四年級英語(yǔ)上冊教案（通用12篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的四年級英語(yǔ)上冊教案，歡迎大家分享。
四年級英語(yǔ)上冊教案 1
1.教學(xué)目標：
1) Students can use the four skilled words “monkey”, “bear”, “panda”. Students can understand the three skilled words “giraffe”, “cancel”.
2) Students can master the sentence “What’s this in English?” .
3) Train the students to love the animals, love the world.
2.教學(xué)重點(diǎn)：
1)The four skilled words: “monkey”, “bear”, “panda”.
2)The three skilled words: “giraffe”, “cancel”.
3.教學(xué)難點(diǎn)：
Using the sentence to make up their own dialogues.
4.教學(xué)過(guò)程：
Step1: warming
Play a guessing game.
Teacher shows the pictures. Students guess “What’s this in English?”
Six students in one group. If their answer is right, they will get two points for their group.
Step 2: presentation
Using the game to teach the new words “monkey”, “bear”, “panda”, “giraffe”, “cancel”
Students spell the words one by one.
Step 3: look and say
Students open their books and read the dialogue after the tape.
Six students in one group practice the dialogue.
Invite several groups to act out the dialogue.
Which group done a good job, they can get 10 points.
Step 4: practice
Students use the pictures to make up their own dialogues.
Do a survey
Each student has a table. Be a reporter and interview your friends.
--What would you like?
--Would you like…
Step 5: summary
Summarize what we have learned today.
5.作業(yè)設計：
1)Read and recite the dialogue.
2)Finish off the exercisebook.
四年級英語(yǔ)上冊教案 2
一、【教材分析】
(一)教學(xué)內容
本節課是外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社出版的《新標準英語(yǔ)》三年級起點(diǎn)第六冊Module10 Unit1的課文教學(xué)，課文通過(guò)Daming和奶奶的電話(huà)談話(huà)，呈現教學(xué)的主要內容，即Daming旅行前的準備。課型為新授課。
本單元學(xué)習的主要目的是在深入理解課文內容的基礎上，使學(xué)生學(xué)會(huì )運用what,where,when,who,how等特殊疑問(wèn)詞來(lái)談?wù)撀眯袦蕚?使學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習體驗榮譽(yù)感和成就感，從而樹(shù)立自信心，發(fā)展自主學(xué)習的能力，形成用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際的能力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì )一種正確對待生活的方式，明白做任何事都要有計劃，避免盲目性，體現了英語(yǔ)學(xué)科與生活實(shí)際的緊密結合。
(二)學(xué)情分析
五年級的學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗并養成了良好的學(xué)習習慣，他們對英語(yǔ)學(xué)習有著(zhù)濃厚的興趣。他們渴望獲得更多的鍛煉機會(huì )。經(jīng)過(guò)前幾個(gè)模塊的學(xué)習， 學(xué)生已經(jīng)初步掌握了如何詢(xún)問(wèn)他人已做過(guò)的事情，這樣，學(xué)生已掌握的知識和心理狀態(tài)為本節課的自主探究學(xué)習打下了基礎。
(三)教學(xué)目標
新英語(yǔ)課程標準指出，基礎教育階段英語(yǔ)課程的總體目標是培養學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力。而綜合語(yǔ)言運用能力又以學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識、情感態(tài)度、學(xué)習策略和文化意識五個(gè)方面的綜合素養為基礎。以此為依據設定以下目標。
1、語(yǔ)言知識目標
(1)讓學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認、讀list, airport、shoes ticket, toothbrush. 等單詞。
(2)通過(guò)學(xué)習讓學(xué)生熟練掌握句型：Where are you going to go? What are you going to take?When are you going to go to the airport?Who’s going to go to the airport?
(3)能聽(tīng)懂、認讀以“where、what、when、who”四個(gè)單詞開(kāi)頭的疑問(wèn)句。
(4)功能：學(xué)會(huì )表達詢(xún)問(wèn)家人或朋友外出旅行的情況。
2、語(yǔ)言技能
(1)能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、單詞：shoes, ticket, toothbrush
(2)能聽(tīng)、說(shuō)、認讀單詞：list, airport
(3)能用句型：Where are you going to go? What are you going to take?When are you going to go to the airport?Who’s going to go to the airport? 詢(xún)問(wèn)家人或朋友外出旅行的情況
3、情感態(tài)度
(1)積極參與課堂活動(dòng)，有興趣與別人交流。
(2)讓學(xué)生學(xué)會(huì )一種正確對待生活的方式，明白做任何事都要有計劃，避免盲目性，體現了英語(yǔ)學(xué)科與生活實(shí)際的緊密結合。
4、學(xué)習策略
(1)通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，使學(xué)生有興趣聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)，培養學(xué)生注意觀(guān)察、樂(lè )于模仿的良好習慣和主動(dòng)競爭的意識。
(2)通過(guò)小組活動(dòng)培養學(xué)生合作交流能力，積極與他人合作，共同完成學(xué)習任務(wù)。
(3)充分利用教材所提供的學(xué)習資源，實(shí)現自由參與創(chuàng )新，能主動(dòng)與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進(jìn)行。
5、文化意識
適當了解一些旅行小常識。
(四)教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：
(1)掌握新單詞ticket,toothbrush,leave，能正確認讀。
(2)熟練掌握句型Where are you going to go? What are you going to take?When are you going to go to the airport?Who’s going to go to the airport?并做出相應的回答。
2、難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )表達詢(xún)問(wèn)家人或朋友外出旅行的情況
(五)課前準備
調查表、清單、幻燈片、單詞卡、錄音機、裝滿(mǎn)物品的包(內有breadclothespresentshoes icket oothbrush)、
二、【教法實(shí)施】
《新課標》倡導任務(wù)型教學(xué)模式，即讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中參與和完成真實(shí)的教學(xué)任務(wù)，從中體驗學(xué)習的快樂(lè )。因此我采用“任務(wù)--探究--創(chuàng )造”型教學(xué)方法，讓學(xué)生在有趣，開(kāi)放式的語(yǔ)言環(huán)境中，學(xué)會(huì )觀(guān)察，思考，討論和總結，在“用”中發(fā)展思維能力、創(chuàng )新意識和各種語(yǔ)言應用能力。
