什么東西不見(jiàn)了教案

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家整理的什么東西不見(jiàn)了教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

什么東西不見(jiàn)了教案1

　　活動(dòng)目標

　　培養幼兒的注意力，記憶力及用語(yǔ)言表達能力。

　　活動(dòng)準備

　　5件玩具，一塊布。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　將2—5件玩具排列在桌上，媽媽先問(wèn)幼兒“桌上放著(zhù)什么玩具？”并幼兒說(shuō)出玩具的正確名稱(chēng)。再要求幼兒仔細觀(guān)察，桌上有幾件玩具，請他點(diǎn)一下玩具的數目。游戲開(kāi)始時(shí)，讓幼兒轉過(guò)頭去背向媽媽。然后媽媽用一塊布將桌上的玩具蓋上，并悄悄地從布底下拿走一見(jiàn)玩具，再請孩子回過(guò)頭來(lái)，將布揭開(kāi)，請孩子仔細觀(guān)察，將不見(jiàn)的玩具找出來(lái)。

　　游戲規則：進(jìn)行游戲時(shí)，要由易到難，比如先從2件玩具開(kāi)始，然后逐漸增加到3件5件······先每次拿走一件，然后增多。除了用玩具進(jìn)行游戲外，還可以用水果、衣服以及其他用品進(jìn)行游戲。

什么東西不見(jiàn)了教案2

　　活動(dòng)目標

　　1.探究物品的溶解速度與物品的顆粒大小、水的溫度以及是否攪拌的關(guān)系。

　　2.學(xué)習記錄，體驗科學(xué)探究活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備

　　透明的杯子(標記：綿白糖、白砂糖、方糖)、小勺、綿白糖、白砂糖、方糖若干，記錄表，筆等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)導入

　　1.出示一盆水，請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己知道的能溶解在水中的物品。(糖、洗衣粉、藥等)

　　2.如果把這些東西(指幼兒說(shuō)的)放在水里，哪些化的快，哪些化的慢，怎樣做能讓它化得快一些呢?

　　(二)通過(guò)操作和對比觀(guān)察，探究物體的溶解速度與物體顆粒大小的關(guān)系

　　1.認識實(shí)驗材料：塊糖、2杯涼水、攪拌棒。

　　并猜測：一杯攪拌，一杯不攪拌。塊糖在哪杯水中化的快?

　　2.填寫(xiě)記錄表。幼兒2人一組，每人一份記錄表，第一個(gè)化完的寫(xiě)上數字1，第二個(gè)化完的寫(xiě)上數字2，第三個(gè)化完的寫(xiě)上數字3

　　3.幼兒分組實(shí)驗驗證。

　　用小勺取一平勺綿白糖和白砂糖，再取一塊方糖，同時(shí)把糖放入對應的三個(gè)杯子中開(kāi)始攪拌，看看誰(shuí)的杯子中的糖先化完，并填寫(xiě)記錄表。

　　4.交流與討論實(shí)驗結果

　　實(shí)驗結束后請幼兒說(shuō)一下他們的結果是什么?

　　小結：物體的溶解速度與是否攪拌有關(guān)，攪拌的化得快，不攪拌化得慢。

　　(三)通過(guò)操作和對比觀(guān)察，探究物體的溶解速度與物體顆粒大小的關(guān)系

　　1.認識實(shí)驗材料：綿白糖、白砂糖、方糖、3杯水、攪拌棒。請幼兒觀(guān)察其不同，并猜測：三種糖分別放進(jìn)水里，那種糖溶解的速度快些，為什么?

　　2.填寫(xiě)記錄表。幼兒3人一組，每人一份記錄表，第一個(gè)化完的寫(xiě)上數字1，第二個(gè)化完的寫(xiě)上數字2，第三個(gè)化完的寫(xiě)上數字3

　　3.幼兒分組實(shí)驗驗證。

　　將用小勺取一平勺綿白糖和白砂糖，再取一塊方糖，同時(shí)把糖放入對應的三個(gè)杯子中開(kāi)始攪拌，看看誰(shuí)的杯子中的糖先化完，填寫(xiě)記錄表。

　　4.交流與討論實(shí)驗結果

　　實(shí)驗結束后請幼兒說(shuō)一下他們的結果是什么，幼兒邊說(shuō)老師邊記錄，并討論實(shí)驗結果：

　　物體的溶解速度與它的顆粒大小有關(guān)�？扇苡谒�的物體越是顆粒小的溶解速度越快

　　(四)通過(guò)操作和對比觀(guān)察，探究物體的溶解速度與水溫的關(guān)系

　　老師準備了同樣大小的塊糖，請你動(dòng)腦筋、想辦法，看看誰(shuí)能讓糖最先化完?

