小學(xué)六年級教科版品德與社會(huì )上冊教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)六年級教科版品德與社會(huì )上冊教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)六年級教科版品德與社會(huì )上冊教案1
教學(xué)目標：
1、知道講誠信就是說(shuō)話(huà)真實(shí)，待人真誠，說(shuō)到做到。知道誠信對自己、對他人、對社會(huì )的重要意義。
2、對不誠不信的行為表現出不滿(mǎn)和憤怒，對自己的失信感到內疚和自責。愿意做一個(gè)誠實(shí)守信的人，愿意為建造誠信社會(huì )盡力。
3、在與他人的交往中，做到說(shuō)話(huà)真實(shí)，待人真誠，說(shuō)到做到。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生懂得做人要誠實(shí)守信。
2、讓學(xué)生知道言而無(wú)信的人會(huì )給對方帶來(lái)不悅，失去別人的信任。
3、通過(guò)交流，感知誠信的內涵，愿意做一個(gè)誠實(shí)守信的人。
教學(xué)準備：
1、學(xué)生收集相關(guān)的故事和格言。
2、老師準備課件創(chuàng )設情境。
課時(shí)劃分：3課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話(huà)揭題
待人真誠，言而有信是中華民族的傳統美德，也是維系現代社會(huì )的紐帶。我們身邊有很多很多誠信的人，這節課我們來(lái)談?wù)勈裁礃拥娜耸切诺眠^(guò)的人?教師板書(shū)：我信得過(guò)
二、課件演示教材提供的場(chǎng)景，學(xué)生觀(guān)看。
看了你有什么想說(shuō)的嗎?
師小結引入下一環(huán)節：是啊，剛才你們看到的小朋友都是值得我們信任的人，那么在你的生活中也有這樣的人吧。
三、互動(dòng)討論，交流，理解誠信的內涵
1、說(shuō)一說(shuō)：回憶在自己的交往的人當中，誰(shuí)是自己是信任的人?舉例說(shuō)說(shuō)為什么值得你信任。
引導學(xué)生說(shuō)出信任的原因多樣化：比如坦率、有借有還、說(shuō)話(huà)算話(huà)、誠實(shí)、不撒謊……
涉及的人可以是學(xué)校里的同學(xué)、老師、父母、親朋好友等。
2、填一填：通過(guò)提供的范例和討論，完成表格填寫(xiě)。
我信得過(guò)的人
姓名
我信任他的原因
3、小組內交流，教師參與其中。
4、全班匯報：相機引導學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗，明白什么樣的人才能成為一個(gè)值得別人信任的人。
5、小結，理解信任的內涵
誠信：即誠實(shí)守信，誠實(shí)就是說(shuō)話(huà)真實(shí)，待人真誠;守信就是信守諾言，說(shuō)到做到。
6、說(shuō)說(shuō)你是怎么理解誠信的內涵的?
四、自我反思
1、我是一個(gè)能得到別人信任的人嗎?
2、反思：哪些方面做得好，哪些方面做得不好?如何改進(jìn)?體會(huì )待人真誠才能取信于人的道理。
五、總結
怎樣做才能成為一個(gè)值得別人信任的人?
板書(shū)設計：我信得過(guò)他的是：
第二課時(shí)
一、復習引入
1、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)誠信是什么意思?它都包含了哪些含義?
2、教師導語(yǔ)：要是有人不誠不信，你的感受如何呀?我們進(jìn)入這節課的話(huà)題《當朋友失信時(shí)》。板書(shū)課題。
二、創(chuàng )設情境，引導學(xué)生討論
在生活中，我們有時(shí)也會(huì )遇到這樣的情況：有些人對你說(shuō)了一些話(huà)，事后發(fā)現是假的;有些人向你做了承諾，可是沒(méi)有兌現;有的人當面說(shuō)你的好話(huà)，可是背后……每當遇到這樣的事，你的感受是怎樣的呢?
1、請幾名同學(xué)模擬表演，然后各抒己見(jiàn)，說(shuō)出自己的想法來(lái)。(讓大家感受由于一些人對自己不講誠信，給自己帶來(lái)的不快和傷害。)
2、活動(dòng)：悄悄話(huà)信箱
A、把你遇到的類(lèi)似的事情和當時(shí)自己的心情以及由此產(chǎn)生的對這個(gè)人的看法寫(xiě)出來(lái)，不寫(xiě)姓名，放進(jìn)“悄悄話(huà)”信箱。(悄悄話(huà)，要注意保護兒童的自尊心，只是讓學(xué)生討論事實(shí)，不要點(diǎn)出人名，不給有過(guò)不誠信行為的學(xué)生造成心理壓力。)
B、指名隨機抽取一份悄悄話(huà)讀一讀，然后談?wù)勛约簭闹惺艿降膯l(fā)。其余同學(xué)比照自己，看看從中受到什么啟發(fā)?
