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小學(xué)語(yǔ)文《盲人摸象》教案及教學(xué)反思范文（通用10篇）
作為一位杰出的老師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文《盲人摸象》教案及教學(xué)反思范文，希望對大家有所幫助。
小學(xué)語(yǔ)文《盲人摸象》教案及教學(xué)反思 1
教學(xué)目標
★認識10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字。
★熟讀課文，做到正確、流利、有感情。
★學(xué)習課文，使學(xué)生初步懂得看事情要全面，不能只看片面就下結論的道理。
教學(xué)重點(diǎn)
1、認識10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字。
2、熟讀課文，做到正確、流利、有感情。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)第二自然段的學(xué)習，明白寓言故事揭示的道理。
教學(xué)準備
生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)時(shí)數
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、輔助環(huán)節（導入揭題，出示學(xué)習目標）
1、同學(xué)們一定都看過(guò)大象。你能描述一下它的樣子嗎？
有幾個(gè)盲人他們看不到大象，就用手去“摸”（板書(shū)“摸”），結果他們的看法與你們不同，今天我們就來(lái)學(xué)習一個(gè)寓言故事《盲人摸象》，補充課題并板書(shū)。
齊讀課題。
用學(xué)過(guò)的識字方法學(xué)習“摸”字。
2、出示學(xué)習目標
�。�1）認識10個(gè)字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)字，掌握“墻”字的筆順。
�。�2）正確、流利地朗讀課文，能讀出五個(gè)盲人爭先恐后摸象的情景。
�。�3）初步了解課文大意。
二、先學(xué)后教
1、第一次先學(xué)后教
師：首先我們來(lái)進(jìn)行第一次比賽（比讀書(shū)）
�。�1）出示自學(xué)提示一
一讀（讀正確）：認真讀文，不認識的字想辦法認識，并多讀幾遍。
二讀（讀流利）：再讀，讀不好的句子多讀幾遍。
三讀（讀正確讀流利）：正確讀流利地讀文，注意停頓，并標出自然段。
�。�5分鐘后指名讀，比誰(shuí)讀得好）
�。�2）按提示自主讀書(shū)，師巡視幫助差生。
�。�3）指名分段讀文，師生糾正、點(diǎn)評。
2、第二次先學(xué)后教
師：課文讀得都不錯，接著(zhù)我們進(jìn)行第二次比賽（比識字）
�。�1）出示自學(xué)提示二
用我們學(xué)過(guò)的“識字四步法”（一畫(huà)：用規定的符號標注生字；二讀：先拼再讀；三講：講自己怎么記住這個(gè)字的；四用：擴詞或說(shuō)話(huà)。）學(xué)習本課生字。
�。�2）自主識字，師巡視幫助差生。
�。�3）多種形式檢查識字情況。
3、第三次先學(xué)后教
師：識字效果真不錯，下面我們要把這些生字歸回課文看誰(shuí)讀得好，同時(shí)我們開(kāi)始第三次比賽。
�。�1）出示自學(xué)提示三：
A、自由讀文，拿著(zhù)筆邊讀邊畫(huà)出盲人摸象的句子，說(shuō)一說(shuō)有幾位盲人摸象？分別摸象的.什么部位？認為大象像什么？
B、他們說(shuō)的對嗎？為什么？可小組同學(xué)討論討論。
5分鐘后比誰(shuí)說(shuō)得對，說(shuō)得好。
�。�2）自主學(xué)習
�。�3）后教
A、匯報過(guò)程中，指導學(xué)生結合五個(gè)盲人摸象的部位只是大象身體的一部分，而不是全部，來(lái)明白：看事物不能只看局部，要整體地看，這樣才能看清楚。
B、指導理解“爭先恐后”“各執己見(jiàn)”的意思，并練習說(shuō)話(huà)。
4、第四次先學(xué)后教（比寫(xiě)字）
�。�1）用學(xué)過(guò)的“寫(xiě)字三步法”寫(xiě)“棍”“扯”“墻”三個(gè)字。
一看（結構，每個(gè)筆畫(huà)在虛宮格的位置、粗細）
二描（書(shū)中虛宮格的這三個(gè)字，注意筆畫(huà)輕重）
三寫(xiě)（在課堂練習本上試寫(xiě)3個(gè)）
�。�3分鐘后展示，比誰(shuí)寫(xiě)的對，寫(xiě)得好）
�。�2）按要求寫(xiě)字
�。�3）后教：看板演，評議訂正。同時(shí)展示作品講評，重點(diǎn)指導“墻”的筆順。
三、課堂訓練
重點(diǎn)指導朗讀，指導讀出五個(gè)盲人不同的語(yǔ)氣。時(shí)間允許的話(huà)可進(jìn)行表演。
四、檢測環(huán)節
1、按原文填空：
盲人摸到什么
第一個(gè)
第二個(gè)
第三個(gè)
第四個(gè)
第五個(gè)
2、寫(xiě)出“墻”字的筆順
墻：
五、結束環(huán)節
小學(xué)語(yǔ)文《盲人摸象》教案及教學(xué)反思 2
教學(xué)內容分析：
本課是向學(xué)生進(jìn)行淺顯的哲理教育，提高學(xué)生用正確的方法分析問(wèn)題、明辨是非、解決問(wèn)題的能力，滲透辯證唯物的世界觀(guān)和方法論。鑒于本課只是對學(xué)生進(jìn)行有關(guān)哲學(xué)原理的啟蒙教育，因此教學(xué)中力求多運用一些實(shí)例或直觀(guān)的手段，使學(xué)生在原認知基礎、能力水平等方面有所提高。
基于以上我對教材的分析、把握和對學(xué)情的了解，確定本課的教學(xué)目標，主要包括以下幾個(gè)方面：
�。ㄒ唬┲R與能力
1、認識13個(gè)新字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，懂得“盲人摸象”的字面意思和其中的。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
