小學(xué)體育優(yōu)秀教案
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小學(xué)體育優(yōu)秀教案1
一、教學(xué)目標：
能夠自覺(jué)地有秩序地積極地進(jìn)行蹲距式跳遠練習，并且掌握跑幾步的單起雙落向前上方跳起的動(dòng)作方法。
二、教學(xué)內容：
蹲距式跳遠的單跳雙落動(dòng)作
三、教學(xué)過(guò)程：
1、情景導入
A教師活動(dòng)：
(1)、常規隊列練習，先進(jìn)行原地踏步走，在此基礎上，鼓勵同學(xué)們進(jìn)行起步走練習，并給予及時(shí)的客觀(guān)評價(jià)。
(2)、講解示范大網(wǎng)魚(yú)游戲的方法和規則要求，適當導入游戲背景，使學(xué)生知道，魚(yú)離不開(kāi)水，魚(yú)網(wǎng)密切合作才能取得勝利的道理同時(shí)培養學(xué)生誠實(shí)勇敢的良好作風(fēng)。組織學(xué)生進(jìn)行游戲活動(dòng)。
(3)、改變規則后，再次進(jìn)行游戲活動(dòng)。
B學(xué)生活動(dòng)：
(1)、認真的完成隊列練習，提高自己的最基本的隊列認知。
(2)、積極的熱情的投入到游戲中去，很好的與同學(xué)完成游戲。
2、合作探究掌握技能
重點(diǎn)：知道并掌握單起雙落的動(dòng)作方法和向前上方跳起的要求及練習時(shí)的自覺(jué)和秩序
難點(diǎn)：動(dòng)作較連貫正確，跳起有一個(gè)高度
A教師活動(dòng)：
(1)、老師帶領(lǐng)學(xué)生先活動(dòng)各個(gè)主要關(guān)節后，講解示范動(dòng)作方法，再組織學(xué)生在場(chǎng)地內分散進(jìn)行自主練習，體驗動(dòng)作。
(2)、老師講解示范在沙坑中練習的方法要求，組織學(xué)生有秩序地積極地進(jìn)行練習。
(3)、對學(xué)生練習中的情況給與合理的評價(jià)，并總結學(xué)生的練習情況，找出好的同學(xué)進(jìn)行示范，再練習。
(4)、跳躍比遠。
B學(xué)生活動(dòng)：
(1)、認真聆聽(tīng)和觀(guān)察老師的講解示范，積極進(jìn)行練習。
(2)、能夠按照次序，相互觀(guān)察好的同學(xué)，積極自主地練習。
(3)、、積極的投入到練習中去，能夠幫助同學(xué)糾正和改正錯誤動(dòng)作，敢于表現自己，爭取在比拼中獲得最好的成績(jì)。
3、組織：徒手練習和比拼時(shí)四列橫隊，自由練習時(shí)無(wú)固定隊型
教師活動(dòng)：教師提示今天的學(xué)習內容并提問(wèn)學(xué)習內容的技術(shù)要領(lǐng)，及詢(xún)學(xué)生是否達到了有秩序積極地進(jìn)行練習的要求。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極的回答教師提問(wèn)。
4、課后小結：
在學(xué)生紀律嚴明的情況下，繼續加大學(xué)生練習密度和質(zhì)量，不斷提高學(xué)生的練習效果．
5、課后反思：
小學(xué)體育優(yōu)秀教案2
教材分析
跨越式跳高是小學(xué)階段教材的重要內容，占有相當的比例，教學(xué)中也占有十分重要的地位。五年級安排跨越式跳高練習，它是以學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)為依據的，這個(gè)時(shí)期骨骼彈性好，關(guān)節活動(dòng)范圍不太大，神經(jīng)靈活性高、反應快，容易接受、學(xué)會(huì )新的動(dòng)作。因此，五年級階段是發(fā)展彈跳素質(zhì)的較好時(shí)期。
學(xué)情分析
1、教師主觀(guān)分析、師生訪(fǎng)談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問(wèn)卷調查等是比較有效的學(xué)習者分析的測量手段。
2、學(xué)生認知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現在的認知基礎（包括知識基礎和能力基礎），要形成本節內容應該要走的認知發(fā)展線(xiàn)。
3、學(xué)生認知障礙點(diǎn)：學(xué)生形成本節課知識時(shí)最主要的障礙點(diǎn)。
教學(xué)目標
1、積極參與體育課的學(xué)習并利用已有的場(chǎng)地器材練習跨越式跳高的過(guò)桿技術(shù)，絕大多數學(xué)生能跨越橫桿。
2、發(fā)展彈跳、靈敏、協(xié)調等綜合能力，為終身體育打下基礎。