(引起學(xué)生對自己遇到的不誠不信對待的共鳴;引起學(xué)生對自己不誠不信的言行的反思，從而獲得“己所不欲，勿施與人”體會(huì )。)
C、教師隨機抽取閱讀，談自己的心情和感受。相機送出對同學(xué)們的“悄悄話(huà)”，并板書(shū)。
三、課堂小結
1、通過(guò)剛才的活動(dòng)你有什么感受?
2、“誠信”重要嗎?自己應該怎么做?
四、課外閱讀
找一找古今中外的名人有關(guān)“誠信”的故事或者格言讀一讀，并說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )。
板書(shū)設計：
朋友失信當時(shí)
悄悄話(huà)：
誠信是人不可缺少的東西。
第三課時(shí)
一、揭示主題
這里是誠信的樂(lè )園，生活在這里的人們沒(méi)有猜疑，沒(méi)有欺騙，人與人之間互相信任，真誠相待。來(lái)，快進(jìn)入“誠信樂(lè )園”吧!
二、啟發(fā)想象
請大家展開(kāi)你們想象的翅膀，描繪生活在一個(gè)人人講誠信的“誠信樂(lè )園”里，人們之間會(huì )怎樣的生活和交往?
想像人們生活充滿(mǎn)樂(lè )歡笑;大家互相幫助，團結向上;到處是鮮花和笑臉……(通過(guò)學(xué)生的交流，使學(xué)生對“誠信樂(lè )園”產(chǎn)生向往之情。)
三、小組交流討論
1、怎樣做才是講誠信?具備什么條件才能走進(jìn)“誠信樂(lè )園”?
2、小組選出代表匯報，全班共同擬訂進(jìn)入“誠信樂(lè )園”的條件。
四、反思行為
只有誠實(shí)守信的人才能進(jìn)入“誠信樂(lè )園“，我們就從一點(diǎn)一滴做起，努力做個(gè)誠實(shí)守信的人。你覺(jué)得自己能進(jìn)入“誠信樂(lè )園”嗎?哪些條件還不具備?以后怎么做?
生匯報：例：答應的事情，我會(huì )……
五、制作誠信卡
1、根據入園條件，想一想自己是否能進(jìn)入“誠信樂(lè )園”，并根據自己的情況，每人制作一張“誠信卡”，在上面寫(xiě)上自己的承諾。
2、在班上展示，介紹自己制作的“誠信卡”。
六、拓展延伸。
每天查一查自己的承諾是不是做到了，并把自己履行的情況記錄在卡上。每周末，憑著(zhù)這張卡進(jìn)入“誠信樂(lè )園”的人，都將被授予“誠信園民”的稱(chēng)號。
小學(xué)六年級教科版品德與社會(huì )上冊教案2
教學(xué)目標：
1、結合生活中的具體事例和兒童的生活經(jīng)驗，理解誠實(shí)守信的重要意義，懂得“人無(wú)信不立”的道理。2、知道誠實(shí)守信是中華的傳統美德。
教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)本課的學(xué)習感受誠實(shí)是立身之本，理解“人無(wú)信不立”，理解誠實(shí)在待人處事中的作用，同時(shí)也使學(xué)生認識到誠實(shí)守信是中華的傳統美德。
教學(xué)準備：
1，收集古今中外有關(guān)誠信的經(jīng)典事例。
2、把第八頁(yè)的故事講給周?chē)娜寺?tīng)，完成調查問(wèn)卷，了解人們對誠信的看法。3、利用收集媒體中的相關(guān)報道，回憶自己的生活經(jīng)歷，調查周?chē)说姆绞�，了解有關(guān)不誠不信害人害己的事例。
教學(xué)時(shí)數：3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)引入新課
從前面的學(xué)習中我們了解到了什么是“誠”，什么是“信”，今天我們將繼續來(lái)探討“誠信”這一話(huà)題。
二、分組討論，續編故事。
1、課件出示第八頁(yè)故事情節。
2、分組討論：(1)那個(gè)扔掉誠信的青年人可能回成為什么樣的人?
(2)想象一個(gè)不講誠信的人在待人處事上會(huì )是什么樣?這樣下去其結果會(huì )是什么樣?
3、小組合作，用表演的形式把故事續演出來(lái)。
三、交流收集，了解人們對誠信的看法
交流課前調查的情況和問(wèn)卷統計結果，看看劃去“誠信”的人占多大的比例，他們選擇丟掉誠信的理由是什么;不愿意丟掉誠信的人占多大比例，他們的理由是什么。
四、學(xué)習第九頁(yè)的案例，體會(huì )“人無(wú)信不立”的含義
1、課件出示第九頁(yè)的案例。
2、討論：
(1)僅僅是三次逃票的記錄使他失去了(工作的機會(huì ))，這些公司為什么把誠信看的這么重要?