遵循“學(xué)生為主體，教師為主導”的教育思想，我主要采取了以下教法：
1、聽(tīng)說(shuō)法：通過(guò)聽(tīng)和說(shuō)，感知句子的發(fā)音、正確的語(yǔ)音語(yǔ)調。
2、情境教學(xué)法：給學(xué)生不斷創(chuàng )設各種真實(shí)的場(chǎng)景，促使學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)。
3、任務(wù)型教學(xué)法：創(chuàng )造性地設計貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，提高實(shí)際語(yǔ)言運用能力。
4、游戲教學(xué)法：通過(guò)游戲，把機械訓練與任務(wù)活動(dòng)有機結合，極大地激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習的熱情。
三、【學(xué)法指導】
常言道：“授人以魚(yú)不如教人以漁”�？茖W(xué)的學(xué)習是一把開(kāi)發(fā)學(xué)生智能的金鑰匙，也是學(xué)習取得成效的必然條件。在學(xué)習本課時(shí)，我準備用以下方法：
1.小組活動(dòng)學(xué)習法
把全班分成四個(gè)大組，課堂各項教學(xué)活動(dòng)均以小組活動(dòng)為主線(xiàn)，結對或全班活動(dòng)為輔，學(xué)生互相交流、探究，共同完成學(xué)習任務(wù)，在合作中感受學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣及交流的意義，
2.積極參與法
創(chuàng )設真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習。
3.模仿示范法
通過(guò)錄音、教師示范，使學(xué)生掌握語(yǔ)言知識。
四、【教學(xué)過(guò)程】
為了實(shí)現本課教學(xué)目標，在教學(xué)中，我是這樣安排設計的：
第一環(huán)節：活躍氣氛，組織教學(xué)
《英語(yǔ)課程標準》指出：學(xué)生只有對英語(yǔ)及其文化、對英語(yǔ)學(xué)習有積極的態(tài)度，才能保持學(xué)習的動(dòng)力，并取得成績(jì)。因此，我把激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習的興趣，看著(zhù)是本課學(xué)習的出發(fā)點(diǎn)。精彩的課堂開(kāi)頭，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來(lái)，而且還會(huì )使學(xué)生把學(xué)習當成一種自己需要，自然地進(jìn)入學(xué)習新知的情景。因此，在熱身的'時(shí)候，首先讓學(xué)生演唱歌曲“Good morning”，并做上相應的動(dòng)作，這樣的導入能很快吸引住學(xué)生，還渲染了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的良好氣氛。
第二環(huán)節：圍繞教材，以舊導新
“興趣是的老師” ,為此，我通過(guò)情境的創(chuàng )設來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。這個(gè)環(huán)節我是這樣設計的:
首先，復習“be going to …”的用法,喚起學(xué)生已掌握的知識，向學(xué)生適時(shí)過(guò)渡，老師要去旅游，包里裝了什么，教師出示裝滿(mǎn)物品的包，提問(wèn)What is in my bag? 讓學(xué)生猜包中是什么。若猜對了就把物品拿出來(lái)，學(xué)生們對老師的包充滿(mǎn)了好奇，積極參與活動(dòng)，猜得非常帶勁，在這樣的氛圍中，自然很快引出新詞ticket,toothbrush，進(jìn)行單詞教學(xué)。
接著(zhù)，再通過(guò)各種形式的讀和游戲對新詞操練，孩子們能十分輕松地掌握單詞的認讀。同時(shí)，對讀得對、讀得好的個(gè)人和小組要給以及時(shí)的鼓勵，調動(dòng)學(xué)習的興趣和積極性。
在學(xué)生掌握句型單詞ticket,toothbrush后，老師借助實(shí)物很自然的創(chuàng )設情境，Daming is going to have a trip. He is going to go to New York。引導學(xué)生學(xué)習理解課文。
語(yǔ)言的實(shí)質(zhì)是交際，交際的環(huán)境在生活。因此，在本環(huán)節我緊緊圍繞教材內容，創(chuàng )設真實(shí)情境，大面積地掃清課文的重點(diǎn)句子，以一種自然的人際交往對話(huà)貫穿教學(xué)活動(dòng)全過(guò)程。
第三環(huán)節：回歸教材，整體感知
在初步掌握教材內容之后，我又立即把學(xué)生帶回教材進(jìn)行系統的感知。讓學(xué)生帶著(zhù)有關(guān)課文的問(wèn)題聽(tīng)課文錄音，理解文意。再聽(tīng)錄音，生逐句模仿讀。教師適時(shí)正音。利用問(wèn)題的設計，使學(xué)生發(fā)現本課的重點(diǎn)，同時(shí)引導學(xué)生探究這些句型的異同，鍛煉學(xué)生的自主探究能力，從而突破重點(diǎn)。最后，為了讓學(xué)生對課文掌握的更牢固，進(jìn)行趣味操練——多種形式賽讀：男女生分角色讀;指名分角色讀;小組賽讀。優(yōu)勝者分別獎個(gè)人貼畫(huà)、獎小組小紅旗。各種方式的賽讀，從多方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養自信心，讓他們感受到成功的快樂(lè )。
第四環(huán)節：走出教材，拓展延伸
《英語(yǔ)課程標準》倡導任務(wù)型的教學(xué)模式，提倡學(xué)生通過(guò)體驗、參與、實(shí)踐、合作等方式，實(shí)現任務(wù)目標，感受成功，體現語(yǔ)言源于生活，用于生活，高于生活的本質(zhì)特征。因此，我在此環(huán)節設置了“開(kāi)心假日”的活動(dòng)，設定三個(gè)場(chǎng)景：1.動(dòng)物園;2.飛機場(chǎng);3.公園。讓學(xué)生自己制定計劃，并出示課件，提出活動(dòng)要求：以小組為單位進(jìn)行，盡可能地用上我們今天學(xué)的句型和以前學(xué)過(guò)的舊知識。我在學(xué)生活動(dòng)后，選取有代表性的小組上臺表演，并讓學(xué)生評價(jià)。
此任務(wù)的設計，重視了對學(xué)生思維能力的培養，特別是對學(xué)生合作學(xué)習能力的培養，讓學(xué)生們在小組的合作中，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )評價(jià)，為學(xué)生的終身學(xué)習奠定基礎。
第五環(huán)節：課堂小結和布置作業(yè)
1、總結小組的成績(jì)，學(xué)生掌聲祝賀并鼓勵未獲勝的小組繼續努力，為激發(fā)下節課的學(xué)習氣氛打下基礎。
2、作業(yè)的設計，培養了學(xué)生的運用能力，讓孩子的家人和朋友也來(lái)分享學(xué)習英語(yǔ)的快樂(lè )，從而更加激發(fā)孩子學(xué)習英語(yǔ)的欲望，真切體驗學(xué)習英語(yǔ)的成功帶來(lái)的喜悅，達到學(xué)以致用的目的。
五、【板書(shū)設計】
我認為“在一堂課中，板書(shū)是一個(gè)老師的外套”。猶如一個(gè)老師的形象給學(xué)生是一種舒然的感覺(jué)一樣,板書(shū)要做到美觀(guān)，言簡(jiǎn)意賅，條理清楚，重點(diǎn)突出。其次，板書(shū)的呈現貫穿著(zhù)我整節課的思路。所以，我將本課的重點(diǎn)用彩色粉筆和簡(jiǎn)筆畫(huà)用板書(shū)展示出來(lái)。
六、【自我評價(jià)】
1、我認為本節課的總體效果，達到了預期目標。
2、本節課主要存在什么問(wèn)題，如何補救。
四年級英語(yǔ)上冊教案 3
教學(xué)目標：
運用過(guò)去時(shí)態(tài)的句子。在句型中操練達到熟悉程度上，培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。在反饋練習中，培養學(xué)生獨立分析和解決問(wèn)題的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解并運用過(guò)去時(shí)態(tài)的句子，用它來(lái)表達過(guò)去的事。
學(xué)生分析：
小學(xué)生學(xué)習一般靠直覺(jué)和體驗，不善于把握語(yǔ)言規律，對老師依賴(lài)性強，而且以直觀(guān)的形象思維為主，對語(yǔ)言的記憶以機械記憶占大多數，加之學(xué)生生源復雜，在英語(yǔ)方面的基礎差別很大，這就要求教師選擇適合的方法，讓學(xué)生樂(lè )于并易于接受。
教法學(xué)法：
講讀、直觀(guān)演示、交際、愉快教學(xué)相結合的方法;
教學(xué)過(guò)程：
一、課前準備。(Warming—up)
1、師生互致問(wèn)候。
2、師生同唱歌曲。 〖設計意圖〗通過(guò)歡快的`歌曲，活躍課堂氣氛，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，為后面的任務(wù)活動(dòng)做鋪墊。
二、復習導入(Presentation)
1、通過(guò)教學(xué)課件來(lái)復習所學(xué)動(dòng)詞及過(guò)去式，并用他們來(lái)造句子。
2、接龍問(wèn)答。What did you do yesterday?
