語(yǔ)文教案精選[6篇]
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編收集整理的語(yǔ)文教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
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語(yǔ)文教案 篇1
第24課 玩具柜臺前的孩子
教學(xué)目的：
�。�、 會(huì )認“具”等11個(gè)生字。
�。�、 默讀課文，學(xué)習關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品德。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入：
�。�、 出示第一幅插圖，引導看圖提問(wèn)：
�、龠@是什么時(shí)候？什么地方？有誰(shuí)在干什么？
�、诎鍟�(shū)課題：玩具柜臺前的孩子。
二、 授新：
�。ㄒ唬� 學(xué)習生字
�。�、 自由讀課文，認讀生字。
�。�、 借助拼音學(xué)習生字。
�。�、 開(kāi)火車(chē)讀生字和由生字組成的'詞語(yǔ)。
�。ǘ� 讀通課文，初步感悟
�。�、 再讀課文，把課文每一句話(huà)讀正確，讀流利。
�。�、 引導全體讀書(shū)。
同學(xué)之間互相讀一讀、聽(tīng)一聽(tīng)。
�。�、 開(kāi)火車(chē)指１名朗讀各段。
�。�、 相互交流的說(shuō)說(shuō)：你覺(jué)得小兵是個(gè)怎樣的孩子？
�。ㄈ� 再讀課文，加深感悟
�。�、 朗讀感悟8—13段。
�。�、請同學(xué)們再次認真讀課文，找到你最受感動(dòng)的段落，讀給大家聽(tīng)。
�。�、指名朗讀，并引導全班學(xué)生讀好句子。
�。�、分角色讀好8—13段。
�。�、 朗讀感悟1—7段。
�。�、課文中的這位小朋友什么也讓媽媽給他買(mǎi)，是不是他不喜歡玩具？是不是他不喜歡穿好看的衣服？
�。�、再讀課文，感悟小兵喜歡玩具的心情。
�。�、分角色朗讀課文（ 1—7段）
�。�、 朗讀感悟最后兩段。
�。�、指名朗讀。
�。�、交流：讀了這兩段，你想說(shuō)什么？
�。�、 默讀課文，升華情感。
�。�、請同學(xué)們再次靜靜地默讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)你想到了什么？
�。�、學(xué)生交流，老師參與總結：是��！愿大家都學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)父母，關(guān)愛(ài)身邊的每個(gè)人。
三、 課后作業(yè)
�。�、 把小兵的故事講給身邊的人聽(tīng)。
�。�、 平時(shí)做孝敬父母的事。
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)要求：
1。通過(guò)語(yǔ)言文字了解金龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)，培養學(xué)生的想象能力。
2。了解作者的游覽順序，練習給課文編提綱。
3。學(xué)習課文生字新詞。
4。有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：1。了解外洞內洞的特點(diǎn)，以及怎樣由外洞進(jìn)入內洞的。
�、搀w會(huì )作者的游覽感受，培養學(xué)生的想象能力。
�、�。理清課文的條理，練習給課文編提綱。
教學(xué)難點(diǎn)：1。了解外洞內洞的特點(diǎn)，以及怎樣由外洞進(jìn)入內洞。
�、搀w會(huì )作者的游覽感受，培養學(xué)生的想象能力。
�、�。理清課文的條理，練習給課文編提綱。
教學(xué)準備：課文朗讀配樂(lè )磁帶。
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1。初步了解課文內容，了解作者的游覽順序。
2。自學(xué)本課生字新詞，老師檢查自學(xué)情況。
3。練習朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：了解作者的游覽順序，能給課文分段。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引人課題。
同學(xué)們都喜歡游覽，旅游后還有寫(xiě)寫(xiě)游記。著(zhù)名作家、教育家葉圣陶先生游覽了浙江金華的雙龍洞后，就寫(xiě)了一篇游記，這篇游記就是——記金華的雙龍洞（板書(shū)課題）
葉圣陶先生是怎樣寫(xiě)的呢？我們一起來(lái)學(xué)習。
二、了解學(xué)生預習課文情況。
1。同學(xué)們都預習了課文，你讀了“預習”了解了些什么內容？
2。通過(guò)讀課外書(shū)，收集資料。你了解了關(guān)于本課的什么知識？
生答：我知道葉圣陶是我國著(zhù)名的文學(xué)家、教育家和語(yǔ)言學(xué)家。
生答：葉圣陶解放前當過(guò)小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)教師，編輯，解放后任人民教育出版社社長(cháng)、教育部副部長(cháng)等職務(wù)。
生答：繁忙的工作之余，葉老還到多處風(fēng)景名勝區參觀(guān)游覽，并寫(xiě)下了許多清新優(yōu)美的游記，《記金華的兩個(gè)巖洞》就是其中之一�！皟蓚�(gè)巖洞”就是金華北山“五洞十景”中最為著(zhù)名的兩個(gè)溶洞：雙龍洞和冰壺洞。
生答：目前，雙龍洞已被列入國家級風(fēng)景名勝區，每天游人如織。
�、忱蠋熜〗Y：同學(xué)們了解的情況真豐富，看來(lái)同學(xué)們在課外是下了一翻工夫的。
三、聽(tīng)老師范讀課文，思考問(wèn)題。
�、甭�(tīng)老師配樂(lè )朗讀課文。
�、矊W(xué)生思考：⑴想一想每段講什么？
�、谱髡呤前丛鯓拥捻樞蛴斡[雙龍洞的？
