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幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《奇妙的石頭》含反思（精選11篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《奇妙的石頭》含反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《奇妙的石頭》含反思 1
活動(dòng)目標
1、通過(guò)尋石、觀(guān)石、玩石等活動(dòng)，激發(fā)幼兒了解石頭的興趣，并在探究中發(fā)現各種石頭的特點(diǎn)。
2、培養幼兒觀(guān)察、比較的能力。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解，體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
有關(guān)石頭的照片、圖片、錄像資料，各種石頭、石制品、石工藝品、石飾品等。
活動(dòng)過(guò)程
1、看一看我收集的石頭。
(1)隨處可見(jiàn)各種各樣的石頭，有的很珍貴。
(2)石頭的顏色有各種各樣。
(3)石頭的花紋也都不一樣。
(4)石頭的形狀很多，這是鵝卵石，是圓圓的、扁扁的。
(5)有的石頭表面光滑，有的粗糙。
2、石頭的用途有哪些?
(1)一般的巖石、鵝卵石、大理石、花崗巖可用于鋪路、造橋、蓋房子等。
(2)玉石、紅藍寶石、鉆石是較為名貴的石頭，可以制作裝飾品。
(3)本地盛產(chǎn)的名石――壽山石，特別名貴，可做成工藝品。
3、試一試。
(1)把石頭、木塊、塑料、泥塊、混凝土、土塊等放人水中，會(huì )發(fā)現什么。
�、倌緣K、塑料都漂浮在水上。
�、谑^、泥塊沉人水底。
�、凼^不論大小都會(huì )沉入水中。
(2)用鐵錘敲打石塊、木塊、塑料、鐵塊，觀(guān)察敲打時(shí)會(huì )有什么現象產(chǎn)生。
�、勹F錘敲打石塊后看到一丁點(diǎn)火花。
�、谟描F錘敲打木塊、塑料、鐵塊沒(méi)有火花。
(3)用石塊敲打鐵釘、木板、核桃、土塊會(huì )有什么現象產(chǎn)生。
�、偈^很硬，不會(huì )碎，不會(huì )變形。
�、诤颂�、土塊被石塊敲打后都碎了。
4、制作石藝。
由一塊形狀特異的`石頭想到了什么?運用輔助材料做出更多的東西。
(1)單塊石頭彩繪。
(2)多塊石頭組合彩繪。
(3巧妙運用粘合劑彩繪。
(4)各種石頭組合，搭建園林小景。
展示幼兒的作品。
幼兒自我介紹制作方法和作品名稱(chēng)。
拓展思路
1.在探究石頭的特征活動(dòng)中，還可以把石頭與蔬菜、魚(yú)同時(shí)放在火上燒，觀(guān)察現象，感知石頭不能生長(cháng)也沒(méi)有死亡。
2.可以帶幼兒外出參觀(guān)，把未受破壞的自然景觀(guān)與受到亂開(kāi)采石料而破壞的景觀(guān)進(jìn)行對比，再通過(guò)觀(guān)看一些有關(guān)災害性報道、錄像、資料片，讓幼兒感知和了解石頭對人類(lèi)的作用。
活動(dòng)反思
在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學(xué)習任務(wù)放到完整的環(huán)節中去完成，真正掌握科學(xué)知識，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(cháng)之路。
幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《奇妙的石頭》含反思 2
一、設計意圖
《綱要》中指出：科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象。我這次活動(dòng)的選材就來(lái)源于生活。石頭是構成自然生態(tài)環(huán)境的一種無(wú)生命的物質(zhì)，同時(shí)也是幼兒經(jīng)常接觸的事物，比如在幾次戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，我看到有幾個(gè)孩子特別喜歡去撿石頭玩，用石頭在地面上、墻面上、花壇邊等各地方敲一敲，一邊玩一邊興奮地叫同伴一起過(guò)來(lái)聽(tīng)石頭敲擊所發(fā)出的聲音。
我意識到這是一個(gè)很好的生成課程，于是就設計了這個(gè)小班的科學(xué)活動(dòng)《奇妙的石頭碰碰響》，希望通過(guò)游戲引起孩子們對探索不同的物體能發(fā)出不同的聲音的興趣，引導他們在“玩中學(xué)”在“玩中求發(fā)展”，就如《綱要》中所說(shuō)：“要引導幼兒對身邊常見(jiàn)事物和現象的特點(diǎn)、變化規律產(chǎn)生興趣和探究的欲望�！卑l(fā)現和感覺(jué)到周?chē)澜绲纳衿�，體驗和領(lǐng)悟到科學(xué)就在自己身邊，保持永久強烈的好奇心和求知欲。
