二年級語(yǔ)文上冊識字五教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要準備好一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的二年級語(yǔ)文上冊識字五教案，希望對大家有所幫助。
二年級語(yǔ)文上冊識字五教案1
教學(xué)目標：
1、學(xué)習區別識字的方法，認識生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。
2、規范學(xué)生生字的書(shū)寫(xiě)。會(huì )寫(xiě)生字觀(guān)、忙、呼、如。
3、積累關(guān)于語(yǔ)言的詞語(yǔ)，學(xué)會(huì )使用形容詞：細長(cháng)的、雪白的、茂密的、綠色的。
4、熟讀并背誦古詩(shī)《江雪》，培養閱讀和積累古詩(shī)的興趣，進(jìn)一步感受古詩(shī)的魅力。
5、有主動(dòng)識字的愿望，繼續培養愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、學(xué)習區別識字的方法，認識生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。
2、熟讀并背誦古詩(shī)《江雪》，培養閱讀和積累古詩(shī)的興趣。
課前準備：
1、制作多媒體課件。(教師)
2、制作生字詞卡片。(學(xué)生)
課時(shí)分配：二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)習區別識字的方法，認識生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。
2、規范學(xué)生生字的書(shū)寫(xiě)。會(huì )寫(xiě)生字觀(guān)、忙、呼、如。
3、積累關(guān)于語(yǔ)言的詞語(yǔ)，學(xué)會(huì )使用形容詞：細長(cháng)的、雪白的、茂密的、綠色的。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)習區別識字的方法，認識生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。
教學(xué)過(guò)程：
一、識字加油站。
1、學(xué)生借助拼音認識生字。
2、讀生字：自己讀、同桌讀、開(kāi)火車(chē)讀、全班齊讀。
3、學(xué)生動(dòng)手連線(xiàn)。
4、仔細觀(guān)察這些生字，看看有什么發(fā)現?
5、學(xué)生匯報自己的發(fā)現。
6、小結識字的方法。
二、字詞句運用。
1、讀一讀，猜一猜詞語(yǔ)的意思。
一言不發(fā)不言不語(yǔ)三言?xún)烧Z(yǔ)千言萬(wàn)語(yǔ)
豪言壯語(yǔ)少言寡語(yǔ)自言自語(yǔ)甜言蜜語(yǔ)
2、你可以將這些詞語(yǔ)進(jìn)行分類(lèi)嗎?試試看。
3、選兩個(gè)說(shuō)一句話(huà)。
4、全班交流。
5、讀句子。
(1)細長(cháng)的葫蘆藤上長(cháng)滿(mǎn)了綠葉，開(kāi)出了幾朵雪白的小花。
(2)茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。
6、和同桌用“細長(cháng)的、雪白的、茂密的、綠色的”說(shuō)話(huà)。
7、全班交流所說(shuō)的句子。
8、補充句子。
(1)天空飄著(zhù)氣球。
(2)池塘開(kāi)滿(mǎn)荷花。
9、學(xué)生匯報。
68
三、書(shū)寫(xiě)提示。
1、先觀(guān)察，同學(xué)們互相提醒寫(xiě)的時(shí)候應該注意些什么。
2、請學(xué)生描紅，描紅以后再說(shuō)說(shuō)自己在寫(xiě)的過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導。
4、進(jìn)行全班評比。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、熟讀并背誦古詩(shī)《江雪》，培養閱讀和積累古詩(shī)的興趣，進(jìn)一步感受古詩(shī)的魅力。
2、有主動(dòng)識字的愿望，繼續培養愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
熟讀并背誦古詩(shī)《江雪》，培養閱讀和積累古詩(shī)的興趣，進(jìn)一步感受古詩(shī)的魅力。
教學(xué)過(guò)程：
一、直入課題，了解詩(shī)人
1、今天我們來(lái)學(xué)習唐代文學(xué)家、哲學(xué)家、唐宋八大家之一的柳宗元寫(xiě)的《江雪》。
2、板書(shū)：《江雪》，學(xué)生讀課題，理解課題意思(江上雪景)。
二、檢查預習，讀準詩(shī)句
1、出示全詩(shī)。
2、指名朗讀，齊讀。
3、解疑：你們在預習的過(guò)程中遇到不懂的字詞了嗎?
