【實(shí)用】識字教案四篇

　　作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編收集整理的識字教案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

識字教案 篇1

　　【學(xué)習目標】

　�。�、會(huì )認“棋、彈”等１１個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“胡、戲”等８個(gè)字。

　�。�、正確、流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)，體會(huì )詞語(yǔ)的節奏感。

　�。�、留心觀(guān)察校園生活，體驗校園生活的多彩與樂(lè )趣。

　　【課前準備】

　�。�、物投影儀。

　�。�、展示校園生活的課件。

　�。�、輕音樂(lè )磁帶。

　�。�、生字、詞語(yǔ)卡片。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、看圖引入

　�。�、展示學(xué)校生活的圖片（可做成課件），學(xué)生邊看邊議，說(shuō)說(shuō)圖上都畫(huà)了什么。

　�。�、說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)校生活，以及對學(xué)校生活的感受。

　　二、學(xué)習生字

　�。�、借助圖畫(huà)讀本課詞語(yǔ)，畫(huà)出要求認識的生字。

　�。�、借助拼音讀準字音。同學(xué)互讀互聽(tīng)，相互正音。

　�。�、出示生字卡片檢查生字的讀音，重點(diǎn)讀準“琴”（前鼻音）和多音字“�！�。

　�。�、搶答游戲：下面的字你會(huì )認了嗎？（出示沒(méi)有拼音的生字卡片）

　�。�、學(xué)生在獨立思考的基礎上咱由交流識字經(jīng)驗，總結識字方法。如，“戲”字用“加一加”的方法或者熟字“雞”換偏旁的方法來(lái)識記。特別注意“琴”字的下面是“今”，不是“令”。

　　三、看圖讀詞

　�。�、小組合作學(xué)習，找一找：哪些詞語(yǔ)在圖畫(huà)中能找到？再讀一讀。（難點(diǎn)：“觀(guān)天氣”，引導學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)，知道一個(gè)女孩在做記錄，一個(gè)男孩在觀(guān)察百葉箱中的溫度表。）

　�。�、哪些詞語(yǔ)是圖中沒(méi)有的？找出來(lái)讀一讀。

　�。�、再次練讀詞語(yǔ)，朗讀展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。

　　四、指導書(shū)寫(xiě)

　　本節課指導學(xué)生練寫(xiě)“胡、戲、棋、鋼”四個(gè)字。

　�。�、學(xué)生先觀(guān)察田字格中的范字，然后描紅。

　�。�、教師范寫(xiě)，學(xué)生臨寫(xiě)。

　　胡：左高右低，左右寬窄基本相等。

　　戲：左窄右寬，左短右長(cháng)；“又”的捺變點(diǎn)。

　　棋：左邊的木字旁捺變點(diǎn)，右邊的“其”，中間是兩橫。

　　鋼：金字旁的豎鉤起筆不要超過(guò)第二橫。

　�。�、用實(shí)物投影儀展示學(xué)生寫(xiě)的字，評議。

　　第二課時(shí)

　　一、復習字詞

　�。�、自己讀詞語(yǔ)，如有不認識的字，向同學(xué)請教。

　�。�、指名讀詞語(yǔ)，看誰(shuí)讀得正確，讀得有感情。

　�。�、同桌互相讀生字，互相檢查。

　�。�、用生字卡片檢查認讀生字情況，開(kāi)火車(chē)讀。

　　二、誦讀詞語(yǔ)

　�。�、老師配樂(lè )范讀。

　�。�、學(xué)生評說(shuō)老師的范讀：

　　老師提示：

　�、乓�邊讀邊想像，讀每個(gè)詞語(yǔ)都要讀出一個(gè)畫(huà)面來(lái)。

　�、埔�讀出詞語(yǔ)的韻律。

　�。�、學(xué)生有滋有味地練讀詞語(yǔ)：

　　指名學(xué)生讀第一行詞語(yǔ)，相機評議，最后齊讀。

　　主讀后面三行詞語(yǔ)。

　�、艑W(xué)生自由讀后三行，結合圖畫(huà)，邊讀邊做動(dòng)作邊體會(huì )。

　�、浦该�讀。喜歡讀哪行就讀哪行，學(xué)生讀后可以提問(wèn)：你仿佛看到了什么？你為什么喜歡這行詞語(yǔ)？為什么要這樣讀？鼓勵學(xué)生個(gè)性化的思維和語(yǔ)言。

　�、悄信�生比賽讀。

　�。�、指導書(shū)寫(xiě)“觀(guān)、彈、琴、養”：

　�、艑W(xué)生觀(guān)察范字，描紅。

　�、平處煼秾�(xiě)，學(xué)生臨寫(xiě)。

　　重點(diǎn)提示：

　　觀(guān)：左窄右寬，左短右長(cháng)，左邊“又”字捺變點(diǎn)，右邊“見(jiàn)”字的撇不宜長(cháng)，豎彎鉤要舒展。彈：左窄右寬，左右長(cháng)短基本相等。