二、目標
從“新綱要”科學(xué)領(lǐng)域目標的表述中可以看出：科學(xué)教育的價(jià)值取向不再是注意靜態(tài)知識的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問(wèn)題的能力。根據綱要，結合小班幼兒年齡特點(diǎn)，我制定以下目標：
1、感知石頭的基本特性，樂(lè )意參加玩石頭的游戲，體驗玩石頭的樂(lè )趣。
2、嘗試自由探索，發(fā)現硬的物體和石頭碰撞可以產(chǎn)生響亮的聲音，而軟的物體與石頭碰撞則沒(méi)有聲音，并愿意大膽表述。
3、對科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè )趣。
4、培養幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。
三、重難點(diǎn)
本次活動(dòng)的重難點(diǎn)為“通過(guò)探索，發(fā)現硬的物體和石頭碰撞可以產(chǎn)生響亮的聲音，而軟的物體與石頭碰撞則沒(méi)有聲音�！痹诨顒�(dòng)中我采用了探索比較法來(lái)解決難點(diǎn)，通過(guò)兩次探索比較讓幼兒發(fā)現這一特性。
四、準備
1、物質(zhì)準備：幼兒人手兩塊石頭；若干件硬的物品（木頭積木，塑料積木，金屬勺子）；若干件軟的物品（海綿，毛絨玩具，毛線(xiàn)團）；厚墊子，桌子等。
2、經(jīng)驗準備：已學(xué)習節奏樂(lè )《閃爍的小星星》
五、過(guò)程
我通過(guò)三個(gè)環(huán)節“感知特性——探索比較——拓展經(jīng)驗”來(lái)達到活動(dòng)的目標。
1、感知特性
一開(kāi)始以“石頭展覽會(huì )”的形式激發(fā)幼兒的興趣，通過(guò)觀(guān)察發(fā)現石頭不同的顏色、形狀、質(zhì)感，對石頭的基本特性有一定的了解，為后面的環(huán)節做好鋪墊。
2、探索比較
這個(gè)環(huán)節是活動(dòng)的重難點(diǎn)所在。通過(guò)兩次探索比較，讓幼兒發(fā)現硬的物體和石頭碰撞可以產(chǎn)生響亮的聲音，而軟的物體與石頭碰撞則沒(méi)有聲音，并愿意大膽表述。第一次以集體共鑒的方式，初步感知軟硬物體與石頭碰撞產(chǎn)生的.不同現象；第二次通過(guò)自主探索，幼兒運用已有經(jīng)驗的判斷進(jìn)行初步猜測，經(jīng)過(guò)探索驗證進(jìn)一步感知這一現象。
3、拓展經(jīng)驗
這是活動(dòng)的延伸環(huán)節，進(jìn)一步增強幼兒對探索石頭的興趣。
活動(dòng)反思
孩子們都非常喜歡沙，因此在本次的活動(dòng)里，孩子的興趣是非常高的，但是要怎么在玩當中有目的的去引導孩子去觀(guān)察和感受沙的特性，就是這本節活動(dòng)的重點(diǎn)。
優(yōu)點(diǎn)：
玩沙的工具還是比較充足的，并且，種類(lèi)多樣，可以讓孩子用各種工具，用不同的方式去感知沙子的特性，感受到沙子的神奇之處。
不足：
孩子天性就是愛(ài)玩沙，但是，在玩之余，還是缺少了些有目的的引導，回到班上沒(méi)有及時(shí)的做反思，這樣就達不到一個(gè)提升，這也是我下次活動(dòng)必須要注意到的地方!
幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《奇妙的石頭》含反思 3
活動(dòng)目標：
1、感知、探索石頭的作用。
2、樂(lè )于用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達自己的發(fā)現。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、提前讓幼兒感受、觀(guān)察石頭
2、各種各樣的`石頭
3、圖片
4、成品石頭 比如：石臼、假山、磨輪。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示各種成品石頭。
今天，老師給小朋友帶來(lái)了一些好東西，我們一塊數三下，吹起神秘的絲綢打開(kāi)看看吧！
2、欣賞各種成品石頭
(1)教師分別介紹石臼、假山、磨輪等等。
(2)教師提問(wèn)：這些東西是用什么東西做成的？
3、出示石頭
(1)昨天我們玩過(guò)的石頭都有什么形狀的？
(2)昨天我們摸過(guò)的石頭有什么感覺(jué)？（請每個(gè)幼兒都能感受石頭的粗糙、光滑）
(3)石頭都有什么顏色的?
