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北師版三年級上冊數學(xué)第6單元去游樂(lè )園教案（通用12篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編為大家收集的北師版三年級上冊數學(xué)第6單元去游樂(lè )園教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
北師版三年級上冊數學(xué)第6單元去游樂(lè )園教案 1
教學(xué)目標：
1、探索并掌握兩、三位數進(jìn)位的計算方法。
2、培養學(xué)生主動(dòng)遷移已有的知識與做法解決新問(wèn)題。
3、在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)生自我探索，逐步學(xué)會(huì )合作學(xué)習。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索并掌握兩位數乘一位數進(jìn)位的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
主動(dòng)探索兩位數乘一位數進(jìn)位的計算方法，并理解每一步的'算理。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題
小朋友，你一定去過(guò)游樂(lè )場(chǎng)吧，你都玩過(guò)哪些項目?今天淘氣和笑笑他們高興地來(lái)到了游樂(lè )場(chǎng)，咱們一起走進(jìn)游樂(lè )場(chǎng)，我們繼續學(xué)習筆算乘法吧。
二、探索新知，解決問(wèn)題
1、我們先來(lái)計算5人做太空船，需要多少無(wú)。
引導學(xué)生審題列出算式，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的?讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。
2、仔細思考，利用以前所學(xué)的知識，能解決這道題嗎?
3、小組合作學(xué)習，自己先獨立思考，再把自己的方法帶到小組交流中。
(4)小組交流解決問(wèn)題的方法，盡可能讓每一名學(xué)生都說(shuō)一說(shuō)，并把方法進(jìn)行歸綱整合。
(5)小組匯報中。
請學(xué)生到黑板前板演豎式，并說(shuō)說(shuō)自己是怎么做的。
教師小結，無(wú)論是12X5還是5X12，用豎式計算時(shí)，通常為了計算方便，一般把較大數作為第一個(gè)乘數。計算時(shí)從個(gè)位乘起，用一位數5先與2相乘，二五一十，滿(mǎn)十要向十位上進(jìn)1，在個(gè)位上寫(xiě)0，注意要把進(jìn)位的1寫(xiě)在十位的下面，要寫(xiě)得小一些。
2、13個(gè)人要坐電動(dòng)火車(chē)，需要多少元呢?
(1)獨立思考列出算式：6X13
(2)拿出練習本試著(zhù)來(lái)獨立嘗試筆算，算好了嗎?
(3)要是有14人，15人，16人坐電動(dòng)火車(chē)要花多少錢(qián)呢?
請你在練習本上列一個(gè)算式，自己算一算吧。
匯報時(shí)還是讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)算法，老師問(wèn)算理，這次你算對了嗎?同桌之間把自己的算法說(shuō)一說(shuō)。
三、鞏固練習
1、做一做，算一算，完成書(shū)55頁(yè)第1題。
學(xué)生完成后要和同桌說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的。
2、完成書(shū)55頁(yè)每2題豎式計算，一邊做一邊在心里說(shuō)自己的計算過(guò)程。
做完后教師把學(xué)生出現的錯誤展示出來(lái)，提醒學(xué)生注意，這樣更有針對性。
四、全課總結
這節課你有哪些收獲?請大家一起來(lái)總結。
北師版三年級上冊數學(xué)第6單元去游樂(lè )園教案 2
學(xué)習目標：
1.探索并掌握兩、三位數乘一位數(進(jìn)位)的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。
2.結合具體情境逐步培養學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3.培養認真審題，正確計算的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索并掌握兩、三位數(進(jìn)位)的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。
教學(xué)難點(diǎn)：
在具體情境中，能運用不同的方法解決生活中的'簡(jiǎn)單問(wèn)題。
教法：
自主探究法
學(xué)法：
合作學(xué)習法
教學(xué)用具：
掛圖、小黑板。
教學(xué)流程：
一、情境導入
同學(xué)們，你們喜歡去游樂(lè )園嗎?都喜歡玩什么?今天老師就和你們一起去公園玩，好嗎?
二、自主學(xué)習
(一)出示自學(xué)目標
探索并掌握兩、三位數乘一位數(進(jìn)位)的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。
(二)出示自學(xué)指導
1.自學(xué)課本第54頁(yè)內容
2.請學(xué)生獨立看圖，先自己說(shuō)說(shuō)圖意，再給同桌講一講;
3.提出數學(xué)問(wèn)題，說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，互相解決提出的問(wèn)題!
三、反饋交流
1.誰(shuí)愿意把自己的問(wèn)題說(shuō)給大家聽(tīng)?
2.誰(shuí)愿意解決她剛才提出的問(wèn)題?
3.重點(diǎn)講解一道乘法題：
例如：3人坐太空船，需要多少錢(qián)?
