中班社會(huì )《我們身邊的火》教案(附反思)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的中班社會(huì )《我們身邊的火》教案(附反思)，歡迎大家分享。
活動(dòng)目標
1．能對火災給人們造成的危害產(chǎn)生痛惜感，有防火愿望，樹(shù)立防火意識。
2．能認識火在人們生活及人類(lèi)文明進(jìn)程中的作用，對火有喜愛(ài)感，產(chǎn)生正確的用火意識。
3．形成對火的辯證態(tài)度。
4．認識火能夠發(fā)光、發(fā)熱的特征。
5．知道火在人們日常生活、工業(yè)、醫療、軍事等方面的用處，初步了解火的起源。
6．認識火災的危害，了解一些常見(jiàn)的產(chǎn)生火災的原因，知道正確的用火方法以及火災中的自救辦法。
審美視點(diǎn)
對火的喜愛(ài)感、對火災的痛惜感。
知識點(diǎn)
火的用處，防火常識。
活動(dòng)準備
1．火娃娃角色：身著(zhù)紅裙子、頭戴火焰頭飾。
2．我國幾起大型火災的錄像片段。
3．貼有防火標記的加油站、倉庫掛圖。
4．酒精燈、火警牌、電話(huà)、濕毛巾若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、教師點(diǎn)燃酒精燈引導幼兒感知火的特性
1．在一個(gè)黑暗的地方點(diǎn)燃這盞燈火會(huì )怎么樣？為什么？
2．請小朋友用小手輕輕地靠近這盞燈火，說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)？為什么？
3．教師小結火會(huì )發(fā)光、發(fā)熱的特性。
二、交流經(jīng)驗，擴展幼兒對火的用處的認識，激發(fā)幼兒對火的喜愛(ài)之情。
1．你在什么地方看到過(guò)火？火有什么用？（教師可以通過(guò)提示把幼兒對火的作用的認識從日常生活中擴展到工業(yè)、醫療、軍事等領(lǐng)域）。
2．火有這么多的用處，你們知道咱們人類(lèi)是怎樣發(fā)現火的嗎？教師小結：在很久很久以前，人們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)火，用過(guò)火，生活得很艱難。突然有一次森林著(zhù)火了，人們發(fā)現被火燒死的動(dòng)物很好吃，于是就把火保存下來(lái)。后來(lái)人們又發(fā)現鉆木可以取火，兩塊石頭撞擊可以取火。有了火以后人們用它來(lái)烤肉、照明、取暖、驅趕野獸，生活越來(lái)越好。人們也變得越來(lái)越聰明，現在火除了可以幫人們做飯、燒水外，還被用來(lái)煉鋼、發(fā)電、治病等做很多很多的事情。小朋友們你們喜歡火嗎？情境表演，火娃娃上場(chǎng)。
火娃娃：小朋友你們好！你們認識我嗎？對了，我是火娃娃。我的用處可大了，能發(fā)光、能發(fā)熱是你們生活中不可缺少的好伙伴。啦……，啦……讓我們到處走一走吧！
�。ɑ鹜尥拮叩劫N有防火標記的加油站、倉庫掛圖前做害怕?tīng)睿?/p>
教師：火娃娃你怎么了？
三、認識火災的危害，了解引起火災的.原因，樹(shù)立防火意識。
1．“火娃娃為什么害怕這個(gè)牌子？你在哪兒看見(jiàn)過(guò)防火標記？”
2．火的用處這么大為什么還要防火呢？
3．幼兒觀(guān)看火災的錄像。（片段一）提問(wèn)：這位老奶奶為什么哭的這么傷心？看了以后你心里感覺(jué)怎么樣？這起火災是怎樣引起的？
�。ㄆ味┨釂�(wèn)：這起火災是因什么引起的？（玩火）看到我們國家這么多珍貴的文物被燒毀你心里感覺(jué)怎樣？你以后玩火嗎？如果看到別人玩火你怎么辦？（片段三）這起火災是因什么引起的？
�。ǔ闊煟┛吹竭@么多樹(shù)木被燒毀，你心里怎樣想的？看見(jiàn)別人抽煙你怎么辦？（片段四）這起火災是因什么引起的？（放炮）為什么許多城市禁止放炮？你能遵守這個(gè)規定嗎？片段{五）這起火災是因什么引起的？（不正確使用煤氣）看到這個(gè)小朋友的家被燒環(huán)了，媽媽被燒傷了你感覺(jué)怎樣？我們應該怎樣預防煤氣著(zhù)火？
情境表演，火娃娃哭著(zhù)上場(chǎng)。
教師：火娃娃，你怎么哭了？
火娃娃：沒(méi)想到我會(huì )給人們帶來(lái)這么大的災害，造成這么大的損失。小朋友，你們一定要幫幫我，怎樣才能減少對人們的危害呢？（火娃娃退場(chǎng)）
4．小朋友我們來(lái)幫幫火娃娃，告訴她在生活中如何預防火災？
四、學(xué)習火災中的自救辦法。
1．如果火著(zhù)起來(lái)？我們應該怎么辦？
教師幫助幼兒總結幾種自救辦法。①打火警119；②大聲呼救；③用毛巾捂著(zhù)嘴低下身子，跑離現場(chǎng)④在地上打滾；⑤用水自救……。
2．游戲：“著(zhù)火了怎么辦？”
火娃娃出場(chǎng)隨意地四處移動(dòng)，幼兒用自己想出的各種方法自救。方法正確火娃娃離開(kāi)，方法有誤被火娃娃捉著(zhù)。
3．教師針對幼兒游戲的情況進(jìn)行評價(jià)。
活動(dòng)反思
幼兒園的教育內容應符合幼兒的現實(shí)需要，又有利于其長(cháng)遠發(fā)展，既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野�！盎稹痹谖覀兊娜粘Ｉ钪泻艹Ｒ�(jiàn)是幼兒比較熟悉的。但幼兒對“火”的認識只是停留在表面，對“火”的用途及危害了解的還不是很多。作為老師有必要引導幼兒更深入地了解，教會(huì )幼兒遇到火災時(shí)該怎樣應對。因此這個(gè)活動(dòng)既來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活、既有利于調動(dòng)幼兒學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，又豐富了幼兒的認知經(jīng)驗，激發(fā)了他們對周?chē)挛锓e極探索的熱情。
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