三年級數學(xué)冀教版平移對稱(chēng)教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家整理的三年級數學(xué)冀教版平移對稱(chēng)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
三年級數學(xué)冀教版平移對稱(chēng)教案1
教學(xué)目標：
1、結合實(shí)例及學(xué)生的生活經(jīng)驗，感知平移和旋轉現象，能判斷、區別這兩種現象。
2、能在方格紙上數出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平或豎直方向平移的格數。
3、了解平移和旋轉現象在生活中的應用，體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系。
4、通過(guò)探索研究活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念，培養學(xué)生的觀(guān)察能力及合作意識。
教學(xué)準備：
課件、實(shí)物投影，發(fā)給學(xué)生方格紙及長(cháng)方形卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
師：寒冷的冬天馬上就要到了，為我們供暖的熱電廠(chǎng)的工人叔叔們又要開(kāi)始忙碌了。今天，就讓我們隨著(zhù)小記者的鏡頭，一起走進(jìn)威海熱電廠(chǎng)去參觀(guān)一下吧。請你仔細觀(guān)察，在錄象中能發(fā)現哪些正在運動(dòng)的物體，它們又是怎樣運動(dòng)的？我們比比誰(shuí)的眼睛最敏銳。
�。ㄕn件演示：①師解說(shuō)“瞧！汽車(chē)開(kāi)進(jìn)了大門(mén)”；②傳送帶“就是傳送帶上的這些黑黑的煤，為我們提供了一個(gè)冬天的溫暖”；③換氣扇“這是用來(lái)疏散車(chē)間熱氣的換氣扇”；④升降機“這是他們正在興建的職工家屬樓”，最后畫(huà)面靜止）
[評析：選取典型性的實(shí)例，并制作成動(dòng)態(tài)的畫(huà)面，既有助于學(xué)生初步感知平移與旋轉現象，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)借助學(xué)生熟識的物體的運動(dòng)，可喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗，為下面的教學(xué)做好準備。]
二、新授
1、模仿
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現？看誰(shuí)說(shuō)的最多。（學(xué)生自由發(fā)言）
生：大門(mén)，升降機，汽車(chē)，傳送帶，換氣扇。（同時(shí)師出示5張圖片課件）
�。ㄉ空f(shuō)一個(gè)運動(dòng)的物體，都讓學(xué)生用手比劃一下，是怎么運動(dòng)的。
師：剛才我們找到了這么多運動(dòng)的物體，我們一起再來(lái)比劃一下它們都是怎樣運動(dòng)的，好吧。（師生一起比劃，比劃即可不要多說(shuō)話(huà)）
2、分類(lèi)
師：大家比劃的真形象，那老師有個(gè)問(wèn)題考考你——“這些運動(dòng)中的物體根據運動(dòng)方式的不同，可以進(jìn)行怎樣的分類(lèi)？”比如說(shuō)可以把它們分幾類(lèi)？誰(shuí)和誰(shuí)是一類(lèi)？為什么這樣分類(lèi)？”給你30秒考慮一下。（學(xué)生思考）把你的想法在小組中交流一下，總結出一種你們認為最合理的分法。
�。▽W(xué)生小組討論，教師巡視指導）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組討論的結果？（指名回答）
生：換氣扇、轉軸、車(chē)輪為一類(lèi)。因為他們都是轉動(dòng)的（用手模仿）；（師：接著(zhù)說(shuō)）把傳送帶、汽車(chē)和大門(mén)分為一類(lèi)，因為它們都是左右移動(dòng)的（表演）；升降機自己為一類(lèi)，因為它是上下移動(dòng)的。
師：我聽(tīng)明白了，你們實(shí)際上是把這些物體分成了3類(lèi)，一類(lèi)是轉動(dòng)的（指黑板的分類(lèi)板貼），一類(lèi)是左右移動(dòng)的，一類(lèi)是上下移動(dòng)的，是吧？有沒(méi)有不同意見(jiàn)？（指名，分2類(lèi)的）
