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新大班數學(xué)活動(dòng)《7的組成》教案含反思（通用11篇）
在我們平凡的日常里，課堂教學(xué)是重要的工作之一，反思意為自我反省。那么優(yōu)秀的反思是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的新大班數學(xué)活動(dòng)《7的組成》教案含反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
新大班數學(xué)活動(dòng)《7的組成》教案含反思 1
活動(dòng)目標
1、通過(guò)嘗試，操作學(xué)具，讓幼兒桿子將7分成兩份，有6種分法，并作記錄。
2、通過(guò)討論、分析，理解一個(gè)數分成兩個(gè)部分，如一個(gè)不風(fēng)增加1，另一個(gè)部分就要減少1。
3、培養幼兒對數字的認識能力。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
塑料小鴨學(xué)具人手42只。
活動(dòng)過(guò)程
一、復習6的組成
玩“碰球游戲”，出現數咔，師問(wèn)：這數是幾？答“6”。師：今天玩碰游戲，教師與小朋友的數合起來(lái)是6。（例如），師：我的1球碰幾球？答：你的1球碰5球）教師問(wèn)，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個(gè)別回答。
二、集體嘗試活動(dòng)
出現小狗、小兔家的圖象。
師：今天小狗請幾只小鴨到它們家做客？（幼兒答：7只）小兔也請小鴨去做客，怎么辦呢？（幼兒答……）請小朋友在桌上拿7只小鴨，分成兩份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的數與別人不一樣。（第一次嘗試）
教師請幼兒回答，你是怎么分的，幼兒回答，教師操作小鴨到小狗，小兔家，并列出分合式，幼兒回答一種，教師列出一種，功寫(xiě)出6個(gè)分合式。
師：分成兩份，共有幾種分法？答：共有6種，集體朗讀7的分合式。
師：剛才小朋友每人分一種，但是7有6中分法，小朋友再試試你能否分出6種，幼兒操作“塑料計算小鴨”，教師把黑板上的分合式擦掉。（第二次嘗試）
師：現在我請某某小碰喲來(lái)告訴大家，你是怎么分的，幼兒回答，
教師在黑板上寫(xiě)出7的分合式，如圖。教師請幼兒回答時(shí)要注意請有代表性意見(jiàn)的，一是有重復的，實(shí)際沒(méi)有6種；二是雖有6種，但沒(méi)有按順序分；三是有順序地分清6種。請幼兒看看，這三種分法，誰(shuí)的'方法好，誰(shuí)的對。幼兒通過(guò)討論，明確按順序分的方法好。
教師把黑板上的分合式全擦掉，請幼兒在作業(yè)紙上寫(xiě)7的6種分合式。（第三次嘗試）
師問(wèn)：7可以分成，幼兒答：7可以分成1和6，
師問(wèn)：7可以分成，幼兒答：7可以分成2和5。
師問(wèn)：2比1，幼兒答：2比1多1。
師問(wèn)：5比6，幼兒答：5比6少1。
用這種方法講清7得6種順序奮發(fā)，最后得出結論：7分成兩份，這邊增加1，那邊就減少1。
活動(dòng)反思：
《綱要》指出幼兒數學(xué)活動(dòng)的內容應從幼兒身邊取材，讓幼兒感受數學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對數學(xué)活動(dòng)的興趣。
新大班數學(xué)活動(dòng)《7的組成》教案含反思 2
活動(dòng)目標
1.幼兒通過(guò)合作交流學(xué)習7的分解與組成，感知數的分和的有序性。
2.讓幼兒在自主探索與合作交流中共同學(xué)習、發(fā)展，充分體驗小組互助、合作學(xué)習的快樂(lè )。
3.發(fā)展目測力、判斷力。
4.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
活動(dòng)準備
1.不同大小、顏色、形狀的西瓜、桃子的圖片若干,不同種類(lèi)的拼插玩具和廢舊材料。
2.音樂(lè )：《我的朋友在哪里》 課件3.顏色或圖案不同的數字1-6的卡片。
4.7的分和式記錄表。
活動(dòng)過(guò)程
一、情境創(chuàng )設
1.拍手游戲：教師采用問(wèn)答的方式與幼兒一起復習6的組成。
師：嗨嗨，我的1球碰幾球?
幼兒：嗨嗨，你的1球碰5球。
2.每組組長(cháng)自報家門(mén)，教師為每組貼上相應的羊羊貼畫(huà)。
3.師：我們每只羊羊隊的小朋友都很好，今天老師還特別為你們請來(lái)了一個(gè)朋友(出示數字7)，數字7作裁判，評判出究竟是哪只羊羊隊取得最后的勝利。
二、羊羊大戰
1.數字7裁判為我們每只羊羊隊的小朋友都準備了7件物品。(出示西瓜、桃子、拼插玩具和一些廢舊材料)，但是數字7可給你們提要求了：
(1)請每組幼兒拿到7件物品后不要亂動(dòng)，先觀(guān)察這些物品有哪些相同和不同之處，再把這些物品分成倆份，并說(shuō)出你分的依據是什么?轉動(dòng)腦筋，看看哪組分得方法多?
(2)分完后要把你分的結果填寫(xiě)到記錄表上。
2.幼兒分組合作進(jìn)行分解、記錄，教師巡視并作個(gè)別指導。
喜羊羊隊材料：桃子圖片;
美羊羊隊材料：西瓜圖片;
沸羊羊隊材料：金魚(yú)圖片;
懶羊羊隊材料：拼插玩具;
暖羊羊隊材料：奶盒和奶瓶;
慢羊羊隊材料：各種紙盒(牙膏盒、藥盒、煙盒)。等等
3.幼兒匯報
4.教師小結。引導幼兒歸納7的分解方法有多少種。
5.數字7裁判評出優(yōu)勝獎，給予鼓勵。
三、教師課件演示7的分解和組成，并發(fā)現規律。
四、游戲：我的朋友在哪里
1.教師發(fā)給每位幼兒一張數字卡片。
2.找朋友。音樂(lè )《我的朋友在哪里》，幼兒手拿數字卡片邊唱邊找自己的好朋友。
3.幼兒互相檢查，找到的朋友對不對。
4.匯報。我是草莓3，我是草莓4，我們合起來(lái)是數字7，我們倆是好朋友。(倆個(gè)好朋友互相抱抱)
五、延伸 ：
我們學(xué)習了數字2-7的分解，也知道他們的.分解方法有多種，請幼兒回家自己探索8的分解方法有多少種,你能找到怎樣的規律。
教學(xué)反思
活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到：
1.反思在備課過(guò)程中對活動(dòng)內容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習方法的認知變化。
2.對活動(dòng)過(guò)程的反思：（以下方面無(wú)論是與否，都應該分析是與否的原因，從而總結經(jīng)驗或提出改進(jìn)措施）
�、艑τ變喊l(fā)展的反思，例如，是否被理解、尊重、接納？是否有適度的自由空間？是否能通過(guò)與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng)，在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面得到自主發(fā)展？
�、茖處煂�(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思，例如，是否了解幼兒的經(jīng)驗水平、學(xué)習特點(diǎn)和個(gè)性特征？是否能把握教育內容的核心價(jià)值及其發(fā)展線(xiàn)索？能否以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展？
�、菍熡谆�(dòng)的反思，例如，師幼配合情況，教師能否依幼兒的需要調整教學(xué)。
3.對活動(dòng)效果的評析。在對目標、策略的驗證與分析中找到自己的優(yōu)勢與不足，并明確今后改進(jìn)與完善的方向。
4. 如果讓你重新上這節課，你會(huì )怎樣上？有什么新想法嗎？或當時(shí)聽(tīng)課的老師或者專(zhuān)家對你這節課有什么評價(jià)？對你有什么啟發(fā)？
