幼兒園音樂(lè )五只猴子教案（通用12篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常需要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的幼兒園音樂(lè )五只猴子教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園音樂(lè )五只猴子教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察圖譜能理解記住歌詞，學(xué)習用自然，好聽(tīng)的聲音演唱歌曲，初步感受表現兩段歌曲的情緒變化。
2、感知歌曲中數量的遞增遞減，體驗游戲化歌唱活動(dòng)的樂(lè )趣。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、嘗試仿編歌詞，樂(lè )意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
5、有感情地學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準備：
五只形態(tài)不同猴子的圖片，森林背景的掛圖等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、運用圖譜進(jìn)行范唱，引導幼兒欣賞，理解歌曲內容。
1、教師邊出示圖譜邊范唱，并通過(guò)提問(wèn)引導幼兒理解記住歌詞。
師：歌曲里唱了幾只猴子?(五只)
師：猴子們在做什么?(爬到樹(shù)上吃香蕉)
師：猴子是怎么怎么爬樹(shù)的?(一只一只來(lái)的)
2、結合圖譜，再次引導幼兒欣賞歌曲，感知歌曲中5以?xún)葦盗康倪f增遞減。
師：樹(shù)上的猴子又發(fā)生什么事情了?
師：猴子又是怎么掉下去的?(一只一只掉下去的)
二、引導幼兒感受，理解兩段歌曲的情緒變化
師：第一段小猴子要爬到樹(shù)上吃香甜的香蕉了，它的心情怎么樣?
我們可以用什么樣的歌聲來(lái)演唱呢?(歡快，跳躍)
師：第二段小猴子從樹(shù)上摔了下來(lái)，好疼啊，他的心情又是怎樣呢?我們應該用什么樣的歌聲來(lái)演唱呢?(悲傷，低沉，緩慢)
三、引導幼兒用自然，好聽(tīng)的聲音學(xué)唱歌曲?
1、教師示范邊做手指游戲。邊演唱歌曲。
2、運用“手指變魔術(shù)”的游戲，引導幼兒完整演唱，體驗歌唱活動(dòng)的樂(lè )趣，進(jìn)一步學(xué)唱歌曲。
四、幼兒扮演猴子，邊唱邊表演、自然結束
幼兒園音樂(lè )五只猴子教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、能在大公雞的曲調上唱出替換的新歌詞，并能用不同的動(dòng)作表現“扭一扭、跳一跳、抓一抓、找一找”。
2、學(xué)會(huì )與同伴合作游戲，體會(huì )合作的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、事先學(xué)會(huì )唱歌曲《大公雞》。
2、圖譜一張。
3、小跳蚤一只。
4、猴子頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、情境導入。
老師戴小猴頭飾扮演猴媽媽?zhuān)W(xué)小猴子的動(dòng)作。
師：“小朋友，我是誰(shuí)��？”（小猴子）
“我是你們的猴媽媽?zhuān)銈兌际俏业暮飳殞�，寶寶們好！”（媽媽好�?/p>
“今天，媽媽和寶寶們要一起來(lái)學(xué)本領(lǐng)，學(xué)本領(lǐng)之前，媽媽給寶寶們帶來(lái)一首歌，請你們聽(tīng)一聽(tīng)�！�
2；學(xué)唱歌曲《小猴子》
提問(wèn)：“寶寶們，剛才你們聽(tīng)到媽媽唱了什么？”（老師根據幼兒所說(shuō)的答案，出示簡(jiǎn)單的圖譜。）
“現在媽媽再來(lái)把這首歌唱一遍，會(huì )唱的寶寶可以和媽媽一起唱�！保w唱一遍）
“小鋼琴也想和我們一起唱歌了，下面我們一起跟著(zhù)琴聲來(lái)唱一遍�！保w唱第二遍）
”寶寶們唱的真好聽(tīng)，我們再來(lái)唱一次，這次聲音要唱響一點(diǎn)哦！“（集體唱第三遍）
“哪位寶寶愿意看著(zhù)圖譜把這首歌唱給我們聽(tīng)一聽(tīng)？“（請一位聲音響一點(diǎn)的幼兒）
3、用不同的動(dòng)作表現“扭一扭、跳一跳、抓一抓、找一找”。
“歌曲中的小猴真能干，它抓跳蚤的時(shí)候會(huì )吱吱叫、扭一扭、跳一跳，還會(huì )抓一抓、找一找。下面我們一起來(lái)學(xué)本領(lǐng)，你最想學(xué)歌曲中得什么本領(lǐng)呢？”
幼：我最想學(xué)扭一扭
師：誰(shuí)會(huì )，誰(shuí)來(lái)幫助他一下（請一小朋友示范）除了這樣扭還可以怎么扭呢？
下面我們一起來(lái)學(xué)小猴子扭一扭，要和別人做得不一樣哦！
除了扭一扭，你還想學(xué)什么本領(lǐng)呢？......