反復誦讀合作探究展開(kāi)討論拓展延伸
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度價(jià)值觀(guān)
1、通過(guò)提出問(wèn)題解決問(wèn)題，培養學(xué)生仔細觀(guān)察、獨立思考、分析問(wèn)題的能力。
2、引導學(xué)生認識事物要全面，在全面了解事物的情況之后再下結論。
課前準備：布置學(xué)生做一件日常小事感受盲人的生活。
基于以上目標，我認為本課的：
教學(xué)重點(diǎn)是：
1、認識13個(gè)新字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。重點(diǎn)理解詞語(yǔ)“圍觀(guān)”“爭先恐后”“各執己見(jiàn)”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，引導學(xué)生理解認識事物要全面。
教學(xué)難點(diǎn)是：
學(xué)著(zhù)用全面、聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)分析問(wèn)題，防止片面性。努力用正確的認識指導自己的行為。
為了達到教學(xué)目標，突破重難點(diǎn)，在教學(xué)中我是這樣實(shí)施的：
一、投石問(wèn)路釋詞揭題創(chuàng )設情景
1、上課伊始，我板書(shū)課題的一部分，故意不寫(xiě)“象”字。以學(xué)生齊讀課題引出“象”字，這時(shí)板書(shū)“象”字，吸引學(xué)生注意力觀(guān)察“象”字的筆順，用自己的話(huà)描繪大象的樣子，之后出示大象圖片，引導學(xué)生生動(dòng)說(shuō)一說(shuō)象的特征。教師根據學(xué)生的發(fā)言作小結————課件出示描寫(xiě)象的特征詞語(yǔ)。
�。ㄟ@樣創(chuàng )設情境直奔主題，接近了學(xué)生與文本之間的距離，激發(fā)了他們的好奇心與學(xué)習愿望，發(fā)展了學(xué)生的想象力和語(yǔ)言，引入新課。）
2、理解“盲”字？盲人是指眼睛壞了的人，請學(xué)生談體會(huì )盲人生活的具體感受。
3、看了課題你想知道些什么呢？學(xué)生質(zhì)疑，老師把注意力引導到兩個(gè)主要問(wèn)題上來(lái)，盲人為什么摸象？故事結果怎樣？[因題質(zhì)疑，培養了學(xué)生思考、提問(wèn)的能力，同時(shí)了解學(xué)生的認知基礎和學(xué)習動(dòng)機，有利于設計教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性。]
二、拓展識字自主學(xué)習夯實(shí)基礎
1、幻燈出示學(xué)習提示：
輕聲讀書(shū)，標出自然段、圈出一類(lèi)字
讀準你認識的字音，解決你不認識的字，畫(huà)出你不懂的詞和句子。
邊讀課文邊標出與問(wèn)題有關(guān)的句子。
[學(xué)生明確了學(xué)習任務(wù)，培養自讀能力，整體感知課文。]
2、分節讀文
3、快速略讀思考：課文主要講了一件什么事？（整體感知）
小節導入：據說(shuō)這頭大象是一個(gè)外國使者獻給國王的，當地人誰(shuí)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)，那么當有人從王宮把這頭大象牽出來(lái)時(shí)會(huì )是什么樣的場(chǎng)面呢？別急，今天老師還給大家帶來(lái)禮物呢！誰(shuí)想看一看。
4、請一組的同學(xué)來(lái)看。（出示摸玩具象的情景，十來(lái)個(gè)學(xué)生跑到老師身邊爭著(zhù)看禮物）
5、同學(xué)們剛才圍在老師身邊看禮物就是——圍觀(guān)
指名學(xué)生問(wèn)：剛才你為什么跑那么快，是怎么想的？像大家這樣爭著(zhù)搶著(zhù)就是——爭先恐后[設計說(shuō)明：1運用直觀(guān)的手段理解了重點(diǎn)詞“圍觀(guān)”“爭先恐后2想告訴學(xué)生只知道事物一部分的樣子，不知全貌，是不能對事物做出準確判斷的。]
6、齊讀第一段。
教師過(guò)度語(yǔ)導入新課：這只玩具象就讓你們爭先恐后地圍觀(guān)，更別說(shuō)一頭從王宮里牽出的真象了。盲人為什么要摸象？心情是怎樣的呢？
三、整合媒體識記結合激發(fā)情感突破教學(xué)難點(diǎn)
在學(xué)生初步感知課文內容讀準字音的基礎上，進(jìn)一步引導學(xué)生細讀感悟。
1、隨文識字演示課件
學(xué)習第二自然段
讀第一個(gè)盲人說(shuō)的話(huà)，識記生字，體會(huì )人物心情。
說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住了這些字？在識字教學(xué)這一環(huán)節中，我采用了多種方法比賽識字，例如加一加、換一換、猜字謎等方法。
★設計說(shuō)明：
�、倌康氖桥囵B學(xué)生自學(xué)能力
�、谂囵B學(xué)生良好的識字習慣，掌握識字規律。
�、圩⒅孛嫦蛉w學(xué)生，充分調動(dòng)學(xué)生識字的積極性，提高課堂效率。
2、課件出示課文的二、三自然段，感悟文意，指導朗讀。
自由讀，同桌互讀；小組分角色讀，邊讀邊體會(huì )人物心情。檢查讀，小組分角色讀，全班評議。
★設計說(shuō)明
�、贋榱藫Q環(huán)境識字
�、跒榱俗寣W(xué)生進(jìn)入情境感悟課文內容
�、圩寣W(xué)生真正成為學(xué)習的.主人
3、學(xué)習課文的四、五自然段。小組內練習讀文，理解詞語(yǔ)“各執己見(jiàn)”，感悟文意。再次指導朗讀。[設計說(shuō)明：抓住課文的重點(diǎn)詞句，突出重點(diǎn)，引導學(xué)生自讀自悟，提高閱讀理解能力]
4、討論：很顯然盲人說(shuō)的都不對，他們錯在哪里？
5、充分討論后分角色表演一下。[設計說(shuō)明：通過(guò)對有層次感問(wèn)題的討論和對重點(diǎn)詞、句的揣摩，透過(guò)課文內容了解了其中的道理，]
四、拓展延伸強化表達內化感悟指導行為
1、課件出示課文填空：