　　1.請幼兒觀(guān)察桌上的實(shí)驗材料，說(shuō)出材料的名稱(chēng)：塊糖、涼水、熱水、攪拌棒。

　　猜想：哪一杯水中的塊糖溶解速度快?并填寫(xiě)記錄表。

　　2.幼兒分組實(shí)驗驗證。

　　教師發(fā)出口令請幼兒同時(shí)將塊糖放進(jìn)杯子里，并一起輕輕攪拌，看哪一杯水中的塊糖溶解速度快?填寫(xiě)記錄表。

　　3.交流實(shí)驗結果。

　　實(shí)驗結束后請幼兒說(shuō)一下他們的結果是什么，幼兒邊說(shuō)老師邊記錄，并討論實(shí)驗結果：水溫度越高，物體的溶解速度越快。

　　活動(dòng)延伸：

　　從冰箱里拿出魚(yú)來(lái)做菜，怎樣做能讓魚(yú)在最短的時(shí)間內化開(kāi)呢?

什么東西不見(jiàn)了教案3

　　我今天說(shuō)課的內容是《什么東西不見(jiàn)了》，選自幼兒園主題課程幼兒用書(shū)大班下冊主題二《科學(xué)放大鏡》中的次主題二《超級變變變》。本次活動(dòng)我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行我的說(shuō)課。

　　一、說(shuō)教材新

　　《綱要》中指出："引導幼兒對身邊常見(jiàn)的事物和現象的特點(diǎn)、變化規律產(chǎn)生興趣和探索的欲望。""科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象。"溶化是生活中常見(jiàn)的一種科學(xué)現象，糖融化了、雪融化了……在成人看來(lái)是再正常不過(guò)的現象卻深深吸引著(zhù)我們的孩子，我們應抓住教育的契機，培養幼兒對科學(xué)的興趣，激發(fā)他們的探索欲望，從而培養幼兒一種運用科學(xué)的態(tài)度、方法發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。因此，我選擇了《什么東西不見(jiàn)了》這一科學(xué)活動(dòng)，作為科學(xué)探索的內容，在活動(dòng)中，我為幼兒提供了豐富的可操作性材料，為每個(gè)幼兒都能運用各種感官，多種方式進(jìn)行探索。幼兒有著(zhù)與生俱來(lái)的好奇心和探究欲望，好奇心是幼兒內在生命本質(zhì)的展現，正是好奇心驅使著(zhù)幼兒去探索求知。針對幼兒這一特點(diǎn)，我們從培養幼兒愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)、記錄、分析以及推理的能力，為此，我引導幼兒通過(guò)實(shí)驗來(lái)感知、理解物體溶化的速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關(guān)系。

　　二、說(shuō)活動(dòng)目標

　　重難點(diǎn)目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，多活動(dòng)起著(zhù)導向作用，在新綱要中指出，五大領(lǐng)域的內容相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒的情感、能力、態(tài)度、知識、技能等方面的發(fā)展。因此我根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)制訂了以下目標。

　　1、知道有些物體能溶于水。

　　2、初步理解物體的溶化速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關(guān)系，并能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達。

　　3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、記錄能力，體驗探索的樂(lè )趣。

　　本次活動(dòng)的重難點(diǎn)：讓幼兒初步物體的溶化速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關(guān)系，并能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達。

　　三、說(shuō)活動(dòng)準備

　　1、玻璃杯多個(gè)、碟子2、食鹽、面糖、冰糖、糖塊、木塊、玻璃珠等3、記錄表、熱水、涼水、筆若干

　　四、說(shuō)教學(xué)法教法：

　　在活動(dòng)中，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，讓幼兒真正成為學(xué)習的主體，正如新綱要中所說(shuō)的："教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者"因此，本次活動(dòng)我采用了以下方法：