三、新知呈現
通過(guò)猜教師昨天買(mǎi)了什么來(lái)引出新課。
What did you do yesterday?
S1:You went to the park.
S:You went to the market. S:??
T: es, I went to the supermarket
lease guess, hat did the teacher buy?
S: You bought??。 That is right .you are clever. you want to know whatdid our friends do yesterday? et`s listen.
四、新語(yǔ)言知識學(xué)習。(Study)
1、新詞的學(xué)習
(1)結合光盤(pán)聽(tīng)錄音。
(2)結合問(wèn)題來(lái)理解課文Did you break your toy?//Did you see a scary thing?
(3)學(xué)習新詞scary break fall
(4)教師結合動(dòng)作領(lǐng)讀。
(5)小組合作學(xué)習：總結句子構成方法。一般過(guò)去時(shí)疑問(wèn)句：Did +主語(yǔ)+V???
Yes,主語(yǔ)+V。 No,主語(yǔ)+didn’t.
2、對話(huà)的學(xué)習及運用
(1)連詞組句you、 Did 、fall see 、a 、you 、did 、scary、 thing I 、yes 、did No 、 did 、I not
(2)BINGO游戲。
五、任務(wù)活動(dòng)。(Follow-on Activity)
1、運用所學(xué)的過(guò)去式的句子提問(wèn)及回答，調查同學(xué)們的活動(dòng)。
S1:What did you do yesterday?
S2:I went to the zoo. What did you do ?
S1:I played football with my father.
2、學(xué)生反饋
3、學(xué)生互評：哪組同學(xué)說(shuō)的好?為什么?
引出對話(huà)中的禮貌用語(yǔ)
Excuse me，Thank you，Bye-bye，You are welcome，進(jìn)行禮貌用語(yǔ)的教育。
六、擴展活動(dòng)
運用see, buy, go, listen創(chuàng )編對話(huà)。
四年級英語(yǔ)上冊教案 4
一、教學(xué)內容
本節課的設計是針對〈〈義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)英語(yǔ)PEP〉〉四年級上冊Unit 2 My schoolbag Part A Let’s learn & Let’s do部分。通過(guò)本節課的學(xué)習，學(xué)生能夠掌握對話(huà)A和English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag這幾個(gè)單詞。
二、學(xué)生分析
本單元教學(xué)設計的學(xué)習者是小學(xué)四年級的學(xué)生。有著(zhù)良好的學(xué)習英語(yǔ)的興趣。他們喜歡表演英語(yǔ)對話(huà)和英語(yǔ)歌曲，養成了良好的小組合作的習慣。
三、理論指導
任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)是我國基礎教育英語(yǔ)新課程標準基本教學(xué)理念中所倡導的一種教學(xué)模式。學(xué)生在明確的任務(wù)目標的驅動(dòng)下，主動(dòng)參與課堂實(shí)踐，真正實(shí)現了以話(huà)題為核心，以任務(wù)為主線(xiàn)，任務(wù)以活動(dòng)為載體，活動(dòng)以學(xué)生為中心。學(xué)生在教師的指導下，通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐、參與和合作等方式學(xué)習和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習任務(wù)。任務(wù)型教學(xué)法以交際活動(dòng)為核心，注重信息的溝通，強調學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中進(jìn)行有意義的對話(huà)和交流，從而習得語(yǔ)言知識和技能。任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)的倡導者認為，掌握語(yǔ)言的途徑是讓學(xué)生做事情，即完成各種任務(wù)。當學(xué)習者積極參與用目的語(yǔ)進(jìn)行交際嘗試時(shí)，語(yǔ)言也被掌握了。當學(xué)習者所進(jìn)行的任務(wù)使他們當前的語(yǔ)言能力發(fā)揮至極點(diǎn)時(shí)，習得也擴展到狀態(tài)。所以，筆者在設計本節課的任務(wù)時(shí)，以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生參與和完成真實(shí)任務(wù)的同時(shí)學(xué)會(huì )和運用語(yǔ)言知識。
四、教學(xué)目標:
1、知識與技能
學(xué)生能拼寫(xiě)和掌握六個(gè)單詞English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag 能聽(tīng)懂指示語(yǔ)，并按照指令做出相應的動(dòng)作，如：Put your pencil in your desk. 會(huì )唱歌曲How many books do you have?學(xué)生能運用本節課的目標語(yǔ)言English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag 。I have a new schoolbag. I have a notebook. Put your pencil in your desk. This is a notebook. 完成各個(gè)任務(wù)。
2、過(guò)程與方法
本節課通過(guò)引導學(xué)生完成“觀(guān)察圖片認識教科書(shū)”，“介紹各種教科書(shū)”，“聽(tīng)指令出示各種書(shū)”，“給同學(xué)售書(shū)”等一連串的小任務(wù)，滲透本節課的主要單詞和句型，讓學(xué)生在任務(wù)的驅動(dòng)下感知新知，練習新知，鞏固新知和運用新知，循序漸進(jìn)地培養學(xué)生的語(yǔ)言運用能力。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
�。�1）情感態(tài)度：在學(xué)習教科書(shū)名稱(chēng)時(shí)讓學(xué)生了解課本的重要性，教育他們愛(ài)護課本，愛(ài)護書(shū)籍。
�。�2）學(xué)習策略：在各種任務(wù)型活動(dòng)中注重小組合作學(xué)習，培養學(xué)生小組合作學(xué)習的能力。
�。�3）文化目標：了解中國古代的四大發(fā)明：造紙術(shù)、火藥、指南針和印刷術(shù)。了解我國是歷史悠久的文明古國，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情和民族自豪感。
五、教學(xué)重、難點(diǎn)分析
1、本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握各種教科書(shū)的名稱(chēng)：English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag.