討論：盲人摸象這個(gè)寓意故事告訴我們，看事物要看它的（）只看到事物的（）就下結論，是（）。
2、啟發(fā)談話(huà)：你們喜歡故事里的哪一個(gè)盲人，不喜歡哪一個(gè)？為什么？
3、此刻，作為一個(gè)旁觀(guān)者你會(huì )對他們說(shuō)些什么呢？
[新課程倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，我在課堂教學(xué)中放手讓學(xué)生自主學(xué)習。通過(guò)演示、討論、品讀、談話(huà)等方式調動(dòng)學(xué)生的思維，使其在活潑生動(dòng)的形式中全面認識事物，同時(shí)培養了他們合作交流、閱讀理解和表達以及舉一反三的能力。]
五、綜合實(shí)踐情感升華課雖終而意無(wú)窮
1、盲人之所以摸到象身體的一部分就認為是大象的樣子，原因是什么呢？
�。ㄒ皇窍筇�，二是盲人看不見(jiàn)又心急。）
2、那么如果你在生活中遇到了象這樣需要幫助的人，你會(huì )怎么做呢？
3、欣賞歌曲《世界需要熱心腸》
[設計說(shuō)明：培養學(xué)生的愛(ài)心，助人為樂(lè )。小學(xué)語(yǔ)文性小，但并不小，我牢固樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)，生活處處皆語(yǔ)文，把課內引向課外。力求語(yǔ)文的工具性與人文性和諧統一。]
六、板書(shū)設計
盲人摸象
扯抓繩
棍柱墻
認識事物要全面
小學(xué)語(yǔ)文《盲人摸象》教案及教學(xué)反思 3
活動(dòng)目標：
1、理解《盲人摸象》故事內容，能用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單講述故事中的道理。
2、初步理解故事所表達的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、理解故事內容，記清主要情節，初步學(xué)習人物的簡(jiǎn)單對話(huà)。
活動(dòng)準備：
1、大象的圖片(已分割成幾個(gè)部分)ppt課件
2、百寶箱：內裝各種物品、玩具若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示大象圖片(已切割成幾部分)，請幼兒猜猜看是什么動(dòng)物。
1、(出示大象身體部分ppt圖片)觀(guān)察大象的部分圖，大膽地進(jìn)行猜測。提示語(yǔ)：你覺(jué)得它是誰(shuí)?還可能是誰(shuí)呢?
(拼出完整圖像--大象)
2、為什么剛開(kāi)始沒(méi)有看出是大象的呢?
教師小結：剛才出現的只是大象身體的各個(gè)部分，后來(lái)把各個(gè)部分拼起來(lái)，我們看到了大象完整的樣子，就清楚了。
3、欣賞并掌握故事內容，理解成語(yǔ)所表達的寓意。
教師語(yǔ)："今天老師給大家帶來(lái)一個(gè)關(guān)于大象的成語(yǔ)故事，名字叫《盲人摸象》。"(出示ppt詞條)(ppt演示)老師有感情地講故事。
故事結束，幫助幼兒整理獲知的印象：
(1)故事講了一件什么事?
(2)五個(gè)盲人分別認為大象是什么樣子的呢?(在大象身體的'相應部位放上圖片表明盲人所感知的片面印象)
(3)盲人們還在爭執呢，我們快來(lái)告訴他們，大象到底是什么樣子的(引導完整講述大象的主要特征)ppt演示大象圖片(已切割幾部分)大象有細細的尾巴像墻一樣壯壯的身體腿像高高粗粗的柱子耳朵像呼扇呼扇的大扇子還有像水管一樣長(cháng)長(cháng)的鼻子
(4)盲人們說(shuō)得對嗎?為什么?(提示每個(gè)盲人都只是說(shuō)出了所感知到的大象身體部分的特征，不全面。)
(5)通過(guò)盲人摸象這個(gè)故事，你明白了一個(gè)什么道理?
二、教師結合幼兒的講述，幫助提升成語(yǔ)寓意：一定要把事物看全面再下結論，否則只看一部分就自以為是，就會(huì )犯盲人摸象的錯誤。
三、游戲《我摸你猜》，遷移經(jīng)驗運用實(shí)際，提示幼兒感知事物要全面。
1、出示紙盒，講解游戲方法：
請一位小朋友裝成盲人，只可以用手伸進(jìn)紙箱里摸，然后根據感覺(jué)說(shuō)出物品或玩具的特征。告訴告訴在座的小朋友，當在摸的小朋友聽(tīng)到正確答案，出示摸到的物品或玩具。
(幼兒在摸的過(guò)程中，教師可以適當的問(wèn)一問(wèn)：你現在摸的是哪一部分?你單憑這一點(diǎn)能肯定是什么東西嗎?提示幼兒不要犯盲人摸象的錯誤，要全面地感受物體特征。)
2、活動(dòng)小結教師語(yǔ)：小朋友們我們今天學(xué)習了什么故事?(幼兒：盲人摸象)它告訴了我們什么道理?(看事情要全面，整體，不要分割開(kāi)來(lái)。)
教師語(yǔ)：今天的游戲好玩嗎?(幼兒：好玩)那我們下次再玩吧。園長(cháng)老師們再見(jiàn)。
從前有個(gè)人他養了一頭大象，有一天他趕著(zhù)大象走的到一個(gè)村莊里，村子里的人聽(tīng)到有大象來(lái)到他們的村莊，紛紛都去觀(guān)看大象，其中有五個(gè)盲人，從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)大象，不知道大象長(cháng)的什么樣，他們就決定去摸摸大象。
第一個(gè)盲人摸到了尾巴，他說(shuō)："大象像根細細的繩子。"第二個(gè)盲人摸到了身體，他說(shuō)："不對、不對，這個(gè)寶貝大的像一堵墻。"第三個(gè)盲人摸到了腿，他說(shuō)："你們都說(shuō)錯了，這個(gè)動(dòng)物寶貝像一個(gè)大柱子，高高粗粗的。"第四個(gè)盲人摸到了大象的耳朵，："其實(shí)最像一個(gè)大扇子，呼扇呼扇的，很有趣"最后一個(gè)盲人鼻子，他說(shuō)："你們說(shuō)的也不對，它呀，就是一個(gè)大水管。"盲人們你一句我一句，一個(gè)說(shuō)是像扇子，一個(gè)說(shuō)是像柱子，互相吵了起來(lái)，誰(shuí)也不讓誰(shuí)。
趕象人說(shuō)：你們呀，只是摸到了大象的其中一部分，看到只是事情的局部，而沒(méi)有全面的去了解這個(gè)事情，又怎么可能完全的說(shuō)這個(gè)到底是什么東西呢?