(2)在我們生活中，人們有時(shí)常常在不經(jīng)意中失去了誠信，然而當誠信被丟掉時(shí)，同時(shí)也失去了什么呢?
3、小結
是啊，正如同學(xué)們所說(shuō)的一樣，人如果丟掉了誠信，即使有著(zhù)聰明的大腦，出眾的才學(xué)，也會(huì )因為不被社會(huì )承認，他的才學(xué)機敏無(wú)法展現，金錢(qián)榮譽(yù)無(wú)法獲得，可見(jiàn)誠信是人立足與社會(huì )的根本，正如孔子所說(shuō)的(出示孔子的話(huà))——人無(wú)信不立。
五、作業(yè)
通過(guò)收集媒體中的相關(guān)報道，回憶自己的生活經(jīng)歷，調查周?chē)说姆绞�，了解有關(guān)不誠不信害人害己的事例。
第二課時(shí)
一、談話(huà)引入
誠信是看不見(jiàn)、摸不著(zhù)，然而在我們的生活中無(wú)處不在。假如失去誠信，最終受到傷害的會(huì )是誰(shuí)呢?讓我們在生活中調查，用事實(shí)來(lái)說(shuō)話(huà)。
二、“假如沒(méi)有誠信”交流會(huì )
1、孩子們展示自己課前收集、調查到的事例。
2、師補充一些視頻新聞資料：安徽省阜陽(yáng)市不合格奶粉帶來(lái)的危害
3、引導學(xué)生看書(shū)中第10頁(yè)和11頁(yè)的插圖，結合交流的資料談?wù)勛约旱目捶ɑ蚋惺堋?/p>
三、分組討論、思考
1、當社會(huì )失去誠信時(shí)，那些誠實(shí)守信的人們會(huì )受到什么影響?如果假貨充斥市場(chǎng)時(shí)，那些誠實(shí)守信做生意的商家會(huì )受到什么影響?當人們之間失去了最基本的信任，那么誠實(shí)守信的人會(huì )受到怎樣的傷害?
2、欣賞小品：《失去誠信之后》
3、學(xué)生談感受。
四、總結、升華
和孩子們所擔心的一樣，在社會(huì )生活中，一旦失去了誠信，不僅給當事人造成了直接的傷害，而且也使整個(gè)社會(huì )失去了安全感，人與人失去了最起碼的信任，我們呼喚誠信，誠信是一個(gè)人，一個(gè)家庭，一個(gè)行業(yè)，一個(gè)社會(huì )所需要的寶貴品質(zhì)，他像金子一樣寶貴，不，他比金子更寶貴，所以人們常說(shuō)(板書(shū)課題：誠信是金)，生齊讀。
五、作業(yè)
收集古近中外有關(guān)誠信的經(jīng)典故事。
第三課時(shí)
一、談話(huà)引入
誠信是中華民族的傳統美德，回顧歷史有關(guān)誠信的經(jīng)典故事數不勝數，曾子殺豬就是其中之一。
二、欣賞故事，討論明理
1、課件出示曾子殺豬的故事。
2、一頭豬在當時(shí)還是很貴的，曾子為了履行一句本來(lái)不經(jīng)意的承諾而殺了一頭豬，這是為什么呢?
3、以小組為單位圍繞以下問(wèn)題續編故事：
(1)曾子的孩子聽(tīng)了媽媽說(shuō)回來(lái)要殺豬給他吃，非常高興，可是媽媽回來(lái)后沒(méi)有給他殺豬，他……后來(lái)，他的媽媽在給他許諾時(shí)，他會(huì )……
(2)曾子的孩子盼望媽媽能給自己殺豬吃，可又擔心，媽媽會(huì )不會(huì )只是哄他，不會(huì )真的殺豬。沒(méi)想到，爸爸和媽媽果然履行了承諾，他……
(3)曾子的妻子本想用這句話(huà)哄哄孩子，沒(méi)想到丈夫那么認真，他無(wú)法理解丈夫的舉動(dòng)。于是，_爭執了起來(lái)……
(4)曾子的妻子覺(jué)得丈夫說(shuō)的有道理，以后，她再給孩子許諾時(shí)會(huì )……
4、小結過(guò)度
三、閱讀瞭望臺、暢所欲言
1、學(xué)生自由閱讀書(shū)中第13頁(yè)“瞭望臺”的內容。
2、圍繞以下幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行辯論：
(1)假如你是老師，遇到這樣的事會(huì )怎樣處理?
(2)假如你是社會(huì )中的一員，你是支持這位老師的做法，還是反對或不支持?(3)你認為這件事曝光，是不是小題大作?
