大班科學(xué)教案(通用6篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編幫大家整理的大班科學(xué)教案6篇，希望對大家有所幫助。
大班科學(xué)教案 篇1
【活動(dòng)目標】
1、能關(guān)注天氣的變化，嘗試用多種方法記錄天氣變化。
2、了解天氣變化與人們生活的關(guān)系，學(xué)會(huì )根據天氣變化增添衣服。
【活動(dòng)準備】
1、提醒幼兒觀(guān)看電視及其它媒體上的天氣預報，豐富相關(guān)經(jīng)驗。
2、每人一份紙和筆，幼兒用書(shū)第2冊第10頁(yè)
3、自制氣溫統計表如下：
日期
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
氣溫天氣（符號）
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分：
談話(huà)導入教師：小朋友們天天看天氣預報嗎？那么你們是怎樣來(lái)獲得天氣預報信息的？哦，有的通過(guò)看電視，有的通過(guò)看報紙，還有的通過(guò)聽(tīng)收音機，還有的瀏覽爸爸媽媽的手機上短消息……看來(lái)天氣預報已經(jīng)成為我們生活中不可缺少的，今天我們都來(lái)當天氣預報員。
二、基本部分：
1、組織幼兒播報天氣，說(shuō)出天氣預報的作用。
�。�1）下邊去請一位小朋友當小小播報員，報一報今天的天氣情況。教師糾正不恰當的地方。
�。�2）教師：小朋友能說(shuō)說(shuō)我們?yōu)槭裁匆P(guān)心天氣預報嗎？
幼兒討論發(fā)言，教師總結原因：天氣預報關(guān)系到農民伯伯的糧食的種、收、存放；關(guān)系到農作物的生長(cháng)。關(guān)系到人們的旅游、出行；關(guān)系到人們日常生活的安排，；關(guān)系到人們的健康及對疾病的預防；穿衣服的多少。
�。�3）、那么天氣不同，溫度不同，我們應該怎么樣根據天氣預報來(lái)準備每天穿的`衣服呢？
幼兒討論回答，教師總結。
2、讓幼兒設計天氣預報表，嘗試用數字符號表示各種天氣情況。
�。�1）、請小朋友討論一下你設計的天氣預報表的內容，說(shuō)說(shuō)風(fēng)向，溫度等分別應該用什么符號來(lái)表示。
教師：大家注意觀(guān)察我寫(xiě)的符號°C，我們通常用它來(lái)表示氣溫。
�。�2）、下邊請小朋友設計天氣預報表，記錄今天天氣情況。注意，要將今天的風(fēng)向、溫度等氣象元素設計齊全。
三、結束部分：
教師：請小朋友看我做的氣溫統計表，看我記錄的氣象元素。小朋友要象我這樣，每天觀(guān)察天氣情況，做好一個(gè)周的記錄。
四、活動(dòng)延伸：
請小朋友到外邊（陽(yáng)臺上）觀(guān)察今天的天氣情況，學(xué)習怎樣用氣溫表測量氣溫。
幼兒在幼兒用書(shū)第二冊第10頁(yè)進(jìn)行記錄。
大班科學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標
1、了解動(dòng)畫(huà)片的成因。
2、了解視覺(jué)暫留現象。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、充分體驗科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)準備
1、翻頁(yè)動(dòng)畫(huà)視頻2：45分
2、自制動(dòng)畫(huà)卡片（一面是籠子，一面是鱷魚(yú)，中間卡紙做棍子）
教學(xué)過(guò)程
1、小朋友們喜歡看動(dòng)畫(huà)片么？
2、你們喜歡看哪部動(dòng)畫(huà)片？
3、老師像你們這么大的時(shí)候最?lèi)?ài)看大頭兒子小頭爸爸，你們看過(guò)么？
4、我們都愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片，但是你們知道動(dòng)畫(huà)片是怎么制作的么？
5、下面我們來(lái)看一個(gè)神奇的短片（播放視屏）
6、有沒(méi)有聰明的小博士告訴老師，剛剛的視頻里演了什么？