2、針對本課時(shí)的難點(diǎn)“聽(tīng)指令、做動(dòng)作”，要求老師在正確示范的'基礎上引導學(xué)生自主地做出相應的動(dòng)作。
六、課前準備
1、教師準備教科書(shū)圖片和一個(gè)書(shū)包及相關(guān)書(shū)本：English book, math book, Chinese book, story-book, notebook。
2、教師準備錄音機和磁帶。
3、學(xué)生準備與本課時(shí)相關(guān)的書(shū)本。
七、教學(xué)過(guò)程
Warm-up
T: I have a new schoolbag. Do you have a schoolbag/ pencil case/ pencil/ ruler？ Where is it?
談?wù)搶W(xué)生的學(xué)習用品，與學(xué)生的生活相聯(lián)系。
�。�1）主題任務(wù)型活動(dòng)
唱歌激趣，導入主題
Task 1: Song: How many books do you have?
T: We have so many books. We love studying. Now let’s sing a song “How many books do you have?”Task 1: Song: How many books do you have?
學(xué)生一邊唱歌一邊把自己的書(shū)舉起來(lái)。
Task 2: 教師利用圖片介紹書(shū)包里的各種書(shū)。
T: Hello, boys and girls. I have a nice schoolbag. I have 6 books: an English book, a math book, a Chinese book, a notebook and two story-books.
整體呈現本節課的新單詞和新句型，讓學(xué)生集中注意力，整體感知新知。
T: Boys and girls, how many books do I have? What are they?
教師再次展示書(shū)本并一一教學(xué)這些單詞。
Task 3: 介紹各種教科書(shū)。
T:Can you read these books?要求學(xué)生每找出一種書(shū)都要把它說(shuō)出來(lái)，如：This is a notebook.
創(chuàng )設小情境，提供機會(huì )給學(xué)生在模擬情境中操練和運用新知。
Task 4: 學(xué)生聽(tīng)指令出示各種書(shū)。
教師發(fā)指令，學(xué)生根據指令迅速把書(shū)舉起來(lái)。
T: Well, boys and girls, listen and do. I say you do. Put your notebook under your bag. Put your English book on your head…
然后以小組為單位輪流由一名學(xué)生發(fā)指令，其他學(xué)生出示書(shū)本。
T: Now let’s play it in group of four. You say: Put your math book in the desk. 。The other three do. OK?
以小組為單位練習，擴大訓練廣度和密度，讓每一位學(xué)生都能積極參與。
�。�2）挑戰性活動(dòng)
Task5: 學(xué)生以小組為單位開(kāi)書(shū)店，向同學(xué)售書(shū)。
學(xué)生把貼好標簽的書(shū)擺放整齊，布置成一個(gè)書(shū)店，一部分學(xué)生扮演顧客到書(shū)店買(mǎi)書(shū)。
T: Group 1 and Group 2 act to be some client. You come to the book shop to buy some books. Group 3 and Group 4 act to be the booksellers.
引導一個(gè)小組表演一次，給全班學(xué)生一個(gè)示范。然后全班鋪開(kāi)此活動(dòng)。
這是一個(gè)富有挑戰性的活動(dòng)，學(xué)生在此活動(dòng)中要綜合運用本節課甚至以前學(xué)過(guò)的舊知識才能完成此任務(wù)。在模擬情境中，學(xué)生的口語(yǔ)交際更真實(shí)更有趣味。
八、小結
在此教學(xué)案例中，設計了一系列相關(guān)的與學(xué)生生活息息相關(guān)的小任務(wù)構成一個(gè)任務(wù)鏈，學(xué)生在教師的引導下，有目的有秩序地完成這些環(huán)環(huán)相扣的小任務(wù)后，不知不覺(jué)地學(xué)會(huì )了本節課要求掌握的語(yǔ)言知識。本節課通過(guò)創(chuàng )設模擬情境，提供大量機會(huì )給學(xué)生運用語(yǔ)言，能夠很好地培養學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的能力。
四年級英語(yǔ)上冊教案 5
教材分析：
本課時(shí)的教學(xué)內容是外研版小學(xué)英語(yǔ)第三冊第一模塊Numbers第二單元I,vegottwenty-sixpoints.這一模塊繼續學(xué)習十位以上的數字，本單元要求掌握數字相加的英語(yǔ)表達法，數字的表達是本冊很重要的內容。
學(xué)情分析：
經(jīng)過(guò)一學(xué)年的'學(xué)習，學(xué)生具備了初步的英語(yǔ)語(yǔ)感，上一單元學(xué)生又學(xué)習了13至20的十位數，已經(jīng)具有了一定的單詞儲備。本課涉及的句型難度不大，對于四年級的學(xué)生而言，通過(guò)大量的操練來(lái)鞏固并運用本課句型應該并不困難。
教學(xué)目標：
1.知識和技能：⑴能夠聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)①Haveyougotalion/…?②I,vegottwenty-six/…points.③Twentyandone/…istwenty–one/….
�、颇軌蜻\用句型Haveyougotalion/…?Yes,Ican./No,Ican,t.自如地進(jìn)行會(huì )話(huà)交流，完成交際。
2.情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：增強學(xué)生語(yǔ)感，促進(jìn)學(xué)科交流。鼓勵學(xué)生勇于開(kāi)口，樂(lè )于表達，積極活躍的參與課堂教學(xué)活動(dòng)。
過(guò)程方法：
采用教師引領(lǐng)、學(xué)生自主學(xué)習與小組合作學(xué)習相結合的策略，配合具體情境運用所學(xué)知識進(jìn)行語(yǔ)言交際，形成學(xué)生初步運用英語(yǔ)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
結合具體情境能夠運用英語(yǔ)表達，完成語(yǔ)言交際任務(wù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
調動(dòng)原有的知識儲備，能結合本課內容運用所學(xué)進(jìn)行自如表達。
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身
1.問(wèn)候
2.學(xué)生按座位順序拍打同學(xué)肩膀進(jìn)行數字接龍。
二、復習
出示一些學(xué)過(guò)的動(dòng)物圖片，請學(xué)生說(shuō)出它們的名字。
三、用動(dòng)物圖片自然學(xué)習并操練句型
把剛才出示過(guò)的動(dòng)物圖片分發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張，教師做示范問(wèn)其中的一名學(xué)生：Haveyougotalion?引導學(xué)生回答：Yes,Ican.或No,Ican,t.