4、送詞入詩(shī)說(shuō)詩(shī)意。
5、根據學(xué)生的表現及時(shí)給予肯定。
6、讓我們一起讀一讀整首詩(shī)。
三、了解背景，體會(huì )感情
1、體會(huì )環(huán)境的寒冷寂靜
2、體會(huì )詩(shī)人的孤獨寂寞
3、體會(huì )漁翁精神的不屈
4、總結，感情朗讀全詩(shī)，背誦全詩(shī)。
四、我愛(ài)閱讀：騎驢-
1、讀一讀。
2、看誰(shuí)能以最快的速度將這個(gè)故事講下來(lái)。
3、討論：老爺爺應該怎么做呢?說(shuō)說(shuō)為什么?
4、全班交流。
5、師小結。
五、教師總結，布置作業(yè)。
二年級語(yǔ)文上冊識字五教案2
學(xué)習目標：
1、運用偏旁歸類(lèi)的方法鞏固識字，并引導發(fā)現偏旁與字義的關(guān)系。
2、能留心觀(guān)察周?chē)挛�，用數量詞填上相應的事物名稱(chēng)。
3、朗讀詞語(yǔ)、通過(guò)讀記積累詞語(yǔ)。
4、正確、流利、有感情背兒歌。
5、圍繞“合作”這個(gè)主題，進(jìn)行口頭表達。
教學(xué)重點(diǎn):
1、運用偏旁歸類(lèi)的方法鞏固識字，并引導發(fā)現偏旁與字義的關(guān)系。
2、能留心觀(guān)察周?chē)挛�，用數量詞填上相應的事物名稱(chēng)。
教學(xué)用具：
電腦、課件、實(shí)物投影、圖片。
第一課時(shí)
學(xué)習目標：
1、運用偏旁歸類(lèi)的方法鞏固識字，并引導發(fā)現偏旁與字義的關(guān)系。
2、能留心觀(guān)察周?chē)挛�，用數量詞填上相應的事物名稱(chēng)。
3、朗讀詞語(yǔ)、通過(guò)讀記積累詞語(yǔ)。
4、正確、流利、有感情背兒歌。
一、導入
(播放音樂(lè ))聽(tīng)到選這熟悉的聲音，又到了“我的發(fā)現”時(shí)間了，這一次我們會(huì )有什么新的發(fā)現呢?
二、我的發(fā)現?
1、出示課件(帶有“钅、衤、疒”旁的三組字)
钅鋼銅鐵釘
衤被裙褲襖
疒病疼痛瘋
2、學(xué)生自由讀一讀，在小組里說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。
3、交流發(fā)現：每一行的字都有一個(gè)相同的偏旁。(在字的前面點(diǎn)擊偏旁)
可是，你們知道嗎?這12個(gè)字里藏著(zhù)秘密呢?聰明的小朋友一看就知道。(引導學(xué)生觀(guān)察課件的12個(gè)字與“钅、衤、疒”字的關(guān)系。)?
(第一行都有“钅”字旁，金字旁與金屬有關(guān);第二行字都有“衤”字旁，衣字旁與服裝、被子等有關(guān);第三行字都有“疒”字旁與疾病有關(guān))
4、小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀。
5、你還知道哪些“钅、衤、疒”的字?你在哪里見(jiàn)過(guò)這些字?
(鼓勵學(xué)生在生活中識字，通過(guò)交流識字經(jīng)驗增強識字的自豪感。)
6、拓展：找一找“钅、衤、疒”旁的字。
教師和學(xué)生共同總結：字的偏旁與字的意思有關(guān)。
三、我會(huì )填?
1、出示課件(不帶詞語(yǔ))
一只()一個(gè)()一把()
一塊()一條()一盤(pán)()
2、你能根據量詞填上相應的事物名稱(chēng)嗎?(小組內練習后推薦一人講給大家聽(tīng))
3、指名領(lǐng)讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對讀。
4、在生活中像這樣的詞還有很多，你會(huì )說(shuō)嗎?
5、拓展：
五顆()一座()一本()
一幅()一架()一間()
四、我會(huì )讀?
小朋友們認得、填得真好，咱們接著(zhù)往下學(xué)。(點(diǎn)出“我會(huì )讀”。)?出示課件圖片上寫(xiě)著(zhù)“我會(huì )讀”中的詞語(yǔ)。
書(shū)桌板凳椅子棉被運動(dòng)褲
本領(lǐng)習慣宣布稱(chēng)贊議論紛紛
自信容易粗糙疲勞吞吞吐吐
學(xué)生自己讀一讀詞語(yǔ)，邊讀邊想：這些詞語(yǔ)有什么相同的地方?
