小學(xué)四年級語(yǔ)文《成長(cháng)》優(yōu)秀教案
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編幫大家整理的小學(xué)四年級語(yǔ)文《成長(cháng)》優(yōu)秀教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)四年級語(yǔ)文《成長(cháng)》優(yōu)秀教案1
知識與技能目標：
1、正確認讀本課8個(gè)生字，學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字。
2、理解課文內容，通過(guò)小約翰在優(yōu)越的生活環(huán)境中，仍然自食其力的事情，對西方國家的教育背景有所了解。
3、使學(xué)生懂得珍惜自己和他人的勞動(dòng)成果，學(xué)習小約翰自食其力的精神。
過(guò)程與方法目標：
自主閱讀，小組探究，發(fā)表自己獨特的見(jiàn)解。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：
鼓勵學(xué)生自食其力，珍惜一切勞動(dòng)成果。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)會(huì )生字，理解課文內容，了解西方國家的教育背景。
【教學(xué)難點(diǎn)】
使學(xué)生懂得珍惜自己和他人的勞動(dòng)成果，學(xué)習小約翰自食其力的精神。
【預習作業(yè)】
1、自學(xué)生字、生詞，熟讀課文。
2、了解課文大意。
3、查閱有關(guān)西方國家的教育背景，并與中國的教育進(jìn)行比較。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
聯(lián)系以前所學(xué)課文，結合學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)聯(lián)想，引起感悟。
《鎖不住的心》讓我們了解到包括我們自己在內的中國孩子成長(cháng)中的煩惱，《女孩兒烏塔讓我們了解和外國孩子豐富的成長(cháng)經(jīng)歷，我們今天學(xué)習的《成長(cháng)》，再一次讓我們了解國外家長(cháng)與我們不同的教育理念，國外兒童不同于我們的成長(cháng)故事。
板書(shū)課題。
二、初讀課文，自讀自悟。
1、讓學(xué)生自讀課文自悟。
讀準字音，讀通課文。不懂的地方勾畫(huà)出來(lái)。
2、了解課文大意。
小組討論交流，說(shuō)一說(shuō)，文中講了一件什么事？
【設計意圖：初步掌握課文內容，為深入學(xué)習打下基礎�！�
三、交流體會(huì )。
各組選派代表說(shuō)出課文大意，對于文中不懂的地方提出來(lái)全班解決。教師加以梳理引導，在理解的基礎上全班交流討論。
例如，1、圍繞“約翰是個(gè)怎樣的孩子？”畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，也可以寫(xiě)出自己的閱讀感想。
他的大眼睛忽閃忽閃地盯著(zhù)香腸，用手取了一根，自言自語(yǔ)地嘀咕：“不購買(mǎi)兩根�！边@句話(huà)，他幾乎天天重復著(zhù)，好像她的口袋里只允許裝上兩塊錢(qián)�！∧泻⒅貜偷男袨槭勾蠹翌D生疑竇，引起了讀者好奇，是因為媽媽給他的錢(qián)很少嗎？是他家的經(jīng)濟條件差嗎？
2、當“我”要送他兩根香腸時(shí)，他“用手推讓”，“話(huà)說(shuō)得不卑不亢”�！粋�(gè)自尊、要強得孩子，令我們對他頓生好感。
“是我的媽媽�！彼坏任艺f(shuō)完，笑著(zhù)回答，“雪太大了，媽媽不放心，一定要陪伴我送報……”——疑竇初解。
3、“你每月送報紙，可以拿到多少報酬？”
他告訴我：“八十元。圣誕節時(shí)報紙多，可以拿一百元以上�！薄瓉�(lái)他的衣兜里不是沒(méi)有錢(qián)，他自己掙的錢(qián)足可以購買(mǎi)兩根香腸了。他的克制與節儉，是對自己勞動(dòng)所得的珍惜啊。
4。還可以就“文章為什么不像《女孩兒烏塔》一樣，用《小約翰》命題，而以《成長(cháng)》為題？”展開(kāi)討論。
【設計意圖：引導學(xué)生進(jìn)一步理解課文，由此理解約翰父母對他的教育方式，從而理解文章的寫(xiě)作意圖，使學(xué)生懂得珍惜自己和他人的勞動(dòng)成果，學(xué)習小約翰自食其力的精神�！�
四、拓展閱讀，深化理解。
向學(xué)生推薦《夏令營(yíng)中的較量》，這是作者十幾年前寫(xiě)的一篇文章了，至今仍然具有很強的現實(shí)意義。