12 ×3 =36(元)
4.引導學(xué)生討論算法，匯報算法。 (小組交流、組際解疑)
四、精講點(diǎn)撥
結合學(xué)生自學(xué)情況及存在的問(wèn)題加以點(diǎn)撥。
五、當堂訓練：(小黑板出示)
1. 用豎式計算下面各題。
1 2
× 3
12
× 4
12
× 5
2.用你喜歡的方法計算
12×5 18×3 15×6 27×3 43×3
(組內檢查、全體交流)
六、總結
北師版三年級上冊數學(xué)第6單元去游樂(lè )園教案 3
教學(xué)目標：
�。�、知識與技能： 初步建立米的長(cháng)度概念，根據１厘米和１米的實(shí)際長(cháng)度，知道１米＝１００厘米，初步學(xué)會(huì )估測物體的長(cháng)度。
�。�、過(guò)程與方法： 發(fā)展觀(guān)察能力、空間想像能力、動(dòng)手操作能力、估測能力以及相互合作學(xué)習的能力。
�。�、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)： 把數學(xué)知識和實(shí)際生活相聯(lián)系，感知數學(xué)于生活并用于生活，對數學(xué)產(chǎn)生親切感。
教學(xué)重點(diǎn)：
建立一米的表象，掌握米和厘米間的關(guān)系，知道１米＝１００厘米。
教學(xué)難點(diǎn)：
能恰當的選擇單位表示物體的長(cháng)度。
教學(xué)教法：
情境示范、操作演示法
教學(xué)學(xué)法：
自主探究和小組合作交流
教學(xué)準備：
多媒體、米尺、1厘米長(cháng)的小木棒。
教學(xué)過(guò)程：
一、設疑導入
上節課我們學(xué)習了一個(gè)長(cháng)度單位——厘米。想一想1厘米大約有多長(cháng)？打手勢告訴老師。老師帶來(lái)了一些1厘米長(cháng)的小棒，誰(shuí)來(lái)用這些小棒測量這枝粉筆的長(cháng)度？投影顯示學(xué)生測量過(guò)程，誰(shuí)來(lái)用這些小棒測量教室的長(cháng)度？ 提問(wèn)學(xué)生不愿意測量的理由。 學(xué)生說(shuō)明理由：教室太長(cháng)，小棒太短，測量起來(lái)費時(shí)費力且容易出錯。教師小結：厘米是用來(lái)測量比較短的物體的長(cháng)度，而要測量教室地面的長(cháng)，或者比較長(cháng)的距離，那就需要用到一個(gè)比較大的長(cháng)度單位，它就是米(板書(shū)：米)。它用符號“”來(lái)表示。(板書(shū)：) 米在生活中的應用非常廣泛，我們經(jīng)常會(huì )遇到它。這不，長(cháng)頸鹿大哥帶著(zhù)它的小烏龜弟弟到游樂(lè )園去玩，就遇到了米，我們一起去看看吧。(大屏幕顯示教材第16頁(yè)主題圖) 引導學(xué)生觀(guān)察主題圖，明確圖意。提出問(wèn)題： 1米有多長(cháng)呢?讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己對“米” 的理解。
二、新課教學(xué)
1、認識“米” 出示米尺，介紹：同學(xué)們，這是一把米尺，它的長(cháng)度是1米。你們伸開(kāi)雙手比劃一下，1米大約有多長(cháng)呢?
學(xué)生伸開(kāi)雙臂比劃1米大約有多長(cháng)，師逐一測量。
�。�1）比一比 請同學(xué)們比一比1米會(huì )從我們手臂伸平一邊的指尖到手臂另一邊的什么地方？ 學(xué)生比劃并說(shuō)一說(shuō)。師小結兩臂伸長(cháng)的長(cháng)度和我們每個(gè)同學(xué)的身高差不多，一般來(lái)說(shuō)個(gè)子高的同學(xué)手臂要長(cháng)一些。 將米尺豎放，引導學(xué)生認識1米有多高。 學(xué)生估一估自己的身高，猜一猜一米會(huì )到自己身體的哪個(gè)部位， 和米尺比一比，驗證自己的猜測。
�。�2）找一找 找一找教室里哪些物體的長(cháng)度大約是1米？ 學(xué)生回答，師引導學(xué)生實(shí)地測量。
�。�3）估一估 請同學(xué)們估一估，我們的教室有多長(cháng)、有多寬？ 師帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地測量，對于估測較好的同學(xué)應給予肯定或表?yè)P。
�。�4）量一量 學(xué)生用手中的尺子量一量自己身邊的物體，看看它們到底是多長(cháng)？測量課桌、講臺的長(cháng)、寬。.....
2、認識探究米和厘米的關(guān)系 師：請同學(xué)們拿出你們帶來(lái)的尺，找出1米的準確長(cháng)度。 (大屏幕顯示米尺。)
師：請同學(xué)們認真觀(guān)察米尺，想一想：米和厘米之間有什么關(guān)系呢?1米有多少厘米?
生：1米有100厘米、1米等于100厘米。
師：你們是怎樣知道的?
生：尺子的末端有一個(gè)數100，所以1米有100厘米。
生：尺子上有10個(gè)大格，每個(gè)大格是10厘米，10個(gè)大格就 是100厘米。
生：米尺上面有很多小格，一小格就是一厘米，我一格一格（一厘米一厘米）的'數，共數了100格才數完，所以我想到1米就等于100厘米。
師：我們一起來(lái)數一數。
提問(wèn)： 90厘米里面有幾個(gè)10厘米?90厘米再增加10厘米是多少厘米?100厘米里面有幾個(gè)10厘米呢?
