中班音樂(lè )教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的中班音樂(lè )教案，希望能夠幫助到大家。
中班音樂(lè )教案1
學(xué)習目標：
1.觀(guān)察畫(huà)面中鱷魚(yú)和長(cháng)頸鹿的不同特點(diǎn)，體會(huì )因不同而給對方帶來(lái)的樂(lè )趣，感受天生一對的美好。
2.在配對和配合活動(dòng)中，感受事物之間、朋友之間的和諧，懂得相互配合，相互幫助。
教具準備：
繪本，PPT，生活用品（4只襪子，吸管，橙汁飲料，橙子，玩具汽車(chē)，氣球）導入
今天，我給大家帶來(lái)的故事，名字叫《天生一對》。一對，就是兩個(gè)組成的，兩個(gè)也就組成了一對。
配對活動(dòng)
1.小朋友們，我這里有四只襪子，哪兩只襪子是一對呢？為什么？（兩只相同的襪子可以配成一對）
2.我這里還有幾樣東西，請小朋友們也兩個(gè)、兩個(gè)的配成一對。
物品：吸管，橙汁，橙子，小汽車(chē)
物品擺放在桌子上，找1-2個(gè)小朋友輪流上來(lái)配對
�。ú煌奈锲芬部梢耘涑梢粚�，可有多種組合）
師：小朋友們真棒！
你們看，不管是相同的還是不同的，都可以配成完美的一對。
故事畫(huà)面欣賞看，故事中的鱷魚(yú)先生和長(cháng)頸鹿小姐，盡管有很多不同，可是它們是一對，是相親相愛(ài)的一對！
�。ó�(huà)面1：拋硬幣）看，它們在玩拋硬幣游戲，你們覺(jué)得誰(shuí)來(lái)拋、誰(shuí)來(lái)接，更合適呢？
�。ó�(huà)面2：吃冰淇淋）看，它們在干什么？
�。ㄒ龑В核鼈円桓咭坏偷�.吃冰淇淋，并且相互幫助著(zhù)）你們覺(jué)得它們倆這樣配合好嗎？（好）
是的，它們相互幫助，相互配合，生活的很愉快，它們自己覺(jué)得它們很般配，簡(jiǎn)直就是天生的一對�。ó�(huà)面3：掛樹(shù)上）
配合游戲
你有過(guò)和伙伴配合做事的經(jīng)歷嗎？
那我們來(lái)玩個(gè)游戲吧。我需要6位小朋友。
規則：兩個(gè)小朋友配合運氣球，不能用手，可用身體的其它任何部位配合師：哇，你們都很棒！剛才×××兩個(gè)小朋友配合的真好，你們就是非常般配的一對。
只要大家積極配合，相互幫助，你們都能找到般配的小伙伴噢。
故事完整欣賞
你們看，鱷魚(yú)先生和長(cháng)頸鹿小姐，也是很般配的一對�？墒�，長(cháng)頸鹿城的長(cháng)頸鹿們卻覺(jué)得它們是很奇怪的一對，鱷魚(yú)城的鱷魚(yú)們也覺(jué)得它們是很奇怪的一對。到底發(fā)生了什么呢？我們來(lái)讀讀這個(gè)故事吧……
中班音樂(lè )教案2
設計意圖：
在平時(shí)的音樂(lè )游戲中，孩子們都表現的非�；钴S，但玩到興奮之處，往往無(wú)法自控�！渡謿v險記》這個(gè)游戲正是根據孩子的特點(diǎn)，把音樂(lè )中隱含的規則和游戲情境融合到一起，力求讓孩子在享受游戲快樂(lè )的`同時(shí)，學(xué)習有克制的按規則做游戲。同時(shí)注重發(fā)揮孩子的主動(dòng)性，鼓勵孩子通過(guò)獨立觀(guān)察、思考尋找并感知音樂(lè )進(jìn)行和教師活動(dòng)之間的規律。這段音樂(lè )趣味性、節奏感強，很適合在游戲中培養發(fā)展幼兒各方面的音樂(lè )能力。，基于對我們中班下學(xué)期孩子的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要的分析，我設計了《森林歷險記》這節音樂(lè )游戲活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習把握音樂(lè )活潑跳躍的。性質(zhì)和獨特的樂(lè )句結構。
2、根據樂(lè )譜尋找出樂(lè )曲中的重音部分。
3、享受游戲的快樂(lè )，學(xué)習控制好自己，按規則游戲。
活動(dòng)準備：
1、教學(xué)圖譜：《森林歷險記》，紅色標記數個(gè)。
2、德立勃“撥弦”樂(lè )曲。
3、大灰狼頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、開(kāi)始部分：聽(tīng)音樂(lè )做律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。今天，老師帶小朋友到森林里去玩。
2、感受音樂(lè )的性質(zhì)。
�。�1）欣賞音樂(lè )，感受音樂(lè )的活潑與跳躍。
�。�2）出示地圖圖形譜，在圖上指認起點(diǎn)和終點(diǎn)，用語(yǔ)言描述地圖。就是森林的入口，我們沿著(zhù)這條路一直走，走到這里，就走出森林了。
�。�3）第二次欣賞音樂(lè )，看圖譜找重音。
�。�4）第三次欣賞音樂(lè )，師生共同尋找音樂(lè )的強音。
�。�5）第四次欣賞音樂(lè )，老師指揮集體練習。
�。�6）第五次欣賞音樂(lè )，用造型表示音樂(lè )的強音。
3、游戲：戰勝大灰狼。
�。�1）介紹游戲玩法。你們敢不敢跟著(zhù)這只大灰狼走出黑森林呢？跟在這只老狼后面應該注意些什么呢？
�。�2）第一次游戲。老師扮大灰狼，幼兒扮聰明孩子。
�。�3）第二次游戲。提醒幼兒在重音處可以把自己變成樹(shù)、石頭等，但不能動(dòng)。
�。�4）第三次游戲，加入幼兒討論并創(chuàng )編的嚇唬老狼的聲音。
4、結束活動(dòng)。
中班音樂(lè )教案3
一、談話(huà)引入，激發(fā)情趣。
1、PPT1長(cháng)頸鹿與鱷魚(yú)：圖片上有誰(shuí)？他們能成為好朋友嗎？
小結：今天故事里的長(cháng)頸鹿太太和鱷魚(yú)先生不但是好朋友，而且是一對很美好的甜蜜的愛(ài)人，他們是天生的一對。
二、觀(guān)察圖片，理解故事。
�。ㄒ唬┨鹈鄣纳�
1、你們覺(jué)得他們生活在一起會(huì )幸福嗎？
2、出示PPT2：他們住在一套特殊的房子里，有什么特別的嗎？為什么要這樣設計？
3、小結：看來(lái)，長(cháng)頸鹿太太和鱷魚(yú)先生的生活的確很舒服、溫馨和甜蜜。但是時(shí)間久了，會(huì )覺(jué)得有點(diǎn)無(wú)聊，于是他們決定要去長(cháng)頸鹿城和鱷魚(yú)城。
4、出示PPT3兩用車(chē)：他們的車(chē)子有什么特別的地方？為什么要這樣設計？
小結：車(chē)子沒(méi)有車(chē)頂方便了長(cháng)脖子的長(cháng)頸鹿，用傘當車(chē)頂又漂亮又能遮陽(yáng)光。他們的生活中處處都為對方著(zhù)想。
�。ǘ┰庥龀靶�
1、他們在長(cháng)頸鹿城和鱷魚(yú)城會(huì )不會(huì )有什么不方便？
2、出示PPT4：在長(cháng)頸鹿城和鱷魚(yú)城，他們是怎么相處的？
小結：他們在一起總是互相幫助、互相關(guān)愛(ài)，就這樣他倆陶醉在幸福與浪漫之中�？墒窃趧e人眼里，這是奇怪的一對。
3、出示PPT5：別人是怎么嘲笑他們的？
4、出示PPT6：聽(tīng)到了別人的議論，他們的心情怎樣？你覺(jué)得所有的伙伴都來(lái)嘲笑他們，他們還會(huì )呆在城里嗎？
小結：想不到這里所有的人都用奇怪的目光看著(zhù)他們，不是說(shuō)鱷魚(yú)是小不點(diǎn)，就是說(shuō)長(cháng)頸鹿是大怪物，甚至要趕他們走。唉，他們決定回到以前的兩人世界。
�。ㄈ┱刃△{魚(yú)
1、出示PPT7：正當他們準備回家的`時(shí)候，發(fā)生了什么事情？
2、出示PPT8：長(cháng)頸鹿太太是怎么救小鱷魚(yú)的？可是還是夠不著(zhù)，就差一只鱷魚(yú)的高度�？纯戴{魚(yú)先生是怎么做的？
3、出示PPT9：他們是怎么營(yíng)救小鱷魚(yú)的？
小結：長(cháng)頸鹿擺出一個(gè)姿勢，好像一架梯子。鱷魚(yú)先生跑到頂樓，他將小鱷魚(yú)們一只只遞出來(lái)。煙霧越來(lái)越濃，鱷魚(yú)先生想到的是先把別人送到安全的地方，根本沒(méi)有想到自己已經(jīng)非常危險了。
4、出示PPT10：小鱷魚(yú)們都得救了，但是鱷魚(yú)先生還在樓上，這時(shí)濃煙滾滾，火勢越來(lái)越猛，房子快倒了，怎么辦？長(cháng)頸鹿張開(kāi)手臂會(huì )大聲說(shuō)什么呢？
三、完整欣賞故事。
1、鱷魚(yú)先生得救了嗎？
2、現在還有人會(huì )嘲笑他們嗎？為什么？
小結：這對愛(ài)人不但彼此相愛(ài)，還用自己的愛(ài)拯救了火災中的鱷魚(yú)們。原來(lái)我們可以用愛(ài)心、勇敢、智慧這些優(yōu)秀的品質(zhì)，贏(yíng)得別人的尊重和喜愛(ài)。