教師總結：石頭的形狀是各種各樣的有三角形、長(cháng)方形等等；顏色也有很多種有：紅色、白色、黑色、褐色等等；石頭有的是粗糙，有的是光滑的。
4、討論
教師：石頭都能干什么？
5、出示圖片——幼兒欣賞圖片了解石頭的作用
6、出示石頭小路
(1)教師請幼兒在小路上走、跳、爬，使幼兒感受石頭小路。
(2)提問(wèn)：你踩在小路上有什么感覺(jué)？
7、游戲：“小小建筑師”
請幼兒用石頭搭東西什么都可以發(fā)揮幼兒想象力。
活動(dòng)反思：
在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學(xué)習任務(wù)放到完整的環(huán)節中去完成，真正掌握科學(xué)知識，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(cháng)之路。
幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《奇妙的石頭》含反思 4
活動(dòng)背景：
石頭在我們農村隨處可見(jiàn)，在小河邊、馬路旁、山坡上，都可以看到大大小小形態(tài)各異的石頭。這些看似不起眼的石頭，卻對人們的生活起著(zhù)巨大的影響。在開(kāi)展的《石頭樂(lè )》的主題活動(dòng)中，幼兒在玩一玩、畫(huà)一畫(huà)、講一講中發(fā)現石頭還能發(fā)出好聽(tīng)的聲音，順著(zhù)孩子們的興趣、思路，我設計了此次活動(dòng)，旨在提高他們音樂(lè )節奏的敏感性及表現力，體驗音樂(lè )活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1.看圖譜學(xué)習用石頭打擊歌曲的節奏。
2.感受石頭敲擊不同物體發(fā)出的聲音。
3.喜歡音樂(lè )活動(dòng)，體驗石頭敲擊帶來(lái)的快樂(lè )。
4.認真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
5.學(xué)會(huì )歌唱本首歌曲。
活動(dòng)準備：
1.幼兒人手兩塊鵝卵石，人手一件金屬物品（如小勺）。
2.音樂(lè )磁帶《加油干》，大圖譜一幅，反復標記。
3.在音樂(lè )伴奏下學(xué)習用石頭敲擊簡(jiǎn)單的節奏。
活動(dòng)過(guò)程：
一.運用已有經(jīng)驗，感受表現歌曲。
1.引入：師："小朋友，今天的音樂(lè )時(shí)間又到了。"
2.復習歌曲《加油干》
師："上次我們學(xué)習了一首好聽(tīng)的歌曲叫《加油干》,今天,我們再來(lái)唱一遍。""這首歌很好聽(tīng)，我們除了唱出來(lái)，還可以用什么來(lái)表現這首歌呢？（樂(lè )器）"
二.借助圖譜，學(xué)習用石頭為音樂(lè )配節奏。
1.提問(wèn)："我們在什么時(shí)候唱這首歌？"（幼兒回答）教師小結。
2.出示圖譜，感受歌曲的力度。
�。�1）師："果園里的蘋(píng)果成熟了，農民伯伯要把它們運到市場(chǎng)上去賣(mài)，你看看這幾筐蘋(píng)果有什么不一樣？（大筐小筐）農民伯伯搬大筐的'蘋(píng)果時(shí)因為蘋(píng)果重，所以要慢一點(diǎn)，搬小筐的就？（快一點(diǎn)）為什么？（小的輕）我們用拍手來(lái)為他們加油，一筐蘋(píng)果拍一下手，我們一起來(lái)唱一遍。"
�。�2）完整的聽(tīng)音樂(lè )拍節奏。到大筐時(shí)要拍大力一點(diǎn)，小筐時(shí)輕一點(diǎn)，引導幼兒用動(dòng)作來(lái)表現。
3.石頭碰碰響
�。�1）看，誰(shuí)來(lái)了？調皮的小石頭也要來(lái)為他們加油了。
�。�2）師："小朋友，老師在你們椅子下面的籮筐里準備了小石頭和小勺子，請你們來(lái)玩一玩，待會(huì )兒請你來(lái)說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現了什么？"
�。�3）幼兒自由操作，教師個(gè)別指導，引導幼兒互相交流。
�。�4）請個(gè)別講述小石頭與不同物體碰撞的聲音是否一樣，各是怎樣的聲音。
�。�5）引導幼兒探索用不同聲音來(lái)表現歌曲內容。
4.石頭打擊樂(lè )
�。�1）幼兒分聲部練習
�。�2）出示反復標記，引導幼兒理解其含義。
�。�3）教師指揮，幼兒分組演奏。
�。�4）幼兒指揮，集體練習演奏樂(lè )器。
三.總結評價(jià)，鼓勵幼兒用樂(lè )器繼續表現樂(lè )曲。
師："今天，我們用石頭與勺子為這首樂(lè )曲配上了好聽(tīng)的聲音，那老師這里還有什么呢？"（出示各種樂(lè )器）
師："老師把這些樂(lè )器放到區角里，下課后，請小朋友去玩一玩，你一定會(huì )有新的發(fā)現的。今天的音樂(lè )時(shí)間就到這里。"
教學(xué)反思：
用幼兒能聽(tīng)懂明白的話(huà)語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學(xué)習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。
幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《奇妙的石頭》含反思 5
活動(dòng)目標
1.感知彩色的美。
2. 學(xué)習用各種大小的圓圈的做法。