師小結：現在我們知道了1米=100厘米，它也可以寫(xiě)成1 = 100 c。我們把它齊讀一遍。
(板書(shū)1米 = 100厘米或1 = 100 c)
認識了米和厘米，我們在用的時(shí)候一定要仔細思考，認真辨別，不能用錯，下面是小明在學(xué)習了米和厘米之后寫(xiě)的一篇日記，我們共同來(lái)看一看。師生共同讀一讀，引導學(xué)生理解內容，做出評價(jià)并改正。 小明的日記 今天是星期一，早上洗臉后我用60米長(cháng)的毛巾擦臉。第一節上課我用長(cháng)約17米的鉛筆寫(xiě)了一篇田字格。第二節課下課是升旗儀式，在全校同學(xué)的注目下，國旗升上了高約8厘米的旗桿。
三、練一練
1、大屏幕顯示教材第16頁(yè)“試一試”圖。
師：請同學(xué)們看第一個(gè)題，門(mén)高約2什么？你選什么做單位？
生：我選米（ ），若是2厘米（c）就連我的一個(gè)手都塞不進(jìn)去呢！
師：是��！說(shuō)得真好！下面看第二個(gè)題，黃瓜長(cháng)約20什么？
生：黃瓜長(cháng)約20厘米。
師：如果黃瓜長(cháng)約20米那該破世界紀錄，震驚全世界了。我們要依據現實(shí)情況來(lái)恰當的選擇單位表示物體的長(cháng)度。剩下的小題學(xué)生小組合作完成。 各小組代表回答，師生共同交流評定。
2、這張課桌大約有多高？
�。ㄕl(shuí)猜得對？）
剛才我們對自己的課桌已經(jīng)測量過(guò)了，現在請同學(xué)們想一想，剛才自己在測量課桌之前所做的估計與所測量的結果，然后再對書(shū)上各個(gè)小朋友的估計做出判斷吧。
�。▽W(xué)生自主發(fā)表意見(jiàn)，師生交流后得出較為合理的結論。）
3、說(shuō)一說(shuō)
回到主題圖，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)1米有多長(cháng)，判斷小動(dòng)物的身高并說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)應該買(mǎi)票。
四、課堂小結
學(xué)生暢談收獲。
五、作業(yè)布置
北師版三年級上冊數學(xué)第6單元去游樂(lè )園教案 4
教學(xué)目標：
1.掌握米和厘米之間的關(guān)系，能恰當選擇單位表示物體的長(cháng)度。
2.認識米尺，會(huì )用米尺測量物體的長(cháng)度。
3.認識米，體會(huì )米的`實(shí)際意義，能估計較長(cháng)物體的長(cháng)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )米的實(shí)際意義，能估計較長(cháng)物體的長(cháng)度。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握米和厘米間的關(guān)系，能恰當選擇單位表示物體長(cháng)度。
教學(xué)設計：
一、情景導入
我知道過(guò)了一年，大家都長(cháng)高了，那么你知道自己有多高嗎?(學(xué)生自由說(shuō))
師：你知道一米有多長(cháng)嗎?(學(xué)生估一估、比一比、說(shuō)一說(shuō))
二、探究新知
1. 認識米尺(出示米尺)讓學(xué)生用不同的方法感受1米的長(cháng)度，找一找在教室中哪些物體的長(cháng)度接近1米。
2.讓學(xué)生了解米和厘米之間的關(guān)系，1米=100厘米 1m=100cm
3.做一做：1米有多少厘米。
4.數一數：1米=100厘米 1m=100cm
5.找一找：在教室中哪些物體的長(cháng)度接近1米。
三、練一練
試一試，填m還是cm呢?(結合實(shí)際經(jīng)驗了解一-般物體的長(cháng)度)
1.衣柜高約2-----------
黃瓜長(cháng)約20----------
房子高約3------------
2.練一練 17頁(yè)(估計自己的課桌有多高，再實(shí)際分組合作)
3.有一只蝸牛和螞蟻在賽跑，看誰(shuí)能跑第一呢?(課本17頁(yè)3題)
4. 拓展訓練
�、佼�(huà)一條3cm長(cháng)的線(xiàn)段(難度較大，需要在老師指導下完成)
�、诋�(huà)出比6厘米短的三條線(xiàn)段
四、課堂總結(略)
北師版三年級上冊數學(xué)第6單元去游樂(lè )園教案 5
設計說(shuō)明
本節課教學(xué)的是兩位數乘一位數(一次進(jìn)位)的筆算乘法，學(xué)生將首次在豎式計算時(shí)遇到進(jìn)位的情況，因此，引導學(xué)生理解算理、感受數學(xué)知識的邏輯性是本節課應重視的問(wèn)題。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，本節課的教案設計做到了以下幾點(diǎn)：
1．引而不替，突出學(xué)生的主體地位。
在教學(xué)中，教師始終以引導者的身份出現，讓學(xué)生利用已有的知識經(jīng)驗，用遷移和類(lèi)推的方法理解并掌握新知識，既培養了學(xué)生獨立思考的能力，又激發(fā)了他們學(xué)習數學(xué)的興趣，樹(shù)立了學(xué)好數學(xué)的信心。
2．關(guān)注練習題的設計，為鞏固新知服務(wù)。
生動(dòng)有趣的`練習題不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，而且能提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，成為鞏固新知的“催化劑”。讓學(xué)生板演、說(shuō)筆算方法、指出筆算中的錯誤、把豎式補充完整等環(huán)節的設計，不但讓學(xué)生把剛學(xué)過(guò)的知識在腦海中打下了烙印，而且提升了學(xué)生語(yǔ)言表達、邏輯推理等方面的能力。
