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部編版二年級語(yǔ)文上冊《曹沖稱(chēng)象》教案設計
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的部編版二年級語(yǔ)文上冊《曹沖稱(chēng)象》教案設計，歡迎大家分享。
第一課時(shí)
目標導航
1．認讀本課的13個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)8個(gè)生字。
2．了解曹沖稱(chēng)象的辦法，并能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
3．培養學(xué)生做事有信心。相信自己的能力。
4．遇事動(dòng)腦筋想辦法的良好習慣，做事時(shí)注意采納別人合理的意見(jiàn)。
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1、創(chuàng )意導學(xué)。
同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大象嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)大象長(cháng)得什么樣？（看課件）有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)稱(chēng)象？（板書(shū)：稱(chēng)象）如果叫你稱(chēng)象，該怎么辦？然而大約早在1800年以前的時(shí)候，我們聰明的祖先中有一個(gè)才7歲的孩子，就出色地完成了稱(chēng)象的任務(wù)。他的名字叫曹沖。他是三國時(shí)代魏國國王曹操的兒子。你們想知道曹沖是怎樣稱(chēng)象的嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習課文《稱(chēng)象》。
2、前置性學(xué)習檢測
�。�1）看到這個(gè)題目，你最想知道什么？
�。�2）誰(shuí)能給大家說(shuō)一說(shuō)你知道的曹操和曹沖是什么樣的人？
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1、自主閱讀：
�。�2）、再指名讀課文。注意給生字正音，出示生字詞卡片，指名讀、齊讀。
�。�3）、再指名分段讀課文，注意給生字正音。找出文中的人物。教師相機板書(shū)曹操、官員、曹沖
2、小組合作學(xué)習，讀讀生字記記字形，并給它們找找朋友。
3、小組匯報交流，教師點(diǎn)撥指導，讀準字音“柱、秤、沉、止”。
�。ǔ鍪旧衷~卡片，指名讀，齊讀。）
4、整體感知：
你從文中讀懂了什么？
5、理清脈絡(luò )：課文課文總共有幾個(gè)段？你認為哪個(gè)段是全文的重點(diǎn)段？為什么？
第二課時(shí)
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1、學(xué)習課文第一段。
�。�1）指名讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：這段主要講的是誰(shuí)？講了他什么事？（生答）教師簡(jiǎn)介曹操，理解“官員”一詞。
�。�2）指導朗讀。
2、學(xué)習第二段
�。�1）看圖說(shuō)說(shuō)你看到的這頭大象。
�。�2）指名讀，思考：這頭大象長(cháng)得怎么樣？找一找文中寫(xiě)大象的句子，理解“身子像堵墻，腿像四根柱子”的意思。圖文結合具體認識象高大。
�。�3）指導再讀描寫(xiě)大象的句子，讀出象又高又大又重的感覺(jué)來(lái)？
�。�4）看到這么一頭大象，大家心里會(huì )想什么？官員們表現怎樣？（語(yǔ)句訓練，用“一邊？一邊”說(shuō)句話(huà)。）
�。�5）官員們想出了幾種辦法稱(chēng)象呢？這些方法行嗎？（討論）曹操聽(tīng)了官員們的議論態(tài)度怎么樣？（理解“直搖頭”）
�。�6）、朗讀第2、3段，引導讀出疑問(wèn)、反問(wèn)的語(yǔ)氣。
過(guò)渡：七歲的曹沖，聽(tīng)了官員們的議論，邊聽(tīng)邊思考，靈機一動(dòng)，計上心來(lái)，想出一個(gè)了辦法，引讀：他站出來(lái)說(shuō)？（讀第四段曹沖說(shuō)的話(huà)）
3．剛才一上課時(shí)，有的同學(xué)就想了解曹沖是怎樣稱(chēng)象的，現在請大家看第四段，再讀這一段，看看曹沖是怎樣稱(chēng)象的？
�。�1）．和同桌說(shuō)說(shuō)曹沖是怎樣稱(chēng)象的。
�。�2）．出示課件，看一看曹沖是怎樣稱(chēng)的。
�。�3）．用上“先？再？然后？”這幾個(gè)詞語(yǔ)，在小組內說(shuō)說(shuō)曹沖是怎樣稱(chēng)的，推薦一名最好的給大家說(shuō)說(shuō)。
�。�4）.以小組為單位按曹沖稱(chēng)象的辦法設計一張稱(chēng)象流程圖，設計好后到臺前展示交流。（培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，和同伴交流的能力）
4.按照曹沖的辦法稱(chēng)出大象的重量了嗎？學(xué)習最后一段。
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1.曹沖的好辦法是怎樣想出來(lái)的？
(五)課后檢測
1.作業(yè)練習。
�。�1）按課文內容填空。
先把大象趕到（），看船下沉多少，就沿著(zhù)水面在船身上（）。再把大象（），往船上（），等到下沉到畫(huà)線(xiàn)的地方為止。然后把船上的石頭搬下來(lái)（）。（）一共有多重，大象就有多重。
�。�2）讀一讀，比一比哪個(gè)句子好，好在哪里？
�。ˋ）曹操聽(tīng)了搖搖頭。（B）曹操的兒子曹沖七歲。
曹操聽(tīng)了直搖頭。曹操的兒子曹沖才七歲。
�。–）大象有多重呢？
大象到底有多重呢？
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1．通過(guò)學(xué)習這個(gè)小故事，你有什么收獲？
2．如果你當時(shí)在場(chǎng)，你會(huì )有哪些好辦法稱(chēng)這頭大象？
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