�、前阎v到洞中雙龍的句子畫(huà)下來(lái)。
�、秤懻撘陨纤伎碱}。
四、檢查學(xué)生學(xué)習生字、詞的情況。
�、遍_(kāi)火車(chē)分析生字的音、形、義。
�、渤樽x課文。（了解學(xué)生通讀課文情況。）
�、忱斫馍~。（學(xué)生在讀課文時(shí)隨機檢查。如：蜿蜒、明艷、突兀、森郁等詞。）
五、給課文分段。
�、蹦x課文給課文分段。
�、餐�?wù)摲侄魏投我狻?/p>
�、忱蠋熆偨Y歸納。
六、作業(yè)：⒈抄寫(xiě)生字。 ⒉朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
�、蓖ㄟ^(guò)語(yǔ)言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)。
�、擦私馔舛�、內洞的`特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內洞的。
�、� 體會(huì )作者的游覽感受，培養學(xué)生的想象能力。進(jìn)行片段練習。
�、� 有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
�、绷私馔舛�、內洞的特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內洞的。
�、搀w會(huì )作者的游覽感受，培養學(xué)生的想象能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查復習：⒈聽(tīng)寫(xiě)生詞。
�、舱堈f(shuō)說(shuō)本文分幾段，段意是什么？
�、匙髡叩挠斡[路線(xiàn)是怎樣的？
二、學(xué)習第一段。
�、背閷W(xué)生讀本段。
�、菜伎迹孩湃~圣陶爺爺在去雙龍洞的路上看見(jiàn)了什么？（請用：“ ”畫(huà)出來(lái)）。作者用了什么方法去描寫(xiě)？
�、啤懊髌G”是什么意思？為什么作者會(huì )“眼前一片明艷”？
�、窍疄槭裁磿�(huì )變換調子？這里寫(xiě)溪水實(shí)際上是寫(xiě)什么？這溪水是從哪里流出來(lái)的？
�、� 配樂(lè ) 有感情地朗讀本段，感受作者是什么心情。
�、醋x完本段你眼前有什么景物，請你說(shuō)出來(lái)，你是怎樣的心情。（讓學(xué)生產(chǎn)生想象）
�、悼偨Y學(xué)習方法。同學(xué)們剛才我們是怎樣學(xué)習這段文字的。
學(xué)生總結：⑴了解作者描寫(xiě)了什么景物。
�、谱髡哂昧耸裁捶椒鑼�(xiě)。
�、求w會(huì )作者有怎樣的感受。
�、认胂笞髡呙枥L的景色。
三、學(xué)習第二段。
�、睂W(xué)生自學(xué)本段。同學(xué)們我們運用學(xué)習第一段的方法學(xué)習本段。請同學(xué)們隨著(zhù)葉圣陶爺爺繼續向前游。
�、矊W(xué)生自由朗讀學(xué)習課文。
�、迟|(zhì)疑問(wèn)難。
�、蠢蠋熖釂�(wèn)：⑴你來(lái)到了雙龍洞 看見(jiàn)了什么樣的景觀(guān)？你有怎樣的感受？
�、迫奈恢迷谀睦�？
�、蹬錁�(lè )有感情地朗讀本段。想象作者描寫(xiě)的外洞是什么樣子的。
四、學(xué)習第四段。
�、睂W(xué)習方法同上1 ～3步。
�、怖蠋熖釂�(wèn)：⑴我們與葉圣陶爺爺游到外洞，必須干什么？（生：坐船）
�、迫~圣陶爺爺給我們介紹的小船是什么樣的呢？葉圣陶爺爺是怎樣乘船的呢？
�、沁@小船是順水而行，還是逆流而上？
�、澄覀円瞾�(lái)感受在船上進(jìn)洞的感覺(jué)。聽(tīng)老師配樂(lè )朗讀課文。
�、蠢蠋燁}問(wèn)：“擠壓”是什么意思？葉圣陶爺爺為什么有這樣的感覺(jué)？你有怎樣的感覺(jué)？（要學(xué)生產(chǎn)生想象。）
五、學(xué)習第五段。
�、睂W(xué)生自學(xué)方法同上。
�、怖蠋燁}問(wèn)：坐船進(jìn)入內洞，內洞是什么樣子的？當工人提著(zhù)汽油燈看到了什么？
�、撑錁�(lè )有感情地朗讀課文，想象洞中石鐘乳和石筍的形狀。
�、醋x完以后你的腦海里出現了怎樣的畫(huà)面呢？（要學(xué)生產(chǎn)生想象。）
�、道蠋燁}問(wèn)：現在你知道溪水的源頭在哪里嗎？
六、齊讀第六段。
七、總結全文。
�、庇懈星榈嘏錁�(lè )朗讀全文。
�、菜伎迹鹤x完本課你有何收獲或感受？
八、文字訓練。
片段練習：根據課文所描寫(xiě)的場(chǎng)景，你選擇一處產(chǎn)生想象，寫(xiě)出百字以上的短文。
板書(shū)設計：
記金華的雙龍洞
路上 洞口 外洞 內洞 出洞
映山紅 突兀、森郁 窄 漆黑
油桐花 寬 、大 擠壓 雙龍、石鐘乳、石筍
比外洞大
溪流 泉水 泉水 泉水
�。ㄗ儞Q調子） （靠洞右邊） （孔隙流出） （緩緩、源頭）
附學(xué)生的片段練習。
“ 我”乘車(chē)穿過(guò)金華城，大約行了五公里來(lái)到了羅甸。只見(jiàn)一座紅色的山映入眼簾。還有幾分亮綠點(diǎn)綴著(zhù)。是那么另人心醉！汽車(chē)迎著(zhù)山路盤(pán)曲而上，仔細看那些紅色的小東西，原來(lái)是一朵朵紅色的油桐花。這些花開(kāi)得太繁了，太密了，就象一團團的紅園球，不仔細看還以為是些紅色的絨球呢！“嘰嘰嘰……”我朝樹(shù)枝上一看，一只黃色的小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上唱著(zhù)歡快的歌，伴著(zhù)溪流的溪聲，它唱起了歌兒，真有節奏。
學(xué)生：黃秦
溪流之女滾滾地流動(dòng)著(zhù)，潔白、清透。她唱著(zhù)婉轉的歌：有時(shí)咕咚咕咚、有時(shí)叮當叮當。她很溫柔，如一個(gè)和藹可親的母親，輕柔地扶摸著(zhù)水里的石頭，在她的呵護下石頭靜靜地進(jìn)入了夢(mèng)想，當它們醒來(lái)時(shí)以換上了新衣。溪流之女時(shí)時(shí)變換著(zhù)身姿，搖動(dòng)著(zhù)它的長(cháng)裙�！八鼰o(wú)時(shí)無(wú)刻不帶給我們以米的感受”只聽(tīng)見(jiàn)耳邊所有的事物都在贊嘆。突然，一束太陽(yáng)射下的金光，穿透了溪流之女的心。她的歌聲更加動(dòng)聽(tīng)了。