活動(dòng)反思：
幼兒積極參與活動(dòng)，認真的聽(tīng)故事，對于成語(yǔ)故事很感興趣。本次活動(dòng)目標基本已經(jīng)達到了想要的效果。就是故事中的道理還滲透的不夠清晰，條理性不夠，還有待加強。
小學(xué)語(yǔ)文《盲人摸象》教案及教學(xué)反思 4
教學(xué)目標：
1. 認識本課的十三個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)田字格里的八個(gè)生字。
2. 理解課文內容，懂得“盲人摸象”字面的意思和它其中的內涵。
3. 正確、流利地朗讀課文，會(huì )講這個(gè)故事。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟練認讀10個(gè)生字，理解寓言?xún)热荨?/p>
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )語(yǔ)言蘊含道理。
教學(xué)準備：
課件、字卡
教學(xué)過(guò)程：
一 、激趣導入
同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大象嗎?能不能說(shuō)一說(shuō)它們是什么樣的?(課件展示大象的圖片。)
可是有幾位盲人，他們沒(méi)見(jiàn)過(guò)大象，也很想知道大象長(cháng)得什么樣?于是，他們就用手去摸大象，他們摸到的大象是什么樣子呢?今天我們就一起來(lái)學(xué)習寓言故事《盲人摸象》。
(一)、交代學(xué)習目標:
1、會(huì )認10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“墻字。
2、能夠流暢地朗讀課文。
3、理解寓言的內容和意義。
(二)、出示自學(xué)提示
1、自讀課文一遍，認讀二類(lèi)字一遍。
2、小組內交流識字方法。
二、自學(xué)探究
學(xué)生按照提示要求自學(xué)討論，教師行間指導。
課件出示詞語(yǔ)檢測自學(xué)情況。
三、精講提煉
第一段：認識“宮”、“恐”兩個(gè)字。
第二段：五個(gè)盲人摸完象以后分別是怎樣說(shuō)的?找出來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。出示幻燈片;圖片 文字。并在講解中學(xué)習生字
第一個(gè)盲人：摸到象牙，就大喊起來(lái)：“我知道了!我知道大象的.樣子了，它像根棍子!”(認識“根”量詞)
第二個(gè)盲人：“不對�！绷硪粋�(gè)扯到象耳朵的盲人說(shuō)，“它像一把大蒲扇�！�
第三個(gè)盲人：摸到象腿，也嚷起來(lái)：“你們都錯了，它像個(gè)柱子�！�(認識“腿”、“錯”)
第四個(gè)盲人：摸著(zhù)象肚子說(shuō)：“明明是一堵墻嘛!”(認識“墻”“嘛”)
最后一個(gè)盲人：抓到象尾巴的卻說(shuō)它像根繩子。
究竟誰(shuí)說(shuō)得對呢?盲人們各執己見(jiàn)，互不相讓。(認識“究”“執”)
揭示道理：我們來(lái)看大象的畫(huà)面，這些部位是很像墻、棍子、柱子、繩子，蒲扇那么這幾個(gè)盲人的認識對不對呢?為什么?
(預設：說(shuō)明盲人摸完象以后沒(méi)有經(jīng)過(guò)思考，只了解一點(diǎn)點(diǎn)，就輕易的下了結論。)
盲人說(shuō)的對不對?為什么不對?他們錯在哪兒?
我們可以從這個(gè)故事中得到什么結論呢?討論總結：看事物要全面，不要只是了解了一點(diǎn)點(diǎn)，就輕易下結論。
小結本課內容，讀生字
生字回
四、當堂檢測：
出示幻燈片：宮、摸、恐、腿、錯、堵、嘛、執、究
小學(xué)語(yǔ)文《盲人摸象》教案及教學(xué)反思 5
活動(dòng)目標：
1、能觀(guān)察猜測故事情節的發(fā)展，并嘗試用自己的話(huà)講述故事中道理。
2、理解故事寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。
3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
4、體會(huì )做事要仔細，不要粗心大意。
活動(dòng)準備：
1、大象的圖片（已分割成幾個(gè)部分）
2、成語(yǔ)《盲人摸象》視頻
3、“神奇的箱子”，內裝各種物品、玩具若干。
活動(dòng)流程：
一、引出盲人
1、他們是誰(shuí)？（盲人）
2、你怎么看出來(lái)的？
3、盲人是怎么看東西的呢？
小結：盲人的眼睛看不見(jiàn)，所以看東西都用摸。
二、欣賞故事，猜測故事情節的發(fā)展
�。ㄒ唬┓侄涡蕾p故事，理解故事內容
1、盲人們在路旁休息，被國王邀請去王宮欣賞國王的動(dòng)物寶貝。第一個(gè)盲人用手一摸，說(shuō)：“這個(gè)寶貝像條繩子�！�
提問(wèn)：這個(gè)動(dòng)物寶貝到底是什么呢？盲人摸到的可能是動(dòng)物寶貝的什么部位？
2、（第二個(gè)盲人摸到了，“不對、不對，這個(gè)寶貝大的像一堵墻�！保�
提問(wèn)：盲人覺(jué)得是一堵墻，你們覺(jué)得會(huì )是什么呢？
3、（第三個(gè)盲人摸了摸，得意地說(shuō)“你們都說(shuō)錯了，這個(gè)動(dòng)物寶貝像一個(gè)大柱子，高高粗粗的�！钡谒膫�(gè)盲人也過(guò)來(lái)摸摸它說(shuō)：“其實(shí)最像一個(gè)大扇子，呼扇呼扇的，很有趣�！�
重點(diǎn)提問(wèn)：第三個(gè)、第四個(gè)摸到了什么部位？覺(jué)得是動(dòng)物寶貝究竟是什么呢？
4、最后一個(gè)盲人大聲的說(shuō)，“你說(shuō)的也不對，它呀，就是一個(gè)大蘿卜�！�
重點(diǎn)提問(wèn)：這個(gè)盲人摸到了什么？它是動(dòng)物寶貝的什么部位呢？
5、這到底是只什么動(dòng)物寶貝呢？為什么這五個(gè)盲人說(shuō)的都不一樣？（將五張圖片放在一起，引導幼兒一起去看推測是什么。）
小結：每一個(gè)盲人都只摸到了大象的一個(gè)部位，所以猜不出是什么，要想猜出大象，必須要每一個(gè)部位都去摸摸看，這樣這樣才能猜出最后的結果。
6、這個(gè)故事有趣嗎？你來(lái)用四個(gè)字給這個(gè)故事起個(gè)名字吧？
�。ǘ┩暾蕾p故事，了解故事寓意
重點(diǎn)提問(wèn)：
1、通過(guò)盲人摸象這個(gè)故事，你明白了一個(gè)什么道理？
2、小結：一定要把事物看全面再下結論，否則只看一部分就自以為是，就會(huì )犯盲人摸象的錯誤。
三、參與游戲，提升感知事物要全面
1、第一次游戲
�。�1）出示紙盒，講解游戲方法：小朋友裝成盲人，只可以用手摸，然后根據感覺(jué)說(shuō)出物品的名稱(chēng)。
�。�2）你現在摸的'是幾號箱子幾號洞口？摸到的是什么呢？你單憑這一點(diǎn)能肯定是什么東西嗎？（提示幼兒不要犯盲人摸象的錯誤，要全面地感受物體特征。）
2、第二次游戲
�。�1）再進(jìn)行一次游戲。摸一摸同一個(gè)箱子的不同洞口，可以嘗試多摸幾個(gè)動(dòng)。
�。�2）根據兩次的經(jīng)驗猜想物品。
3、開(kāi)箱驗寶
小結：需要通過(guò)各個(gè)方面，才能完全了解一樣物體或者是一件事情。
四、經(jīng)驗遷移
1、出示圖片1，問(wèn)：小男孩為什么哭了？
2、出示圖片2，周?chē)暮⒆釉诟墒裁�？發(fā)生了什么事？
3、圖3，原來(lái)小男孩是生病了。
小結：我們看事情可不能看一部分，自以為是地下結論，一定要把事情了解清楚，看全面了，才能了解事物的真實(shí)情況，才不會(huì )犯盲人摸象的錯誤。
教師反思：
本次活動(dòng)在第一次課堂實(shí)踐活動(dòng)的基礎上，對環(huán)節的先后進(jìn)行了調節。將“盲人”的理解放在了活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，讓孩子們在活動(dòng)初始就能夠站在盲人的立場(chǎng)上，更快的投入到故事情節中，并能整個(gè)活動(dòng)圍繞活動(dòng)主旨。
在活動(dòng)的第二環(huán)節，聽(tīng)故事、猜動(dòng)物時(shí)。難點(diǎn)是讓孩子理解不能只看局部就隨意判斷事物的整體。我將事物的呈現順序進(jìn)行調整，增加猜測難度，提高了活動(dòng)的趣味性，也讓孩子更體會(huì )故事中蘊含的道理。
在第三環(huán)節參與游戲時(shí)，為了讓孩子進(jìn)一步的了解這個(gè)道理，我對孩子在游戲時(shí)的要求進(jìn)行更改，進(jìn)行兩次游戲，第一次初探——摸一個(gè)洞口，記住箱號及洞號。第二次核實(shí)——摸同一箱子，所有的洞口。通過(guò)反復游戲提升孩子經(jīng)驗。
最后一個(gè)環(huán)節經(jīng)驗遷移則將圖片改為視頻，用無(wú)聲和有聲。符合大班孩子的年齡特點(diǎn)，更生動(dòng)更形象。
整個(gè)活動(dòng)環(huán)節清晰，流暢。孩子能夠達到預想的目標，只是寶箱中的材料還需提供的特征更明顯，更方便孩子操作。
小學(xué)語(yǔ)文《盲人摸象》教案及教學(xué)反思 6
【活動(dòng)目標】
1、知識與能力：幼兒能根據圖片中提供的線(xiàn)索，用完整連貫的語(yǔ)言描述圖片的內容，并能大膽地在集體面前講述。
2、情感與態(tài)度：理解故事所表達的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。
3、過(guò)程與方法：幼兒能積極參與觀(guān)察、猜測及討論活動(dòng)，大膽的用完整的語(yǔ)言表達自己的意見(jiàn)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：幼兒能根據圖片中提供的線(xiàn)索進(jìn)行續編，用完整連貫的語(yǔ)言描述圖片的`內容，并能大膽地在集體面前講述。
2、難點(diǎn)：理解故事所表達的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。
【活動(dòng)準備】
1、多媒體課件；
2、道具：“神奇的箱子”，內裝玩具大象、鼓一面，花。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、游戲情景導入——談話(huà)導入，引出主題
1.師：小朋友去過(guò)動(dòng)物園嗎？都見(jiàn)過(guò)什么動(dòng)物？它們長(cháng)什么樣的？
�。ǔ鍪緞�(dòng)物園圖片，引發(fā)幼兒學(xué)習興趣）
2.師：精靈國王也要請一些人去王宮欣賞他動(dòng)物寶貝，讓我們來(lái)看看他都請了誰(shuí)？你怎么看出來(lái)的？
�。ǔ鍪久と藞D片，幼兒觀(guān)察圖片，互相交流。）
3.師：盲人是怎么看東西的呢？
小結：盲人的眼睛看不見(jiàn)，所以看東西都用摸。
�。ㄓ變夯ハ嘟涣骺偨Y，引出故事）
二、游戲活動(dòng)準備——借助課件了解故事情節。
1.教師出示課件，帶領(lǐng)幼兒一起觀(guān)察，大膽講述畫(huà)面內容，并引導幼兒了解盲人們分別都摸到了大象的什么部位，然后他們覺(jué)得大象像什么？誰(shuí)對誰(shuí)錯？為什么？由此理解故事所表達的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。
2.學(xué)會(huì )用“摸到大象××的盲人說(shuō)，大象的××像××”說(shuō)話(huà)。
3.教師小結（德育教育）：
