語(yǔ)文熱門(mén)教案
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，通常需要準備好一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文熱門(mén)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語(yǔ)文熱門(mén)教案1
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生了解殘疾人的生活，學(xué)習、工作中的困難。
2、懂得關(guān)心、照顧殘疾人，從小樹(shù)立助人為樂(lè )的思想。
3、初步學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、交流、溝通。傾聽(tīng)時(shí)，集中注意力，聽(tīng)清楚，想仔細，記心上。敢于大膽發(fā)表自己的不同意見(jiàn)，提高口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)準備：
錄像片斷、課件。
學(xué)生準備：
搜集并了解殘疾人的殘疾情況及生活狀況。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入
在我們周?chē)�，有這樣一些人，因為他們的身體有缺陷，生活、學(xué)習常常會(huì )遇到一些困難，比如我們學(xué)校的任嬌嬌同學(xué)，大家說(shuō)說(shuō)看，她遇到過(guò)哪些困難？
殘疾人多么不幸阿，假設我們遇到了殘疾人，該怎么辦呢？今天我們就來(lái)學(xué)習口語(yǔ)交際《我想這樣做》。
二、想想說(shuō)說(shuō)
你能說(shuō)說(shuō)我們大家應該怎么幫助任嬌嬌嗎？你會(huì )怎么說(shuō)、又會(huì )怎么做呢？小組討論。
選出代表，看看誰(shuí)是最有愛(ài)心的孩子。表?yè)P說(shuō)得好的孩子，評出愛(ài)心大使。
三、議議說(shuō)說(shuō)
遇到一下情況，你準備怎么做？
1、一個(gè)盲人在商店里要買(mǎi)東西
2、在公共汽車(chē)上來(lái)了一位腿腳不靈便的殘疾人
3、有事情要告訴聾啞人
4、一位同學(xué)走路一瘸一拐的。
就上面的情景分組議一議，談?wù)勛约旱目捶�，再演一演，說(shuō)說(shuō)自己想怎么做，各組推薦代表全班交流，大家評一評哪些同學(xué)的想法好。
小結：從大家的發(fā)言可以看出，小朋友們是很有愛(ài)心的人，很會(huì )幫人做事，如果大家能經(jīng)常幫助需要幫助的人，那么世界將變得更加美好。
四、播放歌曲《愛(ài)的奉獻》
出示歌詞：這是心的呼喚，這是愛(ài)的奉獻，這是人間的春風(fēng)，這是生命的源泉，再沒(méi)有心的沙漠，再沒(méi)有愛(ài)的荒原，死神也望而卻步，幸福之花處處開(kāi)遍，啊，只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界變成美好的人間。啊，只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界變成美好的人間��！
說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。
五、總結：
同學(xué)們，在我們身邊，不只是殘疾人，還有許多有困難的人需要別人的關(guān)心幫助，哪怕只是一句話(huà)，一個(gè)動(dòng)作，都會(huì )讓他們感到世界充滿(mǎn)了愛(ài)，同學(xué)們說(shuō)得好不如做的好，讓我們把對殘疾人的愛(ài)心變成實(shí)際行動(dòng)（擦去課題中的“想”），好嗎？
六、作業(yè)設計：
1、做一做做一個(gè)幫助殘疾人的少先隊員。
2、夸一夸夸一下身邊熱心幫助殘疾人的“好心人”。
語(yǔ)文熱門(mén)教案2
教學(xué)目標：
1、能在熟悉的空間中學(xué)習漢字，在認識漢字的'過(guò)程中了解學(xué)校各種設施及用途。
2、認識4個(gè)生字，了解“文”字的字理及演變過(guò)程，初步感受漢字的魅力。
3、知道學(xué)習語(yǔ)文的重要性，感受到漢字無(wú)處不在。
教學(xué)重點(diǎn)：
