中班語(yǔ)言《搖籃》優(yōu)秀教案（通用6篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的中班語(yǔ)言《搖籃》優(yōu)秀教案（通用6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班語(yǔ)言《搖籃》優(yōu)秀教案1
活動(dòng)目標
1、引導幼兒體會(huì )詩(shī)歌優(yōu)美的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對詩(shī)歌的興趣。
2、通過(guò)欣賞，能口齒清楚地朗誦兒歌，使孩子體會(huì )濃濃的母愛(ài)之情。
3、引導幼兒仿編詩(shī)歌，培養幼兒的想像力、創(chuàng )造力和嘗試精神。
4、理解散文的內容，初步學(xué)習朗誦散文。
5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解詩(shī)歌的內容初步學(xué)習朗誦。難點(diǎn)：正確使用動(dòng)詞，根據詩(shī)歌的結構及語(yǔ)言情緒進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng )編。
活動(dòng)準備
1、畫(huà)有藍天、白云、星星，大海、浪花、魚(yú)兒，花園、風(fēng)兒、花朵，媽媽、嬰兒等大幅背景圖。
2、制作好的藍天、星星、大海、魚(yú)兒、花園，花朵、媽媽的手、嬰兒等的貼紙若干。
3、錄音機一臺，抒情音樂(lè )磁帶一盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程
一、初步感知理解作品階段
1、出示“搖籃”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物？它們都有什么關(guān)系？
2、教師有感情地朗誦整首詩(shī)歌。
3、讓幼兒嘗試一下媽媽搖著(zhù)搖籃哄寶寶入睡的動(dòng)作。
4、教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。
5、傾聽(tīng)配樂(lè )詩(shī)朗誦《搖籃》，要求幼兒傾聽(tīng)時(shí)想象詩(shī)歌的畫(huà)面，也可嘗試用身體動(dòng)作表達自己的感受。
二、反復聆聽(tīng)作品階段
幼兒在午睡前躺著(zhù)聆聽(tīng)配樂(lè )詩(shī)歌錄音，每次聽(tīng)兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩(shī)歌。
三、交流討論、表演
1、集體朗誦并交流討論
a、詩(shī)歌里講了哪些搖籃？（幼兒回答后，教帥出示背景圖）
b、詩(shī)歌里說(shuō)的這些搖籃，分別是哪個(gè)寶寶睡覺(jué)用的呢？（幼兒回答后，師生共同粘貼，把星寶寶、魚(yú)寶寶、花寶寶、小朋友寶寶分別送入各自的搖籃）
c、提出嘗試問(wèn)題，引導幼兒討論：你最喜歡誰(shuí)的家？
d、教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法，同時(shí)讓幼兒知道，媽媽的手是我們每個(gè)小朋友的搖籃，每個(gè)小朋友要感謝媽媽對我們的關(guān)愛(ài)。
2、表演游戲