課前準備
PPT課件學(xué)情檢測卡口算卡片
教學(xué)過(guò)程
⊙復習舊知
1．口算。
10×4＋2 20×3＋8 30×2＋7 40×2＋6
7×8＋68×9＋55×6＋93×6＋7
2．列豎式計算。
32×2＝321×3＝431×2＝
設計意圖：復習口算和多位數乘一位數(不進(jìn)位)的筆算方法，為進(jìn)位乘法的學(xué)習作鋪墊。新舊知識的銜接，遵循學(xué)生的認知規律，可以有效地指導新課的教學(xué)。
⊙探究新知
1．引入新課。(課件出示教材54頁(yè)例題情境圖)
師：星期日，幾個(gè)小朋友去游樂(lè )園游玩�？�，他們已經(jīng)來(lái)到了游樂(lè )園的售票處，請同學(xué)們獨立觀(guān)察情境圖，從情境圖中你們了解到了哪些數學(xué)信息？
(學(xué)生觀(guān)察，口頭表述從情境圖中了解到的數學(xué)信息)
2．探究算法。
師：對于情境圖中的數學(xué)問(wèn)題，我們先看看淘氣是怎么算的，一起來(lái)判斷一下他做得對不對。
(學(xué)生逐個(gè)判斷)
生1：第一個(gè)做對了。
生2：第二個(gè)也做對了。
生3：第三個(gè)做錯了。
師：共同交流找出“5人坐太空船，需要多少元？”的計算方法。
(學(xué)生小組討論后匯報)
口算方法：10×5＝50 2×5＝10 50＋10＝60
表格呈現法：
50＋10＝60
豎式計算：
(重點(diǎn)指導學(xué)生說(shuō)清豎式計算每一步的實(shí)際意義，師板演)
3．指導標準豎式形式的書(shū)寫(xiě)方法。
(1)12×5的豎式該怎么寫(xiě)？先乘哪一位？(相同數位對齊，先乘個(gè)位)
(2)個(gè)位上相乘的積滿(mǎn)十怎么辦？(個(gè)位上相乘的積滿(mǎn)十應向十位進(jìn)1，0寫(xiě)在積的個(gè)位上，1寫(xiě)在十位和個(gè)位中間的橫線(xiàn)上，寫(xiě)小一點(diǎn))
(3)再乘哪一位？(十位)
(4)在豎式計算中，對于進(jìn)到十位上的數該怎么處理？(在計算十位上的數時(shí)，應該把進(jìn)到十位上的數加上)
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教學(xué)目標:
1、知識與技能目標： 讓學(xué)生比較熟練地利用6-9的口訣計算表內乘除法，進(jìn)一步體會(huì )乘除法之間的關(guān)系。
2、數學(xué)思考、解決問(wèn)題：讓學(xué)生在具體情境中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養學(xué)生提問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的應用意識，讓不同的學(xué)生都能學(xué)到所需要的數學(xué)知識，讓思維敏捷的學(xué)生能拓展應用知識，培養學(xué)習初步的數學(xué)思想。
3、情感與態(tài)度目標：讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì )運用乘除法的綜合知識提出并解決一些實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
靈活運用乘除法的綜合知識提出并解決一些實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng )設問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)生興趣
1、情景導入：
師：如果今天我們去游樂(lè )場(chǎng)，你們最想玩什么?
(讓學(xué)生“玩”，激發(fā)學(xué)生對問(wèn)題情境的興趣)
生：小火車(chē)、碰碰車(chē)、游船、青蛙跳、卡丁車(chē)……
師：如果去玩，你們最關(guān)心的是什么?
(伴隨興趣，引發(fā)學(xué)生對“玩”的思考，需要考慮哪些因素。)
(引導學(xué)生對問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)，以利于學(xué)生獨立編題，如何坐人——評出“小領(lǐng)袖”，如何花錢(qián)——評出“小管家”)
生：小火車(chē)4人/節、碰碰車(chē)2人/輛、……(如何坐人)
生：票價(jià)……(如何花錢(qián))
2、提出相關(guān)數學(xué)問(wèn)題：
A：買(mǎi)5張碰碰車(chē)的票需要多少錢(qián)?
B：24人能坐滿(mǎn)幾節火車(chē)車(chē)廂?
(1)、學(xué)生獨立完成。
(2)、學(xué)生匯報
生：因為一張碰碰車(chē)票是5元，5張是5個(gè)5元，所以5×5=25元
生：因為一節車(chē)廂坐4人，把24人按每節4人做，用除法24÷4=6輛
(3)、小結：
師：上面算式各有什么特點(diǎn)?
生：一個(gè)是乘法、一個(gè)是除法。
生：就來(lái)利用乘除法幫助我們解決去游樂(lè )場(chǎng)玩的一些小事。
(啟發(fā)學(xué)生對問(wèn)題進(jìn)行獨立思考，讓學(xué)生自主探究本節課的重點(diǎn)，形成乘除問(wèn)題的意識)
二、你問(wèn)我答，師生同樂(lè )
1、師：根據如何坐人，如何花錢(qián)，結合我們的游樂(lè )項目編寫(xiě)問(wèn)題，看誰(shuí)能做大家的“小領(lǐng)袖”，“小管家”，組織好大家的.游玩?