新大班數學(xué)活動(dòng)《7的組成》教案含反思 3
活動(dòng)目標：
1.復習6的組成，體驗兩個(gè)部分數之間的相互轉換關(guān)系。
2.學(xué)習7的分合，知道7分成兩份有6種分法，感知遞增遞減的關(guān)系。
3.能大膽地表達自己的推理，并注意傾聽(tīng)、理解同伴的發(fā)言。
4.引導幼兒對數字產(chǎn)生興趣。
5.積極參與數學(xué)活動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)中的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、ppt課件、數字卡片；
2、幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、集體活動(dòng)。
�。�1）"碰球"游戲。
教師出示數字卡片6，與幼兒共同玩"碰球"游戲。
教師：嘿、嘿，我的2球碰幾球？
幼兒答：嘿、嘿，你的`2球碰4球。
教師可以變換數字卡片，與集體、小組、個(gè)別幼兒玩，也可以請個(gè)別幼兒上來(lái)出示卡片帶領(lǐng)大家玩碰球游戲。
�。�2）ppt課件復習6的組成，引導幼兒自主學(xué)習7的分合。
�。�3）學(xué)習7的分合。
在已經(jīng)學(xué)會(huì )6的組成基礎上，請幼兒將7朵花分到兩個(gè)不同的花瓶中，請幼兒說(shuō)說(shuō)有幾種分法。
請幼兒齊讀一讀7的分合式。
�。�4）出示7只小狗圖片，找找小狗的不同特征，然后根據小狗的不同特征分類(lèi)。
�。�5）讓幼兒看一看、讀一讀，鞏固7的分合。
2、操作活動(dòng)。
�。�1）依樣涂色進(jìn)行7的分合，并記錄7的分合式。
引導幼兒觀(guān)察圖上辣椒的數量及顏色的變化，請你按序涂色，并看圖記錄7的分合式。
�。�2）看分合式填空。
觀(guān)察點(diǎn)卡分合式，請你在方框內，畫(huà)出相應數量的圓點(diǎn)填寫(xiě)分合式。
�。�3）觀(guān)察數字7，學(xué)習在日字格中，正確地描寫(xiě)數字。
3、活動(dòng)評價(jià)。
�。�1）請個(gè)別幼兒上來(lái)講述自己的操作活動(dòng)，其他幼兒邊看邊念分合式，鞏固對7的認識。
�。�2）教師展示幼兒的操作材料，對書(shū)面整潔、操作正確的幼兒給予表?yè)P和肯定。
活動(dòng)反思：
在學(xué)習7的組成時(shí)，我先以“看數拍手”的游戲的形式引入幼兒興趣，孩子們在拍手游戲過(guò)程中都顯得很有興趣，也特別喜歡這樣的游戲形式。在用故事《水果成熟了》引導幼兒幫助小動(dòng)物分水果。在分水果的過(guò)程中，孩子們都想上來(lái)分，爭先恐后的舉手。邊分邊引導幼兒說(shuō)左邊分了幾個(gè)，右邊分了幾個(gè)等。在這個(gè)游戲過(guò)程中，孩子們基本能正確分配。也能很好的說(shuō)出7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。為了讓每個(gè)孩子都有操作的機會(huì )，我利用操作材料(玩具)讓每個(gè)孩子都和我一起來(lái)分一分，提高孩子參與的興趣，讓每個(gè)孩子對數學(xué)更有興趣。從孩子的操作過(guò)程中看，她們基本上都能進(jìn)行獨立操作了，并能進(jìn)行口頭表述。
新大班數學(xué)活動(dòng)《7的組成》教案含反思 4
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)動(dòng)手操作，感知7的組成
2、初步感知數的分合有序性
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4、教幼兒養成細心、認真的學(xué)習態(tài)度。
活動(dòng)準備：
教具：每名幼兒人手一份數量為7的棋子，記錄紙，數字粘貼，
活動(dòng)過(guò)程：
一、設計情景：“有一只小豬做事不專(zhuān)心，有一天媽媽確定考考小豬，讓小豬分一分7能分成幾種小豬低下頭難為情的說(shuō)媽媽我不會(huì )”請幼兒來(lái)幫助
二、幼兒動(dòng)手操作：分棋子邊分邊記錄
三、教師和幼兒共同總結、請幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)是怎樣分的，教師在黑板上記錄(記錄時(shí)要找具有代表性的，一種是有規律的，一種是無(wú)規律的`)請幼兒對比一下，哪種方法更容易記錄，你最喜歡哪一種為什么?感知數的分合有序性
四、幼和相互檢查并改正記錄紙上的錯誤，改過(guò)后自已獎力自已數字粘貼，貼于胸前
游戲：找朋友。
玩法：跟椐胸前的數字粘貼進(jìn)游戲，要求兩個(gè)好朋友胸前的數字合起來(lái)是7
活動(dòng)反思：
經(jīng)過(guò)之前對數學(xué)數字的練習，我班的幼兒對數字組合也有了一定的了解。
在教學(xué)的開(kāi)始，我們對5、6的組成進(jìn)行了復習，這樣用之前學(xué)過(guò)的知識先做了一個(gè)簡(jiǎn)單的鋪墊，對幼兒接下來(lái)的學(xué)習也打下了基礎，讓幼兒在學(xué)習新知識會(huì )更容易更輕松。
本課活動(dòng)完成后，幼兒對7之內數字組合還是有了一定的掌握，基本達到教學(xué)目標。
新大班數學(xué)活動(dòng)《7的組成》教案含反思 5
活動(dòng)目標：
1、初步探索、學(xué)習7、8的組成，知道7、8分成不同的兩份各有幾種分法。
2、初步感受兩個(gè)部分之間互換的關(guān)系。
3、能將記錄與同伴進(jìn)行相互檢查并發(fā)現問(wèn)題，養成互查的習慣。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
5、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒學(xué)過(guò)6以?xún)雀鲾档慕M成。
2、物質(zhì)準備：
教具：
7、8的涂色活動(dòng)圓圈圖各一張，彩色筆一支。
學(xué)具：
《幼兒用書(shū)》（p6頁(yè)）幼兒人手一支筆；剪下《幼兒用書(shū)》（p19、20頁(yè)），雙色圓片片；小簍子若干，內放數量為7或8的雙色圓形片片，記錄紙，筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、快樂(lè )圓點(diǎn)怎樣涂？
教師：許多小圓圈來(lái)和我們玩游戲。出示7的圓圈操作單，請幼兒觀(guān)察并說(shuō)出總數，知道今天分合游戲的總數是7。
教師：我們來(lái)變個(gè)小魔術(shù)，把每排圓圈中的一些變成彩色的，你想怎樣變。
請個(gè)別幼兒示范操作涂圓點(diǎn)，提醒幼兒按一定的順序涂色，如：提醒幼兒按一定的順序涂色，如：第一排涂一個(gè)圓圈，第二排涂?jì)蓚�(gè)圓圈……引導幼兒涂一色后用兩種方法記錄，如７ ７∧ ∧１６ ６１教師再出示８的圓圈操作單，請幼兒觀(guān)察總數是幾。
引導幼兒猜測：把８分成不同的兩份，可能有幾種分法？鼓勵幼兒去試一試，看自己猜的對不對。
2、小組操作活動(dòng)
涂色，觀(guān)察每排蘋(píng)果的數量和顏色，請你依樣按序給蘋(píng)果涂色，按顏色把蘋(píng)果分成兩份，并在左邊記錄，完成７的分合式。
連線(xiàn)。觀(guān)察閱讀花朵里的數字和花盆上的總數，請你劃線(xiàn)將兩個(gè)花朵合起來(lái)的總數與相應的花盆連起來(lái)。
翻泡泡，幼兒先將圓片按一種顏色排成一排，記錄總數，然后翻一個(gè)圓片記錄兩次，最后說(shuō)一說(shuō)每次分合的結果。
3、活動(dòng)評價(jià)
請幼兒介紹自己的探索結果，展示幼兒的記錄單，進(jìn)一步鞏固按順序記錄的方法。師幼共同得出７分成不同的兩份有６種分法，８分成不同的兩份有７種分法。