教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過(guò)嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對詩(shī)歌的感受力。例：當詩(shī)歌里說(shuō)“藍天是星寶寶的搖籃”時(shí)，扮演藍天的幼兒便可想像抱著(zhù)星星，搖它入睡的動(dòng)作，白云輕輕飄，星寶寶睡著(zhù)了。
四、仿編詩(shī)歌�！按蠹艺媛斆�，這么快就把詩(shī)歌記住了，那大家想不想當回小詩(shī)人，自己編詩(shī)歌呢？”首先結合課圖片，引導幼兒仿編，然后幼兒自選一種寶寶的卡片，與同伴討論創(chuàng )編詩(shī)歌，并請個(gè)別幼兒將自己編的詩(shī)歌說(shuō)給大家聽(tīng)。最后請幼兒將寶寶卡片貼到相應的搖籃處（背景圖片）讓寶寶好好睡一覺(jué)。
教學(xué)反思
《搖籃》是一首意境優(yōu)美的詩(shī)歌，在活動(dòng)中充分調動(dòng)孩子的多種感官，借助《搖籃曲》作為背景音樂(lè )、動(dòng)作、語(yǔ)言、圖片等多種方式幫助幼兒理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌美好的意境，發(fā)揮孩子的想象，能創(chuàng )編出較為完整的詩(shī)歌來(lái)。孩子在學(xué)習詩(shī)歌的過(guò)程中，積極主動(dòng)性較高，學(xué)習效果較好，孩子也獲得了成功。通過(guò)課的反復修改，在教學(xué)活動(dòng)中也收獲了不少，為我在今后的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中積累了不少的經(jīng)驗，以下就是幾點(diǎn)小小的收獲：在活動(dòng)中，借助音樂(lè )、圖片、身體動(dòng)作等幫助幼兒感受詩(shī)歌的意境美。圖片的出示，形象生動(dòng)的再現了詩(shī)歌的內容，幫助幼兒從直觀(guān)的視覺(jué)上感知詩(shī)歌的美，還幫助幼兒進(jìn)行詩(shī)歌內容的記憶。在幼兒進(jìn)行有感情的朗誦詩(shī)歌時(shí)，配上了背景音樂(lè )《搖籃曲》，讓孩子自始至終都沉浸在那種寧靜溫馨的意境中，體驗到了詩(shī)歌帶給大家的快樂(lè )。在學(xué)習詩(shī)歌的同時(shí)，通過(guò)啟發(fā)引導，讓幼兒先尋找四段詩(shī)歌的共同之處，有效的幫助幼兒理解詩(shī)歌的結構，為學(xué)習仿編詩(shī)歌做鋪墊。很多的幼兒能夠根據圖片找出詩(shī)歌的規律，自己分析出句式的特點(diǎn)，朗誦詩(shī)歌較為連貫，詩(shī)歌內容掌握較好。通過(guò)《搖籃》教學(xué)活動(dòng)，讓我知道了在以后詩(shī)歌教學(xué)活動(dòng)中，要使用多種手段讓孩子去更好地理解文學(xué)作品，發(fā)展語(yǔ)言能力。充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，真正成為活動(dòng)中的主人。
中班語(yǔ)言《搖籃》優(yōu)秀教案2
一、設計意圖
搖籃曲是頗具民族風(fēng)格的一首曲子，其旋律婉轉、音樂(lè )形象親切，且歌詞見(jiàn)解移動(dòng)。在以往的老教材中也有將它列入歌曲教學(xué)的。如浙江版的教參中就有，但這些教學(xué)方式不外乎是機械的，新《綱要》頒布后三年的今天我們豈能再將幼兒的主體地位反之以便？記得許卓婭教授在對音樂(lè )活動(dòng)的創(chuàng )新中就強調幼兒自主的學(xué)，而不是死記硬背，所以活動(dòng)中我將從對樂(lè )曲的欣賞體驗入手，以遞進(jìn)式的學(xué)習方式逐漸解除師生、生生間的音架。讓幼兒充分自主體驗音樂(lè )的存在以肢體動(dòng)作圖譜演示，配合語(yǔ)言的解析，幫助幼兒理解歌詞從而學(xué)會(huì )歌唱。