(要求學(xué)生可以按照自己的喜好編算花錢(qián)，還是編綜計人數的)
2、學(xué)生獨立編寫(xiě)問(wèn)題。
3、師：我想你一定迫不及待的想證明自己有沒(méi)有“小領(lǐng)袖”，“小管家”的能力了吧，請你的同桌幫你評評吧，請同桌列出算式。
(本課重點(diǎn)在于解決有關(guān)乘除法的簡(jiǎn)單問(wèn)題，所以在訓練過(guò)程中，只列式，不計算)
4、學(xué)生列出同桌相關(guān)問(wèn)題的算式。
5、師：小組合作交流一下，評出本組“小領(lǐng)袖”(或)“小管家”。
(列算式情況是否正確，學(xué)生自主進(jìn)行辯論，在辯論中達成共識，列出正確答案，培養了學(xué)生的合作意識，提高學(xué)生的互助水平，鍛煉了學(xué)生的數學(xué)表達能力)
三、應用知識，解決問(wèn)題
練一練 第2小題
盒飯每盒4元
小兔：我買(mǎi)2盒用了多少錢(qián)?
□○□=□(元)
狼：我用了24元錢(qián)，我花的錢(qián)是小兔的幾倍?
□○□=□
小牛：20元我能買(mǎi)幾盒?
□○□=□(盒)
1、學(xué)生獨立完成
2、全班匯報交流
四、師生同樂(lè )，提升知識
三人擊靶，靶環(huán)只有8環(huán)、9環(huán)，每人擊三次，一人27分，一人26分，一人24分，
問(wèn)：他們每次各得幾分?
1、設計游戲：四人小組，一人持簽，三人抽簽，游戲3次，統計三人得的總分。
2、小組匯報結果
3、說(shuō)出算式，鼓勵學(xué)生算法多樣化。
生：9×3
生：9+9+9
生：3個(gè)8同上
生：9×3—1(通過(guò)觀(guān)察，學(xué)生得出，9比8 多1，所以26是3個(gè)9少1)
生：8×3+1×2(根據上面學(xué)生提示，9比8 多1，所以26是3個(gè)8多2個(gè)1)
五、練習總結，回歸自然
學(xué)生獨立完成練一練 第1題(看誰(shuí)做的又對又快)
9 ÷3=48÷8= 27÷9= 49÷7=
16÷4=42÷7= 54÷9= 81÷9=
18÷3=54÷6= 63÷7= 4 ÷4=
6 ×7=36÷4= 12÷6= 7 ×9=
北師版三年級上冊數學(xué)第6單元去游樂(lè )園教案 7
教學(xué)目標：
1．知識目標：探索并掌握兩、三位數乘一位數（進(jìn)位）的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。
2．能力目標：結合具體的情境，逐步培養學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識和能力。
3.情感目標：感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增加學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索并掌握兩、三位數（進(jìn)位）的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。
教學(xué)難點(diǎn)：
在具體情境中，能運用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1．請學(xué)生獨立看圖，先自己說(shuō)說(shuō)圖意，在講給同桌講一講；
2．誰(shuí)能提出數學(xué)問(wèn)題，說(shuō)給你的`同桌聽(tīng)一聽(tīng)，互相解決提出的問(wèn)題！
3．誰(shuí)愿意把自己的問(wèn)題說(shuō)給大家聽(tīng)？
4．誰(shuí)愿意解決她剛才提出的問(wèn)題？
5．重點(diǎn)講解一道乘法題
16人坐太空船，需要多少錢(qián)？
16×4=48（元）
6．引導學(xué)生討論算法，匯報算法。
二、拓展應用
1．試一試。
2．連一連
2×3215×416×526×8
5×1219×560×74×30
3×1624×252×415×6
17×54×163×4084×5
3．一件上衣的價(jià)錢(qián)是一條褲子的2倍。買(mǎi)這樣一套衣服，需要多少錢(qián)？
4．光明小學(xué)3名教師帶45名同學(xué)去海洋館參觀(guān)，用400元錢(qián)買(mǎi)門(mén)票夠嗎？
三、總結
今天學(xué)習的兩位數乘一位數的乘法，在計算時(shí)要注意什么？
北師版三年級上冊數學(xué)第6單元去游樂(lè )園教案 8
教學(xué)目標：
1. 知識目標：探索并掌握兩、三位數乘一位數（進(jìn)位）的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。
2. 能力目標：結合具體的情境，逐步培養學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識和能力。
3. 情感目標：認識數學(xué)知識的應用價(jià)值，激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索并掌握兩、三位數（進(jìn)位）的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。
教學(xué)難點(diǎn)：
在具體情境中，能運用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
教學(xué)用具：
幻燈、掛圖、小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
