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幼兒園小班語(yǔ)言教案《大床和小床》
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就難以避免地要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的幼兒園小班語(yǔ)言教案《大床和小床》，希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班語(yǔ)言教案《大床和小床》 1
活動(dòng)目標：
1、欣賞并理解兒歌《大床和小床》、故事《熊大大和熊小小》。
2、區分物體的大小、顏色，嘗試根據大小和顏色進(jìn)行配對。
活動(dòng)重點(diǎn)：
區分物體的大小、顏色。
活動(dòng)難點(diǎn)：
根據大小和顏色進(jìn)行配對。
活動(dòng)準備：
1、幼兒用書(shū)《配一配》《熊大大和熊小小》。
2、若干有明顯區別的大、小物品或玩具，如大碗和小碗、大鞋和小鞋、大球和小球等
活動(dòng)過(guò)程：
一、學(xué)念兒歌《大床和小床》
1、教師：小朋友，你自己睡的房間里都有些什么？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)？家里有幾張床？你房間里的床和爸爸媽媽房間的床一樣嗎？哪個(gè)大？哪個(gè)��？
2、教師：我們一起來(lái)看看小熊寶寶家里的床有幾張，是不是都一樣的？師朗誦兒歌《大床和小床》，幼兒學(xué)念兒歌。
3、教師：你們都很能干，學(xué)會(huì )念兒歌了，接下來(lái)我們來(lái)玩個(gè)游戲，老師今天準備了很多不一樣又好玩的玩具，你們想玩嗎？
4、師出示有明顯區別的大、小物品或玩具，請幼兒辨別大小。（在玩游戲之前老師把游戲的規則跟小朋友說(shuō)清楚）
二、欣賞故事《熊大大和熊小小》
1、師：我們的游戲時(shí)間到了，下面我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)有趣的故事。
2、教師朗誦故事《熊大大和熊小小》
3、教師：故事里說(shuō)的是誰(shuí)和誰(shuí)？（熊大大和熊小�。┬艽蟠蠛托苄⌒￠L(cháng)的有什么不一樣？熊大大喜歡做什么？熊小小喜歡做什么？熊大大喜歡的帽子是什么顏色的？熊小小喜歡的帽子又是什么顏色的？睡覺(jué)的時(shí)候，熊大大是怎么睡的？熊小小又是怎么睡的？
三、玩一玩
1、教師：小朋友聽(tīng)完這個(gè)故事，我們都應該知道每個(gè)人喜歡的東西是不一樣的.，而我們喜歡的這些東西也是各式各樣，有大的也有小的，顏色也是不相同的，現在我們來(lái)玩一個(gè)"配一配"的游戲：為這些小動(dòng)物找合適他們自己的的東西。
2、師先示范，再請幼兒翻看幼兒用書(shū)《配一配》，進(jìn)行大小配對。如大兔子用大的碗，小兔子用小的碗，大貓吃大魚(yú)，小貓吃小魚(yú)。并進(jìn)行顏色匹配，如紅碗給紅衣服的寶寶。
幼兒園小班語(yǔ)言教案《大床和小床》 2
一、活動(dòng)目標
認知目標：幼兒能夠理解故事內容，認識 “大” 和 “小” 的概念，準確區分大床和小床的特征。
技能目標：幼兒能模仿故事中的簡(jiǎn)單對話(huà)，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句描述事物的大小，提升語(yǔ)言表達能力和觀(guān)察力。
情感目標：感受故事中溫馨的氛圍，激發(fā)幼兒對家庭生活的喜愛(ài)之情，增強對身邊事物的好奇心。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事《大床和小床》的內容，掌握 “大” 和 “小” 的概念，學(xué)會(huì )運用簡(jiǎn)單語(yǔ)句描述大小事物。
活動(dòng)難點(diǎn)：引導幼兒將 “大” 和 “小” 的概念運用到生活場(chǎng)景中，進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達和對比描述。
三、活動(dòng)準備
與故事內容相關(guān)的圖片，包括大象一家、大床、小床等。
大象、小象的.手偶或毛絨玩具。
大小不同的實(shí)物道具，如大皮球、小皮球，大積木、小積木等。
舒緩溫馨的背景音樂(lè )。
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫硨耄�5 分鐘）
教師播放舒緩溫馨的背景音樂(lè )，拿出大象和小象的手偶，以手偶的口吻和幼兒打招呼：“小朋友們好呀！我是大象爸爸，這是我的寶寶小象。今天我們要給大家講一個(gè)關(guān)于我們家大床和小床的故事，大家想聽(tīng)嗎？” 通過(guò)手偶的互動(dòng)，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的興趣。