二、活動(dòng)目標
1、通過(guò)欣賞、哼唱，感受樂(lè )曲柔美的旋律。
2、理解歌曲內容，學(xué)唱歌曲。
重點(diǎn)：通過(guò)欣賞、哼唱，感受樂(lè )曲柔美的旋律。
難點(diǎn)：理解歌曲內容，學(xué)唱歌曲。
三、活動(dòng)準備
1、課前欣賞各種不同性質(zhì)的樂(lè )曲。如：進(jìn)行曲、圓舞曲等等。
2、記號筆、大張白紙。
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┙處熀叱獦�(lè )曲引起幼兒興趣。
“噓……”（教師以輕柔的聲音哼唱樂(lè )曲的旋律。）
提問(wèn)：“老師在做什么？怎么做的.？”（幼兒自由回答）
�。ǘ┮龑в變盒蕾p樂(lè )曲。
1、聽(tīng)教師完整唱一遍歌曲。
提問(wèn)：“這首歌聽(tīng)起來(lái)怎樣？你以前聽(tīng)過(guò)嗎？”（幼兒自由回答）
2、教師邊輕輕清唱歌曲，邊根據歌詞做動(dòng)作。幼兒觀(guān)察教師唱時(shí)的表情及肢體動(dòng)作。
�。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲。
�。�、幼兒欣賞過(guò)樂(lè )曲后討論歌詞內容，教師根據幼兒回答繪制圖譜。
�。�、集體邊看圖譜邊唱歌曲２～３遍。
�。�、幼兒邊做動(dòng)作理解的唱歌曲。
�。�、撤除圖譜，幼兒閉上眼睛做小寶寶睡覺(jué)狀再次唱歌曲。
�。�、一半幼兒做寶寶，一半幼兒做媽媽輪流長(cháng)歌曲一次。
�。ㄋ模┙Y束。
教師模仿公雞叫，“天亮了小寶寶們起床了去外面活動(dòng)活動(dòng)�！�
中班語(yǔ)言《搖籃》優(yōu)秀教案3
活動(dòng)目標：
1、體驗詩(shī)歌《搖籃》的意境美，感受詩(shī)歌中的愛(ài)。
2、學(xué)習朗誦詩(shī)歌《搖籃》，并進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng )編。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習朗誦詩(shī)歌《搖籃》。
活動(dòng)難點(diǎn)：
創(chuàng )編詩(shī)歌內容。
活動(dòng)準備：
課件《搖籃》
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞詩(shī)歌《搖籃》
1、教師有感情的朗誦詩(shī)歌，并問(wèn)幼兒聽(tīng)完詩(shī)歌后的感受是怎樣的？
2、完整播放課件詩(shī)歌欣賞，讓幼兒傾聽(tīng)一至兩遍，進(jìn)一步體驗詩(shī)歌意境。
3、分段播放，分段討論：你看到了什么？想到了什么？感受到了什么？（例如：看到了海浪、白云；想到了遙遠的夜空，星星不停地眨著(zhù)眼睛、笑著(zhù)鬧著(zhù)，漸漸地它們累了，在藍天的懷抱里慢慢地睡著(zhù)了，大海浪花翻滾，魚(yú)兒在浪花的飄搖中睡著(zhù)了；感受到了微風(fēng)輕輕吹過(guò)，撫摸著(zhù)花兒，花兒笑著(zhù)睡了，媽媽輕輕地哼唱著(zhù)歌兒，搖著(zhù)寶寶的搖籃，輕拍著(zhù)寶寶，寶寶甜甜地睡著(zhù)了……）