每一個(gè)盲人都只摸到了大象的一個(gè)部位，所以猜不出是什么，要想猜出大象，必須要每一個(gè)部位都去摸摸看，這樣才能猜出最后的結果。所以我們在今后的學(xué)習和生活中，一定要把事物看全面再下結論，否則只看一部分就自以為是，就會(huì )犯盲人摸象的錯誤。
三、游戲活動(dòng)過(guò)程——角色表演
師：小朋友快聽(tīng)，精靈國王把他的這只大象請到這個(gè)“神奇的箱子”里和大家作游戲，請大家也和盲人朋友一樣摸摸看，看看你摸到了什么！摸到后要說(shuō)一句游戲通關(guān)密語(yǔ)：“摸到大象××的盲人說(shuō)，大象的××像××”，記住了嗎？現在就用擊鼓傳花的方式開(kāi)始游戲吧！
幼：快速準備，積極參加游戲。
四、游戲內容延伸——師幼互動(dòng)，拓展思維
1.師： 精靈國王不光把他的這只大象請到這個(gè)“神奇的箱子”，還有好多的動(dòng)物寶貝也在這個(gè)“神奇的箱子”，讓我們再來(lái)摸摸看，還可以摸出哪些小動(dòng)物哦，不過(guò)我們還是要用到：摸到××動(dòng)物××的盲人說(shuō)，××動(dòng)物的××像××”，記住了嗎？
﹙1﹚幼兒討論，大膽發(fā)言。
﹙2﹚師適時(shí)參與討論、引導點(diǎn)撥。
﹙3﹚出示實(shí)物，讓幼兒借助實(shí)物進(jìn)一步拓展思維。
�。叫⊙蜓蚪堑拿と苏f(shuō)，小羊的羊角像蘿卜等）
2.歌曲結束活動(dòng)。
師：小朋友們，今天我們聽(tīng)了一個(gè)很有趣的故事《盲人摸象》，還學(xué)會(huì )了用“摸到大象××的盲人說(shuō)，大象的××像××”來(lái)說(shuō)話(huà)了，并且知道了看待事物要全面，不能看局部，要多角度去看事情�，F在就讓我們把這個(gè)故事講給外面更多的小朋友聽(tīng)吧！
幼：隨音樂(lè )《兩只小象》做律動(dòng)，走出活動(dòng)室，活動(dòng)結束。
小學(xué)語(yǔ)文《盲人摸象》教案及教學(xué)反思 7
活動(dòng)目標
1.傾聽(tīng)故事，感知可愛(ài)的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。
2.感受故事帶來(lái)的愛(ài)的情感。
3.在集體面前大膽地講述自己對媽媽的愛(ài)，表達自己的情感。
活動(dòng)準備
1.繪本PPT
2.與愛(ài)有關(guān)的音樂(lè )活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)活動(dòng)：
師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事，你們認識上面的字嗎？故事叫猜猜我有多愛(ài)你，你知道哪一個(gè)字是愛(ài)嗎？
幼兒認識愛(ài)。教師用手表示愛(ài)心的動(dòng)作，幼兒就很快知道。
二、教師講述故事。
�。ㄅ錁�(lè )PPT）1、我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)和誰(shuí)愛(ài)的故事。
師：故事《猜猜我有多愛(ài)你》，晚上，小兔子該上床睡覺(jué)了，可是他拉著(zhù)媽媽的耳朵不放，要他聽(tīng)自己說(shuō)話(huà)，他對媽媽說(shuō)，媽媽?zhuān)虏挛矣卸鄲?ài)你。媽媽說(shuō)：這我可猜不出來(lái)。小兔子把手張開(kāi)，張到無(wú)法再張開(kāi)說(shuō)：媽媽?zhuān)覑?ài)你有這么多。媽媽一看，也把手張開(kāi)，張到無(wú)法再張開(kāi)說(shuō)，我愛(ài)你有這么多，小兔子一看，哦，真多��！
師：孩子們，請問(wèn)小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作表達對媽媽的'愛(ài)呀？幼兒做動(dòng)作。
師：這是什么動(dòng)作？（幼兒把手張開(kāi)）把手張開(kāi)，張得無(wú)法再張開(kāi)。
師：小兔子和媽媽為什么把手張的無(wú)法張開(kāi)？（因為愛(ài)他很多），你們當小兔子，老師當兔媽媽。我們來(lái)比比，看誰(shuí)的愛(ài)更多。哦，看來(lái)還是我愛(ài)更多喲。這次小兔子的愛(ài)沒(méi)有媽媽多，它又是怎么做的呢？我們接著(zhù)來(lái)聽(tīng)。、小兔子把手舉得高高的，直到無(wú)法再舉高，說(shuō)：我愛(ài)你一直到我的手指頭，媽媽說(shuō)，我愛(ài)你一直到我的手指頭，小兔子一看阿，真高��！小兔又在原地拼命地跳說(shuō)：我跳得有多高，我就有多愛(ài)你，媽媽一看，也在原地一蹦一蹦地跳得老高，媽媽說(shuō)：我跳得有多高，我就有多愛(ài)你！小兔子一看，喲，那可真高啊
2、小兔子又用了哪兩個(gè)動(dòng)作來(lái)表達自己對媽媽愛(ài)的？
做動(dòng)作舉高一起舉小兔子除了舉高還做了什么動(dòng)作？（跳）一邊跳還一邊說(shuō)了什么？
全班一起跳，說(shuō)：我跳得有多高，我就有多愛(ài)你。
看哪只小兔子最先跳回自己的座位，坐好了。我們接著(zhù)聽(tīng)故事。
3、小兔子用自己的動(dòng)作來(lái)表達自己的愛(ài)，小兔子實(shí)在想不出來(lái)啦，它看著(zhù)遠處的風(fēng)景，忽然發(fā)現，眼前的景色好美呀，有哪些美景呢？幼兒說(shuō)一說(shuō)（路、山、草、小河、竹子-----）
4、幼兒看圖片模仿說(shuō)師：你們猜猜小兔還會(huì )用什么來(lái)表達自己對媽媽的愛(ài)？
�。ù蠛Ｓ卸啻�，我就有多愛(ài)你）（花有多漂亮我就有多愛(ài)你？）
三、幼兒伴隨音樂(lè )，完整地講述故事的對話(huà)。