3、思考：這個(gè)女教師這樣做的目的，人們拿出這個(gè)問(wèn)題來(lái)討論的理由。四、結合事例分析不誠信和善意的謊言的區別
1、課件出示兩個(gè)事例(圖片加配音)：
(1)身患重病的媽媽為了讓遠方的女兒能安心工作，告訴女兒自己很健康。
(2)醫生和家人為了讓一個(gè)意志比較脆弱的病人能堅強的活下去，對她隱瞞病情。
2、討論不誠信和善意的謊言的區別，真確理解誠信的含義。
小學(xué)六年級教科版品德與社會(huì )上冊教案3
教材分析：
我國是有幾千年歷史的文明古國，有著(zhù)深厚的文化積淀。我國的國寶，作為祖國文化有形的、綜合的世界文化遺產(chǎn)和文化景觀(guān)，它們是中國社會(huì )發(fā)展的文化產(chǎn)物，它們的存在讓我們感到與祖國的歷史文化有著(zhù)根一般的關(guān)系。教材主要引導同學(xué)收集資料、討論交流自身的收獲、發(fā)現和感受，體會(huì )中國古文明的輝煌和中華文化的豐富與精深。引導同學(xué)透過(guò)歷史遺跡探究背后的故事，引發(fā)對中國歷史的興趣樹(shù)立維護古遺跡的意識。
學(xué)情分析：
五年級的同學(xué)平均年齡11歲，小朋友們在教師的引導下，已經(jīng)比較深入地接觸了一個(gè)又一個(gè)他們感興趣的話(huà)題，加深了他們對自我、對他人、對社會(huì )的認識和理解，并在此基礎上養成了較好的行為習慣形成了一定的是非觀(guān)。但對中國古遺跡價(jià)值的認識和維護古遺跡的意識還不夠，需要教師進(jìn)一步地引導，使他們沿著(zhù)健康、正確的道路一步步前進(jìn)。
教學(xué)目標：
(1)認知目標：讓同學(xué)對我國的世界文化遺產(chǎn)有一些基本地了解，感受中國古代文明的輝煌，體會(huì )中國文化的豐富與精深，知道古遺跡具有極其珍貴的價(jià)值。
(2)技能目標：通過(guò)課前收集資料，培養同學(xué)收集處置信息的能力。
(3)情感目標：通過(guò)本課的學(xué)習，引起同學(xué)對古遺跡的熱愛(ài)之情，激發(fā)他們維護古遺跡的責任意識。
教學(xué)重點(diǎn)：讓同學(xué)感受中國文明的絢爛輝煌，知道古遺跡的珍貴價(jià)值。
教學(xué)難點(diǎn)：如何激發(fā)同學(xué)維護古遺跡的責任意識。
教學(xué)準備：
同學(xué)準備：課前查找有關(guān)古遺跡的資料和一張彩色卡片
教師準備：制作相關(guān)課件
教學(xué)時(shí)間：第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系生活，激發(fā)興趣，感知名勝古跡
1、同學(xué)出示自身旅游時(shí)的照片，介紹曾經(jīng)去過(guò)的名勝古跡。
2、談?wù)勛陨淼囊?jiàn)到名勝古跡時(shí)的感受。
二、觀(guān)看解說(shuō)，了解古遺跡
1、播放一組中國世界文化遺產(chǎn)圖片，讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)是什么地方。
2、說(shuō)說(shuō)看過(guò)后的感受。
3、出示中國地圖，在相應的位置貼上文化遺產(chǎn)名稱(chēng)紙條。
三、分組匯報，集體交流，探索古遺跡
指導同學(xué)按課前自身選擇的一處古遺跡，交流自身探索的效果。有“長(cháng)城”小組、“秦兵馬俑”組、“大足石刻”組和“敦煌莫高窟”組等等，匯報時(shí)教師相機指導，引向深入，并注意點(diǎn)撥文化遺產(chǎn)的價(jià)值，以突破重難點(diǎn)。
四、拓展延伸維護古遺跡
播放《火燒圓明園》的場(chǎng)景和文物被損圖片
1、同學(xué)談感受。
2、了解國家、政府為維護遺產(chǎn)做的大量工作。
3、同學(xué)交流自身如何用實(shí)際行動(dòng)維護古遺跡。
4、出示課后活動(dòng)：“小主人在行動(dòng)”——繼續探索古遺跡，為維護古遺跡出點(diǎn)力。
5、師總結
板書(shū)
我國的國寶
歷史價(jià)值經(jīng)濟價(jià)值藝術(shù)價(jià)值
維護古遺跡責任意識