二、學(xué)會(huì )根據圖片整體朗誦詩(shī)歌
1、圖片逐漸展示，讓幼兒看圖片說(shuō)整體詩(shī)歌內容。
2、根據圖片完整有感情的朗誦詩(shī)歌詩(shī)歌欣賞。
三、創(chuàng )編詩(shī)歌
1、教師可啟發(fā)幼兒："藍天除了是星星的搖籃，還可以是誰(shuí)的搖籃？""大海又可以是誰(shuí)的搖籃？還有什么東西可以是搖籃呢？……"，讓幼兒自由表達。在幼兒發(fā)表看法后，教師與幼兒一起將這些想法編入詩(shī)句，并嘗試朗誦新的詩(shī)歌。
2、教師向幼兒展示課件中的仿編詩(shī)歌，繼續感受詩(shī)歌的意境美。
活動(dòng)延伸：
讓幼兒為自己創(chuàng )編的詩(shī)歌配畫(huà)。
中班語(yǔ)言《搖籃》優(yōu)秀教案4
教學(xué)目的：
通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè )感受搖籃曲輕柔、緩慢的旋律，引導幼兒用語(yǔ)言說(shuō)出搖籃曲的性質(zhì)，并有興趣地用動(dòng)作表現哄娃娃睡覺(jué)的情節。
教學(xué)準備：
創(chuàng )編一段舞蹈，音帶
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲霃土暩枨骸缎⌒〉拇�
教師語(yǔ)言：天黑了，整個(gè)大地變得靜悄悄的，月亮姑娘來(lái)唱歌了，星星來(lái)為他伴奏，他們的歌聲讓靜靜的夜顯得更美麗。聽(tīng)——（師生合唱，引導幼兒看老師的指揮手勢）
�。ǘ┬蕾p搖籃曲
1、感受音樂(lè )的特點(diǎn)教師語(yǔ)言：夜晚真美呀，就在這時(shí)不知從那戶(hù)人家的窗子里傳出了一段很好聽(tīng)的音樂(lè )。（完整聽(tīng)賞音樂(lè )）提問(wèn)：這段音樂(lè )好聽(tīng)嗎？聽(tīng)了這段音樂(lè )你想到了什么呢？
小結：聽(tīng)了這段音樂(lè )你們想到了那么多的事，你們真是用心在聽(tīng)。那你們怎么會(huì )想到這些事的呢？這段音樂(lè )給我們的感覺(jué)是怎么樣的呢？（再次欣賞，講講感覺(jué)，教師哼唱加以肯定）小結：你們說(shuō)得真好，這段音樂(lè )給我門(mén)的感覺(jué)就是很柔和，很安靜的，緩慢的。
2、感受音樂(lè )的內容教師語(yǔ)言：其實(shí)音樂(lè )就像人說(shuō)話(huà)，每一段音樂(lè )里都藏著(zhù)一個(gè)優(yōu)美又動(dòng)聽(tīng)的故事，那么這段音樂(lè )里講了一個(gè)什么故事呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)，一起來(lái)看吧�。ㄐ蕾p舞蹈和音樂(lè )）提問(wèn)：現在你們都知道這段音樂(lè )講了什么故事呢？你是怎么知道的？（結合動(dòng)作理解：媽媽在哄寶寶睡覺(jué)，并開(kāi)心安慰地跳起舞了）
小結：這段音樂(lè )講述了媽媽在哄自己心愛(ài)的寶寶睡覺(jué)，像這樣的曲子我們叫它《搖籃曲》。
3、幼兒表演音樂(lè )內容教師語(yǔ)言：在幼兒園里老師就是你們的媽媽?zhuān)銈兙褪抢蠋煹暮脤殞�，天黑了媽媽要哄寶寶們睡覺(jué)了。教師語(yǔ)言：媽媽哄你們睡覺(jué)心里怎么樣？你們想不想也來(lái)做一次小爸爸小媽媽哄自己的娃娃睡覺(jué)呢？（幼兒也來(lái)扮演媽媽爸爸哄娃娃睡覺(jué)）難點(diǎn)：哄娃娃的動(dòng)作可以引導幼兒變換動(dòng)作。（幼兒個(gè)別示范）表演得逼真（引導幼兒用動(dòng)作體現對娃娃的寶貝）
