允許幼兒自由發(fā)揮想象表述對作品的理解。
2．對孩子的回答及時(shí)予以肯定和鼓勵，并引出活動(dòng)課題"你們真聰明，小耳朵真靈"，這首音樂(lè )的名稱(chēng)就叫《歡樂(lè )頌》，它里頭有著(zhù)一個(gè)有趣的故事
3．結合課件,有表情的像幼兒講述故事（講述故事：秋天到了，果樹(shù)成熟了，住在樹(shù)下的三只蟈蟈可高興壞了……..）從而激起幼兒的感知欲望
三、再次欣賞音樂(lè )，采用圖譜教學(xué)法，讓幼兒在主動(dòng)探索中獲得對樂(lè )曲的經(jīng)驗。
1．再次欣賞音樂(lè )，教師利用圖譜幫助兒感知樂(lè )曲結構,提出思考性的問(wèn)題"小朋友，聽(tīng)完音樂(lè )你們知道這個(gè)音樂(lè )有幾段嗎？
2．運用對比欣賞法，引導幼兒感知ＡＢ樂(lè )段的不同， 提問(wèn)"Ａ段和Ｂ段有什么不同，Ａ段是怎樣的，Ｂ段是怎樣的`""你認為那一段是螞蟻，那一段是蟈蟈"3．教師引導幼兒用聲勢或律動(dòng)來(lái)表現音樂(lè )的形象"我們用拍腿拍手表現蟈蟈號還是表現螞蟻好呢？"四、嘗試游戲表演，加深對音樂(lè )的記憶1．鼓勵幼兒根據音樂(lè )內容自愿擔當角色表演，用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象。
在游戲的過(guò)程中關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現和反應，敏感地察覺(jué)他們的需要，對能力較弱的孩子及時(shí)予以幫助2．熟悉游戲以后，把幼兒分成2――3組同時(shí)游戲
活動(dòng)結束
評價(jià)幼兒在游戲中的表現
活動(dòng)延伸
1．學(xué)習用打擊樂(lè )為樂(lè )曲伴奏2．在角色扮演區分角色表演3．在歌唱活動(dòng)中學(xué)唱這首歌曲的歌詞版
歡樂(lè )頌大班教案12
活動(dòng)目標
1.激發(fā)幼兒對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，以及歌唱活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
2.培養幼兒對音樂(lè )的感受力、表現力以及節奏感。
3.引導幼兒用自然好聽(tīng)的聲音大膽演唱歌曲。
活動(dòng)準備
1.圖片：白云，藍天。
2.圖譜、音樂(lè )磁帶
活動(dòng)過(guò)程
1.觀(guān)看圖片：白云、太陽(yáng)
教師：小朋友們看，圖片上有什么？天多藍呀高高的在上面，誰(shuí)來(lái)了?又有誰(shuí)來(lái)了？多美的畫(huà)面呀，藍天高高，白云飄飄，太陽(yáng)公公在微笑。這么美，我們來(lái)一起說(shuō)一下。
過(guò)渡語(yǔ)：我們看到的這些美景，還有一首好聽(tīng)的歌呢，就表現了歡樂(lè )、高興的心情，名字就叫“歡樂(lè )頌”。請小朋友快速的找一把椅子坐下，我們一起來(lái)欣賞一下。
二、展開(kāi)
1．課件欣賞歌曲（播歌詞音樂(lè )，放課件）
教師：歌里都唱了些什么？是不是咱們剛才看見(jiàn)的美景呀？讓我們一起來(lái)看一看。
2.利用圖譜朗誦歌詞
教師：小朋友說(shuō)的可真好，現在我就來(lái)演唱一遍這首“歡樂(lè )頌”送給大家。
3．教師表演唱（放伴奏）
4．看課件，師生唱（放伴奏，點(diǎn)課件）
教師：剛才我看到有的小朋友都情不自禁的跟著(zhù)老師一起唱起來(lái)了，讓我們看著(zhù)大屏幕一起來(lái)唱一唱。老師唱得大聲一點(diǎn)，小朋友可以小聲一點(diǎn)。你們第一遍就唱得這么好，真不錯，相信再唱一遍時(shí)，小朋友的聲音一定會(huì )更加宏亮、好聽(tīng)，對不對？
5．教師指揮，幼兒唱（放伴奏）
教師：小朋友，你們唱得太好聽(tīng)了，我覺(jué)得咱們都可以組成一個(gè)合唱團了，我來(lái)當指揮，你們就是合唱團的演員，好不好？那一會(huì )我們唱得時(shí)候，大家一定要看我的指揮，我的手動(dòng)作小，小朋友就小聲唱，我的手動(dòng)作大，小朋友就大聲唱，咱們來(lái)試試好不好。
過(guò)渡語(yǔ)：小朋友可真棒，都會(huì )用大小聲表現歌曲了，你們知道嗎？不僅你們喜歡唱，大人也喜歡唱，咱們看看他們是怎么唱的！
6．觀(guān)看“歡樂(lè )頌”視頻（放視頻）
引導語(yǔ):歡樂(lè )頌這首樂(lè )曲，是一首世界名曲，是偉大的音樂(lè )家貝多芬創(chuàng )作的，每當人們高興快樂(lè )的時(shí)候，或是歡慶重大節日時(shí)，人們都會(huì )唱起這首歌，表達自己快樂(lè )的心情，寄托美好的祝福。
