幼兒園大班音樂(lè )活動(dòng)教案《猴子下山》

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班音樂(lè )活動(dòng)教案《猴子下山》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　猴子是幼兒最為熟悉的一種動(dòng)物，對猴子幽默風(fēng)趣的表情和動(dòng)作比較喜歡，教師設計了以猴子下山找食物為線(xiàn)索貫穿整個(gè)活動(dòng)，故事中角色形象鮮明生動(dòng)，故事情節層層遞進(jìn)，讓幼兒結合故事感受音樂(lè )，了解故事發(fā)展的情節，學(xué)習猴子撓癢、打望等基本角色動(dòng)作，進(jìn)行故事情節與音樂(lè )的匹配，模仿猴子走路，掌握跳點(diǎn)步、交叉步的基本技巧。通過(guò)分組表演，鼓勵幼兒根據不同形象的猴子特點(diǎn)，分組表演猴先生、猴小姐和猴寶寶找食物的基本動(dòng)作特點(diǎn)，提升幼兒的表演經(jīng)驗，體驗表演的樂(lè )趣。在故事的后部分加入了農夫角色，使活動(dòng)推進(jìn)高潮部分，讓幼兒感受游戲的樂(lè )趣，激發(fā)幼兒表現的欲望和創(chuàng )造的'激情，體驗表演的快樂(lè )，在注重情感體驗鼓勵大膽表現音樂(lè )作品的過(guò)程中，幼兒的音樂(lè )審美素養和審美能力得到陶冶。

　　活動(dòng)目標

　　初步掌握猴子角色動(dòng)作的特點(diǎn)以及“跳點(diǎn)步”和“交叉步”的基本舞步。

　　2、大膽想象和創(chuàng )編猴子角色的動(dòng)作，進(jìn)行動(dòng)作與音樂(lè )的匹配。

　　3、體驗不同的表演風(fēng)格，感受音樂(lè )游戲及表演的樂(lè )趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：掌握猴子角色的特點(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng )編表演。

　　2、難點(diǎn)：感受不同的音樂(lè )旋律結構，掌握猴子角色的基本動(dòng)作。

　　活動(dòng)準備

　　經(jīng)驗準備：幼兒前期有觀(guān)看與猴子相關(guān)的視頻，對猴子的特點(diǎn)有一定的了解。

　　物質(zhì)準備：音樂(lè )、猴子相關(guān)動(dòng)作圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、游戲導入，激發(fā)幼兒興趣；初步感受音樂(lè )，模仿不同類(lèi)型猴子撓癢、打望的角色動(dòng)作。

　　1、兒歌手指游戲《五只猴子吃香蕉》，引出猴子角色，激發(fā)幼兒興趣。

　　2、故事導入，教師配樂(lè )做猴先生動(dòng)作，引導幼兒觀(guān)察猜測，了解猴先生的動(dòng)作特點(diǎn)。

　　3、教師配樂(lè )模仿猴小姐的動(dòng)作，引導幼兒再次觀(guān)察猜測并嘗試配樂(lè )模仿猴小姐的動(dòng)作。

　　4、引出猴寶寶，幼兒配樂(lè )扮演猴寶寶跟著(zhù)猴先生和猴小姐撓癢、打望等動(dòng)作，激發(fā)游戲的興趣。

　　二、聆聽(tīng)故事和音樂(lè )，了解故事情節，學(xué)習不同猴子下山“跳點(diǎn)步”、“交叉步”“吃東西”等基本動(dòng)作并用肢體動(dòng)作表現。

　　1、教師完整講述故事，用手部的動(dòng)作來(lái)表現故事情節。

　　2、教師配合音樂(lè )邊講故事邊站在位置前做猴先生下山動(dòng)作（撓走—望找—發(fā)現），學(xué)習猴先生撓走“跳點(diǎn)步”、望、吃東西等動(dòng)作。

　　3、根據幼兒的猜測依次出示圖片進(jìn)行驗證，引導幼兒根據圖片站在位置前完整配樂(lè )模仿猴先生下山情節，在“鐺”的鑼聲部分提問(wèn)幼兒發(fā)現了。