4、游戲“抓跳蚤“。
�。�1）一個(gè)人游戲。
師：“下面我們一起幫自己抓跳蚤吧，每唱一句都要做一個(gè)本領(lǐng)哦！”
唱到最后一句時(shí)，師說(shuō)“哇！抓掉一只好大的跳蚤，寶寶們你們抓到了沒(méi)有��？”
�。�2）兩人合作游戲。
“寶寶們，想不想幫你的朋友抓跳蚤��？”（想）“那你會(huì )怎樣幫朋友抓呢？”
“xx和你的朋友來(lái)試一下！”（請兩位幼兒示范抓一抓，除了可以這樣抓抓，還可以抓哪里呢？）“好，下面給你們配上音樂(lè )，為你的朋友抓跳蚤吧！”（兩位幼兒表演時(shí)，老師往一小朋友身上粘小跳蚤）
“下面請寶寶們找一個(gè)朋友幫他抓小跳蚤�！保ǖ谝淮斡螒颍�
“在來(lái)找找看，你的朋友身上還有跳蚤呢？”（第二次游戲）
�。�3）交換朋友，繼續表演。
師：“這個(gè)朋友身上的跳蚤抓完了，你們可以換一個(gè)朋友繼續抓哦！老師彈歌曲的前奏時(shí)，寶寶們就可以交換朋友了�！保ㄌ嵝褟椙倮蠋熯B彈2次）
4、結束。
和好朋友玩的開(kāi)心嗎？好朋友幫你身上的跳蚤都找到了，別忘記和你的好朋友說(shuō)謝謝哦！
幼兒園音樂(lè )五只猴子教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、認真傾聽(tīng)歌曲，初步感受歌曲歡快、幽默的風(fēng)格。
2、在說(shuō)說(shuō)、做做、玩玩的過(guò)程中理解歌曲內容，逐步學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )、歌曲內容相關(guān)圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、伴隨歌曲旋律進(jìn)場(chǎng)"聽(tīng)，音樂(lè )響了，我們開(kāi)著(zhù)小火車(chē)出來(lái)玩玩吧！"教師帶領(lǐng)幼兒隨著(zhù)歌曲伴奏開(kāi)著(zhù)小火車(chē)進(jìn)入場(chǎng)地，邊開(kāi)小火車(chē)，邊和客人老師問(wèn)好。
"小朋友們，趕快找一個(gè)空位置坐下來(lái)吧。""你覺(jué)得我們剛才開(kāi)著(zhù)小火車(chē)進(jìn)場(chǎng)的音樂(lè )是歡快的還是悲傷的��？"
二、欣賞歌曲，熟悉歌詞"原來(lái)這個(gè)旋律唱的就是它！"（教師出示小猴子的圖片）
1、師："你們瞧，這是誰(shuí)？小猴子來(lái)到了床上可能會(huì )干什么呢？"教師播放歌曲音樂(lè )，請幼兒傾聽(tīng)。
"歌曲里面，出現了幾只小猴子��？"（三只？?jì)芍�？我們再�?lái)仔細聽(tīng)一遍吧�。�
師："請問(wèn)，你聽(tīng)到歌曲里聽(tīng)到了什么？"幼兒每回答出一部分，教師就出示那相應的圖片，隨之哼唱那一句歌詞。
再次傾聽(tīng)，把沒(méi)出現的圖片補充完整。
2、看圖念歌詞師：現在，我們把圖片上的歌詞連起來(lái)念一遍吧。
教師帶領(lǐng)幼兒有節奏地念歌詞，邊念邊指著(zhù)相應的圖片。
"請你找找看，這三段歌詞有什么地方不一樣？"
三。觀(guān)看手偶表演，傾聽(tīng)并嘗試輕聲跟唱。
1、師："現在我們已經(jīng)知道了小猴子做的淘氣的事情，我們連起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。"教師邊唱邊用手指和手心表現小猴子在床上跳后受傷的情景。
師："有趣吧？我這有三只小猴子，你們有沒(méi)有？那我們一起把小猴子變出來(lái)邊唱邊表演吧！"教師帶領(lǐng)小朋友們一起用手來(lái)表現歌曲內容。
2、"小朋友們想想，我們還可以用身體的那個(gè)部位來(lái)表演三只小猴？"（用頭和兩只手、兩只腳和一只手）
3、現在我們請小朋友來(lái)當媽媽?zhuān)銈兡馨褘寢屢f(shuō)的話(huà)唱出來(lái)嗎？
教師唱前半部分，幼兒填上最后媽媽說(shuō)的那句話(huà)。
4、師幼互換角色。
四、完整演唱歌曲
1、"三只猴子跌下了床，現在（唱）"你們看床上靜悄悄，猴子們不知跑到哪兒去了，床上床下都找不到，……""他們去哪兒了呢？"（幼兒猜測）