　　1、教師以飽滿(mǎn)的熱情參與活動(dòng)，用激情感染幼兒，對幼兒起示范帶動(dòng)作用，引起幼兒活動(dòng)的積極性。

　　2、啟發(fā)提問(wèn)法：教師的提問(wèn)要具有啟發(fā)性，引起幼兒的思考

　　3、觀(guān)察指導法：針對科學(xué)探索活動(dòng)的隨機性，以及幼兒的建構過(guò)程，采取觀(guān)察指導法是比較合適的，教師通過(guò)敏銳的觀(guān)察，有針對性的進(jìn)行、指導。

　　學(xué)法：

　　1、操作比較法：操作法是幼兒運用最多也是最感興趣的一種方法讓幼兒實(shí)際操作，幫助幼兒比較，自己找出答案。

　　2、嘗試實(shí)驗法：陶行知先生說(shuō)過(guò)：學(xué)中做，做中學(xué)，做中求進(jìn)步。鼓勵幼兒用已有的物品做實(shí)驗，從實(shí)際實(shí)驗中得出形象準確的答案。

　　3、談?wù)摻涣鞣ǎ和ㄟ^(guò)師幼、同伴互相交流，更好的了解物體溶化的'速度與水溫、物體的大小、形狀有關(guān)。

　　五、說(shuō)活動(dòng)流程

　　(一)、出示實(shí)驗材料，激起幼兒的活動(dòng)興趣，進(jìn)行第一次探究活動(dòng)。

　　投放的材料有食鹽、面糖、玻璃珠、木塊)我會(huì )告訴幼兒今天我們要做一個(gè)實(shí)驗，你們走到實(shí)驗桌前看一看，說(shuō)一說(shuō)，摸一摸，看老師給你們準備了什么樣的實(shí)驗材料(幼兒活動(dòng)，老師指導)讓幼兒輕輕回到座位，問(wèn)幼兒誰(shuí)愿意告訴我你看到了什么材料?教師小結：食鹽、面糖能溶于水，玻璃珠、木塊不能

　　(二)讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行操作，什么樣的物體溶化的快，什么物體溶化的慢，進(jìn)行第二次探究。投放的材料有食鹽、面糖、冰糖、糖塊、攪拌棒。。我會(huì )現引導幼兒觀(guān)察出示的材料，說(shuō)出他們的不同，引導幼兒猜測：如果把這四種物體放入水中，那種化的最快，為什么?(幼兒活動(dòng)，教師指導)再請小朋友輕輕回到座位上，大膽說(shuō)出自己操作的結果。

　　教師小結：物體溶化的快慢與物體的形狀、大小有關(guān)。

　　(三)進(jìn)行第三次探究活動(dòng)，引導幼兒體驗物體溶化的快慢與水的溫度攪拌有關(guān)教師準備同樣大小的冰糖，涼水、熱水、攪拌棒，讓幼兒大膽進(jìn)行操做活動(dòng)，讓幼兒感知物體溶化的速度與水的溫度、攪拌有關(guān)，并進(jìn)行交流記錄(記錄時(shí)畫(huà)的快的用笑臉，慢的用哭臉)活動(dòng)延伸鼓勵幼兒在生活中繼續探索關(guān)于溶化的知識并實(shí)驗。

　　教學(xué)反思：本次活動(dòng)，我們在充分研討的基礎上，從孩子的經(jīng)驗和水平出發(fā)，不強調用書(shū)上的原話(huà)，不強調科學(xué)知識和概念，而改為用孩子易于接受的語(yǔ)言來(lái)提問(wèn)，并鼓勵孩子用自己的話(huà)來(lái)表達他所發(fā)現的科學(xué)現象。通過(guò)提出問(wèn)題，讓幼兒先猜測、再操作、最后驗證的辦法，在強烈的好奇心和求知欲的驅動(dòng)下，仔細觀(guān)察、認真記錄，并且把自己的發(fā)現說(shuō)出來(lái)與同伴分享。

　　整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒的積極性得到極大地調動(dòng)，大膽地去做、去說(shuō)。真正實(shí)現了幼兒與材料、與同伴、與老師的有效互動(dòng)。

什么東西不見(jiàn)了教案4

　　【設計意圖】

　　溶化是生活中常見(jiàn)的一種科學(xué)現象，孩子們知道糖化了、雪化了……但是對于溶化與哪些因素有關(guān)系卻是模糊的，不確定的。大班幼兒已有了一定的觀(guān)察、操作、記錄、分析以及推理的能力，并且對科學(xué)現象有濃厚的探索興趣。本節課就是引導幼兒通過(guò)實(shí)驗來(lái)感知、理解物體溶化的速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關(guān)系。