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“吞吞吐吐”(AABB)形式的詞語(yǔ)。
五、讀讀背背
《走山路》是一首有趣的繞口令形式的兒歌，在教學(xué)中要以讀為主，熟讀成誦。讓學(xué)生借助插圖，在讀中感悟。
1、下面我們就來(lái)學(xué)一首兒歌：走山路。(出示課件、配音)
2、借助拼音自由練讀，注意要讀準字音，把句子讀通順。(配樂(lè )朗讀)
3、多種方式練讀：指名讀，同桌互讀，邊評邊讀，組內讀，男女生讀，齊讀，邊讀邊做動(dòng)作……
4、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
5、看課件：小豬、小鹿和小兔為了什么事急壞了?
6、老師指著(zhù)課件讓學(xué)生自由發(fā)言。
7、指導背誦(四人小組合作、開(kāi)火車(chē))
8、齊背兒歌。(配樂(lè ))
第二課時(shí)
學(xué)習目標：
圍繞“合作”這個(gè)主題，進(jìn)行口頭表達。
口語(yǔ)交際：合作
本次口語(yǔ)交際的話(huà)題是與別人合作做成過(guò)事情，選一件講給同學(xué)聽(tīng)。聽(tīng)的人可以插話(huà)，可以提問(wèn)題。再評一評哪件事做得好，誰(shuí)講得清楚、明白。
1、教師利用多媒體課件出示合作的圖片。
2、指導學(xué)生簡(jiǎn)單地說(shuō)出圖意。(讓孩子們暢所欲言)
3、板書(shū)課題《合作》
4、師講合作做成的故事
5、小組內每人講與別人合作做成的事，然后小組派代表在班里講。聽(tīng)的人可以插話(huà)，可以提問(wèn)題。(使學(xué)生品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿(mǎn)足感，增強了口語(yǔ)交際的自信心和勇氣)
6、再評一評哪件事做得好，誰(shuí)講得清楚、明白。(應該充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵他們發(fā)揮自己的聰明才智說(shuō)出自己獨到的見(jiàn)解，培養健康的人格，發(fā)展健康的個(gè)性)
總結：在我們的生活中同學(xué)之間要團結友愛(ài)，而且要發(fā)揚團結合作的精神，這樣才能把事情做好做成功，希望每個(gè)人多關(guān)心身邊的小事，做合格的小公民!
二年級語(yǔ)文上冊識字五教案3
一、教材分析
本課是新課標人教版二年級上冊第五單元，主題為“團結合作、友好相處”�！墩Z(yǔ)文園地五》是由我的發(fā)現、日積月累、口語(yǔ)交際以及展示臺組成，而本組我的發(fā)現的編排每一行的字都有一個(gè)相同的偏旁，需要學(xué)生運用偏旁歸類(lèi)的方法鞏固識字，并引導發(fā)現偏旁與字義的關(guān)系，因此我在教學(xué)設計中將其作為教學(xué)重點(diǎn)。而在日積月累中，本組安排了數量詞的練習，要求學(xué)生能留心觀(guān)察周?chē)挛�，用數量詞填上相應的事物名稱(chēng);在“我會(huì )讀”的安排中，需要學(xué)生通過(guò)朗讀運用，從而積累詞語(yǔ);“讀讀背背”則延續了本單元“團結互助，友好相處”的主題，安排的小兒歌《走山路》，短小并有著(zhù)深刻含義�？谡Z(yǔ)交際則圍繞“合作”為題，讓學(xué)生進(jìn)行討論。展示臺的設計也方便老師延續口語(yǔ)交際的話(huà)題展開(kāi)。
二、學(xué)情分析
低年級識字教學(xué)是年段教學(xué)重點(diǎn)。二年級識字教學(xué)應是在學(xué)生具有一定的識字能力，掌握了一定的識字方法的基礎上進(jìn)行的。本班學(xué)生雖然接受能力一般，但是因為本班是課外閱讀實(shí)驗班，所以在長(cháng)期堅持閱讀的基礎之上，學(xué)生能通過(guò)課外閱讀認識并積累了大量生字。為他們的課內學(xué)習打下了基礎。因而本課的重點(diǎn)我設置為運用新的識字方法，鞏固識字。但是因為班上學(xué)生的學(xué)習能力參差不齊，有部分學(xué)生對于生字的運用仍未牢固，學(xué)習相關(guān)知識仍有所欠缺，因此數量詞的積累將可能會(huì )成為本課的難點(diǎn)。
三、設計理念