四、活動(dòng)延伸。
我們把這個(gè)有愛(ài)的故事去講給其他小朋友聽(tīng)吧！
中班音樂(lè )教案4
活動(dòng)目標：
1.感受音樂(lè )溫情、友好的情感，能借助語(yǔ)詞區分樂(lè )段、感受樂(lè )句。
2.嘗試兩兩合作用動(dòng)作表達朋友間的親昵和友好。
3.進(jìn)一步理解繪本中"天生一對"的涵義，并進(jìn)行肢體創(chuàng )意表達。
活動(dòng)重點(diǎn)：能借助動(dòng)詞區分樂(lè )段，感受樂(lè )曲旋律的變化。
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試與同伴合作，用動(dòng)作表達朋友間的親昵和友好。
活動(dòng)準備：音樂(lè )、PPT、手環(huán)
具體流程：
一、回顧繪本，引入音樂(lè )情境
1.播放音樂(lè )：我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )隨意的玩一玩吧。
2.他們是誰(shuí)呀？
3.兩個(gè)好朋友平時(shí)是怎么樣的？（你挨著(zhù)我，我挨著(zhù)你，兩人會(huì )說(shuō)悄悄話(huà)）
二、感受音樂(lè )，結合語(yǔ)詞感知音樂(lè )細節
1.瞧瞧，今天他們要去哪里呀？
�。{魚(yú)先生和長(cháng)頸鹿小姐要去參加天生一對的舞會(huì )。）
2.舞會(huì )上當然要有美妙的音樂(lè )了。
3.我們一起來(lái)聽(tīng)，這個(gè)音樂(lè )里還有一個(gè)特別有趣的詞，我們把它找出來(lái)。（kiyomi）
4.播放音樂(lè )：找到了嗎？我們一起來(lái)試一次（kiyomi）？猜猜（kiyomi……）表示什么意思？回憶一下我們跟好朋友一起的時(shí)候都做了些什么動(dòng)作呀？（打招呼、抱抱、親親、握手……表示親昵的動(dòng)作）
5.我們來(lái)看看，它們到底會(huì )怎么來(lái)跳？現在我要把它們變出來(lái)了哦。（出示右手手勢-長(cháng)頸鹿小姐）咦，這是誰(shuí)呀？快跟它打個(gè)招呼吧。（出示左手手勢-鱷魚(yú)先生）"咕嚕咕嚕變"這又是誰(shuí)呀？它們要準備跳舞了噢。播放音樂(lè )，教師邊聽(tīng)音樂(lè )邊做手勢。
6.哇，它們的舞跳完了，他們做了哪些相親相愛(ài)的動(dòng)作？（梳理并示范，手指打招呼、抱抱、親親等）
7.我們也來(lái)變一變吧。"咕嚕咕嚕，變"準備好。（左右兩邊的幼兒可互相做動(dòng)作）播放音樂(lè )8.重點(diǎn)討論并反復感知B段的細節變化。
�。�"抱緊你抱緊你"以及"么么么么么么"的發(fā)音，幼兒兩兩嘗試）
�。�1）我們也跳了舞了，那么，我們剛才聽(tīng)了"抱抱"有什么不一樣呢？（有時(shí)"抱緊你"，有時(shí)"抱抱你"，"抱緊你"時(shí)教師可用動(dòng)作引導）
�。�2）那有幾個(gè)"抱抱你"（這么多答案，可怎么辦？有什么好辦法嗎？（播放音樂(lè )時(shí)候用手指來(lái)提示）那就再來(lái)一次吧，你們一定要數好哦。（我們用自己的辦法解決了，給自己鼓鼓掌吧。）
9.那么抱完后，是什么啦？老師忙不過(guò)來(lái)了，我們用嘴巴來(lái)幫幫忙，好不好？"喜歡你就么么么么么，親親你，親親你"。播放音樂(lè )反復一次10.師幼互動(dòng)表演（教師以長(cháng)頸鹿小姐求抱抱的方式和幼兒一一互動(dòng)，教師表達親密互動(dòng)后的情感體驗，鼓勵幼兒表達自己的感受）
�。�1）現在李老師變成了長(cháng)頸鹿小姐，誰(shuí)來(lái)做我的鱷魚(yú)先生呢？
�。�2）我們來(lái)玩抱一抱的游戲（這位鱷魚(yú)先生好像有點(diǎn)難為情，我來(lái)采訪(fǎng)一下，鱷魚(yú)先生你剛跟長(cháng)頸鹿小姐抱抱的時(shí)候心里感覺(jué)怎么樣？）（我跟鱷魚(yú)先生抱在一起的時(shí)候覺(jué)得可甜啦，像吃了蜂蜜一樣，剛才長(cháng)頸鹿小姐跟你抱在一起的時(shí)候有沒(méi)有抱得太緊？所以等會(huì )兒抱的時(shí)候不能太緊也不能太松，太緊的話(huà)會(huì )怎么樣？很難受）
�。�3）現在我又要變了，我愿意來(lái)跟我一起做鱷魚(yú)先生，然后再請幾位做長(cháng)頸鹿小姐，我看誰(shuí)的脖子伸得長(cháng)長(cháng)的（請三位幼兒）那我們一起來(lái)玩親親你的游戲吧。你想讓我親你哪里呢？你想親我哪里呢？你們覺(jué)得我們倆是不是天生一對呀？（擊掌）
11.兩兩結伴站姿進(jìn)行隨樂(lè )游戲。（鼓勵表情眼神有呼應的"天生一對"）
�。�1）我們一起到舞臺中間來(lái)，找一個(gè)好朋友面對面的一起跳"天生一對"舞。
�。�2）播放音樂(lè )再一次游戲
�。�3）"天生一對"的舞跳得棒不棒？李老師也覺(jué)得好棒，你看著(zhù)我，我看著(zhù)你，還都笑瞇瞇的。
三、游戲：找舞伴
1．看我們跳得這么好呀，"天生一對"的`舞會(huì )真的向我們發(fā)來(lái)邀請，還寄來(lái)了邀請券，要我們參加舞會(huì )。我們來(lái)看看是怎么樣的邀請券。
2．看，多漂亮的手環(huán)呀，它可是有要求的噢，等會(huì )兒請把你們的手悄悄的藏在你的身后，我把手環(huán)放在你們的手心，然后你們迅速的戴在你的右手上。（中班的孩子應該知道右手是哪只吧）音樂(lè )開(kāi)始后，邊走邊去找和你顏色相同的手環(huán)，成為你"天生一對"的舞伴。
3．教師發(fā)入場(chǎng)券（把眼睛閉上哦，這是個(gè)小秘密。不能那么快讓你的好朋友知道，我都很期待待會(huì )兒誰(shuí)會(huì )成為你的舞伴呢。）
4．播放音樂(lè )：準備好了嗎？（音樂(lè )結束后擺一個(gè)"天生一對"的造型，我來(lái)拍照，這一對嗲嗲的，這一對好有默契……）
5．我們找一個(gè)跟你手環(huán)顏色不同的，互相交換一下，接下來(lái)誰(shuí)會(huì )成為你的新舞伴呢？
6．播放音樂(lè )，音樂(lè )結束后擺一個(gè)造型，面向客人老師（美美的、萌萌的。、帥帥的），問(wèn)問(wèn)客人老師我們是不是天生一對呀？現在伸出你的右手，握握手，我們是好朋友。
設計意圖：
回顧長(cháng)頸鹿和鱷魚(yú)發(fā)生的一些故事，引出音樂(lè )情景，為下面環(huán)節作鋪墊。
讓幼兒感知音樂(lè )中的神秘詞，展開(kāi)想象，并知道可以用動(dòng)作來(lái)表達朋友間的親昵友好。
重點(diǎn)討論并反復感知B段的細節變化。（"抱緊你抱緊你"以及"么么么么么么"的發(fā)音，幼兒兩兩嘗試）教師和幼兒互動(dòng)，加深師幼之間的情感溝通，提高幼兒大膽的表現欲望。
用"手環(huán)"這個(gè)小小的飾品，使幼兒再一次感興趣的參加舞會(huì )，進(jìn)一步的感受音樂(lè )溫情友好的情感。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)我覺(jué)得整體還是蠻不錯的，孩子們很喜歡這個(gè)繪本故事，對于故事的理解也蠻不錯的。我覺(jué)得像這樣的故事，以后還可以多嘗試尋找繪本內在的亮點(diǎn)和學(xué)習點(diǎn)。但是在語(yǔ)言的組織上，我也多次可以提醒自己要精煉，廢話(huà)要少，但是還是需要自我學(xué)習。
中班音樂(lè )教案5
活動(dòng)目標：
1、喜歡繪本閱讀活動(dòng)，能用自己的語(yǔ)言解讀畫(huà)面病大膽表達自己的想法。
2、在自主閱讀和集中閱讀過(guò)程中，初步體會(huì )天生一對的美好。
3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入，理解配對
�。ㄒ唬┏鍪臼痔讏D片，請幼兒配對，并說(shuō)說(shuō)理由。教師小結：顏色、形狀或款式一樣的二樣物品，就能把它們配成一對。
�。ǘ┏鍪净�、葉子、小狗、骨頭四幅圖，請幼兒配對，說(shuō)說(shuō)理由。教師小結：不同的東西，只要有合適的理由也能把它們配成一對。
�。ㄈ┏鍪鹃L(cháng)頸鹿和鱷魚(yú)的圖片，他們會(huì )是一對么？并說(shuō)明理由。雖然鱷魚(yú)先生和長(cháng)頸鹿小姐大小、身高完全不同，可是他們卻是一對，是相親相愛(ài)的一對。
二、解讀部分畫(huà)面
�。ㄒ唬┯^(guān)察吊床圖。
長(cháng)頸鹿和鱷魚(yú)在干什么？他們是怎樣配合的？教師小結：長(cháng)頸鹿和鱷魚(yú)很般配的吊在樹(shù)上，聊聊天，看上去真的很般配。