小學(xué)六年級教科版品德與社會(huì )上冊教案4
教學(xué)目標:
1、了解社會(huì )生活中的各種承諾形式，感知社會(huì )各種主體(廠(chǎng)家——消費者、政府——市民、簽訂合同的甲方——乙方……)對誠信的期待。
2、知道在社會(huì )的監督與制約下，誠信品牌毀之容易建之難，我們應該每時(shí)每事以誠為本。
3、關(guān)注社會(huì )誠信問(wèn)題，愿意為打造誠信社會(huì )出一份力，也做一個(gè)呼喚誠信的社會(huì )人。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、引導學(xué)生了解社會(huì )生活中有關(guān)誠信的事例，感受社會(huì )各種主體對誠信的期待。
2、通過(guò)對社會(huì )生活中誠信與不誠信事例剖析和對比，懂得誠信是現代商品社會(huì )的基本要求，是加入WTO后，遵守相關(guān)規則的必然要求。
3、懂得誠信是現代社會(huì )中的一條法律原則，是各行各業(yè)人們要遵守的基本法律行為準則。
教學(xué)準備：
1、學(xué)生訪(fǎng)問(wèn)、觀(guān)察、查找社會(huì )生活中的承諾(信譽(yù)卡、保修卡、合同等)。
2、調查了解本地區人們比較信賴(lài)的產(chǎn)品和信得過(guò)的商店，了解人們?yōu)槭裁葱刨?lài)它們。
3、收集我國古代有關(guān)誠信的故事和格言。
4、教師準備相關(guān)的課件。
課時(shí)安排：
4課時(shí)。
第一課時(shí)
一、談話(huà)引入新課
要做到誠信，一方面需要個(gè)人的嚴格自律，另一方面也依靠社會(huì )的完善規范。社會(huì )生活中的信用到處存在。板書(shū)課題：社會(huì )生活中的承諾。學(xué)生齊讀。
二、社會(huì )生活的各種承諾形式
課件出示20xx年“經(jīng)洽會(huì )”簽約場(chǎng)景圖(是解說(shuō)有關(guān)事宜)、政府向公民做出的承諾。
1、分組思考、討論：人們?yōu)槭裁匆炗唴f(xié)議、合同和作出承諾，它們在社會(huì )生活中起什么作用呢?
2、匯報交流。
3、小結：雙方用簽訂合同、協(xié)議的方式，作出約定，并依據約定行事。違約要受到懲罰。
三、在我們的生活中隨處可見(jiàn)各種承諾，交流自己的調查情況
1、信譽(yù)卡小展示。①將收集的信譽(yù)卡、保修卡、房屋買(mǎi)賣(mài)合同、裝修合同等展示出來(lái)，大家講講其中的故事。②說(shuō)說(shuō)商家按承諾上門(mén)服務(wù)，自己買(mǎi)到放心商品的喜悅和商家不講信譽(yù)的煩惱。
2、社會(huì )生活中，還有哪些承諾形式?思考：①簽訂了合同意味著(zhù)什么?②誰(shuí)來(lái)讀讀你的合同?想想合同對雙方有什么約束?
�、垡孕∑返男问奖硌莩鋈藗兊玫匠兄Z和沒(méi)得到承諾的感覺(jué)。
3、政府、村鎮、街道等有關(guān)部門(mén)向市民、村民作出承諾，說(shuō)明了什么?當這些承諾得以?xún)冬F，人們會(huì )有怎樣的感受?
社會(huì )生活中有許多的承諾，人們因為這些承諾得到兌現而對對方信任著(zhù)，因沒(méi)得到承諾而憤怒、失望。
四、總結：現代社會(huì )生活中離不開(kāi)信用，社會(huì )呼喚誠信
五、作業(yè)：調查了解本地區人們比較信賴(lài)的產(chǎn)品和信得過(guò)的商店，了解人們?yōu)槭裁葱刨?lài)他們。
板書(shū)設計：社會(huì )生活中的承諾
合同
協(xié)議
措施
第二課時(shí)
一、談話(huà)引入
社會(huì )因誠信而美好，人們因各種承諾得以?xún)冬F而信任它們，誠信要靠行動(dòng)來(lái)打造。板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。
二、匯報交流上節課調查本地區人們比較信賴(lài)的產(chǎn)品和信得過(guò)的商店的情況
1、分小組匯報：①它們?yōu)槭裁茨艹蔀橹睾贤匦庞脝挝?②顧客在這里買(mǎi)東西放心嗎?生意怎么樣呢?
2、從中你得到了什么啟示?