展示按互換關(guān)系記錄的記錄單，引導幼兒觀(guān)察這種記錄方法和按序記錄的方法有什么不同？并請幼兒介紹是怎樣記錄的，鼓勵幼兒也可以嘗試用該種方法進(jìn)行記錄。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)按事先預定的有條不紊地進(jìn)行著(zhù)。孩子們興致濃厚，能大膽嘗試各種操作材料進(jìn)行操作，也能用他們喜歡的'方式記錄下結果�；顒�(dòng)結束后，我對這次活動(dòng)進(jìn)行了反思。認為有幾個(gè)比較成功的地方：
1、提供的操作材料豐富且易于操作。
2、提供很大的操作平臺及思維空間，也不急于告訴他們答案，而是讓他們在操作中通過(guò)對比、討論，來(lái)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。
3、給幼兒與同伴足夠交流、解決問(wèn)題的機會(huì )。每當孩子遇到困難，我都會(huì )讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試。
4、重視區域活動(dòng)�；顒�(dòng)結束后，重視活動(dòng)延伸的指導，在區域活動(dòng)中，讓幼兒自由操作并做好記錄。
整個(gè)活動(dòng)，盡力體現以孩子為主，教師為主導的和諧師生關(guān)系。大多數孩子能主動(dòng)去學(xué)、愿學(xué)、樂(lè )學(xué)，達到預期的目的。
新大班數學(xué)活動(dòng)《7的組成》教案含反思 6
活動(dòng)目標
1、幼兒通過(guò)合作交流學(xué)習7的分解與組成，感知數的分和的有序性。
2、讓幼兒在自主探索與合作交流中共同學(xué)習、發(fā)展，充分體驗小組互助、合作學(xué)習的快樂(lè )。進(jìn)一步感知總數與部分數之間的關(guān)系。
3、能積極思考，提高理解與運算能力。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒掌握6種分和方法．
教學(xué)難點(diǎn)：引導幼兒發(fā)現分合式中遞增遞減規律和互換規律。
活動(dòng)準備
課件，音樂(lè )磁帶《我的朋友在哪里》，玻璃彈子，磁性吸鐵，吸管，鉛筆，羊骨頭，各種圖形，紐扣，果凍盒，各種圖片（與幼兒人數相當），幼兒操作材料（過(guò)生日）。
活動(dòng)過(guò)程
1、復習6的組成 拍手游戲：師：嗨嗨，我的1球碰幾球？幼兒：嗨嗨，你的1球碰5球。師：小朋友我問(wèn)你6可以分成2和幾？幼兒：朱老師我告訴你6可以分成2和4。
2、學(xué)習7的分解。
�。�1）讓幼兒自主探索7的分解組成。將幼兒分成8組，每組幼兒不同的操作材料，讓幼兒自主探索7的分解組成，記錄分合式，并在集體面前表述。
�。�2）創(chuàng )設情境，并出示課件：
7只小豬在玩，讓幼兒看圖片找出小豬的不同，并寫(xiě)出分合式。讓幼兒看分合式，教師引導幼兒體驗總數與部分數之間的關(guān)系。知道總數總比部分數大。
�。�3）出示花的圖片讓幼兒區分花的不同，進(jìn)一步學(xué)習掌握7的分解組成。
�。�4）出示漂亮的魚(yú)圖片讓幼兒分解，加強對7的分解組成。
3、出示課件，引導幼兒學(xué)習7的分合式，了解分合式的前后兩個(gè)數之間的遞增和遞減的關(guān)系，知道前面的數不斷增大1，后面的數不斷減小1，總數不變。通過(guò)讀一讀、看一看、說(shuō)一說(shuō)，使幼兒進(jìn)一步了解總數與部分數之間的關(guān)系。
4、玩游戲：拍手問(wèn)答
教師：小朋友我問(wèn)你7可以分成1和幾？幼兒：朱老師我告訴你7可以分成1和6。鞏固幼兒對7的分合的掌握。
5、玩游戲：“找朋友”加強對7的分解組成的學(xué)習掌握。
每位幼兒手拿一張卡片，聽(tīng)《找朋友》的音樂(lè )開(kāi)始找朋友。（兩個(gè)幼兒拿的卡片上的實(shí)物圖數量合起來(lái)是7，就是自己的朋友。）
6、小組對抗賽，鞏固掌握7的分解與組成：將幼兒分成三組，教師出示課件題卡讓幼兒搶答比賽，看哪一組獲勝，并獎勵。
7、完成幼兒操作材料上的練習。
8、評價(jià)幼兒參與活動(dòng)及完成操作情況。
教學(xué)反思
興趣是孩子最好的老師，是開(kāi)啟知識大門(mén)的金鑰匙。數學(xué)知識對于孩子們是枯燥乏味的，只有他們對數學(xué)有濃厚的興趣，產(chǎn)生強烈的求知欲望，學(xué)習起來(lái)才能樂(lè )此不疲。本節課我從幼兒已有知識出發(fā)，結合幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，通過(guò)游戲、動(dòng)手操作和小組對抗賽，讓幼兒自主探索掌握7的分解與組成。下面我談?wù)勗诮虒W(xué)7的分解與組成時(shí)的幾點(diǎn)體會(huì )：
一、小組合作，動(dòng)手操作，自主探索。
在本次活動(dòng)中，我為幼兒準備了很多可操作材料。開(kāi)始，我將幼兒分成了8組，每組不一樣的操作材料，讓孩子們小組合作，動(dòng)手操作，自主探索7的分解，并用分合式記錄自己的操作結果。探索操作時(shí)，孩子們積極主動(dòng)的操作著(zhù)自己組的材料，想盡一切辦法將材料分成兩份，并記錄操作結果。有的組記錄的分合式都重復了，可是孩子們還在不停的'操作，個(gè)別能力強的幼兒發(fā)現有重復記錄的分合結果在不停的提示。有個(gè)別小組的幼兒不知從何下手，在我的指導下，他們能自己動(dòng)手操作，探索7的分解。孩子們在同伴的合作下動(dòng)手操作、自主探索，提高了動(dòng)手操作能力和主動(dòng)探究能力。
二、以游戲為主線(xiàn)，引起幼兒探索掌握數學(xué)知識的奧秘。
游戲是幼兒的基本活動(dòng)，也是幼兒身心健康發(fā)展的需要，幼兒通過(guò)各種游戲獲得知識，受到教育。本次活動(dòng)，幼兒已有了6以?xún)葦档姆纸馀c組成的概念，我在活動(dòng)開(kāi)始設計了拍手游戲。幼兒對拍手游戲特別感興趣，玩游戲時(shí)，幼兒都能注意力集中，準確地對出老師的問(wèn)題。極大地調動(dòng)了孩子們的興趣�；顒�(dòng)中，為了加強幼兒對7的組成的掌握，同樣，我又一次運用了拍手游戲，收到了預期的效果。游戲—找朋友，不但讓幼兒點(diǎn)數了卡片上的物體的數量，還使他們體驗了有朋友的快樂(lè )。游戲是本次活動(dòng)的主線(xiàn)，即讓幼兒玩了游戲，從游戲中體驗了學(xué)習的快樂(lè )，達到了自主探索學(xué)習的目的。
“學(xué)中玩”、“玩中學(xué)”，讓幼兒在自主操作中探求知識，在游戲中感受數學(xué)知識的奧秘，在比賽中培養幼兒的競爭意識，利用多媒體教學(xué)手段及圖片來(lái)培養幼兒的主動(dòng)探究能力，讓幼兒在輕松、愉悅、自主的范圍中掌握了7的分解與組成，并能很好地了解總數與部分數之間的關(guān)系，收到了很好的效果。
新大班數學(xué)活動(dòng)《7的組成》教案含反思 7
活動(dòng)目標：
1、初步體驗數量為5的物品可以分成兩個(gè)部分
2、在活動(dòng)中學(xué)習掌握5的分解與組合
3、通過(guò)感知分解組合的關(guān)系，提高對數學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、喜歡數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
4、初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：
PPT,黑板上展示操作--盤(pán)子，數字，符號卡，操作題…
經(jīng)驗準備：
接觸過(guò)5以?xún)葦档姆趾?/p>
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲導入：《數字問(wèn)答游戲》
二、活動(dòng)環(huán)節1、觀(guān)看并操作課件《分草莓》
(1)教師引導引導幼兒將5顆草莓分在兩個(gè)盤(pán)子里，可以怎么分呢、
(2)教師示范將5顆草莓分成1顆和4顆。
(3)請幼兒操作，嘗試不同的分法。
教師：還可以怎么分呢、請小朋友試試看吧!