　　【活動(dòng)目標】

　　1、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、記錄能力，體驗探索的樂(lè )趣。

　　2、引導幼兒在好奇心和求知欲的驅動(dòng)下探索操作、初步理解物體的溶化速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關(guān)系，并能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達。

　　【活動(dòng)準備】

　　杯子、面糖、砂糖、冰糖、小塊糖、果珍、一次性紙杯、碟子、熱水、涼水、記錄表、筆若干。

　　【活動(dòng)重難點(diǎn)】

　　在實(shí)驗中探索、理解物體的溶化速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌等因素有關(guān)系。

　　【活動(dòng)流程】

　　（一）猜測和假設：

　　教師出示各種不同的物品（石子、棉花、各種糖、植物種子等等）。幼兒猜測：哪些物品放進(jìn)水里能化，哪些物品放進(jìn)水里不化？

　　幼兒自由交流討論后進(jìn)行分類(lèi)：能溶化的一組，不能溶化的一組。

　　提出問(wèn)題：如果把這些能溶化的物品放到水里，哪些化得快、哪些化得慢？怎樣做能讓它化得快一些呢?導入課題。

　　（二）第一項探索活動(dòng)：

　　什么樣的物品化的快？什么樣的物品化得慢？（幼兒帶著(zhù)問(wèn)題，在求知欲的驅動(dòng)下通過(guò)操作、記錄、討論、分析來(lái)理解物體的溶化速度與物體的形狀、大小有關(guān)系）

　　1、請幼兒觀(guān)察桌上的各種試驗用具并說(shuō)出它們的名字。（四種糖：面糖、砂糖、冰糖、塊糖，每人一個(gè)貼有不同糖的圖案的實(shí)驗杯子、攪拌棒、一杯溫水、一份調查表、一支彩筆）

　　2、引導幼兒猜測：如果我們把這四種糖分別放進(jìn)水里，哪種糖會(huì )先化完呢？為什么？

　　3、幼兒按照自己面前杯子上所貼的標志取對應的糖，在老師發(fā)出指令后同時(shí)把糖倒入杯子并開(kāi)始攪拌，比比誰(shuí)杯子中的糖先化完。

　　4、請幼兒在確定自己杯子里的糖全部化完后在表格中做記錄，第一個(gè)化完的寫(xiě)上數字1，第二個(gè)化完的寫(xiě)2，依次類(lèi)推。

　　5、實(shí)驗結束后幼兒先在小組內交流實(shí)驗結果，然后在教師指導下把表格上的記錄結果統計到老師的大表上。

　　6、教師引導全體幼兒一起看表格分析記錄結果，明確四種糖的融化速度排序。并請幼兒思考：什么樣的物品化得快？什么樣的物品化得慢？

　　教師小結：物體的溶化速度與物體的形狀、大小有關(guān)系。

　　（三）第二項探索活動(dòng)：

　　老師準備了同樣大小的塊糖，請你動(dòng)腦筋、想辦法，看看誰(shuí)能讓糖最先化完？（激發(fā)幼兒充分調動(dòng)原有經(jīng)驗，在解決問(wèn)題的過(guò)程中探索影響物體溶化速度的相關(guān)因素，初步理解融化速度與水的溫度、是否攪拌有關(guān)系）

　　1、請幼兒觀(guān)察桌上的實(shí)驗材料，說(shuō)出材料的名稱(chēng)：塊糖、涼水、熱水、攪拌棒。

　　猜想：利用桌上老師為你們準備的材料，怎樣做能讓糖化得快呢？

　　2、教師發(fā)出口令請幼兒同時(shí)將塊糖放進(jìn)杯子里，然后選擇自己需要的材料進(jìn)行操作，比一比誰(shuí)的糖先化完。

　　3、交流實(shí)驗結果：教師請杯中塊糖化的速度快的幼兒講述一下自己是怎樣做的，用的是熱水還是涼水，是否攪拌；再請杯中塊糖化的速度慢的幼兒也說(shuō)一下自己是怎樣做的，幼兒進(jìn)行對比。