生活中處處有語(yǔ)文，處處識生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
生活中處處有語(yǔ)文，處處識生字。
教學(xué)準備：
掛圖、“文”字的字理識字課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課
同學(xué)們，我們想上知天文，下知地理，得怎么辦？（讀書(shū)）想讀書(shū)就必須得先識字，漢字是我們學(xué)習的助手，所以我們要與漢字交朋友。說(shuō)說(shuō)你自己認識了多少字？那老師可要考考你。
二、認識四個(gè)生字
1、出示掛圖，認“語(yǔ)文”兩個(gè)字，拿出自己的語(yǔ)文書(shū)，看看上面的字，說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文書(shū)里有什么內容？指導學(xué)生掌握正確端書(shū)、翻書(shū)的方法，了解有關(guān)書(shū)籍的知識，如封面、目錄、頁(yè)碼，書(shū)中幾個(gè)主要的圖標等等。
2、出示“文”字的字理，給學(xué)生講述“文”字的故事。
3、指名讀班牌上的字，認識“班級”、兩個(gè)字，知道這里是他們學(xué)習生活的樂(lè )園。
4、我們一起來(lái)讀讀這些生字，看看你記住了多少？
出示：班、級、語(yǔ)、文。
5、觀(guān)察圖畫(huà)，認一認這些字，看看你都能在哪里找到它們？
三、參觀(guān)校園
知道每處的地點(diǎn)、作用，借機認識一下標牌上面的字。
1、認識閱覽室，知道這是他們課內外讀書(shū)的地方。
2、認識微機室，知道這是他們上微機課的地方。
3、認識實(shí)驗室，知道這是他們做實(shí)驗的地方。
4、參觀(guān)衛生間、會(huì )議室、辦公室，告訴學(xué)生它們的作用。
四、作業(yè)
把你今天在學(xué)校的所見(jiàn)所聞，回家說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，聽(tīng)讓他們也了解我們的校園。
語(yǔ)文熱門(mén)教案3
教學(xué)目標：
1、認識12個(gè)生字和1個(gè)部首，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、感受到祖國的美好，激發(fā)起熱愛(ài)祖國的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
多種方法積記生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟課文內容，體會(huì )祖國的遼闊。
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
親愛(ài)的同學(xué)們，大家喜歡旅游嗎？想到每個(gè)國家去看看嗎？今天就讓我們來(lái)實(shí)現這個(gè)美好的夢(mèng)想。
二、初讀課文，了解大意。
1、師范讀課文。生注意聽(tīng)準字音。
2、生用自己喜歡的方式讀課文。注意輕音節讀準音。
3、再讀課文，畫(huà)出生字，多讀幾遍。
4、“經(jīng)驗小交流”，你喜歡哪個(gè)字？你是采取什么好方法記住它的？
5、學(xué)習一個(gè)新的部首，“立刀旁”。
6、生匯報每個(gè)字的學(xué)習方法。
7、重點(diǎn)指導學(xué)生學(xué)習“鄉”。
三、練習：多音字（樂(lè )）
四、課后作業(yè)。
朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復習生字。
1、游戲，小小火車(chē)開(kāi)起來(lái)。比一比哪列火車(chē)讀得快。
北京、江河、和平、圖畫(huà)、寶島、名字
2、這們認識了這么多的詞語(yǔ)，生字寶寶從詞語(yǔ)中走出來(lái)，你還能認識嗎？
二、指導書(shū)寫(xiě)
1、左右結構：江、利，其中“江”左窄右寬，“利”左寬右窄。
2、上下結構：公、寶、京，注意每個(gè)字的最后一筆都是點(diǎn)。
三、討論
看地圖會(huì )給你帶來(lái)哪些樂(lè )趣？
四、完成書(shū)后練習。
1、讀詞語(yǔ)，做游戲。