生：我們組把換氣扇、轉軸、車(chē)輪為一類(lèi)，因為他們都是轉動(dòng)的（用手模仿）把傳送帶，大門(mén)，升降機，汽車(chē)分為一類(lèi)，但它們都是平平的移動(dòng)。
師：哦，你們組是分了2類(lèi)，轉動(dòng)的為一類(lèi)，平平的、直直的運動(dòng)為一類(lèi)，是嗎？那大家覺(jué)得這兩種分法，哪一種更為合理？（學(xué)生自由說(shuō)）
師：都有自己的見(jiàn)解，那我也來(lái)說(shuō)說(shuō)我的看法，好嗎？我認為根據運動(dòng)方式的不同，從整體上分為兩類(lèi)，一類(lèi)是轉動(dòng)的，一類(lèi)是平平的、直直的沿直線(xiàn)運動(dòng)的，這種分法是非常符合老師要求的。（稍停頓）但是第一種分法也不是完全沒(méi)有道理，他是把這一類(lèi)物體（指平移類(lèi)）根據運動(dòng)方向的不同又進(jìn)行了第二次的分類(lèi)。明白了嗎？（明白）
師：像大門(mén)、汽車(chē)、升降機、傳送帶的運動(dòng)都是沿著(zhù)直線(xiàn)運動(dòng)的，我們把這種運動(dòng)現象叫做平移。（板書(shū)：平移）而像換氣扇的運動(dòng)是——
生：轉的。
師：怎么轉的？（播放換氣扇旋轉的`動(dòng)畫(huà)）
生1：是這樣轉的。（用手勢）
生2：轉出來(lái)是圓形。
生3：是圍著(zhù)一個(gè)中心轉的。
師：像這樣圍著(zhù)一個(gè)中心轉動(dòng)的現象就叫做旋轉。（板書(shū)：旋轉）圖中還有我們沒(méi)有發(fā)現的旋轉現象嗎？
生1：汽車(chē)里方向盤(pán)的運動(dòng)屬于旋轉。
生2：車(chē)輪的運動(dòng)屬于旋轉。
生3：傳送帶下面的轉軸的運動(dòng)屬于旋轉。
今天我們就一起來(lái)學(xué)習“平移和旋轉”。（板書(shū)）[評析：借助手勢表示物體的運動(dòng)方式及分類(lèi)等活動(dòng)，使學(xué)生對平移、旋轉的感知逐漸清晰化，對這兩種現象的認識逐步加深。]
三、感悟體驗
1、尋找生活中的例子
師：現在請同學(xué)們輕輕地閉上你的眼睛，回想一下在你的生活中，你曾經(jīng)做過(guò)、玩過(guò)、看過(guò)的哪些物體的運動(dòng)現象屬于平移和旋轉？看誰(shuí)是生活中的有心人�。ù蠹s30秒）好，睜開(kāi)眼睛，咱們先來(lái)說(shuō)說(shuō)生活中的平移現象都有有哪些吧！可以邊說(shuō)邊用動(dòng)作表示出來(lái)。（學(xué)生舉例子）
生1：拉窗簾的動(dòng)作。（動(dòng)作表示）
生2：電梯運行時(shí)是平移的。（動(dòng)作表示）
生3：拉抽屜是平移。
生4：滑梯是平移。
師：什么在平移？
生4：滑梯上的人�！�
�。ń處熞⒁鈱W(xué)生的語(yǔ)言規范性，有說(shuō)的不嚴密的及時(shí)訂正。時(shí)間最多為1分鐘）
師：那你能用手中的物品做出一個(gè)平移動(dòng)作嗎？
�。▽W(xué)生用手中的物品分別創(chuàng )造出從前向后、從左向右、從上向下等不同方向的平移動(dòng)作。）
師：生活中哪里存在旋轉現象？
生1：陀螺轉起來(lái)的時(shí)候。
生2：旋轉門(mén)。
生3：風(fēng)扇在旋轉�！�
[評析：數學(xué)來(lái)源于生活，通過(guò)尋找生活中平移和旋轉的實(shí)例，使學(xué)生再一次把數學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)培養了學(xué)生的觀(guān)察能力。而用手中的物品作出一個(gè)平移的動(dòng)作，讓學(xué)生把對平移特征的理解通過(guò)自己的方式直觀(guān)地表示出來(lái)，有助于加深對平移和旋轉的體驗。]
三年級數學(xué)冀教版平移對稱(chēng)教案2
教學(xué)目標
1、讓學(xué)生進(jìn)一步認識圖形的平移，能在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形先沿水平或豎直方向平移，再沿豎直或水平方向平移。
2、讓學(xué)生在認識平移的過(guò)程中，產(chǎn)生對圖形變換的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
平移的方法。
教學(xué)過(guò)程
【情景導入】