3. 培養幼兒的觀(guān)察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng )新意識。
4. 培養幼兒的欣賞能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
培養幼兒感知顏色的美麗，認識并記住自己喜歡的顏色。
活動(dòng)準備
1. 掛圖，幼兒用書(shū)
2. 油畫(huà)棒
活動(dòng)過(guò)程
1.教師出示掛圖，引出活動(dòng)內容。
老師：小兔子家門(mén)口修了一條小路，由于工人叔叔忙還沒(méi)來(lái)得及給小路鋪石子.小兔子想請小朋友們來(lái)幫忙為小路鋪上彩色的.小石子。
2. 教師畫(huà)出：油畫(huà)棒示范畫(huà)
�。�1） 老師：請小朋友們拿上不同色彩的油畫(huà)棒用大小不同的石頭夾畫(huà)。
�。�2） 提醒幼兒要把不同顏色的“石子”搭配起來(lái)讓小路更漂亮.畫(huà)的路面不能留太大的空隙要把路都畫(huà)完。
3. 展示幼兒作品
�。�1） 將幼兒的作品展示出來(lái)。
�。�2） 以小兔子的口吻向幼兒表示感謝。
教學(xué)反思
通過(guò)這節課我發(fā)現孩子們不太會(huì )畫(huà)圓圈，而且畫(huà)的也不太密，色彩方面他們表現得很好，以后應該多在此方面加強他們的訓練。
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活動(dòng)目標
1.初步探索石頭疊高的方法，了解粗淺的空間造型的經(jīng)驗。
2.積極參與拼疊石頭活動(dòng)，探索石頭疊高的方法、感受玩石頭的樂(lè )趣。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┯^(guān)察石頭，感受石頭特征。
1.瞧，這么多的石頭在一起，像什么？
2.我們來(lái)到了石頭王國，看看，籃子里的石頭長(cháng)什么樣子的？
3.還有什么不一樣的地方嗎？
(二)拼石頭，嘗試用石頭造型
1.它輕輕邀請我和它表演魔術(shù)，看看石頭變出了什么？（教師示范拼石頭小花花心圓形、花瓣是橢圓形）
2.幼兒觀(guān)察用了幾塊石頭？說(shuō)說(shuō)是怎么拼的？
3.小石頭能變成小花、小花變成小鳥(niǎo)，那小石頭還能變成什么呢？
4.幼兒開(kāi)火車(chē)欣賞作品，看看，他們把石頭變出了什么？請給大家介紹。
(三)石頭疊疊樂(lè )，初步探索將石頭疊高
1.小石頭的.魔術(shù)真奇妙，看，小石頭在爬高，爬呀爬，怎樣爬得高又不掉下來(lái)？大家來(lái)試一試。
2.嘗試后經(jīng)驗交流。
3.師小結：要讓石頭爬得高，我們最好選扁扁的、大大的石頭放在下面，小小的疊在上面，還要輕輕地放，這樣就不容易掉下來(lái)。石頭爬高學(xué)問(wèn)真不少。老師把石頭放在區域里，小朋友下課休息時(shí)再來(lái)玩玩，也許會(huì )有新發(fā)現！
活動(dòng)反思
活動(dòng)中，我先用小石頭表演節目的方法來(lái)引起幼兒的興趣和注意，再讓幼兒猜猜接下來(lái)小石頭還會(huì )表演什么節目，讓幼兒發(fā)揮想象，創(chuàng )造出不同的石頭拼畫(huà)。孩子的興趣很濃，想出了太陽(yáng)、小兔 、烏龜、小魚(yú)等。在這個(gè)基礎上再讓幼兒疊石頭，比一比誰(shuí)的石頭疊得高，并請疊得高的小朋友來(lái)介紹經(jīng)驗，活動(dòng)實(shí)施中目標完成的很好，幼兒的參與性很高、活動(dòng)氣氛活躍。
幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《奇妙的石頭》含反思 7
一、教學(xué)目標：
培養幼兒對色彩的感知和運用能力；
鍛煉幼兒的手眼協(xié)調能力；
培養幼兒的想象力和創(chuàng )造力。
二、教學(xué)內容：
本次課程將帶領(lǐng)幼兒一起探索彩色的石頭，通過(guò)觀(guān)察、觸摸和創(chuàng )作，讓幼兒更加了解色彩和石頭的魅力。
三、教學(xué)步驟：
導入（5分鐘）
教師首先展示一些彩色石頭的樣品，引導幼兒觀(guān)察石頭的'顏色和形狀，并讓他們描述自己的感受。通過(guò)提問(wèn)和引導，激發(fā)幼兒對彩色石頭的興趣。
觀(guān)察（10分鐘）
教師拿出準備好的彩色石頭，讓幼兒仔細觀(guān)察。引導幼兒發(fā)現石頭上的顏色和紋理，并讓他們描述這些特征。通過(guò)觀(guān)察，培養幼兒對色彩和形狀的敏感度。
創(chuàng )作（20分鐘）
教師提供繪畫(huà)工具和顏料，讓幼兒根據自己的喜好選擇顏色和形狀進(jìn)行創(chuàng )作。引導幼兒在創(chuàng )作過(guò)程中注意色彩的搭配和運用，同時(shí)鍛煉手眼協(xié)調能力。教師巡回指導，鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng )作出獨特的作品。
展示（10分鐘）
完成創(chuàng )作的幼兒可以將作品展示在桌子上，與其他小朋友分享自己的作品。教師鼓勵幼兒互相評價(jià)，發(fā)現彼此的優(yōu)點(diǎn)和不足，進(jìn)一步提高幼兒的欣賞能力和口頭表達能力。
總結（5分鐘）