先請同學(xué)試著(zhù)讀一讀，然后指名讀，再說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的特點(diǎn)，讓學(xué)生按照數字順序做游戲。
2、填標點(diǎn)。
世界上最深的洋是太平洋（）
在祖國的地圖上（）這找到了可愛(ài)的家鄉（）
3、小組做找國家的活動(dòng)。
五、課后作業(yè)
1、書(shū)寫(xiě)生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習查字典。
語(yǔ)文熱門(mén)教案4
教學(xué)目標：
1、理解課文內容，使學(xué)生懂得古井不僅為鄉親們提供泉水，而且陶冶了人們的品格，使學(xué)生受到無(wú)私奉獻的教育。
2、在給課文分段，歸納課文段意的基礎上，學(xué)習抓住課文主要內容。
3、學(xué)習本課生字新詞，會(huì )用“哺育”“絡(luò )繹不絕”造句。有感情地朗讀課文，背誦課文。了解課文借物喻人，寓理于物的寫(xiě)作方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、圍繞訓練重點(diǎn)學(xué)習，一邊讀，一邊想的讀書(shū)方法。
2、理解文中的重點(diǎn)語(yǔ)句。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、按“預習”要求初讀課文，了解課文大意。通過(guò)查工具書(shū)，聯(lián)系上下文理解本課新出現的字、詞。
2、一邊讀，一邊想，按自然段讀懂意思，并劃分結構段。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、聯(lián)系上下文理解生字新詞。
2、理解自然段內容，用歸并法劃分結構段。
一、導入新課，揭示課題
1、板書(shū)課題并解題：古，年代久遠；古井，人們從地面往下鑿成的能取水的深洞。（城市的許多孩子沒(méi)有見(jiàn)過(guò)井，老師可出示圖片，讓學(xué)生認識井。）古井，古時(shí)留下的一口井。
2、導入：作者為什么會(huì )對故鄉的古井一直難以忘懷？
二、檢查預習
1、指名朗讀課文，注意正音，讀后評議。
2、評議后老師利用生字卡進(jìn)行正音練習。
3、說(shuō)說(shuō)還有哪些詞語(yǔ)或句子讀不懂，或者你認為應該重點(diǎn)理解的。（學(xué)生在課本上劃出記號或做出批注。留待講讀課文時(shí)討論。）
三、自由讀課文。
1、導思考并討論：每個(gè)自然段講了什么？哪幾個(gè)自然段內容聯(lián)系緊密，可以劃分為一段？段意怎樣概括？
第一段（第一自然段）：古井的位置。
第二段（第二自然段）：到古井挑水的人很多。
第三段（第三至第五自然段）：講村里人長(cháng)年幫助一對挑不動(dòng)水的老人挑水，可從不要報酬。
第四段（最后一個(gè)自然）：講古井對“我”的啟發(fā)。（不僅提供了泉水，還陶冶了人們的品格，教給人們怎樣做人。）
2、課文，想一想，共同歸納：課文講了和古井有關(guān)的什么事？哪一件是文章的重點(diǎn)？
�。ㄕn文講了古井的位置和作用，講了到古井取水的人很多，重點(diǎn)講鄉親們常年幫一對老人挑水不要報酬的事。）
作業(yè)：
1、熟讀課文。
2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、講讀課文第一自然段
1、指名讀第一自然段，（要求讀正確、流科）思考：這一段有幾句話(huà)？每句話(huà)的意思是什么？哪一句話(huà)含義不好懂？把它劃出來(lái)。
2、幻燈出示含義深刻的句子：古井像一位溫情的母親，用她的甜美的乳汁哺育著(zhù)她的兒女。
導學(xué)：
�。�1）劃出關(guān)鍵詞語(yǔ)“母親”、“乳汁”“哺育”，理解其本義和引伸義。
�。�2）讓學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥，為什么把古井比作：“溫情的母親？”
�。�3）體會(huì )這句話(huà)在全文的重要作用（總領(lǐng)全文，提示文旨。）
�。�4）感情朗讀，加深理解。
3、有感情地朗讀第一自然段（要求讀出贊美的語(yǔ)氣。）
4、說(shuō)說(shuō)這一自然段主要講了什么。
二、過(guò)渡
作者把古井比作母親，這位偉大的母親又是怎樣哺育平原上的兒女的？課文是通過(guò)哪些個(gè)體事例來(lái)說(shuō)明的呢？