學(xué)生：喻涵
我坐船來(lái)到內洞，見(jiàn)內洞漆黑得沒(méi)有一絲光亮。工人拿著(zhù)油燈在前面引路。這時(shí)我才感覺(jué)內洞比外洞大多了。里面的鐘乳石千奇百怪，有的像人、有的像動(dòng)物、有的像孫悟空的“定海神針”。再往里走，洞里安靜得出奇。乳石的水滴下來(lái)，發(fā)出“嘀，嘀”的聲音，人走在里面覺(jué)得很陰森。突然，一滴水滴在我的臉上，涼涼的，嚇我一大跳。又走了一段，聽(tīng)見(jiàn)有水流聲，原來(lái)是溪流的來(lái)源。這時(shí)我發(fā)現內洞太大了，人在里面只不過(guò)是一個(gè)微生物罷了。接著(zhù)，我排著(zhù)隊出了洞。
學(xué)生：閆墨鋒
第三課時(shí)
教學(xué)要求：
1。概括課文的主要內容和中心思想。
2。圍繞中心，根據游覽順序，學(xué)著(zhù)給課文列提綱。
3。指導背誦課文
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)著(zhù)給課文列提綱。
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查復習
1。有感情地朗讀課文。
2。請說(shuō)說(shuō)作者的游覽順序是怎樣的？
二、概括課文的主要內容和中心思想。
想一想：⒈課文的主要內容是什么？
�、沧髡咄ㄟ^(guò)記敘有表達什么思想感情？
三、學(xué)習給課文列提綱。
�、被痉椒ǎ孩磐ㄟ^(guò)審題明確題目的要求，確定作文記敘的主要內容和要表達的中心思想。
�、埔x擇好材料按一定的順序排列，并確定分幾段寫(xiě)。
�、墙o每一段寫(xiě)個(gè)簡(jiǎn)短的段意或列個(gè)小標題。
�、哺袷剑孩蓬}目。
�、莆恼轮行�。
�、遣牧习才�。
�、硨W(xué)生學(xué)著(zhù)給本課列題綱。
�、丛u講學(xué)生列出的題綱。
四、指導學(xué)生背誦課文第五自然段。
五、總結學(xué)生學(xué)習情況。
語(yǔ)文教案 篇3
我會(huì )填 這是一項數筆畫(huà)，按筆畫(huà)數填寫(xiě)的練習。題中有六個(gè)漢字，三個(gè)花瓶，花瓶上分別寫(xiě)著(zhù)筆畫(huà)數，每個(gè)花瓶里有兩朵花，要求把這六個(gè)字按筆畫(huà)數進(jìn)行分類(lèi)，把筆畫(huà)相同的字寫(xiě)在同一個(gè)花瓶的花朵上。這六個(gè)字的筆畫(huà)數不多，填起來(lái)不算困難。在教學(xué)中教師要引導學(xué)生弄清題意，教給學(xué)生方法，讓學(xué)生獨立完成。通過(guò)練習，復習學(xué)過(guò)的漢字的筆畫(huà)和筆順，培養學(xué)生認真、仔細的觀(guān)察習慣和良好的書(shū)寫(xiě)習慣，培植熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的情感。
過(guò)程建議
1、 出示卡片：子、頭、長(cháng)、出、飛、火，這些都是我們見(jiàn)過(guò)的生字寶寶，你還認識他們嗎？（開(kāi)火讀，注意字音是否標準。）把這些字貼在黑板上。
2、 你會(huì )寫(xiě)這些字嗎？（組內練習書(shū)空，糾正錯誤的筆順。）
3、 出示花瓶圖或教師在黑板上畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，說(shuō)說(shuō)題目要我們做什么？
4、 同桌商量，共同完成題目。（提示學(xué)生在數筆畫(huà)時(shí)要仔細認真，書(shū)寫(xiě)時(shí)要工整干凈。）
5、 匯報，鼓勵學(xué)生說(shuō)出多種方法：如逐個(gè)數、逐個(gè)填；將所有字的筆畫(huà)都數好后，再歸類(lèi)填寫(xiě)。
看看讀讀這項活動(dòng)的目的是復習鞏固學(xué)過(guò)的漢字，逐步養成正確使用量詞的習慣，讓學(xué)生懂得說(shuō)不同的事物要用不同的量詞。題中配有一幅色彩鮮明的風(fēng)景圖，能夠吸引孩子們的注意力，充分發(fā)揮插圖的作用，在鞏固字詞、正確使用量詞的同時(shí)，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和口語(yǔ)表達能力，通過(guò)不同渠道加深學(xué)生對語(yǔ)言文字的理解和運用，培養語(yǔ)感。
過(guò)程建議
1、 同學(xué)們，老師帶大家去郊外參觀(guān)，出示圖畫(huà)或課件（不帶詞語(yǔ)），看！多美的景色呀！說(shuō)說(shuō)你都看到了什么？（指導學(xué)生按一定順序觀(guān)察，點(diǎn)擊課件出示詞語(yǔ)，指導讀詞。）
2、 你能根據圖畫(huà)編一個(gè)小故事講給大家聽(tīng)嗎，？（小組內練習后推薦一人講給大家聽(tīng)）
3、 出示“一只小狗 一條小河 一朵白云 兩只鴨子 一條木船 幾朵野花”指名領(lǐng)讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對讀。
4、 在生活中象這樣的詞還有很多，你會(huì )說(shuō)嗎？（組內練說(shuō)然后匯報，注意量詞用得要準，教師隨時(shí)糾正。）
5、 拓展：五（ ）星星 一( )山 一( )同學(xué) 兩( )書(shū) 幾( )小鳥(niǎo) 一( )畫(huà) 四( )房 一( )飛機 三( )樹(shù) 一( )水
讀讀畫(huà)畫(huà)這項活動(dòng)是復習帶有相同偏旁的生字。題目中有一個(gè)大轉盤(pán)，周?chē)鞘膫�(gè)學(xué)過(guò)的生字，里面有三朵不同顏色的花，花分別寫(xiě)著(zhù)“艸、扌、足”花的顏色提示了將要涂的字的顏色：“艸”的字涂綠色，“扌”的字涂藍色，足字旁的字涂粉紅色。通過(guò)“讀、思、說(shuō)、畫(huà)”，讓學(xué)生的口、眼、腦、耳、手等多種感官參與活動(dòng)，指導學(xué)生在玩中學(xué)知識，培養自主、合作、探究的意識，增強學(xué)習語(yǔ)文的自信心，激發(fā)學(xué)習語(yǔ)文的成就感。
