最新小學(xué)四年級語(yǔ)文教案范文
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編精心整理的最新小學(xué)四年級語(yǔ)文教案范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
最新小學(xué)四年級語(yǔ)文教案范文1
一、教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )運用讀書(shū)記號學(xué)習課文的方法。
2、學(xué)會(huì )15個(gè)生字，理解20個(gè)詞語(yǔ)的意思。
3、能按課后作業(yè)中提示的主要意思給課文分段。
4、懂得“誠實(shí)和信任比金錢(qián)更重要。
二、課時(shí)安排：
2課時(shí)
第1課時(shí)
1、談話(huà)揭題，質(zhì)疑問(wèn)難。
�。�1）出示二、三張人民幣，問(wèn)：這是什么？它有什么用？
�。�2）錢(qián)是我們生活中不可缺少的，但它并不是的，還有比金錢(qián)更重要的東西。（揭題）
�。�3）看到課題，你想知道些什么？（什么比金錢(qián)更重要？為什么？）
2、自學(xué)課文。（運用讀書(shū)記號自學(xué)課文，）質(zhì)疑。
3、交流反饋。
�。�1）出示生字新詞，讓學(xué)生自主地讀讀，議議，寫(xiě)寫(xiě)。
�。�2）課文告訴我們什么比金錢(qián)更重要？（理解“誠實(shí)、信任”的意思。）
4、再讀課文，什么地方是你最感動(dòng)？于現實(shí)生活向對照。
5、學(xué)習第2、3自然段。
�。�1）默讀第2、3自然段，根據課后思考題2（1）做好讀書(shū)記號，想想“我”是怎樣一個(gè)人？
�。�2）交流，理解重點(diǎn)詞句，相機指導朗讀。
A、雖然這輛車(chē)的車(chē)頭超出停車(chē)線(xiàn)二三十厘米，但是畢竟是停著(zhù)的，事故的責任應該在我。（“我”既不怨天，更不愿過(guò)多指責別人，勇敢地承擔了一切責任。
B、我環(huán)顧四周，不見(jiàn)一人，便在路燈下寫(xiě)了一張紙條，壓在這輛車(chē)的雨刷下。（“環(huán)顧”是什么意思？“我”這樣做的目的是為了什么？
6、一段內容，用上“盡管……還是……”贊一贊作者的所作所為。如：
盡管紅色小汽車(chē)超出停車(chē)線(xiàn)二三十厘米，作者還是主動(dòng)承擔了事故的責任。
盡管事故發(fā)生時(shí)四周不見(jiàn)一人，作者還是主動(dòng)留下紙條，寫(xiě)明自己的姓名和電話(huà)。
第2課時(shí)
一、復習。
二、繼續討論：什么地方令你很感動(dòng)？
1、自由朗讀第二段。
�。�1）分角色讀4——10自然段，思考：紅色小汽車(chē)的主人打電話(huà)找我干什么？他為什么向“我”表示感謝？
�。�2）用“——”劃出重要詞句，理解重要詞句。
�。ㄎ掖螂娫�(huà)是向你表示感謝的。）
“你在無(wú)人知曉的情況下主動(dòng)給我留了條，這使我很感動(dòng)�！薄安�，人和人之間還有比金錢(qián)更重要的東西。你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢(qián)更重要。我再一次謝謝你！”
�。ɡ斫庠~語(yǔ)：知曉、主動(dòng)、誠實(shí)、信任。）比金錢(qián)更重要的是什么？
紅色小汽車(chē)的主人為什么向“我”表示感謝？
�。�3）思考：紅色小汽車(chē)的主人是怎樣的人？
�。�4）指導有感情地朗讀。
要求讀出“我”的歉意、誠實(shí)、懇切的語(yǔ)氣語(yǔ)調；讀出車(chē)主的坦誠、信任、感謝的語(yǔ)氣語(yǔ)調，采用多種形式進(jìn)行。
三、講讀最后一段。
1、默讀思考：這一段講什么？
2、討論為什么說(shuō)誠實(shí)和信任比金錢(qián)更重要？
