英語(yǔ)教案模板范文（精選10篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家整理的英語(yǔ)教案模板范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
英語(yǔ)教案 篇1
材料解說(shuō)
我說(shuō)的內容是九年義務(wù)教育小學(xué)英語(yǔ)六年級Book 4 Unit 4 Lesson 19
本課主要圍繞詢(xún)問(wèn)對方正在干什么以及如何回答的英語(yǔ)表達法。依據小學(xué)生英語(yǔ)新課程標準所提出的總目標，根據教材的特點(diǎn)我確定以下教學(xué)目標和教學(xué)重難點(diǎn)。
模板
1、知識目標
學(xué)生能夠會(huì )說(shuō)、認讀本課對話(huà)并能夠使用句型：What are you doing? I’m making a model ship.Pass me an egg，please,Give me two apples.
2、能力目標
引導學(xué)生積極運用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達與交流，學(xué)生的多元化只能在交際活動(dòng)中得以以體現和發(fā)展
3、情感目標
把語(yǔ)言訓練融入各種情景之中，學(xué)生通過(guò)體驗，參與活動(dòng)，學(xué)會(huì )與他人合作，共同完成學(xué)習任務(wù)，從而體驗成功，培養對語(yǔ)言學(xué)習的興趣。
4教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):1)理解并靈活運用句型What are you doing? I’m…
2)兩個(gè)祈使句：Pass me an egg，please。
Give me two apples。
難點(diǎn)：knife、scissors、minute的發(fā)音。以及長(cháng)句子：We‘ll go to the lake and try it on the water。
5、教具準備
課件、錄音機和磁帶，剪刀，小刀，一頁(yè)紙，圖片等
設計方法
基于本課的特點(diǎn)和六年級學(xué)生好動(dòng)，好奇，模仿力強，表現欲旺盛等心理特點(diǎn)，我在教法設想和學(xué)法指導上堅持以情景話(huà)題為核心，以功能、結構為主線(xiàn)，以任務(wù)型活動(dòng)貫穿教學(xué)始終，運用直觀(guān)教學(xué)法，情景教學(xué)法，全身反應法等教學(xué)方法，幫助學(xué)生在視聽(tīng)說(shuō)讀唱玩演等饒有趣味活動(dòng)中，相互合作，體驗參與，自主的、愉快的學(xué)習英語(yǔ)，發(fā)展能力，維持興趣。力求做到：“開(kāi)課能激趣，講課蘊情趣，練習有興趣，結束藏意趣”
流程
1、 Warm up
(1) Greetings師生相互問(wèn)候，幫助學(xué)生自然進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習狀態(tài)
(2) Sing a song and dance: Front,back,right ,left
師生共同唱歌跳舞，既活躍課堂氛圍，拉進(jìn)師生間距離。
2、 Revision
讓學(xué)生兩人一組復習第18課的會(huì )話(huà)，為下一步學(xué)習作了鋪墊。
3、 Presentation and drill
1)通過(guò)用紙疊船創(chuàng )設情景引出引出句型What am I doing? I’m making a model ship.然后板書(shū)，進(jìn)行操練，通過(guò)CAI教學(xué)What are you doing? I’m…四幅情景圖分別配上I’m watching TV. I’m listening to the radio. I’m talking to a friend. I’m playing with my doll.讓學(xué)生邊看邊聽(tīng)邊感知，老師在示范并輔以肢體語(yǔ)言，然后讓發(fā)音準確的'學(xué)生小老師教讀。
繼續進(jìn)行紙疊船創(chuàng )設情景，師說(shuō)：Who can help me? Pass me the knife，please。板書(shū)新單詞pass 、knife。Give me two apples。板書(shū)新單詞give、scissors。然后板書(shū)，進(jìn)行操練，通過(guò)CAI教學(xué)展示Let‘s practise中的六幅圖，讓學(xué)生造句，加深學(xué)生對這兩個(gè)祈使句的印象。
2)第二步讓學(xué)生疊紙船。通過(guò)學(xué)生用紙疊船創(chuàng )設情景引出句子：Can I help you? Can it go on the water?看到學(xué)生有疊完船的，老師引出：Wait a minute 。After class。We‘ll go to the lake and try it on the water.I‘ll show you 。通過(guò)學(xué)生用紙疊船創(chuàng )設情景這樣做也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生對本科教學(xué)任務(wù)有清晰地感知，并產(chǎn)生豐富的想象，帶著(zhù)濃厚的興趣參與本課的教學(xué)中。
4、聽(tīng)音，指圖，跟讀對話(huà)
充分利用教學(xué)資源，培養學(xué)生聽(tīng)和模仿的能力。以課本為載體，落實(shí)教學(xué)內容
5、Practice
1)Pair work
同桌操練新授內容并展示，鼓勵學(xué)生在真實(shí)生活情境中使用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流，培養運用英語(yǔ)的能力。
2)Sing a song
把What are you doing? I’m …變成歌曲(曲調同“兩只老虎”)
老師先示范唱一遍，然后師生一起唱。以學(xué)生耳熟能詳的歌曲，調動(dòng)學(xué)生的積極性，能有效的鞏固教學(xué)內容。
6、Consolidation。
1)、Do workbook。進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。
2)、Fun time。學(xué)習Look out!告訴學(xué)生注意交通安全。
3)、抄寫(xiě)板書(shū)四會(huì )內容，檢查學(xué)生的書(shū)寫(xiě)以及書(shū)寫(xiě)姿勢。
7.Homework
1) Listen and repeat。通過(guò)回家聽(tīng)錄音，復習鞏固所學(xué)內容。
2)小組合作組織一個(gè)新對話(huà)。
英語(yǔ)教案 篇2
活動(dòng)目標：
學(xué)習單詞bear（小熊） mountain（山） river（河流） 學(xué)唱兒歌The bear want over the mountain
活動(dòng)準備：
單詞卡片 一個(gè)玩偶小熊
活動(dòng)過(guò)程：
一、 熱身活動(dòng)
T: One, two, three.