展示故事相關(guān)的圖片，引導幼兒觀(guān)察圖片中的內容，提問(wèn)：“小朋友們，看看圖片上都有什么呀？你們發(fā)現了什么不一樣的地方嗎？” 鼓勵幼兒自由發(fā)言，初步感知 “大” 和 “小” 的區別，引出活動(dòng)主題。
�。ǘ┕适轮v述（8 分鐘）
教師一邊展示圖片，一邊生動(dòng)地講述故事《大床和小床》：“在一個(gè)溫暖的家里，住著(zhù)大象爸爸、大象媽媽和小象寶寶。大象爸爸和大象媽媽有一張大大的床，小象寶寶有一張小小的床。每天晚上，大象爸爸和大象媽媽躺在大床上，蓋著(zhù)大大的被子，睡得可香啦！小象寶寶躺在小床上，蓋著(zhù)小小的被子，也睡得甜甜的。有一天晚上，刮起了大風(fēng)，呼呼呼！小象寶寶有點(diǎn)害怕，它悄悄地爬到大床上，說(shuō)：‘爸爸媽媽?zhuān)蚁牒湍銈円黄鹚��！笙蟀职中χ?zhù)說(shuō)：‘當然可以啦，我的小寶貝！’可是，三個(gè)人睡在大床上，擠呀擠，大床好像變小了。大象爸爸說(shuō)：‘哎呀，大床不夠大啦！’小象寶寶想了想，說(shuō)：‘那我還是回我的小床睡吧�！∠髮殞毣氐叫〈采�，又甜甜地睡著(zhù)了�！�
講述過(guò)程中，教師通過(guò)模仿大象和小象的語(yǔ)氣、表情和動(dòng)作，讓故事更加生動(dòng)有趣，引導幼兒認真傾聽(tīng)。講完故事后，提問(wèn)幼兒：“故事里都有誰(shuí)呀？它們的床有什么不一樣？小象寶寶為什么要爬到爸爸媽媽的大床上？最后小象寶寶又回到小床睡了嗎？” 幫助幼兒回顧故事內容，加深理解。
�。ㄈ├斫馀c學(xué)習（10 分鐘）
再次展示圖片，引導幼兒仔細觀(guān)察大床和小床的特征，教師用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行描述：“小朋友們看，大床大大的，長(cháng)長(cháng)的，能睡下大象爸爸和大象媽媽?zhuān)恍〈残⌒〉�，矮矮的，正適合小象寶寶睡�！� 然后讓幼兒跟讀，強化對大床和小床的認識。
拿出大小不同的實(shí)物道具，如大皮球和小皮球，大積木和小積木，讓幼兒直觀(guān)地感受 “大” 和 “小”。教師先示范：“這是大皮球，這是小皮球，大皮球比小皮球大，小皮球比大皮球小�！� 然后邀請幼兒上臺，自己動(dòng)手操作，說(shuō)一說(shuō)其他實(shí)物的大小對比，鼓勵幼兒大膽表達。
教師和幼兒一起用大象和小象的手偶模仿故事中的對話(huà)，教師扮演大象爸爸，幼兒扮演小象寶寶，進(jìn)行互動(dòng)表演。在表演過(guò)程中，幫助幼兒熟悉故事中的語(yǔ)言，提高語(yǔ)言表達能力和模仿能力。
�。ㄋ模┯螒蚧顒�(dòng)（7 分鐘）
開(kāi)展 “找大找小” 的游戲。教師在教室的不同角落藏好一些大小不同的物品，如大卡片、小卡片，大玩具、小玩具等。然后告訴幼兒游戲規則：“小朋友們，現在我們要在教室里找一找，哪些是大東西，哪些是小東西。找到后，要大聲說(shuō)出來(lái)‘我找到了一個(gè)大（�。� 幼兒在教室里尋找物品，找到后向大家展示并說(shuō)出物品的大小，教師給予肯定和鼓勵。
進(jìn)行 “大小分類(lèi)” 游戲。教師準備兩個(gè)大籃子，分別貼上 “大” 和 “小” 的標簽，再拿出一堆混合的大小物品。請幼兒將物品按照大小進(jìn)行分類(lèi)，放入相應的籃子里，并說(shuō)出 “這是大的，放在大籃子里；這是小的，放在小籃子里”。通過(guò)游戲，進(jìn)一步鞏固幼兒對 “大” 和 “小” 的概念理解。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)總結（5 分鐘）
教師和幼兒一起回顧故事內容和活動(dòng)過(guò)程，提問(wèn)：“今天我們聽(tīng)了什么故事呀？我們認識了什么？” 引導幼兒積極回答，再次強化對 “大” 和 “小” 的認識。
教師對幼兒在活動(dòng)中的表現進(jìn)行總結和評價(jià)，表?yè)P積極參與、大膽表達的幼兒，鼓勵其他幼兒向他們學(xué)習。同時(shí)，告訴幼兒在生活中也有很多大小不同的東西，回家后可以和爸爸媽媽一起找一找，說(shuō)一說(shuō)，將活動(dòng)延伸到家庭生活中。
五、活動(dòng)延伸
在語(yǔ)言區投放故事圖片和手偶，鼓勵幼兒在區域活動(dòng)時(shí)間自主講述故事，進(jìn)一步鞏固對故事的理解和語(yǔ)言表達。
請家長(cháng)在家中引導幼兒觀(guān)察身邊的大小事物，如大杯子和小杯子，大椅子和小椅子等，并拍照記錄下來(lái)，帶到幼兒園和小伙伴們分享。
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