�。�1）分四人小組討論。
�。�2）交流匯報。
�。�3）小結。這原本是一起比較麻煩的交通事故，然而“我”不怨天，不尤人，主動(dòng)承擔責任，堅持賠償；紅色小汽車(chē)車(chē)主自己出錢(qián)買(mǎi)反光鏡，不但不要求賠償，還對“我”在無(wú)人知曉的情況下留條表示感謝。這種建立在誠實(shí)和信任基礎上的人與人之間的關(guān)系，友好和諧，是金錢(qián)買(mǎi)不來(lái)的。
四、朗讀全文，明白道理
1、有感情的朗讀全文。
2、學(xué)了課文后，你有什么想法？
五、完成課堂作業(yè)。
最新小學(xué)四年級語(yǔ)文教案范文2
教學(xué)目標：
1、掌握本文的生字新詞。
2、了解楊梅的可愛(ài)特點(diǎn)，學(xué)習作者把事物觀(guān)察仔細、把事物寫(xiě)細致的方法，體會(huì )課文表達的思想感情。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
指導學(xué)生體會(huì )作者觀(guān)察、描寫(xiě)楊梅樹(shù)、果的特點(diǎn)的方法。
教學(xué)時(shí)數預計：
二教時(shí)
第一教時(shí)
學(xué)習內容：初讀課文，了解課文內容。
教學(xué)程序：
一、板書(shū)課題
1、讀題，想：你是怎么理解題目中“愛(ài)”字的意思的？（引導學(xué)生用“愛(ài)”字組出適合題目的詞語(yǔ)）
2、議論：從題目中你知道了什么？
3、學(xué)生匯報后，教師作小結。
二、引入新課，初讀課文
1、聽(tīng)錄音朗讀（或教師范讀）課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考下列問(wèn)題：
�。�1）課文哪些內容給你留下比較深刻的印象？（說(shuō)說(shuō)寫(xiě)的是什么？）
�。�2）點(diǎn)畫(huà)課文的生字詞語(yǔ)。
�。�3）遇到不懂問(wèn)題在書(shū)中打上“？”，或學(xué)習課文還想知道什么或解決什么問(wèn)題。
2、學(xué)生在小組中交流學(xué)習體會(huì )。
3、指名學(xué)生匯報學(xué)習情況，教師小結后指導學(xué)習課文生字。
三、齊讀課文，鞏固認知，指導學(xué)生解決下面問(wèn)題：
1、哪一節寫(xiě)的是楊梅樹(shù)？哪幾節寫(xiě)的是楊梅果？
2、課文重點(diǎn)寫(xiě)的是什么？（指導學(xué)生認識課文詳寫(xiě)的是什么？）
△讓學(xué)生在小組中交流學(xué)習心得后作匯報。
四、總結本節課的學(xué)習內容和情況后，進(jìn)行語(yǔ)言文字鞏固訓練。
1、你對課文內容了解了什么？
2、組詞練習、讀讀寫(xiě)寫(xiě)重點(diǎn)詞語(yǔ)。
3、朗讀自己喜歡的句子。
第二教時(shí)
學(xué)習內容：指導學(xué)生理解課文內容，體會(huì )課文表達的思想感情。
教學(xué)程序：
一、簡(jiǎn)述上節的學(xué)習內容，點(diǎn)明本節的學(xué)習要求。
二、學(xué)習第一節
1、指導學(xué)生有感情地朗讀。
2、討論：這節告訴了我們什么？（或你知道了什么？）
3、學(xué)生回答后，教師作小結，投影開(kāi)頭的方法和作用。
三、學(xué)習第二節
1、投影本節內容，指導學(xué)生朗讀后思考問(wèn)題：你讀懂了（或知道）什么？哪些地方不明白的？
2、學(xué)生在小組中交流讀書(shū)體會(huì )。
3、指名匯報讀書(shū)心得后，教師板書(shū)：樹(shù)枝綠葉長(cháng)。讓學(xué)生思考：感受的楊梅樹(shù)怎樣？（引導學(xué)生說(shuō)出“可愛(ài)”）。
4、小結和歸納后，投影課文句子和詞語(yǔ)，加強語(yǔ)言文字的訓練。
四、學(xué)習三—六節
1、投影楊梅果圖片和課文，讓學(xué)生自由朗讀3—6節的課文內容。