四、新知呈現
請幾名學(xué)生猜測他們每個(gè)人手里分別有哪些圖片。如果答對了教師馬上給這名學(xué)生一張事先準備好的10分數字卡片，并告訴他/她
Youhavegottenpoints.并引導學(xué)生說(shuō)出句子：I,vegottenpoints.板書(shū)句子。
待全部猜完后每個(gè)人報出自己所得到的分數，分數高者獲勝。教師對他/她說(shuō)：Youarethewinnen!
五、幫助理解
呈現課文，出示課文題目，提問(wèn)學(xué)生：Whoisthewinner?HowmanypointshasWeiweigot?放課文錄音后，學(xué)生回答問(wèn)題。
再放錄音，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊指出句子。
六、游戲
數字游戲，教師講解數字相加的英語(yǔ)表達法，并將數學(xué)算式20+1寫(xiě)到黑板上。
學(xué)生兩人一組，學(xué)生A給出一算式讓學(xué)生B回答并給出另一算式，再由學(xué)生A回答，兩人輪流進(jìn)行。
七、活動(dòng)
快速加法問(wèn)答。每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)數字代號，教師從每組中請幾名學(xué)生快速出題如：Twentyandsixis
Twenty-six.
八、訓練學(xué)生
學(xué)習chant。教師先放一遍chant錄音，請學(xué)生邊看圖邊聽(tīng)，指導學(xué)生找出生詞，教師解釋詞義并指導學(xué)生讀音。
再次放音，逐行停頓
九、總結
總結這節課多少學(xué)生獲得了分數卡。
學(xué)生說(shuō)出自己的分數。
做到首尾呼應，及時(shí)總結學(xué)生的表現有效激勵學(xué)生。
板書(shū)設計：
Module1Unit2I,vegottwenty-sixpoints
Haveyougota/anlion/…?
Yes,Ihave.
No,Ihaven,t.
四年級英語(yǔ)上冊教案 6
Unit 1 Our School
一、教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生熟練掌握“This is …/That is … ”的用法。
二、教學(xué)難點(diǎn)
this和that的發(fā)音以及在樓層的表達中序數詞first, second的用法是教學(xué)中的難點(diǎn)。教師要通過(guò)創(chuàng )設情景讓學(xué)生理解和掌握。
三、教具準備
1.與教材內容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。
2.教師準備Chen Jie的頭飾。
3.如果條件允許，教師讓學(xué)生提前準備金黃色假發(fā)套。
四、教學(xué)過(guò)程
(1)熱身/復習(Warm-up/Revision)
1.播放本單元Let’s do A的錄音帶，學(xué)生聽(tīng)音做動(dòng)作。
2.教師出示canteen等生詞的圖片，請學(xué)生說(shuō)出該單詞。
3.教師播放本單元歌曲《Our School》，先讓學(xué)生聽(tīng)，然后鼓勵學(xué)生跟唱。
(2)呈現新課(Presentation)
1.教師和學(xué)生進(jìn)行free talk，話(huà)題是Why do you like our school?鼓勵學(xué)生用簡(jiǎn)單的句子做出回答，即使只能說(shuō)出只言片語(yǔ)，教師也要給予表?yè)P。順著(zhù)這一話(huà)題。教師說(shuō)：“Yes, our school is really very nice. Today some friends from America are coming to see our school. Chen Jie is showing them around school. Let’s watch.由此導入新課。
2.播放本課課件Let’s talk部分。教師可以就對話(huà)內容提一些問(wèn)題，如：How many American friends are there? What do you do in the playground?在提問(wèn)與回答的過(guò)程中，將難點(diǎn)各個(gè)擊破。
3.進(jìn)行模仿或跟讀練習，注意提醒學(xué)生this和that中“th”的發(fā)音要咬舌頭。
first和second的操練可以在排列卡片、復習單詞的過(guò)程中滲透，如：T: What’s in the first/second picture? Ss: It’s a library/ a teacher’s office.也可以讓學(xué)生聽(tīng)指令排列卡片，如：T: The first card, playground; the second card, …然后引導學(xué)生仔細觀(guān)察掛圖，正確理解和運用短語(yǔ)on the first floor和on the second floor。
4.分角色朗讀與表演
教師先與一些學(xué)習程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低完全由學(xué)生自己表演的`難度。然后請學(xué)生小組練習和表演。學(xué)生可戴上金黃色假發(fā)套扮演外國客人。
(3)趣味操練(Practice)
一學(xué)生手舉起圖片背對其他學(xué)生面向黑板站立，另一學(xué)生依照圖的提示做出動(dòng)作，其余的學(xué)生猜測圖上表示的是什么課室或學(xué)校場(chǎng)館，用句型“That is a …”作答。
(4)擴展性活動(dòng)(Add-activities)
1、做本單元A Let’s talk部分的活動(dòng)手冊配套練習。
2、聽(tīng)Let’s talk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(cháng)聽(tīng)。
3、給爸爸媽媽介紹自己的學(xué)校。
四年級英語(yǔ)上冊教案 7
教學(xué)目標：
1、要求充分利用教材插圖提供的場(chǎng)景和信息幫助學(xué)生對語(yǔ)言?xún)热莸睦斫夂褪褂谩?/p>
2、要求學(xué)生整體把握，通過(guò)教師提問(wèn)，觀(guān)察故事插圖，聽(tīng)故事錄音理解故事內 容。再從理解到模仿。
3、對于新詞和結構，應創(chuàng )設情景讓學(xué)生理解。
4、要讓學(xué)生模仿錄音的語(yǔ)音語(yǔ)調，注意發(fā)音的準確性。
教學(xué)重點(diǎn)：
創(chuàng )設情景讓學(xué)生理解及運用有關(guān)購物的語(yǔ)言知識。
教學(xué)難點(diǎn)：
功能句的`熟練掌握與運用。
教具準備：
課件，頭飾，圖片。
教學(xué)過(guò)程：
(一)組織教學(xué)
Hello， students. Today ， we’ll learn Unit 3.
(二)導入
1、[教師拿出衣服的圖片介紹] Look， they’re clothes.What are they? (學(xué) 生說(shuō)出圖中衣服的名稱(chēng))a dress， a shirt， a sweater， socks， [學(xué)習新單詞] a skirt， trousers， shorts shoes，2、講解：Every clothes has size.now， look .I have some shirts . This one is small. This is medium. This is large. We also call them： small (S) medium (M); large (L)
3、看著(zhù)圖片，讓學(xué)生試著(zhù)回答問(wèn)題。 What size do you want? (Medium) [板書(shū)] 讓學(xué)生跟讀 教師又問(wèn)：Do you have any shirts? (Yes， I do. No， I don’t.)