7、這個(gè)動(dòng)畫(huà)是用什么做的？
8、用紙能做動(dòng)畫(huà)片？你們看錯了吧？
9、快速翻動(dòng)紙片的時(shí)候，我們會(huì )看到怎樣的景象？
10、我們看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片就是這樣子做出來(lái)的，只是動(dòng)畫(huà)片是由更多的畫(huà)面組成的，當這些畫(huà)面被快速翻動(dòng)的時(shí)候，卡片上的寶寶就好像活了一樣，動(dòng)起來(lái)了。
11、今天老師給大家帶來(lái)了一個(gè)神奇的卡片（出示自制卡片）
12、觀(guān)察正反面
13、讓卡片轉起來(lái)，幼兒觀(guān)察畫(huà)面，看到了社呢嗎？（籠子里關(guān)著(zhù)鱷魚(yú)）
14、這是因為我們的眼睛能夠將看到的影像暫時(shí)保存，在影像消失之后，之前的影像還會(huì )暫時(shí)停留在眼前。因為老師在轉動(dòng)卡片時(shí)籠子的影像會(huì )暫時(shí)留在我們眼前，所以，老師轉到另一面的時(shí)候，兩個(gè)畫(huà)面就會(huì )重疊，看起來(lái)鱷魚(yú)就被關(guān)在籠子里了。
15．每一部動(dòng)畫(huà)片背后都有許多叔叔阿姨付出了辛勤的汗水，在看動(dòng)畫(huà)片時(shí)，我們都要懷著(zhù)一顆感恩的心
16、結束教學(xué)
教學(xué)反思
課前準備是否充分，直接影響孩子的'學(xué)習習慣的養成。只有精心地做好課前準備，教師在上課時(shí)才能胸有成竹地面對各種可能出現的問(wèn)題。孩子在上課時(shí)能明白自己應該做什么，怎么做，能全身心投入，這樣才能真正實(shí)現孩子成為課堂教學(xué)中的主人，充分調動(dòng)孩子學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性。長(cháng)期處于良好的學(xué)習氛圍中，孩子自然對學(xué)習越來(lái)越有興趣，有助于培養幼兒良好的學(xué)習習慣。
大班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標
1、大膽操作，感知物體與物體之間的空隙的現象。
2、喜歡探索，樂(lè )意用語(yǔ)言表達自己的操作經(jīng)驗。
活動(dòng)準備
大石頭、小石子、沙子每組幼兒一份；帶蓋的大瓶子四個(gè)；幼兒記錄表（附后）；PPT圖片（附后）等
活動(dòng)重難點(diǎn)
在實(shí)驗中發(fā)現物體之間存在的空隙，不同的空隙可以用不同的物體填滿(mǎn)。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀(guān)察比較，感知材料。（目的：調動(dòng)幼兒觀(guān)察、比較積極性，感知操作材料不同特性）
“今天，我們要做個(gè)有趣的實(shí)驗，看看我們桌上的實(shí)驗材料是什么。（石頭、石子、沙子）比較一下這三樣材料，有什么主要的不同之處�！保ù笮�、輕重、形狀不同）
二、操作實(shí)驗，交流共享。（目的：在實(shí)驗、交流中引導幼兒主動(dòng)發(fā)現物體間存在的空隙）
1、交代實(shí)驗要求
“今天的實(shí)驗三人一組合作進(jìn)行，用三分鐘時(shí)間，試著(zhù)把這三種材料全部都裝進(jìn)大瓶子里。想想怎么放才能比較容易將這些材料全都裝進(jìn)瓶子里。在實(shí)驗時(shí)要記錄放材料的順序，什么先放就記在1號空格，看看實(shí)驗結果能否把這些材料全部裝進(jìn)瓶子里”（出示記錄表并介紹）。
大班幼兒已經(jīng)具備一定的自主記錄能力，尤其在探索活動(dòng)中及時(shí)記錄操作過(guò)程及結果，可以幫助幼兒更清晰、全面交流經(jīng)驗。
2、幼兒第一次實(shí)驗，集體交流實(shí)驗結果。
●關(guān)鍵提問(wèn)：試試看按照什么順序裝這三種材料會(huì )把更多的材料裝進(jìn)瓶子里？
●補充提問(wèn)：同樣多的材料，為什么有的小組裝得多，外面剩的少，有的小組還有許多材料沒(méi)有裝進(jìn)瓶子里？