(4)教師小結：5顆草莓可以分成1顆草莓和4顆草莓4顆草莓和1顆草莓2顆草莓和3顆草莓3顆草莓和2顆草莓一共有4種分法。
2、觀(guān)看課件《學(xué)習分合式》，認識分合號及分合式。
(1)認識分合號教師：這是分合號，用分合號就可以很方便把剛才分草莓的結果記錄下來(lái)。
(2)教師示范分合式及讀法教師：5顆草莓分成了1顆和4顆，所以5可以分成1和4;1顆草莓和4顆草莓合起來(lái)是5顆草莓，所以1和4合起來(lái)是5。
3、操作課件《數字卡片》，進(jìn)一步了解5的分解組合。
教師:請根據卡片上的數字及圖案數量，找出合起來(lái)是5的兩張不同形狀的卡片。
4、操作課件《彩色氣球》，鞏固5的分解組合。
教師：請給氣球涂上紅藍兩種顏色，涂完后用對應的分合式記錄下來(lái)。
三、教師將分合式匯總到黑板上進(jìn)行展示。
教師：小朋友看一看有幾種分法、請小朋友分分看。
幼兒：4種。
教師：這4種分法怎樣記錄讓我們看起來(lái)更清晰呢、
幼兒：按順序記。
教師：我們分成的數字叫部分數，記錄時(shí)可以按一個(gè)部分數遞增，另一個(gè)部分數遞減的規律，這樣看起來(lái)更清楚。
教師和幼兒一起按規律記錄。
四、分組活動(dòng)第一二組：《涂一涂》根據分合式數字將每種花涂上兩種不同顏色，第三四組：《貼一貼》根據圖案在方框里貼出相應的`數字。
第五六組：《連一連》將數字合起來(lái)是5的兩張撲克牌連起來(lái)
五、交流小結
1.幼兒講述操作過(guò)程
2教師根據幼兒不同的表現給予相應的總結。
3.師幼兒共同收拾整理材料六、活動(dòng)延伸在一日活動(dòng)中可以引導幼兒利用周?chē)挛锞毩?的分解組合，比如：每只手上的5根手指頭，衣服上的5顆紐扣等。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)的設計根據新《綱要》精神，要求幼兒"從生活和游戲中感知事物的數量"，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問(wèn)題解決和合作能力。數的組成和分解是數概念教育內容的一個(gè)重要組成部分。本學(xué)期我們大班幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)了《2-4以?xún)雀鲾捣纸馀c組成》，對于數的組成孩子們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后紀律結果，在教師的引導下尋找分解和組成的規律，讓幼兒玩中學(xué)習，以達到生活目標與幼兒興趣最優(yōu)化的結合�；顒�(dòng)的設計思路來(lái)源最近我們學(xué)的《樹(shù)的名片》、《樹(shù)媽媽寫(xiě)信》兩首詩(shī)歌，孩子們知道秋天到了，樹(shù)媽媽忙著(zhù)寫(xiě)著(zhù)信，樹(shù)媽媽告訴小動(dòng)物們做好過(guò)冬的準備，結合詩(shī)歌的內容，本次活動(dòng)以嘗試為小動(dòng)物分房子，幼兒通過(guò)自主探索動(dòng)手操作，感知5的分解組成，掌握5的4種分法，在感知數的分解組成的基礎上，掌握數組成的遞增、遞減規律、相互交換的規律。
新大班數學(xué)活動(dòng)《7的組成》教案含反思 8
【活動(dòng)目標】
學(xué)習7的分合，知道7分成兩份可以有6個(gè)答案，能夠在6個(gè)答案中找出相像的兩組，并做標記表示。
培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
【活動(dòng)準備】
教具：7個(gè)貼絨蘋(píng)果，放大的記錄單（圖5-9）、水彩筆、放大的幼兒操作材料。
學(xué)具：
1、一面是紅色，一面是綠色的兩色片片12份，每份8個(gè)，記錄單若干張，鉛筆12支。
2、記錄單若干張、每組一盆相同的小花片、鉛筆。
3、記錄單若干張、格子紙、剪刀、漿糊、鉛筆。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、集體活動(dòng)
�。�1）學(xué)習7的分合。
�、僬堃幻變簩�7個(gè)蘋(píng)果分成兩份，分完后進(jìn)行記錄，要求每次分的結果都不一樣。
�、谝龑в變簷z查其進(jìn)行的每次分合是否有重復和遺漏的，確認7分成兩份有6個(gè)答案，如有錯誤，引導幼兒進(jìn)行改正。
�。�2）引導幼兒給相像的兩組答案做標記。
�、僬堄變河^(guān)察6個(gè)答案的記錄，找一找有哪兩個(gè)答案相像（如：3和4與4和3）。并討論：“能否給它們做一個(gè)標記，讓人清楚地看出哪兩組是相像的�！�
�、谡垈�(gè)別幼兒嘗試為兩個(gè)相像答案做標記表示（如在3和4與4和3這兩組答案后的空格里各畫(huà)1朵相同的小花表示它們相像）。討論：為什么他要畫(huà)兩朵相同的花表示呢？
3、幼兒操作活動(dòng)
�。�1）分花片
請幼兒每次將7個(gè)花片分成兩份，并用數字做記錄，要求每一次分的結果都應不一樣，分一次記一次，最后找出兩組相像的答案并在后面的空格里做出標記。
�。�2）剪貼格子
請幼兒每次拿一條格子紙條，紙條上格子的數量與記錄單上的總數相同，將格子紙條沿線(xiàn)剪開(kāi)分成兩份貼在橫線(xiàn)上，要求每次分的都不一樣，分完后用數字記錄下來(lái)。想想怎么分才能分的又快又對，一組都不漏掉。最后再找出兩組相像的答案并給它們做上標記。
�。�3）翻片片
請幼兒將7個(gè)片片排成一排，然后翻動(dòng)前面一部分片片變化顏色，說(shuō)說(shuō)兩種顏色的片片各有幾個(gè)，每次翻出的另一種顏色的片片數目都不能相同，并用數字記錄，再在后面的空格里給相像的兩組答案畫(huà)上相同的'小標記。
3、評價(jià)活動(dòng)。
展示一份放大的“分花片”的操作記錄，集體檢查其答案是否正確，重點(diǎn)引導幼兒觀(guān)察討論：看見(jiàn)這兩個(gè)標記（如兩個(gè)圓點(diǎn)）怎么就知道這兩組答案是相像的呢？以及根據同一標記是否能找到相像的兩組答案。
活動(dòng)反思
經(jīng)過(guò)之前對數學(xué)數字的練習，我班的幼兒對數字組合也有了一定的了解。
在教學(xué)的開(kāi)始，我們對5、6的組成進(jìn)行了復習，這樣用之前學(xué)過(guò)的知識先做了一個(gè)簡(jiǎn)單的鋪墊，對幼兒接下來(lái)的學(xué)習也打下了基礎，讓幼兒在學(xué)習新知識會(huì )更容易更輕松。
本課活動(dòng)完成后，幼兒對7之內數字組合還是有了一定的掌握，基本達到教學(xué)目標。
新大班數學(xué)活動(dòng)《7的組成》教案含反思 9
一、教學(xué)目標
認知目標：引導幼兒通過(guò)操作活動(dòng)，探索并掌握 7 的組成，知道 7 可以分成不同的兩個(gè)數，且兩個(gè)數合起來(lái)是 7。
技能目標：培養幼兒的觀(guān)察力、動(dòng)手操作能力以及邏輯思維能力，能夠用數字、符號等方式記錄自己的分合結果。
情感目標：激發(fā)幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗數學(xué)操作活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣，培養幼兒合作分享的意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
掌握 7 的組成，理解分與合的含義，能準確說(shuō)出 7 的幾種分合方式。
教學(xué)難點(diǎn)
