幼兒園中班音樂(lè )優(yōu)秀教案《猴子爬樹(shù)》含反思
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家整理的幼兒園中班音樂(lè )優(yōu)秀教案《猴子爬樹(shù)》含反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標
(1)根據音樂(lè )性質(zhì)，較合理地匹配猴子爬樹(shù)和從樹(shù)上滑下來(lái)的動(dòng)作。學(xué)習聽(tīng)音樂(lè )的上行節拍有節奏地做猴子爬樹(shù)的動(dòng)作。
(2)遷移生活經(jīng)驗，創(chuàng )編各種猴子玩耍的動(dòng)作。
(3)能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達能力。
(4)能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
�。ǘ┗顒�(dòng)過(guò)程
(1)復習學(xué)習過(guò)的韻律活動(dòng)“蓋房子”
(2)引導幼兒遷移生活經(jīng)驗，創(chuàng )編各種猴子的動(dòng)作。師：你們去動(dòng)物園時(shí)最喜歡什么動(dòng)物?猴子會(huì )做什么?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看……(教師有意識地引導幼兒創(chuàng )編猴子爬樹(shù)、猴子玩耍、猴子從樹(shù)上滑下的動(dòng)作，并與孩子一起練習各種動(dòng)作。
(3)引導幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )的前后兩部分，并匹配動(dòng)作進(jìn)行練習。師：你們聽(tīng)，老師彈的音樂(lè )哪一段是猴子一下一下往上爬樹(shù)的'?哪一段是說(shuō)猴子從高高的樹(shù)上嘰里咕�；聛�(lái)的?(教師用有節奏的、漸強的方法彈奏樂(lè )曲的前面部分;同快速、連續的音階彈奏方法表現樂(lè )曲的后面部分，以幫助孩子有效地匹配和練習。
(4)幼兒學(xué)習隨樂(lè )曲中間部分自由創(chuàng )編做各種“猴子”動(dòng)作。師：“小猴子除了爬樹(shù)還喜歡玩。來(lái)，我們一起隨這段音樂(lè )學(xué)學(xué)小猴子。(教師反復彈奏樂(lè )曲的中間部分，及時(shí)反饋部分幼兒的創(chuàng )編動(dòng)作，鼓勵孩子積極參與。)
(5)幼兒完整練習韻律活動(dòng)。師：小猴子告訴你們，這兒有很多的大樹(shù)，我們一起來(lái)爬樹(shù)吧!(教師指導幼兒在活動(dòng)室里散點(diǎn)找空地方，然后一起完整地玩“猴子爬樹(shù)�！�
(6)結束語(yǔ)。師：小猴子們，我們再到別的地方去玩玩吧!
�。ㄈ┗顒�(dòng)反思
活動(dòng)中讓幼兒能夠很好地感知、理解、表現音樂(lè )是很重要的一種能力，但是對于我們小班幼兒來(lái)說(shuō)，辨別音高不是一件容易的事情。因此，我把“小猴子在樹(shù)上玩�！边@部分音樂(lè )提前，先讓幼兒充分感知中音區的音樂(lè );接下來(lái)出現上行、下行的音樂(lè )，幼兒在心里就有了比較，分辨上行、下行就顯得不那么突然了。
在感受樂(lè )曲的情緒以后，我采用夸張的身體語(yǔ)言和幼兒進(jìn)行爬樹(shù)、玩耍、下樹(shù)動(dòng)作的創(chuàng )編，這樣幼兒就能愉快的投入到音樂(lè )律動(dòng)中去。
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