　　琴：上邊的兩個(gè)“王”字要寫(xiě)扁一些，中間的撇、捺要舒展。

　　養：中間的“豎撇”要一筆寫(xiě)成，不要中間寫(xiě)個(gè)“王”，下面寫(xiě)成“介”。

　�、菍W(xué)生找學(xué)習伙伴互相欣賞別人寫(xiě)的字，提出改進(jìn)建議。

　　三、讀讀說(shuō)說(shuō)

　　學(xué)生先讀一讀課后的“讀讀說(shuō)說(shuō)”，理解題目的意思，再來(lái)個(gè)“生字開(kāi)花”。比一比看誰(shuí)說(shuō)得多，說(shuō)得多，從中理解字的意思并積累詞語(yǔ)。

　　四、拓展活動(dòng)

　　學(xué)校還有哪些有趣的活動(dòng)？把自己知道的說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。

識字教案 篇2

　　活動(dòng)目標

　　1、了解漢字的起源，知道漢字是中國人發(fā)明的.字。

　　2、嘗試根據圖畫(huà)，象形字認讀相對應的漢字。

　　3、關(guān)注周?chē)�環(huán)境中的漢字，產(chǎn)生對漢字的興趣。

　　活動(dòng)準備

　　1、課件：象形字

　　2、課件：?jiǎn)卧~樹(shù)

　　3、漢子圖片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、找漢字

　　1.出示課件4

　　圖片上有什么？這些文字一樣嗎？有誰(shuí)知道這是哪些國家的文字。

　�。ㄖ袊�，英國、美國 ，韓國）

　　2.誰(shuí)能找出圖片中的漢字？

　�。ㄖ�道漢字是中國人發(fā)明和使用的文字。）

　　二、看圖猜字

　　1.出示課件1

　　以游戲方式啟發(fā)幼兒辨識象形字。

　　2.引導幼兒觀(guān)察漢字“日，木，山，川”的圖畫(huà)部分和象形字，

　　猜一猜，認一認，并說(shuō)說(shuō)這些漢字是怎么認出來(lái)的。

　　3.出示課件2

　　幫助幼兒了解我國最早的文字叫“象形字”，它是從各種具體形象的圖畫(huà)中創(chuàng )造演變過(guò)來(lái)的。

　　4.出示課件3

　　觀(guān)察圖片，引導幼兒了解象形字的演變。

　　三、交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗。 出示漢字圖片：

　　1.你看見(jiàn)過(guò)這些字嗎？你在什么地方見(jiàn)過(guò)？你們會(huì )認漢字嗎？

　　2.在認讀過(guò)程中，及時(shí)糾正幼兒不正確的發(fā)音。

　　四、嘗試看圖識字。 出示課件：?jiǎn)卧~樹(shù)

　　1.請幼兒根據圖片認讀漢字。

　�。�電風(fēng)扇，空調，冰箱，扇子）

　　2.鼓勵幼兒和同伴互相交流、討論。

　　啟發(fā)幼兒在活動(dòng)室尋找漢字。

　　五、教師簡(jiǎn)單介紹

　　“象形字”的由來(lái)與“現代漢字”的產(chǎn)生在很久很久以前，人們不會(huì )寫(xiě)字，如果要告訴別人一些事情，就會(huì )用畫(huà)畫(huà)的形式，時(shí)間長(cháng)了，他們就發(fā)明了像“日”這樣的象形字。而現在的人呢，越來(lái)越聰明，把字寫(xiě)得既端正又漂亮，就成了現在的漢字。

識字教案 篇3

　　教學(xué)目標：

　　1．學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字，認識一個(gè)偏旁，豎心旁。

　　2．初步了解形聲字的構字規律，創(chuàng )設情境，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣，樹(shù)立學(xué)生學(xué)好漢字的信心。

　　3．誦讀兒歌，培養語(yǔ)感，積累詞語(yǔ)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì )9個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)以及有感情地誦讀兒歌是本課教學(xué)重點(diǎn)，初步了解形聲字的構字規律是教學(xué)難點(diǎn)。

　　教學(xué)準備：

　　用卡通圖加以修飾的轉盤(pán)；課文插圖；音樂(lè )。

　　課時(shí)安排：

　　整課計劃2課時(shí)完成。第一課時(shí)，借助轉盤(pán)，創(chuàng )設故事情境，在已有的知識經(jīng)驗基礎上學(xué)習形聲字，理解字義，指導書(shū)寫(xiě)。第二課時(shí)，指導看圖，誦讀兒歌，將形聲字置于具體的語(yǔ)言環(huán)境中去辨析。

　　第一課時(shí)