1、移動(dòng)課本和文具盒（創(chuàng )設感知情景）
師：請同學(xué)們把課本移到自己的左邊，把文具盒移到自己的右邊，使自己面前的桌面空一塊位置來(lái)。
2、推窗戶(hù)（創(chuàng )設感知情景）
師：教室里需要通風(fēng)，請同學(xué)們把窗戶(hù)推開(kāi)。
師：如果教室很冷，我們得把窗戶(hù)怎么樣呢？
生：關(guān)上
師：對，請同學(xué)們把窗戶(hù)關(guān)上。在生活中我們會(huì )碰到很多像這樣需要移動(dòng)的工作。
3、移動(dòng)紙盒（創(chuàng )設感知情景）
師：同學(xué)們，這有一個(gè)大紙箱，現在要把它放到另一邊，你們有什么辦法？（學(xué)生操作，用不同的方法把紙箱放到中一邊）
師：剛才，同學(xué)們有的用推、有的用拖、有的用搬，用了很多方法，這些方法都能把箱子移到另一邊去。生活中像我們移動(dòng)箱子這樣的例子有很多。
4、出示生活場(chǎng)景掛圖（創(chuàng )設感知情景）
師：（出示：（1）建筑工地升降機圖，（2）觀(guān)光纜車(chē)圖，啟發(fā)學(xué)生思考）它們是怎樣移動(dòng)的？它們移動(dòng)的時(shí)候，什么變了？什么沒(méi)有變？
師：（在學(xué)生回答之后進(jìn)行總結）像把課本和文具盒移動(dòng)、窗子推開(kāi)和關(guān)上、紙箱移到另一邊、升降機升降、纜車(chē)開(kāi)動(dòng)等等現象。這些物體都沿著(zhù)直線(xiàn)方向移動(dòng)，移動(dòng)的過(guò)程只是位置變了，其他什么都沒(méi)變，這樣的現象就叫做“平移”。這節課，我們就一起來(lái)學(xué)習有關(guān)“平移”的知識，好嗎？（板書(shū)課題）
【新課講授】
出示課本例3圖
畫(huà)出平移后的圖形，再數一數，填一填。
1、先把箭頭向上平移5格，具體數格方法是以某一點(diǎn)為準。再向右平移7格，具體以某一點(diǎn)為準，向右數7格，畫(huà)出移后的圖。
2、提問(wèn)：這兩幅圖可以怎樣平移到現在的位置？（學(xué)生自由發(fā)言，教師鼓勵學(xué)生說(shuō)出不同的平移方法）
3、畫(huà)平移后的圖形。
4、學(xué)生獨立完成，對有困難的學(xué)生加以指導。
5、平移后的圖形和原圖比較引導學(xué)生總結：物體位置發(fā)生變化，形狀、大小沒(méi)有變化。
6、繼續完成向下、向左平移圖形。全班集體評講。
【課堂作業(yè)】
教材第86頁(yè)“做一做”。
【課堂小結】
通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲？小結：本節課認識了生活中各種各樣的平移現象，并學(xué)會(huì )如何畫(huà)平移圖形，知道平移后的圖形只是發(fā)生了位置變化，形狀大小均不變。
【課后作業(yè)】
1、教材第88頁(yè)“練習二十一”。
2、完成練習冊中本課時(shí)練習。
教學(xué)板書(shū)
第3課時(shí)圖形的平移
物體位置發(fā)生變化，形狀、大小沒(méi)有變化。
教學(xué)反思
本節課，主要讓學(xué)生進(jìn)一步認識圖形的平移，掌握簡(jiǎn)單圖形的平移畫(huà)法。在教學(xué)中要讓學(xué)生參與到學(xué)習中，引導學(xué)生在自主探索，在小組合作討論中體會(huì )平移圖形的特點(diǎn)和畫(huà)法。
三年級數學(xué)冀教版平移對稱(chēng)教案3
教學(xué)目標：
1、結合學(xué)生的生活實(shí)踐和實(shí)例，感知平移和旋轉的現象，并會(huì )直觀(guān)地區別這兩種常見(jiàn)的現象。
2、能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形：沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。
一、走進(jìn)生活，準確建模。
1、重現生活，感知特點(diǎn)。
出示圖片，揭示課題。
提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們看上面幾種物體，它們是怎么運動(dòng)的？你能給它們分分類(lèi)嗎？
師：“是的，在數學(xué)上，像纜車(chē)滑行和國旗徐徐上升這樣的運動(dòng)，我們叫它“平移”，像直升飛機螺旋槳和風(fēng)車(chē)迎風(fēng)旋轉這樣的運動(dòng)，叫“旋轉”。今天我們就來(lái)研究這兩種運動(dòng)（板書(shū)課題）。