本教學(xué)設計旨在創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情趣，結合我這學(xué)期對于語(yǔ)文園地的教學(xué)方式，巧設“海底世界識字之旅”這種生動(dòng)有趣的歷險情境，變枯燥的練習為游中學(xué)，學(xué)中積累的方式。引導學(xué)生在各園地中穿梭在地球的五大洋中，并通過(guò)情景學(xué)習，積極主動(dòng)地參與認、讀、比、寫(xiě)、說(shuō)、演、編、畫(huà)等課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和愿望。努力使課堂成為師生交往、生生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，體現自主、合作、探究的學(xué)習方式，成為充滿(mǎn)激情和挑戰的生命歷程。我把本學(xué)期的八個(gè)語(yǔ)文園地的學(xué)習設計成了八次“海底世界識字之旅”，分別是1.2單元的“北冰洋之旅”，以常見(jiàn)動(dòng)物北極熊和海星作為學(xué)習小伙伴，引導學(xué)生學(xué)習;3.4單元的“印度洋之旅”，以美麗的珊瑚和貝殼為學(xué)習小伙伴;5.6單元的“太平洋之旅”，將會(huì )以學(xué)生都喜愛(ài)的海豚作為學(xué)習小伙伴;7.8單元的“大西洋之旅”，則會(huì )以各種各樣的魚(yú)類(lèi)為學(xué)習小伙伴。讓學(xué)生通過(guò)這一次次的歷險，變枯燥為樂(lè )趣，讓孩子們通過(guò)歷險，完成園地的學(xué)習。
四、教學(xué)目標
第一課時(shí)目標：(本設計的課時(shí))
1.應用偏旁歸類(lèi)的方法，認識“鐵、釘、裙、褲、襖、疼、痛、瘋”八個(gè)字，引導發(fā)現并說(shuō)出偏旁與字義的關(guān)系，讓學(xué)生積累識字方法。
2.養成學(xué)生留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T，準確使用數量詞。
3.讓學(xué)生通過(guò)讀記詞語(yǔ)并運用詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)，掌握讀讀背背中要求掌握的15個(gè)詞語(yǔ)，并積累詞匯。
4.正確、流利地朗讀兒歌，讓學(xué)生對單元主題“團結”有新的體驗，學(xué)會(huì )在日常生活中互相幫助。
5.通過(guò)情景學(xué)習教學(xué)策略，培養學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習的興趣。
第二課時(shí)目標：
1.正確、流利、有感情背兒歌，并通過(guò)兒歌學(xué)習，回歸單元主題，深化認識，從而與同學(xué)建立起團結友好的關(guān)系。
2.圍繞“合作”主題，開(kāi)展口語(yǔ)交際活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與討論交流，學(xué)會(huì )把自己的'感受與想法表達出來(lái)，樂(lè )于與人分享。
3.通過(guò)情景學(xué)習教學(xué)策略，培養學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習的興趣。
第三課時(shí)目標：
開(kāi)展“展示臺”的活動(dòng)，鼓勵學(xué)生以各種方式展示自己收集整理的關(guān)于團結的詞語(yǔ)和諺語(yǔ)等多種積累成果，并通過(guò)展示，學(xué)會(huì )欣賞別人的成果，珍惜自己的成果，并把成果收入學(xué)習記錄袋。
五、教學(xué)重難點(diǎn)：
1.能發(fā)現運用新的識字方法，鞏固識字;2.能正確運用數量詞。
六、教學(xué)手段：
1.教學(xué)課件;2.教師堅持能在前四個(gè)單元中落實(shí)設計理念。
七、教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情景，引入課題：
1.開(kāi)場(chǎng)白：同學(xué)們，又到了我們一個(gè)單元一次的“海底世界識字之旅”的時(shí)間了，今天我們來(lái)到美麗的太平洋，將會(huì )認識新的朋友呢!