4、結束語(yǔ)：小娃娃真的睡了，讓我們輕輕地把他放到小床上，我們也該休息了！
中班語(yǔ)言《搖籃》優(yōu)秀教案5
活動(dòng)目標：
1、感受三拍子的節奏，體會(huì )搖籃曲安靜、祥和、溫馨的意境禾口氛圍。
2、學(xué)習用輕柔的聲音演唱歌曲。
活動(dòng)準備：
1、腦以及自制的與歌曲內容有關(guān)的ppt。
2、男孩和女孩結對盤(pán)腿坐在地毯上，面前放一張小床，小床上睡著(zhù)一個(gè)布娃娃，教師面前也如此。
活動(dòng)過(guò)程：
一、在游戲情景中產(chǎn)生學(xué)習的欲望
1、情景導入。
師：我是媽媽?zhuān)ㄊ种该媲靶〈采系牟纪尥蓿┻@是我的寶寶。
師：（放嬰兒的啼哭聲錄音）我的寶寶怎么哭了？你們知道原因嗎？
師：（俯下頭貼近布娃娃）哦，媽媽知道你想睡覺(jué)了。不哭，媽媽給你唱歌，哄你睡覺(jué)。
2、清唱《小寶寶睡著(zhù)了》。
�。ń處煷葠�(ài)地清唱搖籃曲，邊唱邊根據節奏輕拍娃娃，并播放寶寶哭聲漸弱的伴奏。）師：（手指輕壓嘴唇，輕聲地說(shuō)）我的寶寶睡著(zhù)了。我剛才哄寶寶睡覺(jué)唱的是什么歌？
師：對，我唱的是搖籃曲，寶寶聽(tīng)著(zhù)它就慢慢睡著(zhù)了。為什么寶寶聽(tīng)著(zhù)搖籃曲就能很快入睡呢？
師：你聽(tīng)過(guò)搖籃曲嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)你媽媽唱的搖籃曲？
二、學(xué)習歌曲，感受三拍子的節奏
1、引導幼兒學(xué)習拍哄寶寶的動(dòng)作，感受三拍子的節奏。
媽媽唱搖籃曲時(shí)有沒(méi)有一邊唱一邊用手輕輕地拍你？是怎么拍的？（請幼兒示范媽媽拍自己的動(dòng)作。）老師剛才唱搖籃曲時(shí)是怎么拍寶寶的？
�。ㄓ變夯卮鸷�，教師邊唱邊拍，一開(kāi)始手抬得高，后面手抬得低；一開(kāi)始拍得重，后面拍得輕。）讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)怎么拍寶寶。（教師邊數三拍子節拍，邊帶幼兒一起學(xué)拍。）
2、引導幼兒觀(guān)看ppt并學(xué)習、記憶歌詞。
剛才你們說(shuō)自己媽媽唱的搖籃曲跟老師唱的不一樣。是的，搖籃曲有好多。剛才老師唱的這首搖籃曲名叫《小寶寶睡著(zhù)了》�，F在我們一起來(lái)看一看這首搖籃曲里唱了些什么。
�。ǔ鍪镜谝环鶊D）這上面有誰(shuí)？它在干什么？
輕輕告訴你旁邊的小朋友"星星睡了"。
�。ń處熞龑в變阂来斡^(guān)察圖片并學(xué)習歌詞。）讓我們看著(zhù)圖把歌詞從頭到尾說(shuō)一遍。
3、完整范唱，引導幼兒體會(huì )歌曲安靜、祥和的意境和氛圍。
4、幼兒唱歌曲。
現在讓我們一起來(lái)學(xué)唱這首優(yōu)美的搖籃曲。（唱兩遍，邊唱邊按三拍子節奏輕拍。）我們在唱搖籃曲時(shí)跟唱其他歌曲有什么不一樣？
�。ǔ幂p，特別是最后一句唱得很輕。）對，為什么這首歌曲要輕輕地唱，而且最后一句要唱得更輕一點(diǎn)呢？
�。ㄒ驗榕翴吵醒寶寶。／因為星星、月亮睡著(zhù)了，不能吵醒它們。／聲音太響，寶寶會(huì )睡不著(zhù)，等等。）說(shuō)得真好。那就讓我們再輕輕地來(lái)唱一遍歌曲，特別要把最后一句唱得輕一點(diǎn)。
三、在游戲中進(jìn)一步體會(huì )搖籃曲寧靜、祥和的意境和氛圍