2、出示醫院圖片。（原來(lái)都去了醫院）根據幼兒回答，貼出相應的歌詞圖片，教師帶領(lǐng)幼兒一起跟著(zhù)音樂(lè )齊唱一遍歌曲。
五、嘗試分角色表演，表現歌曲有趣的情節。
1、師："請小朋友來(lái)到中間，找一個(gè)舒服的位置，我們一起來(lái)想想看，三只頑皮的小猴子可以怎么樣跳？"教師與幼兒一起做動(dòng)作。（教師做幾組動(dòng)作后，請個(gè)別幼兒上去示范。）"��！現在猴子受傷了，它的表情會(huì )是怎么樣的呢？"教師清唱，請孩子們邊唱邊表演三只小猴跳的動(dòng)作。
2、師："咦？歌曲里面，媽媽一共生了幾次氣？每次的動(dòng)作和表情一樣嗎？而且是一次比一次（更生氣）。"那現在就請小朋友跟著(zhù)音樂(lè )邊唱邊表演，而且要把媽媽一次比一次更生氣的樣子表現出來(lái)，好么？"教師與幼兒一起用動(dòng)作表現，期間，教師用語(yǔ)言提示"媽媽一次比一次更生氣！"
3、教師扮演小猴子，幼兒扮演媽媽?zhuān)M(jìn)行邊唱邊表演。
4、教師扮演媽媽?zhuān)變罕憩F猴子，互換角色進(jìn)行表演。
六、安全教育
"你們覺(jué)得三只小猴在床上跳安全嗎？"
教師總結：
三只頑皮的猴子在床上跳，結果都受傷住院了�？磥�(lái)，在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳是一件很危險的事情。
我們一起對小猴子說(shuō)："小猴子，以后不要再那么高的地方亂跳啦！"沒(méi)錯，我們要做個(gè)健康的乖寶寶。
活動(dòng)反思：
《三只猴子》是一個(gè)比較有趣、易于被孩子理解接受的音樂(lè )活動(dòng)，旋律也比較簡(jiǎn)單，孩子們很容易就能掌握。再加上形象的圖片和有趣的游戲，孩子們很快就學(xué)會(huì )了。在這個(gè)活動(dòng)的游戲環(huán)節，孩子們很容易興奮，但因為進(jìn)行了適當的調整游戲也進(jìn)行得熱烈而有序。在活動(dòng)中穿插鋼琴伴奏，這在平時(shí)的一些活動(dòng)中并不常用，但效果卻出奇得好，所以在以后的音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中，應盡量提供孩子鋼琴伴奏，以便更準確、更有效的學(xué)習。
幼兒園音樂(lè )五只猴子教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)紗巾香蕉游戲感知數量的變化。
2、在感應大小調中創(chuàng )編猴子的不同造型。
3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
掛圖、紗巾、打棒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事引導師：寶寶找到了好朋友是誰(shuí)啊?小猴子說(shuō)‘大家都玩累了吧!今天我們一起來(lái)吃香蕉······這時(shí)候小豬也想爬到樹(shù)上吃香蕉，可以不小心就跌了下來(lái)，壓倒了其他的小動(dòng)物，害得大家哇哇直叫!
二、紗巾香蕉
1、探索紗巾質(zhì)地，做紗巾香蕉，并練習剝香蕉。
師：你們想和小猴子一起來(lái)吃香蕉嗎?可是今天的香蕉不夠，小猴想請大家一起來(lái)幫他做紗巾香蕉。
教師示范做紗巾香蕉，幼兒嘗試做紗巾香蕉，練習一瓣一瓣剝開(kāi)。
2、吃香蕉游戲師：小朋友，你們都摘到香蕉了嗎?讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )剝香蕉皮吧!數字寶寶出來(lái)的時(shí)候我們就一起吃香蕉。數一下，就吃一口哦!
播放音樂(lè )，歌唱部分幼兒依拍子剝紗巾香蕉皮，數數部分幼兒依數字“假裝”吃香蕉。
3、香蕉麥克風(fēng)師：香蕉真是太好吃了!小猴子們還喜歡用麥克風(fēng)唱歌呢!老師來(lái)問(wèn)問(wèn)小朋友，看看你們會(huì )不會(huì )用麥克風(fēng)數數哦!
教師用香蕉麥克風(fēng)唱歌詞部分，幼兒用香蕉麥克風(fēng)數出數字。
男孩問(wèn)(歌詞部分)女孩答(數字部分)，再相互交換問(wèn)答。
三、猴子舞蹈師：小猴子會(huì )唱歌，還會(huì )跳舞呢!我們一起來(lái)跳舞吧!