過(guò)程建議
1、 出示大轉盤(pán)，指導學(xué)生按一定的方向自由讀字。
2、 引導觀(guān)察：仔細觀(guān)察這些字，你發(fā)現了什么？(培養學(xué)善于觀(guān)察、善于思考、善于發(fā)現、善于表達的良好個(gè)性，發(fā)展思維，發(fā)展語(yǔ)言。)
3、 這道題是什么意思，你會(huì )涂色嗎？怎樣涂？(組內合作，先說(shuō)說(shuō)怎樣涂，然后再動(dòng)手。)
4、 匯報，集體訂正。
5、 你還知道哪些“艸、扌、足”的字？你在哪里見(jiàn)過(guò)這些字？(鼓勵學(xué)生在生活中識字，通過(guò)交流識字經(jīng)驗增強識字的自豪感。)
6、 拓展：找一找“氵、亻、口”旁的字。讀讀背背《東西南北》是一首辨別方向的兒歌，兒歌能幫助學(xué)生利用太陽(yáng)辨別方向。教學(xué)中要以讀為主，熟讀成誦。讓學(xué)生借助插圖，在讀中感悟、了解利用太陽(yáng)辨別方向的方法。
過(guò)程建議
1、 游戲：指方向。教師說(shuō)方向，學(xué)生用手指出來(lái)，比比讀的動(dòng)作快。(將東西南北、前后左右打亂順序練習。)
2、 下面我們就來(lái)學(xué)一首辨別方向的兒歌：東西南北。
3、 借助拼音自由練讀，注意要讀準字音，把句子讀通順。
4、 多種方式練讀：指名讀，同桌互讀，邊評邊讀，組內讀，男女生賽讀，齊讀，邊讀邊做動(dòng)作……
5、 說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。(幫助學(xué)生弄清利用太陽(yáng)辨別方向的方法)
6、 看圖：小女孩早晨起來(lái)面向什么方向上學(xué)去，你還能判斷出其它三個(gè)方向嗎？
7、 老師在教室里指出東方，讓學(xué)生找出其它方向。
8、 你還知道其它辨別方向的方法嗎？9、 齊背兒歌。
口語(yǔ)交際《這樣做不好》這個(gè)口語(yǔ)交際練習有兩幅圖，這兩幅圖色彩鮮明、環(huán)境優(yōu)美，可是有些人的行為與這自然的美不一致(在草地上踢球、浪費自來(lái)水)。圖中的大姐姐和小弟弟都在說(shuō)“這樣做不好”，這是在勸說(shuō)別人不良行為時(shí)常說(shuō)的一句話(huà)，可是這樣做為什么不好？能把理由說(shuō)出來(lái)讓對方信服才是關(guān)健。這是本次口語(yǔ)交際的重點(diǎn)。學(xué)習勸說(shuō)別人不要做有損于公共利益的事情，說(shuō)話(huà)時(shí)有禮貌，并且學(xué)會(huì )關(guān)心身邊的.事情，勇于表明自己的態(tài)度，是這次口語(yǔ)交際的目的所在。在教學(xué)中，應該充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵他們發(fā)揮自己的聰明才智說(shuō)出自己獨到的見(jiàn)解，培養健康的人格，發(fā)展健康的個(gè)性。
交際準備掛圖或課件組織過(guò)程
1、 揭題：生活中，我們常會(huì )遇到不良的行為，比如隨地亂扔果皮紙屑，摘公園里的花，亂搖小樹(shù)，在公物上亂寫(xiě)亂畫(huà)……看到這樣的現象你會(huì )怎么說(shuō)怎么做呢？(指名回答，板書(shū)課題。)
2、 師出示課件或掛圖�？催@兩幅圖，你能說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么事嗎？
3、 指導學(xué)生簡(jiǎn)單地說(shuō)出圖意。
4、 這樣做為什么不好？如果你看到了這種行為，會(huì )怎樣勸說(shuō)呢？在勸說(shuō)的時(shí)候要注意什么？(明確要說(shuō)出這樣做不好的理由，道理要能把人家說(shuō)服，說(shuō)話(huà)時(shí)還要態(tài)度大方，有禮貌，語(yǔ)氣溫和，不能強硬等等。)
5、 分組討論。(教師巡視指導)
6、 匯報：每組推選出兩名代表，一人說(shuō)一幅圖。(師生評議，注意聽(tīng)他表達的是否清楚，理由是否充分，講話(huà)是否有禮貌，挖掘出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)多鼓勵和肯定，適當地提出意見(jiàn)和建議。)(明確：小草也有生命，在草地上踢球會(huì )傷害小草，破壞環(huán)境，影響別人休息。開(kāi)著(zhù)水龍頭洗菜太浪費自來(lái)水了，可是水資源卻是有限的。)
7、 表演：自由選擇合作伙伴練習表演，注意勸說(shuō)者的語(yǔ)言、方法、態(tài)度、表情，加上被勸說(shuō)人的語(yǔ)言、動(dòng)作�？梢�?xún)蓚�(gè)人表演，也可以幾個(gè)人一起合作；可以選擇一幅圖練習，也可以?xún)煞鶊D都說(shuō)。
8、 哪組想匯報就讓哪
語(yǔ)文教案 篇4
課時(shí)計劃
第周星期第節年月日
課題2．黃山奇石
教學(xué)目的1．通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì )黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
2．通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字，培養觀(guān)察能力和想象能力。
3．學(xué)會(huì )12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。
4．朗讀課文，并選兩段背誦。
教材分析
重點(diǎn)通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì )黃山石的奇妙之處。
難點(diǎn) 把課文中描寫(xiě)的畫(huà)面想象出來(lái)出
教具 多媒體課件生字卡片等.批注
