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幼兒園小班公開(kāi)課語(yǔ)言教案《許多許多刺》
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的幼兒園小班公開(kāi)課語(yǔ)言教案《許多許多刺》，希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班公開(kāi)課語(yǔ)言教案《許多許多刺》 1
【活動(dòng)目標】
1、學(xué)習理解故事情節和人物形象，學(xué)說(shuō)故事中的主要對話(huà)。
2、認真觀(guān)察圖片，積極表達自己的想法。
3、感受故事中的同伴相互接納，相互喜歡的情感。
【活動(dòng)準備】
經(jīng)驗準備：會(huì )在地上滾。
物質(zhì)準備：多媒體課件、背心、教具（桃子、青蟲(chóng)、青菜、魚(yú)）。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、情景導入，激發(fā)興趣。
導語(yǔ)：小朋友們你們喜歡上幼兒園嗎？小動(dòng)物們也喜歡上幼兒園，看（房子圖）這就是漂亮的動(dòng)物幼兒園。（大象出）這是大象老師。我們來(lái)和大象老師打招呼！
1、觀(guān)看PPT2，知道三個(gè)小動(dòng)物的特征。
幼兒園里還有很多小朋友呢，我們一起看一看他們是誰(shuí)？（逐一出示小雞，小兔，小貓的剪影）
�。ㄐ⊥米樱┬⊥米娱L(cháng)得長(cháng)耳朵被你發(fā)現了！我們把小兔請出來(lái)吧！小兔小兔，蹦蹦跳。來(lái)我們一起來(lái)，小兔小兔蹦蹦跳，小兔小兔蹦蹦跳，看，還有誰(shuí)呢？你怎么知道他是小貓的？那把小貓請出來(lái)吧！小貓小貓（動(dòng)作）喵喵喵。
旁邊會(huì )是那個(gè)小動(dòng)物呢？（鴨，我是小鴨的好朋友尖尖嘴巴，嘰嘰嘰，我是誰(shuí)呀？）那我們一起來(lái)看看吧！哦，原來(lái)是小雞啊，小雞小雞嘰嘰嘰，把你們的尖嘴巴拿出來(lái)，小雞小雞嘰嘰嘰。
2、觀(guān)看PPT3，認識刺猬。
提問(wèn)：有一天，幼兒園來(lái)了一位新同學(xué)，你們看他是誰(shuí)呢？”（出示刺猬圖片）
小動(dòng)物們都不喜歡小刺猬，為什么呢？（<丑>你是這么樣的`？還有不同的嗎？還有誰(shuí)想說(shuō)？<刺>對的，小刺猬的刺可多了！<尖>像針一樣。<長(cháng)>長(cháng)長(cháng)的這個(gè)就叫刺）
過(guò)渡語(yǔ)：幼兒園里到底發(fā)生了什么呢？我們一起去看看吧！
二、看圖講述故事內容。
�。ㄒ唬┲v述故事前半段。
1、（出示PPT）你們聽(tīng)見(jiàn)小雞說(shuō)什么了？他是怎么說(shuō)的？還說(shuō)了什么？那我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、小雞心里很擔心，所以拒絕了小刺猬。大象老師又讓他坐到小兔的旁邊，小兔會(huì )對小刺猬說(shuō)什么呢？（出示兔子圖，讓幼兒仔細觀(guān)察）看小兔子的手怎么做的？我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3、小雞和小兔都不愿意坐在小刺猬的旁邊，此時(shí)，小刺猬心里會(huì )怎么想呢？他是什么感覺(jué)呢？
總結：對呀，你看他低著(zhù)頭，傷心極了。
提問(wèn)：?jiǎn)�，大象老師�?lái)了，他安慰小刺猬“小刺猬，別傷難過(guò)，你的刺有時(shí)候還很有用呢！”
你們覺(jué)得小刺猬的刺有什么用處呢？（幼兒自由猜測）
過(guò)渡語(yǔ)：小刺猬的刺到底有什么用處呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《許多許多刺》
�。ǘ┩暾蕾p故事。
1、提問(wèn)：小刺猬的刺到底有什么用呢？
2、看PPT5，問(wèn)：小刺猬想了一個(gè)什么辦法？
�。ㄓ變鹤杂芍v述）小刺猬想出了一個(gè)好辦法，他把青菜、小魚(yú)、青蟲(chóng)全放在地上，咕嚕咕嚕，一滾，所有的東西就全到他的背上了。小刺猬的刺用處可真大呀�。�
3、幼兒扮演小刺猬。
問(wèn)：小刺猬，你是怎么做的？誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一學(xué)小刺猬的？
小結：這是一只愛(ài)幫助別人的小刺猬，你們喜歡他嗎？
三、角色扮演，結束活動(dòng)
導語(yǔ)：小動(dòng)物們玩的真開(kāi)心��！瞧，是誰(shuí)來(lái)了？（猴子）他們手上的東西太多了，你們愿意幫忙嗎？（幼兒自由講述）
你們想的辦法可真好！那我們一起來(lái)吧�。L~）
總結：小刺猬們，快到這里來(lái)。你身上有一只大青蟲(chóng)呢，這是幫誰(shuí)拿的��？你真棒！你身上有個(gè)桃子呢！是幫哪個(gè)動(dòng)物拿的��？你真厲害！我們班的小朋友都是樂(lè )于助人的好孩子，現在我們和大象老師一起去郊游吧！