[板書(shū)]讓學(xué)生跟讀。 教師給與一個(gè)情景：在服裝店里，我是顧客，你是售貨員。 師生進(jìn)行對話(huà)：Do you have any shirt? What size do you want? 教師問(wèn)：接著(zhù)，會(huì )怎樣對話(huà)呢?(該談?wù)搩r(jià)錢(qián)了。) 讓學(xué)生試著(zhù)問(wèn)價(jià)錢(qián)：How much is it?[出示價(jià)錢(qián)] It’s only20yuan. Oh， It’s too cheap. 教師說(shuō)：I want a shirt， a skirt and shoes. How much are they?
They’re300yuan. Oh， they’re too expensive. 教師帶著(zhù)復習數字1---100
(三)新授
1、教師介紹：Today， Ken， Ann and mum. They will go shopping. Then， what happens there ? Now ， let’s listen.
2、看故事課件。
3、看后提問(wèn)
P1： Who do you think Ann and Ken are with?
P2/3： What are they doing ?
P4： What is Ann looking at ?
P5： What is wrong with the pants?
P6： What is Ken wearing?
P7/8/9： What is happening now?
4、讓學(xué)生聽(tīng)錄音，逐句跟讀。注意語(yǔ)音語(yǔ)調的準確。
5、讓學(xué)生自己閱讀，或者小組分角色朗讀。教師巡視，糾正發(fā)音。
(四)鞏固練習
1、學(xué)生跟讀。
2、分角色進(jìn)行朗讀。
3、讓學(xué)生表演對話(huà)。
(五)作業(yè)
1、跟錄音機讀熟。
2、與同學(xué)合作表演對話(huà)。
板書(shū)設計：
四年級英語(yǔ)上冊教案 8
教學(xué)目標：
1.知識目標：
能掌握描述天氣的詞匯cloudy, rainy, snowy, sunny, windy。
能口頭運用句型how’s the weather today ? it’s sunny.
2.能力目標：通過(guò)教學(xué)后培養學(xué)生根據實(shí)際情況描述天氣的能力。
3.情感目標：培養學(xué)生敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的積極性。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
使學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)和正確運用詞匯cloudy, rainy, snowy, sunny, windy;句子:how`s the weather today ? it`s_____.
使學(xué)生在真實(shí)的情境中靈活運用句型how`s the weather today ? it`s_____.
教具準備:
磁帶，錄音機，單詞卡片
教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
�、�.greetings.
--what day is it?
--it is friday, april eleventh.
--what day is tomorrow?
--it is it’s saturday,april twelfth.
�。ㄔO計意圖：學(xué)生回顧問(wèn)候用語(yǔ)和日期表達方法。）
�、�.review:
show the students the pictures in the cards and ask the students to say the words one by one.
t: what’s this?
s:it’s rain.
�。ㄔO計意圖：學(xué)生回顧snow，wind，rain，cloud，sun幾個(gè)名詞，引出cloudy，rainy，snowy，sunny，windy并為對比名詞和形容詞做準備。）
�、�. new concepts:
step1:show the pictures of the new words.
t:look at the picture.the weather is rainy. it’s rainy.say together!(板書(shū)rainy)
ss:rainy.
t:what’s the meaning of it?
s1:下雨的。（學(xué)生拼讀單詞。）
教師用彩粉筆把y板書(shū)在rain后面，學(xué)生對比發(fā)現它們的差別。
�。ㄔO計意圖：學(xué)生通過(guò)比較，初步了解本課中的天氣詞匯與上一課學(xué)會(huì )的`名詞的聯(lián)系。）
step2.teach windy，rainy，cloudy and sunny.
教師引導學(xué)生在wind，rain，cloud，sun的后面加上y，把它們變成形容詞，并讓學(xué)生試讀出單詞。
注意特別強調sunny的不同。
�。ㄔO計意圖：加強新舊知識之間的聯(lián)系，讓學(xué)生發(fā)現規律，掌握方法。）
step3:play games
1. “what’s missing?”(sunny/snowy/cloudy/rainy/windy.)
2.“guess the words”猜單詞游戲
�。ń處熆燮饐卧~卡片，學(xué)生猜。）
step4:show the students the pic tures of the weather and practice.
--is it rainy? (is it a rainy day?)
--no. it’s sunny. / yes. it’s rainy.
(教師和學(xué)生示范，為對話(huà)做準備，同時(shí)把課本上的第一部分充分回顧。)
step5:practice in their groups.
step6:check up the dialogue.
step7:teach “how’s the weather today?”
t: how’s the weather? (出示一張天氣圖片)
ss: it’s rainy.
t: how’s the weather today?
四年級英語(yǔ)上冊教案 9
學(xué)習目標：
1、學(xué)習有關(guān)Music 的詞匯： guitar, piano, violin…
2、學(xué)習新句型：“whose… is it?” “It’s…”
學(xué)習重點(diǎn)：
學(xué)習有關(guān)Music （音樂(lè )）的詞匯及新句型
學(xué)習難點(diǎn)：
學(xué)習有關(guān)Music （音樂(lè )）的詞匯及新句型
學(xué)習準備：
多媒體課件，錄音機
教學(xué)過(guò)程：
一、溫故互查
復習關(guān)于體育運動(dòng)的相關(guān)詞匯。
用“I like playing …”練習。
二、自學(xué)感悟
1、課件出示Look and learn 學(xué)習新單詞。
2、學(xué)生看書(shū)聽(tīng)錄音。
3、教師范讀，學(xué)生跟讀。
4、再放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊跟讀。
三、合作探究
1、學(xué)習P26“l(fā)isten and say”相關(guān)內容。
2、課件出示，了解對話(huà)內容。
學(xué)習新單詞 wonderful, whose
這兩個(gè)單詞。
Play the violin（拉小提琴）
Play the guitar （彈吉他）
3、教師示范朗讀對話(huà)，學(xué)生跟讀。
4、再放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊跟讀。教師給予必要的.幫助。
重點(diǎn)學(xué)習“whose… is it，It’s…”句型的用法。
四、鞏固練習
小組合作完成“Ask and answer”的對話(huà)練習。
板書(shū)設計：
Music
guitar, piano, violin， wonderful, whose
Whose guitar is it?
It’s Joe’s guitar.
四年級英語(yǔ)上冊教案 10
一、基本信息
1）學(xué)科：英語(yǔ)
2）所用教材版本：湘魯版小學(xué)英語(yǔ)（三年級起始）
3）年級（冊）：四年級下冊
4）課題名稱(chēng)：What do we need for camping?