師：小兔子用哪四個(gè)動(dòng)作向媽媽表示愛(ài)？幼兒說(shuō)。
四、幼兒看圖說(shuō)說(shuō)表達愛(ài)的方式。
�。ǔ鍪緡�、太陽(yáng)、房子、星星、長(cháng)江）師：你能用其中的一些東西說(shuō)說(shuō)，表達對別人的愛(ài)？
幼兒說(shuō)說(shuō)。
五、教師講述結尾（音樂(lè )響起）：
小兔子累了，看著(zhù)月亮說(shuō)：“媽媽?zhuān)覑?ài)你一直到月亮那里�！闭f(shuō)完，小兔子就閉上了眼睛。媽媽微笑著(zhù)輕聲地說(shuō)：“傻孩子，我愛(ài)你一直到月亮那里，再從月亮上回到這�！�
師：這個(gè)故事愛(ài)多嗎？
教師進(jìn)行活動(dòng)小結。
小學(xué)語(yǔ)文《盲人摸象》教案及教學(xué)反思 8
一、教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┲R與技能：
1、認識本課的13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2、理解課文內容，懂得“盲人摸象”字面的意思和它其中的內涵。
3、正確、流利地朗讀課文，會(huì )講這個(gè)故事。
�。ǘ┻^(guò)程與方法：
1、反復誦讀，在充分的朗讀中感悟理解課文。
2、展開(kāi)小組討論，對故事的思想內容及情感進(jìn)行分析。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)對本課的學(xué)習，引導學(xué)生認識事物要全面，在全面了解事物的情況之后再下結論。不能只看到事物的某一方面，就望下結論，要全面觀(guān)察，才能有正確的認識。
二、課前準備：
生字卡片等
三、教學(xué)過(guò)程：
環(huán)節
教 學(xué) 過(guò) 程
設計意圖
引入
同學(xué)們，你們知道“盲人摸象”的寓言故事嗎？
指名講一講
今天我們就一起來(lái)學(xué)習這個(gè)寓言故事
引入本課，激發(fā)學(xué)生學(xué)文的興趣，并了解學(xué)生對這個(gè)故事的了解程度。
初讀課文
1、自讀課文，掃清生字障礙。
2、小組合作學(xué)習生字。
3、教師用多種方法檢查學(xué)生認字情況。
利用多種方法幫助學(xué)生認字
理解課文
1、再次仔細讀課文，把四個(gè)盲人認為象的樣子的句子在文中勾畫(huà)出來(lái)。
2、自由讀一讀，再指名讀。
教師隨機板書(shū)：
摸到了身子： 像一堵墻
摸到了牙齒 ： 像棍子
摸到了腿： 像柱子
摸到了尾巴： 像繩子
3、小組討論解決：
�。�1） “你認為四個(gè)盲人誰(shuí)的說(shuō)法是正確的，為什么？”
他們都是錯的，因為他們只摸到了象的一部分，就下了結論了。
�。�2）我們來(lái)一起看看最后一段，他們四個(gè)誰(shuí)都不服輸，最后牽象人說(shuō)了什么。大家讀一讀吧。
�。�3）他們怎么樣才能知道象的樣子呢？開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，看誰(shuí)的方法多，方法好。
仔仔細細的摸全了
把他們四個(gè)的意見(jiàn)合到一起就對了
……
老師覺(jué)得他們太可笑了，剛摸到一點(diǎn)，就說(shuō)（就大叫）……太著(zhù)急了，很不認真，我們同學(xué)們做事不會(huì )這么不認真、不全面吧！
4、那你從中明白了什么道理，你今后會(huì )怎么做呢？把你的想法寫(xiě)在小本本上。
通過(guò)細讀課文和在文中勾畫(huà)的`方式，使學(xué)生熟悉課文，理解大意。
激發(fā)孩子表現自己的意識，讓他們感覺(jué)到回答問(wèn)題是很光榮的，并找到四個(gè)盲人錯誤的原因，從中感悟道理。
老師總結性的話(huà)語(yǔ)，加深了學(xué)生對課文的理解，知道自己該怎么做不該怎么做了。
布置小本本
指導書(shū)寫(xiě)
1、認讀生字，組詞說(shuō)句子。
2、把認為難一點(diǎn)兒的字小組合作學(xué)習。
3、出現問(wèn)題班內交流。
4、描紅寫(xiě)字。
自主識字，合作交流
小學(xué)語(yǔ)文《盲人摸象》教案及教學(xué)反思 9
活動(dòng)目標：
1、了解班級小伙伴的外形特征。(重點(diǎn))
2、能用手指觸摸的方法辨認同伴。(難點(diǎn))
3、體驗游戲的快樂(lè )。
4、培養競爭意識，體驗游戲帶來(lái)的挑戰與快樂(lè )。
5、培養幼兒健康活潑的性格。
活動(dòng)準備：
1、自制高矮胖瘦的圖片
2、眼罩
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
(1)出示圖片，引起幼兒觀(guān)看的興趣。
師：1、圖片中都有什么?它們有什么不同?(引導幼兒說(shuō)出高矮胖瘦)
2、請幼兒舉例說(shuō)說(shuō)身邊高矮胖瘦的小朋友，并進(jìn)行比較。(引導幼兒仔細觀(guān)察每個(gè)小朋友的外形特征。)
二、準備活動(dòng)。
(1)游戲之前，教師引導幼兒觀(guān)察朋友的'外形特征及衣服的特點(diǎn)。
(2)教師進(jìn)行角色分配并講解游戲玩法。
教師指導全班幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈，自主推選一名幼兒為盲人，站在圓圈的中心，全體幼兒邊念兒歌邊轉圓圈，等“盲人”說(shuō)停的時(shí)候，所有的幼兒不能動(dòng)，盲人向前去摸人并說(shuō)出其名字，若猜不出來(lái)，去摸摸別的幼兒。
(3)組織幼兒邊念兒歌邊轉圈。(在教師的引導下游戲第一次。)
三、摸人比賽
教師將選出兩名幼兒在中間做盲人，兩人進(jìn)行比賽看誰(shuí)猜的最快。
游戲循環(huán)進(jìn)行。