�。�1）每天從早到晚到古井取水的人絡(luò )繹不絕。
�。�2）村里人長(cháng)年幫一對老人挑水，從不要報酬。
三、講讀第二自然段
1、默讀、思考：這一段寫(xiě)什么？（每天從早到晚到古井取水的人絡(luò )繹不絕。）
2、“絡(luò )繹不絕”是什么意思？你從哪看出挑水的人是絡(luò )繹不絕的？（前后相接，連續不斷。從取水時(shí)間；看到的；聽(tīng)到的聲音；“路面是濕漉漉的”四個(gè)方面寫(xiě)出了取水的人多）
3、為什么說(shuō)“像一支支快樂(lè )的鄉間小曲”？這個(gè)比喻表達了作者怎樣的心情？
4、古井周?chē)穆访媸窃鯓拥�？為什么用春雨�?lái)比喻？
5、教師小結：這一段寫(xiě)出了古井在人們生活中發(fā)揮的作用很大，也表達出了作者對古井的贊美之情。（板書(shū)：以水養人）
6、用喜悅、贊美之情朗讀第二自然段。
四、自由讀第三自然段
讀后思考、討論：
1、鄉親們?yōu)槭裁磶椭先�？（年過(guò)六旬：男的腿負過(guò)傷，走路一瘸一拐；女的又矮又瘦；只有一個(gè)女兒在外地教學(xué)。）
2、他們是怎樣幫助老人的？（“這個(gè)幫著(zhù)挑一擔，那個(gè)幫著(zhù)提一桶”，“這個(gè)”、“那個(gè)”，是說(shuō)幫助老人挑水的不是一個(gè)人，有很多人�！耙粨�、“一桶”說(shuō)明挑水的人有的力氣大，有的力氣小�！翱偸菨M(mǎn)滿(mǎn)的”說(shuō)明鄉親們一直堅持幫助老人�！岸啻伪硎尽�，“誰(shuí)也不肯接受”說(shuō)明鄉親們自覺(jué)無(wú)償地幫助老人。）
這兩個(gè)問(wèn)題可視學(xué)生的具體情況，放手讓學(xué)生自學(xué)討論，小結時(shí)，教師對個(gè)別遺漏問(wèn)題加以點(diǎn)撥即可。
五、學(xué)習課文第四、五自然段
1、指名朗讀。
2、思考后討論；
�。�1）“總讓大家白出力氣”中的“總”，“白”的意思是什么？“歉意”，怎樣理解？
�。�2）對老人的歉意，鄉親們是怎樣回答的？這句話(huà)怎么理解？
幻燈出示：那口井給人們出了多少力氣？可它從來(lái)沒(méi)跟人們要過(guò)報酬（先用一個(gè)句反問(wèn)加重語(yǔ)氣，突出了古井功勞大。用“可”表示轉折，進(jìn)一步贊美古井無(wú)求于人，無(wú)私奉獻的精神，說(shuō)明鄉親們主動(dòng)地幫助老人，是因為受到了古井的啟示？使鄉親們懂得應該怎樣幫助別人。）
板書(shū)：以德育人。
六、說(shuō)說(shuō)第三、四、五自然段講了一個(gè)什么內容
七、分角色讀這三個(gè)自然段，要求讀出對話(huà)語(yǔ)氣
八、學(xué)習第六自然段
1、幻燈出示這一段話(huà)：它不僅為鄉親們提供了生命的泉水，還陶冶了鄉親們的品格，使他們懂得應該怎樣做人。
2、句子用了哪個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)？（不但……還……）這個(gè)句子的前半句總結了課文哪方面的內容？后半句又總結了哪個(gè)方面的內容？重點(diǎn)強調了哪個(gè)內容？
3、“陶冶”是什么意思？古井是怎樣陶冶鄉親們的品格的？板書(shū)：?jiǎn)⒌显鯓幼鋈恕?/p>
4、這句話(huà)在全文起什么作用？（總結全文，點(diǎn)明中心，照應開(kāi)頭。）
5、以飽滿(mǎn)的深情朗讀第六自然段。
九、概括文章主要內容。
怎樣概括文章的主要內容？
1、把每段的段落大意連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、指導學(xué)生抓住段意的主要意思，舍去次要意思，用自己的話(huà)說(shuō)連貫。
�。ㄔ诠枢l的村東頭有一口古井，到古井挑水的人很多，村里人長(cháng)年幫助一對挑不動(dòng)水的老人挑水，可從不要報酬，這口古井不僅為人們提供了泉水，還教給人們怎樣做人。）
3、教師總結：這就是這篇課文的主要內容。
十、體會(huì )文章的寫(xiě)作方法
作者為什么要寫(xiě)古井？怎樣通過(guò)寫(xiě)古井來(lái)表達文章中心的？
歸納：本文寫(xiě)作方法
�。�1）借物喻人，寓理于物；
�。�2）先總述后分述再總述。
十一、鞏固本課所學(xué)字、詞，并進(jìn)行造句練習