引導幼兒有序地進(jìn)行分合操作，發(fā)現分合規律，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的運用。
三、教學(xué)準備
教具準備：多媒體課件（展示 7 個(gè)蘋(píng)果不同分法的動(dòng)畫(huà)、7 的組成記錄表格等）、磁性教具（7 個(gè)卡通小動(dòng)物圖片）。
學(xué)具準備：每個(gè)幼兒人手一份操作材料，包括 7 個(gè)雪花片、一張畫(huà)有兩個(gè)空白方框的記錄紙、一支筆。
四、教學(xué)過(guò)程
導入部分（約 3 分鐘）
通過(guò)播放兒歌《數鴨子》，引導幼兒跟著(zhù)一起唱，唱完后提問(wèn)：“小朋友們，剛才兒歌里唱到了幾只鴨子呀？” 引出數字 7，然后說(shuō)：“今天我們就一起來(lái)探索一下 7 的小秘密哦�！�
操作探索（約 20 分鐘）
教師示范（約 5 分鐘）
利用磁性教具，展示 7 個(gè)卡通小動(dòng)物，說(shuō)：“今天小動(dòng)物們要分成兩組做游戲，咱們來(lái)幫它們分一分吧�！� 教師先將 7 個(gè)小動(dòng)物隨意分成兩組，比如左邊 3 個(gè)，右邊 4 個(gè)，然后在黑板上的記錄表格里用數字記錄下來(lái)（3 和 4），并引導幼兒理解這就是 7 可以分成 3 和 4，同時(shí)也可以說(shuō) 3 和 4 合起來(lái)就是 7，用符號 “∧” 和 “∨” 表示分與合的關(guān)系（3 ∧ 4，7 ∨）。
幼兒操作（約 15 分鐘）
給每個(gè)幼兒發(fā)放操作材料（7 個(gè)雪花片、記錄紙和筆），讓幼兒自己動(dòng)手將 7 個(gè)雪花片分成兩組，每分一次就用數字記錄在記錄紙上，鼓勵幼兒嘗試不同的分法，看看能有幾種。教師巡視指導，提醒幼兒要認真記錄，引導幼兒有序地進(jìn)行分合，比如從 1 和 6 開(kāi)始分起，逐步增加左邊的數量，減少右邊的數量。
交流分享（約 10 分鐘）
請幼兒停止操作，邀請幾位幼兒上臺來(lái)分享自己的分合結果，將自己的記錄紙展示在投影儀上，一邊指著(zhù)記錄一邊說(shuō)一說(shuō)自己是怎么分的，如 “我把 7 個(gè)雪花片分成了 1 個(gè)和 6 個(gè)，1 和 6 合起來(lái)就是 7”。其他幼兒認真傾聽(tīng)并觀(guān)察，教師根據幼兒的分享進(jìn)行總結歸納，在黑板上完整地呈現出 7 的所有分合方式（1 和 6、2 和 5、3 和 4、4 和 3、5 和 2、6 和 1），并引導幼兒觀(guān)察發(fā)現規律，如左邊的數依次增加，右邊的.數依次減少等。
鞏固練習（約 10 分鐘）
游戲一：“找朋友”（約 5 分鐘）
將幼兒分成若干小組，每組幼兒胸前貼上一個(gè)數字卡片（1 - 6 中的一個(gè)），播放音樂(lè )，音樂(lè )響起，幼兒開(kāi)始自由走動(dòng)，音樂(lè )停止時(shí)，要找到和自己身上數字合起來(lái)是 7 的小伙伴抱在一起，然后說(shuō)一說(shuō) “我是 [數字]，我和 [數字] 是好朋友，我們合起來(lái)是 7”。教師觀(guān)察幼兒游戲情況，對找錯的幼兒進(jìn)行引導和糾正。
游戲二：“填空小能手”（約 5 分鐘）
利用多媒體課件展示一些關(guān)于 7 的組成的填空題，如 “7 可以分成（ ）和 4”“3 和（ ）合起來(lái)是 7” 等，讓幼兒舉手搶答，答對的幼兒給予小貼紙獎勵，激發(fā)幼兒參與的積極性，進(jìn)一步鞏固 7 的組成知識。
總結延伸（約 2 分鐘）
教師和幼兒一起回顧本次活動(dòng)所學(xué)內容，提問(wèn)：“今天我們學(xué)習了什么呀？7 可以分成哪些數呢？” 引導幼兒再次說(shuō)出 7 的組成。然后布置課后小任務(wù)：“回家后，小朋友們可以和爸爸媽媽一起用家里的小物品（如積木、糖果等）再分一分 7，看看還有沒(méi)有新的發(fā)現哦�！�
五、教學(xué)反思
在本次大班數學(xué)《7 的組成》教學(xué)活動(dòng)中，整體教學(xué)目標基本達成，幼兒們通過(guò)操作、游戲等多種形式積極參與到活動(dòng)中來(lái)，對 7 的組成有了較為清晰的認識和掌握。
成功之處
教學(xué)方法適宜：采用了直觀(guān)演示法、操作法和游戲法相結合的教學(xué)方式，先通過(guò)教師的示范讓幼兒初步了解 7 的分合操作過(guò)程，然后讓幼兒親自動(dòng)手操作，滿(mǎn)足了幼兒好動(dòng)、愛(ài)探索的特點(diǎn)，使他們在操作中更好地理解分與合的含義。游戲環(huán)節的設置更是極大地調動(dòng)了幼兒的積極性，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識，同時(shí)也培養了幼兒的合作意識和競爭意識。
注重引導幼兒自主探索：在操作探索環(huán)節，給予幼兒足夠的時(shí)間和空間去嘗試不同的分法，鼓勵他們自主發(fā)現 7 的各種分合方式，而不是直接告訴他們答案，這樣有助于培養幼兒的觀(guān)察力、思維能力和解決問(wèn)題的能力，幼兒在分享自己的分合結果時(shí)也表現得非常自信和積極。
結合生活實(shí)際與多媒體教學(xué)：在導入環(huán)節利用幼兒熟悉的兒歌引出數字 7，讓教學(xué)內容更貼近幼兒生活，容易引起幼兒的興趣。同時(shí)，多媒體課件的運用，如展示 7 個(gè)蘋(píng)果的分法動(dòng)畫(huà)、填空題等，使抽象的數學(xué)知識變得更加直觀(guān)形象，便于幼兒理解和接受。
不足之處及改進(jìn)措施
個(gè)別幼兒關(guān)注不夠：在幼兒操作過(guò)程中，雖然進(jìn)行了巡視指導，但由于幼兒人數較多，還是沒(méi)能充分關(guān)注到每一位幼兒的操作情況，導致個(gè)別幼兒出現操作不規范、記錄不準確的問(wèn)題。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，要更加注重關(guān)注個(gè)體差異，盡量多走到每一位幼兒身邊，及時(shí)給予指導和幫助，確保每個(gè)幼兒都能跟上教學(xué)進(jìn)度。
規律總結不夠深入：在引導幼兒觀(guān)察 7 的分合規律時(shí)，雖然幼兒能發(fā)現一些表面的規律，如數字的增減變化，但對于更深層次的規律，如分合的對稱(chēng)性等，挖掘得還不夠。后續可以通過(guò)更詳細的引導、對比分析等方式，幫助幼兒更深入地理解分合規律，進(jìn)一步提升幼兒的數學(xué)思維能力。
時(shí)間把控稍欠精準：在交流分享環(huán)節，由于幼兒分享的積極性很高，導致時(shí)間超出了預設，使得后面的鞏固練習環(huán)節有些倉促，部分幼兒沒(méi)能充分參與到游戲中來(lái)。今后需要更加合理地安排各教學(xué)環(huán)節的時(shí)間，根據幼兒的實(shí)際反應靈活調整，確保每個(gè)環(huán)節都能扎實(shí)有效地開(kāi)展。
新大班數學(xué)活動(dòng)《7的組成》教案含反思 10
一、教學(xué)目標
知識與技能目標：讓幼兒通過(guò)自主探索、合作交流等活動(dòng)，理解并掌握 7 的組成，能正確地說(shuō)出 7 的所有分合式，提高幼兒的數學(xué)運算能力和語(yǔ)言表達能力。
過(guò)程與方法目標：引導幼兒經(jīng)歷從具體實(shí)物操作到抽象數字表示的過(guò)程，培養幼兒有序思考、分析歸納的思維能力以及動(dòng)手操作能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：激發(fā)幼兒對數學(xué)學(xué)習的興趣，體驗數學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣，培養幼兒積極參與、敢于探索的學(xué)習品質(zhì)以及合作分享的意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