�。ǘ┯^(guān)察吃糖果圖。鱷魚(yú)是怎樣吃到糖果的？如果沒(méi)有長(cháng)頸鹿小姐，鱷魚(yú)先生能吃到糖果？你覺(jué)得他們配合的怎么樣？
教師小結：他們倆一高一矮都吃到了糖果，看上去他們配合的很好。
�。ㄈ┯^(guān)察拋硬幣圖。除了很般配的生活，他們又覺(jué)得自己能很般配的一起玩耍，看看他們是怎么玩的？教師小結：長(cháng)頸鹿小姐把硬幣高高的拋起，鱷魚(yú)先生低低的接住，你看他們非常般配的在一起玩耍。他們覺(jué)得自己很般配的生活，又很般配的玩耍，簡(jiǎn)直就是天生一對。
�。ㄋ模┯幸惶�，他們決定出去逛一逛，城里的.人也會(huì )覺(jué)得他們是天生一對嗎？你們覺(jué)得他們是天生的一對還是奇怪的一對？
�。ㄎ澹┚然饒D。
1、當鱷魚(yú)城的一座房子著(zhù)火的時(shí)候，看看長(cháng)頸鹿小姐和鱷魚(yú)先生是怎么做的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
2、你覺(jué)得他們是不是天生的一對，為什么？
3、教師小結：雖然他們在身高上有很大的差別，本領(lǐng)也有很多不同的地方。但是他們在遇到困難的時(shí)候，配合得天衣無(wú)縫，你們覺(jué)得他們到底是不是天生一對？故事的名字就叫做《天生一對》。
三、完整欣賞PPT
四、天生一對的朋友
1、在幼兒園，你們都有天生一對，很般配的朋友嗎？
2、游戲：你說(shuō)我猜。
3、教師小結：無(wú)論是幼兒園還是家里，天生一對的朋友越多，你的生活就越開(kāi)心。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)我覺(jué)得整體還是蠻不錯的，孩子們很喜歡這個(gè)繪本故事，對于故事的理解也蠻不錯的。我覺(jué)得像這樣的故事，以后還可以多嘗試尋找繪本內在的亮點(diǎn)和學(xué)習點(diǎn)。但是在語(yǔ)言的組織上，我也多次可以提醒自己要精煉，廢話(huà)要少，但是還是需要自我學(xué)習。
中班音樂(lè )教案6
活動(dòng)目標：
1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、跳跳中感受三拍子音樂(lè )的優(yōu)美、舒緩，并大膽想象，用較匹配的動(dòng)作表現旋轉木馬的動(dòng)態(tài)。
2、體驗與同伴在游樂(lè )園游玩的樂(lè )趣，感受音樂(lè )活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )《雙層汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》、《杜鵑圓舞曲》；課件（游樂(lè )園、旋轉木馬視頻）；三角鐵。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
今天，老師要帶你們去一個(gè)有趣的地方，看（出示幻燈一）
1、你們去過(guò)游樂(lè )園嗎？游樂(lè )園里有些什么好玩的東西？
�。ɡ蠋煂τ谟變旱幕卮疬M(jìn)行小結和提升）
啊，游樂(lè )園里有那么多好玩的東西，讓我們乘著(zhù)雙層汽車(chē)出發(fā)吧！
二、復習歌表演《雙層汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》
跟著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行歌表演“雙層汽車(chē)開(kāi)來(lái)了”。關(guān)注幼兒扮演不同角色的動(dòng)作。
三、律動(dòng)：“旋轉木馬”
�。ㄒ唬┬蕾p音樂(lè )
1、幼兒欣賞音樂(lè )一遍
——先到什么地方去玩呢，請你們來(lái)用小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜，老師可能要帶你們去玩什么。（欣賞音樂(lè )“杜鵑圓舞曲”）
——你覺(jué)得老師可能帶你們去玩什么了？（旋轉木馬）為什么？
——這個(gè)音樂(lè )聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣的？（溫柔的、舒緩的`、優(yōu)美的，就像旋轉木馬轉動(dòng)起來(lái)的樣子。）
2、播放幻燈二，配以音樂(lè )。
——我們來(lái)看看，老師到底要帶你們去玩什么。（旋轉木馬的視頻）
——你看到的旋轉木馬動(dòng)起來(lái)是怎樣的？
�。ǘ﹪L試用動(dòng)作表演
1、播放音樂(lè )，幼兒做小木馬動(dòng)作。
——老師還是給你們剛才那段音樂(lè )，讓你們的小木馬動(dòng)起來(lái)。
老師個(gè)別觀(guān)察與指導，引導幼兒用不同的動(dòng)起來(lái)的動(dòng)作。
2、欣賞同伴表演。
老師關(guān)注不同動(dòng)作的孩子，并請他們來(lái)表演。
——她剛才是怎么動(dòng)起來(lái)的？我們跟著(zhù)她一起來(lái)動(dòng)動(dòng)看。
小結：原來(lái)，一上一下，就能讓小木馬動(dòng)起來(lái)。但是，我發(fā)現，有的小木馬動(dòng)的快，有的動(dòng)的慢，那怎么辦呢，我請一個(gè)小樂(lè )器來(lái)幫幫忙。
3、用三角鐵幫助幼兒掌握三拍子節奏。
——我們請三角鐵幫幫忙，只要三角鐵敲一下，我們就動(dòng)一下，這樣我們的小木馬就好像在跳舞了。
4、豐富手上的動(dòng)作。
——除了剛才的動(dòng)作，手上還可以有什么其他的動(dòng)作？手還可以放在哪里？你來(lái)做做看。
關(guān)注不同動(dòng)作的孩子。
5、幼兒再次跟著(zhù)音樂(lè )動(dòng)起來(lái)，教師敲小鈴。
——我們再來(lái)聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )動(dòng)起來(lái)，看看哪匹小木馬動(dòng)作優(yōu)美。
6、啟發(fā)幼兒想出更多的腳上的動(dòng)作。
——小木馬除了一上一下的動(dòng)起來(lái)，還可以怎么動(dòng)呢？
老師觀(guān)察引導：她一邊旋轉一邊一上一下的呢；還可以走動(dòng)起來(lái)呢。
討論：發(fā)現有的孩子旋轉起來(lái)頭會(huì )很暈，怎么辦？
7、欣賞老師表演旋轉木馬。
——看見(jiàn)你們表演了，我也想來(lái)表演表演了。
——我表演的好嗎？我的小木馬又能轉又能一上一下。想不想跟我學(xué)一學(xué)？
8、幼兒跟著(zhù)老師一起跳起來(lái)。
——讓我們的旋轉木馬一起轉起來(lái)。
四、歌表演：雙層汽車(chē)開(kāi)來(lái)了
——時(shí)間不早了，游樂(lè )園要關(guān)門(mén)了。聽(tīng)，雙層汽車(chē)又開(kāi)來(lái)了，我們上車(chē)嘍！
歌表演《雙層汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》
中班音樂(lè )教案7
設計意圖：
前階段我們開(kāi)展了《春天來(lái)了》的主題，幼兒在主題中知道了春天的花，春天的小動(dòng)物，尤其對幼兒園春天的小花園特別的感興趣。在幼兒玩的過(guò)程中，我發(fā)現幼兒會(huì )邊玩邊發(fā)出小動(dòng)物的聲音而且還有幾個(gè)小伙伴一起學(xué)著(zhù)小動(dòng)物走路的樣子在小花園里散步，他們發(fā)出的汪汪汪、嘎嘎嘎的聲音非常的具有節奏性，所以我抓住幼兒的這個(gè)興趣點(diǎn)，借助小動(dòng)物這個(gè)載體，幫助幼兒感受理解音樂(lè )，來(lái)體驗每一個(gè)樂(lè )句。在活動(dòng)中，我設計了許多的情景，層層遞進(jìn)，通過(guò)激活幼兒的已知經(jīng)驗，并引導幼兒運用這些已知經(jīng)驗運用到新的情景中來(lái)解決新的問(wèn)題。
活動(dòng)目標：
1、會(huì )根據樂(lè )句的變換做不同的動(dòng)作，并初步進(jìn)行分奏、合奏。
2、在游戲中感受對小動(dòng)物的熱愛(ài)之情。
活動(dòng)準備：
1、三種打擊樂(lè )(小鈴、圓舞板、鈴鼓)每人一份
2、歡樂(lè )的小鴨子的律動(dòng)
3、活動(dòng)音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)《歡樂(lè )的小鴨子》
鴨寶寶我們一起去散步吧(音樂(lè )起，做律動(dòng)進(jìn)教室)