S: Be quite.
T: Hello.
S: Hello.
T: Good morning, boys and girls.
S: good morning, teacher.
T: How are you?
S: I’m fine. Thank you!
T: Let’s sing, OK? the sing is“pussycat”
二、學(xué)習新的兒歌
1、出示小熊，并和孩子打招呼
T: Hello, I’m bear.
S: Hello, bear
2、學(xué)習單詞和兒歌，出示單詞
T: mountain, read after me
S: mountain
Game1把單詞并排平鋪在地上，邊放邊讓幼兒讀，請1個(gè)幼兒，人多了可以讓幼兒分別站在單詞兩邊，單詞前放一組圈, 老師說(shuō):“Jump to …”（某個(gè)單詞），幼兒可以“Jump to …”幼兒跳到單詞后，可以問(wèn)幼兒“What’s this?”。
3、 學(xué)習兒歌；
T：Let’s sing a song. The song is “The bear want over the mountain”
Game2:搶椅子（兒歌）: 放4把椅子，請3個(gè)小朋友，全班一起唱兒歌，3個(gè)小朋友跟著(zhù)兒歌走，兒歌一停就搶一把椅子坐下，堅持到最后的勝利者。
三、結束活動(dòng)
T: OK! It is time say goodbye. “Good-bye, good-bye, see you, see you later.” S: Bye–bye!
英語(yǔ)教案 篇3
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標
1、知識與技能
�。�1）能聽(tīng)、說(shuō)、認讀______等單詞，并能在日常生活中使用。
�。�2）能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)______等句子，并在實(shí)際情景中運用。
�。�3）了解西方______（如，節日、風(fēng)俗等）的有關(guān)知識。
2、過(guò)程與方法
�。�1）能經(jīng)過(guò)圖畫(huà)動(dòng)作的提示，聽(tīng)懂讀懂簡(jiǎn)單的短句小故事。
�。�2）經(jīng)過(guò)主角表演小組活動(dòng)，增強表達和交流本事。
�。�3）能初步使用簡(jiǎn)單的英漢詞典，輔助學(xué)習。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
�。�1）培養學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的興趣，增強學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的信心。
�。�2）使學(xué)生意識到學(xué)習英語(yǔ)的重要意義。
�。�3）培養學(xué)生的______情感習慣。（與課題相關(guān)，如愛(ài)護環(huán)境）
�。ǘ┙虒W(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
______單詞的聽(tīng)、說(shuō)、認讀。
2、教學(xué)難點(diǎn)
�。�1）單詞_____等的發(fā)音。
�。�2）句型______在實(shí)際情景中的運用。
�。�3）語(yǔ)法______的掌握。
�。ㄈ┙虒W(xué)過(guò)程
1、熱身準備
經(jīng)過(guò)歌曲視頻游戲的方式，導入新課。
2、呈現新知，合作互動(dòng)
�。�1）教師以卡片形式逐一呈現單詞：______，聽(tīng)錄音，模仿單詞的升降調發(fā)音。
�。�2）挑選個(gè)別學(xué)生展示單詞的發(fā)音，及時(shí)糾正發(fā)音，表?yè)P和鼓勵學(xué)生，培養學(xué)生大膽說(shuō)的習慣。
�。�3）以教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，小組展示等多種形式展開(kāi)學(xué)習。
�。�4）教師讀句子，讓學(xué)生在語(yǔ)境中感受單詞______的意思及用法。
�。�5）播放班班通，讓學(xué)生整體感受課文的'資料。
�。�6）教師講解、領(lǐng)讀課文資料，讓學(xué)生根據教師設計的問(wèn)題做出相應的回答。并在情景中感受短語(yǔ)單詞______的意思。
�。�7）整體齊讀，結合小組展示等多種形式，加強學(xué)生朗讀的本事的培養。
3、鞏固新知，拓展練習
�。�1）結合生活情境，設計游戲______，用所學(xué)的單詞或短語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際。
�。�2）模仿范例寫(xiě)句子。
4、課堂延伸
�。�1）聽(tīng)錄音，讀、背單詞、句子。
�。�2）在生活中使用所學(xué)單詞、句子。
�。ㄋ模┌鍟�(shū)設計
課題：______
單詞：______
重要句子：______
英語(yǔ)教案 篇4
一、教學(xué)目標
能正確把握表示顏色的單詞。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
能正確把握表示顏色的單詞。
三、教學(xué)預備
顏色紙或各種實(shí)物、單詞卡片
四、教學(xué)過(guò)程
step 1 revision
1、教師出第一課時(shí)的三個(gè)句型認讀。
2、t：what’s this？
s：it’s a book。
t：what are these？s：books。
t：how many books？
t：is it blue？s：yes。
t：is it red？s：no。繼續換幾種物品提問(wèn)。
3、出示第二課時(shí)的句型訂讀。
step 2 presentation
1、教師拿出紅、綠兩種顏色紙：what colour is it？復習鞏固red blue，并且認讀。
2、教師拿出黃色紙：is it red？is it blue？教學(xué)yellow。教師拿出一片葉子教學(xué)green教師拿出一個(gè)自制的紅綠燈教學(xué)一首小詩(shī)：red，red stop；yellow yellow wait；green green go go go！