教師對幼兒在本次課程中的表現進(jìn)行評價(jià)，表?yè)P幼兒的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，同時(shí)提出建議和希望。通過(guò)總結，讓幼兒了解自己在繪畫(huà)過(guò)程中的表現，鼓勵他們在以后的活動(dòng)中繼續發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足。
四、教學(xué)反思：
在本次課程中，教師通過(guò)引導幼兒觀(guān)察、創(chuàng )作和展示作品，培養了幼兒對色彩的感知和運用能力，同時(shí)也鍛煉了他們的手眼協(xié)調能力和創(chuàng )造力。通過(guò)互相評價(jià)和總結，讓幼兒在欣賞自己作品的同時(shí)也學(xué)會(huì )欣賞他人的作品，進(jìn)一步提高了他們的欣賞能力和口頭表達能力�？傮w來(lái)說(shuō)，本次課程達到了預期的教學(xué)目標。
幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《奇妙的石頭》含反思 8
活動(dòng)目標：
1、熟練掌握手腳同時(shí)做石頭、剪刀、布的動(dòng)作。
2、知道跳起落地時(shí)用前腳掌著(zhù)地，增強小腿力量和手腳協(xié)調能力。
3、積極參加“攻城”和“奪寶”游戲，游戲中誠實(shí)、合作有競爭精神。
4、學(xué)會(huì )與同伴協(xié)商合作游戲。
5、培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )，紅色標志和藍色標志若干，寶貝玩具若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、集合整隊集體報數
老師：今天老師要帶小朋友去玩游戲，出發(fā)之前要請小朋友報數，從最右邊的小朋友開(kāi)始報數，一、二、三、四......這樣順數報數。開(kāi)始——
2、紅隊和藍隊分成兩路縱隊，跟著(zhù)老師聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)場(chǎng)
老師：現在請紅隊和藍隊的小朋友站成兩路縱隊，準備好了嗎？我們出發(fā)吧（沿外圍方形的線(xiàn)慢跑——快跑；然后順著(zhù)點(diǎn)繞S型最慢跑，最快跑；最后再沿外圍方形的線(xiàn)慢跑，聽(tīng)老師口令兩兩雙手擊掌，雙拳對碰，腳尖互點(diǎn)，兩兩握手，互相抱抱）
3、準備活動(dòng)：聽(tīng)老師哨子兩路縱隊分別站到點(diǎn)上聽(tīng)音樂(lè )做腳踝運動(dòng)、提踵運動(dòng)、膝關(guān)節運動(dòng)、體轉運動(dòng)、頭部運動(dòng)、蹲起。分別作兩邊，第二遍看老師手勢和口令變成面對面，互相拉手重復做一次準備活動(dòng)。
二、基本部分
1、用手玩《石頭、剪刀、布》游戲
�。�1）幼兒和教師一起復習石頭、剪刀、布的動(dòng)作
老師：小朋友還記得《石頭、剪刀、布》的玩法嗎？那我來(lái)考考你們這些動(dòng)作，我說(shuō)什么動(dòng)作，你們就做給我看，看誰(shuí)做得又對又快。
�。�2）幼兒和教師一起玩左手贏(yíng)右手，右手贏(yíng)左手的游戲。
老師：現在我們一起用小手玩這個(gè)游戲好嗎？但是老師有要求，老師希望你們是用左手跟右手玩這個(gè)游戲，一邊的小朋友用左手，另一個(gè)的小朋友用右手，能不能做到？
老師口令變成一路縱隊，指令：左手，右手，讓幼兒聽(tīng)指令舉起自己的左手或右手。
老師：請小朋友們自己找一個(gè)好朋友玩《石頭、剪刀、布》的游戲，記住哦，兩個(gè)人不能用同一只手玩，看看誰(shuí)贏(yíng)得多。
玩一會(huì )后，請兩個(gè)好朋友互換左右手玩一玩，看看哪只手贏(yíng)得多。老師巡視指導。
2、讓幼兒用腳玩《石頭、剪刀、布》游戲。
�。�1）請幼兒示范用腳做石頭、剪刀、布的動(dòng)作。
老師：除了用手可以玩石頭、剪刀、布的游戲，我們還能用身體的什么部位玩這個(gè)游戲？怎么玩？請幼兒分別示范。
�。�2）幼兒和教師一起練習用腳做石頭、剪刀、布的動(dòng)作
老師：那我們一起用腳做一做好嗎，看看誰(shuí)做得又快又對。
�。�3）幼兒和教師一起練習手腳同時(shí)做石頭、剪刀、布的動(dòng)作。
老師：現在我們加上手一起做，你們能做到嗎？挑戰一下好嗎�？纯词悄銈儏柡�是老師厲害。
�。�4）幼兒聽(tīng)老師口令做動(dòng)作，教師做錯誤動(dòng)作干擾幼兒。
老師：小朋友們真厲害，現在老師再加深難度，老師不做，你們聽(tīng)我的口令，比比你們之間誰(shuí)最做得又快又對。
�。�5）兩個(gè)小伙伴一起用手腳同時(shí)做的.方法，玩《石頭、剪刀、布》游戲
老師：小朋友們太棒了，現在你們想不想比賽一下。請你們找一個(gè)好朋友，用手腳同時(shí)做的方法玩一玩，看看誰(shuí)做的動(dòng)作又對又能贏(yíng)對方。
老師小結：小朋友們不但會(huì )用手玩《石頭、剪刀、布》的游戲，還會(huì )用腳做動(dòng)作，現在是連手腳都學(xué)會(huì )了，太棒了�，F在老師要請你們玩一個(gè)好玩的游戲，想玩嗎？
3、集體游戲
�。�1）老師帶隊玩“攻城”游戲，幼兒分成紅隊和藍隊兩隊，由兩個(gè)老師分別帶領(lǐng)一隊。集體玩“攻城”游戲，看哪一隊勝利。