二、小樂(lè )器來(lái)唱歌
1、今天天氣可真不錯，看看鴨媽媽給你們帶來(lái)了什么？(樂(lè )器寶寶)我們一起和樂(lè )器寶寶做個(gè)游戲吧！
2、我來(lái)請個(gè)小指揮(聽(tīng)音樂(lè )小指揮開(kāi)始進(jìn)行)
三、欣賞感受音樂(lè )
1、初步感受音樂(lè )。你聽(tīng)到這個(gè)歌曲有著(zhù)什么樣的感覺(jué)呢？心里是怎么想的呢？
2、再次感受音樂(lè )。我們用小手來(lái)拍拍這個(gè)音樂(lè )，這個(gè)音樂(lè )講了幾句話(huà)給我們聽(tīng)。
3、在游戲中理解樂(lè )句。你們做了拍手的動(dòng)作，你們來(lái)數數看現在我也來(lái)做幾個(gè)動(dòng)作。
四、幼兒演奏
1、師：我們看看馬路上都有什么？都有誰(shuí)來(lái)了？這些小動(dòng)物說(shuō)話(huà)的`聲音是什么樣子的呢？你覺(jué)得哪種小樂(lè )器最像小貓、小狗、小青蛙的聲音。哦，我們來(lái)問(wèn)一問(wèn)這些小動(dòng)物是不是像我們說(shuō)的一樣，(出示樂(lè )器圖譜)哦，真的是這樣啊。
2、師：那我們用小樂(lè )器來(lái)唱唱他們的聲音好嗎？那誰(shuí)來(lái)做小青蛙、小狗和小貓呢？我請數字寶寶來(lái)幫幫忙，誰(shuí)知道數字寶寶這樣站是什么意思呢？好我們一起來(lái)試試看。(幼兒操作)
3、這次我們數字寶寶又換位置了，我們馬上把自己的樂(lè )器寶寶變出來(lái)好嗎？(幼兒操作)
中班音樂(lè )教案8
活動(dòng)目標：
1、解讀畫(huà)面中長(cháng)頸鹿和鱷魚(yú)因不同特點(diǎn)而帶來(lái)的樂(lè )趣，體會(huì )天生一對的美好。
2、觀(guān)察了解生活周?chē)呐鋵�，感受朋友之間和諧的情感。
3、通過(guò)閱讀，理解故事情節。
4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)準備：
圖書(shū)課件、生活用品及其場(chǎng)景圖。
活動(dòng)流程：
一、活動(dòng)導入：
P1：故事的.名字叫《天生一對》
二、理解生活中的配對1、概念了解：
找找環(huán)境中什么是可以配對的？
找找：你和朋友身上，哪兩個(gè)是可以配成一對的？
2、觀(guān)察了解長(cháng)頸鹿和鱷魚(yú)的般配(1)觀(guān)察朋友的不同：找找，哪兩個(gè)是可以配成一對的？
(2)尋找它們般配的地方，理解天生一對(3)模仿表現，嘗試合作。
三、閱讀傾聽(tīng)故事可是，這天生一對來(lái)到長(cháng)頸鹿城，他們來(lái)到鱷魚(yú)城，顯然，大家覺(jué)得他們是奇怪的一對。
xx到底發(fā)生了什么故事呢？你認為他們是天生一對嗎？
xx我們來(lái)看看這本書(shū)，名字就叫《天生一對》。
xx鱷魚(yú)先生和長(cháng)頸鹿小姐是一對，是相親相愛(ài)的一對。
四、延伸xx尋找生活中的"天生一對"。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)我覺(jué)得整體還是蠻不錯的，孩子們很喜歡這個(gè)繪本故事，對于故事的理解也蠻不錯的。我覺(jué)得像這樣的故事，以后還可以多嘗試尋找繪本內在的亮點(diǎn)和學(xué)習點(diǎn)。但是在語(yǔ)言的組織上，我也多次可以提醒自己要精煉，廢話(huà)要少，但是還是需要自我學(xué)習。
中班音樂(lè )教案9
活動(dòng)目標：
1、感受音樂(lè )溫情、友好的情感，能借助語(yǔ)詞區分樂(lè )器、感受樂(lè )句XXX XX XX X及節奏型。
2、嘗試以“兩兩合作抱一抱、親一親”的方式表達朋友間的親昵與友好。
3、體會(huì )繪本《天生一對》的情感內涵，愿意用別人舒服的方式表達親密和表示感謝。
活動(dòng)過(guò)程：
1、回顧繪本，引入音樂(lè )情境。
教師出示幻燈提問(wèn)：這本書(shū)叫什么名字？天生一對是什么意思？從哪里看出來(lái)他們是天生一對？師幼共同提煉：和好朋友手拉手，不管去哪兒讀不想分開(kāi)，靠在好朋友的懷里，真溫暖，號舒服；好朋友遇到困難，我就趕緊來(lái)幫助他……
教師講述音樂(lè )情境，引導幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )中反復出現的語(yǔ)詞，鱷魚(yú)先生和長(cháng)頸鹿小姐要去參加天生一對的.舞會(huì )，聽(tīng)聽(tīng)舞會(huì )的音樂(lè )里有哪些有趣的詞，猜猜是表示什么意思？能不能用好朋友之間的三個(gè)字來(lái)解釋一下。幼兒嘗試用“我愛(ài)你，你真好”等語(yǔ)詞替換，表現節奏型、感受音樂(lè )溫情友愛(ài)的情感。
2、教師示范手指游戲。
看看鱷魚(yú)先生和長(cháng)頸鹿小姐表演的天生一對舞，從哪里看出他們相親相愛(ài)天生一對？做了哪些動(dòng)作？教師配合語(yǔ)詞，合樂(lè )做動(dòng)作（喜歡你就抱抱你……喜歡你就親親你）
3、在座位上用上肢動(dòng)作合樂(lè )表演。
教師帶領(lǐng)幼兒演繹簡(jiǎn)單版本手指游戲，重點(diǎn)討論并反復感知B段的細節變化（“抱緊我抱緊我”以及”“么么么么么么”的發(fā)音）
4、教師邀請個(gè)別幼兒合作舞蹈
教師分別扮演長(cháng)頸鹿小姐和鱷魚(yú)先生，先后邀請兩位孩子進(jìn)行合作表演，引導幼兒感受與朋友“抱一抱，親一親”的友好和快樂(lè )，提醒幼兒能用讓對方舒服的方式和力度來(lái)與好朋友互動(dòng)，并用語(yǔ)言描述自己的感受和表達感謝。
幼兒兩兩結伴站姿進(jìn)行隨樂(lè )游戲。
5、引入圈上換朋友的集體舞元素。
請一并的。幼兒面向圓心圍成圓圈，另一半孩子找朋友面對面站好，內圈孩子原地做動(dòng)作，外圈幼兒在“走走走走，你好，你好”的時(shí)候逆時(shí)針?lè )较蜃邉?dòng)，與內圈右手方向的下一位新朋友進(jìn)行“抱一抱，親一親”的游戲，教師需要結合前期兒童集體舞圈上換朋友的經(jīng)驗基礎進(jìn)行游戲規則的澄清。
音樂(lè )循環(huán)，幼兒能自主合樂(lè )交換朋友，并和新朋友進(jìn)行“打招呼，拉拉手，抱一抱，親一親”的舞蹈。
動(dòng)作建議及玩法建議：
A段：第一第二個(gè)八拍，動(dòng)作為：走走走走，你好，你好�。▋杀椋�
第三第四個(gè)八拍，動(dòng)作為：好朋友手拉手玩游戲，當幼兒能自如表現后，可以引導幼兒進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng )編，將手拉手的動(dòng)作替換為好朋友做游戲的動(dòng)作。
B段：語(yǔ)詞節奏為“喜歡你就抱抱你，喜歡你就抱抱你，喜歡你就抱抱你，抱緊你，抱緊你。喜歡你就親親你，喜歡你就親親你，喜歡你就么么么么么么，親親你，親親你�！�
中班音樂(lè )教案10
設計思路
繪本《天生一對》是鱷魚(yú)和長(cháng)頸鹿系列的第三本（部），說(shuō)的是這兩個(gè)看似完全不同的朋友，在經(jīng)歷相識、相知、相愛(ài)之后，如何獲得周?chē)笥颜J同的故事。繪本在可愛(ài)的形象、柔和的色彩、幽默浪漫的情節中展現了生活場(chǎng)景，不僅傳遞了美好的感情，更闡述了愛(ài)的學(xué)習過(guò)程。
這本畫(huà)面、故事、思想俱佳的圖書(shū)，孩子們一定不能錯過(guò)。
故事中，長(cháng)頸鹿城的長(cháng)頸鹿們和鱷魚(yú)城的鱷魚(yú)們，都覺(jué)得長(cháng)頸鹿和鱷魚(yú)是奇怪的一對；現實(shí)中，孩子也覺(jué)得它們是奇怪的一對：“怎么可能？一個(gè)是陸地動(dòng)物，一個(gè)是兩棲動(dòng)物……”于是，如何認同它們是天生的一對，成了學(xué)習的主題。
盡管鱷魚(yú)和長(cháng)頸鹿的外表是如此不同，但我們依然可以淡化事物的表面現象而關(guān)注它們本質(zhì)特征之間的聯(lián)系。
于是，我這樣設計和實(shí)施了“天生一對”的教學(xué)過(guò)程。
第一環(huán)節：在看過(guò)圖書(shū)的`封面后，直接將孩子的視線(xiàn)引到配對上，在尋找事物內在聯(lián)系的活動(dòng)中，拓展孩子的思維。
第二環(huán)節：解讀畫(huà)面，觀(guān)察長(cháng)頸鹿和鱷魚(yú)高矮等不同特點(diǎn)，形成絕妙的配合，從而體會(huì )天生一對的美好。