3、t show an orange：what’s this？it’s an orange。what colour is it？it’s orange。t：orange is orange。
4、show a peach：what colour is it？it’s pink。教學(xué)粉紅色。
5、show a chocolate：what colour is it？it’s brown。教學(xué)棕色。
6、show a grape：what colour is it？it’s purple。教學(xué)紫色。
7、read together
step 3 consolidation
1、listen to the tape，point and read。
2、教師拿著(zhù)各種顏色紙，讓學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)。
3、play a game：規則：將各種顏色紙放入一個(gè)口袋內，讓他們猜一猜摸到的`東西是什么顏色的，猜對的小朋友獎勵。
4、read together
5、讓小朋友在教室里找一些顏色。
英語(yǔ)教案 篇5
教學(xué)目標：
1、聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)動(dòng)物名稱(chēng)單詞cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger。能根據拼讀的規律，讀出這些單詞的正確發(fā)音。
2、能根據圖片和聲音的提示用英語(yǔ)讀出這些動(dòng)物名稱(chēng)單詞，能模仿本課所學(xué)動(dòng)物的特征性動(dòng)作，并能根據教師的指令做出相應的動(dòng)作。
3、能應用所學(xué)的這些動(dòng)物單詞來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對話(huà)，并能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的小對話(huà)。
4、能看著(zhù)圖片寫(xiě)出這些動(dòng)物的名稱(chēng)單詞。并能掌握這些動(dòng)物名稱(chēng)的單復數。
5、在活動(dòng)中熟悉單詞，了解動(dòng)物，熱愛(ài)自然。
設計說(shuō)明：
教師首先能夠用一首有關(guān)動(dòng)物的英語(yǔ)兒歌導入課堂，引起學(xué)生的興趣，調動(dòng)學(xué)習的欲望。之后，教師能夠用多媒體課件（課件中有可愛(ài)生動(dòng)的動(dòng)物圖片、各種動(dòng)物的聲音、視頻等）幫忙學(xué)生學(xué)習cat 。rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger這些單詞，在會(huì )說(shuō)這些單詞的情景下引導學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的對話(huà)。其中kangaroo和cow的發(fā)音稍微困難，在教學(xué)過(guò)程中要留意學(xué)生發(fā)音是否準確，cat和cow這兩組單詞的拼寫(xiě)容易混淆，在教學(xué)中應提醒學(xué)生記清楚。lets do部分教師要首先把walk，jump，climb，sleep，eat這幾個(gè)動(dòng)詞用形體語(yǔ)言解釋清楚，然后才讓同學(xué)分小組聽(tīng)指令模仿。最終教師能夠做一個(gè)課堂的延伸及讓同學(xué)了解這些動(dòng)物名稱(chēng)的單復數，并能基本掌握。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )說(shuō)和寫(xiě)新的動(dòng)物單詞cat 。rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger。能根據教師的指令做出相應的動(dòng)作。
教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~kangaroo，cow的正確發(fā)音。以及這些動(dòng)物名稱(chēng)的單復數。教具準備：
制作輔助性的教學(xué)課件。
制作小動(dòng)物的單詞卡片。
制作小動(dòng)物的頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
一、warm—uprevision
教師：good morning！boy and girls。學(xué)生：good morning！mi yang。
教師：好，我們此刻來(lái)聽(tīng)一首歌《how are you》，大家一齊跟著(zhù)唱，好嗎？（用歌曲來(lái)互相問(wèn)候，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的進(jìn)取性）。
二、presentation
教師：同學(xué)們，你們此刻開(kāi)心嗎？
學(xué)生：開(kāi)心。
教師：好，那你們喜歡小動(dòng)物嗎？
學(xué)生；喜歡。
教師：我們今日去動(dòng)物園玩，好不好��？
學(xué)生：好。
教師：那我們走吧�。ㄔ谡n件上播放cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger的視頻）
教師：同學(xué)們，你們都看到了哪些動(dòng)物��？
學(xué)生；貓、老虎、奶牛。（在學(xué)生說(shuō)的時(shí)候，教師就把這些動(dòng)物的單詞卡片貼到黑板上）
教師：好，同學(xué)們都說(shuō)的十分對，那么你們明白這些動(dòng)物用英語(yǔ)怎樣說(shuō)嗎？此刻大家小組討論，等會(huì )，我們請同學(xué)上來(lái)讀出這些單詞（教師用手指著(zhù)黑板上的單詞卡片），好不好？我給大家5分鐘的時(shí)光。
同學(xué)分小組討論。