掌握 7 的分合方法，能準確無(wú)誤地說(shuō)出 7 的 6 種分合式，并理解分合的可逆關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)
引導幼兒按照一定的順序進(jìn)行分合操作，發(fā)現分合規律，能靈活運用 7 的組成解決簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。
三、教學(xué)準備
教師準備：7 個(gè)氣球道具、自制的 7 的組成教學(xué)卡片（一面是分的形式，用實(shí)物圖表示，另一面是合的形式，用數字表示）、黑板、粉筆、多媒體課件（包含與 7 的組成相關(guān)的動(dòng)畫(huà)視頻、互動(dòng)游戲等）。
幼兒準備：每組幼兒一套學(xué)具，包括 7 個(gè)小木棒、一張印有 7 個(gè)小方格的記錄紙、一支水彩筆，以及人手一份數字卡片（1 - 7）。
四、教學(xué)過(guò)程
情境導入（約 5 分鐘）
創(chuàng )設情境：“小朋友們，今天老師要帶大家去氣球王國參加派對，看，老師帶來(lái)了好多漂亮的氣球呢！”（教師出示 7 個(gè)氣球）“可是氣球太多了，拿起來(lái)不方便，咱們得把它們分成兩束拿著(zhù)，那可以怎么分呀？” 引發(fā)幼兒思考，從而引出本次活動(dòng)的主題 ——7 的組成。
探究新知（約 20 分鐘）
實(shí)物操作（約 10 分鐘）
教師將 7 個(gè)氣球拿在手中，先隨意分成兩部分，比如左邊 4 個(gè)，右邊 3 個(gè)，問(wèn)幼兒：“老師把 7 個(gè)氣球分成了幾和幾呀？” 引導幼兒說(shuō)出 “4 和 3”，然后在黑板上用簡(jiǎn)單的圖形（圓形代表氣球）記錄下來(lái)，并在旁邊寫(xiě)上相應的數字。接著(zhù)說(shuō)：“那反過(guò)來(lái)，4 個(gè)氣球和 3 個(gè)氣球合起來(lái)就是幾個(gè)氣球呀？” 引導幼兒回答 “7 個(gè)”，教師用箭頭和符號表示出分合關(guān)系（4 ∧ 3，7 ∨），讓幼兒初步理解分與合的概念。
隨后，將幼兒分成小組，每組發(fā)放 7 個(gè)小木棒和記錄紙、水彩筆，讓幼兒自己動(dòng)手嘗試把 7 個(gè)小木棒分成兩堆，每分一次就用圖形和數字記錄在記錄紙上，看看能有多少種不同的分法。教師巡視各小組，鼓勵幼兒互相交流、合作，提醒幼兒要有序地進(jìn)行分合，例如從 1 和 6 開(kāi)始分，依次增加左邊的數量，減少右邊的數量。
交流討論（約 5 分鐘）
請各小組推選一名代表，上臺展示小組的記錄結果，說(shuō)一說(shuō)自己小組是怎么分的，教師將幼兒分享的不同分法在黑板上整理出來(lái)，形成 7 的分合式。引導幼兒觀(guān)察這些分合式，提問(wèn)：“你們發(fā)現了什么規律呀？” 鼓勵幼兒大膽發(fā)言，如有的幼兒可能會(huì )發(fā)現左邊的數字越來(lái)越大，右邊的數字越來(lái)越小等，教師對幼兒的發(fā)現給予肯定和補充，幫助幼兒進(jìn)一步梳理分合規律。
總結歸納（約 5 分鐘）
教師結合黑板上的分合式以及幼兒發(fā)現的規律，完整地講解 7 的組成，強調分合的可逆性，如 7 可以分成 1 和 6，反過(guò)來(lái) 1 和 6 合起來(lái)就是 7，讓幼兒更加清晰地掌握 7 的所有分合式（1 和 6、2 和 5、3 和 4、4 和 3、5 和 2、6 和 1），同時(shí)利用自制的教學(xué)卡片，展示實(shí)物圖分的一面與數字合的一面，加深幼兒對分合關(guān)系的理解，引導幼兒用規范的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
鞏固練習（約 15 分鐘）
游戲一：“數字對對碰”（約 8 分鐘）
將幼兒分成若干小組，每組幼兒每人抽取一張數字卡片（1 - 7），拿好后教師說(shuō)：“現在請小朋友們去找一找，和你手上的數字合起來(lái)是 7 的小伙伴，然后兩個(gè)人一起說(shuō)一說(shuō)你們的數字是怎么組成 7 的哦�！� 幼兒開(kāi)始在小組內尋找對應的小伙伴，找到后兩人一起向大家展示并表述，如 “我拿的是 2，他拿的是 5，2 和 5 合起來(lái)是 7”。教師巡視各小組，對幼兒的表現進(jìn)行及時(shí)評價(jià)和指導，鼓勵幼兒積極參與游戲，強化對 7 的組成的記憶。
游戲二：“我來(lái)考考你”（約 7 分鐘）
利用多媒體課件展示一些關(guān)于 7 的組成的互動(dòng)小游戲，如填空、連線(xiàn)等題目，題目以有趣的動(dòng)畫(huà)形式呈現，幼兒通過(guò)點(diǎn)擊屏幕進(jìn)行操作答題。教師先示范操作一次，然后讓幼兒輪流上臺進(jìn)行操作，其他幼兒在下面觀(guān)看并當小評委，答對的幼兒給予掌聲鼓勵，答錯的幼兒大家一起幫忙糾正。這個(gè)游戲可以激發(fā)幼兒的競爭意識，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的 7 的組成知識。
課堂總結與延伸（約 5 分鐘）
課堂總結：教師和幼兒一起回顧本次活動(dòng)所學(xué)內容，提問(wèn)：“今天我們學(xué)習了 7 的組成，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō) 7 可以分成哪些數呀？” 引導幼兒再次說(shuō)出 7 的 6 種分合式，對幼兒在活動(dòng)中的積極表現給予表?yè)P和鼓勵，強調掌握數學(xué)知識的重要性以及在活動(dòng)中大家表現出的合作、探索精神。
活動(dòng)延伸：布置課后小任務(wù)，讓幼兒回家后和爸爸媽媽一起用家里的玩具（如積木、棋子等）分一分 7，并用自己喜歡的方式記錄下來(lái)，第二天帶到幼兒園和小伙伴們分享，進(jìn)一步拓展幼兒對 7 的組成的運用能力，同時(shí)增進(jìn)親子間的互動(dòng)交流。
五、教學(xué)反思
本次大班數學(xué)《7 的組成》教學(xué)活動(dòng)結束后，通過(guò)對整個(gè)教學(xué)過(guò)程的回顧與分析，我對活動(dòng)的`開(kāi)展情況有了較為清晰的認識，以下是我對此次教學(xué)活動(dòng)的反思。
優(yōu)點(diǎn)方面
情境創(chuàng )設激發(fā)興趣：以去氣球王國參加派對這一情境導入活動(dòng)，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，容易引起幼兒的好奇心和參與欲望，使他們自然而然地進(jìn)入到學(xué)習狀態(tài)中，為后續的教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展奠定了良好的基礎。
多樣化教學(xué)方法結合：在教學(xué)過(guò)程中，綜合運用了實(shí)物操作、小組合作、游戲互動(dòng)等多種教學(xué)方法。實(shí)物操作讓幼兒通過(guò)親身體驗，直觀(guān)地感受 7 的分合過(guò)程，理解分與合的概念；小組合作培養了幼兒的合作意識和交流能力；游戲互動(dòng)則增加了活動(dòng)的趣味性，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識，提高了幼兒學(xué)習數學(xué)的積極性和主動(dòng)性。