第三環(huán)節：嘗試和朋友配合，感受兩人一起成功做事，需要相互支持、互相幫助。
第四環(huán)節：完整欣賞繪本，感知繪本的美妙。
活動(dòng)結束后，可以將《天生一對》放在圖書(shū)角讓孩子隨時(shí)翻閱。
活動(dòng)目標
1、解讀畫(huà)面中長(cháng)頸鹿和鱷魚(yú)因不同特點(diǎn)而給對方帶來(lái)的樂(lè )趣，體會(huì )天生一對的美好。
2、在配對和配合活動(dòng)中，感受事物之間、朋友之間的和諧。
活動(dòng)準備
圖書(shū)課件、生活用品及猜謎用的圖片（蘋(píng)果、櫻桃、天鵝、消防車(chē)）。
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)導入，理解生活中的各種配對
1、教師：（出示圖書(shū)封面）這個(gè)故事的名字叫《天生一對》。
2、教師：（出示扉頁(yè)）一對，總是由兩個(gè)組成的；兩個(gè)在一起，就成了一對。
3、教師：（出示2副手套）這里有4只手套，哪2只手套是一對，為什么？（小結：相同的兩只手套可以配成一對。）
4、教師：（出示2只外形不同的手套、花朵、葉子）這里也有4樣東西，請你也兩個(gè)、兩個(gè)把它們配成一對。誰(shuí)和誰(shuí)是一對？為什么？
幼兒：花和葉子是一對。
教師：為什么？它們的外形并不相同呀？
幼兒：因為花本來(lái)就長(cháng)在葉子上。
教師：是��！花有葉子襯著(zhù)才更美麗。
幼兒：手套和手套是一對。
教師：理由呢？這兩只手套不同哦？
幼兒：雖然兩只手套樣子不同，可是它們都是手套，戴在手上都很暖和。
小結：瞧，只要有理由，我們都可以把它們配成一對。
5、教師：（出示電腦、卡車(chē)、樹(shù)、蘋(píng)果的圖片）這里有4樣東西，請你兩個(gè)、兩個(gè)把它們配成一對，并說(shuō)說(shuō)理由。
【設計思考：讓幼兒嘗試尋找事物之間的內在聯(lián)系，活動(dòng)在拓展幼兒思維的同時(shí)，也滲透了和諧的思想�！�
幼兒：蘋(píng)果和樹(shù)是一對，因為蘋(píng)果是長(cháng)在樹(shù)上的。
教師：已經(jīng)配成一對了，還有嗎？
幼兒：電腦和卡車(chē)是一對，因為電腦裝在卡車(chē)上可以運到商店里。
教師：是，卡車(chē)可以運電腦�，F在配成第二對了。
幼兒：卡車(chē)和蘋(píng)果也是一對，卡車(chē)可以運蘋(píng)果。
幼兒：卡車(chē)和樹(shù)也是一對，卡車(chē)也可以運樹(shù)。
【設計思考：此時(shí)如果教師想挑戰幼兒的思維，可以告訴幼兒“卡車(chē)跑累了，要在大樹(shù)底下休息。我們有個(gè)新規定，用卡車(chē)運輸電腦、蘋(píng)果、樹(shù)的理由不算，想想還有其他理由嗎”�！�
幼兒：電腦和蘋(píng)果是一對，那是蘋(píng)果牌電腦。
幼兒：電腦和樹(shù)是一對，因為可以在電腦上看見(jiàn)樹(shù)的圖片……還可以在網(wǎng)上買(mǎi)樹(shù)……
小結：好，我們把4樣不同的東西配成了6對，而且大家的理由也很充分。
6、（再加上衣服圖片）再多加1樣東西，可能會(huì )多幾種配法呢？
【設計思考：通過(guò)增加新規定和添加新的圖片，能為幼兒提供充分想象的空間，同時(shí)也提高了幼兒的數理邏輯思維能力�！�
幼兒：多出1對……多2對……
教師：可能不止這些呢，你們慢慢想想理由。
小結：無(wú)論是相同的東西，還是不同的東西，只要有理由，我們都能把它們配成一對。
二、解讀畫(huà)面
1、教師：（回到圖書(shū)的封面）看，鱷魚(yú)先生和長(cháng)頸鹿小姐盡管有很多不同，可是它們卻是一對，是相親相愛(ài)的一對。
2、（出示鱷魚(yú)先生和長(cháng)頸鹿小姐拋硬幣的畫(huà)面）看，它們在干什么？你覺(jué)得誰(shuí)來(lái)拋、誰(shuí)來(lái)接更合適？
【設計思考：引導幼兒感知鱷魚(yú)先生和長(cháng)頸鹿小姐彼此間的配合，教師可以強調“硬幣要高高地拋起，又要低低地接住”，引發(fā)幼兒更準確地給出答案�！�
小結：這兩個(gè)朋友配合得很好，它倆覺(jué)得自己很般配。
3、（出示它們在糖果店的畫(huà)面）看，它們在干什么？它倆感覺(jué)怎么樣？
【設計思考：引導幼兒細心觀(guān)察它倆一高一低地吃著(zhù)糖果，并且相互幫助著(zhù)�！�
小結：它倆互相幫助、互相配合，愉快地生活著(zhù)，它們自己覺(jué)得它們很般配，簡(jiǎn)直是天生一對（出示買(mǎi)靴子和喝咖啡的畫(huà)面）。
三、配合游戲
1、教師：你有過(guò)和伙伴配合著(zhù)做事的經(jīng)歷嗎？我們配合著(zhù)來(lái)給別人猜謎吧。
2、梳理玩法：怎么玩猜謎？
小結：給別人猜謎，要說(shuō)出謎面，如要讓別人猜東西，就要講出那件東西的形狀、顏色等，但不能說(shuō)出東西的名字，即謎底。
【設計思考：如果謎底為蘋(píng)果，幼兒說(shuō)謎面的時(shí)候，可以引導他們強調“它是紅紅的”“它是圓圓的”……為后面的活動(dòng)要求作鋪墊�！�
3、兩兩配合
�。�1）教師：兩個(gè)朋友組成一組，配合給別人猜謎，看看你們是不是也是般配的一對。
�。�2）規則：游戲有兩條規則。第一，兩個(gè)朋友必須輪流說(shuō)謎面；第二，每人每次只能說(shuō)一句謎面。
�。�3）教師：給大家猜謎時(shí)，話(huà)說(shuō)的越少，說(shuō)明你們倆配合越默契，也就越般配。
謎語(yǔ)1：櫻桃。
謎語(yǔ)2：天鵝（與鴨子等不同，發(fā)散思維）。
謎語(yǔ)3：消防車(chē)（物品的特征更凸顯，且和繪本故事有關(guān)）。
【設計思考：這個(gè)環(huán)節看似疏遠了圖書(shū)，卻因為需要幼兒與同伴彼此理解、互相支持，組成一組后配合著(zhù)游戲，這與繪本主題有著(zhù)內在的密切聯(lián)系�！�
謎語(yǔ)1：櫻桃
幼兒1：它是紅紅的。
眾幼兒：蘋(píng)果。
幼兒2：它是小小的。
眾幼兒：櫻桃。
教師：你們只說(shuō)了兩句謎面就讓大家猜出來(lái)了，你們配合得不錯。
幼兒1、2：我們是般配的。
謎語(yǔ)2：天鵝
幼兒1：它的脖子長(cháng)長(cháng)的。
眾幼兒：黃瓜……胡蘿卜……
幼兒2：它的身上有羽毛。
眾幼兒：鴨子……
幼兒1：長(cháng)長(cháng)的脖子上也有羽毛。
眾幼兒：天鵝。
【設計思考：活動(dòng)中，幼兒感受到互相埋怨無(wú)濟于事，只有互相補充才能獲得成功�！�
�。�4）小結：這個(gè)游戲可以幫助我們找到般配的伙伴。大家可以繼續慢慢玩、慢慢找。
四、完整欣賞繪本
教師：看！鱷魚(yú)先生和長(cháng)頸鹿小姐是般配的一對�？墒�，長(cháng)頸鹿城里的長(cháng)頸鹿們卻覺(jué)得它們是奇怪的一對，鱷魚(yú)城的鱷魚(yú)們也覺(jué)得它們是奇怪的一對。到底發(fā)生了什么事情呢？我們來(lái)看看這本書(shū)。
【設計思考：當幼兒在認知上、心理上都認同了鱷魚(yú)先生和長(cháng)頸鹿小姐是般配的一對之后，閱讀圖書(shū)、傾聽(tīng)故事時(shí)幼兒就能變得很安心、很陶醉。這樣的欣賞活動(dòng)使幼兒?jiǎn)渭兏惺苤?zhù)作品的美好，深入體會(huì )著(zhù)作品的思想。這時(shí)，幼兒的眼睛會(huì )無(wú)一例外地緊緊追隨著(zhù)畫(huà)面……】
五、延伸
1、你的爸爸媽媽是天生的一對嗎？還有誰(shuí)和誰(shuí)也是天生的一對？你和誰(shuí)是天生的一對？要知道，在你家里，天生的一對越多，生活就過(guò)得越美滿(mǎn)；在幼兒園里，天生的一對越多，我們就過(guò)得越快樂(lè )。
2、仔細去看看書(shū)吧，或許你會(huì )發(fā)現書(shū)中還有天生的一對呢！
【設計思考：盡管繪本故事主線(xiàn)清晰，但畫(huà)面中依然有豐富的細節值得幼兒去發(fā)現和回味。一本圖書(shū)，對幼兒而言，教學(xué)只是開(kāi)始。
中班音樂(lè )教案11
課程分析
繪本《天生一對》是鱷魚(yú)和長(cháng)頸鹿系列的第三本（部），課前幼兒已有豐富的經(jīng)驗知道這是兩個(gè)看似完全不同的朋友，在經(jīng)歷相識、相知、相愛(ài)之后，如何獲得周?chē)笥颜J同的故事。繪本在可愛(ài)的形象、柔和的色彩、幽默浪漫的情節中展現了生活場(chǎng)景，不僅傳遞了美好的感情，更闡述了愛(ài)的學(xué)習過(guò)程。故事中，長(cháng)頸鹿城的長(cháng)頸鹿們和鱷魚(yú)城的鱷魚(yú)們，都覺(jué)得長(cháng)頸鹿和鱷魚(yú)是奇怪的一對；現實(shí)中，孩子也覺(jué)得它們是奇怪的一對：“怎么可能？一個(gè)是陸地動(dòng)物，一個(gè)是兩棲動(dòng)物”于是，如何認同它們是天生的一對，成了學(xué)習的主題。