教師：好了，同學(xué)們，時(shí)光到了，誰(shuí)愿意上來(lái)讀一下，沒(méi)關(guān)系，會(huì )讀幾個(gè)就讀幾個(gè)，教師會(huì )有獎勵哦！
同學(xué)上來(lái)讀單詞。
教師：好，同學(xué)們都讀得很好，可是呢，有幾個(gè)單詞的.發(fā)音好需要同學(xué)們注意一下，此刻跟著(zhù)我讀一下好嗎？在讀的過(guò)程中注意看著(zhù)英標。
同學(xué)跟著(zhù)教師讀。
教師：同學(xué)們真棒！那此刻同學(xué)們都會(huì )讀了嗎？
同學(xué)：會(huì )了。
教師：那好，同學(xué)們，此刻請看著(zhù)課件。請用英語(yǔ)說(shuō)出這些動(dòng)物的名稱(chēng)好嗎？（課件上展示出cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger的圖片）
同學(xué)：cattigerrabbit？。
教師：大家真棒啊，這么短的時(shí)光就都會(huì )讀了。那我們此刻開(kāi)始玩游戲，好嗎？同學(xué)：好！
教師：大家明白這些單詞的中文意思嗎？（在課件展示出walk，jump，climb，sleep，eat這些英語(yǔ)單詞）教師根據同學(xué)們回答的情景對這些單詞進(jìn)行解釋。
教師：那此刻我們來(lái)開(kāi)始游戲吧，這個(gè)游戲的名字就叫“我說(shuō)你來(lái)做”。我說(shuō)一下游戲規則：我用英語(yǔ)發(fā)出指令，你們來(lái)做動(dòng)作，做錯的同學(xué)就坐下來(lái)，看
哪個(gè)小組最終站著(zhù)的同學(xué)最多，那這個(gè)小組就獲勝，我會(huì )給出獎勵，好嗎？
教師參考指令：climb like a monkey／bear．jump like a kangaroo／rabbit．walk like an tiger／duck．eat like a rabbit／cow．sleep like a cat／tiger．
為了增加游戲的難度和趣味性，教師可逐漸加快指令的速度。
同學(xué)們開(kāi)始游戲。
教師：同學(xué)們，玩的開(kāi)心嗎？
同學(xué)：開(kāi)心。
教師：那你們學(xué)會(huì )了多少單詞在這個(gè)游戲里？
同學(xué)：climb jump walk eat sleep bear rabbit？
教師：好，同學(xué)們都表現得十分好。那么接下來(lái)，我們繼續旅行好嗎？同學(xué)：好
教師：此刻我們在動(dòng)物園里，別人會(huì )問(wèn)什么��？
同學(xué)：這是什么動(dòng)物��？
教師：很好，那你們明白這用英語(yǔ)怎樣說(shuō)嗎？
同學(xué)：不明白。
教師：好，那此刻我來(lái)告訴你們，請大家看課件（課件上展示出2個(gè)動(dòng)物，其中一個(gè)動(dòng)物說(shuō)：what is it？另外一個(gè)動(dòng)物回答：it is？）。教師在板書(shū)上寫(xiě)下：這是什么？what is this？
它是？it is
教師：好，同學(xué)們，此刻大家看黑板，來(lái)跟著(zhù)我讀。
同學(xué)跟著(zhù)讀。教師：那接下來(lái)我們再玩一個(gè)游戲吧！教師那里有一些動(dòng)物的頭飾，每個(gè)同學(xué)帶一個(gè)動(dòng)物頭飾，同桌之間互相練習我們剛才教的句子，好嗎？
同學(xué)：好。
教師：好，同學(xué)們都說(shuō)的十分好。那此刻請大家看著(zhù)課件，我們來(lái)學(xué)習一下這些動(dòng)物的復數，有誰(shuí)明白復數是什么意思嗎？
同學(xué)：就是很多的動(dòng)物。
教師：對，同學(xué)們都很聰明。同學(xué)們覺(jué)不覺(jué)得動(dòng)物很可愛(ài)��？同學(xué)：是。
教師：動(dòng)物是很可愛(ài)，可是我們也需要愛(ài)護、保護它們，對不對��？同學(xué)：對。
教師：那好，今日已經(jīng)學(xué)了許多英語(yǔ)單詞了，我期望你們回家后能說(shuō)給你們的父母聽(tīng)，并且，我也期望你們能經(jīng)過(guò)查字典或是上網(wǎng)來(lái)學(xué)習一些新的動(dòng)物單詞，好不好��？
同學(xué)：好
教師：那么我們開(kāi)始登上回家的列車(chē)好不好��？
同學(xué)：好，good bye，mi yang。
教師：good bye。
教學(xué)小結：
這節課主要是期望學(xué)生能學(xué)會(huì )cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger這幾個(gè)英語(yǔ)單詞，并且能學(xué)會(huì )what is this？以及it is？這2個(gè)基本句型。并能學(xué)會(huì )walk，jump，climb，sleep，eat這幾個(gè)動(dòng)詞。由此能讓學(xué)生對動(dòng)物有一個(gè)更加全面的認識。
英語(yǔ)教案 篇6
一、教學(xué)資料：
module 9 happy brithday unit 1 can i some soup sweets？
二、教學(xué)目標
認知目標
1、鞏固掌握食物類(lèi)詞匯。
2、掌握句型“can i have some soupsweetsbread？”
本事目標
能運用“can i have some？”詢(xún)問(wèn)他人自我是否能夠得到某種食物，并掌握回答：yes，you cansorry，you can′t
情感目標
讓學(xué)生經(jīng)過(guò)對課文資料的表演，增強學(xué)習的信心，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
能用句型“can i have some？””詢(xún)問(wèn)他人自我是否能夠得到某種食物，并掌握回答：yes，you cansorry，you can′t。
難點(diǎn)
句型運用中，與can you？句型混淆。
四、教學(xué)設計 step1 warming（熱身活動(dòng)）
1、師生互相問(wèn)好，教師詢(xún)問(wèn)是否有人當天過(guò)生日或是最近過(guò)生日2。播放錄音，全班跟著(zhù)齊唱英文歌曲’happy birthday to you