老師講解玩法：這個(gè)游戲要分成兩組，游戲的名字叫“攻城”，就是一組小朋友分別站在這個(gè)正方形的邊上，正方形就是你們的家，你們要保護你們的家，另一組小朋友是做進(jìn)攻的人，我們要想辦法占領(lǐng)對方的家，想辦法鉆進(jìn)去或跑進(jìn)去，看哪一對勝利。玩的時(shí)候要注意安全，不能推或者去撞小朋友。
老師小結：為什么有些小朋友能進(jìn)去，有些小朋友能守住，要怎么才能一起守住自己的家？
�。�2）集體玩“奪寶”游戲。
老師：剛剛小朋友都按照老師的要求去玩“攻城”的游戲，現在老師要加深難度，現在我們要互換角色，現在守家的換成是藍隊，紅隊是進(jìn)攻的，進(jìn)攻的要求又不一樣了，現在的家里有很多的寶貝，我們進(jìn)攻的要進(jìn)去把寶貝給拿出來(lái)，這會(huì )看那組最會(huì )守住自己的寶貝，哪組最會(huì )去奪寶貝。
小結：讓幼兒自己說(shuō)哪組贏(yíng)了，為什么。老師小結情況，應該注意什么。鼓勵兩組幼兒的表現。
三、結束部分
1、小結本次活動(dòng)：今天玩得開(kāi)心嗎？今天我們玩了什么游戲？好玩嗎，那我們回去把這些本領(lǐng)教給班上的老師還有其他小朋友好嗎？回去之前，我們一起放松一下。
2、放松：手勢指令幼兒圍成圓圈做10個(gè)蹲起，調整呼吸，坐地拉伸和拍打小腿。
反思：
剪刀石頭布是我國傳統的民間體育游戲，深受孩子們的喜愛(ài)。把剪刀石頭布的手上游戲創(chuàng )新為手腳并用游戲，具有挑戰性，符合大班幼兒活潑好動(dòng)的個(gè)性特點(diǎn)。在此游戲的創(chuàng )新活動(dòng)中，從幼兒自己?jiǎn)问钟螒虻诫p手游戲，再到腳上創(chuàng )新游戲，最后小組競爭分組比賽，……即體現了由易到難、由單人到雙人到多人循序漸進(jìn)的活動(dòng)過(guò)程，既鍛煉了幼兒的腿部力量，提高了幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調性與靈敏性，又使他們從中體驗到了合作游戲的快樂(lè )！
具體做法和取得的成效：
我們在設計和開(kāi)展皮筋游戲時(shí)，遵循了游戲活動(dòng)設計的基本原則：
1、游戲化原則
我們給每一個(gè)孩子都提供充分游戲的機會(huì )，從小班開(kāi)始，孩子們就會(huì )玩單手的剪刀石頭布游戲，只不過(guò)是游戲的規則意識不強，在這個(gè)活動(dòng)中，老師把握培養了孩子自主建立規則的意識，以及團隊的配合，幼兒團隊合作競爭等社會(huì )性的發(fā)展，而且還激發(fā)了大班孩子的競爭意識。特別是對于游戲里輸的孩子進(jìn)行懲罰——學(xué)小狗叫，孩子們玩得很開(kāi)心。
2、發(fā)展性原則
我們把促進(jìn)幼兒發(fā)展作為游戲活動(dòng)設計的落腳點(diǎn)。在練習單人雙手游戲、單人腳上創(chuàng )新游戲、雙人合作、小組競賽等一系列動(dòng)作來(lái)發(fā)展幼兒的體能，老師在活動(dòng)過(guò)程中還不斷提示孩子跳起落地時(shí)前腳掌著(zhù)地。
不足與改進(jìn)之處：
1、隊形隊列練習可以更豐富。
2、本次活動(dòng)幼兒參與積極性很高，因兩兩比賽前規則強調的不太明確，所以很多孩子在石頭剪刀布的口令已經(jīng)停止時(shí)還換動(dòng)作了，所以引起爭吵。以后一定要注意重點(diǎn)強調規則，使幼兒從小養成遵守規則的好習慣。
幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《奇妙的石頭》含反思 9
設計意圖
我園所在的福建省漳平市境內獨特的丹霞、喀斯特地貌，孕育了豐富多彩的奇石資源，目前已知的珍貴石種有：九龍璧、梅花石、蠟石、虎皮石、彩紋石、綠碧石等十余種，其中九龍璧被列入“中國十大觀(guān)賞石”、“國石候選石”、“中國四大名玉”。市內建有“漳平奇石文化城”。藏石、賞石是人們閑暇之趣，因此開(kāi)展這一活動(dòng)不但有豐富的教育資源，且幼兒有一定的生活經(jīng)驗�；顒�(dòng)重在引導幼兒感受奇石的“奇”，并以泥塑的形式表現對奇石的觀(guān)察、感知和想象，以進(jìn)一步豐富幼兒的審美經(jīng)驗，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)目標
1.欣賞家鄉奇石的質(zhì)、形、色、紋、象、意，感受大自然的神奇。
2.嘗試運用彩泥和工具表現奇石的形、色、紋。
3.體驗立體造型的樂(lè )趣，進(jìn)一步養成耐心細致的操作習慣。
活動(dòng)準備
1.經(jīng)驗準備：
(1)參觀(guān)“漳平奇石文化城”，與幼兒一同收集九龍璧、梅花石、蠟石、虎皮石等各種奇石的實(shí)物及影像資料，初步了解漳平賞石文化。
(2)欣賞隔壁班開(kāi)展該活動(dòng)的片段(塑造過(guò)程、作品)錄像。
2.物質(zhì)準備：橡皮泥，泥工配套工具，多媒體設施。
3.環(huán)境創(chuàng )設：將奇石的實(shí)物、影像資料及隔壁班幼兒的部分作品布置成“漳平奇石館”，供幼兒觀(guān)察欣賞。
活動(dòng)過(guò)程
1.進(jìn)入“漳平奇石館”，自由賞石，引導幼兒運用多種感官多角度欣賞石頭的質(zhì)、形、色、紋等，感受奇石之“奇”，引發(fā)幼兒對石頭的聯(lián)想與想象。
預設交流問(wèn)題：展館里的奇石有哪些色彩?石頭的外形象什么?石頭上有什么花紋?這些花紋看起來(lái)象什么?同一塊石頭從不同的角度欣賞有什么不同?石頭里藏著(zhù)哪些有趣的故事?