一、幼兒熟悉律動(dòng)并感知節奏。
二、幼兒簡(jiǎn)單手指游戲。
三、幼兒合作完成“天生一對”舞會(huì )律動(dòng)。
課程目標
1、嘗試以“兩兩合作抱一抱、親一親”的方式表達朋友間的親昵與友好。
2、體會(huì )繪本《天生一對》的情感內涵，愿意用別人舒服的方式表達親密和表示感謝。
課程準備
1、《天生一對》繪本ppt
2、長(cháng)頸鹿頭飾、鱷魚(yú)頭飾
3、音樂(lè )
課程過(guò)程
1、回顧繪本，引入音樂(lè )情境。
教師出示幻燈提問(wèn)：這本書(shū)叫什么名字？天生一對是什么意思？從哪里看出來(lái)他們是天生一對？師幼共同提煉：和好朋友手拉手，不管去哪兒讀不想分開(kāi)，靠在好朋友的`懷里，真溫暖，號舒服；好朋友遇到困難，我就趕緊來(lái)幫助他。
教師講述音樂(lè )情境，引導幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )中反復出現的語(yǔ)詞，鱷魚(yú)先生和長(cháng)頸鹿小姐要去參加天生一對的舞會(huì )，聽(tīng)聽(tīng)舞會(huì )的音樂(lè )里有哪些有趣的詞，猜猜是表示什么意思？能不能用好朋友之間的三個(gè)字來(lái)解釋一下。幼兒嘗試用“我愛(ài)你，你真好”等語(yǔ)詞替換，表現節奏型、感受音樂(lè )溫情友愛(ài)的情感。
2、教師示范手指游戲。
看看鱷魚(yú)先生和長(cháng)頸鹿小姐表演的天生一對舞，從哪里看出他們相親相愛(ài)天生一對？做了哪些動(dòng)作？教師配合語(yǔ)詞，合樂(lè )做動(dòng)作（喜歡你就抱抱你，喜歡你就親親你）
3、在座位上用上肢動(dòng)作合樂(lè )表演。
教師帶領(lǐng)幼兒演繹簡(jiǎn)單版本手指游戲，重點(diǎn)討論并反復感知B段的細節變化（“抱緊我抱緊我”以及”“么么么么么么”的發(fā)音）
4、教師邀請個(gè)別幼兒合作舞蹈
教師分別扮演長(cháng)頸鹿小姐和鱷魚(yú)先生，先后邀請兩位孩子進(jìn)行合作表演，引導幼兒感受與朋友“抱一抱，親一親”的友好和快樂(lè )，提醒幼兒能用讓對方舒服的方式和力度來(lái)與好朋友互動(dòng)，并用語(yǔ)言描述自己的感受和表達感謝。
幼兒兩兩結伴站姿進(jìn)行隨樂(lè )游戲。
5、兩兩配對，共同完成“天生一對”舞會(huì )。
音樂(lè )循環(huán)，幼兒找到自己的朋友，并進(jìn)行“打招呼，拉拉手，抱一抱，親一親”的舞蹈。
動(dòng)作建議及玩法建議：
A段：第一第二個(gè)八拍，動(dòng)作為：走走走走，你好，你好�。▋杀椋�
第三第四個(gè)八拍，動(dòng)作為：好朋友手拉手玩游戲，當幼兒能自如表現后，可以引導幼兒進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng )編，將手拉手的動(dòng)作替換為好朋友做游戲的動(dòng)作。
B段：語(yǔ)詞節奏為“喜歡你就抱抱你，喜歡你就抱抱你，喜歡你就抱抱你，抱緊你，抱緊你。喜歡你就親親你，喜歡你就親親你，喜歡你就么么么么么么，親親你，親親你。
課程反思
一、音樂(lè )應貫于全程，讓幼兒充分感受和熟悉音樂(lè )。
二、分析本次活動(dòng)環(huán)節的設計
三、教師的介入應該減少
中班音樂(lè )教案12
活動(dòng)目標：
1.感受音樂(lè )溫情、友好的情感，能借助語(yǔ)詞區分樂(lè )段、感受樂(lè )句。
2.嘗試兩兩合作用動(dòng)作表達朋友間的親昵和友好。
3.進(jìn)一步理解繪本中"天生一對"的涵義，并進(jìn)行肢體創(chuàng )意表達。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能借助動(dòng)詞區分樂(lè )段，感受樂(lè )曲旋律的變化。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試與同伴合作，用動(dòng)作表達朋友間的親昵和友好。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )、PPT、手環(huán)
具體流程：
一、回顧繪本，引入音樂(lè )情境
1.播放音樂(lè )：我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )隨意的玩一玩吧。
2.他們是誰(shuí)呀？
3.兩個(gè)好朋友平時(shí)是怎么樣的？（你挨著(zhù)我，我挨著(zhù)你，兩人會(huì )說(shuō)悄悄話(huà)）
二、感受音樂(lè )，結合語(yǔ)詞感知音樂(lè )細節
1.瞧瞧，今天他們要去哪里呀？
�。{魚(yú)先生和長(cháng)頸鹿小姐要去參加天生一對的舞會(huì )。）
2.舞會(huì )上當然要有美妙的音樂(lè )了。
3.我們一起來(lái)聽(tīng)，這個(gè)音樂(lè )里還有一個(gè)特別有趣的詞，我們把它找出來(lái)。（kiyomi）
4.播放音樂(lè )：找到了嗎？我們一起來(lái)試一次（kiyomi）？猜猜（kiyomi……）表示什么意思？回憶一下我們跟好朋友一起的時(shí)候都做了些什么動(dòng)作呀？（打招呼、抱抱、親親、握手……表示親昵的動(dòng)作）
5.我們來(lái)看看，它們到底會(huì )怎么來(lái)跳？現在我要把它們變出來(lái)了哦。（出示右手手勢-長(cháng)頸鹿小姐）咦，這是誰(shuí)呀？快跟它打個(gè)招呼吧。（出示左手手勢-鱷魚(yú)先生）"咕嚕咕嚕變"這又是誰(shuí)呀？它們要準備跳舞了噢。播放音樂(lè )，教師邊聽(tīng)音樂(lè )邊做手勢。
6.哇，它們的舞跳完了，他們做了哪些相親相愛(ài)的動(dòng)作？（梳理并示范，手指打招呼、抱抱、親親等）
7.我們也來(lái)變一變吧。"咕嚕咕嚕，變"準備好。（左右兩邊的幼兒可互相做動(dòng)作）播放音樂(lè )8.重點(diǎn)討論并反復感知B段的細節變化。
�。�"抱緊你抱緊你"以及"么么么么么么"的發(fā)音，幼兒兩兩嘗試）
�。�1）我們也跳了舞了，那么，我們剛才聽(tīng)了"抱抱"有什么不一樣呢？（有時(shí)"抱緊你"，有時(shí)"抱抱你"，"抱緊你"時(shí)教師可用動(dòng)作引導）
�。�2）那有幾個(gè)"抱抱你"（這么多答案，可怎么辦？有什么好辦法嗎？（播放音樂(lè )時(shí)候用手指來(lái)提示）那就再來(lái)一次吧，你們一定要數好哦。（我們用自己的辦法解決了，給自己鼓鼓掌吧。）
9.那么抱完后，是什么啦？老師忙不過(guò)來(lái)了，我們用嘴巴來(lái)幫幫忙，好不好？"喜歡你就么么么么么，親親你，親親你"。播放音樂(lè )反復一次10.師幼互動(dòng)表演（教師以長(cháng)頸鹿小姐求抱抱的方式和幼兒一一互動(dòng)，教師表達親密互動(dòng)后的情感體驗，鼓勵幼兒表達自己的感受）
�。�1）現在李老師變成了長(cháng)頸鹿小姐，誰(shuí)來(lái)做我的鱷魚(yú)先生呢？
�。�2）我們來(lái)玩抱一抱的游戲（這位鱷魚(yú)先生好像有點(diǎn)難為情，我來(lái)采訪(fǎng)一下，鱷魚(yú)先生你剛跟長(cháng)頸鹿小姐抱抱的時(shí)候心里感覺(jué)怎么樣？）（我跟鱷魚(yú)先生抱在一起的時(shí)候覺(jué)得可甜啦，像吃了蜂蜜一樣，剛才長(cháng)頸鹿小姐跟你抱在一起的時(shí)候有沒(méi)有抱得太緊？所以等會(huì )兒抱的時(shí)候不能太緊也不能太松，太緊的話(huà)會(huì )怎么樣？很難受）
�。�3）現在我又要變了，我愿意來(lái)跟我一起做鱷魚(yú)先生，然后再請幾位做長(cháng)頸鹿小姐，我看誰(shuí)的脖子伸得長(cháng)長(cháng)的（請三位幼兒）那我們一起來(lái)玩親親你的游戲吧。你想讓我親你哪里呢？你想親我哪里呢？你們覺(jué)得我們倆是不是天生一對呀？（擊掌）
11.兩兩結伴站姿進(jìn)行隨樂(lè )游戲。（鼓勵表情眼神有呼應的"天生一對"）
�。�1）我們一起到舞臺中間來(lái)，找一個(gè)好朋友面對面的一起跳"天生一對"舞。
�。�2）播放音樂(lè )再一次游戲
�。�3）"天生一對"的舞跳得棒不棒？李老師也覺(jué)得好棒，你看著(zhù)我，我看著(zhù)你，還都笑瞇瞇的。
三、游戲：找舞伴