2.介紹學(xué)習小伙伴：小海豚。
【設計意圖：巧設“海底世界識字之旅”這種生動(dòng)有趣的歷險情境，以學(xué)生都喜愛(ài)的海豚作為學(xué)習小伙伴，變枯燥的練習為游中學(xué)，學(xué)中積累的方式�！�
二、激發(fā)疑問(wèn)，歷險開(kāi)始
(一)我的發(fā)現
1.觀(guān)察：這一群小海豚身上有什么?(生字寶寶)
2.借助拼音讀生字,讀準字音。
【設計意圖：讓學(xué)生自己自學(xué)生字，目的在于培養學(xué)生的自學(xué)能力，提出讀準字音，而不是說(shuō)認識生字，是尊重學(xué)生的已有學(xué)習經(jīng)驗，有的孩子已經(jīng)從別的渠道認識了一些課文的生字，當然就無(wú)需要再讓學(xué)生去自學(xué)了�！�
3.多種方式檢測生字：小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀，組成詞語(yǔ)認讀。
【設計意圖：通過(guò)多種方式的認讀，加深學(xué)生對生字的掌握。此環(huán)節的讀要求學(xué)生能掌握生字�！�
4.為生字分類(lèi)，小結方法：在小組內說(shuō)說(shuō)分類(lèi)，先自己想，然后再說(shuō)，看誰(shuí)的發(fā)現和別人的不一樣。
【設計意圖：引導學(xué)生觀(guān)察想象，并鼓勵學(xué)生用于說(shuō)出自己的內心所想�！霸谛〗M內說(shuō)說(shuō)分類(lèi)，先自己想，然后再說(shuō)”充分發(fā)揮學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方法，給孩子們提過(guò)了廣闊的時(shí)間與空間發(fā)散思維，齊心想辦法�！翱凑l(shuí)的發(fā)現和別人的不一樣”鼓勵學(xué)生發(fā)表富有個(gè)性化的與眾不同的見(jiàn)解。讓學(xué)生運用偏旁歸類(lèi)的方法鞏固識字，并引導發(fā)現偏旁與字義的關(guān)系。有“钅”字旁，金字旁與金屬有關(guān);有“衤”字旁，衣字旁與服裝、被子等有關(guān);有“疒”字旁與疾病有關(guān)�！�
5.根據偏旁擴充學(xué)字：還認識哪些帶有這些偏旁的字，怎么認識的?
(如果遇上學(xué)生說(shuō)出與“钅、衤、疒”三個(gè)偏旁相近的偏旁的字時(shí)，更要教會(huì )學(xué)生分辨偏旁的區別。)
【設計意圖：鼓勵學(xué)生在生活中識字，通過(guò)交流識字經(jīng)驗增強識字的自豪感，從中穿插教師的指導，并給予及時(shí)評價(jià)，從而落實(shí)教學(xué)目標�！�
(二)日積月累——我會(huì )填
1.過(guò)渡：小海豚知道我們都是識字小能手了，需要請我們幫個(gè)忙呢。好朋友小魚(yú)給了它一封求助信，但是它也不大認識這些字，想請大家幫幫忙。
親愛(ài)的小海豚：
你好!
前幾天，我不小心被海底的一塊鐵片和一顆釘子弄傷了尾巴，現在疼痛極了。每天只能穿褲子，不能穿美麗的裙子，因為我快冷瘋了。你能幫我找一件漂亮的棉襖嗎?
小魚(yú)
2.出示課件：讓學(xué)生先自由讀，然后齊讀。根據信中的數量詞，小海豚還想知道更多知識，讓學(xué)生拓展說(shuō)出課本中的數量詞，并寫(xiě)在課本上，然后同桌互評，誰(shuí)寫(xiě)得好，寫(xiě)得對。
3.過(guò)渡：同學(xué)們真棒!你們真是小海豚的好朋友，它要當我們的導游帶領(lǐng)我們暢游太平洋呢!快跟上來(lái)吧!