【設計意圖：給學(xué)生滲透閱讀方法，給敘事性的文章分層，可以按著(zhù)事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果的展開(kāi)來(lái)進(jìn)行�！�
五、學(xué)習生字生詞
本課生字可以采用形近字和同音字比較的方式進(jìn)行。
“儉”與“檢”“挎”與“跨”“銷(xiāo)”與“消”等形近字不要混淆。
“戴”與“帶”在用法上容易混淆，要注意區分。
“琢”“濟”是多音字，可以讓學(xué)生自己查字典理解另外的讀音和用法。
小學(xué)四年級語(yǔ)文《成長(cháng)》優(yōu)秀教案2
【教學(xué)目標】
1、正確認讀本課8個(gè)生字，學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)“卑、亢”12個(gè)生字。
2、理解課文內容，抓住課文的重點(diǎn)部分，理解小約翰在優(yōu)越的生活環(huán)境中，仍然自食其力的事情。
3、使學(xué)生懂得珍惜自己和他人的勞動(dòng)成果，學(xué)習小約翰自食其力的精神。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
抓住課文的重點(diǎn)部分閱讀，理解課文內容，懂得從小鍛煉自己的生活能力，更利于成長(cháng)的道理。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)準備：課件
【教學(xué)過(guò)程】
【預習要求】
1、朗讀課文，圈出自己不認識的字，運用自己學(xué)過(guò)的識字方法自己學(xué)習生字。
2、畫(huà)出自己不理解的詞語(yǔ)，結合上下文或查字典理解詞義。
3、了解課文講了一個(gè)怎樣的故事？哪些地方讓你產(chǎn)生了疑問(wèn)？用“？”在文中標出。
4、把《成長(cháng)》的故事講給父母聽(tīng)，請他們也談?wù)劼?tīng)后的感受，與家長(cháng)進(jìn)行交流。
教學(xué)設計
一、聯(lián)系舊知，導入新課
《女孩兒烏塔》讓我們了解和外國孩子豐富的成長(cháng)經(jīng)歷，我們今天學(xué)習的《成長(cháng)》，再一次讓我們了解國外家長(cháng)與我們不同的教育理念，國外兒童不同于我們的成長(cháng)故事
二、檢查預習、整體感知
1、指名分段讀課文，說(shuō)說(shuō)《成長(cháng)》這篇課文寫(xiě)了誰(shuí)的一件什么故事？
2讀過(guò)課文之后，你有什么想法嗎？
三、自讀自悟，交流體會(huì )。
1、默讀課文，就自己的感受寫(xiě)批注，提出自己的問(wèn)題。
2、集體交流
梳理學(xué)生所提問(wèn)題，提出本課學(xué)習的'重點(diǎn)內容。
同學(xué)們的這些問(wèn)題都是圍繞“成長(cháng)”提出的。
�。ǔ鍪尽耙驗檫@樣更利于它的成長(cháng)”）
“這樣”的成長(cháng)是指怎樣的成長(cháng)呢？
為什么說(shuō)“因為這樣更利于它的成長(cháng)”？
3、抓住重點(diǎn)段落深入體會(huì )
體會(huì )1——6自然段
�。�1）“自言自語(yǔ)地嘀咕……好像他的口袋里只允許裝兩塊錢(qián)�！保ǹ梢钥闯鲂∧泻⒎浅？释玫絻筛隳c，但他又從來(lái)不買(mǎi)兩根。）
�。�2）當“我”表示要多給他一根香腸時(shí)，他用手推讓說(shuō)：“不要。兩塊錢(qián)買(mǎi)一根，還可以喝一聽(tīng)可樂(lè )�！比绻闶撬�，此時(shí)你會(huì )怎樣做呢？
�。�3）從小男孩的態(tài)度，你感受到了什么？把你的感受用朗讀表現出來(lái)。
�。�4）齊讀第六自然段，我們和作者一樣，會(huì )產(chǎn)生很多疑問(wèn)，你當時(shí)會(huì )想些什么呢？
語(yǔ)言訓練：聽(tīng)了他的話(huà)，我琢磨：也許他的父母不太喜歡他，也許他的家庭經(jīng)濟情況不太好，也許————，還也許————。
�。�5）到底是什么原因使小男孩面對自己愛(ài)吃的香腸，卻又不舍得買(mǎi)呢？
體會(huì )第7—13自然段
�。�1）“我”看到了什么情景，使“我”恍然大悟？（“我”看到在一個(gè)大雪天，約翰的媽媽開(kāi)著(zhù)汽車(chē)陪他給每家每戶(hù)送報紙，每月可以拿到八十元的報酬。但他仍然花兩塊錢(qián)買(mǎi)一根香腸和一聽(tīng)可樂(lè )。
�。�2）此時(shí)，你心中又有怎樣的想法呢？你明白了什么呢？
�、偌s翰是個(gè)很有責任感的孩子，冒著(zhù)大雪堅持送報紙。
�、诩s翰家不是沒(méi)有錢(qián)，是他自己這樣做的，他這樣有計劃地支配自己的所得。
�、奂s翰的媽媽其實(shí)很愛(ài)約翰，在大雪天陪他送報，還用這種方式鼓勵他做事要堅持不懈。