這樣，我將數學(xué)學(xué)習回歸學(xué)生的生活，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察生活中的數學(xué)現象，對平移和旋轉這兩種運動(dòng)有了初步的認識。
2、感受生活，發(fā)現特征。
接著(zhù)，我順勢利導通過(guò)多媒體再現一組與生活有關(guān)的畫(huà)面。（演示課件）
師提出問(wèn)題：“那么同學(xué)們，這些物體的運動(dòng)，是屬于平移還是旋轉呢？”
通過(guò)勾連學(xué)生的生活實(shí)際判斷數學(xué)現象，他們對平移和旋轉運動(dòng)準確建模就相對容易了。
3、體驗實(shí)踐，領(lǐng)悟特征。
課程標準并不要求對這兩個(gè)概念進(jìn)行定義，只要求學(xué)生能緊密聯(lián)系生活去感知、體驗、辨別。因此我創(chuàng )設了一個(gè)讓學(xué)生做一做、演一演的環(huán)節，讓學(xué)生用肢體語(yǔ)言感知和表述這兩種運動(dòng)的特點(diǎn)。（放錄象解說(shuō)）。
師提問(wèn)：“同學(xué)們，大家一起動(dòng)起來(lái)，用你喜歡的動(dòng)作做一個(gè)平移或旋轉的運動(dòng)吧�！�
孩子們在做一做、演一演的的實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì )到兩種運動(dòng)的本質(zhì)特征：平移是沿著(zhù)某個(gè)方向移動(dòng)一定的距離，旋轉始終繞著(zhù)一個(gè)固定點(diǎn)或一條軸轉動(dòng)。這也正是這節課的教學(xué)重點(diǎn)。
4、探究生活，拓展延伸。
課程標準倡導數學(xué)學(xué)習回歸兒童的生活，構建小學(xué)數學(xué)生活化。當孩子們對這兩種運動(dòng)特征有了深刻的體驗時(shí)，我再次引領(lǐng)學(xué)生回到生活中。
找出許多平移和旋轉的例子。這正體現了課程標準“在生活中找數學(xué)，為生活學(xué)數學(xué)的基本理念�！�
二、創(chuàng )清激趣，自主探究。
這節課的教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生正確的在方格紙上畫(huà)出平移后的圖形。我設計了三個(gè)環(huán)節的情境教學(xué)活動(dòng)突破難點(diǎn)。
1、創(chuàng )設情境，引導探究。
利用講故事來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲，再通過(guò)數一數、移一移，感受船上的小鳥(niǎo)向左平移幾格，船就向左平移幾格。從而概括出：看一個(gè)圖形移動(dòng)幾格，只需看圖上的某一點(diǎn)移動(dòng)的格數就行了。
2、觀(guān)察想象，拓展思路。
通過(guò)一道有趣的題目讓孩子們體會(huì )物體向不同方向平移的現象，拓寬思路。
3、水到渠成，學(xué)會(huì )畫(huà)圖。
學(xué)生掌握了數圖形平移了幾格的方法，能判斷圖形平移的方向，在方格紙上畫(huà)平移后的圖形也就迎韌而解了。
通過(guò)交流，學(xué)生歸納出合理的畫(huà)圖步驟：先將平行四邊行的四個(gè)頂點(diǎn)分別向上平移三格，描上點(diǎn)，再將平移后的四點(diǎn)用直尺依次連起來(lái)。
三、創(chuàng )造奇跡，應用生活。
數學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，無(wú)處不用數學(xué)。這是對數學(xué)廣泛應用于生活的精彩描述。最后，我向學(xué)生展示了一組這樣的例子。生活是數學(xué)的大課堂，只有回歸生活學(xué)數學(xué)，才能使數學(xué)展現出豐富的魅力，才能讓學(xué)生學(xué)到真實(shí)的、有活力的知識，才能有效地提高學(xué)生的素養。
【三年級數學(xué)冀教版平移對稱(chēng)教案】相關(guān)文章：
冀教版語(yǔ)文聽(tīng)課記錄07-28
冀教版科學(xué)教學(xué)計劃01-19
六年級英語(yǔ)冀教版教案01-27
冀教版一年級語(yǔ)文教案01-12
冀教版語(yǔ)文二年級上冊教案01-21
冀教版語(yǔ)文二年級上冊教案01-21
冀教版一年級上冊語(yǔ)文教案12-29