同學(xué)們，你們喜歡去公園嗎？都喜歡玩什么？今天老師就和你們一起去公園玩，好嗎？
二、探索新知
1.提出數學(xué)問(wèn)題。出示去游樂(lè )場(chǎng)掛圖。
�。�1）理解圖意。
先引導學(xué)生獨立認真觀(guān)察情境圖，提出自己感興趣的數學(xué)問(wèn)題。
學(xué)生可能會(huì )提出：①花10元，坐電動(dòng)火車(chē)可以坐多少人？②9人玩蹦蹦床共花多少元？
�。�2）教師提出：16人坐太空船需要多少錢(qián)？
讓學(xué)生思考：怎么列式？
2.列出算式，探索算法。
�。�1）學(xué)生列出算式：164
�。�2）教師指出：現在用1根小棒代表1人，并引導學(xué)生進(jìn)行如下操作活動(dòng)：先第一行擺1捆（每捆10根），另擺6根，再擺同樣的三行小棒，每行都是16根。
然后讓學(xué)生觀(guān)察，問(wèn)：每行有多少根小棒？有幾行？求一共有多少根小棒怎么計算？
教師邊引導學(xué)生擺小棒邊啟發(fā)學(xué)生發(fā)現：要算4個(gè)16根一共是多少根，可先算4個(gè)6根是24根，把其中的20根捆成2捆，放在4行小棒下面。另外4根放在2捆小棒的右邊。再算4個(gè)1捆是4捆，一共是6捆又4根，所以164=64。
�。�3）豎式計算。
�、僮寣W(xué)生獨立嘗試列豎式計算。
�、谠谛〗M內交流自己是怎樣用豎式計算的。
�、廴嘟涣魉惴�，引導學(xué)生認識和理解豎式計算過(guò)程。
根據板書(shū)教師再次強調書(shū)寫(xiě)格式；列豎式時(shí)
1 6 相同數位要對齊，的書(shū)寫(xiě)位置要正確。
x 2 4 4 乘16個(gè)位上的6得24，向十位上進(jìn)2，
6 4 在積的個(gè)位上寫(xiě)4。
4乘16十位上的1是4，加上進(jìn)上來(lái)的2，
得6（即60），在積的十位上寫(xiě)6。
�、鼙容^歸納。
將本題與上節課的例題（出示124的豎式計算過(guò)程）相比較，讓學(xué)生思考：這兩題的豎式計算過(guò)程有什么相同點(diǎn)及不同點(diǎn)，怎樣處理進(jìn)位的數。
接著(zhù)引導學(xué)生進(jìn)一步認識
一位數乘兩位數個(gè)位上的數積滿(mǎn)十，向十位進(jìn)1；如果滿(mǎn)二十，向十位進(jìn)而二；滿(mǎn)三十，向十位進(jìn)三。同時(shí)指出，在進(jìn)位時(shí)可以在乘法豎式中做出記號，以防止遺漏，計算熟練后可以不做記號。
最后引導學(xué)生歸納出兩、三位數乘一位數（進(jìn)位）的計算注意點(diǎn)；哪一位乘積滿(mǎn)幾十，就向前一位進(jìn)幾。
�、葜笇Э磿�(shū)，深化認識。
讓學(xué)生看課本第30頁(yè)的例題，讓學(xué)生正確認識豎式計算的`書(shū)寫(xiě)格式，告訴學(xué)生進(jìn)位的數可寫(xiě)小一些，記在橫線(xiàn)上。
3.練習。（讓學(xué)生做課本第30頁(yè)試一試中的1、2題。）
三、鞏固練習
指導學(xué)生做課本第31頁(yè)練一練中的1、2、3、4題。
第1題。讓學(xué)生獨立計算后進(jìn)行全班交流，教師要特別關(guān)注有困難的學(xué)生，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)幫助解決。
第2題。此題是要求學(xué)生應用所學(xué)的知識解決問(wèn)題，同時(shí)滲透一一對應的數學(xué)思想，練習時(shí)，先讓學(xué)生根據題意獨立連線(xiàn)，在同桌交流的基礎上進(jìn)行全班交流。
第3題。此題是用數學(xué)知識解決生活中的問(wèn)題。練習時(shí)，學(xué)生根據題意獨立解答，再進(jìn)行全班交流。學(xué)生可能會(huì )有以下兩種方法，教師都要給予肯定。（1）182＋18（2）18（2＋1）
第4題。先讓學(xué)生獨立解答后在小組內交流。全班交流時(shí)，教師引導學(xué)生認識以下兩種方法。
�。�1）153＋458 （2）400－458 153=45（元）
=45＋360 =400－360
=405（元） =40（元）
因為405 〉400，所以買(mǎi)票錢(qián)不夠。
因為40〈 45，所以買(mǎi)門(mén)票錢(qián)不夠。
對于學(xué)生的各種方法，只要合理，教師應給予肯定和鼓勵。
四、全課總結。
說(shuō)一說(shuō)計算兩、三位數乘一位數時(shí)要注意什么？
北師版三年級上冊數學(xué)第6單元去游樂(lè )園教案 9
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生比較熟練地利用6-9的乘法口訣計算表內乘除法，進(jìn)一步體會(huì )乘法之間的關(guān)系。
2、讓學(xué)生在具體情境中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養學(xué)生提問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的應用意識，讓不同學(xué)生都能學(xué)到所需要的數學(xué)知識，讓思維敏捷的學(xué)生能拓展應用知識，培養學(xué)生初步的數學(xué)思想。
3、讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的`興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