5）課時(shí)數：第一課時(shí)
二、改進(jìn)后的教學(xué)設計
1、教學(xué)目標
1）。學(xué)生掌握單詞：tent torch lighter mdicine mobile phone cake
2）。學(xué)生能熟練運用句型：what do we need for camping?We need.。.。
2、學(xué)情分析
學(xué)生已經(jīng)初步具備了一定的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)基礎，語(yǔ)音語(yǔ)調方面有了進(jìn)步，但語(yǔ)言模仿能力仍需加強。
在農村學(xué)校，英語(yǔ)課時(shí)相對較少，缺乏一定的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生有畏難情緒和害羞心理，課堂上參與活動(dòng)不夠積極大膽，作業(yè)也不能按時(shí)完成。作為英語(yǔ)老師必須通過(guò)多表?yè)P、多鼓勵的評價(jià)策略激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，調動(dòng)他們的積極性，增強他們的自信心，讓他們大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。
3、教學(xué)重難點(diǎn)
1）。學(xué)生熟練掌握單詞：tent torch lighter mdicine mobile phone cake
2）。能用學(xué)過(guò)的單詞進(jìn)行交流：what do we need for camping?？
We need.。.。
4、教學(xué)過(guò)程
Step 1. Greetings：
與學(xué)生用簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)交流
Step 2.Presentation
1）。出示帳篷圖片用“What’s this? It’s a.。.”教學(xué)單詞
tent torch lighter mdicine mobile phone cake
2）用圖片教學(xué)go camping
然后對學(xué)生說(shuō)：we are going camping on Saturday.
What do we need for camping?
教會(huì )學(xué)生用：we need 。.�；卮�。
3）利用學(xué)過(guò)的單詞圖片老師問(wèn)，學(xué)生答：What do we need for camping?
we need 。.。
4）學(xué)生分成小組問(wèn)答練習
Step 3.listen and write down the numbers
1）讓學(xué)生看第7頁(yè)Activity 1放錄音讓學(xué)生根據所聽(tīng)到的順序在括號內寫(xiě)出編號。
2）。檢查答案
Step 4.Ask and answer
1、給三個(gè)學(xué)生每人一張圖片（pail mop broom）
T：What do you need for cleaning the clasroom?
S1：I need a pail.
S2：I need a mop.
S3：I need a broom.
2、找幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行對話(huà)練習
Step 5.Homework
1）。讀課文t.
2）。抄寫(xiě)單詞。
4、效果檢測
學(xué)生在老師的指導下基本上能獨立完成作業(yè)，能聽(tīng)說(shuō)認讀本節課所教的幾個(gè)新單詞，會(huì )用所教句型進(jìn)行交流，教學(xué)效果良好，圓滿(mǎn)完成了預設的教學(xué)目標。
三、教學(xué)反思
教育是一種主動(dòng)的過(guò)程，必須通過(guò)主體的積極體驗、參與、實(shí)踐，以及主動(dòng)地嘗試與創(chuàng )造，才能獲得認知和語(yǔ)言能力的發(fā)展。新授是這個(gè)過(guò)程中必不可少的環(huán)節。在授新知時(shí)，我們應認識到小學(xué)生的理解能力相對較弱，注意力不易集中，不喜歡單調的重復和機械的訓練。若一味地要他們讀字母、單詞，學(xué)生的積極性很難被調動(dòng)起來(lái)，教學(xué)效果勢必受到影響。因此，教師在課堂上，應從學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)出發(fā)，充分利用小學(xué)生模仿力強、求知欲強、記憶力好、表現欲和創(chuàng )造力強等特點(diǎn)，圍繞教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)，設計生動(dòng)活潑、有趣多樣的學(xué)習活動(dòng)，寓教于樂(lè )。
對于施教者來(lái)說(shuō)，任何一次教學(xué)都是面臨一次新的挑戰。而每一次新的'挑戰又都需要運用恰當的教學(xué)方法去加以破解�！敖虩o(wú)定法”，在新授階段還可以用其他許多形式進(jìn)行教學(xué)，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手中開(kāi)開(kāi)心心地學(xué)習知識，把學(xué)習英語(yǔ)當作一件樂(lè )事來(lái)做。
總體來(lái)說(shuō)，改進(jìn)后的教學(xué)設計對教材理解比以前深刻，課堂導入自然直接，設計新穎，課中教師以活動(dòng)為途徑，讓學(xué)生在交流、合作、參與和競賽中實(shí)踐語(yǔ)言，不僅體驗到學(xué)習的成功和喜悅，還增強了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性�？傊�，國培課程理論對我們的教育教學(xué)起到了非常大的指導作用，我們教師把學(xué)到的理論用于指導教學(xué)實(shí)踐，無(wú)論是教學(xué)設計還是課堂教學(xué)都有了明顯改觀(guān)，我們會(huì )繼續努力，與國培同成長(cháng)。
四年級英語(yǔ)上冊教案 11
教學(xué)目標：
1. 能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)let"s... 和let me...及其表示贊同的回答：good idea.和all right.并能在日常生活中區分和正確使用這兩個(gè)句子來(lái)表建議和意愿。
2. 能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.并能在日常生活中用到這些表示動(dòng)作的詞組。
3. 能聽(tīng)懂會(huì )用it"s nice and clean和good job!夸獎某物或某人。
4. 通過(guò)學(xué)習本課內容，教育學(xué)生要熱愛(ài)班集體，熱愛(ài)勞動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習let’s… 和let me…及其表示贊同的回答：good idea.和all right.學(xué)習詞組clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.
教學(xué)難點(diǎn)：
區分和正確使用let’s…與let me…
clean在本課中具有兩種含義，教師要在學(xué)生不理解時(shí)進(jìn)行解釋。單詞job的發(fā)音有些難，特別是字母j的發(fā)音。
教具準備：
1. 教材相配套的教學(xué)課件［unit 1 let’s talk/b］
2. 教材相配套的教學(xué)錄音帶
3. 教師自畫(huà)的圖片（圖片可表示出本課所學(xué)的詞組）
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬嵘�、復習 （warm-up / revision）
1. 復習本單元a部分let’s do的內容，讓學(xué)生聽(tīng)指令做動(dòng)作。教師也可把這一練習改為simon says的游戲。如果聽(tīng)到教師說(shuō)simon says: open the door.學(xué)生必須要做出相應的動(dòng)作，如果教師的指令中沒(méi)有說(shuō)simon says，學(xué)生則不必做出相應的動(dòng)作，而應保持原來(lái)的.姿勢不動(dòng)。
2.讓學(xué)生翻開(kāi)課本，看一看，說(shuō)一說(shuō)p4頁(yè)和p5頁(yè)黃顏色部分的標題都是什么。通過(guò)這一環(huán)節讓學(xué)生熟悉let’s...這一句型。
�。ǘ┏尸F新課（presentation）
1. 用學(xué)過(guò)的詞組clean the window導出新詞組。教師先出示卡片，讓學(xué)生認讀clean the window并做出相應的動(dòng)作或說(shuō)出中文意思。然后分別出示卡片并貼到黑板上：clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the board， 讓學(xué)生認讀詞組，并啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出中文。
2. 教師創(chuàng )設情景，呈現新知。教師出示人物面具，讓學(xué)生使用this is…介紹這些人物. every one wants to do something . now let’s look! what do they want to do?