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┏踝x課文，學(xué)會(huì )12個(gè)生字及詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)的意思。
�。ǘ┏醪搅私庹n文內容，理清文章層次。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。ㄒ唬┡濉皡^、滾、著(zhù)、狀”的字形。
�。ǘ�、觀(guān)察圖畫(huà)以理解詞語(yǔ)的意思。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）引題激趣。
同學(xué)們，我國有許多著(zhù)名的游覽圣地，你們也許去過(guò)“五岳獨尊”的泰山，也許去過(guò)“天下奇秀”的廬山，但不知你們去沒(méi)去過(guò)“人間仙境”的黃山。從今天起，老師要和同學(xué)們一齊游覽黃山奇景，你們愿意嗎？
（二）初讀課文，畫(huà)出生字。
（三）小組討論，學(xué)習生字。
方法：四人為一小組，先讀準字音，易錯的字音相互提醒；再分析字形，易寫(xiě)錯的字找出來(lái)，一齊學(xué)習。找出最巧妙的識記方法。
（四）匯報學(xué)習情況。
請一組同學(xué)匯報，匯報后，重點(diǎn)指導以下字形。
區：共4畫(huà)，筆順是：區。
滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。
著(zhù)：要和“著(zhù)”區別字形。
狀：要和“壯”區分形、義。
（五）理解詞義。
1．觀(guān)察圖畫(huà)、理解詞義。
2．哪些詞義不懂提出來(lái)，同學(xué)一齊解決。
重點(diǎn)理解：
聞名：有名�！奥劽型狻�，就是在中國和外國都很有名。
尤其：表示更進(jìn)一步。
秀麗：清秀美麗。
神奇：非常奇妙。
陡峭：山勢坡度很大，好像直上直下似的。
翻滾：多指水、云等上下滾動(dòng)。
（六）指導書(shū)寫(xiě)。
翻：左右結構，“番”寫(xiě)在豎中線(xiàn)以左，“羽”寫(xiě)在豎中線(xiàn)右邊。左高右低。
滾：左右結構，左小右大，“”在橫中線(xiàn)以上。
�。荷舷陆Y構，“少”在橫中線(xiàn)以上，“目”在橫中線(xiàn)稍靠上起筆。
其：上橫短，下橫長(cháng)。里面第二橫在橫中線(xiàn)上，避免“其”寫(xiě)得下墜。
學(xué)生自己觀(guān)察，看看需要書(shū)寫(xiě)的'字應注意什么，讓孩子們自己說(shuō)，有利他們對字的掌握。
（七）作業(yè)。
1．熟讀課文。
2．寫(xiě)生字詞。
3．搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì )黃山石的奇妙，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)觀(guān)察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字，培養觀(guān)察能力和想象能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì )黃山石的奇妙之處。（二）把課文中描寫(xiě)的畫(huà)面想象出來(lái)。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）介紹黃山，激發(fā)興趣。（出示第一圖）
黃山在我國安徽省南部，是著(zhù)名的風(fēng)景區，被聯(lián)合國列入世界自然、文化遺產(chǎn)保護名錄。幾百年來(lái)，游過(guò)黃山的人，無(wú)不被它的山水奇景所傾倒，明朝的徐霞客把黃山列為群山之首。奇松、云海、怪石、溫泉這黃山“四絕”名揚天下。下邊我們就到黃山看一看吧！
（二）逐段學(xué)習。
1．第1自然段：
默讀再結合第一圖說(shuō)一說(shuō)黃山風(fēng)景怎么樣？抓住“聞名中外、秀麗神奇、尤其”談理解。（板書(shū)：秀麗神奇、奇石有趣）
齊讀這一段。
2．指名讀第2～5自然段。
�。�1）課文具體介紹了哪幾種奇石？板書(shū)：仙桃石、猴子觀(guān)海、仙人指路、金雞叫天都。
�。�2）出示第二幅圖。
提問(wèn)：圖上的巖石像什么？從哪些地方看出來(lái)的？看書(shū)上是怎么介紹的。
指名讀第2自然段。結合插圖說(shuō)一說(shuō)哪些地方像仙桃？從什么地方可以看出它所在的地方像石盤(pán)（觀(guān)察石頭的形狀、觀(guān)察周?chē)跋�。�?/p>
再讀這一段。
�。�3）出示第三幅圖。圖上的巖石像什么？
默讀第3自然段，有不懂的地方提出來(lái)。
“翻滾的云�！睂W(xué)生理解起來(lái)較困難，可以這樣解決：①同學(xué)們，誰(shuí)坐過(guò)飛機，談?wù)勀阍谠茖又峡吹降木跋�。②由于黃山的山峰高聳入云，從黃山上往下看，云彩在腳下，又濃又厚，云就像大海的波濤那樣上下翻滾，非常壯觀(guān)。
讀這一段，讓學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
�。�4）出示第四幅圖，閱讀第4自然段。
小組討論學(xué)習：
�、傧扔^(guān)察圖中的石頭像什么？怎么看出來(lái)的？
�、谧x課文，看課文中怎么說(shuō)的？
�、蹚哪膬嚎闯鱿瘛跋扇酥嘎贰�？
�、苡胁欢牡胤教岢鰜�(lái)，討論解決。
指名一組同學(xué)匯報討論情況。
�。�5）學(xué)習第5自然段。
�、僦该x。
�、谔岢霾欢膯�(wèn)題。
�、蹘熒餐鉀Q。
重點(diǎn)理解：石頭怎么會(huì )變成“金光閃閃的雄雞”？（聯(lián)系上下文閱讀思考）
山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞，太陽(yáng)光一照，巨石上金光閃閃，就更像是一只美麗的“金雞”了。
指名讀，其他同學(xué)閉上眼睛想像。睜開(kāi)眼睛，把你想到的說(shuō)出來(lái)。