●交流、對比操作方法后：外面留許多材料的小組是瓶子中還有許多空隙，而按照石頭→石子→沙子的先后順序裝，容易將更多的材料裝進(jìn)瓶子里。
3、第二次實(shí)驗，集體交流實(shí)驗結果。
●幼兒借助的有洞洞的籃子快速將三組材料分離開(kāi)。（增強幼兒動(dòng)手及相互間的合作能力。）
根據第一次的實(shí)驗情況，已經(jīng)成功的.組多一些的沙子讓他們想辦法裝進(jìn)瓶子中以增加一定的挑戰性，未成功的組借鑒經(jīng)驗再次實(shí)驗，激發(fā)每一組幼兒參與探索、操作的積極性，讓每一組幼兒在活動(dòng)中都能有新收獲，增強信心）
●關(guān)鍵提問(wèn)：這一次在裝三組材料時(shí)又會(huì )發(fā)現什么秘密呢？
通過(guò)第二次實(shí)驗探索、交流印證：按照石頭→石子→沙子的先后順序比較容易將三組材料都裝進(jìn)瓶子中。從而發(fā)現：石頭間的大空隙可以用石子填，石子間的小空隙可以用沙子填，瓶子搖一搖還可以裝更多的沙子。
●提升：原來(lái)，按照一定的順序擺放物品，可以減少空隙，裝更多的東西。
4、教師激趣實(shí)驗：選擇幼兒認為最滿(mǎn)的一瓶，問(wèn)是否還可以裝東西。然后倒水滲透進(jìn)去，使幼兒發(fā)現空隙其實(shí)還沒(méi)有填滿(mǎn)，只是我們看不見(jiàn)而已，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究物體空隙秘密的興趣。
三、觀(guān)察圖片，遷移生活經(jīng)驗。（目的：學(xué)習經(jīng)驗與生活經(jīng)驗的聯(lián)系）
科學(xué)活動(dòng)應密切聯(lián)系幼兒的生活展開(kāi)，我了幼兒比較熟悉的生活場(chǎng)景照片，在情境中引發(fā)他們進(jìn)一步思考合理安排、利用空間會(huì )給我們的生活帶來(lái)很多方便，從而使幼兒獲得更多能為生活服務(wù)的有益經(jīng)驗，為幼兒終身發(fā)展奠定基礎。
過(guò)渡語(yǔ)：今天我們在實(shí)驗中發(fā)現了瓶子里的空隙，并通過(guò)合理的擺放方式填充了這些空隙，充分利用了瓶子里的空間，讓瓶子盡可能的多裝一些材料。其實(shí)，生活中就有許多合理利用好空間的例子，一看。
PPT一：椅子收藏（可以一張挨著(zhù)一張擺放；或者從下往上疊起來(lái)放）
PPT二：真空袋收納家中靠墊
�。嚎磥�(lái)合理安排、利用空間真的能給我們的生活帶來(lái)很多方便
大班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)設計背景
寒冷冬季，教室玻璃窗上時(shí)常會(huì )出現一些水霧，幼兒用嘴吹一下 ，那些水霧變得更明顯，用手指摸會(huì )清楚的出現一些印記。于是早上入園孩子們總圍到窗子邊很好奇地對著(zhù)玻璃吹氣，接著(zhù)用小手畫(huà)畫(huà)，玩得非常開(kāi)心。我想：孩子們對這現象很感興趣，設計一堂科學(xué)活動(dòng)《水的變化》，他們會(huì )有更大的積極性。于是，我設計了這堂科學(xué)活動(dòng)《水的變化》。
活動(dòng)目標
1、幼兒能夠知道水的三態(tài)在一定的條件下可以相互轉換。
2、幼兒對科學(xué)探索活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，樂(lè )于發(fā)現平時(shí)生活中有趣的科學(xué)現象。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
觀(guān)察、感知水的三態(tài)及三態(tài)的變化條件
活動(dòng)準備
冰、水、酒精燈、燒杯、酒精爐架、夾子、火柴
活動(dòng)過(guò)程
1、開(kāi)始環(huán)節
根據幼兒平時(shí)發(fā)現的生活現象，即是：玻璃窗上在冬季的早晨是霧蒙蒙的.，在霧蒙蒙的玻璃上可以畫(huà)畫(huà)。引起幼兒活動(dòng)的興趣，啟發(fā)幼兒思考：為什么會(huì )有這種現象?是什么季節才會(huì )有這種現象?