3. 師生共同觀(guān)看教學(xué)課件2遍［unit 1 let’s talk/b］
4. 教師提問(wèn)，學(xué)生回答：
who says: let’s clean the classroom? (wu yifan)
who says : let’s clean the desks and chairs? (zhang peng)
sarah 和 amy 同意他們提出的建議嗎?他們是怎么回答的呢？(good idea. all right)
告訴學(xué)生在表示同意別人提出的建議時(shí)可用good idea和all right來(lái)表示，讓學(xué)生學(xué)說(shuō)這兩個(gè)句子。
who want to clean the window. (mike)
who want to clean the board?(chen jie)
is the picture nice? (yes. it’s nice.并板書(shū)，讓學(xué)生用完整句回答問(wèn)題)nice在nice to meet you.句子中曾經(jīng)學(xué)過(guò)，教師可稍做解釋?zhuān)cgood同義。is the classroom nice and clean? (yes.it’s nice and clean.并板書(shū)，讓學(xué)生用完整句回答問(wèn)題) clean在本句中與前面所學(xué)的意思不同，意為干凈的。教師可先讓學(xué)生在理解的基礎上才出該詞的含義。
what does miss white say? (good job!并板書(shū))讓學(xué)生憑借自己的理解能力猜意思，教師做補充。
5. 教師提出問(wèn)題讓學(xué)生思考)識自編情景對話(huà)，教師可找1－2組進(jìn)行展示，并及時(shí)進(jìn)行評價(jià)。
12.教師要在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)班集體和熱愛(ài)勞動(dòng)的教育。
�。ㄈ┤の恫倬殻╬ractice）
?游戲1 猜詞游戲 （見(jiàn)unit 1 let’s play/b）
小組活動(dòng)。教師把準備好的圖片發(fā)給每小組一套。圖片上畫(huà)的圖分別表示：clean the window, clean the desk, clean the chair, clean the board, clean the classroom, open the door, turn on the light, put up the picture, sweep the floor.游戲規則：一名學(xué)生閉上眼晴，另一名學(xué)生站在他后面把圖片放在他的頭上，閉著(zhù)眼睛的同要猜出圖片上所表示的英文是什么，小組內的其他同學(xué)要根據他所說(shuō)出的內容用yes或no來(lái)判斷。最后比一比哪個(gè)同學(xué)猜出的單詞最多。
?(四)擴展性活動(dòng)( add-activities)
?你能用let’s…或let me…說(shuō)出多少個(gè)句子？
學(xué)生把學(xué)過(guò)的句子加以總結，并可說(shuō)出課外所學(xué)的有關(guān)句子并教給大家。 板書(shū)設計： clean the classroomclean the desks
clean the chairsclean the window
clean the board
作業(yè)布置： 1、 listen to the recorder
2、 read the sentences
四年級英語(yǔ)上冊教案 12
一. 教學(xué)目標
1.復習 Where is ?句型。方位詞和人稱(chēng)、物主代詞
2.學(xué)習重點(diǎn)單詞 classroom,gym,library
3.在具體的語(yǔ)境中，理解動(dòng)詞-ing形式的意思。
二.教學(xué)重、難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：詞匯classroom,library,gym以和方位詞。
2.教學(xué)難點(diǎn)：代詞和物主代詞的.使用
三.教具、學(xué)具。
1.實(shí)物：鋼筆、鉛筆、書(shū)、紙
2.卡片：classroom,gym,library，Jenny,Danny,Steven.
四.教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹩�(wèn)候
�。ǘ⿵土暡⒁胄抡n
1.用歌曲復習Where is ?句型以和方位詞。
T用《兩只老虎》的調唱)This is a pencil,2 Where is it?2(邊唱邊把鉛筆放在桌子上)
S:It’s on the desk.
T 把鋼筆放在書(shū)下面，接著(zhù)唱) This is a pen.2 Where is it? 2
S:Under the book.
然后用橡皮、鉛筆盒練習in the pencil case
用紙和黑板練習 on the blackboard 后邊兩組練習全班一起唱邊問(wèn)，找個(gè)同學(xué)回答。
�。ㄈ┙淌谛赂拍頲lassroom,gym,library
1.T：（叫一名同學(xué)起立，繼續唱問(wèn)全班）He is .2
Where is he? 2
全班：在教師里
T:Yes,(唱)，He is in the classroom(邊說(shuō)邊把教師的卡片貼到黑板上)Say it ,please.
3.T:Where is Steven? Do you know?
(出示體育館的圖片)
T:yes,he is in the gym.Say it ,please. Gym(貼卡片)
T:The boys ask,and the girls answer.(指著(zhù)圖)
B:Where is steven?
G:He is in the gym.(變換卡片上的人物來(lái)練習)
4.搭配練習
在黑板上貼出卡片 book,blackboard,ball
用Where is it 的句型讓同學(xué)連線(xiàn)
理解動(dòng)詞+ing的句子
T:指著(zhù)book卡片說(shuō)，Let’s go to the……
全班：……library
T:Yes,very good.指著(zhù) ball,Let’s go to the……
全班：……gym.
T：(指著(zhù)blackboard) I want to write on the blackboard.
全班：Let’s go to the classroom.
T：（拿出伍德老師的卡片）Look!Mr Wood is in the classroom
He is writing on the blackboard.(板書(shū) writing)
利用卡片和動(dòng)作展示動(dòng)詞drawing,reading,playing putting并板書(shū)。
練習：
1.聽(tīng)錄音（第五課第一局部）連線(xiàn)
classroom Jenny drawing
Danny reading
gym kim playing
steven putting
library Mr.wood writing
2.拓展練習：（準備一張張貼畫(huà)）
談?wù)撨@幅圖畫(huà)，可以用上的下句型和詞匯。
�、賥here is ?
�、贖e/she/it is ing…
�、踗ly,jump,swim,run,draw,write……
結束課堂教學(xué)：
聽(tīng)錄音，唱歌曲（第5課第2局部）
家庭作業(yè)：活動(dòng)手冊第1題，第3題
板書(shū)：
Lesson 6: Where Are They?
【四年級英語(yǔ)上冊教案】相關(guān)文章：
英語(yǔ)上冊教案11-24
四年級英語(yǔ)上冊教案01-04
英語(yǔ)人教版四年級上冊教案07-20
四年級上冊英語(yǔ)教案01-31
人教版四年級英語(yǔ)上冊教案11-16
英語(yǔ)上冊教案15篇11-24
英語(yǔ)上冊教案(15篇)11-24
小學(xué)英語(yǔ)四年級上冊教案11-10
人教版四年級上冊英語(yǔ)教案11-04
小學(xué)英語(yǔ)四年級上冊教案11-10