3、培養學(xué)生勇敢、頑強、果斷、吃苦耐勞的意志品質(zhì)，樹(shù)立勇于戰勝困難和挫折的信心，戰勝自我、超越自我，體驗成功的樂(lè )趣，促進(jìn)心理健康水平的提高。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：體會(huì )擺動(dòng)腿過(guò)竿后內旋并下壓。
難點(diǎn)：移髖
教學(xué)過(guò)程
一、課堂常規
�。ㄒ唬w育委員整隊，清查人數。
�。ǘ⿴熒鷨�(wèn)好。
�。ㄈ┬颊n的內容，任務(wù)。
�。ㄋ模┌才乓�(jiàn)習生，檢查運動(dòng)服裝。
二、準備活動(dòng)：
1、踝關(guān)節膝關(guān)節髖關(guān)節
2、音樂(lè )伴奏：兔子舞
方法：隨著(zhù)音樂(lè )的節奏，左腳側擺兩次，右腳側擺兩次，前進(jìn)一次，后退一次。按照上面的順序，循環(huán)進(jìn)行。
每組取一根竹竿單足跨竹竿擺動(dòng)腿稍屈膝與橫桿平行前擺。當擺動(dòng)腿升至橫桿上方時(shí)伸直，起跳腿放松下垂。當身體重心越到最高點(diǎn)時(shí)擺動(dòng)腿過(guò)桿并內旋下放，同時(shí)起跳腿外旋上提，上體適當前傾并稍向起跳腿方向扭轉，使臀部順利移過(guò)橫桿，起跳腿過(guò)桿后，擺動(dòng)腿與起跳腿一次落地并緩沖。
小學(xué)體育優(yōu)秀教案3
一、指導思想：
本課以“健康第一”的課程理念為指導思想，以體育（與健康）課程標準為依據,根據小學(xué)四年級學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，結合課程資源的開(kāi)發(fā)，設計了“武術(shù)基本功組合”一課。，通過(guò)激趣引導、體驗探究、釋疑驗證，師生共同評價(jià)的教學(xué)程序，采用由易到難、層層遞進(jìn)的教學(xué)組織方法有效地將感知、思維、實(shí)踐活動(dòng)和能力的提高緊密結合，努力達成本課主要學(xué)習方面的教學(xué)目標。
二、教學(xué)特點(diǎn)：
1、正確進(jìn)行武術(shù)的教育，
學(xué)生在電視里看見(jiàn)的武打動(dòng)作都是被加工和夸大的`，長(cháng)期以來(lái)大多數學(xué)生都形成不正確的武術(shù)觀(guān)念，本課通過(guò)基本功的逐步深入教學(xué)，讓學(xué)生形成正確的武術(shù)素養，引導學(xué)生有目的的進(jìn)行一系列的身體練習，發(fā)展綜合能力。
2、拓展學(xué)生思維空間，培養團隊協(xié)作意識
通過(guò)創(chuàng )編武術(shù)基本功動(dòng)作組合，拓寬學(xué)生的思維空間。在自主、合作、探究、創(chuàng )新、拓展等一系列教學(xué)活動(dòng)中，培養學(xué)生的合作意識，創(chuàng )新能力以及團體協(xié)作精神。
3、尊重學(xué)生興趣差異，學(xué)習方式多樣獨特
以學(xué)生發(fā)展為中心，創(chuàng )設相對開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境。根據學(xué)生素質(zhì)能力和興趣差異，采用自主選擇性學(xué)習、合作研究性學(xué)習、創(chuàng )新拓展性學(xué)習等方式，充分體現“人人受益”的體育新課程理念，在寬松和諧的教學(xué)環(huán)境中，使學(xué)生個(gè)性得到張揚、能力得到發(fā)展、團隊合作意識得到培養。
三、課的流程：
1、活躍身心階段：通過(guò)古代故事“聞雞起舞”的情景設置，在中國功夫的伴奏下，學(xué)生散點(diǎn)、自主或兩人組合模仿電影中的武打動(dòng)作，導入本課課題。
2、學(xué)習技能階段：通過(guò)教師表演、師生互動(dòng)的形式進(jìn)行武術(shù)基本功河基本功組合的學(xué)習，采用層層推進(jìn)的教學(xué)方法，使學(xué)生初步學(xué)習和掌握武術(shù)基本功動(dòng)作組合，發(fā)展其能力。
3、拓展能力階段：通過(guò)學(xué)生分組創(chuàng )編武術(shù)基本功組合動(dòng)作的練習，進(jìn)一步啟迪和拓展學(xué)生的思維空間，學(xué)以致用滿(mǎn)足學(xué)生求新、求異、求成功的欲望。
4、身心恢復階段：在美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )聲中，師生互動(dòng)翩翩起舞，樂(lè )曲、舞姿令人陶醉，達到調節身心之目的。
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