幼兒園小班公開(kāi)課語(yǔ)言教案《許多許多刺》 2
設計意圖
針對小班幼兒"自我保護"核心經(jīng)驗，借助生動(dòng)有趣的動(dòng)物故事，幫助幼兒理解"每個(gè)人都有獨特之處"，培養初步的換位思考能力�；顒�(dòng)包含觸覺(jué)體驗、角色模仿、安全認知三個(gè)維度。
一、活動(dòng)目標
認知：理解故事中刺猬的刺既是防御工具也可能誤傷他人（重點(diǎn)）
能力：能用"因為...所以..."句式表達對故事的理解（難點(diǎn)）
情感：萌發(fā)接納差異的積極態(tài)度
二、活動(dòng)準備
教具：
磁性黑板+角色貼圖（刺猬、氣球、小魚(yú)、小鳥(niǎo)）
仿真刺猬玩具（可觸摸）
安全圖卡（紅綠燈標識系統）
經(jīng)驗：幼兒已有基本的安全交往認知
三、活動(dòng)過(guò)程
◆ 導入環(huán)節：神奇的刺（3分鐘）
觸覺(jué)探索：傳遞刺猬玩具，幼兒閉眼觸摸并描述感受
教師引導語(yǔ)："摸到什么尖尖的東西？它讓你想到什么？"
懸念設置：展示被扎破的氣球圖卡，"是誰(shuí)弄破了氣球呢？"
◆ 故事時(shí)間：會(huì )闖禍的`刺（12分鐘）
分層講述：
第一段（刺猬想交朋友）→ 提問(wèn)："為什么小動(dòng)物們躲開(kāi)它？"
第二段（刺扎破氣球/魚(yú)缸）→ 幼兒模仿"哎呀！好疼！"的表情
第三段（發(fā)明軟套子）→ 請幼兒幫刺猬想辦法
關(guān)鍵提問(wèn)：
"小刺猬是故意弄壞東西的嗎？"
"如果你有刺猬的刺，會(huì )怎么保護朋友？"
◆ 游戲拓展：安全小衛士（8分鐘）
情境判斷：出示三組圖卡（擁抱/打鬧/分享玩具），幼兒用紅綠燈牌判斷是否安全
句式練習：
范例："因為小刺猬有刺，所以不能用力抱朋友"
四、活動(dòng)延伸
美工區：用棉簽制作"安全的刺"裝飾畫(huà)
角色區：投放軟刺道具服，實(shí)踐安全交往
家園共育：親子閱讀《帶刺的小南瓜》
五、評價(jià)要點(diǎn)
觀(guān)察指標：
能否指出故事中危險行為（★）
是否嘗試用防護方法解決問(wèn)題（★★）
差異化支持：
對敏感型幼兒提供毛絨刺猬替代觸摸
設計亮點(diǎn)
多感官參與：觸覺(jué)體驗→語(yǔ)言表達→身體模仿的立體學(xué)習
正向引導：將防御性特征轉化為保護能力（"刺可以趕走壞人"）
實(shí)用銜接：關(guān)聯(lián)幼兒園日常安全規則（如排隊不推擠）
幼兒園小班公開(kāi)課語(yǔ)言教案《許多許多刺》 3
活動(dòng)目標：
理解故事內容，知道小刺猬的刺有保護作用（認知）
學(xué)說(shuō)短句"不要碰我，我有許多許多刺"（語(yǔ)言）
愿意模仿小刺猬保護自己的動(dòng)作（社會(huì )性）
活動(dòng)準備：
布藝小刺猬手偶1個(gè)
安全仿真水果道具（蘋(píng)果、梨子）
自制大繪本（配磁貼插圖）
防扎傷安全教育視頻（1分鐘）
活動(dòng)過(guò)程
一、情境導入（3分鐘）
神秘箱觸摸
"老師箱子里有位害羞的朋友，摸一摸猜猜是誰(shuí)？"（出示帶刺的.松果，引出小刺猬）
手偶互動(dòng)
操作刺猬手偶："大家好，我因為渾身是刺，一個(gè)朋友都沒(méi)有..."（模擬哭腔）
二、故事講述（10分鐘）
動(dòng)態(tài)繪本閱讀
第1頁(yè)（出示磁貼蘋(píng)果）："小刺猬想摘蘋(píng)果，可是——"（引導幼兒觀(guān)察刺扎住蘋(píng)果的畫(huà)面）
關(guān)鍵頁(yè)互動(dòng)："小兔子想抱抱它，刺猬該說(shuō)什么？"（鼓勵幼兒模仿"不要碰我，我有許多許多刺"）
安全暫停點(diǎn)
播放動(dòng)物醫生視頻："刺猬的刺就像小朋友的安全座椅，是保護自己的盔甲"
三、游戲體驗（8分鐘）
角色扮演
分組進(jìn)行"摘果子"游戲（幼兒戴刺猬頭飾，用背脊粘取絨毛水果）
情境對話(huà)："小松鼠想摸你，你要說(shuō)什么？"（鞏固防護短句）
安全拓展
展示日常防扎傷圖片（剪刀、插座等），配對安全警示標志
四、延伸創(chuàng )作（4分鐘）
撕貼畫(huà)
提供彩色紙條，讓幼兒為空白刺猬貼"刺"（發(fā)展精細動(dòng)作）
兒歌總結
�。ㄅ鋭�(dòng)作朗誦）"小刺猬，有盔甲，遇到危險縮成團，我是安全小衛士！"
活動(dòng)亮點(diǎn)
多感官參與：觸摸松果→觀(guān)察磁貼畫(huà)→肢體模仿→撕貼創(chuàng )作
安全教育自然融入：將動(dòng)物防護與幼兒自我保護意識聯(lián)結
差異化指導：
基礎層：重點(diǎn)模仿防護短句
提高層：創(chuàng )編"如果...我會(huì )..."的安全應對
家園共育建議：
發(fā)放親子任務(wù)單《找找家里的"小刺"》（如剪刀、熱水壺等危險品）
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