　　一、激趣，導入

　　1．激趣。

　　興趣是最好的老師。教學(xué)一開(kāi)始，可用《識字4》的謎語(yǔ)導入，教師可先敘述謎語(yǔ)：“有馬能行千里，有土能種莊稼，有人不是你我，有水能養魚(yú)蝦�！睂τ谶@個(gè)謎語(yǔ)學(xué)生耳熟能詳，既復習了舊知，又引入新課。

　　2．導入。

　　復習了《識字4》的謎語(yǔ)后，教師可直接導入新課：“今天，我們又要來(lái)學(xué)習和《識字4》同類(lèi)的形聲字�！保ò鍟�(shū)課題：識字8）

　　二、創(chuàng )設情境，轉盤(pán)演示，識字、識詞

　　運用轉盤(pán)識字、識詞，是本課的重點(diǎn)。為了讓學(xué)生學(xué)得很輕松、愉快，教師課前可先在轉盤(pán)上稍加修飾。在“青”字和“三點(diǎn)水、日、目、言字旁、豎心旁、蟲(chóng)”下襯上小孩子喜愛(ài)的卡通圖，創(chuàng )設故事情境，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)。

　　1．教師扶，教學(xué)“清”字。

　　教師演示轉盤(pán)，指著(zhù)“青”字，配上輕柔的音樂(lè )講述故事：有個(gè)小朋友叫小“青”。有一天，他呆在家里很寂寞，想出去找朋友。他找呀找呀，（師轉動(dòng)轉盤(pán)）路上碰到了“三點(diǎn)水”，小“青”說(shuō)：“三點(diǎn)水，咱們做個(gè)好朋友吧？”“三點(diǎn)水”說(shuō)：“好呀�！庇谑�，他們手拉著(zhù)手，變成了“清”，（師板書(shū)：清）“清”說(shuō)：“你們知道嗎？我是最干凈的，因為有了‘三點(diǎn)水’可把東西洗得干干凈凈，非常清潔�！保ò鍟�(shū)：清潔）通過(guò)這種故事情境法，學(xué)生學(xué)習興趣高，又易于掌握新字、新詞。

　　2．教師放，學(xué)生學(xué)習“晴、睛、請、情、蜻”。

　　這幾個(gè)生字在結構上和“清”有相似之處，所以在學(xué)習這五個(gè)形聲字時(shí)，教師在原來(lái)扶的基礎上，充分把主動(dòng)權還給學(xué)生，讓學(xué)生按上面學(xué)習“清”的方法自編“青”和“日、目、言字旁、豎心旁、蟲(chóng)”交朋友的故事，故事編得好壞不要緊，只要讓學(xué)生在故事中相機學(xué)習到“晴天、眼睛、請坐、事情、蜻蜓”等詞和“事、潔、眼、蜓”這4個(gè)字，并可讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習。采用這樣的教學(xué)方法，既體現了教師的扶放結合，又培養了學(xué)生的自學(xué)能力、想象能力、說(shuō)話(huà)能力。同時(shí)，在講故事的過(guò)程中，使學(xué)生自然而然地借助偏旁理解了字、詞的意思，并初步了解形聲字的構字規律。教師無(wú)需多作講解，只要稍加點(diǎn)撥就收到了事半功倍的效果。

　　3．鞏固所學(xué)的字詞。

　　通過(guò)轉盤(pán)講故事識字、識詞后，學(xué)生已初步掌握了《識字8》的新字、新詞，這是，教師就可以用多種形式、多種方法來(lái)讓學(xué)生復習鞏固所學(xué)的字詞。如讀法有：開(kāi)火車(chē)讀、指名讀、領(lǐng)讀、齊讀、打亂順序讀……還可加入一些小游戲，如：考考你、摘蘋(píng)果、貼書(shū)皮等。

　　4．指導書(shū)寫(xiě)：在學(xué)生充分掌握字音、字形的基礎上，教師再指導學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。

　　第二課時(shí)

　　故事延續，學(xué)習兒歌

　　通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習，小朋友對創(chuàng )設的故事情境很感興趣，所以在教學(xué)兒歌時(shí)，可先把故事延續下去，增加學(xué)習的趣味性。

　　一、出兒歌。

　　教師敘述：小“青“交上好朋友”清、晴、睛、請、情、蜻“后，可高興了。有一天，天氣很好，他約了他的好朋友們一起去郊游，看，郊外的風(fēng)景多好呀，他們看到了什么呢？（出示課文的插圖）讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述，給學(xué)生充分的練習說(shuō)話(huà)的時(shí)間，并對說(shuō)得好的小朋友予以肯定，哪怕是一個(gè)優(yōu)美的詞、一句優(yōu)美的話(huà)都可以。待學(xué)生練習說(shuō)話(huà)以后，教師可繼續延續故事：看到這些美麗的景象，7個(gè)好朋友忍不住唱了起來(lái)。（出示兒歌：天氣晴，池水清，小蜻蜓，大眼睛，飛來(lái)飛去捉蚊蟲(chóng)）