在生動(dòng)的情境中，讓學(xué)生輕松運用關(guān)于6、7、8、9的乘除法綜合知識。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生運用6、7、8、9的乘除法知識解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)準備：
課件、實(shí)物投影。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景創(chuàng )設
談話(huà)：同學(xué)們，你們去過(guò)游樂(lè )場(chǎng)嗎？和誰(shuí)一塊兒去的？
師：在游樂(lè )場(chǎng)里，你看到了哪些游戲項目？
二、問(wèn)題探究
1、觀(guān)察主圖，明白圖意。
今天，我們玩的第一個(gè)項目是小火車(chē)�，F在我們已來(lái)到了小火車(chē)的附近，同學(xué)們，你們看見(jiàn)什么？
2、肯定學(xué)生觀(guān)察認真，現在丁丁和麗麗要考考大家，你們接受挑戰嗎？
請一位學(xué)生說(shuō)說(shuō)丁丁提出了什么問(wèn)題？誰(shuí)能愿意解答這個(gè)問(wèn)題？肯定這位學(xué)生說(shuō)得好，再請一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)麗麗的問(wèn)題。誰(shuí)能愿意解答這個(gè)問(wèn)題�？隙ㄟ@位學(xué)生解答得好
3． 讓學(xué)生同桌互動(dòng)
4． 反饋
我們先請大家來(lái)提出問(wèn)題。誰(shuí)愿意先說(shuō)呢？誰(shuí)能解決這個(gè)問(wèn)題？肯定解答學(xué)生做得，再請一個(gè)學(xué)生提出問(wèn)題。
5、誰(shuí)能解決這個(gè)問(wèn)題？
6、有9個(gè)人坐碰碰車(chē)，夠嗎？
三、體驗感悟
今天的飛行塔和同學(xué)們平時(shí)玩的不一樣，老師在飛行塔里的每一架飛機上都貼上一道算式。只有把算式的得數計算出來(lái)，飛機才能真正起飛。
四、實(shí)踐應用
練一練
1、第1題 同桌同學(xué)互相比賽，看誰(shuí)做得又快又準。
2、第2題 獨立完成。老師指導。
3、第3、4題：小組同學(xué)一起完成。
五、小結
這節課，你對自己的表現滿(mǎn)意嗎？你最大的收獲是什么？
板書(shū)設計：
游樂(lè )場(chǎng)
提問(wèn)： 回答
買(mǎi)5張碰碰車(chē)的車(chē)票需要多少錢(qián)？ 55=25（元）
24人能坐滿(mǎn)幾節車(chē)廂？ 244=6（節）
北師版三年級上冊數學(xué)第6單元去游樂(lè )園教案 10
教學(xué)目標：
1. 知識目標：使學(xué)生掌握多位數乘一位數（一次進(jìn)位）乘法的計算方法。會(huì )運用計算方法較準確、熟練地進(jìn)行計算。
2. 能力目標：使學(xué)生經(jīng)歷多位數乘一位數（一次進(jìn)位）的計算過(guò)程。提高學(xué)生計算和解決問(wèn)題的能力。
3. 情感目標：使學(xué)生養成認真檢查的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
哪一位滿(mǎn)幾十，就向前一位進(jìn)幾。
教學(xué)難點(diǎn)：
加進(jìn)上來(lái)的數。
教學(xué)關(guān)鍵：
把進(jìn)上來(lái)的數寫(xiě)在前一位的下面。
教學(xué)內容：
P30—P31。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引入新課
出示主題圖，請同學(xué)描述圖中的情況。
提出問(wèn)題：16人坐太空船，需要多少錢(qián)？
二、探究新知，建立模型
1. 列算式：16×4=？
這道題，你會(huì )計算嗎？試著(zhù)在練習本上計算，能用幾種方法就用幾種方法。
2. 匯報計算方法。
�。�1）口算。4個(gè)16相加得64。
�。�2）10×4＝40 6×4＝24 40＋24＝64
�。�3）重點(diǎn)講解豎式的方法。
從個(gè)位算起，相乘滿(mǎn)二十，
就向十位進(jìn)2。十位上相乘
后不要忘記加進(jìn)上來(lái)的數。
3. 誰(shuí)能試著(zhù)總結多位數乘一位數（一次進(jìn)位）乘法的.計算方法？強調乘積滿(mǎn)幾十就向前一位進(jìn)幾。
三、鞏固練習，理解應用
1. 用豎式計算，30頁(yè)1題，四名同學(xué)板演并講一講自己的計算方法。
2. 學(xué)生獨立完成30頁(yè)2題。
3. 獨立完成31頁(yè)2題。說(shuō)一說(shuō)自己的方法�？梢苑謩e計算出結果再連線(xiàn)，也可以找規律，通過(guò)觀(guān)察不計算出結果來(lái)連線(xiàn)。
4. 一件上衣的價(jià)錢(qián)是一條褲子的2倍，買(mǎi)這樣一套衣服需要多少錢(qián)？
分析：想求一套衣服需要多少錢(qián)，首先要求出上衣多少錢(qián)，上衣的價(jià)錢(qián)是一條褲子的2倍，上衣價(jià)錢(qián)為18×2=36（元），一套衣服的價(jià)錢(qián)就是36+18=54（元）。