注重規律引導與思維培養：在幼兒自主操作探究后，引導幼兒觀(guān)察分合式，發(fā)現其中的規律，如數字的增減變化規律以及分合的可逆性等，培養了幼兒有序思考、分析歸納的思維能力，而不是單純地讓幼兒死記硬背 7 的組成，有助于幼兒更好地理解和運用數學(xué)知識，提升數學(xué)素養。
不足之處及改進(jìn)措施
操作材料的使用引導不足：在給幼兒發(fā)放小木棒等操作材料時(shí)，雖然說(shuō)明了操作要求，但對于部分幼兒來(lái)說(shuō)，還是不太明確如何用這些材料更有效地進(jìn)行有序分合操作，導致有些幼兒在操作過(guò)程中比較盲目，花費了較多時(shí)間。在今后的教學(xué)中，要更加細致地講解操作材料的使用方法，甚至可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的示范操作，讓幼兒更加清楚明白操作的步驟和要點(diǎn)，提高操作效率。
個(gè)別幼兒的差異關(guān)注不夠全面：在游戲環(huán)節和課堂互動(dòng)中，發(fā)現部分能力較弱的幼兒參與度相對較低，跟不上其他幼兒的節奏，在回答問(wèn)題和完成游戲任務(wù)時(shí)存在一定困難。這反映出我在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有充分考慮到幼兒的個(gè)體差異，沒(méi)有針對這部分幼兒提供足夠的引導和幫助。以后要加強對個(gè)別幼兒的關(guān)注，根據他們的學(xué)習情況，在活動(dòng)中適時(shí)給予更多的輔導和鼓勵，讓每個(gè)幼兒都能在原有基礎上有所收獲。
時(shí)間分配的合理性有待提高：在探究新知環(huán)節，由于幼兒在小組交流討論時(shí)比較熱烈，花費了較多時(shí)間，使得后面的鞏固練習環(huán)節時(shí)間有些緊張，部分游戲沒(méi)能讓幼兒充分地參與和體驗。今后需要更加精準地把控各教學(xué)環(huán)節的時(shí)間，提前預設好每個(gè)環(huán)節可能出現的情況及應對策略，根據幼兒的實(shí)際課堂表現靈活調整時(shí)間安排，確保教學(xué)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節都能有序、充分地開(kāi)展。
新大班數學(xué)活動(dòng)《7的組成》教案含反思 11
一、設計意圖
《綱要》明確指出：“能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣�！贝蟀嘤變旱某橄笏季S正在發(fā)展，推理能力也有一定的提高，在學(xué)習數的組成分解活動(dòng)中，幼兒不僅可以鞏固對數量的認識，而且對于幼兒分析、推理和思維能力有很大的幫助。我班幼兒已經(jīng)初步掌握了6以?xún)葦档慕M成，對組成分解活動(dòng)也很感興趣，為了幫助幼兒逐步明確組成分解的實(shí)際意義，并能較好地運用分合式記錄數的分合過(guò)程，我通過(guò)“逛超市”的情節，在“乘車(chē)”、“玩硬幣”、“購物”、“送禮物”等幼兒喜歡的情節中，引導幼兒自主探索7的組成，學(xué)習記錄分合式，并用所學(xué)的知識解決問(wèn)題。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是探究7的組成，理解總數和部分數之間的關(guān)系。難點(diǎn)是學(xué)習用數字、分合號記錄數的分合過(guò)程，感知、發(fā)現數組成中的互換和互補規律。采用設置游戲情境、自主學(xué)習、動(dòng)手操作、圖示梳理等方式為幼兒的學(xué)習提供支持，讓幼兒在游戲與動(dòng)手操作活動(dòng)中體驗數學(xué)的有趣和用處，從而提高分析、推理及與同伴合作學(xué)習的能力。
二、活動(dòng)目標
1、學(xué)習7的組成，并用數字、分合號記錄，理解總數和部分之間的關(guān)系。
2、進(jìn)一步感知、發(fā)現數組成中的互補和互換規律。
3、發(fā)展分析、推理及與同伴合作學(xué)習的能力，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
三、活動(dòng)準備
1、知識經(jīng)驗準備：幼兒已學(xué)過(guò)6以?xún)葦档慕M成，并會(huì )用分合式記錄。
2、物質(zhì)準備：
�、倜咳�7個(gè)1元硬幣（已消毒），一張記錄紙和一支筆。錄音機、音樂(lè )。
�、趧�(chuàng )設超市情境、標有不同價(jià)格的商品區、收銀臺。
�、蹟底挚ㄆ�、籃子、方向盤(pán)。
�、茕浵駲C、多媒體投影儀
四、活動(dòng)過(guò)程
一、以“乘車(chē)”游戲引入，鞏固復習6的組成。師：今天幼兒園來(lái)了很多客人老師，讓我們一起坐車(chē)到超市買(mǎi)些禮物送給他們，好嗎？上車(chē)時(shí)要求兩個(gè)人車(chē)票上的號數合起來(lái)是6。（幼兒找朋友）
師：為什么找他做朋友?
幼兒1：因為我車(chē)票上的數字是1，他車(chē)票上的數字是5，1和5合起來(lái)是6，所以我們是朋友。
幼兒2：因為我車(chē)票上的數字是3，他車(chē)票上的數字是3，3和3合起來(lái)是6，所以我們是朋友。
幼兒3：因為我車(chē)票上的數字是4，他車(chē)票上的數字是2，4和2合起來(lái)是6，所以我們是朋友。
師：小朋友都找到朋友了，現在請大家坐好了，我們的汽車(chē)要出發(fā)了。（評析：運用乘車(chē)游戲與幼兒一起復習6的分解組成，讓幼兒在自然狀態(tài)下進(jìn)入學(xué)習情景，活躍了課堂氣氛，調動(dòng)了幼兒學(xué)習的積極性，為幼兒進(jìn)一步探索創(chuàng )造寬松的環(huán)境。）
二、通過(guò)多種游戲，引導幼兒通過(guò)操作，自主探索學(xué)習7的組成。
�。ㄒ唬┯螒颉奥�(tīng)音取硬幣”，引導幼兒感知總數。
師：超市到了，但是時(shí)間還太早，超市還沒(méi)開(kāi)門(mén)，讓我們先坐下來(lái)休息一會(huì )吧。請小朋友想一想，去超市買(mǎi)東西需要什么？
幼兒1：籃子
幼兒2：錢(qián)師：對了，小朋友說(shuō)得很好。今天老師給大家準備了一些硬幣，請小朋友仔細聽(tīng)，老師敲了幾下碰鈴，你們就拿出比它多1的硬幣。拿好后放在桌子上排成一排。（幼兒根據指令取出相應數量的硬幣。）
師：你為什么拿7個(gè)硬幣？
幼兒1：因為老師敲了6下碰鈴，比6多1的數是7，所以我拿7個(gè)硬幣。
幼兒2：因為老師敲了6下碰鈴，比6多1的數是7，所以我也拿7個(gè)硬幣。
�。ǘ┮龑в變鹤灾魈剿魍嬗矌诺姆椒�，學(xué)習7的組成。
1、幼兒交流討論玩硬幣及記錄的方法。
師：請小朋友想一想，用什么方法把硬幣分成兩份？并把它記錄下來(lái)。
幼兒1：可以把硬幣放在盒子里搖一搖，再把它倒在盤(pán)子里，看看有幾個(gè)正面幾個(gè)反面。
幼兒2：可以把硬幣分別放在兩個(gè)盤(pán)子里，看看每個(gè)盤(pán)子了各有幾個(gè)硬幣。
幼兒3：可以把硬幣同一面朝上排成一排，再翻硬幣，看看幾個(gè)正面幾個(gè)反面。
2、幼兒分組自主操作，兩人一組記錄探索結果。要求幼兒重復的方法不記錄。教師將幼兒的操作過(guò)程拍攝下來(lái)。
3、通過(guò)大屏幕展示幼兒的分合結果，師幼共同梳理7的組成，理解總數和部分數之間的關(guān)系。
師：你玩硬幣時(shí)發(fā)現了什么？7可以分成幾和幾？（教師梳理記錄幼兒探索結果）
幼兒1：我把硬幣分成兩份，一份是3個(gè)，一份是4個(gè)。