【設計意圖】利用歌曲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛，同時(shí)也拉近了師生的距離，促進(jìn)了師生的交流。
step2 revision and presentation（新課呈現）
1、教師告訴學(xué)生amy生日快到了，大家友什么計劃為她開(kāi)一個(gè)生日party，事先要準備party上的食物，請同學(xué)們幫忙準備一下，在事先準備好的白紙上畫(huà)出認為party所需準備的食物。
2、教師請學(xué)生說(shuō)出畫(huà)的是什么食物，多學(xué)生語(yǔ)音進(jìn)行糾正。
3、教師告訴學(xué)生：ms smart要為amy準備的食物沒(méi)有那么多，只需要soup（湯），sweets（糖果），bread（面包），biscuit（餅干），cake（面包），fruit（水果），請畫(huà)有其中之一種食物的學(xué)生舉手示意。
4、教師逐一出示soup，sweets，bread，biscuit，cake，fruit六幅圖片并教學(xué)生讀。
【設計意圖】經(jīng)過(guò)學(xué)生感興趣的活動(dòng)——畫(huà)畫(huà)引入新課資料，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的`進(jìn)取性，并且這一環(huán)節由舊知引入新知，學(xué)生并更容易理解新課的資料。利用多媒體課件一一展示新詞相對應的圖片，加深學(xué)生的記憶。 step3 new leon（新課教授）
活動(dòng)what is miing？
1、教師在課件上呈現六種食物圖片，請學(xué)生一一認讀，教師教讀其中的生詞，并糾正語(yǔ)音。
教師請學(xué)生閉上眼睛，在學(xué)生閉眼的同時(shí)，教師把課件中任意一幅圖片隱藏，然后請學(xué)生睜開(kāi)眼睛，師問(wèn)：what is miing？
【設計意圖】經(jīng)過(guò)此游戲鞏固學(xué)生對圖片的認知，并訓練學(xué)生的瞬間記憶本事。
step4 practice（練習）
1、教師指著(zhù)自我的肚子說(shuō)“i ′m hungry ”；想吃點(diǎn)東西，而這些食物都要得到允許才能吃，由此板書(shū)句型“can i have some”并教會(huì )學(xué)生兩種回答：yes you cansorry，you can′t。
2、分小組練習對話(huà)，兩人一組，課件上呈現6種食物的名稱(chēng)，要求學(xué)生任選一種食物進(jìn)行對話(huà)，要用句型“can i have some” “ yes you cansorry，you can′t�！�
【設計意圖】從單詞轉換到句型的操練，不僅僅讓學(xué)生加深對本節課單詞的記憶，并且讓學(xué)生經(jīng)過(guò)朗讀句子上口，為下一課時(shí)的句型運用打好基礎。 step5 summary
教師根據本課時(shí)所學(xué)自編chant：
i ‘m hungry，i ‘m hungry。 can i have some soup？
yes，you can 。yes，you can。 can i have some fruit？can i have some fruit？
sorry，you can′t。sorry，you can′t
【設計意圖】利用自編的chant，令整節課得到升華。把所學(xué)的單詞，句型放到chant里學(xué)習，小結整節課的資料，且適當降低學(xué)生記單詞的難度。 step6 homework
1、學(xué)生抄寫(xiě)本課所學(xué)的全部食物類(lèi)單詞，一個(gè)五遍。
2、學(xué)會(huì )用句型can i have some？yes，you cansorry，you can′t。與同學(xué)進(jìn)行對話(huà)，并把其中的兩組對話(huà)寫(xiě)下來(lái)。 [設計意圖]
進(jìn)一步為學(xué)生創(chuàng )設真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓他們在生活中使用語(yǔ)言，訓練他們的口語(yǔ)表達本事，這樣的調查活動(dòng)促使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中運用所學(xué)英語(yǔ)，增強對所學(xué)英語(yǔ)的體驗，同時(shí)培養學(xué)生的合作精神。
五、板書(shū)設計
fruit bread can i have some cake？biscuit？soup？
英語(yǔ)教案 篇7
一、教學(xué)資料
《新課程標準小學(xué)英語(yǔ)》book7 leon5 how do you usually go to school？
二、學(xué)生分析
六年級的學(xué)生大膽且獨立，好奇心重求知欲強，并且愛(ài)表現自我。在經(jīng)過(guò)一段時(shí)光的師生磨合和配合之后，進(jìn)入第五課學(xué)習時(shí)，學(xué)生們就基本熟悉了教師的課堂英語(yǔ)。愛(ài)玩是孩子的天性，六年級的學(xué)生不喜歡機械重復乏味的課堂，他們喜歡在游戲中學(xué)習，所以在教學(xué)過(guò)程中我采用了情景教學(xué)和游戲教學(xué)的模式，讓學(xué)生們積極主動(dòng)地參與到英語(yǔ)學(xué)習中。六年級的學(xué)生注意力能夠集中的時(shí)光比較短，借助多媒體手段等激勵方式，使學(xué)生集中注意力在學(xué)習上。六年級的學(xué)生喜歡自我表現，采用小組合作的方式完成情景教學(xué)，使學(xué)生體味團隊協(xié)作取得成功的喜悅，增強他們學(xué)習英語(yǔ)的自信心。
三、教學(xué)目標
1、知識目標
a．使學(xué)生能熟記bus，car，train，on foot新詞匯
b．使學(xué)生能熟記用句子how do you usually go to school？i usually go to school by…？進(jìn)行對話(huà)
2、本事目標