　　4、教師小結：物體的溶化速度也與水的溫度、是否攪拌有關(guān)系。

　　（四）解決問(wèn)題：

　　1、媽媽批發(fā)了雪糕，怎樣做能讓它們不化呢？

　　2、家里來(lái)客人了，爸爸從冰箱里拿出魚(yú)來(lái)做菜，怎樣做能讓魚(yú)在最短的時(shí)間內化開(kāi)呢？

　　教師小結，鼓勵幼兒在生活中繼續探索關(guān)于溶化的知識。

　　【活動(dòng)延伸】

　　鼓勵幼兒在生活中繼續探索關(guān)于溶化的知識并做實(shí)驗。

　　【活動(dòng)反思】

　　本次活動(dòng)，我們在充分研討的基礎上做出了兩個(gè)方面的改變：1、我們發(fā)現教參中關(guān)于溶化的描述是一種成人化的科學(xué)知識的表達方式。在試講和研討后一致認為這種成人化的語(yǔ)言對孩子來(lái)說(shuō)是生澀的、難以理解的。所以我們從孩子的經(jīng)驗和水平出發(fā)，不強調用書(shū)上的原話(huà)，不強調科學(xué)知識和概念，而改為用孩子易于接受的語(yǔ)言來(lái)提問(wèn)，并鼓勵孩子用自己的話(huà)來(lái)表達他所發(fā)現的科學(xué)現象。2、改變了以往老師布置實(shí)驗內容、幼兒操作的老做法，而是通過(guò)提出問(wèn)題，讓幼兒先猜測、再操作、最后驗證的辦法，在強烈的好奇心和求知欲的驅動(dòng)下，仔細觀(guān)察、認真記錄，并且把自己的發(fā)現說(shuō)出來(lái)與同伴分享或者向老師報告。

　　整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒的積極性得到極大地調動(dòng)，大膽地去做、去說(shuō)。真正實(shí)現了幼兒與材料、與同伴、與老師的有效互動(dòng)。

什么東西不見(jiàn)了教案5

　　活動(dòng)目標

　　1.通過(guò)幼兒動(dòng)手操作，培養觀(guān)察興趣。

　　2.激發(fā)幼兒對物體在水中有沉有浮這一現象的探索欲望。

　　活動(dòng)準備

　　水桶、積木、雪花片、木珠、小勺、玻璃球。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.激發(fā)興趣

　　教師：小朋友，你們的桌上有很多多好玩的東西呢，想不想看看有什么東西呀？

　　2.幼兒互相講述看到的物品

　�。ǚe木、雪花片、木珠、小勺、玻璃球。）

　　3.引起幼兒好奇

　　哎！你們說(shuō)如果把這些東西放在水桶里會(huì )怎么樣呢？

　　你們想不想玩一玩呀？

　　4.觀(guān)察沉浮現象

　　請小朋友把東西放到水盆里去，看看它們到水里后會(huì )怎么玩樣？

　　有哪些東西不見(jiàn)了？

　�。�1）引導幼兒將物品放入水中，并觀(guān)察什么東西不見(jiàn)了。

　�。�2）討論：什么東西是浮在水面上？什么東西不見(jiàn)了？不見(jiàn)的東西哪里去了？

　�。�3）討論：為什么有的東西浮在水面，有的東西沉在水底？

　　讓幼兒把浮在水面上的物品拿出。

　　引導幼兒注意觀(guān)察水底的東西。

　　5.教師小結

　　我們把放到水里后不見(jiàn)了的東西這一現象叫“沉”

　　把放到水里后看的見(jiàn)東西的這一現象叫“浮”。

什么東西不見(jiàn)了教案6

　　活動(dòng)目標：

　　1、培養幼兒的注意力，記憶力及用語(yǔ)言表達能力。

　　2、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。

　　3、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　活動(dòng)準備：5件玩具，一塊布。

　　活動(dòng)過(guò)程：將2—5件玩具排列在桌上，媽媽先問(wèn)幼兒“桌上放著(zhù)什么玩具？”并幼兒說(shuō)出玩具的正確名稱(chēng)。再要求幼兒仔細觀(guān)察，桌上有幾件玩具，請他點(diǎn)一下玩具的數目。游戲開(kāi)始時(shí)，讓幼兒轉過(guò)頭去背向媽媽。然后媽媽用一塊布將桌上的玩具蓋上，并悄悄地從布底下拿走一見(jiàn)玩具，再請孩子回過(guò)頭來(lái)，將布揭開(kāi)，請孩子仔細觀(guān)察，將不見(jiàn)的玩具找出來(lái)。