黃山石可真奇妙，就像人們精心雕琢的一樣，有的像巨大無(wú)比的仙桃，有的像猴子觀(guān)海，有的像仙人指路，還有的像金雞叫天都。是不是就有這些呢？
�。�6）齊讀第6自然段。
指名說(shuō)說(shuō)還有什么奇石？板書(shū)：天狗望月，獅子搶球，仙女彈琴……
分小組學(xué)習，任選一種展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)奇石的樣子。
請三組同學(xué)分別說(shuō)一說(shuō)。
黃山石千奇百怪，無(wú)所不有，妙趣橫生。讓我們一齊親眼目睹一下黃山的美景吧！
�。�7）請一位同學(xué)讀全文，同時(shí)放一段黃山風(fēng)景的錄像，使大家有身臨其境之感。
（三）老師小結：
通過(guò)今天的學(xué)習，同學(xué)們體會(huì )到了黃山石的奇妙，領(lǐng)略了黃山秀麗的景色。希望同學(xué)們長(cháng)大后，能親自去目睹黃山奇景，看一看那里的奇松、云海、溫泉是一番什么景象。
第三課時(shí)
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬├首x課文，并選兩段背誦。
�。ǘ┩瓿烧n后練習。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
指導背誦。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）讀本課生詞并聽(tīng)寫(xiě)。
巖石 怪石 巨石 仙人 仙桃
聞名 著(zhù)名 名字 風(fēng)景區
（二）指導背誦。
1．你喜歡哪段讀哪段，要讀出語(yǔ)氣來(lái)。
2．指名有語(yǔ)氣地讀全文。
3．把你喜歡的選兩段試背下來(lái)。
4．接龍背，齊背。
（三）鞏固練習。
1．比一比，組成詞語(yǔ)。
2．寫(xiě)出黃山奇石的名字。
3．填空，再讀句子，注意讀出句中的停頓。
�。�1）聞名中外的（）在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇，（）是那些怪石，有趣極了。
�。�2）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（）地蹲在山頭，望著(zhù)（）的云海。
�。�3）那些叫不出名字的（）的巖石，正等你去給它們起名字呢！在學(xué)文時(shí)，重點(diǎn)指導學(xué)生
通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì )黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
布置作業(yè)A、讓孩子們查找有關(guān)黃山其他石頭的資料，
B、班上的優(yōu)生要求模仿課文，寫(xiě)出句子來(lái)介紹其他石頭。
板書(shū)設計
仙人指路、金雞叫天都
3、黃山奇天狗望月、仙女彈琴
獅子搶球…
課后小結教學(xué)本課時(shí)，我為了提高學(xué)生的學(xué)習興趣，我讓孩子們先查找其他的黃山奇石，讓他們感受黃山石的“奇”。并出示了一些沒(méi)有名字的奇石，要學(xué)生根據他們的外形特征，給這些石頭取名字。學(xué)生對此也表現出了極大的興趣，他們積極開(kāi)動(dòng)腦筋，賦予奇石們以各種有趣的名字，在這樣輕松的氛圍中，他們的個(gè)性得以舒展，靈感得以釋放，語(yǔ)文課堂真正成為了他們可以盡情想象和創(chuàng )造的樂(lè )園。為了提高學(xué)生的口語(yǔ)表達能力，我讓學(xué)生模仿寫(xiě)句，十分成功，效果理想。
語(yǔ)文教案 篇5
一、提出中心意思：美德最美。
二、具體論述美德最美。
1、以?xún)煞N人為例，論述人生“內在美”的重要。
2、通過(guò)顏色之美、形體之美和行為之美的比較，論述“最高的美”是行為之美，即美德之美。
3、通過(guò)某些老人和年輕人的對比，進(jìn)一步強調美德最美。
三、勉勵人們把美的形貌與美的德行結合起來(lái)，讓美放射出真正光輝。
教師活動(dòng)內容、方式
學(xué)生活動(dòng)內容、方式
一、導入新課：
同學(xué)們，今天我們要學(xué)習十七世紀英國偉大的哲學(xué)家弗蘭西斯·培根的《論美》。一說(shuō)到美，我就情不自禁地想到這樣兩件事。
1．1946年，二戰剛剛結束，德國歷經(jīng)戰火的城市，到處頹垣殘壁，一片慘象。一天，有兩個(gè)美國人訪(fǎng)問(wèn)了一戶(hù)住在地下室的德國居民，然后，這兩個(gè)人有一番發(fā)人深思的談話(huà)：“你看他們能夠重建家園嗎？”“一定能！”“你為什么回答得這樣肯定？”“你沒(méi)看到他們在地下室的桌子上放著(zhù)什么嗎？”“一瓶花�！薄皩�，任何一個(gè)民族，處在這樣一個(gè)困苦的境地，還沒(méi)有忘記美，那就一定能在廢墟上重建家園�！�
教師活動(dòng)內容、方式
學(xué)生活動(dòng)內容、方式
2．《紅樓夢(mèng)》第二回《賈夫人仙逝揚州城，冷子興演說(shuō)榮國府》中，有一段冷子興的敘述：“那周歲時(shí)，政老爺試他將來(lái)的志向，便將世上所有的東西擺了無(wú)數叫他抓，誰(shuí)知他一概不取，伸手只把脂粉釵環(huán)抓來(lái)玩弄，那政老爺便不喜歡，說(shuō)將來(lái)不過(guò)酒色之徒�！边@是賈寶玉抓周的一個(gè)鏡頭，賈政的評價(jià)完全是唯心的，倘從唯物的角度出發(fā)，一個(gè)周歲嬰兒，抓取脂粉釵環(huán)是理所當然的，因為脂粉釵環(huán)色彩最美，不僅賈寶玉，李寶玉、張寶玉也照樣如此。
可見(jiàn)，不管身處絕境的民族，還是一個(gè)不懂事的孩子都愛(ài)美，但是怎樣認識美呢？我們今天要學(xué)一篇關(guān)于“美”的經(jīng)典之作：《論美》。
二、學(xué)生質(zhì)疑，師生共同析疑，解疑。
1．師：美的分類(lèi)有：自然美，社會(huì )美，藝術(shù)美等等。美無(wú)處不在，涉及社會(huì )生活的各個(gè)領(lǐng)域，培根這篇文章僅533字，主要談了哪一方面的美呢？——人的美（板書(shū)）