1、請一部分幼兒當寶寶，一部分幼兒當媽媽?zhuān)ɑ虬职郑�。媽媽抱�?zhù)寶寶，邊唱邊拍哄寶寶睡覺(jué)�？苫Q角色游戲。
你們想不想做爸爸做媽媽哄寶寶睡覺(jué)呢？
好，現在我們先讓女孩子做媽媽?zhuān)泻⒆幼鰧殞�，媽媽抱�?zhù)寶寶一起唱《小寶寶睡著(zhù)了》，哄寶寶睡覺(jué)好嗎？（可交換角色再演唱一遍）
2、請幼兒做布娃娃的爸爸、媽媽?zhuān)宀纪尥匏X(jué)（爸爸輕拍寶寶，媽媽唱歌哄寶寶睡覺(jué)）。
�。ㄝp輕地）你們的寶寶睡著(zhù)了嗎？現在讓我們輕輕地離開(kāi)，讓寶寶甜甜地睡一覺(jué)吧。
延伸活動(dòng)：
1、搜集并引導幼兒了解不同民族、不同地方的搖籃曲。
2、選擇一些好聽(tīng)的搖籃曲在孩子午睡時(shí)播放，讓孩子們在搖籃曲的樂(lè )曲聲中、在充滿(mǎn)愛(ài)意的氛圍中進(jìn)入夢(mèng)鄉。
教學(xué)反思：
在小班上學(xué)期我想讓孩子接觸到比較典型的曲子，例如搖籃曲、進(jìn)行曲等，讓他們初步了解音樂(lè )有不同的類(lèi)型，在音樂(lè )的活動(dòng)中能夠有稍深一點(diǎn)的探索。
而在這節活動(dòng)中，我們發(fā)現：孩子能夠分辨什么樣的曲子才是適合睡覺(jué)的曲子，而小班的幼兒也特別容易進(jìn)入情境，能用入境的語(yǔ)言、動(dòng)作帶娃娃睡覺(jué)�；顒�(dòng)的目標很容易達成。
中班語(yǔ)言《搖籃》優(yōu)秀教案6
[活動(dòng)目標]
1、理解詩(shī)歌的內容。
2、引導幼兒大膽表達，發(fā)展口語(yǔ)表達能力。
3、培養熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的美好情感。
[活動(dòng)準備]
1、詩(shī)歌背景圖。
2、活動(dòng)教具：星寶寶、花寶寶、魚(yú)寶寶、蝴蝶、蜜蜂等。
[活動(dòng)過(guò)程]
一、引入課題。
出示小娃娃，問(wèn)：她想睡覺(jué)了，怎么樣才能使她很快的睡著(zhù)呢？
二、學(xué)習詩(shī)歌《搖籃》，理解詩(shī)歌內容。
老師帶來(lái)了一首很好聽(tīng)的詩(shī)歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
�。ń處熡懈星榈睦收b詩(shī)歌一遍。）
1、第一遍欣賞，提問(wèn)：
�。�1）詩(shī)歌的題目是什么？
�。�2）詩(shī)歌里有誰(shuí)？
2、第二遍欣賞，幼兒學(xué)習詩(shī)歌。
第一段提問(wèn)：藍天是搖籃，搖著(zhù)誰(shuí)？（教師一邊提問(wèn)一邊出示圖片）白云怎么飄，星寶寶睡著(zhù)了？
第二段提問(wèn)：大海是搖籃，搖著(zhù)誰(shuí)？（教師一邊提問(wèn)一邊出示圖片）浪花怎么翻，魚(yú)寶寶睡著(zhù)了？
第三段提問(wèn)：花園是搖籃，搖著(zhù)誰(shuí)？（教師一邊提問(wèn)一邊出示圖片）風(fēng)兒怎么吹，花寶寶睡著(zhù)了？
第四段提問(wèn)：媽媽的手臂是搖籃，搖著(zhù)誰(shuí)？（教師一邊提問(wèn)一邊出示圖片）手臂怎么搖，小寶寶睡著(zhù)了？
3、發(fā)展想象力，仿編詩(shī)歌。
三、活動(dòng)延伸：
今天，小朋友學(xué)得真棒，回家還可以找到更多的東西當搖籃，繼續模仿編詩(shī)歌。
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