教師引導幼兒大調時(shí)拍手，小調時(shí)擦汗，數字部分讓幼兒創(chuàng )編各種造型，依數字變化。
幼兒園音樂(lè )五只猴子教案 篇5
設計意圖：
《猴子爬樹(shù)》是一首節奏鮮明、旋律簡(jiǎn)單、篇幅短小的樂(lè )曲。小班幼兒已經(jīng)能夠初步感知、理解簡(jiǎn)短樂(lè )曲，但是受其生理和心理發(fā)展水平的影響，對音樂(lè )作品的感受和理解還不夠完善，記憶也很不精確。所以，一般不能用語(yǔ)言較好地表達對作品的感受，他們常用的創(chuàng )造性手段往往是自身的動(dòng)作。因此我設計了本次活動(dòng)小班音樂(lè )游戲《猴子爬樹(shù)》。
本次活動(dòng)中我主要鼓勵幼兒用創(chuàng )編、模仿動(dòng)作來(lái)表達他們對作品的理解。我注重活動(dòng)的游戲化、情景化，讓幼兒在上樹(shù)、摘果子、下樹(shù)等情境中反復感受音樂(lè )旋律，學(xué)習分辨音樂(lè )上、下行，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè )，從而體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1.傾聽(tīng)音樂(lè )旋律，感受音樂(lè )的變化，并能做出相應的動(dòng)作。
2.嘗試創(chuàng )編猴子上下樹(shù)的動(dòng)作，表現猴子的頑皮、靈巧。
3.遵守活動(dòng)規則，積極參與活動(dòng)，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
知識經(jīng)驗準備：已有聽(tīng)辨音樂(lè )上、下行的經(jīng)驗。
物質(zhì)材料準備：《猴子爬樹(shù)》分段、完整音樂(lè );一只猴子;圖片若干;音樂(lè )《給寶寶的禮物》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、快慢游戲，感受樂(lè )曲旋律。
1.進(jìn)行"快慢游戲"。
"當你聽(tīng)到的音樂(lè )是很慢的，請你跟著(zhù)音樂(lè )有節奏的拍拍小手。當你聽(tīng)到的音樂(lè )是很快的時(shí)候請你雙手握拳在胸前旋轉。"
2.引出主題。
"我們的聲音把小猴子也吸引來(lái)了。我們一起和小猴打個(gè)招呼吧。
二、感知音樂(lè )，創(chuàng )編相應動(dòng)作。
1.感受、表現A段音樂(lè )。
(1)感受A段音樂(lè )。
"聽(tīng)，這段音樂(lè )是小猴在干嗎?"
(2)幼兒自由創(chuàng )編。
"那小猴是怎么爬樹(shù)的呢?誰(shuí)來(lái)試一試?"
"除了這樣爬樹(shù)還可以怎么爬樹(shù)呢?我們一起來(lái)爬一爬吧!"
小結：原來(lái)，小猴是一步一步、慢慢地、有節奏地從樹(shù)根往樹(shù)上爬的!
2.感受、表現B段音樂(lè )。
"我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )有節奏地摘一摘果子吧。"
3.感受、表現C段音樂(lè )。
(1)感受C段音樂(lè )。
"聽(tīng)，小猴又在干嘛了呢?"
(2)幼兒自由創(chuàng )編。
"除了這樣下樹(shù)，還能怎樣下樹(shù)呢?"
(3)再次練習動(dòng)作。
"讓我們趕緊下樹(shù)，把果子分給好朋友吃吧。"
4.感受、表現整個(gè)音樂(lè )。
過(guò)渡：剛剛，我們和小猴一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )玩了猴子爬樹(shù)的游戲�，F在，我們把猴子爬上樹(shù)、摘果子、下樹(shù)的游戲連起來(lái)，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )玩一玩吧。
三、合作游戲，體驗游戲快樂(lè )。
1.隨音樂(lè )合作游戲。
"現在，我們來(lái)玩一個(gè)更好玩的游戲：請小朋友兩兩合作，一位當小猴，一位當大樹(shù)，一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)玩一玩。"
2.手指游戲"給寶寶的禮物"，體驗快樂(lè )。
"今天你們的表現真棒!猴子媽媽還送禮物給我們了呢!你們想要嗎?讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)有哪些禮物!"
活動(dòng)反思：
孩子們對動(dòng)物總懷有極大的熱情，每次教學(xué)活動(dòng)中有小動(dòng)物，孩子們就會(huì )特別感興趣�；顒�(dòng)后他們的話(huà)題也會(huì )圍繞著(zhù)活動(dòng)中出現的小動(dòng)物展開(kāi)。