7．小結（放歌詞音樂(lè )）
教師：小朋友，咱們就把歡樂(lè )頌這首歌，拍成一個(gè)精彩的節目，表演給全園的老師和小朋友，好不好？
歡樂(lè )頌大班教案13
設計意圖：
歌唱教學(xué)慣有的“三步曲”——練聲、范唱、學(xué)唱，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程枯燥單調，幼兒的“三性”受到束縛。如何調動(dòng)幼兒歌唱的積極性，發(fā)揮學(xué)習的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，在歌曲《歡樂(lè )頌》的教學(xué)中，我采用了圖譜教學(xué)�！稓g樂(lè )頌》旋律優(yōu)美，但歌詞四大句的內容無(wú)一重復，幼兒不易記憶。我設計了此圖譜，把歌詞、音高、節奏融在圖譜中，形象、直觀(guān)。打破了以往“注入式”、“填鴨式”的教學(xué)模式，較大地調動(dòng)了幼兒學(xué)習的“三性”，起到事半功倍的效果。
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)引導幼兒觀(guān)察圖譜，幫助幼兒理解歸納整理歌詞，并能用體態(tài)動(dòng)作創(chuàng )造性地表現．
2、用歡快活潑的情感演唱歌曲，表達對大自然的喜愛(ài)之情，并掌握附點(diǎn)四分音符的正確唱法．
3、培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)背景圖一幅，節奏譜二張，圖譜一張．
2、符號標志若干，《郊游》、《歡樂(lè )頌》磁帶，錄音機。
3、幼兒人手一份圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)進(jìn)室。
幼兒在《郊游》歌聲中歡快的邊動(dòng)作邊進(jìn)入。
二、練聲、節奏型練習。
引導幼兒看節奏譜，模仿動(dòng)物叫聲：
�、� /吱吱吱吱/吱吱吱吱
�、� /游游游游/游游游
三、引出主題，并理解歌詞內容。
1、出示圖譜，引導幼兒觀(guān)察。
�、賻熐宄�，邊唱邊指圖譜。
�、谔釂�(wèn)：a、聽(tīng)了剛才那首歌，你好像看到了什么？（幼兒回答，師指圖譜）
b、解釋腳�。阂驗槲覀兇蠹叶嗝纯鞓�(lè )，又唱歌來(lái)又舞蹈，所以留下了一些腳印。
2、完整朗讀歌詞。
四、掌握歌詞內容。
1、用各種動(dòng)作創(chuàng )造表現歌詞內容。
�、賯�(gè)別幼兒表現。
�、谧杂山M合表現。
�。�、老師指圖譜，幼兒坐下安靜完整朗讀。
引導幼兒用各種不同的動(dòng)作邊朗誦邊打出節奏。
五、熟悉旋律，學(xué)唱歌曲。
�。�、完整欣賞樂(lè )曲一遍。（放錄音磁帶）
�。�、用象聲詞“啦”唱，熟悉旋律。
�。�、幼兒自指小圖譜，聽(tīng)音樂(lè )學(xué)唱。
�。�、師生共同指大圖譜唱。
�。�、出示符號“▼”、“︵”，引導幼兒唱好頓音、連音和強音記號。
�。�、吿訴幼兒歌曲名稱(chēng)。
�。�、合唱：
�、儆變阂话氤袄病�，一半唱歌詞。
�、谟變喊匆庠赋袄病被虺柙~。
六、結束：
幼兒手持話(huà)筒，邊唱歌邊走出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
整堂課有兩個(gè)知識目標，但時(shí)間分配的還不夠合理。其中在知識目標（1）——體會(huì )歌曲情感，正確演繹歌曲中。整堂課的音樂(lè )出現的頻率還是少了點(diǎn)，時(shí)間還不在一半之上。在歌曲演唱、演譯方面，情感處理的還不夠詳細。如果能從貝多芬的生平事跡，人生坎坷引入，在情感方面調動(dòng)學(xué)生的情緒，感受作者內心的情感，讓學(xué)生多去演唱或是聽(tīng)老師范唱，讓學(xué)生的情感隨音樂(lè )進(jìn)入平等、互愛(ài)的境界。這樣可能學(xué)生在最后演繹出來(lái)的效果會(huì )更好的。二是在講旋律的進(jìn)行方式樂(lè )理知識時(shí)，老師講的稍微多了點(diǎn)，其實(shí)這里可以讓學(xué)生之間以多參與討論、以提問(wèn)的形式讓學(xué)生去自主學(xué)習，這樣可以既可以提高學(xué)生自己的動(dòng)手能力，又可以活躍課堂氣氛。同時(shí)在講音階時(shí)，可以引入生活中的各種例子，如我們可以把音階中的每個(gè)音看成是一級一級的樓梯，形象地向學(xué)生介紹音符之間的關(guān)系，這樣學(xué)生能夠更容易地掌握和理解。三在歌曲的強弱處理方面，老師也不需要講得太多，重要的是讓學(xué)生多聽(tīng)音樂(lè )，教師可以吹奏笛子，讓學(xué)生辨別強弱的地方，這樣學(xué)生演繹起來(lái)更容易點(diǎn)。一堂課下來(lái)，我覺(jué)得不在乎用了什么方法或手段，重要的是學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到東西。