重點(diǎn)分析：在過(guò)程一中體現出來(lái)，提過(guò)提問(wèn)、觀(guān)察的形式，讓幼兒對班級朋友有初步的了解。
難點(diǎn)分析：在過(guò)程二中體現出來(lái)，通過(guò)幼兒的感知覺(jué)來(lái)判斷，讓幼兒能分辨男女。
活動(dòng)延伸：
平時(shí)生活中多觀(guān)察周?chē)笥训耐庑翁卣骷胺椀奶卣�，以便游戲順利進(jìn)行。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)可以說(shuō)是成功的，幼兒在活動(dòng)中既培養了各種能力，又獲得了不少的快樂(lè )。當然在活動(dòng)中也有不足之處，導致個(gè)別幼兒容易違反游戲規則，在以后的游戲中一定要引導幼兒遵守游戲規則。
小學(xué)語(yǔ)文《盲人摸象》教案及教學(xué)反思 10
教學(xué)目標：
1. 認識本課的十三個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)田字格里的八個(gè)生字。
2. 理解課文內容，懂得“盲人摸象”的字面意思和其中的內涵。
3. 正確、流利地朗讀課文，會(huì )講這個(gè)故事。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1. 學(xué)會(huì )本課生字詞，分角色朗讀課文。
2. 懂得“盲人摸象”這個(gè)成語(yǔ)的意思。
課前準備：
多媒體課件、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
1. 課件展示大象的圖片，學(xué)生認真觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)自己的感受。
2. 過(guò)渡：可是有幾位盲人，他們沒(méi)見(jiàn)過(guò)大象，也很想知道大象長(cháng)得什么樣。今天我們就一起來(lái)學(xué)習寓言故事《盲人摸象》。
二、初讀課文，學(xué)習生字
1. 教師出示學(xué)習要求，學(xué)生自讀課文。
認識生字新詞，把課文讀通順。
標出自然段，圈出一類(lèi)字。
和同學(xué)交流讀文后得到的啟示。
2. 認讀生字新詞。
出示生字詞卡片，指名讀一讀，再集體朗讀，教師要強調要點(diǎn)。
同桌互讀，檢查生字的認讀情況。
3. 指名分段讀文，檢查學(xué)生讀通、讀準課文的情況。
4. 學(xué)生互相評議。
5. 出示帶生字的重點(diǎn)句子，指導學(xué)生朗讀并理解。
三、再讀課文，理解內容
1. 課件播放課文范讀錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊把四個(gè)盲人認為象的樣子的句子在文中勾畫(huà)出來(lái)。
2. 朗讀第二自然段，填表：課件展示表格，包括人物、摸的部位、得出的結論。
3. 練習用“大象的……像……”來(lái)說(shuō)話(huà)。
4. 課件展示學(xué)習提示，小組讀第三自然段。畫(huà)出牽象人說(shuō)的話(huà)，讀一讀。教師引導學(xué)生體會(huì )故事中的哲理。
5. 配樂(lè )分角色朗讀。
四、拓展練習
出示課件，進(jìn)行拓展練習。
五、課下練習
練習表演課本劇，在學(xué)生練習表演的過(guò)程中，教師要加以指導，幫助學(xué)生編演。
教學(xué)反思：
《盲人摸象》是一則富有哲理的寓言故事，通過(guò)四個(gè)盲人摸象的不同感受，揭示了看問(wèn)題要全面的道理。在教學(xué)過(guò)程中，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，通過(guò)多媒體課件和生動(dòng)的語(yǔ)言引導學(xué)生進(jìn)入情境，感受故事中的哲理。
首先，在導入環(huán)節，我通過(guò)展示大象的圖片，讓學(xué)生觀(guān)察并說(shuō)出自己的感受，從而引出課題。這樣的導入方式既吸引了學(xué)生的注意力，又激發(fā)了他們的好奇心和學(xué)習愿望。
其次，在初讀課文、學(xué)習生字的環(huán)節，我注重培養學(xué)生的自主學(xué)習能力。通過(guò)讓學(xué)生自讀課文、圈出生字詞、同桌互讀等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習生字詞，提高了他們的.識字能力。
在再讀課文、理解內容的環(huán)節，我通過(guò)播放課文范讀錄音、填表、練習說(shuō)話(huà)等方式，引導學(xué)生深入理解課文內容。同時(shí)，我還注重培養學(xué)生的朗讀能力和語(yǔ)言表達能力，通過(guò)配樂(lè )分角色朗讀，讓學(xué)生在朗讀中感受故事中的哲理。
最后，在拓展練習和課下練習環(huán)節，我注重培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新思維。通過(guò)讓學(xué)生表演課本劇，讓他們在表演中加深對課文內容的理解，同時(shí)也鍛煉了他們的表演能力和團隊合作精神。
總的來(lái)說(shuō)，這節課的教學(xué)效果較好，學(xué)生的學(xué)習興趣濃厚，參與度高。但在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處，如對學(xué)生的個(gè)體差異關(guān)注不夠，部分學(xué)生在朗讀和表演方面還有待提高。在今后的教學(xué)中，我將更加注重因材施教，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展。
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