5. 光明小學(xué)2名教師帶領(lǐng)31名學(xué)生去海洋館參觀(guān)，成人票15元，兒童票8元，用300元錢(qián)買(mǎi)門(mén)票夠嗎？
2名教師要花2×15=30（元）
31名兒童要花31×8=248（元）
248+30=278（元） 278＜300
答：用300元錢(qián)買(mǎi)門(mén)票夠。
四、作業(yè)
31頁(yè)第1題。
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教學(xué)目標：
1.復習20以?xún)葦蹬c式的大小比較，探索題包的內在規律。
2.復習20以?xún)葦档募訙p法，培養學(xué)生對知識的綜合應用。
教學(xué)重點(diǎn)：
復習20以?xún)葦档募訙p
教學(xué)難點(diǎn)：
20以?xún)葦档募訙p混合
教學(xué)過(guò)程：
一、 情景導入
20以?xún)鹊臄?/p>
�。�1）你們來(lái)看一下，這是什么小動(dòng)物呀？（青蟲(chóng)）
我們呀仔細看一下，他身上是不是有斷斷續續的數字呀，我們一起幫他補充完整，并且把數射線(xiàn)也補充完整。
�。�2）寫(xiě)出相鄰的數
你們真棒！填的很快。哪大家一起吧相鄰數填好，這些我們都是學(xué)過(guò)的對吧，看小朋友誰(shuí)最厲害，填的又快又準確。
二、自主學(xué)習
�。ㄒ唬┘訙p法復習
1、看圖排序
�。�1）獨立觀(guān)察
�。�2）匯報結果
師：觀(guān)察好下面的兩組圖片的順序，請你們動(dòng)腦來(lái)整理一下順序。書(shū)本61頁(yè)
2、加減法運算
�。�1）20以?xún)葦档募訙p法
�。�2）連加，連減，加減混合運算
書(shū)上第61頁(yè) 題2與題3
師：我們一起來(lái)快速計算加法與減法。
師：我們用前面學(xué)過(guò)的'知識，一起來(lái)連加、連減、加減混合計算吧。
�。ǘ┢渌}型
1、組算式
�。�1）獨立思考
�。�2）同桌交流
書(shū)上第62頁(yè)題4
小師：朋友們，你們能用3、7、8、11、15中中的三個(gè)合適的數組成4個(gè)算式嗎？
2、比大小
書(shū)上第63頁(yè)題6
小朋友復習了計算，我們一起來(lái)比較數的大小小，利用計算的基礎去比較。
3.識別圖形
書(shū)上題7
練習了這么多，我們來(lái)調節一下，一起來(lái)數一數，填圖形的數目。
三、鞏固練習
�。ㄒ唬┨羁�
1.1.（ ）+2+3=10
2. 2. 8-2-（ ）=2
�。ǘ┙M算式
用3，7,4,10中的三個(gè)數字組算式
�。ㄈ┨钜惶�
1、 6-（ ）2
2、 3+（ ）7
3、 5+3（ ）
4、 92+（ ）
四、總結
師：今天我們學(xué)習了什么？你有什么收獲？
北師版三年級上冊數學(xué)第6單元去游樂(lè )園教案 12
活動(dòng)目標：
理解"一樣多"，將數量相同的小貓和小豬卡片一一對應。
活動(dòng)準備：
1、幼兒材料：《游樂(lè )場(chǎng)》游戲圖、小豬卡片9張。
2、教師教具：游樂(lè )區大卡片7張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以參觀(guān)"游樂(lè )場(chǎng)"引入活動(dòng)
1、師：今天小豬寶寶要和我們去參觀(guān)游樂(lè )場(chǎng)。小朋友們，我們出發(fā)吧！
2、聽(tīng)音樂(lè )做出坐火車(chē)的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。
3、師：我們到了，趕緊找個(gè)地方坐下來(lái)吧!
二、集體操作"游樂(lè )場(chǎng)"
1、引導幼兒觀(guān)察《游樂(lè )場(chǎng)》游戲圖，并說(shuō)出圖中各個(gè)游樂(lè )項目的名稱(chēng)師：原來(lái)我們來(lái)到了小貓游樂(lè )場(chǎng)，小朋友幫我看看這里有哪些游樂(lè )項目？（幼兒說(shuō)一個(gè)游樂(lè )項目時(shí)，老師有意識的做出回應。例如：幼兒說(shuō)："滑滑梯。"老師就在圖上找出滑滑梯，說(shuō)："喔，真的有滑滑梯。"）
2、教師逐一出示游樂(lè )區大卡片，幼兒對照游戲圖說(shuō)出參加這個(gè)項目的小貓的數量
�、俳處煶鍪镜谝粡埧ㄆ瑤煟哼@是什么游樂(lè )項目呀？請看看你的游戲圖，有幾只小貓在玩這個(gè)項目。你是怎么知道的？請你數數看。（重點(diǎn)：讓幼兒知道手口一致地點(diǎn)數的方法。）
�、谛〗Y師：說(shuō)的對不對呀，我們也一起來(lái)數數看。
�、鄢鍪镜�2張卡片，方法同上。
三、幼兒操作"一樣多"
1、激發(fā)幼兒幫助小豬的'興趣
師：噢，小豬見(jiàn)小貓玩得很開(kāi)心，小豬也想玩這些游樂(lè )項目，那該怎么辦呢？幫小豬想想辦法吧！
2、交代要求，幼兒操作
�、賻煟嚎梢宰屝∝i一起玩，但是要遵守游樂(lè )場(chǎng)的規則，否則就不能玩。
�、诮榻B游戲規則、玩法師：游樂(lè )場(chǎng)的規則是每個(gè)項目有幾只小貓，就替換幾只小豬，小豬的數量要和與這個(gè)項目的小貓數量相同。
�、塾變翰僮�，教師巡回指導師：小朋友真聰明，那趕緊給小豬分配項目吧！
�、芙處熍c幼兒一起核對答案。
四、活動(dòng)小結
師：今天我們幫小豬和小貓交了朋友，而且小朋友都幫它們找對了朋友，真棒！下次我們再和小豬小貓玩新的游戲。
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