　　4、引出猴小姐下山，引導幼兒觀(guān)察猴小姐的動(dòng)作，學(xué)習猴小姐撓走“交叉步”、望、吃東西等動(dòng)作，區分角色特點(diǎn)。

　　5、根據幼兒的討論依次出示猴小姐下山圖片，引導幼兒配樂(lè )完整模仿猴小姐下山情節，在“鐺”的鑼聲部分挖掘猴小姐吃東西的動(dòng)作。

　　6、引出猴寶寶下山情節，讓幼兒創(chuàng )編猴寶寶的撓走、吃等動(dòng)作。

　�。�1）故事延續，引導幼兒討論創(chuàng )編猴寶寶走、撓等動(dòng)作，并進(jìn)行配樂(lè )練習。

　�。�2）幼兒配樂(lè )完整表現猴寶寶下山情節，在“鐺”的鑼聲時(shí)挖掘猴寶寶吃東西的動(dòng)作。

　　三、鼓勵幼兒根據猴子特點(diǎn)的不同，分組表演猴先生、猴小姐和猴寶寶找食物的基本動(dòng)作特點(diǎn)，體驗表演的樂(lè )趣。

　　1、幼兒扮演猴先生找食物，完整表現音樂(lè )。

　　2、幼兒扮演猴小姐找食物，完整表現音樂(lè )。

　　3、幼兒扮演猴寶寶找食物，完整表現音樂(lè )。

　　四、游戲互動(dòng)：農夫與猴子的游戲，重點(diǎn)引導幼兒在“鐺”的鑼聲時(shí)變成石頭猴，考驗幼兒的聽(tīng)辨能力。

　　1、故事延續，引發(fā)幼兒討論怎樣才不被農夫發(fā)現的動(dòng)作。

　　2、引出游戲“變成石頭猴”，加入農夫角色，重點(diǎn)引導幼兒聆聽(tīng)農夫出現音樂(lè )的變化。

　　3、播放音樂(lè )進(jìn)行表演猴子到農場(chǎng)里找食物，在“鐺”時(shí)T1扮演的農夫出現，幼兒進(jìn)行變石頭猴的游戲。

　　4、游戲繼續，換個(gè)方位繼續找吃的，強調農夫出現時(shí)的反應。

　　5、最后一遍游戲中在“鐺”的鑼聲部分體現農夫發(fā)現了猴子，請猴子們吃東西，自然結束活動(dòng)。

　　活動(dòng)總結活動(dòng)亮點(diǎn)：

　　本次活動(dòng)采用的是幽默之門(mén)，整個(gè)活動(dòng)以猴子下山找食物為線(xiàn)索，故事情節與音樂(lè )匹配，教師通過(guò)猜猜想想策略創(chuàng )設故事情景，調動(dòng)幼兒對“猴子角色”的已有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒對猴子的興趣，提煉動(dòng)作過(guò)程的設計循序漸進(jìn)、由易到難。幼兒在模仿、創(chuàng )編表演中參與意愿強，在角色模仿方面能夠較好的區分角色特點(diǎn)，掌握了猴子先生幽風(fēng)趣的風(fēng)格及跳點(diǎn)步的學(xué)習和猴子小姐美美的神態(tài)也就是交叉步的學(xué)習，在猴寶寶動(dòng)作方面，教師給幼兒提供了創(chuàng )編的平臺，孩子表現能力強，能夠創(chuàng )編出與前面角色不同的動(dòng)作，突出猴寶寶活潑可愛(ài)的一面。在分組表演猴先生、猴小姐和猴寶寶找食物環(huán)節，幼兒能夠大膽表現。在最后拓展游戲與農夫互動(dòng)環(huán)節，幼兒能夠較快聽(tīng)辨聲音做出相應的反應，還是很不錯的。

　　活動(dòng)不足及調整建議：

　　在猴子神態(tài)模仿方面，教師要發(fā)揮以幼兒為主體的作用，及時(shí)關(guān)注到個(gè)別幼兒的表現進(jìn)行提煉。在分組表演環(huán)節，教師退位的語(yǔ)言提示還需加強，適當給幼兒進(jìn)行“留白”，在猴寶寶動(dòng)作挖掘方面還可以更加深入。