　　二、誦讀兒歌。

　　誦讀兒歌，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，先讓學(xué)生借助拼音讀正確，讀流利，然后抓住重點(diǎn)詞用多種形式進(jìn)行朗讀，在朗讀過(guò)程中師生共同加以評價(jià)。評價(jià)的語(yǔ)言要豐富多樣，并在評價(jià)過(guò)程中抓住時(shí)機向學(xué)生滲透保護益蟲(chóng)的思想，讓學(xué)生讀出事物的特點(diǎn)，讀出兒童的情趣來(lái)。然后在熟讀的基礎上配上音樂(lè )加以背誦，還可以讓小朋友邊背誦邊自由地加上動(dòng)作。

　　三、分析字形，練習書(shū)寫(xiě)。

　　學(xué)生已初步掌握了形聲字的構字規律，可讓學(xué)生通過(guò)已掌握的知識自己分析、記憶形聲字，重點(diǎn)指導“坐、事“的字形和書(shū)寫(xiě)規則，然后進(jìn)行描紅、仿影與臨寫(xiě)。

　　四、鞏固練習，加深認識。

　　為了幫助學(xué)生牢固掌握形聲字，讀準字音，理解字義，可設計如下練習。

　　第1題：找朋友（連線(xiàn)）

　　qingqingqingqingjing

　　晴情清請蜻睛

　　第2題：按課文填空：

　　天氣_______________________，池水_______________________。

　　小蜻蜓，大_____________。

　　飛來(lái)飛去_______________________蚊________________。

　　板書(shū)設計：

　　識字8

　�。ㄇ缣欤┣缜澹ㄇ鍧崳�

　　日字旁三點(diǎn)水

　�。ㄑ劬Γ┚Α�—目——青——蟲(chóng)——蜻（蜻蜓）

　　言字旁豎心旁

　　請情

　�。ㄕ堊�）（事情）

識字教案 篇4

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì )本課生字，兩條綠線(xiàn)內的了只識不寫(xiě)。掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音。認識新偏旁。

　　2、觀(guān)察圖畫(huà)，養成細致觀(guān)察的習慣，借助圖畫(huà)上描繪的事物去理解字詞。

　　3、了解夏季的特點(diǎn)，積累詞語(yǔ)。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

　　20xx年4月15日第九周星期二第一節

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、設情境，指導看圖

　　1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)刮臺風(fēng)、下雷雨的景象嗎？想看看嗎？（或讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗說(shuō)說(shuō)）

　　2、播放“臺風(fēng)”的錄像資料（或看有關(guān)圖片）說(shuō)說(shuō)“臺風(fēng)、雷雨”和“春風(fēng)、春雨”有什么不同，什么季節會(huì )有這樣的景象。

　　3、夏天還有許多好吃的水果呢！出示掛圖，觀(guān)察說(shuō)話(huà)，圖上畫(huà)了哪些人在干什么？你還看見(jiàn)了什么？

　　二、初讀課文，認讀詞語(yǔ)生字

　　1、自讀詞語(yǔ)，讀準字音。

　　2、四人小組讀。

　　3、教師出示詞卡，檢查正音。

　　注意“雷”的聲母是“l(fā)”不要讀成“n”。

　　“蟈蟈”和知了“的第一個(gè)字讀第一聲，不要讀成第二聲。

　　“知了”的“了”是多音字，在這里讀li？o，不要讀成le。

　　4、夏、臺、桃、瓜“口頭擴詞。

　　三、誦讀

　　1、教師范讀韻文。

　　老師讀得怎樣？你們也能這樣讀嗎？

　　2、四人小組讀。

　　4、指名讀。

　　5、注意讓學(xué)生邊讀邊想旬實(shí)物的樣子，讀出節奏和韻味來(lái)。要避免唱讀、頓讀。

　　四、指導書(shū)寫(xiě)

　　1、學(xué)生筆順圖，記憶生字筆順。

　　2、請說(shuō)說(shuō)”夏、梅“的筆順。

　　3、說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住生字的。

　　4、指導寫(xiě)字，重點(diǎn)指導”夏、瓜“。

　　5、學(xué)生描紅，完成《習字冊》

　　課外延伸：

　　一、填空：

　　1、春天到了，_________開(kāi)了，___________從南方飛回來(lái)了。

　　2、夏天到了，_________開(kāi)了，___________忙著(zhù)捉蚊子。

　　3、秋天到了，_________開(kāi)了，___________熟了，__________在唱著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的歌。

　　4、冬天到了，_________、_________開(kāi)了，___________冬眠。

　　二、你還知道與夏天有關(guān)的詞語(yǔ)嗎？寫(xiě)下來(lái)。

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