使學(xué)生能把學(xué)到的知識運用到實(shí)際生活中去
3、情感目標
培養學(xué)生的自我表達本事和團隊合作精神
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1．熟記所學(xué)新單詞，做到發(fā)音準確，拼寫(xiě)正確
2．能過(guò)把新單詞運用到句型i usually go to school by…？
五、教學(xué)方法
情景教學(xué)法與游戲教學(xué)法相結合
六、學(xué)習方法
自主學(xué)習與小組合作相結合
七、課前準備
單詞卡片、短語(yǔ)卡片、幻燈片等
八、教學(xué)過(guò)程
1．新課導入
首先全班同學(xué)起立合唱leon3中的歌曲where do you e from？吸引學(xué)生注意力到課堂學(xué)習中，同時(shí)營(yíng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習氛圍，為新課學(xué)習做準備。
2．新課呈現
3．鞏固操練
a、做游戲——手動(dòng)跳舞毯。滿(mǎn)足學(xué)生的自我表現欲，同時(shí)培養合作學(xué)習的意識。進(jìn)一步鞏固所學(xué)單詞和句型，使學(xué)生在一種寬松、愉快的氛圍中獲得滿(mǎn)足感和成就感。
b、做游戲——傳話(huà)游戲。每一行最終一個(gè)同學(xué)將聽(tīng)到的句子經(jīng)過(guò)耳語(yǔ)傳遞給前一位同學(xué)，依此類(lèi)推，最終一個(gè)聽(tīng)到句子的同學(xué)將句子大聲朗讀出來(lái)并寫(xiě)在黑板上，傳的最快最準確的組獲勝，對猜對的組給予獎勵。由于孩子好勝心強，所以他們愿意猜，這既調動(dòng)了學(xué)生的進(jìn)取性，又鞏固了所學(xué)知識。
4．布置作業(yè)
a 、做練習冊中本課相應練習，以檢測對所學(xué)資料的掌握程度
b、課后問(wèn)自我的同學(xué)、朋友how do you usually go to school？并整理答案，鍛煉自我的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)和寫(xiě)的`本事
九、教學(xué)反思
在本課的學(xué)習中，由于多媒體的運用，使得教學(xué)過(guò)程得以高效進(jìn)行。學(xué)生們在實(shí)際生活情境中練習英語(yǔ)，使得他們有話(huà)可說(shuō)，并敢于開(kāi)口，逐漸建立了學(xué)習英語(yǔ)的自信心。在游戲中做練習，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使得他們在簡(jiǎn)便愉快的氛圍中掌握所學(xué)知識。從整節課的講授和學(xué)生的反饋情景來(lái)看，基本到達了預期教學(xué)目標，加強了學(xué)生的英語(yǔ)表達本事。但仍存在一些不足，如小組練習由于授課時(shí)光限制未能涉及到每一個(gè)學(xué)生。在今后的教學(xué)中我會(huì )不斷總結自我，查漏補缺，以求講課得以更加完善！
英語(yǔ)教案 篇8
一．Teaching aims：Language goals
1、Talk about how to study。
2、Find out your suitable learning methods。 Ability goals
1、Words and phrases：aloud pronunciation work with friends ask the teacher for help，read aloud，look up，practice pronunciation
2、Sentence patterns
How do you study English？
I learn by working with a group。
Do you learn English by reading aloud？
Yes，I do。It helps my pronunciation。
How can I read faster？
You can read faster by reading word groups。
二．Emotion and attidute：Developing students’ ability of learning English
三．Key points and difficulties
1、Key words and phrases
2、Questions intrduced by “how”and the sentence pattern：“by +doing ”
四．Teaching procedures：Step 1 Warming up
T：How do you study English？Do you study English by the following ways？（Show some pictures and present the important phrases。）
T：How do you study English？S：I study English by ______。
by working with friends。
by making word cards。by asking the teacher for help。by reading the textbook。by working with a group。by listening tapes。Step 2 1a Check the ways you study English。Then add other ways you sometimes study。___ a。by working with friends。___ b。by making word card。___ c。by reading the textbook。___ d。by listening to tapes ___ e。by asking the teacher for help�！�
Step 3 Listening
1）Listen。How do these students study for a test？Write letters from 1a above。2）Check the answers：b（Meiping）；e（Peter）；d（Tony）Step 4 Gue Show some pictures。