今天韻律活動(dòng)“猴子爬樹(shù)”,猴子是孩子們非常喜歡的一種小動(dòng)物，因為猴子的活潑、可愛(ài);也因為《西游記》這部電視劇中“孫悟空”，孩子們總覺(jué)得猴子是非常厲害的，也就對猴子有一種特別的喜愛(ài)。我們在認識了解小猴子的生活習性的基礎上，以韻律活動(dòng)的形式展開(kāi)的，小朋友們一起聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè ),在游戲的情景中嘗試聽(tīng)辯音樂(lè )的一些簡(jiǎn)單變化,并跟著(zhù)音樂(lè )學(xué)學(xué)小猴子的動(dòng)作。從而喜歡參與音樂(lè )活動(dòng),體驗音樂(lè )活動(dòng)中的樂(lè )趣。
活動(dòng)中，我以觀(guān)看幼兒用書(shū)中的《猴子爬樹(shù)》圖片開(kāi)始。孩子們認真的創(chuàng )編猴子的各種動(dòng)作、造型，感覺(jué)孩子們對這個(gè)活動(dòng)還是很感興趣的。他們愉快的和老師一起欣賞音樂(lè )，感受音樂(lè )的有趣;他們積極地參與動(dòng)作表演和創(chuàng )編活動(dòng)，體驗表現的樂(lè )趣�；顒�(dòng)中孩子們積極開(kāi)動(dòng)腦筋，用自己的語(yǔ)言表達對音樂(lè )的理解。他們會(huì )使用一些好聽(tīng)的詞句，如：可愛(ài)、好玩等來(lái)形容小猴子，而老師也積極回應，用“小猴子聽(tīng)到他們的話(huà)愉快地跳起舞來(lái)”的話(huà)語(yǔ)激發(fā)幼兒表達的意愿。老師用集體練習與個(gè)別演示的方法，讓幼兒理解聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作。孩子們基本上都能跟著(zhù)音樂(lè )的節奏表演。班級里的幼兒每一個(gè)都參與到活動(dòng)中，學(xué)地很開(kāi)心。
在最后的樂(lè )句中老師利用猴子從樹(shù)上滑下來(lái)，來(lái)引導幼兒聽(tīng)音階�？墒怯變号老聵�(shù)后，就趴在了地上。孩子們說(shuō)因為小猴子玩的太累了，所以一下樹(shù)就在趴在地上休息了。老師也就不強求幼兒，滿(mǎn)足了孩子的愿望。
幼兒園音樂(lè )五只猴子教案 篇6
活動(dòng)目標
1、積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗并初步學(xué)習表現歌曲的幽默、詼諧。
2、在傾聽(tīng)、做動(dòng)作及參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛圍。
3、有初步的安全意識，懂得不能在床上跳。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1、圖譜一張，歌詞圖片，第二小節的節奏譜。
2、“猴子”指偶，不同“猴子”頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┑概急硌�，欣賞教師范唱
師：（出示指偶）你們瞧，誰(shuí)來(lái)了？小朋友們認真聽(tīng)一聽(tīng)，猴子來(lái)干什么了？
�。ǘ┝私飧枨鷥热�，初步學(xué)唱歌曲
1、師：小猴子在干什么？你們還聽(tīng)到了什么？
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節中，教師根據幼兒的回答出示相應的圖片放在圖譜上，并邊放圖片百年念相應的歌詞，一幫助幼兒熟悉歌詞�？筛鶕變海ㄓ變菏称罚┗卮鸬那闆r，把未說(shuō)到的歌詞補充完整。）
2、看圖念歌詞
�。�1）、師：現在，我們不圖片上的歌詞連起來(lái)念一遍。
�。�2）、師：剛才是老師帶著(zhù)你們念的，如果老師不帶你們念，你們能自己念出來(lái)嗎？來(lái)試試吧！
3、初步看圖譜完整學(xué)唱歌曲前三段
�。�1）、師：接下來(lái)，我們一起跟著(zhù)鋼琴聲，把剛才耐的歌詞用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)，會(huì )唱的小朋友可以跟著(zhù)老師一起唱。（結合第二小節節奏譜學(xué)唱第二小節）
�。�2）、幼兒自己看圖譜歌唱（可請個(gè)別幼兒上臺百年指圖譜邊演唱）
�。ㄈ┻呁嬗螒蜻吀翉S(chǎng)，并感受第四段歌曲
1、教師和幼兒玩手指游戲，幫助幼兒熟悉、掌握歌詞引導幼兒用左手的三個(gè)手指代表三只猴子在自己的腿上模擬猴子按節奏跳，念到第二小節“有一只”時(shí)，用右手的手指點(diǎn)左手中的一個(gè)手指，表示這只猴子頭上摔了一個(gè)包，以此類(lèi)推。
2、欣賞歌曲第四段，感受其中的氛圍，知道不能在床上跳。
�。�1）、師：剛才三只猴子頭上都摔了一個(gè)包，現在他們怎么樣了？
�。�2）、師：有哪個(gè)小朋友聽(tīng)出來(lái)，后來(lái)發(fā)生了什么事？（根據幼兒回答，貼出相應的歌詞圖片，集體念一遍）我們能不能在床上跳？為什么？
�。ㄋ模┍憩F歌曲
1、幼兒自由表現歌曲，幼兒根據自己的意愿分別扮演三只猴子，用自己的肢體動(dòng)作表現歌曲。
2、教師觀(guān)察，教師觀(guān)察幼兒的動(dòng)作表現，可請個(gè)別幼兒表演。
�。ǹ筛鶕變号d趣，重復此環(huán)節）
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸
1、回家唱給爸爸、媽媽聽(tīng)，并教爸爸、媽媽玩手指游戲，或者和爸爸（爸爸食品）、媽媽?zhuān)▼寢屖称罚┮黄鸨硌萑缓镒印?/p>
2、在區角中投放有關(guān)安全常識的圖片，根據幼兒已有經(jīng)驗開(kāi)展有關(guān)救護、120急救、包扎等游戲。
活動(dòng)反思：
《三只猴子》這首歌曲是由臺灣著(zhù)名歌星張帝演唱的曲調進(jìn)行改編的，歌曲幽默詼諧，曲調活潑，趣味性強，敘述著(zhù)猴子在床上跳，媽媽焦急的有趣事件，深受孩子所喜愛(ài)。歌曲共有四段，曲段中十六分音符XXXX XXXX∣的節奏與部分歌詞的演唱，對于大班幼兒來(lái)說(shuō)有一定難度。因此，我將唱好其中的十六分音符作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。并通過(guò)圖譜、肢體動(dòng)作、有趣的指偶表演等重點(diǎn)練習，讓幼兒感受歌曲幽默詼諧的情緒，幫助幼兒記憶歌詞，達到熟悉歌曲旋律的效果，進(jìn)而學(xué)唱歌曲，體驗歌唱活動(dòng)的樂(lè )趣。
幼兒園音樂(lè )五只猴子教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、積極參與活動(dòng)，感受歌曲幽默詼諧的風(fēng)格。
2、在傾聽(tīng)，做動(dòng)作及參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛圍。
3、有初步的安全意識，懂得不能在床上亂跳。
活動(dòng)準備：
1、歌曲圖譜一份，小猴指偶若干，節奏卡×××× ×××××若干份。
2、音樂(lè )磁帶，錄音機
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片“床”、“小猴”指偶，引出主題。
師：孩子們，這是什么？床可以用來(lái)干嘛？
師：再看看，這是什么？
師：今天呀，這床和三只小猴會(huì )發(fā)生非常非常有趣的事情，想知道嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌，歌曲里會(huì )找到答案的。
二、學(xué)習歌曲的前三段。
1、傾聽(tīng)音樂(lè )，初步感受歌曲的內容。
師：孩子們，你聽(tīng)到了什么？
2、再次傾聽(tīng)，感受歌曲內容。
師:我們再仔細聽(tīng)一遍，聽(tīng)聽(tīng)歌曲里都唱了什么？
3、通過(guò)圖譜感受歌曲內容。
師：你們小耳朵真靈哦！老師把你們剛剛聽(tīng)到的畫(huà)成了圖譜，我們一起來(lái)看看吧。
4、通過(guò)游戲進(jìn)行節奏練習：×××× ×××××。
5、通過(guò)多種形式初步學(xué)歌詞
�。�1） 圖譜學(xué)歌詞。
�。�2） 邊打拍子邊念歌詞。
�。�3） 配上旋律，幼兒念歌詞。
6、教師引導幼兒用默唱的方法學(xué)唱歌曲。
7、教師引導幼兒用發(fā)出聲音的方法學(xué)唱歌曲。
三、學(xué)習歌曲的第四段。
1、請幼兒猜測接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么事？增加活動(dòng)的趣味性。
2、教師通過(guò)指偶，范唱歌曲的第四段。
3、引導幼兒討論：“為什么會(huì )這樣？請你們告訴小猴子以后要注意什么？”
4、通過(guò)看圖譜邊打拍子學(xué)說(shuō)歌詞。
5、配上旋律學(xué)唱第四段。
四、引導幼兒嘗試完整演唱歌曲。
1、看圖譜學(xué)唱歌曲。
2、配上旋律學(xué)唱歌曲。
3、通過(guò)指偶游戲學(xué)唱歌曲，感受歌曲詼諧幽默。
五、幼兒扮演小猴子，教師扮演猴媽媽演唱歌曲，在愉快地氣氛中結束活動(dòng)。
幼兒園音樂(lè )五只猴子教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、運用看圖譜的方法拍打四分音符和八分音符節奏。
2、嘗試用身體各部位表現不同節奏型。
3、積極參與活動(dòng)，體驗并初步學(xué)習歌曲的詼諧、幽默的風(fēng)格。
活動(dòng)準備：
自制歌曲節奏卡、圖譜若干、《三只小猴》歌曲音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè )，理解歌詞
1、老師給大家帶來(lái)一首歌，大家仔細聽(tīng)一聽(tīng)，這首歌里唱了小猴子在干什么？（完整聽(tīng)音樂(lè )前三段一遍）
2、三只猴子到底發(fā)生了什么事？我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)（再完整聽(tīng)音樂(lè )前三段一遍）
三只猴子在床上玩發(fā)生了什么事情？出示圖片。
兩只猴子在床上玩發(fā)生了什么事情？出示圖片。
一只猴子在床上玩發(fā)生了什么事情？出示圖片。
二、聽(tīng)音樂(lè )表現x x x x的節奏
1、幼兒聽(tīng)第一段音樂(lè )拍出x x x x的節奏，說(shuō)說(shuō)每一句拍了幾下。