幼兒2：我是搖硬幣的，我發(fā)現有2個(gè)是正面的，有5個(gè)是反面的。
幼兒3：我也是搖硬幣的，我的是1個(gè)正面，6個(gè)反面。
幼兒4：我是玩翻硬幣的，我翻了4個(gè)正面，3個(gè)反面。
幼兒5：我把硬幣分成兩份，一份是5個(gè)，一份是2個(gè)。
幼兒6：我是玩翻硬幣的，我翻了6個(gè)正面，1個(gè)反面。
師：還有其他方法嗎？
幼兒：沒(méi)有了。
師：我們一起來(lái)把這幾種方法讀一遍。師：那請小朋友看一看，7一共有幾種分發(fā)。分出來(lái)的兩個(gè)數和總數比，誰(shuí)大誰(shuí)��？
幼兒：7有6種分法，分出來(lái)的數比較小，總數比較大。
師：7有6種分法，分成的兩個(gè)數比總數小，兩邊的數合起來(lái)都是7。（評析：此環(huán)節我放手讓幼兒自己去設計不同的玩硬幣的方法，通過(guò)操作、交流活動(dòng)，使幼兒親身經(jīng)歷知識形成的過(guò)程，鍛煉了幼兒觀(guān)察、操作和分析的能力，體驗學(xué)習的快樂(lè )，同時(shí)能力也得到提高。）
�。ㄈ�、進(jìn)一步引導幼兒感知數的分合互補和互換規律
1、引導幼兒想一想，如何能記得又快又好。
師：我們怎樣記7的組成最簡(jiǎn)便？你發(fā)現了什么小竅門(mén)？幼兒想辦法，師幼共同商量并有序地進(jìn)行排序。
師：在分合式中，左邊的數字逐一增多，右邊的數字逐一減少。分出來(lái)的兩個(gè)數一個(gè)數減去1，另一個(gè)數就增加1，總數不變，這就是數的分合的互補規律。
2、引導幼兒發(fā)現分合式中兩個(gè)部分數的互換關(guān)系。
師：在分合式中你還發(fā)現什么秘密？（幼兒操作）
師：部分數交換位置，總數不變。這就是數的分合的互換規律。（評析：大班思維中出現抽象邏輯思維的萌芽，在認識事物方面，不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。本班幼兒好學(xué)、好問(wèn)，喜歡有挑戰性的學(xué)習內容。學(xué)習內容要有一定適當的難度，要有一定的挑戰性，因此我讓幼兒自己尋找數的組成的兩個(gè)規律）
三、游戲“超市購物”，鞏固認識7的組成，引導幼兒遷移運用7的組成經(jīng)驗。
�。ㄒ唬┙榻B超市的商品，提出問(wèn)題：怎樣用7元錢(qián)買(mǎi)兩樣禮物？可以怎么買(mǎi)？（幼兒與同伴交流）
師：現在我們要去超市買(mǎi)東西了，如果讓你用7元買(mǎi)兩樣東西，可以怎么買(mǎi)？
幼兒1：我可以買(mǎi)一個(gè)6元的，一個(gè)1元的。
幼兒2：我要買(mǎi)一個(gè)4元的`，一個(gè)3元的。
幼兒3：我要買(mǎi)一個(gè)2元的，一個(gè)5元的。
�。ǘ┨岢鲑徫镉螒蛞巹t：每個(gè)幼兒用7元錢(qián)買(mǎi)兩樣禮物。
�。ㄈ┯變河螒�，自由購物。
1、集中交流，請幼兒介紹用7元錢(qián)買(mǎi)了哪兩樣禮物？分別是多少錢(qián)？
師：你買(mǎi)了什么禮物，分別是多少錢(qián)？
幼兒1：我買(mǎi)了4元的蠟筆和3元的飲料。
幼兒2：我買(mǎi)了1元的礦泉水和6元的油畫(huà)棒。
幼兒3：我買(mǎi)了2元的酸奶和5元的手電筒。
2、送禮物。請小朋友把禮物送給老師，并告訴老師，你用7元錢(qián)分別買(mǎi)了什么禮物。
師：請小朋友把剛才買(mǎi)的禮物送給客人老師，還要告訴他們“我用7元錢(qián)買(mǎi)了什么，分別是幾元�！�
四、延伸活動(dòng)：
分發(fā)記錄表，引導幼兒回家繼續學(xué)習超市購物。（評析：幼兒遷移運用7的組成經(jīng)驗進(jìn)行購物，并將自己的物品送給客人老師，活動(dòng)自然結束。）
五、活動(dòng)反思：
數的組成和分解是數概念教育內容中的一個(gè)重要組成部分。新《綱要》要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問(wèn)題解決和合作的能力。本班幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)了2—6以?xún)雀鲾捣纸馀c組成，對于數的組成他們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結果，在教師的引導下尋找分解和組成的規律，活動(dòng)由淺入深，有具體到抽象，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，以達到活動(dòng)目標與幼兒興趣最優(yōu)化的結合。游戲是幼兒非常感興趣的活動(dòng)。本次活動(dòng)我以硬幣為主線(xiàn)，以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，幼兒的學(xué)習積極性非常高。在第一個(gè)環(huán)節中，我運用乘車(chē)游戲與幼兒一起復習6的分解組成，活躍了課堂氣氛，調動(dòng)了幼兒學(xué)習的積極性。動(dòng)手操作、自主探究是幼兒直接獲取經(jīng)驗知識的最好的途徑，它可以啟發(fā)幼兒積極參與思考，激發(fā)對數學(xué)的興趣與探索欲望。本次內容“學(xué)習7的組成”，幼兒已有一定的知識經(jīng)驗，于是在第二個(gè)環(huán)節中，我提出問(wèn)題和要求，放手讓幼兒自己去設計不同的玩硬幣的方法，通過(guò)操作、交流活動(dòng)，使幼兒親身經(jīng)歷知識形成的過(guò)程，鍛煉了幼兒觀(guān)察、操作和分析的能力，體驗學(xué)習的快樂(lè )，同時(shí)能力也得到提高。接著(zhù)，老師與幼兒一起總結并記錄，得出7分成兩部分只有6種分法，并循循善誘的引導幼兒觀(guān)察并總結出7的分解組成中的兩種規律。最后我引導幼兒遷移運用7的組成經(jīng)驗進(jìn)行購物，并將自己的物品送給客人老師，活動(dòng)自然結束。這每個(gè)層次都有坡度，形式也是多樣的，使幼兒掌握知識步步深化。不足的是，在梳理7的組成方法時(shí)，老師過(guò)分強調把7個(gè)硬幣分成幾個(gè)正面幾個(gè)反面，應該讓幼兒說(shuō)出各種玩硬幣的方法。幼兒作出準確的回答后，教師要給予幼兒適當的鼓勵，以調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性，保持學(xué)習的熱情
六、活動(dòng)點(diǎn)評
本次活動(dòng)從幼兒的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，結合幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，創(chuàng )設幼兒感興趣的情境，通過(guò)開(kāi)車(chē)、玩硬幣、超市購物等生動(dòng)有趣的活動(dòng)，讓孩子在游戲中學(xué)習，在活動(dòng)中思考，并掌握基本的數學(xué)知識，激發(fā)幼兒對數學(xué)的興趣�；顒�(dòng)重難點(diǎn)突出，幼兒學(xué)習的積極性也很高。不足的是，在梳理7的組成方法時(shí)，老師過(guò)分強調把7個(gè)硬幣分成幾個(gè)正面幾個(gè)反面，應該讓幼兒說(shuō)出各種完硬幣的方法。幼兒作出準確的回答后，教師要給予幼兒適當的鼓勵，以調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性，保持學(xué)習的熱情。
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