歡樂(lè )頌大班教案14
活動(dòng)目的：
1．感受并學(xué)習用歌聲來(lái)表現不同的樂(lè )段不同的音樂(lè )情緒。
2．嘗試為不同情緒的音樂(lè )選擇不同的演唱形式。
3．鼓勵幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗合作繪畫(huà)的樂(lè )趣。
4．會(huì )用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現與創(chuàng )造，喜歡裝飾。
活動(dòng)材料準備：
物質(zhì)準備：音樂(lè )磁帶、錄音機。
知識經(jīng)驗準備：
《歡樂(lè )頌》作品介紹。
活動(dòng)過(guò)程指導：
一．欣賞音樂(lè )：
*欣賞管弦樂(lè )隊演奏的錄音作品，感受其宏大、輝煌的情緒。
*欣賞童聲演唱的《歡樂(lè )頌》，再次感受其熱情奔放的音調和振奮人心的節奏。
二．組織幼兒相互交流自己的體會(huì )和對歌曲的聯(lián)想。
三．學(xué)會(huì )合唱；
*跟隨音樂(lè )伴奏用"啦"、"嗚"音演唱，教師按節奏朗誦歌詞。
*一部分幼兒唱"啦"音，另一部分幼兒唱"嗚"音，教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè )的節奏朗誦歌詞。
*教師注意引導幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協(xié)調。
四．創(chuàng )編動(dòng)作表演唱；
*引導幼兒根據歌詞創(chuàng )編簡(jiǎn)單的手部動(dòng)作。
*跟隨音樂(lè )邊表演邊進(jìn)行合唱練習。
教學(xué)反思：
幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現出來(lái)的操作活動(dòng)。
歡樂(lè )頌大班教案15
【活動(dòng)目標】
1、觀(guān)察畫(huà)面，感知理解歌曲內容，學(xué)習有表情地朗誦歌詞。
2、探索用兩種表現方式，表現歌曲逐漸熱烈的情緒。
3、能與同伴一致地歌唱和表演，體驗歌曲歡樂(lè )的氛圍。
【活動(dòng)準備】
1、根據歌曲內容準備相關(guān)圖片一幅。
2、音樂(lè )磁帶或CD，錄音機一臺。
3、幼兒會(huì )演奏《歡樂(lè )舞曲》。
4、打擊樂(lè )器：碰鈴、鈴鼓、圓舞板等，幼兒人手一件樂(lè )器。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、歌唱活動(dòng)：畢業(yè)歌。
教師引導幼兒隨著(zhù)音樂(lè )有表情地演唱《畢業(yè)歌》。
二、看圖欣賞歌曲《歡樂(lè )頌》。
教師出示圖片，啟發(fā)幼兒看圖說(shuō)說(shuō)：畫(huà)面上有什么？它們在做什么？
師：下面，老師把小朋友看見(jiàn)的畫(huà)面跟朋友說(shuō)的內容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，請大家仔細聽(tīng)。
師：你聽(tīng)到了什么？帶領(lǐng)幼兒看圖念歌詞。
教師隨著(zhù)音樂(lè )帶領(lǐng)幼兒念歌詞。
欣賞歌曲錄音《歡樂(lè )頌》，鼓勵幼兒和老師一起，輕輕地眼唱。
三、學(xué)唱歌曲。
引導幼兒隨著(zhù)鋼琴伴奏的音樂(lè )，嘗試著(zhù)眼唱歌曲。
幼兒歌唱，教師退出。
四、引導幼兒討論：怎樣唱歌，才能表現出歌曲越來(lái)越熱烈的氣氛呢？
開(kāi)展討論活動(dòng)。
帶領(lǐng)幼兒根據討論出來(lái)的一個(gè)或者兩個(gè)方案，進(jìn)行歌唱活動(dòng)，表現歌曲走越熱烈的氛圍。例如：分聲部逐層累加、加入舞蹈動(dòng)作、加入襯詞、加入打擊樂(lè )器的方式演唱不口表現歌曲。
五、打擊樂(lè )：歡樂(lè )舞曲。
師：剛才，我們小朋友用歌聲和動(dòng)作表現歡快熱烈的氣氛，下面，我們用樂(lè )器，大家一起來(lái)演奏《歡樂(lè )舞曲》。
教師帶領(lǐng)幼兒使用樂(lè )器，演奏打擊樂(lè )《歡樂(lè )舞曲》。
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