2、基本環(huán)節
教師根據幼兒回答問(wèn)題的情況小結：我們吹出的熱氣遇到玻璃上的冷空氣，就會(huì )凝結在玻璃上，形成一層水汽。然后出示實(shí)驗需要的器材，引導幼兒在老師的提醒下猜猜會(huì )出現什么情況，然后教師用實(shí)驗驗證，引導幼兒探索。實(shí)驗過(guò)程：用夾子取一塊冰放在燒杯中，請幼兒仔細觀(guān)察，然后用火柴點(diǎn)燃酒精燈，把裝了冰的燒杯用酒精爐架固定，請幼兒觀(guān)察冰慢慢變成水，然后蒸發(fā)的過(guò)程。
3、結束環(huán)節
教師總結實(shí)驗結果：燒杯里面的冰慢慢變成水，然后水慢慢蒸發(fā)，燒杯里面有水蒸氣冒出來(lái)，用一個(gè)燒杯收集起來(lái)，水蒸氣又變成了水，然后把水放到冰箱里面，又變成了冰地這個(gè)循環(huán)的過(guò)程
教學(xué)反思
在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，幼兒產(chǎn)生了極大地興趣，由于這個(gè)現象是幼兒在平時(shí)生活中遇到過(guò)的，幼兒比較熟悉，在教師的講解和實(shí)驗過(guò)程中，幼兒對這個(gè)產(chǎn)生這個(gè)現象的原因有了一定的了解，對水的三態(tài)可以轉換有了一定的了解，互動(dòng)也比較好，能夠根據老師的提醒積極思考。但是在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，由于酒精燈，燒杯，火柴，對于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)都比較危險，幼兒不能動(dòng)手自己操作，需要有家長(cháng)或者老師的陪同或者幫忙，所以缺乏自己對該活動(dòng)的實(shí)際的操作，實(shí)際感受，也許幼兒的世界中，對水的三態(tài)變化還不是完全懂，在后續的活動(dòng)中，可以請家長(cháng)參加，幫助幼兒完成，相信幼兒在家長(cháng)的幫助中，在實(shí)際的操作過(guò)程中，幼兒能夠充分理解，能夠使幼兒對科學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，并能夠積極探索，在平時(shí)生活中能夠仔細觀(guān)察，自己發(fā)現生活中的科學(xué)想象，嘗試用自己的方法理解并接受，提高幼兒自主學(xué)習的能力。
小百科：水，化學(xué)式為H?O，是由氫、氧兩種元素組成的無(wú)機物，無(wú)毒，可飲用。在常溫常壓下為無(wú)色無(wú)味的透明液體，被稱(chēng)為人類(lèi)生命的源泉。水是地球上最常見(jiàn)的物質(zhì)之一，是包括無(wú)機化合、人類(lèi)在內所有生命生存的重要資源，也是生物體最重要的組成部分。
大班科學(xué)教案 篇5
【活動(dòng)目標】
1、引導幼兒探索橡皮泥沉浮起來(lái)的奧秘。
2、體驗自主探究的樂(lè )趣。
3、培養多動(dòng)腦，勤動(dòng)手的探究精神。
【活動(dòng)準備】
每組一盆水，幾盒橡皮泥。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、玩橡皮泥，引導幼兒探究橡皮泥沉下去也可以浮起來(lái)的奧秘。
師：小朋友，看看老師今天給你們準備了什么好玩的東西（出示橡皮泥和水），老師請小朋友把捏成各種形狀的`橡皮泥放到水里，去看看橡皮泥是會(huì )浮起來(lái)還是沉下去。
2、分享玩橡皮泥的經(jīng)驗。