2、邊讀邊思考：你從課文中認識的楊梅果是怎么樣的？
3、學(xué)生小組討論后指名回答，教師引導學(xué)生從楊梅果的形狀、味道、顏色等方面作匯報。
4、教師小結學(xué)生的發(fā)言后作板書(shū)：形狀、味道、顏色，指導學(xué)生理解作者的觀(guān)察方法：抓住果的形狀、味感、顏色等特點(diǎn)進(jìn)行細致的觀(guān)察（要求學(xué)生動(dòng)筆在課文中點(diǎn)畫(huà)在關(guān)的句子、詞語(yǔ)）。
最新小學(xué)四年級語(yǔ)文教案范文3
教學(xué)目標：
1、學(xué)習本課生字。積累本課詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，練習表演“我”和車(chē)主通話(huà)的情景。
3、認識誠實(shí)守信的重要，引導學(xué)生在生活實(shí)踐中努力培養自己具備這種最基本的良好品德。
教學(xué)重點(diǎn)：
用對話(huà)的不同形式改寫(xiě)文中對話(huà)的內容。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )人物對話(huà)時(shí)的不同心情。
教學(xué)用具：
投影儀，小黑板
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標
�。ㄒ唬┏踝x課文，學(xué)習生字詞。
�。ǘ┚毩晱褪稣n文，概括主要內容。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
練習復述課文，概括主要內容。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲胄抡n
1、教師導語(yǔ)：同學(xué)們，你們認為“金錢(qián)”重要嗎？還有比金錢(qián)重要的東西嗎？（指名說(shuō)）這節課，我們就來(lái)學(xué)習一篇課文，看看文中講什么內容？（齊讀課題）
2、板題：這比金錢(qián)更重要
�、佟斑@”指的是什么？這句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的？
�、谒窃谠鯓拥那闆r下說(shuō)的？
�。ǘ⿴е�(zhù)問(wèn)題初讀課文
1、指名讀課文。
2、請同學(xué)回答問(wèn)題并強調“這”指的是“誠實(shí)和信任”。
�。ㄈ┠x課文，準備練習復述。
1、自己默讀課文，練習詳細復述。
2、指名詳細復述。（老師給出提示）
出示投影：
“我”深夜回家，停車(chē)時(shí)碰壞了小紅車(chē)的反光鏡，見(jiàn)四周無(wú)人，便留了字條。 →三天后，接到了小紅車(chē)主人的電話(huà)，表示感謝→并說(shuō)出讓“我”銘記的話(huà)：這比金錢(qián)更重要。
3、小組內練習簡(jiǎn)要地復述
4、根據提示，指名概括出文章的主要內容。
�。ㄋ模z查生字詞預習情況
1、出示字詞，認讀并理解
壓力畢業(yè)任務(wù)姓名陌生
地址單據道謝雨刷紙條
1、默寫(xiě)字詞并訂正。
2、鞏固練習
�。�1）寫(xiě)出反義詞
陌生——（）居然——（）支付——（）
�。�2）寫(xiě)出近義詞
陌生——（）居然——（）感動(dòng)——（）
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)
1、熟讀課文；2、復述課文（由詳細到簡(jiǎn)要）
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
�。ㄒ唬├斫庹n文內容
�。ㄒ唬┎Ⅲw會(huì )人物對話(huà)時(shí)的不同心情
教學(xué)重點(diǎn)：練習表演對話(huà)
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )人物對話(huà)時(shí)的心情。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土晫�
1、提問(wèn)：課文主要講了什么內容？“這”指什么？（指名回答）
�、僬n文主要講了“我”深夜回家時(shí)，撞壞了一輛小紅車(chē)的反光鏡，見(jiàn)四周無(wú)人，便寫(xiě)條留下自己的姓名、地址，準備賠償。三天后，卻接到了小紅車(chē)主人表示感謝的電話(huà)，車(chē)主不但自己換上了反光鏡，還說(shuō)出了讓“我”永遠銘記的話(huà)：這比金錢(qián)更重要。
�、凇斑@”指的是誠實(shí)和信任。
2、導語(yǔ)：這節課，我們就要聽(tīng)一聽(tīng)他們的對話(huà)。
�。ǘ┥钭x課文，理解課文內容。
1、事情的起因；
�。�1）師問(wèn)：這件事情是由什么引起的？
�。�2）學(xué)生自由讀課文、思考。
�。�3）指名回答：這件事情是由“我”深夜回家停車(chē)時(shí)，撞壞小紅車(chē)的反光鏡，見(jiàn)四周無(wú)人，留條準備賠償引起的。
�。�4）從哪些語(yǔ)句可以看出“我”誠實(shí)、守信？
�、龠@輛車(chē)的車(chē)頭超出停車(chē)線(xiàn)二三十厘米，但它畢竟是停著(zhù)的，責任應在我。（主動(dòng)承擔責任）
�、谖噎h(huán)顧四周，不見(jiàn)一人，便在路燈下寫(xiě)了一張紙條壓在小紅車(chē)的雨刷下。紙條上，我寫(xiě)明自己的.姓名、電話(huà)，希望車(chē)主與我聯(lián)系。（便條以便聯(lián)系）
2、事情的經(jīng)過(guò)：人物對話(huà)。
�。�1）分角色朗讀，并體會(huì )人物心情。
“噢！是你，很對不起，我不小心把你汽車(chē)的反光鏡碰壞了�！保ū福�
“沒(méi)關(guān)系，已經(jīng)換上了。我打電話(huà)是向你表示感謝的�！保ǜ兄x）
“不，是我要向你表示歉意。請你把購貨單據寄來(lái)，我把錢(qián)寄給你�！保ㄕ嬲\）
“不用了，沒(méi)幾個(gè)錢(qián)。你在無(wú)人知曉的情況下主動(dòng)給我留了條。這使我很感動(dòng)�！保ǜ袆�(dòng)）
“這是應該的，這筆費用應由我支付�！保ㄕ\懇）
“不，人和人之間還有比金錢(qián)更重要的東西。你給我留下了誠實(shí)和信任，我再一次謝謝你！”（激動(dòng)）
�、佟拔摇保罕浮嬲\→誠懇
�、谛〖t車(chē)主人：感謝→感動(dòng)→激動(dòng)
�。�3）練習改寫(xiě)、表演這段對話(huà)。
�、儆脤υ�(huà)的四種形式，可以給對話(huà)填上表示心情、神態(tài)、聲調的詞語(yǔ)練習。
如：我抱歉地說(shuō)連聲感謝誠懇地說(shuō)
感動(dòng)地說(shuō)真誠地說(shuō)激動(dòng)地說(shuō)
低沉著(zhù)聲音說(shuō)提高聲調說(shuō)語(yǔ)氣平緩地說(shuō)
面帶笑容地說(shuō)一本正經(jīng)地說(shuō)堅定地說(shuō)
�、诜纸巧硌葸@段對話(huà)，可以加上一些動(dòng)作。
�。�4）評選出表演獎。
3、事情的結果
�。�1）齊讀最后一段話(huà)。
�。�2）出示句子。
誠實(shí)和信任比金錢(qián)更重要
�、僮杂勺x句子。
�、谟懻摚耗阍鯓永斫膺@句話(huà)？這句話(huà)表現了“我”什么品德？也表現了車(chē)主的什么美德？
�、壑该卮穑罕憩F了“我”誠實(shí)、守信，主動(dòng)承擔責任的優(yōu)良品德；同時(shí)也表現了車(chē)主的豁達及善于從別人的行為中尋找做人準則的美德。
�。ㄈ┬〗Y全文
這篇課文贊美了人與人之間誠實(shí)、守信的美德。你通過(guò)學(xué)習，有什么感想和啟發(fā)？
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)
小練筆：將你生活中印象最深的事情寫(xiě)下來(lái)。