小結：一個(gè)單位、企業(yè)的生命力不僅在于質(zhì)量，而且也在于信譽(yù)。
三、品牌的由來(lái)
1、課件出示海爾砸冰箱事例。
小組討論：廠(chǎng)長(cháng)為什么要砸掉冰箱，如果放任冰箱流入市場(chǎng)，會(huì )出現什么后果?邊討論邊思考：76臺不合格冰箱的冰箱銷(xiāo)毀會(huì )給廠(chǎng)家造成什么損失?如果將這批冰箱與合格冰箱一起賣(mài)掉，對廠(chǎng)家和消費者分別會(huì )帶來(lái)什么后果?降價(jià)賣(mài)掉與砸毀不合格產(chǎn)品，會(huì )對以后工廠(chǎng)打造品牌產(chǎn)品，保證產(chǎn)品信譽(yù)等帶來(lái)什么不同的影響?
全班匯報交流。
小結：由于海爾冰箱重質(zhì)量、重信譽(yù)，所以才打造出海爾冰箱的品牌。
2、學(xué)生自讀教材17頁(yè)：溫州鞋業(yè)的興衰歷程。
討論：?jiǎn)?wèn)什么兩千多雙劣質(zhì)鞋，就能毀掉溫州的信譽(yù)，而重建信譽(yù)卻需要近二十年的時(shí)間?
匯報交流：假如自己聽(tīng)說(shuō)某地生產(chǎn)假冒產(chǎn)品，愿意不愿意買(mǎi)該地的產(chǎn)品，當看到是這個(gè)地區的產(chǎn)品時(shí)，即使外觀(guān)很好，會(huì )不會(huì )買(mǎi)，為什么?學(xué)生各抒己見(jiàn)，暢所欲言。
3、從海爾砸冰箱和溫州鞋業(yè)的興衰歷程中，你得到了什么啟示?
四、總結：一個(gè)單位、企業(yè)的生命力在于質(zhì)量，在于信譽(yù)。在現代社會(huì )規則制約下，誠信品牌毀之容易建之難，我們應該時(shí)時(shí)事事以誠為本。
五、作業(yè)：調查本地區在誠信方面存在的問(wèn)題。
板書(shū)設計：
誠信要靠行動(dòng)來(lái)打造
品牌的由來(lái)
第三課時(shí)
一、談話(huà)引入
匯報本地區在誠信方面存在的問(wèn)題。要把自己的家鄉建立成誠信城市，我們應該怎么做?回歸誠信大行動(dòng)開(kāi)始了。
二、建立誠信城市的幾項措施
1、要建立誠信城市，我們應該采取哪些措施?
�、俜中〗M討論。②匯報交流。
2、總結出建立誠信城市的幾項措施。
3、小品表演：假如我是市長(cháng)……
三、模擬活動(dòng)：開(kāi)辦誠信商店
1、在全班競聘一名商店經(jīng)理，由經(jīng)理招聘店員。
2、創(chuàng )辦誠信商店的先決條件是什么?
�、偌偃缒闶墙�(jīng)理，你怎么保證聘用的員工講誠信呢?
�、谠鯓颖ＷC商店不進(jìn)假貨呢?
�、奂偃缟痰曩u(mài)的食品過(guò)期了，你們會(huì )怎么處理?
3、從這次活動(dòng)中，你得到了什么啟示?
四、作業(yè)：
1、開(kāi)辦誠信專(zhuān)欄：關(guān)注社會(huì )誠信問(wèn)題，從我做起，從小事做起。我們來(lái)開(kāi)辦誠信萬(wàn)里行專(zhuān)欄。
2、收集誠信有關(guān)的故事和格言。
板書(shū)設計：回歸誠信大行動(dòng)
誠信措施：
……
第四課時(shí)
一、談話(huà)引入
我們中華民族歷來(lái)以誠信為本，有很多關(guān)于誠信的故事、格言。我們開(kāi)個(gè)故事會(huì )。
二、講與誠信有關(guān)的故事。
1、學(xué)生演講收集的誠信故事。
2、聽(tīng)了這些故事，你想到了什么?
三、寫(xiě)誠信格言
1、關(guān)于誠信的格言有許多，我們把這些格言寫(xiě)下來(lái)，看看是什么意思?
2、我們每個(gè)人都來(lái)寫(xiě)一條格言，把它作為自己的座右銘。
3、出示“以誠實(shí)守信為榮、以見(jiàn)利忘義為恥”，你怎樣理解?