Gue：How does heshe study English？HeShe studies English by…
How do they study English？They study English by… Step 5 Pairwork
1c Make conversations about how you study for a test。
A：How do you study for a test？
B：I study by working with a group。
A：How do you study for a test？
B：I study by… Step 6 Listening
2a Listen and check the questions you hear。1 ____ Does anyone learn English by watching videos？2 ____ Do you have conversations with friends in English？3 ____ What about listening to tapes？4 ____ What about reading aloud to practice pronunciation？5 ____ Have you ever studied with a group？
Answers：1，2，4，5 2b Listen again。Match each answer below with a question above。
a、Yes，I have。I’ve learned a lot that way。
b、Oh，yes。It really improves my speaking skills。c。I do that sometimes。I think it helps。d。No。It’s too hard to understand spoken English。
Answers：d，b，c，a Step 7 Pairwork 1。2c Make conversations using the information in 2a and 2b
A：Have you ever studied with a group？
B：Yes，I have。I’ve learned a lot that way。
Show some pictures。1）A：Do you learn English by watching movies？
B：Yes，it’s a very interesting way。
C：No，it’s too hard to understand spoken English。
2）A：What about writing letters to a pen pal in America？
B：Yes，it helps to improve my writing skills and know a lot about America。
3）A：Do you have conversations with friends in English？
B：Of course，we can talk about plenty of things like school，pets，movies，and our parents。
Step 8 Summary
How do you study English？
1、by working with friends
2、by watching English movies。
3、by making word cards。
4、by reading the textbook。
5、by listening to tapes。
6、by asking the teacher for help。
7、by reading aloud。Step9 Homework How do you study English？What about physics and Chinese？Make a list。
英語(yǔ)教案 篇9
Teaching objectives：Knowledge objectives
1、 Students can master the usage of the simple future tense。
2、 Students can recognize the simple future tense when they meet。
Ability objectives
Students can use the simple future tense appropriately in daily munication。
Emotional objectives
1、 Students will have more confidence in learning grammar。
2、 Students will pay more attention to the grammar during munication。
Teaching Key point：
To master the usage of the simple future tense and try to use them in munication。
Teaching difficult point：
Students would like to use this grammar item correctly。
Teaching methods：
Communicative teaching approach，task—based teaching approach，group work。
Teaching ads：
Multi—media
Teaching procedures：
Step 1 warming up（8mins）
Greeting and free talk
Show four pictures about Jim，ask students to tell a story according to the story。
�。↗ustification：arouse students’ interests in learning with games and make a good preparation for learning “the simple future tense”）