2、老師在黑板上標出x x x x,并貼在相應的`圖譜下， 所有小朋友聽(tīng)前三段音樂(lè )每一句話(huà)拍四下手。
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3、引導幼兒用身體各部位表現。
三、看圖譜拍出x x x x x變換的節奏型。
1、教師出示節奏卡x x ，替換每一句的第一張節奏卡，變成 x x x x x，引導幼兒理解x x 的拍法。集體聽(tīng)音樂(lè )拍手練習。
2、教師邊唱邊拍x x x x x的節奏，引導幼兒把x x擺在相應位置，個(gè)別幼兒拍出此節奏，集體練習。
3、我們還可以把x x放在旁邊，變成 x x x x x 或x x x x x，幼兒學(xué)習拍出這個(gè)兩種節奏型。
四、幼兒自由編譜并嘗試看圖譜用身體的不同部位表現節奏。
1、每三人一組進(jìn)行編譜，有四張節奏卡，x 、x 、x x、x、可以隨意排。
2、小朋友分組表演（老師唱歌打節拍）。三人一起商量出一種方式進(jìn)行表演。
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�、� x x x x x
�、� x x x x x
五、大家一起聽(tīng)歌曲學(xué)唱《三只猴子》的歌。
結束部分：播放第四段，大家說(shuō)說(shuō)故事最后三只小猴哪里去了？
幼兒園音樂(lè )五只猴子教案 篇9
活動(dòng)目標：
1、運用兒歌幫助幼兒掌握猴子的基本畫(huà)法。
2、引導幼兒添畫(huà)猴子喜歡吃的食物。
3、啟發(fā)幼兒畫(huà)出猴子嬉戲等動(dòng)態(tài)。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習猴子的興趣。
5、引導孩子們在活動(dòng)結束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養成良好習慣。
活動(dòng)準備：
自己制作的幻燈片，人手一支勾線(xiàn)筆、一盒蠟筆，紙。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引出課題。
師：誰(shuí)來(lái)了？老師表演猴子眺望、撓耳、跳躍等動(dòng)作，以吸引幼兒的注意力。
師：猴子長(cháng)的什么樣的？（幻燈片）請幼兒觀(guān)察，并說(shuō)出它有哪些特征，喜歡吃什么？
2、提問(wèn)，了解猴子的外形。
小結：猴子愛(ài)吃桃子，臉也長(cháng)得像個(gè)桃子，猴子的耳朵是半圓形的，有一條靈活的長(cháng)尾巴。
3、講解示范。
師：陳老師來(lái)畫(huà)猴子了，它就藏在一首兒歌中。（教師邊念兒歌邊畫(huà)猴子）
一個(gè)大蘋(píng)果，咬了一小口，點(diǎn)上小黑點(diǎn)，畫(huà)上小弧線(xiàn)，一塊方餅干，開(kāi)始跳起舞，跳出三折線(xiàn)，折線(xiàn)加寬啦，蝸牛爬來(lái)了。
師：畫(huà)的是誰(shuí)呀？
師：這只猴子在干什么？它的好朋友在跟它說(shuō)話(huà)呢！又怎么畫(huà)呢？示范第二遍。
師：2只不同形態(tài)的猴子畫(huà)好了。瞧！那邊一只猴子在爬樹(shù)呢，我們又該怎么畫(huà)呢？
4、欣賞各種姿態(tài)、不同背景的猴子圖。
師：看，這兒來(lái)了幾只猴子，它們在哪兒玩呢？在干什么呢？
5、幼兒作畫(huà)。放優(yōu)美的伴奏音樂(lè )，教師巡回指導。
師：請小朋友畫(huà)出不同姿態(tài)的猴子，想想猴子在哪兒玩，把背景添畫(huà)好，比比誰(shuí)的設計最巧妙。
6、講評。
師：誰(shuí)來(lái)介紹一下你的猴子，它們在干什么？生活在哪里？（教師在評價(jià)時(shí)注意發(fā)現幼兒的閃光點(diǎn)，有重點(diǎn)地進(jìn)行講評。）
幼兒園音樂(lè )五只猴子教案 篇10
活動(dòng)目標：
1、在傾聽(tīng)和參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲。
2、體驗歌曲的詼諧、幽默。
3、有初步的安全意識，懂得在床上亂跳是不安全的。
活動(dòng)準備：
圖片若干、貼貼紙若干、磁鐵
一、以手指游戲的形式導入活動(dòng)主題，激發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣。
師：《猴子蕩秋千》的游戲你們還記得嗎？我們一起來(lái)玩一玩這個(gè)游戲好嗎？
二、借助圖片理解第一段歌詞內容。
1、兩只猴子被鱷魚(yú)吃了，三只聰明的猴子逃到了家里，你們瞧它們都在干什么？
2、教師按節奏念第一段歌詞提問(wèn)：
�。�1）有一只猴子怎么了？
�。�2）媽媽是怎么做的？
�。�3）媽媽都說(shuō)了些什么？
3、師幼一起按節奏完整學(xué)念歌詞
4、幼兒完整地學(xué)念歌詞。
三、學(xué)唱歌曲
1、師幼完整學(xué)唱第一段（唱2—3遍）
2、看看床上還有幾只猴子？（兩只）那我們一起來(lái)唱唱吧
3、最后剩下幾只？（1只）這句歌詞有點(diǎn)不一樣，你們聽(tīng)！
4、完整學(xué)唱歌曲1-3段