1．看我們跳得這么好呀，"天生一對"的舞會(huì )真的向我們發(fā)來(lái)邀請，還寄來(lái)了邀請券，要我們參加舞會(huì )。我們來(lái)看看是怎么樣的邀請券。
2．看，多漂亮的手環(huán)呀，它可是有要求的噢，等會(huì )兒請把你們的手悄悄的藏在你的身后，我把手環(huán)放在你們的手心，然后你們迅速的戴在你的右手上。（中班的孩子應該知道右手是哪只吧）音樂(lè )開(kāi)始后，邊走邊去找和你顏色相同的手環(huán)，成為你"天生一對"的舞伴。
3．教師發(fā)入場(chǎng)券（把眼睛閉上哦，這是個(gè)小秘密。不能那么快讓你的好朋友知道，我都很期待待會(huì )兒誰(shuí)會(huì )成為你的舞伴呢。）
4．播放音樂(lè )：準備好了嗎？（音樂(lè )結束后擺一個(gè)"天生一對"的造型，我來(lái)拍照，這一對嗲嗲的，這一對好有默契……）
5．我們找一個(gè)跟你手環(huán)顏色不同的，互相交換一下，接下來(lái)誰(shuí)會(huì )成為你的新舞伴呢？
6．播放音樂(lè )，音樂(lè )結束后擺一個(gè)造型，面向客人老師（美美的.、萌萌的、帥帥的），問(wèn)問(wèn)客人老師我們是不是天生一對呀？現在伸出你的右手，握握手，我們是好朋友。
設計意圖：
回顧長(cháng)頸鹿和鱷魚(yú)發(fā)生的一些故事，引出音樂(lè )情景，為下面環(huán)節作鋪墊。
讓幼兒感知音樂(lè )中的神秘詞，展開(kāi)想象，并知道可以用動(dòng)作來(lái)表達朋友間的親昵友好。
重點(diǎn)討論并反復感知B段的細節變化。（"抱緊你抱緊你"以及"么么么么么么"的發(fā)音，幼兒兩兩嘗試）教師和幼兒互動(dòng)，加深師幼之間的情感溝通，提高幼兒大膽的表現欲望。
用"手環(huán)"這個(gè)小小的飾品，使幼兒再一次感興趣的參加舞會(huì )，進(jìn)一步的感受音樂(lè )溫情友好的情感。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)我覺(jué)得整體還是蠻不錯的，孩子們很喜歡這個(gè)繪本故事，對于故事的理解也蠻不錯的。我覺(jué)得像這樣的故事，以后還可以多嘗試尋找繪本內在的亮點(diǎn)和學(xué)習點(diǎn)。但是在語(yǔ)言的組織上，我也多次可以提醒自己要精煉，廢話(huà)要少，但是還是需要自我學(xué)習。
中班音樂(lè )教案13
活動(dòng)目標：
1.解讀圖畫(huà)中長(cháng)頸鹿和鱷魚(yú)因不同特點(diǎn)而帶來(lái)的濃濃的、和諧的愛(ài)，懂得以善良、勇敢和智慧的品質(zhì)可以贏(yíng)得別人的尊重并體會(huì )天生一對的美好。
2.觀(guān)察了解生活周?chē)呐鋵�，感受朋友、親人之間和諧的情感。
活動(dòng)準備：
PPT、扭扭繩
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題
師：今天繆老師給你們帶來(lái)了一本書(shū)，我們來(lái)看看這本書(shū)叫什么？幼：《天生一對》。
二、理解一對的含義
師：你們知道一對是有幾個(gè)組成的嗎？（兩個(gè)）一對一般是有兩個(gè)組成，兩個(gè)可以組成一隊。
師：看看這里有4個(gè)，你選兩個(gè)把它們組成一對，你選哪兩個(gè)？幼：紅的和紅的、紫的和紫的。
師：你們?yōu)槭裁催x這兩個(gè)紅的和紅的是一對，紫的和紫的是一對呢？理由是什么？
幼：它們的顏色、樣子都是一樣的。師：也就是說(shuō)它們的外型都是一樣的對吧。
師：我們再來(lái)看看一個(gè)是花朵、葉子，還有兩只不同顏色的手套，請你在這4個(gè)當中選兩個(gè)配成一對，怎么配？
幼：花和葉子，手套和手套配成一對。師：花和葉子不同，手套和手套顏色不同為什么把它們配成一對呢？
幼：花和葉子本身是長(cháng)在一起的，手套和手套都是用來(lái)帶的。
小結：其實(shí)無(wú)論是外型相同或不相同的我們都可以配成一對，只要有理由，只要有原因。
師：你看你們都長(cháng)得不相同，外型、脾氣、愛(ài)好都不相同是不是，可是這里有沒(méi)有你的朋友，請你交出他的名字，他是你的誰(shuí)？你們是一對。
師：孩子們你們看，我們都有自己的朋友，都可以配成一對，盡管你們長(cháng)的是那樣的不同，可是你和你的朋友成為朋友的原因是什么？你們怎么會(huì )成為朋友的。
幼：日子久了就成一對了，我們經(jīng)常在一起玩。
小結：盡管我們是那樣的不同，看上去外型、樣子是那樣的不同，可是我們總是有理由讓我們成為好朋友。
三、理解故事情節
師：長(cháng)頸鹿小姐和鱷魚(yú)先生它們一樣嗎？（不一樣，它們一個(gè)高一個(gè)矮，一個(gè)大一個(gè)�。��？墒沁@并不影響它們是一對，它們是相親相愛(ài)的一對。
師：看看它們都做了什么事，你覺(jué)得它們做的事情看上去般配嗎？它們在一起做了什么事讓人家覺(jué)得很般配？（一起玩，一起吃冰激凌）。
師：你們看他們玩起來(lái)也很般配，它們在扔金幣的游戲，長(cháng)頸鹿把它高高的扔起來(lái)，你看鱷魚(yú)先生把它低低的接住，看上去怎樣？（很般配）。
師：它們在一起做了很多事，玩了很多游戲，如此不同卻讓人看了它們是很般配的一對，孩子們剛才你和你的'朋友也是天生一對，對嗎？你們可以在一起做什么事，讓人們覺(jué)得你們很般配，般配的象天生一對？
幼：我們一起玩傳球，他傳過(guò)來(lái)然后我就接住。
四、游戲“天生一對”
師：你們看它們在一起的那個(gè)樣子和動(dòng)作感覺(jué)也很般配，般配的像天生一對。你能不能和你的朋友像這個(gè)扭扭繩一樣，如此不同、顏色不同，你們兩人能不能在一起做一個(gè)非常要好的動(dòng)作，如果你們的動(dòng)作做出來(lái)讓人感覺(jué)很像天生一對的話(huà)你們就可以贏(yíng)的這個(gè)讓你們做很多動(dòng)作、造型的扭扭繩。（請幼兒找到自己的同伴做一個(gè)要好的動(dòng)作）。
師：現在我有一個(gè)更好玩的游戲，游戲規則就是請你們兩人抱在一起或挨在一起的時(shí)候只許用身體的兩個(gè)地方碰在一起。（鼓勵幼兒做不同的造型還要好看動(dòng)作要穩�。�。
五、播放PPT完整的欣賞故事
盡管它們是那么的不同，可是它們有一樣是相同的那就是都有一顆愿意幫助別人的心。
六、幸福的“天生一對”
1.孩子們你們覺(jué)得家里有誰(shuí)和誰(shuí)也是天生一對呢？（爸爸和媽媽、爺爺和奶奶、、、）
2.你們要知道家里天生一對的越多你們的日子就更美好，在幼兒園你和你的朋友天生一對的越多你就越快樂(lè )。
中班音樂(lè )教案14
活動(dòng)目標：
1、認識雷雨這一自然現象。
2、進(jìn)一步感知夏季的季節特征。
3、體驗唱歌的樂(lè )趣。
4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
5、能根據音樂(lè )的速度，變換動(dòng)作速度。
活動(dòng)準備：
1、準備錄音機，歌風(fēng)《夏天的雷雨》的音樂(lè )磁帶。
2、準備有關(guān)雷雨現象的圖片，錄音。
3、準備手電筒，樂(lè )器若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師播放錄音，引出活動(dòng)主題。
1、播放雷雨錄音，讓幼兒傾聽(tīng)。
2、引導幼兒猜一猜；聽(tīng)到的是什么聲音？什么時(shí)候聽(tīng)這種聲音？
二、引導幼兒討論。
誰(shuí)看見(jiàn)過(guò)夏天的雷雨？它是什么樣的？
三、組織幼兒觀(guān)賞有關(guān)雷雨現象的圖片。
1、請幼兒說(shuō)說(shuō)圖片的內容：例如：閃電的畫(huà)面，閃電過(guò)后下雨的畫(huà)面。
2、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)看到雷雨的感受。
3、引導幼兒討論：打雷和閃電時(shí)應該怎么做？例如：用雙手掩著(zhù)耳朵，張開(kāi)嘴，不能站在樹(shù)下，要留在安全的地方等。
四、學(xué)習歌曲《夏天的雷雨》。
1、教師播放歌曲《夏天的雷雨》，引導幼兒傾聽(tīng)，欣賞。
2、引導幼兒說(shuō)說(shuō)從歌曲里聽(tīng)到了什么，幫助幼兒理解歌曲的內容。
3、教師朗誦幾遍歌詞后，與幼兒一起隨著(zhù)音樂(lè )學(xué)唱歌曲。
五、幼兒表演歌曲《夏天的雷雨》。
1、引導幼兒自選取扮演打雷公公和閃電婆婆的角色，分別拿著(zhù)手電筒和樂(lè )器演唱歌曲。