四、總結
待人真誠、言而有信是中華民族的傳統美德，也是維系現代社會(huì )的紐帶。要做到誠信，一方面需要個(gè)人的嚴格自律，另一方面也依靠社會(huì )的完善規范。我們的一言一行都是在為自己打造誠信品牌，就讓我們從小事做起，從今天做起，做一個(gè)誠實(shí)守信的現代公民。
板書(shū)設計：
誠信故事會(huì )
誠信格言：
與朋友交，言而有信。
一言既出，駟馬難追。
小學(xué)六年級教科版品德與社會(huì )上冊教案5
教學(xué)目標
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感受中國古代文明的輝煌，體會(huì )中華文化的豐富與精深;透過(guò)探究歷史遺跡背后的故事，引發(fā)學(xué)生對中國歷史的興趣和探究_，樹(shù)立保護古遺跡和文物的意識。
能力：使學(xué)生學(xué)會(huì )通過(guò)教材范例去搜集整理資料，并從中歸納概括出有價(jià)值的信息，了解我國的豐富文化遺產(chǎn)的價(jià)值。
知識：對我國的世界文化遺產(chǎn)有一些基本的了解，知道古遺跡的價(jià)值，知道這些古代的文明是失而不能復得的。
學(xué)情分析
從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認知程度來(lái)看，小學(xué)五年級的學(xué)生社會(huì )意識正在逐步形成，對社會(huì )歷史有了一個(gè)初步認識，能基本知道我國歷史的源遠流長(cháng)，文化積淀的豐厚，有了探尋祖國文化遺跡的愿望;這個(gè)階段的孩子喜歡探查未知事物，對于古遺跡和文物這類(lèi)透著(zhù)神秘氣息的東西充滿(mǎn)了好奇，很符合他們的心理需求;而且游歷四方是這個(gè)階段孩子的普遍夢(mèng)想，這個(gè)話(huà)題給了他們出去走走、看看的機會(huì )，他們的交流興趣應該會(huì )很濃。
從學(xué)生的社會(huì )環(huán)境與生活基礎來(lái)看，農村是一個(gè)自然環(huán)境普遍較好，部分區域保留有歷史文化遺跡、具備先天優(yōu)勢的地方。農村學(xué)生可以感知到最原始狀態(tài)的遺跡狀況，甚至文物古跡。但是，由于地域環(huán)境、家庭條件、信息閉塞等多種因素的影響，學(xué)生了解其它文化遺產(chǎn)的機會(huì )少之又少。同時(shí)，隨著(zhù)旅游經(jīng)濟的推動(dòng)，在有歷史文化遺產(chǎn)的地方，農村學(xué)生更多看到的是這些寶貴財富的經(jīng)濟價(jià)值，保護意識會(huì )比較淡漠。
針對以上的學(xué)情分析，因此本課確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生對我國的世界文化遺產(chǎn)有一些基本的了解，探尋歷史遺跡背后的故事。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生知道古代遺跡的價(jià)值，知道古代文明是失而不能復得的，樹(shù)立保護古遺跡和文物的意識。
針對學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，教師應首先了解學(xué)生對這個(gè)話(huà)題的興趣程度，對世界文化遺產(chǎn)的認識程度，生活中與之相關(guān)資源的`豐富程度。其次，對于生活在文化遺跡地的學(xué)生，要從他們對當地遺產(chǎn)的已有認知出發(fā)，擴展到其它區域;對相關(guān)知識十分貧乏的區域的學(xué)生，則需通過(guò)大量的圖片、視頻資料，讓學(xué)生對文化遺跡有初步的感知。然后抓住教材中列舉的長(cháng)城、兵馬俑等能代表中國文化積淀的遺跡，讓學(xué)生進(jìn)行深入的交流討論，進(jìn)一步感受文化遺跡的魅力。最后，針對現實(shí)中人們對保護文化遺跡的兩種不同看法進(jìn)行討論，建立正確的保護文化遺產(chǎn)的意識。教師在課堂上要特別注意調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生通過(guò)視頻或圖片感知中國博大的文化遺產(chǎn)，受到強烈的視覺(jué)沖擊，進(jìn)而產(chǎn)生話(huà)題探究的_。其次，在對待文化遺產(chǎn)的態(tài)度上，要在小我的價(jià)值需求上引導學(xué)生從國家、世界的角度進(jìn)行深層次的思考，建立對文化遺產(chǎn)正確的價(jià)值觀(guān)，鼓勵他們成為保護文化遺產(chǎn)的小衛士。
教學(xué)重點(diǎn)
對我國的世界文化遺產(chǎn)有一些基本的了解，探尋歷史遺跡背后的故事。
教學(xué)難點(diǎn)
知道古代遺跡的價(jià)值，知道古代文明是失而不能復得的，樹(shù)立保護古遺跡和文物的意識。
教學(xué)準備
教師準備：制作教學(xué)課件;準備中國地圖，搜集教學(xué)所需的文化遺產(chǎn)的文字、圖片、視頻等材料。