最新小學(xué)四年級語(yǔ)文教案范文4
教學(xué)目標：
1、研讀課文，培養學(xué)生研究、交流的能力。
2、有感情地朗讀“我”與車(chē)主的對話(huà)，倡導個(gè)性化朗讀。
3、懂得“誠實(shí)和信任比金錢(qián)更重要”，感受人與人之間的真誠友好。
教學(xué)流程：
一、談話(huà)導入，揭示課題
1、課件圖片出示“錢(qián)”。錢(qián)有什么作用？（學(xué)生說(shuō)話(huà)交流）
2、在學(xué)習、生活上，錢(qián)的作用的確很大，但是什么東西比金錢(qián)更重要呢？今天，我們就一起來(lái)探討“比金錢(qián)更重要”的東西。等我們學(xué)習課文以后，大家就明白了。揭題（板書(shū)課題）
[良好的開(kāi)端是成功的一半，懸念式的導入激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，鼓勵性的語(yǔ)言讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，為后面的學(xué)習做好了鋪墊]
二、插圖質(zhì)疑，學(xué)生第一次與文本對話(huà)
1、插圖出示，看這幅圖，你想知道些什么？（學(xué)生自由表述）
[學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體。這一環(huán)節的設計，巧妙地利用插圖，注意到學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求。]
2、帶著(zhù)問(wèn)題自由讀課文，到課文中去尋找答案。注意讀準生字新詞，讀通課文。
3、交流反饋：
[讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去初讀課文，而不是教師一味地灌輸，這樣學(xué)生不但在自讀自悟、主動(dòng)探究中認識生字新詞，、讀懂故事，而且還培養了良好的閱讀習慣。]
三、感悟品味，學(xué)生第二次與文本對話(huà)
導入：讀到這里，你有什么新問(wèn)題產(chǎn)生了嗎？（學(xué)生回答，進(jìn)行取舍）
[留給學(xué)生自主學(xué)習的空間和思想的余地，體現教師引領(lǐng)者、組織者的地位。充分讓學(xué)生參與交流、討論，創(chuàng )設一種自主、合作、互動(dòng)的教學(xué)氛圍。]
問(wèn)題一：為什么會(huì )發(fā)生交通事故？
重點(diǎn)推敲：句1：天很黑，又有霧，盡管有路燈，還是看不清。（天氣原因）
句2：這輛車(chē)的車(chē)頭超出停車(chē)線(xiàn)二三十厘米……（車(chē)主違章停車(chē)的原因）
句3：快到家時(shí)，汽車(chē)剛從快車(chē)道進(jìn)入慢車(chē)道……我往回走了五六十米……（歸心似箭，車(chē)速過(guò)快的原因）
問(wèn)題二：為什么要留紙條？
重點(diǎn)推敲：句1：雖然這輛……但它畢竟是停著(zhù)的，事故的責任應該在我。
句2：我環(huán)顧四周，不見(jiàn)一人，便在路燈下寫(xiě)了一張紙條，壓在這輛車(chē)的雨刷下。
問(wèn)題三：紙條上會(huì )寫(xiě)些什么？
1、討論，各抒已見(jiàn)，這張留言條該怎么寫(xiě)。
2、悟出作者為什么不寫(xiě)事故原因。（表現了“我”不怨天，不尤人，敢于承擔責任的可貴精神。）
[重在自主感悟，鼓勵自由表達，學(xué)生在品讀中有了自己的看法，對他們個(gè)性的形成起到了很好的促進(jìn)作用。]
四、情境再現，學(xué)生第三次與文本對話(huà)導入：我給他留了紙條，他會(huì )給我來(lái)電話(huà)嗎？紅色小汽車(chē)的主人是否會(huì )讓我承擔這一筆損失呢？再次自由讀課文，他們是怎么對話(huà)的？應該怎么讀？