�。�3）明白了事情的真相，你想對小約翰或他的媽媽說(shuō)些什么呢？
四、超越文本、升華情感
1、文中最后寫(xiě)到“這樣更利于他的成長(cháng)”你同意這個(gè)看法嗎？
其實(shí)約翰的父母就是用這樣的方式在培養他的生活能力。使他的成長(cháng)過(guò)程中懂得節儉、自律、做事有責任心。因為這樣更利于他的成長(cháng)。
2、同學(xué)們老師相信在你們的成長(cháng)過(guò)程中一定也有和約翰一樣的經(jīng)歷，請結合你自己的生活實(shí)際和大家說(shuō)一說(shuō)吧！
五、延伸主題、總結全文
是啊，在成長(cháng)的過(guò)程中，每個(gè)人總會(huì )有很多難以忘懷的事情。重要的是我們要學(xué)會(huì )從別人的成長(cháng)經(jīng)歷中，吸取有益于自己成長(cháng)的東西。
同學(xué)們，你們喜歡約翰嗎？就讓我記住他吧！問(wèn)中有幾處是對約翰外貌描寫(xiě)的句子
�。�1）請大家找出來(lái)，讀一讀。
�。�2）請大家把它抄到自己的采集本上。
同學(xué)們，這節課就要結束了，可是的成長(cháng)還在繼續。因為成長(cháng)是一件快樂(lè )的事。我們可以在成長(cháng)中獲得快樂(lè )、在成長(cháng)中懂得道理！
小學(xué)四年級語(yǔ)文《成長(cháng)》優(yōu)秀教案3
教學(xué)目標
知識目標：掌握本課生字詞。
能力目標：理解課文內容，通過(guò)小約翰在優(yōu)越的生活環(huán)境中，仍然自食其力的事情，對西方國家的教育背景有所了解。
情感目標：懂得珍惜自己和他人的勞動(dòng)成果，學(xué)習小約翰自食其力的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)
懂得珍惜自己和他人的勞動(dòng)成果，學(xué)習小約翰自食其力的精神。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導入，結合學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)聯(lián)想，引起感悟。
《鎖不住的心》讓我們了解到包括我們自己在內的中國孩子成長(cháng)中的煩惱，《女孩兒烏塔》讓我們了解和外國孩子豐富的成長(cháng)經(jīng)歷，我們今天學(xué)習的《成長(cháng)》，再一次讓我們了解國外家長(cháng)與我們不同的教育理念，國外兒童不同于我們的成長(cháng)故事。
二、自讀自悟，交流體會(huì )。
本文是一篇略讀課文，教學(xué)中放手讓學(xué)生自讀自悟。教師加以梳理引導，在理解的基礎上全班交流討論。
例如，圍繞“約翰是個(gè)怎樣的孩子？”畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，也可以寫(xiě)出自己的閱讀感想。
他的大眼睛忽閃忽閃地盯著(zhù)香腸，用手取了一根，自言自語(yǔ)地嘀咕：“不購買(mǎi)兩根�！边@句話(huà)，他幾乎天天重復著(zhù)，好像她的口袋里只允許裝上兩塊錢(qián)�！∧泻⒅貜偷男袨槭勾蠹翌D生疑竇，引起了讀者好奇，是因為媽媽給他的錢(qián)很少嗎？是他家的經(jīng)濟條件差嗎？
當“我”要送他兩根香腸時(shí)，他“用手推讓”，“話(huà)說(shuō)得不卑不亢”�！粋�(gè)自尊、要強得孩子，令我們對他頓生好感。
“是我的媽媽�！彼坏任艺f(shuō)完，笑著(zhù)回答，“雪太大了，媽媽不放心，一定要陪伴我送報……”——疑竇初解。
“你每月送報紙，可以拿到多少報酬？”
他告訴我：“八十元。圣誕節時(shí)報紙多，可以拿一百元以上�！薄瓉�(lái)他的衣兜里不是沒(méi)有錢(qián)，他自己掙的錢(qián)足可以購買(mǎi)兩根香腸了。他的克制與節儉，是對自己勞動(dòng)所得的珍惜啊。
還可以就“文章為什么不像《女孩兒烏塔》一樣，用《小約翰》命題，而以《成長(cháng)》為題？”展開(kāi)討論。
由此理解約翰父母對他的教育方式，從而理解文章拿給的寫(xiě)作意圖。
三、拓展閱讀，深化理解。
向學(xué)生推薦《夏令營(yíng)中的較量》，這是作者十幾年前寫(xiě)的一篇文章了，至今仍然具有很強的現實(shí)意義。
四、學(xué)習生字生詞。
本課生字可以采用形近字和同音字比較的方式進(jìn)行。
“儉”與“檢”“挎”與“跨”“銷(xiāo)”與“消”等形近字不要混淆。
“戴”與“帶”在用法上容易混淆，要注意區分。
“琢”“濟”是多音字，可以讓學(xué)生自己查字典理解另外的讀音和用法。
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