學(xué)生準備：了解當地文化遺產(chǎn)的狀況;向家長(cháng)或周?chē)娜肆私猱數匚幕z產(chǎn)背后的故事、傳說(shuō);適當收集自己知道的文化遺跡的資料。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
第1課時(shí)完成話(huà)題“中國的世界文化遺產(chǎn)”“探索古遺跡”的教材內容。
第2課時(shí)完成話(huà)題“哭泣的古遺跡”“活動(dòng)天地——文物古跡的保護”的教材內容。
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
活動(dòng)一中國的世界文化遺產(chǎn)
[播放視頻：中國的世界文化遺產(chǎn)]
引導學(xué)生結合情境，根據課前調查，進(jìn)行交流研討：中國的主要世界文化遺產(chǎn)有哪些?在地圖上找到它們相應的位置。
小結：在我們祖國大地上，到處都有祖先留下的遺跡。它們不僅是中國人民的寶貴財產(chǎn)，也是世界人民的共同財富，其中許多被列為世界文化遺產(chǎn)。(板書(shū)：中國的世界文化遺產(chǎn)我國的國寶)
【設計意圖：意識到祖國文化遺產(chǎn)之多，從而進(jìn)一步產(chǎn)生對祖國文化遺產(chǎn)的探究興趣和向往�！�
活動(dòng)二探索古遺跡
1.[播放視頻：長(cháng)城]
引導學(xué)生結合情境進(jìn)行討論：長(cháng)城跨越了哪些省(市)、自治區?長(cháng)城的磚每塊有十五千克重，這么高的山，這么多的磚，當時(shí)人們可能是怎么運上去的?長(cháng)城為什么要建在高高的山上?長(cháng)城城墻的頂部為什么是凹凸形的，而不像別的城墻頂部那樣是平的?在調查過(guò)程中，你了解到什么?讓學(xué)生感受到勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng )造。(板書(shū)：長(cháng)城智慧艱辛)
2.[播放視頻：孟姜女哭長(cháng)城]
引導學(xué)生結合情境進(jìn)行討論：從這個(gè)故事中，你讀到什么?如果你是孟姜女，你會(huì )怎么辦?你還知道哪些有關(guān)長(cháng)城的故事?讓學(xué)生感受到中國古代文明的輝煌，體會(huì )中華文化的豐富和精深。讓學(xué)生知道勞動(dòng)人民為此付出的辛苦和努力。
3.[播放視頻：秦兵馬俑]
引導學(xué)生結合情境進(jìn)行討論：兵馬俑是秦始皇的陪葬品，他為什么要用這么多兵馬俑為自己陪葬?聯(lián)系自己知道的秦朝的社會(huì )狀況，談?wù)勀愕恼J識。引導學(xué)生從文化遺產(chǎn)中推測和了解過(guò)去社會(huì )發(fā)展變化的信息。(板書(shū)：秦兵馬俑)
4.[播放視頻：大足石刻]
引導學(xué)生結合情境進(jìn)行討論：自由想象這些石刻所傳達出來(lái)的寓意。(板書(shū)：大足石刻)
【設計意圖：感受大足石刻的藝術(shù)價(jià)值和社會(huì )教化價(jià)值�！�
板書(shū)設計
我國的國寶
長(cháng)城秦兵馬俑大足石刻
智慧艱辛
第2課時(shí)
活動(dòng)一哭泣的古遺跡
[播放課件：哭泣的古遺跡]
引導學(xué)生結合情境進(jìn)行討論：看到這些報道，你有什么感觸?古遺跡的毀壞帶給我們的是什么?
小結：從古遺跡中，我們可以了解歷史，了解過(guò)去的社會(huì )，了解先人的智慧和創(chuàng )造。它們承載著(zhù)歷史，承載著(zhù)我們中國人的文化。很難想象如果喪失了這些文化遺產(chǎn)，全部是現代建筑的話(huà)，未來(lái)的中國人，還能否領(lǐng)略到祖國博大精深、源遠流長(cháng)的文化。
【設計意圖：引發(fā)學(xué)生對文物古跡保護的關(guān)注，形成對文物古跡保護現狀的憂(yōu)患意識�！�
活動(dòng)二保護古遺跡
1.[播放課件：保護古遺跡]
引導學(xué)生結合情境進(jìn)行討論：你們還知道哪些保護文物的措施?
2.小小辯論會(huì )。
閱讀下列材料，展開(kāi)辯論。
材料：為了發(fā)展旅游事業(yè)，有些地區將古建筑按照現代人的想法重新翻修，有的在古遺跡上建起了新的游樂(lè )設施。為此專(zhuān)家們提出批評，認為這是對文物古跡的破壞。你對這個(gè)問(wèn)題怎么看?我們開(kāi)個(gè)小小辯論會(huì )，談?wù)劯髯缘目捶ā?/p>
小結：古代文明是失而不能復得的，我們要樹(shù)立保護古遺跡和文物的意識。
【設計意圖：提高學(xué)生對文物保護的認識及判斷能力、道德實(shí)踐能力，引發(fā)學(xué)生對文物古跡保護的關(guān)注和責任意識�！�
板書(shū)設計
保護國寶義不容辭
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