1、自由讀他們的對話(huà)，想想你認為該怎么讀？你讀懂了什么？
2、分角色朗讀——學(xué)生點(diǎn)評
[《新課標》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為�！薄耙湟晫W(xué)生的獨特感受、體驗和理解�！边@一環(huán)節為學(xué)生提供了這個(gè)機會(huì )，讓學(xué)生相互之間點(diǎn)評，又加深了學(xué)生的理解和體驗，讓學(xué)生受到了情感熏陶。]
3、情境再現——模擬通話(huà)（可以自由發(fā)揮）
如果你是紅色小汽車(chē)的主人你會(huì )給他打電話(huà)嗎？?jì)蓚�(gè)學(xué)生模擬通話(huà)，情境再現。演后評議。
[先讓學(xué)生品讀文中的對話(huà)，然后讓他們在此基礎上進(jìn)行表演（模擬通話(huà)），在表演時(shí)，以文本內容為基礎，可以根據自己的理解自由發(fā)揮。這一環(huán)節的設計，旨在為學(xué)生的知識內化和情感升華創(chuàng )設一個(gè)空間，也為學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐提供一個(gè)條件，增強學(xué)生的生活體驗。]
五、再讀再悟，想像練筆
1、導入：作者為什么后悔，如果是你，你會(huì )有這樣的感受嗎？
2、如果一個(gè)偶然的機會(huì )，他們相遇了，他們又將會(huì )怎樣說(shuō)，怎樣做？展開(kāi)想像，把它寫(xiě)下來(lái)，相互交流。
[啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，讓學(xué)生設身處地地暢想，很好地做到讀寫(xiě)結合。既加深了對課文的理解，又訓練了語(yǔ)言表達能力，同時(shí)也培養了創(chuàng )新精神。]
六、課內外鏈接
1、交流：你對“誠實(shí)和信任比金錢(qián)更重要”有什么新的認識？除了誠實(shí)和信任，你認為還有什么也比金錢(qián)更重要？
[這一環(huán)節的設計，是對課時(shí)目標3的檢查，是為學(xué)生創(chuàng )設交流機會(huì )，使學(xué)生獲得成就感，使學(xué)生的思想得到提高，情感得到凈化，個(gè)性得到張揚。使課堂教學(xué)充溢著(zhù)人文魅力。]
2、找一找，在我們身邊，哪些小朋友在誠實(shí)、信任等方面做得比較好的，或者做得不夠好的，請你舉例說(shuō)說(shuō)，并且談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
語(yǔ)文的綜合性學(xué)習其中一點(diǎn)是：結合語(yǔ)文學(xué)習，觀(guān)察社會(huì )，觀(guān)察生活，發(fā)現學(xué)習與生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同討論。這是一篇思想性很強的文章。誠實(shí)和信任是我們生活中的一種美，類(lèi)似這種美還有很多，如寬容、友愛(ài)、互助等等。也許，學(xué)生已經(jīng)做了，只是覺(jué)得這很平常，其實(shí)這就是美，只是他們沒(méi)有發(fā)現罷了。通過(guò)學(xué)習課文以后，讓學(xué)生走出教室，走出校園，走進(jìn)多元復雜的生活，去反思他們的生活，讓學(xué)生回歸到自己的實(shí)際生活。讓他們舉例說(shuō)說(shuō)在現實(shí)生活中哪些同學(xué)這方面做得好，哪些同學(xué)做得不夠好，并談?wù)勛约旱目捶�。讓他們學(xué)會(huì )在生活中發(fā)現美，在生活中創(chuàng )造美，形成正確的價(jià)值觀(guān)和積極的人生態(tài)度。這也是這課的情感目標的最終歸宿。
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