Step 2 Presentation（22mins）
Task 1 Read the sentences。 Then teacher helps students to find the principle of “the simple future tense”
I’m watching TV。
She’s washing her clothes。
They’re listening to a CD
�。↗ustification：During this activity，students can find the principle of “the simple future tense” actively）
Task 2 After learning the principle，ask students to do exercise “Write sentences following the examples。
1）Jennyclean the housenow
Jenny is cleaning the house now。
2）Bobmake dinnerevery Saturday。
__________________________
3）Mary’s parentsdrink teaafter dinner。
__________________________
4）Billtalk on the phone now。
__________________________
5）Becky and Bobwatch TV on weekends
__________________________
Task 3 Number the sentences in order to make a telephone conversation。 Then practice it with a partner。
_____Do you want to go tomorrow then？
_____OK。 See you tomorrow evening！
_____ I’m reading a book。
_____Let’s go at seven o’clock。
_____ No，this book is really interesting。
____What are you doing？
_____Do you want to go to the movies now？
_____Sure，what time？
�。↗ustification：in order to master the usage of the grammar item during practice）
Step 3 consolidation
Work in groups。 Students will be asked to describe the pictures by the grammar item，which were shown before class。
�。↗ustification：consolidate the usage of the grammar item in municative way。）
Step 4 summary and homework
Review the language point by asking questions and write a short article by using “the simple future tense”
�。↗ustification：students can review can consolidate what they have learnt。）
Class Reflection：
Blackboard Design：
英語(yǔ)教案 篇10
一、Teaching Demands and Aims（教學(xué)目標）
二、Teaching important and difficult point（教學(xué)重點(diǎn)）
1、words
2、sentences
3、grammars
三、Teaching Aids（教具）
四、Teaching procedures（教學(xué)過(guò)程）Greeting（問(wèn)候）warm up（熱身）Review（復習）New Leon（新課）Step One：Step Two：Step Three：Follow up（叮嚀）
五、Homework（作業(yè)布置）
作業(yè)的布置
一、書(shū)面作業(yè)
1、每節課后教師可適當選擇課后習題（書(shū)本或課外參考書(shū)）及字母作業(yè)。
2、低年紀的孩子適合聽(tīng)磁帶讀課文、畫(huà)圖、連線(xiàn)、寫(xiě)字母等簡(jiǎn)單作業(yè)；每學(xué)期兩次測試：半期考和期末考試。
3、高年紀的孩子要求抄單詞、背單詞、背課文等書(shū)面作業(yè)；每節課前可做適當的聽(tīng)寫(xiě)練習；每個(gè)月可做適當的單元測試；期間兩次大考：半期考和期末考。
二、磁帶作業(yè)
1、適時(shí)布置（條件允許可每周一次）：將本周學(xué)習的資料錄進(jìn)磁帶，下周上交。
2、錄制要求：首先讓學(xué)生和教師打招呼，之后報朗誦單元，然后錄作業(yè)資料，最終與教師說(shuō)再見(jiàn)。（如：Hello！Amanda。I am Go go。This is Unit 11？？Goodbye！Amanda�。�
3、聽(tīng)音修正：
�。�1）書(shū)面記錄：邊聽(tīng)邊把學(xué)生的錯音登記在學(xué)生手冊上。
�。�2）修正過(guò)程：
A：打招呼，先表?yè)P肯定，后提出錯誤，注意錯音的.跟讀B：說(shuō)悄悄話(huà)，增進(jìn)師生感情交流C：提出問(wèn)題。
D：結束Say：“ Good bye！”
三、電話(huà)教學(xué)
1、時(shí)光安排：每月兩次的電話(huà)教學(xué)，每生教學(xué)時(shí)光不超過(guò)8分鐘。
2、教學(xué)資料：
�。�1）本周學(xué)習單詞及課文的朗誦。
�。�2）詞句的翻譯。
�。�3）疑難解答。
�。�4）家長(cháng)的經(jīng)驗交流。
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