　　游戲規則：

　　1、進(jìn)行游戲時(shí)，要由易到難，比如先從2件玩具開(kāi)始，然后逐漸增加到3件5件······先每次拿走一件，然后增多。

　　2、除了用玩具進(jìn)行游戲外，還可以用水果、衣服以及其他用品進(jìn)行游戲。

什么東西不見(jiàn)了教案7

　　活動(dòng)目標：

　　1、知道有些東西溶于水、

　　2、知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關(guān)。

　　3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達自己的意見(jiàn)。

　　4、學(xué)會(huì )積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、組織幼兒觀(guān)察了解實(shí)驗物品。

　　說(shuō)一說(shuō)：碗內的面糖、砂糖、方糖各是什么形狀？什么顏色？什么味道？（豐富詞匯：粉末狀、顆粒

　　狀、固體狀）

　　2、指導幼兒做實(shí)驗。

　�。�1）讓幼兒從上述三種糖中各取少許，分別放在三個(gè)小碗中，觀(guān)察哪種糖化得快。

　�。�2）讓幼兒取一種糖放入兩個(gè)碗中，一個(gè)加溫水一個(gè)加開(kāi)水，引導幼兒觀(guān)察，哪個(gè)碗里的糖化得快。

　�。�3）讓幼兒就以上問(wèn)題交流、得出結論：可溶于水的物品越是顆粒小的溶化的越快，在開(kāi)水中溶化的比

　　溫水快。懂得物體的溶解與水的溫度、物體的形狀、大小等因素有關(guān)。

　　3、引導幼兒舉一反三。

　�。�1）請幼兒說(shuō)一說(shuō)其他可以用開(kāi)水沖泡后引用的物品的特點(diǎn)（如果珍、泡騰片）

　�。�2）組織幼兒用各種開(kāi)水沖泡的飲品配制好喝的飲料，并交換品嘗。

　　活動(dòng)延伸：

　　生活經(jīng)驗拓展--請幼兒觀(guān)察生活中還有哪些東西能夠溶解在水中，是什么樣子的？

　　教學(xué)反思：

　　科學(xué)活動(dòng)要選擇貼近幼兒生活，又能激發(fā)幼兒的興趣，具有生活性和游戲性的內容。整個(gè)活動(dòng)的步驟比較清晰，操作性和探索性很強，操作過(guò)程中，初步感知溶解現象，進(jìn)而發(fā)展發(fā)展幼兒的思維和語(yǔ)言，激發(fā)求知欲。在整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行中，幼兒自己發(fā)現有些能溶解，有些不能溶解的現象，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。

什么東西不見(jiàn)了教案8

　　目標：

　　通過(guò)幼兒動(dòng)手操作，引起幼兒對物體在水中有沉有浮這一現象的興趣。

　　準備：

　　臉盆、小碗、水桶、積木、雪花片、木珠、小勺、玻璃球、小石塊

　　過(guò)程：

　　1、激發(fā)興趣

　　“桌上的小籃子里有許多東西，小朋友想不想看一看？玩一玩？（請幼兒說(shuō)一說(shuō)籃子里的物品）

　　“盆里的水藍熒熒的，真漂亮，小朋友喜歡不喜歡？我們小朋友可喜歡玩水了，小籃子里的東西也想到水里去玩一玩，等一下請小朋友把小籃子里東西放到水盆里去，看看它們到水里后會(huì )怎么玩？看看會(huì )有哪些東西不見(jiàn)了？”

　　2、第一次嘗試

　　A、幼兒每人一份材料，引導幼兒將物品放入水中，并觀(guān)察什么東西不見(jiàn)了。

　　B、討論：什么東西是浮在水面上？什么東西不見(jiàn)了？不見(jiàn)的東西哪里去了？

　　3、第二次嘗試

　　A、讓幼兒把浮在水面上的物品拿出，用小碗將盆里的水舀到小水桶里（提醒幼兒注意不要將水撒到外面）

　　B、幼兒操作，引導幼兒注意觀(guān)察水底的東西。

　　4、總結

　　“我們把放到水里后不見(jiàn)了的東西這一現象叫沉，把放到水里后看的見(jiàn)東西的這一現象叫浮�！�

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