2、指導幼兒分角色扮演，如唱到“一閃閃”時(shí)，閃電婆婆便把手電筒開(kāi)關(guān)數次，唱到“轟隆隆”時(shí)，打雷先生便要敲打樂(lè )器。
3、根據幼兒的興趣交換角色重復表演。
教學(xué)反思：
在幼兒園的音樂(lè )歌曲選擇上我們應該依據著(zhù)：符合幼兒年齡特點(diǎn)、節奏節拍適合的的歌曲。當然有著(zhù)豐富的故事情節的，有規律性的歌詞的歌曲。具有一定教育價(jià)值的，孩子們興趣性高的歌曲等等。我們的在進(jìn)行音樂(lè )活動(dòng)中更多的`會(huì )關(guān)注。幼兒的興趣、樂(lè )曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活�！断奶斓睦子辍肥且皇讍�(wèn)答歌，它以設問(wèn)作答形式表達內容，可以一問(wèn)一答，也可以多問(wèn)多答。形式活潑、問(wèn)者自由，答者也無(wú)拘無(wú)束，句式簡(jiǎn)單，對于開(kāi)發(fā)孩子的智力，提高辨別、聯(lián)想能力大有裨益。
在音樂(lè )活動(dòng)中我總是以自己的積極情感感染幼兒，和幼兒一同活動(dòng)，和幼兒一起念、唱、奏、跳，以感性來(lái)帶動(dòng)幼兒，避免了純理性的傳授，使幼兒能主動(dòng)地參與學(xué)習，而不是枯燥、機械地模仿。幼兒在25分鐘歡快的音樂(lè )活動(dòng)中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音樂(lè )，他們情不自禁地跟著(zhù)唱，自覺(jué)地投入到活動(dòng)中去，積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性得到了充分的發(fā)揮。我和幼兒的互動(dòng)有所加強，更加注重幼兒的學(xué)習效果，而不是以自我為中心。我把舞臺讓給了幼兒，幼兒是課堂的主體。我的宗旨是能讓幼兒在快樂(lè )、輕松地氛圍中學(xué)習音樂(lè )。讓幼兒能在美妙的音樂(lè )中得到心靈的陶冶。我在我的教學(xué)生涯中要不斷摸索，不斷前行。
中班音樂(lè )教案15
設計思路闡述
在活動(dòng)中力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)關(guān)系，教師注重用提問(wèn)的方式激發(fā)幼兒熱情，且能有效回應幼兒。
活動(dòng)目標
1.感受音樂(lè )溫情、友好的情感，能借助語(yǔ)詞區分樂(lè )段、感受樂(lè )句。
2.嘗試兩兩合作用動(dòng)作表達朋友間的親昵和友好。
3.進(jìn)一步理解繪本中＂天生一對＂的涵義，并進(jìn)行肢體創(chuàng )意表達。
活動(dòng)重點(diǎn)
能借助動(dòng)詞區分樂(lè )段，感受樂(lè )曲旋律的變化。
活動(dòng)難點(diǎn)
嘗試與同伴合作，用動(dòng)作表達朋友間的親昵和友好。
活動(dòng)準備
音樂(lè )、PPT、手環(huán)
具體流程
一、回顧繪本，引入音樂(lè )情境
1.播放音樂(lè )：我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )隨意的玩一玩吧。
2.他們是誰(shuí)呀？
3.兩個(gè)好朋友平時(shí)是怎么樣的？（你挨著(zhù)我，我挨著(zhù)你，兩人會(huì )說(shuō)悄悄話(huà)）
二、感受音樂(lè )，結合語(yǔ)詞感知音樂(lè )細節
1.瞧瞧，今天他們要去哪里呀？
�。{魚(yú)先生和長(cháng)頸鹿小姐要去參加天生一對的舞會(huì )。）
2.舞會(huì )上當然要有美妙的音樂(lè )了。
3.我們一起來(lái)聽(tīng)，這個(gè)音樂(lè )里還有一個(gè)特別有趣的詞，我們把它找出來(lái)。（kiyomi）
4.播放音樂(lè )：找到了嗎？我們一起來(lái)試一次（kiyomi）？猜猜（kiyomi……）表示什么意思？回憶一下我們跟好朋友一起的時(shí)候都做了些什么動(dòng)作呀？（打招呼、抱抱、親親、握手……表示親昵的動(dòng)作）
5.我們來(lái)看看，它們到底會(huì )怎么來(lái)跳？現在我要把它們變出來(lái)了哦。（出示右手手勢-長(cháng)頸鹿小姐）咦，這是誰(shuí)呀？快跟它打個(gè)招呼吧。（出示左手手勢-鱷魚(yú)先生）＂咕嚕咕嚕變＂這又是誰(shuí)呀？它們要準備跳舞了噢。播放音樂(lè )，教師邊聽(tīng)音樂(lè )邊做手勢。
6.哇，它們的舞跳完了，他們做了哪些相親相愛(ài)的動(dòng)作？（梳理并示范，手指打招呼、抱抱、親親等）
7.我們也來(lái)變一變吧。＂咕嚕咕嚕，變＂準備好。（左右兩邊的幼兒可互相做動(dòng)作）播放音樂(lè )
8.重點(diǎn)討論并反復感知B段的細節變化。
�。ǎ⒈Ьo你抱緊你＂以及＂么么么么么么＂的發(fā)音，幼兒兩兩嘗試）
�。�1）我們也跳了舞了，那么，我們剛才聽(tīng)了＂抱抱＂有什么不一樣呢？（有時(shí)＂抱緊你＂，有時(shí)＂抱抱你＂，＂抱緊你＂時(shí)教師可用動(dòng)作引導）
�。�2）那有幾個(gè)＂抱抱你＂（這么多答案，可怎么辦？有什么好辦法嗎？（播放音樂(lè )時(shí)候用手指來(lái)提示）那就再來(lái)一次吧，你們一定要數好哦。（我們用自己的辦法解決了，給自己鼓鼓掌吧。）
9.那么抱完后，是什么啦？老師忙不過(guò)來(lái)了，我們用嘴巴來(lái)幫幫忙，好不好？＂喜歡你就么么么么么，親親你，親親你＂。播放音樂(lè )反復一次
10.師幼互動(dòng)表演（教師以長(cháng)頸鹿小姐求抱抱的方式和幼兒一一互動(dòng)，教師表達親密互動(dòng)后的'情感體驗，鼓勵幼兒表達自己的感受）
�。�1）現在李老師變成了長(cháng)頸鹿小姐，誰(shuí)來(lái)做我的鱷魚(yú)先生呢？
�。�2）我們來(lái)玩抱一抱的游戲（這位鱷魚(yú)先生好像有點(diǎn)難為情，我來(lái)采訪(fǎng)一下，鱷魚(yú)先生你剛跟長(cháng)頸鹿小姐抱抱的時(shí)候心里感覺(jué)怎么樣？）（我跟鱷魚(yú)先生抱在一起的時(shí)候覺(jué)得可甜啦，像吃了蜂蜜一樣，剛才長(cháng)頸鹿小姐跟你抱在一起的時(shí)候有沒(méi)有抱得太緊？所以等會(huì )兒抱的時(shí)候不能太緊也不能太松，太緊的話(huà)會(huì )怎么樣？很難受）
�。�3）現在我又要變了，我愿意來(lái)跟我一起做鱷魚(yú)先生，然后再請幾位做長(cháng)頸鹿小姐，我看誰(shuí)的脖子伸得長(cháng)長(cháng)的（請三位幼兒）那我們一起來(lái)玩親親你的游戲吧。你想讓我親你哪里呢？你想親我哪里呢？你們覺(jué)得我們倆是不是天生一對呀？（擊掌）
11.兩兩結伴站姿進(jìn)行隨樂(lè )游戲。（鼓勵表情眼神有呼應的＂天生一對＂）
�。�1）我們一起到舞臺中間來(lái)，找一個(gè)好朋友面對面的一起跳＂天生一對＂舞。
�。�2）播放音樂(lè )再一次游戲
�。�3）＂天生一對＂的舞跳得棒不棒？李老師也覺(jué)得好棒，你看著(zhù)我，我看著(zhù)你，還都笑瞇瞇的。
三、游戲：找舞伴
1.看我們跳得這么好呀，＂天生一對＂的舞會(huì )真的向我們發(fā)來(lái)邀請，還寄來(lái)了邀請券，要我們參加舞會(huì )。我們來(lái)看看是怎么樣的邀請券。
2.看，多漂亮的手環(huán)呀，它可是有要求的噢，等會(huì )兒請把你們的手悄悄的藏在你的身后，我把手環(huán)放在你們的手心，然后你們迅速的戴在你的右手上。（中班的孩子應該知道右手是哪只吧）音樂(lè )開(kāi)始后，邊走邊去找和你顏色相同的手環(huán)，成為你＂天生一對＂的舞伴。
3.教師發(fā)入場(chǎng)券（把眼睛閉上哦，這是個(gè)小秘密。不能那么快讓你的好朋友知道，我都很期待待會(huì )兒誰(shuí)會(huì )成為你的舞伴呢。）
4.播放音樂(lè )：準備好了嗎？（音樂(lè )結束后擺一個(gè)＂天生一對＂的造型，我來(lái)拍照，這一對嗲嗲的，這一對好有默契……）
5.我們找一個(gè)跟你手環(huán)顏色不同的，互相交換一下，接下來(lái)誰(shuí)會(huì )成為你的新舞伴呢？
6.播放音樂(lè )，音樂(lè )結束后擺一個(gè)造型，面向客人老師（美美的、萌萌的、帥帥的），問(wèn)問(wèn)客人老師我們是不是天生一對呀？現在伸出你的右手，握握手，我們是好朋友。
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