1、小組同學(xué)互相聽(tīng)寫(xiě)生字、詞，并互相評改。
2、教師將練習中出現的較普遍錯誤進(jìn)行集中提示。
3、指導造句；
�。�1）“哺育”是什么意思？什么情況下用“哺育”？“絡(luò )繹不絕”是什么意思？課文是怎樣使用“絡(luò )繹不絕”的？
�。�2）學(xué)生相互交流，評選句子。
作業(yè)：
1、背誦課文。
2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
語(yǔ)文熱門(mén)教案5
教學(xué)目標：
1、認識本課13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2、了解有關(guān)親屬的稱(chēng)呼，會(huì )分類(lèi)。
3、珍視親情。
教學(xué)重點(diǎn)：
各種方法識記生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
不同方法識記生字。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、播放歌曲，激趣導入。
1、師：這節課老師給你們帶來(lái)一首歌曲，你們想聽(tīng)聽(tīng)么？下面我們來(lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲。（聽(tīng)歌曲《家族歌》）
師：這首歌的名字叫《家族歌》，又叫《親屬歌》。今天我們來(lái)學(xué)習《我家的親屬》。師板書(shū)課題《我家的親屬》。
師：請同學(xué)們齊讀課題。
2、出示生字卡“親”。
師：這個(gè)字念什么呢？qīn同學(xué)們再讀一遍，看這個(gè)字是什么結構的字呢？對了，上下結構，上面是一個(gè)“立”字下面一個(gè)“小”，這個(gè)字是親。那位同學(xué)來(lái)用“親”字組一個(gè)詞呢？“親屬”。親人：就是跟自己有血緣或婚姻關(guān)系的人�！皩佟笔前氚鼑Y構的字，在本課指親屬、家屬
3、師：同學(xué)們，在剛才聽(tīng)到的這首歌中，都提到了哪些親屬？
爸爸，媽媽?zhuān)瑺敔斈棠�，叔叔伯伯，阿姨嬸嬸等�?/p>
4、師：那位同學(xué)愿意來(lái)介紹自己的親屬，愿意的同學(xué)請舉手。
學(xué)生邊介紹，老師邊出示詞語(yǔ)卡片。
5、師領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
二、認識親屬名稱(chēng)，學(xué)習生字。
1、師：請同學(xué)們看黑板上的兩幅圖，借助拼音，認識親屬的名稱(chēng)。（教師出示主題圖。一棵大樹(shù)，上面有很多蘋(píng)果，一個(gè)蘋(píng)果代表一種稱(chēng)呼。）
2、師：指名讀左右兩幅圖中的詞語(yǔ)。對于不正確的字音加以糾正。
3、師：再讀詞語(yǔ)，從圖中你發(fā)現了什么？
他們互相之間都是親屬。
4、師：請你根據自己家的情況，同桌間互相說(shuō)一說(shuō)：“我家的親屬有……”
5、開(kāi)火車(chē)認讀詞語(yǔ)卡片。關(guān)注“叔、伯、婆”的讀音。
師：下面請三個(gè)小組進(jìn)行比賽，看哪組讀的又快又準。讀的好的小組有粘貼獎勵。
爺爺奶奶，伯父伯母，姑姑姑父，叔叔嬸嬸。
姥爺姥姥，爸爸媽媽?zhuān)棠敢谭�，舅舅舅母�?/p>
姐姐，我，妹妹，兄弟。
師：同學(xué)們讀的真棒！
6、認讀生字。出示生字卡片，學(xué)生拼讀，組詞。
師：同學(xué)們，你記住這些字了嗎？你是用什么方法記住它的呢？誰(shuí)能告訴老師？學(xué)生回答。
師：你們看“嬸，姑，娘，姨，姥”這些字，有什么特點(diǎn)？那位同學(xué)回答一下老師的問(wèn)題？
7、師出示小黑板的虛宮格，教寫(xiě)生字，“親，兄，叔，姑”，注意生字的結構�！肮谩币獙�(xiě)得左窄右寬，“叔”基本上左右相等，“親”上大下小，“兄”上窄下寬
8、找學(xué)生把黑板上的詞語(yǔ)按照奶奶、姥姥家分別排列好。
9、練習。出示小黑板。
媽媽的媽媽是（ ）爸爸的媽媽是（ ）
媽媽的姐姐是（ ）爸爸的弟弟是（ ）
爸爸的哥哥是（ ）爸爸的姐姐是（ ）
三、課后作業(yè)
認讀與書(shū)寫(xiě)生字。
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