幼兒園大班數學(xué)公開(kāi)課教案《球球的新車(chē)》含反思
作為一名教師，很有必要精心設計一份教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班數學(xué)公開(kāi)課教案《球球的新車(chē)》含反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
活動(dòng)目標：
1、在故事情境中，嘗試用3個(gè)數字進(jìn)行排列。
2、同伴之間相互合作。
3、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
4、培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準備：
課件，幼兒操作材料(數卡，記錄紙，筆)
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入(故事提問(wèn))
1、提問(wèn)：小狐貍為什么會(huì )遇到這么多的誤會(huì )的事情呢?
2、有什么好辦法幫助小動(dòng)物來(lái)區分它們的車(chē)呢?--引出設計車(chē)牌
二、球球的車(chē)牌(排列組合數字)
1、出示三道題，讓幼兒找出給定的3個(gè)數字
2、操作規則和要求：
兩人一組，一人用數字卡排列，一人記錄
用3個(gè)數字編車(chē)牌，前后排列的順序不能重復，要不一樣的
5分鐘內比一比，哪一組編的車(chē)牌最多
3、幼兒分組操作
4、分享交流自編車(chē)牌
(1)根據幼兒所說(shuō)出示排列卡
(2)小結：三個(gè)數字可以編出6種不同的號碼，每個(gè)數字都可以做領(lǐng)頭羊，成為帶隊的數字，后兩個(gè)數字變化，就會(huì )出現不同的排列
5、球球的車(chē)牌
三、生活中的車(chē)牌
1、出示畫(huà)面：幼兒觀(guān)察并說(shuō)一說(shuō)生活中的車(chē)牌(有漢字，英文，4個(gè)數字)
2、思考和延伸：用4個(gè)數字進(jìn)行排列�？梢跃幊鰩追N不同的號碼?還有什么好辦法能做到不重復不漏掉。
活動(dòng)反思：
《種子排隊》是大班主題活動(dòng)“大自然的語(yǔ)言”中的一節科學(xué)課，這也是我們大班組內的一節公共課。在這個(gè)活動(dòng)中，孩子們通過(guò)自己動(dòng)手操作來(lái)發(fā)現問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，積極性和主動(dòng)性得到了很大的.發(fā)揮。
活動(dòng)一開(kāi)始，我就與孩子們一同認識了“紅豆、黃豆、蠶豆”這三種豆。然后引出下文進(jìn)行第一次操作，給三種種子進(jìn)行排隊。在這個(gè)環(huán)節里我以“一個(gè)挨著(zhù)一個(gè)”的方式要求孩子進(jìn)行排隊，排除了幼兒不規則排列給比較歸納形成正確概念所帶來(lái)的干擾因素，有利于培養幼兒良好的操作、探索習慣。在操作中我把線(xiàn)條分別用紅色點(diǎn)、黃色點(diǎn)和綠色點(diǎn)不同的記號來(lái)表示。我還選擇了兩人合作的方式進(jìn)行，一人“排隊”，一人記錄這樣的方式增進(jìn)了孩子相互間的合作意識。在操作活動(dòng)中，大多數幼兒能夠按照要求進(jìn)行排隊操作并且孩子們還能用自己的語(yǔ)言來(lái)解釋他們的發(fā)現，當我問(wèn)起幼兒：“每一對的長(cháng)短都一樣長(cháng)嗎?”幼兒馬上積極的回答：“不一樣長(cháng)�！比缓笳埡⒆觽円黄饠狄粩捣謩e都有幾顆，孩子們都說(shuō)是10顆，我又問(wèn)：“為什么都是10顆，隊伍卻不一樣長(cháng)呢?”思媛說(shuō)：“因為蠶豆扁扁的要大，所以它們的隊伍就排得最長(cháng)�！睎|東說(shuō)：“黃豆圓圓的小，所以它們排得短了�！奔岩又�(zhù)說(shuō)：“紅豆最小，所以排得最短了�！焙⒆觽兺ㄟ^(guò)自己操作，更直觀(guān)的發(fā)現了三種種子的不同，美中不足的是由于我在操作時(shí)沒(méi)有交代清楚操作要求，記錄數字的孩子有的記錄在種子排列的右邊，有的記錄在最下面，看上去有點(diǎn)凌亂。所以在第二次操作記錄時(shí)我特別強調了這一點(diǎn)，要求幼兒統一記錄在右邊，可是新的問(wèn)題在第二次操作時(shí)又出現了，對于材料的準備和設計表上線(xiàn)條的長(cháng)短我欠缺考慮，使操作時(shí)出現了失誤，無(wú)法進(jìn)行正確操作，這是一個(gè)我不應該犯的錯誤，另外對于科學(xué)活動(dòng)來(lái)講，小結也是必不可少的，兩次的操作到最后再進(jìn)行總結性小結的話(huà)，我想幼兒對于物體大小、數量與排列長(cháng)短這一知識點(diǎn)掌握的會(huì )更好。
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