【設計意圖：教師用激勵性的語(yǔ)言創(chuàng )設故事情景，能激發(fā)起孩子們的強烈興趣，產(chǎn)生動(dòng)腦筋去“想辦法”的欲望。而此環(huán)節將分成兩部分，先是以幫助小海豚解決困難的方式復習剛學(xué)的生字，然后第二環(huán)節在已有基礎上進(jìn)行拓展數量詞，讓學(xué)生留心觀(guān)察周?chē)挛�，從而有所積累�！�
三、學(xué)會(huì )積累，學(xué)以致用：日積月累——我會(huì )讀
1.讀詞語(yǔ)：讓學(xué)生以喜歡的方式自由讀一讀海星身上的詞。
2.認讀詞語(yǔ)：大聲搶讀、開(kāi)火車(chē)輪讀，分男女生讀詞語(yǔ)。
3.說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)：你能用上這些詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)嗎?選擇你最喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)話(huà)，能寫(xiě)就寫(xiě)下來(lái)，然后讀給同桌聽(tīng)。
4.匯報，評價(jià)。
【設計意圖：利用精美的圖片渲染，培養學(xué)生想象說(shuō)話(huà)能力，聯(lián)系自己的生活實(shí)際暢談所感，是學(xué)生對自己生活經(jīng)歷的提煉。教師只作適當引導，既達到了語(yǔ)言積累的目的，又體現了學(xué)生在課堂中的自主學(xué)習。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，訓練學(xué)生語(yǔ)言表達能力，從而積累詞語(yǔ)�！�
四、交換禮物，情感積淀：日積月累——讀讀背背
1.過(guò)渡：小海豚這么辛苦地當我們的導游，我們是不是該送點(diǎn)禮物給它們呢?
2.示《走山路》：學(xué)生自由讀，要求讀準字音，讀通句子，不會(huì )的字多讀幾遍。
【設計意圖：激情激趣，導入詩(shī)歌欣賞，會(huì )引起學(xué)生積極的關(guān)注，學(xué)生有興趣，有感情，學(xué)習的欲望會(huì )很強烈。運用現代化教育手段，創(chuàng )設情境將詩(shī)、樂(lè )、畫(huà)融為一體加強學(xué)生的直觀(guān)感受，為后面的誦讀、感悟詩(shī)歌營(yíng)造了良好的心理情境�！�
3.初次檢測朗讀情況：喜歡讀的站起來(lái)讀;(時(shí)間還夠的話(huà)試背)
【設計意圖：《走山路》是一首有趣的繞口令形式的兒歌，讓學(xué)生借助插圖，指導學(xué)生聲情并茂的朗讀，在讀中陶冶自己的感情，感悟詩(shī)歌語(yǔ)言的優(yōu)美�！�
五、回顧所學(xué)，作業(yè)超市：
1.下課前回顧今天經(jīng)歷的冒險，學(xué)到的知識。
2.請你選擇你最喜歡的一項作業(yè)做一做吧：
(1)小詩(shī)人：把小兒歌背下來(lái)，下節課小海豚會(huì )評誰(shuí)背得好。
(2)識字大王：今天的生字詞語(yǔ)，我們還可以收錄到《識字大王識字本》。
(3)小作家：用上今天學(xué)到的生字詞語(yǔ)，編成一個(gè)小故事。
(4)小畫(huà)家：為小海豚和它的新朋友小豬、小兔和小鹿畫(huà)幅合照。
【設計意圖：這種開(kāi)放作業(yè)的設計,讓學(xué)生有了自主選擇的機會(huì ),他們帶著(zhù)自己獨特的體驗去寫(xiě),想必更會(huì )異彩紛呈。但我依然把積累作業(yè)作為重點(diǎn)，把課堂的積累訓練延伸加強，培養學(xué)生積累的習慣和方法�！�
八、板書(shū)設計：
語(yǔ)文園地五
海底世界識字之旅part5——太平洋
鋼銅鐵釘钅與金屬有關(guān)
被裙褲襖衤與衣被有關(guān)
病痛疼瘋疒與病痛有關(guān)
看偏旁，知字義
【設計意圖：以上板書(shū)，不僅可以幫助學(xué)生把握這節課學(xué)到的識字方法，更重要的是可以引導學(xué)生從課本走向廣闊的識字天地，通過(guò)探究活動(dòng)，發(fā)現更多的識字方法�！�
【二年級語(yǔ)文上冊識字五教案】相關(guān)文章：
語(yǔ)文上冊識字說(shuō)課稿11-12
人教版語(yǔ)文二年級上冊說(shuō)課稿：識字11-13
識字教案模板匯總五篇01-25
【精選】識字教案集錦五篇01-21
【精華】識字教案模板集錦五篇01-30
二年級人教版上冊語(yǔ)文教案01-13
二年級人教版上冊語(yǔ)文教案01-13
四年級語(yǔ)文識字教案01-04