明明談的是“人的美”，為何起“論美”這么大的題目呢？
提示：一篇文章的理解不要忘了出處，這本書(shū)的書(shū)名就是《培根論人生》。作者作了說(shuō)明：“系關(guān)于人性及人生問(wèn)題之研討”，體現了文藝復興后歐洲人的價(jià)值觀(guān)，在這樣的總標題下，“論美”也必然只涉及“人”的領(lǐng)域。（注意不是談自然美，藝術(shù)美。）
2．這篇文章的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、含義深刻，含金量很高，同學(xué)們在預習中一定有不少問(wèn)題要提出來(lái)討論，現在請一個(gè)同學(xué)讀課文，其他同學(xué)思考一下有哪些問(wèn)題要提出來(lái)。
估計要展開(kāi)討論的問(wèn)題，有難度的、有共性的有：
�。�1）第二段寫(xiě)“美貌的人并不都有其它方面的才能。因為造物主是吝嗇的，他給了此就不再給彼�！焙竺嬗至信e一連串二者兼備的人，是否自相矛盾？
——其實(shí)不矛盾，因為培根用詞時(shí)極有分寸：“并不都有……許多……此話(huà)也不全對……”說(shuō)明絕大多數人是美貌和才能不能兩全的，但大千世界，情況是多種的，不排除有兩全之人。思維多么周密，言辭嚴謹，貌似自相矛盾，實(shí)則無(wú)懈可擊，不愧是個(gè)哲學(xué)家，在議論文中有時(shí)候留有余地反而無(wú)懈可擊！
�。�2）“形體之美要勝于顏色之美，優(yōu)雅行為之美又勝于形體之美”，為什么？
——形體是一個(gè)人的整體形象，體形。顏色指五官相貌，主要是臉部，是局部的。而行為之美，指舉手投足的動(dòng)作神態(tài)，是后天的，是內在美的`折射表現，所以在三者中最高。這三個(gè)層次都屬于外形美，但層次有別，不在同一個(gè)審美層次上，故作者“仔細考究起來(lái)”，看法很有新意。
�。�3）“最高的美是畫(huà)家無(wú)法表現的，因為它是難于直觀(guān)的。這是一種奇妙的美�！逼婷钤诤翁�？
——“最高的美”應指內在美，比如德行，畫(huà)家怎么畫(huà)得出來(lái)呢？“奇妙”在于會(huì )起變化。在內在美的照射下，一個(gè)人假如原來(lái)外貌較丑，人們也會(huì )對他改變印象，覺(jué)得他美。如：“簡(jiǎn)·愛(ài)”、“卡西莫多”，這種審美心理的變化簡(jiǎn)直如同化學(xué)反應一般，怎么不奇妙呢？體育運動(dòng)員不少從形體到顏色都不美，但當他站在領(lǐng)獎臺上，聽(tīng)著(zhù)國歌，看著(zhù)國旗的激動(dòng)神情，就覺(jué)得美。
�。�4）“美是不能制定規范的，創(chuàng )造它的常常是機遇，而不是公式�！�
——這句話(huà)的精髓是美是相對的，不同時(shí)代不同國家不同的人對什么是美各有自己的看法，沒(méi)有統一的美的標準�！扒槿搜劾锍鑫魇��！�
例△中國唐朝以胖為美，體胖者生在今天就是機遇不佳，而楊貴妃機遇太好。
△伏爾泰：幾內亞人認為，美就是黑得油亮的皮膚，深陷的眼睛和扁平的鼻子。
△德行的美也不是絕對的，各個(gè)國家國情不同，各階段情況不同，如在日本是正派的事到了羅馬就不正派。
�。�5）“有些老人顯得很可愛(ài)，因為他們的作風(fēng)優(yōu)雅而美�！薄翱蓯�(ài)”一詞是否恰當？
——人到老年，因飽經(jīng)世事而樂(lè )觀(guān)、豁達、開(kāi)朗，笑對生活的一切，外貌是無(wú)美可言了，但性格和精神世界令人可敬可愛(ài)。
例：有的老人性格可愛(ài)得像個(gè)老頑童，對下一代呵護有加，舍生忘死，無(wú)私奉獻精神使他變得可愛(ài)。
教師：17世紀法國啟蒙思想家孟德斯說(shuō)過(guò)：女人不是因為美麗才可愛(ài)，而是因為可愛(ài)才美麗。女人如此，男人、老人亦如此。
�。�6）文章的開(kāi)頭結尾似乎自相矛盾，開(kāi)頭：美德只要樸素外表的襯托就行，只要有美德，打扮并不華貴也行。結尾：“只有把美的外貌與德行結合，才能……真正光輝�！本烤挂灰饷裁�？
——不矛盾。全文始終強調內在美的重要性，外貌不美的，機遇不好，要加強修養，讓寶石發(fā)光，對“世上的許多美人”呢？不要倚仗年輕美貌，“只有二者結合才是最佳選擇”。聯(lián)系作者生平，從小出入宮廷，看慣了上流社會(huì )的貴族貴婦人們是怎樣注重外形美的，所以結尾的號召是有針對性的。
——至此文章的疑難問(wèn)題得到解決，文章的主旨也應該清晰了：內在美勝于外形美，二者結合，美才放射真正光輝。
三、請同學(xué)們選取文中最精彩的句子做一張“美的格言卡”，你準備選哪句？
�。ü烙嬤x比喻句多，師：文章論美，語(yǔ)言本身也美，仔細推敲起來(lái)，恐怕就美在大量比喻，具體形象喚起我們的想象。沒(méi)有這些比喻，文章會(huì )像干癟的水果，盡管還有些營(yíng)養，但引不起人們的食欲。）
四、同學(xué)們，培根的《論美》寫(xiě)于400多年前的英國。
此刻，當我們用一個(gè)當代中國青年的眼光來(lái)重新審視培根的觀(guān)點(diǎn)，你認為它過(guò)時(shí)了嗎？這篇文章無(wú)論在遣詞造句還是思想觀(guān)點(diǎn)方面還有沒(méi)有值得修正、補充和發(fā)展的呢？
估計會(huì )有的反應：
1．沒(méi)有過(guò)時(shí)，內在美勝于外在美永遠不會(huì )過(guò)時(shí)。即使開(kāi)放如美國，克林頓當總統時(shí)發(fā)現有緋聞還是差點(diǎn)下臺的。
2．外在美與內在美可并重，因為人們物質(zhì)生活水平提高了，可以講究點(diǎn)包裝打扮，更何況現代科技手段為人的外形美創(chuàng )造了種種可能性。（整容術(shù)）
——但是任何科技手段都無(wú)法使我們的內在美得到任何一點(diǎn)彌補，因此培根此文的現實(shí)意義永遠不會(huì )過(guò)時(shí)，將伴隨人類(lèi)社會(huì )始終。
——那么有沒(méi)有提升內在美的美容術(shù)呢？——讀書(shū)，培養優(yōu)雅作風(fēng)、德行