2.運用投影儀多角度地呈現幼兒喜愛(ài)的奇石，重點(diǎn)觀(guān)察石頭的形、色、紋，鼓勵幼兒大膽表達自己的觀(guān)察與想象。
預設交流問(wèn)題：你喜歡的石頭是什么樣子的?它哪方面最奇特?它藏著(zhù)有趣的故事嗎?
3.欣賞泥塑奇石的操作視頻，了解泥塑奇石的方法，教師根據幼兒的經(jīng)驗隨機進(jìn)行難點(diǎn)講解示范。
預設交流問(wèn)題：他們用什么材料塑造奇石?是怎樣塑造的?你想塑造哪種奇石?有什么困難?
4.幼兒在輕音樂(lè )的氛圍中進(jìn)行泥塑活動(dòng)，教師觀(guān)察并給予必要的引導。重點(diǎn)觀(guān)察引導：
(1)從不同的角度觀(guān)察石頭，把最能打動(dòng)自己的奇特之處表現出來(lái)。
(2)借助泥塑工具，刻畫(huà)石頭的肌理，粘合的紋理要牢固。
(3)想象石頭的故事。
4.幼兒將塑造好的作品陳列于“漳平奇石館”，分享、交流作品，共享成功的喜悅。
預設問(wèn)題：你的作品是怎樣做出來(lái)的`?石頭里有什么有趣的故事?
活動(dòng)延伸
1.區域活動(dòng)中繼續觀(guān)察塑造奇石。
2.引導幼兒用橡皮泥為奇石塑造底座。
活動(dòng)反思
石頭本身是沒(méi)有生命的，但它卻能在每一位觀(guān)者的心中喚起不同的感覺(jué)。在善于發(fā)現的眼睛里、在善于品味的心靈里，觀(guān)者會(huì )將自己獨有的情愫和美感給予它們，于是安靜的石頭會(huì )變活，會(huì )變得石中有畫(huà)，畫(huà)中有故事，會(huì )變得獨特并富有生機。
活動(dòng)中石頭仿佛走進(jìn)幼兒的心里，彼此進(jìn)行情感的交融與共鳴，幼兒在感受大自然的神奇與美麗的同時(shí)，以泥塑的形式大膽記錄著(zhù)自己對石頭的觀(guān)察、發(fā)現、理解和想象，塑造了美猴王、金元寶、梅花朵朵、神州鱷、文房四寶、豪華客輪等種種奇石。在情感遷移和創(chuàng )作的過(guò)程中，幼兒熱愛(ài)大自然的情感得到進(jìn)一步激發(fā)。
此活動(dòng)的成功之處
1.活動(dòng)前充分欣賞(如參觀(guān)“漳平奇石文化城”、收集材料在班級布置“漳平奇石館”)與活動(dòng)中有重點(diǎn)欣賞相結合的方式，幼兒的視野得以拓展，充分感受了奇石之“奇”、“趣”，豐富了幼兒的審美經(jīng)驗，激發(fā)了幼兒欣賞奇石、塑造奇石的興趣，為幼兒的發(fā)現和表達奠定了基礎。
2.以說(shuō)故事的方式引導幼兒表達對奇石的觀(guān)察，充分激發(fā)幼兒的想象。幼兒用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表述著(zhù)自己對奇石的觀(guān)察和理解，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒賞石、塑石的情感。
3.向同伴學(xué)的方式(欣賞隔壁班幼兒的作品和操作視頻)，提高了幼兒塑造奇石的信心。而教師根據幼兒的需要隨機進(jìn)行的講解示范，為幼兒的自主表達提供了必要的幫助，解決了幼兒技能上的困難，使幼兒能夠獲得更多的成功體驗。
幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《奇妙的石頭》含反思 10
【活動(dòng)目標】
1、引導幼兒從俯視的角度觀(guān)察魚(yú)的不同形態(tài)。
2、嘗試用石頭、棉簽、橡皮泥等材料表現出俯視的魚(yú)。
3、鼓勵幼兒大膽正確的上色。
4、能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
能大膽運用輔助材料表現俯視下不同形態(tài)的魚(yú)。
【活動(dòng)準備】
幼兒：每人一塊石頭，一盒沙，棉簽棒、各色顏料，橡皮泥若干。
教師：范例若干;展示作品的魚(yú)池。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示圖片，引導幼兒觀(guān)察興趣。
1、今天老師帶來(lái)了很多魚(yú)的圖片，看看這些魚(yú)是從哪個(gè)角度看過(guò)去的？
2、幼兒觀(guān)察討論。
3、這些魚(yú)從上往下看，你看到了魚(yú)的什么？
4、小結：從上往下看，我們看到了魚(yú)的頭、背、魚(yú)尾、魚(yú)鰭。
二、講解示范：
1、出示石頭：今天金老師還帶來(lái)了什么？今天我們就要用這塊石頭來(lái)變一變，變成什么呢？（自由猜測）
2、教師示范一：把石頭放入沙中。（我們把這塊石頭當成魚(yú)，把這些沙當成一盆水，讓石頭魚(yú)游到水里去）
3、你會(huì )看到了魚(yú)的什么？（幼兒說(shuō)）
4、幼兒操作：