請幼兒個(gè)別講述并示范橡皮泥沉下去和浮起來(lái)的操作。
教師小結：橡皮泥既能沉下去也能浮起來(lái)。
3、幼兒自主探究橡皮泥浮起來(lái)的方法。
師：橡皮泥改變形狀后能夠浮起來(lái)�，F在，老師要請小朋友們想想，橡皮泥變成什么形狀后可以浮起來(lái)呢？我們看看誰(shuí)想到的辦法最多。
教師觀(guān)察和指導，協(xié)助個(gè)別幼兒操作，鼓勵幼兒大膽嘗試，分享幼兒成功的快樂(lè )。
4、總結、分享經(jīng)驗。
幼兒談?wù)勛约合氲降霓k法和操作的經(jīng)過(guò)，與大家分享自己的實(shí)驗過(guò)程。教師表?yè)P幼兒肯動(dòng)腦和大膽動(dòng)手嘗試的好習慣，與幼兒一起分享他們努力嘗試后獲得的成功快樂(lè )。
活動(dòng)延伸：
1、繼續讓幼兒探究讓橡皮泥浮起來(lái)的辦法，讓他們理解橡皮泥浮起來(lái)所要具備的條件，并初步學(xué)會(huì )歸納和記錄。
2、鼓勵幼兒發(fā)揮想象，并動(dòng)手嘗試橡皮泥更多的新玩法。
大班科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、認識螺絲釘，螺絲帽的特征及用途
2、了解要使用螺絲釘，螺絲帽進(jìn)行連接，它們大小要匹配
3、激發(fā)幼兒探索欲望，在生活中探索發(fā)現更多的螺紋咬合原理的物品。
活動(dòng)準備：
百寶箱一個(gè)；大小不一螺絲若干；小細繩；細鐵絲；透明膠，一段音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以百寶箱的形式出示材料，同時(shí)提出任務(wù)，幼兒討論并將討論結果記錄
1、教師出示裝有螺絲、小細繩、細鐵絲、透明膠的百寶箱，引起興趣。請幼兒在百寶箱中摸出各種材料，說(shuō)說(shuō)生活中這些材料有什么用途。
2、提出任務(wù)：白胡子老爺爺布置了一個(gè)任務(wù)，把兩個(gè)中間有孔的積木，用提供的材料連接起來(lái)，猜想一下，哪個(gè)材料在連接任務(wù)中能做到又快又牢固？
3、請幼兒自由分組，四人一組，分三組坐好，每組請一個(gè)小組長(cháng)，以小組為單位進(jìn)行討論，將小組的意見(jiàn)記錄到手中的記錄表上。
4、組長(cháng)公布小組討論結果。
二、幼兒動(dòng)手操作，再次以小組為單位討論操作后的結果。
1、動(dòng)動(dòng)手，做做看，真的和猜想的.一樣嗎？還是分成三組，每組四人，小朋友自己協(xié)商，每人拿一種材料進(jìn)行連接，直到音樂(lè )停下來(lái)，放下手中的工作。
2、以小組為單位，檢查組員們的工作，看看在速度和牢固兩方面都兼顧到了的連接材料是什么。將他們記錄在表格上。
3、共同小結：最佳的連接材料是螺絲。
三、認識螺絲釘，螺絲帽，靠螺紋相互咬合連接。
四、集體討論：
生活中哪些地方是用螺絲連接固定的呢？
五、教師提出第二的任務(wù)，將螺釘螺帽混到一起，且大小不一的螺絲配對擰好。
“工人叔叔是長(cháng)期和螺絲釘打交道的，可是大小不一的螺絲釘，螺絲帽全混到一起了，請小朋友們幫幫忙，把它們配對擰好”。
教師小結：螺絲釘和螺絲帽要大小合適才能用。
六、延伸：
生活中還有一些利用螺紋相互咬合的原理進(jìn)行連接的物品，比如：杯子、筆筒……所以，今天老師給你們布置了一個(gè)任務(wù)，回去后找找還有哪里利用螺紋咬合原理制造的物品，回頭我們交流一下。
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