3．“美是不能制定（絕對）規范的，創(chuàng )造它的常常是機遇，而不（常）是公式�！�
——這樣更嚴密，原文太絕對。
如：公認的規范還是有的，中華人民共和國國旗在第一次政協(xié)會(huì )上討論，絕大部分小組不約而同地選定了現在的五星紅旗。
和諧是美，黃金分割是美，《蒙娜麗莎》是美，都是公認的。
4．內在美或不美真的會(huì )直接影響到這個(gè)人的外在美不美？
——如：一個(gè)人心胸狹窄，仇恨焦慮，悶悶不樂(lè )會(huì )影響皮膚，生出皺紋，加快衰老。相反，一個(gè)開(kāi)朗豁達的人，拿得起放得下就青春常在。廣告不是說(shuō)：“女人的容顏，是由內而外的保養”么？所以面對半瓶酒，我們應該怎么說(shuō)？——還有半瓶酒。
3.仿照例句，以“美”為話(huà)題,另造二個(gè)句子。
愛(ài),是冬日里的一縷陽(yáng)光,是饑餓時(shí)的一塊面包。
美,是______________,______________。
美,是______________,______________。
【明確】如：美，是藍天上的一朵白云。美，是沙漠中的一片綠洲。
4.結合“晚秋的景色是最美好的”這句拉丁諺語(yǔ)，談?wù)剬χ醒腚娨暸_“夕陽(yáng)紅”節目中“最美不過(guò)夕陽(yáng)紅”含義的理解。
【明確】這里的秋天與夕陽(yáng)紅都象征老年。夕陽(yáng)瑰麗多姿，溫馨從容，老人盡管歲至暮年，但是，因為作風(fēng)優(yōu)雅，生活充實(shí)，其風(fēng)采依然屬人世間至善至美者。
語(yǔ)文教案 篇6
學(xué)習目標
�、僬J識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“旅游、偵察、愚蠢、爭先恐后、若無(wú)其事”等詞語(yǔ)。
�、谟懈星榈乩首x課文，理解課文內容，體會(huì )文章表達的思想感情，從中受到做事要遵循自然規律的教育。
�、圬S富見(jiàn)聞，激發(fā)探究大自然對人類(lèi)啟示的興趣。
課前準備
教師課前在小黑板上
抄寫(xiě)：
�、偕中略~。
�、趦山M要比較的句子。
A案
第一課時(shí)
●閱讀“單元導讀”，引入新課
�、僦该x“單元導讀”，說(shuō)說(shuō)本單元專(zhuān)題是什么，有什么新的要求。
�、诮裉�，我們先來(lái)學(xué)習一個(gè)真實(shí)而又令人難忘的故事，初步了解大自然給人類(lèi)的啟示。（板書(shū)課題）
●自由朗讀，自主預習
�、侔闯Ｒ幓虬匆笞宰x自學(xué)：把課文讀兩三遍，讀通讀順；認讀生字，找出生詞，查字詞典理解生詞，標自然段序號，想一想課文大意。
�、诔鍪拘『诎�，檢查生字詞認讀與理解情況：指名讀，想讀哪些就讀哪些，想說(shuō)哪個(gè)詞義就說(shuō)哪個(gè)，有的詞語(yǔ)可用形象表演的方式，如：“欲出又止、魚(yú)貫而出、氣喘吁吁”等。
小黑板
旅游 筑巢 幼龜 沙灘 偵察 企圖
情愿 蠢事 返回 海鷗 補救
爭先恐后 欲出又止 若無(wú)其事 見(jiàn)死不救
魚(yú)貫而出 愚不可及 氣喘吁吁 響徹云霄
�、壑该蛲扑]學(xué)生逐段朗讀全文，檢查是否達到正確、流利朗讀課文，重點(diǎn)指導難讀的句子并多讀幾遍。
�、軈R報：你讀懂了什么？還有什么疑問(wèn)？
師生共同確定學(xué)習目標與重點(diǎn)：了解課文大意，理解“自然之道”的含義并從中受到啟發(fā)，有感情地朗讀課文。
●以演促讀，感悟“蠢事”
�、俪鍪揪渥樱骸拔覀兏闪艘患薏豢杉暗拇朗��！�
這是一件什么“蠢事”呢？我們讀懂了三、四、五自然段就明白了。請自由讀第三、四、五自然段，等一會(huì )兒，我們來(lái)分角色表演表演這三個(gè)自然段敘述的情景。如果你會(huì )表演了，也就讀懂了。
�、垩葜写僮x，演中理解：
a.請一個(gè)學(xué)生朗讀第三自然段，請兩個(gè)學(xué)生扮“幼龜”“嘲鶇”，帶頭飾上臺表演，大家邊聽(tīng)邊看。表演后評議，教師引導學(xué)生抓住“欲出又止”“躊躇”評議“幼龜”的表演，并理解這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思，比較并書(shū)寫(xiě)“幼”和“幻”字；引導學(xué)生抓住“突然”“啄”“拉”評議“嘲鶇”的表演，范寫(xiě)“啄”字。
b.先找出第四自然段中表示感情或表情的`詞語(yǔ)，如“焦急”“若無(wú)其事”“冷淡”“極不情愿”“頹喪”，自由讀該段，要求讀出各自的表情。再分角色朗讀，教師引導學(xué)生通過(guò)范讀、模仿讀、比賽讀，初步讀出感情。最后指名上臺表演，教師采訪(fǎng)“向導”扮演者：你說(shuō)“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的”，這是什么意思呢？引導學(xué)生初步理解這句話(huà)的意思。
�、巯胂笳n文描寫(xiě)的場(chǎng)景，分小組再說(shuō)一說(shuō)。
�、芑卮穑何覀兏闪艘患裁礃拥摹按朗隆�？
�、荼容^句子：下面兩個(gè)句子有什么異同？
我們干了一件蠢事。
我們干了一件愚不可及的蠢事。
通過(guò)比較，并聯(lián)系課文明確：我們的確是弄巧成拙，好心辦壞事，是“愚不可及”。然后范寫(xiě)“愚蠢”，學(xué)生在草稿本上寫(xiě)兩遍。
●課堂小結，完成練習
自主讀課文，遍數自定，抄寫(xiě)生字新詞。
第二課時(shí)
●導讀課文，感悟“啟示”
�、儆^(guān)察課文插圖，說(shuō)說(shuō)圖意。
�、谡n文第六、七自然段就描述了這幅圖的情景，請大家再自由讀一讀。
�、勰x六、七自然段，展開(kāi)想象：
食肉鳥(niǎo)是怎樣“飽餐一頓”的？請大家展開(kāi)想象寫(xiě)幾句話(huà)，描述一下，并寫(xiě)一點(diǎn)兒自己的感受。
�、苤该x自己寫(xiě)的片段，表達出自己的心情。
�、荼容^句子，體會(huì )“悲嘆”“根本”在表情達意上的作用。
a.向導一邊走一邊說(shuō)：“如果不是我們，這些海龜就不會(huì )受到傷害�！�
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