剛才小朋友說(shuō)了很多，你的'桌上也有石頭，請你選擇一塊石頭，讓石頭魚(yú)游到水里去，并說(shuō)一說(shuō)從上往下看，你看到了魚(yú)身上的哪個(gè)部位？（可以互相交流）
個(gè)別幼兒交流。（利用實(shí)物投影儀）
5、教師示范二：怎么樣讓它更像呢？再來(lái)變一變（教師介紹材料、示范添加一條魚(yú)）。
6、欣賞范例：還可以怎么變呢？
三、幼兒創(chuàng )作：
1、拓展幼兒思維：你會(huì )怎么變？想一想。（幼兒交流）
2、鼓勵幼兒能大膽運用輔助材料，表現出俯視下看到的不同角度的魚(yú)。
四、作品展示：請幼兒將自己的作品統一放到教師準備的“魚(yú)池”中，一起看看、說(shuō)說(shuō)你喜歡的
【活動(dòng)意圖】
1、通過(guò)圖片的欣賞，幼兒對俯視角度下魚(yú)不同形態(tài)的積累。
2、教師引導示范、幼兒操作、教師再次示范，使幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、動(dòng)動(dòng)、想想的過(guò)程中，逐步體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣。
3、引導幼兒觀(guān)察輔助材料，為下一步創(chuàng )作做好鋪墊。
4、幼兒個(gè)體創(chuàng )作后的作品集中展示，以“魚(yú)池”為載體，進(jìn)行整體作品的欣賞，不斷培養幼兒多角度的審美能力。
【活動(dòng)反思】
本節課因為對于本班幼兒是初次接觸，所以在設計目標時(shí)，放低了難度，以體驗游戲快樂(lè )為主，在一開(kāi)始以繪本的形式的導入，讓幼兒很快的進(jìn)入情景中來(lái)，并在接下來(lái)的猜猜環(huán)節中，一步一步的深入，打開(kāi)幼兒的想象力，在反轉猜測中，由于幼兒思維定式，在我的指導下，才能逐步猜出是什么和什么撞在一起。最后導入本節課的主題--石頭魚(yú)，正好借跑跑鎮的魔法之名，進(jìn)行了我的范畫(huà)，由于石頭上操作比較小，所以采用了投影的方式讓幼兒清楚的看到操作過(guò)程，之后的過(guò)程用了傳統的美術(shù)課流程，幼兒選擇自己喜歡的魚(yú)進(jìn)行碰撞，在過(guò)程中因為座位問(wèn)題有的幼兒背朝屏幕，所以畫(huà)的時(shí)候自行創(chuàng )作了，需要下次注意。在點(diǎn)評環(huán)節幼兒注意力較為分散，應將大屏幕上弄干凈后在進(jìn)行投影，最后將小魚(yú)放生形成了一幅完整的畫(huà)。
幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《奇妙的石頭》含反思 11
活動(dòng)目標
1：練習腿部及腳部的反應能力，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調性。
2：養成遵守游戲規則和公平競賽的意識。
3：通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受石頭剪刀布的樂(lè )趣。
4：培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)要強調游戲規則，同時(shí)觀(guān)察幼兒的活動(dòng)狀況。
活動(dòng)準備
孩子已經(jīng)能熟練的用手玩石頭.剪刀.布的游戲
活動(dòng)過(guò)程
開(kāi)始環(huán)節：
幼兒兩路縱隊進(jìn)入場(chǎng)地，復習聽(tīng)信號變速跑的動(dòng)作
基本環(huán)節：
一. 導入
孩子們，你們玩過(guò)石頭剪刀布的游戲嗎？好玩嗎？那老師今天就帶你們玩石頭剪刀布的游戲，好不好？
但是我們這次不是用手來(lái)玩，要用腳。你們想一想咱們用我們的小腳玩石頭剪刀布？
二. 幼兒探索用腳的不同站法來(lái)表現石頭；剪刀；布，教師總結。
幼兒自由設計，教師巡回指導�？偨Y找到好的.設計
三：幼兒聽(tīng)口令練習新創(chuàng )編的腳上動(dòng)作
四：兩個(gè)一組分組玩腳部石頭剪刀布的游戲
結束環(huán)節：
采用比賽的形式玩石頭剪刀布的游戲，激發(fā)幼兒興趣。
延伸環(huán)節：
當幼兒熟悉游戲玩法后，可采用淘汰制的方法增加游戲的競賽性。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)幼兒參與積極性很高，因兩兩比賽前規則強調的不太明確，所以很多孩子在石頭剪刀布的口令已經(jīng)停止時(shí)還換動(dòng)作了，所以引起爭吵。以后一定要注意重點(diǎn)強調規則，使幼兒從小養成遵守規則的好習慣。
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