四、表演歌曲
1、請幼兒借助肢體表演歌曲。
2、請幾名幼兒上來(lái)扮演小猴子在床上跳，沒(méi)請到的小朋友一起幫忙唱歌。
3、全體幼兒表演歌曲。
五、學(xué)唱歌曲第四段
1、你們看床上靜悄悄（理解靜悄悄）猴子們不知跑到哪兒去了，床上床下都找不到，你們知道猴子去哪了嗎？（幼兒猜測）
2、在哪呀？(出示圖片2)
3、學(xué)唱第四段。
六、完整學(xué)唱歌曲。
七、安全教育：學(xué)會(huì )自我保護。
幼兒園音樂(lè )五只猴子教案 篇11
活動(dòng)目標：
1、感受歌曲的詼諧幽默風(fēng)格，理解歌詞的意思。
2、在傾聽(tīng)和參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲。
3、有初步的安全意識，懂得在床上亂跳是不安全的。
活動(dòng)準備：
圖譜兩張
一、導入
猴媽媽有三個(gè)頑皮的猴寶寶，它們最喜歡做的事就是在床上跳，這次它們發(fā)生了什么事？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、創(chuàng )設情境，幫助幼兒理解歌詞內容
1、教師范唱歌曲第一段
提問(wèn)：
�。�1）有一只猴子怎么了？
�。�2）媽媽看見(jiàn)了是怎么做的？
�。�3）媽媽叫了什么？
2、這只猴子下來(lái)了嗎？（沒(méi)有）那我們一起幫媽媽喊它下來(lái)
3、范唱第二段�？纯创采线�有幾只猴子？（兩只）這會(huì )又怎么了，聽(tīng)！
4、范唱第三段。最后剩幾只？（一只）這次歌詞有點(diǎn)不一樣，你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
提問(wèn)：跟前面兩句哪里不一樣？
三、幼兒學(xué)唱歌曲1—3段
1、幼兒看著(zhù)圖譜跟著(zhù)老師唱1——2遍
師：“這三只猴子真是頑皮，趁媽媽不注意又跑到床上跳，讓我們幫媽媽一起來(lái)它們叫下來(lái)吧！”教師操作教具，帶著(zhù)幼兒一起唱1—2遍
2、邊玩游戲邊學(xué)唱1——2遍
師：“這首歌好玩嗎？現在老師身上也有三只調皮的猴子，看，一只在這里（拿出一個(gè)胳膊），一只在這里（拿出另一個(gè)胳膊）、那第三只猴子在哪里呢？哦！原來(lái)在這里（伸出一條腿）現在就讓我們一起邊玩游戲邊唱歌吧！
�。ㄓ米兡g(shù)的方法把兩只胳膊，一條腿變成了三只猴子，并和教師一起邊唱邊做游戲）
3、請3名幼兒上來(lái)扮演小猴子在床上跳，全體幼兒伴唱1—2遍。
師：現在猴子又來(lái)到了我們中五班，在哪里呢？誰(shuí)愿意來(lái)當猴子？請三個(gè)幼兒上來(lái)扮演猴子，全體幼兒伴唱（當唱到每段歌詞的第二句句末時(shí)，在其中一只“猴子”頭上貼一個(gè)“包”，唱好一句下去一個(gè)站旁邊）
四、教師范唱第四段，幼兒感受歌曲詼諧、幽默的情緒
1、師：中五班的猴子都回到位置上了，咦！那三只頑皮的猴子怎么也沒(méi)在床上跳呀！你們看床上靜悄悄，猴子們不知跑到哪兒去了，床上床下都找不到，（教師運用歌曲里的歌詞來(lái)慢速的有節奏的念出來(lái)）你們知道猴子去哪了嗎？（幼兒猜測）
2、教師范唱第四段
提問(wèn)：三只猴子在哪？（出示圖片2）
3、三只猴子怎么了？為什么會(huì )發(fā)生這種事情？對幼兒進(jìn)行安全教育
4、跟唱第四段1—2遍
五、完整邊扮演邊唱歌曲
六、結束
師：“今天我們學(xué)了《三只猴子》這首歌，知道了床上是很危險的，不能在床上亂跳，要不然也要像那三只猴子一樣送到醫院里去，記住了嗎？”
幼兒園音樂(lè )五只猴子教案 篇12
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒學(xué)習看圖示折雙三角的方法。
2、培養幼兒對折紙的興趣。
活動(dòng)準備：
正方形紙、剪刀、折好的范例一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引起幼兒興趣。
教師表演猴子爬山問(wèn)：老師表演的是什么?好玩嗎?這是猴子爬山，小朋友想不想也來(lái)折一個(gè)?
2、引導幼兒學(xué)習看圖示折雙三角。
教師：下面我們看看它是怎么折的。請小朋友先看圖示學(xué)折雙三角。圖一：正方形紙，對角折;圖二：將兩端角中的一角向上折，另一角向反面折。圖三：手放進(jìn)中間層向兩邊拉開(kāi)就成了雙三角;圖四：剪下上面一個(gè)角，在剪下的角上簡(jiǎn)單畫(huà)猴臉，夾在雙三角中間，兩只手在中間層的兩邊抽動(dòng)，猴子就向上爬到山頂了。
3、交待要求，幼兒操作教師巡回指導。
教師：小朋友折時(shí)要先看畫(huà)面上圖示，看清楚第一步、第二步是怎么折的，第三步又是怎么折的，把每一步都看清楚再折。
幼兒操作，教師巡回指導，重點(diǎn)注意拉成雙三角的過(guò)程。
4、總結評價(jià)，結束活動(dòng)。
大家一起看看、說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的山折得最平整。
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